§38. Ročný životný cyklus a pôvod obojživelníkov

Snímka 1

Ročný životný cyklus obojživelníkov Pripravila: učiteľka biológie, MOU Buturlinovskaya SOŠ № 7 Klimova Svetlana Vitalievna.

Snímka 2

Ciele: získanie poznatkov o ročnom životnom cykle obojživelníkov, procese ich reprodukcie na príklade žaby; rozvíjať kognitívny záujem o predmet; rozširovať obzory; rozvíjať schopnosť porovnávať, zostavovať diagramy, tabuľky; vykonávať ekologickú výchovu študentov

Snímka 3

Aktualizácia znalostí (1) 1. Individuálny prieskum: - Vytvorte diagram tráviaceho systému žaby. - Vytvorte diagram nervového systému žaby - Porovnajte obehový systém rýb a obojživelníkov.

Snímka 4

Aktualizácia znalostí (2) - na odpoveď na otázku: prečo môžu obojživelníky dýchať atmosférický vzduch a aký je mechanizmus ich dýchania? - načrtnite vylučovací systém žaby. - práca s interaktívnymi kartami.

Snímka 5

Úlohy pre triedu Testovanie 1.Obojživelníci dýchajú pomocou: a) žiabrov b) iba pľúc c) iba vlhkej pokožky d) pľúc a vlhkej pokožky 2. Obojživelníky sa vyznačujú týmito vlastnosťami: a) hlava je nehybná, ako u rýb b) hlava je pohyblivo spojená s telom c) žiadny krk d) končatiny z troch častí 3. V súvislosti s cestou na súš sa objavia obojživelníky: a) lebka a chrbtica b) očné viečka c) oči a nosné dierky d) bubienok 4. Na rozdiel od rýb sa obojživelníky objavujú: a) žalúdok b) pečeň c) slinné žľazy d) pankreas 5. V otvorenej kloaky: a) tráviaci systém b) vylučovací c) reprodukčný systém d) obehový

Snímka 6

Snímka 7

Štúdium nového materiálu 1. Ročný životný cyklus obojživelníkov Ročné životné cykly obojživelníkov sú dobre vyjadrené v miernych šírkach s prudkými sezónnymi zmenami životných podmienok. Keď priemerná denná teplota klesne na + 12, + 8 ° C, obojživelníky sa presunú na zimoviská a pri ďalšom poklese teploty v septembri - začiatkom októbra sa skrývajú v útulkoch. Zároveň sa jednotlivci môžu pohybovať pri hľadaní zimovísk na stovky metrov. Jazero, jazierko a trávne žaby zimujú vo vodných útvaroch, zhromažďujú niekoľko desiatok jedincov, schovávajú sa pod kamene, medzi vodné rastliny a zakopávajú sa do bahna. Vyberajú najhlbšie oblasti, kde nádrže nemrznú až na dno. Ropuchy, ropuchy, mloky, mloky zimujú na súši, lezú do jám, dier pre hlodavce, skrývajú sa v prachu tlejúcich pňov, pod kameňmi atď. Počas zimného obdobia sú obojživelníci v omámení, ich metabolizmus prudko klesá, kyslík klesá 2-3 krát, počet dýchacích pohybov a kontrakcie srdca.

Snímka 8

2. Rozmnožovanie žiab Skoro na jar, po prebudení prvých lúčov teplého slnka po zimnom spánku, sa obojživelníky začnú množiť. V tomto období sa u mužov vyvinú spárované vaky po stranách hlavy - rezonátory, ktoré zosilňujú zvuky. Čím hlasnejšie a melodickejšie sú zvuky, ktoré vydáva muž, tým väčšie šance majú pre seba priateľku. V čase chovu sú obojživelníky rozdelené do párov. Samica kladie do vody veľké vajcia, ktoré sa nazývajú vajcia. Blízky muž na nich uvoľňuje tekutinu obsahujúcu spermie. To znamená, že u žaby sa pozoruje vonkajšie oplodnenie.

Snímka 9

3. Vývoj žaby Po chvíli škrupina vajec napučí a zmení sa na želatínovú, priehľadnú vrstvu. Zospodu je viditeľné oplodnené vajíčko. Jeho horná strana je tmavá, kvôli čomu je od slnka veľmi horúci. Veľmi často hrudky a stuhy z kaviáru vyplávajú na povrch vody, kde je vyššia teplota.

Snímka 10

Vývoj rybníka žabieho Rovnako ako väčšina obojživelníkov sa vyskytuje pri metamorfóze. Rovnako ako ryby, aj obojživelníky sa vyvíjajú vo vode. Preto sa v nich netvoria embryonálne membrány. Asi po jednom až dvoch týždňoch vychádzajú z vajíčok larvy žaby - pulce. Navonok pripomínajú rybí poter. Majú dlhý, sploštený chvost, ako aj bočnú čiaru. Pulci dýchajú pomocou vonkajších kožných žiabrov, ktoré sa nakoniec stanú vnútornými. Na rozdiel od dospelých žiab majú iba jeden kruh krvného obehu a v srdci je vždy venózna krv. Prvé dni života sa pulce kŕmia žĺtkom vajec, potom sú ich ústa izolované a začnú sa kŕmiť samy. Ich potravou sú rôzne riasy, prvoky, ako aj malé vodné bezstavovce

Snímka 11

Snímka 12

Povedal, že každý, kto sa chce presvedčiť o platnosti evolučných myšlienok, môže každú jar vidieť na vlastné oči zázrak - opakovanie výskytu stavovcov na súši. Tento zázrak považoval za premenu pulca na dospelého obojživelníka.

Snímka 13

Vytvorte schému „Fázy vývoja žaby“ Fázy vývoja žaby: spermie, neoplodnené vajíčko Oplodnené vajíčko Mnohobunkové embryo Pulec Dospelé zviera

Snímka 14

4. Rozmnožovanie ostatných obojživelníkov. Individuálne správy študentov Exotické zvieratá, ako je rosnička vačnatá a ropucha surinamská, vychovávajú svoje potomstvo v špeciálnych bunkách na chrbte, takže v okamihu vyliahnutia a bezprostredne po ňom môžete vidieť niekoľko detí rojiacich sa na chrbte samice. . A samec čílskej žaby je úplne originálny - vo svojej hlasovej taške nosí pulce. Marsupial rosnička surinamská ropucha pipa čílska žaba

Snímka 15

5. „Návrat domov“ alebo do domovskej stránky Malé rosničky (príbuzné žiab) žijú na kmeňoch stromov a kríkov, ale kvôli reprodukcii sa zhromažďujú v blízkosti vodných plôch. Takýto prípad je známy. Veľa rosničiek sa vždy zhromaždilo okolo jedného malého jazierka. Ale jedného dňa na jar boli okolité polia vyrovnané, rybník bol naplnený a celá oblasť bola vyčistená od kríkov. A čo rosničky? Po chvíli z ničoho nič na ornej pôde, kde predtým bolo jazierko, našli asi tri desiatky mužov, ktorí si medzi brázdami spievali páriacu pieseň. Ale neexistovali žiadne vonkajšie znaky, pomocou ktorých by sa dalo nájsť miesto! Je potrebné dodať, že k bývalému rybníku nepochybne prichádzajú aj ďalšie ropuchy obojživelníkov, aj keď sú vypustené.

Snímka 16

Kotva 1 Porovnávacia charakteristika pulca a žaby Značky Pulp Frog Habitat Spôsob pohybu Časti tela Dýchacie orgány Počet kruhov krvného obehu Počet komôr v srdci Bočná línia tetivy

Snímka 17

Kotvenie 1 Porovnávacia charakteristika pulca a žaby Značky Pulp Frog Habitat aquatic Aquatic + suchozemský - vodný Spôsob pohybu Plávanie chvostom Skákanie a plávanie pomocou zadných končatín Časti tela Hlava, kmeň, chvost Hlava, kmeň, suchozemské končatiny Dýchacie orgány žiabre Pľúca + pokožka Počet kruhov krvného obehu 1 2 Počet komôr v srdci 2 3 Bočná línia + _ Akord + _

Snímka 18

2. Riešenie biologických problémov (1) Problém č. 1 Vo vajciach väčšiny obojživelníkov bez chvosta je ťažšia časť vajíčka vždy smerovaná nadol. Horná tmavá časť vajíčka naopak smeruje nahor. Čo to znamená pre vývoj zvieraťa? Problém č. 2 Žabie pulec vyzerá skôr ako ryba ako jej rodičia. Majú žiabre, orgány bočnej línie a chvostovú plutvu. Existujú znaky rýb vo vnútornej štruktúre pulca? Ak áno, ktoré? Problém číslo 3 Pulec, ktorý sa mení na žabu, nič neje. Dochádza k hlbokej reštrukturalizácii tráviaceho systému. Odkiaľ pulc berie energiu, ktorú potrebuje na to, aby z neho urobil žabu? Úloha číslo 4 S cieľom zistiť, ako regulovať rast populácie, sa uskutočnil nasledujúci experiment. Rôzne počty pulcov sa umiestnili do dvoch akvárií rovnakého objemu. V prvom akváriu bolo pulcov dvakrát toľko, tu rástli pomaly. Z prvého akvária sa do druhého nalialo trochu vody, pričom sa nezmenil počet pulcov v ňom. Vďaka tomu sa ich rast a rozvoj, ktoré boli predtým intenzívne, zjavne spomalili. Z tejto skúsenosti urobte záver.

Snímka 19

2. Riešenie biologických problémov (2) Problém č. 5 Je možné urobiť röntgen hrudníka žaby? Problém č. 6 Žaba rybníková, žijúca vo vodných útvaroch a v ich blízkosti, je aktívna počas dňa a trávna žaba žijúca v močiaroch a lúkach je aktívna za súmraku. Prečo? Problém číslo 7 Prečo sú svaly zadných končatín vyvinutejšie u žaby ako vpredu? Problém číslo 8 Všimli sme si, že žaba, ktorá chytí veľký hmyz, zatvorí oči a vtiahne ich do orofaryngu. Ako môžu súvisieť tieto dva javy: zachytenie koristi ústami a zatiahnutie očí do orofaryngu?

ROK ŽIVÝ CYKL
a p asi a s asi w e n a e e n o w o n s

NOU "Kláštorná pravoslávna stredná škola v Diveyeve"

Zabezpečiť, aby sa študenti dozvedeli o reprodukcii a vývoji obojživelníkov;
Zoznámte sa s rôznymi uhlami pohľadu na pôvod obojživelníkov.

V porovnaní s konštrukciou je obraz gi zn a l I g ush k a a hlavy.

„Rozmnožovanie a vývoj žiab“

V rámci oboznámenia sa s reprodukciou a vývojom obojživelníkov na hodine vyplňte tabuľku. Robte závery.

Známky
1 stanovište
2. Spôsob pohybu
3. Časti tela
4. Diétna metóda
5 orgán dýchania
6 štruktúra srdca
7. Kruhy krvného obehu
8 bočná čiara
9 akord

Žaba

Pulec

Spievajúci muž v hniezde

Mužská rosnička s rezonátorom opuchnutého hrdla.
V období párenia hľadá samec tejto žaby malú priehlbinu na jednom zo stromov, v ktorej sa nahromadila dažďová voda - miesto pre vývoj budúcich pulcov. Po výbere vhodného „bytu“ začne samec zverejňovať párovacie hovory priťahujúce ženy. Ako inak sa môžu dve malé žaby nájsť v hustom dažďovom pralese?

Kaviár obojživelníka, zvyčajne zbavený špecializovaných škrupín, ktoré zabraňujú vysušeniu, sa zvyčajne vyvíja vo vode (existujú výnimky, ale nie je ich veľa). Larva má vlastnosti typického vodného živočícha: má žiabry a chrupavkovité žiabrové oblúky, ktoré ich podporujú, dvojkomorové srdce, jeden kruh krvného obehu, orgány bočnej línie, ktoré zostávajú v dospelosti iba v niektorých typických vodných formách (pazúrik pazúrik) (niekoľko mlokov) a u mlokov sa znovu objavujú, keď idú na neresiace sa rybníky. Pohyb lariev sa vykonáva nie pomocou pákových končatín, ale pomocou silnej chvostovej plutvy.

U väčšiny obojživelníkov dochádza k počiatočnému vývoju embryí rovnako ako u rýb. Obojživelníci zvyčajne kladú vajíčka do vody. K oplodneniu vo väčšine prípadov dochádza po ovipozícii, už vo vode. Vajcia obojživelníkov sú obklopené hustou vrstvou želatínovej látky.
Prečo si myslíš?

Znášanie vajec do žiab

Jazerná žaba

Po ukončení počiatočnej fázy vývoja larva prerazí želatínovú membránu a začne vo vode samostatný život.
Larva má plochú sploštenú hlavu, zaoblené telo a dlhý chvost v tvare vesla, zhora a zdola orezaný kožovitou plutvou. Vonkajšie žiabre rastú na hlave v podobe trojlístkových rozvetvených procesov. U lariev obojživelníkov - pulcovitých - po chvíli tieto žiabre zmiznú a namiesto nich sa vytvoria vnútorné žiabre. Neskôr sú žiabrové štrbiny stiahnuté záhybom kože.

Malý pulec vyzerá veľmi podobne ako rybí poter. Živí sa odškrabávaním živín z povrchu rastlín alebo odumretých zvyškov. Pulec rastie a rýchlo sa rozvíja. Postupne sa končatiny začínajú rozvíjať (zadné končatiny sú okamžite viditeľné u pulcov, zatiaľ čo predné končatiny sú spočiatku skryté pod kožným záhybom). Neskôr sa pľúca vyvinú z brušnej steny pažeráka, dospelé zvieratá dýchajú pľúcami a kožou a larvy žiabrom a kožou. Pulec sa na istý čas prestane kŕmiť, jeho črevá sa skracujú a prispôsobujú sa tráveniu živočíšnej potravy, chvost sa rýchlo skracuje a rozpúšťa - z larvy sa stáva mladá žaba.

V procese transformácie na dospelé zviera (metamorfóza) stratí larva niektoré z týchto charakteristík, ale mnoho dospelých obojživelníkov si zachováva množstvo vodných prvkov: množstvo slizničných žliaz, ktoré poskytujú dýchanie pokožkou; slabá osifikácia kostry, to znamená prítomnosť hojnosti chrupavkových prvkov v nej; vonkajšie oplodnenie, v súvislosti s ktorým sa u mnohých druhov vyvinulo párovacie správanie, ktoré je potrebné na synchronizáciu uvoľňovania reprodukčných produktov jednotlivcami rôzneho pohlavia atď.

Žaba po metamorfóze

Na rozdiel od iných stavovcov obojživelníky alebo obojživelníky vo svojom individuálnom vývoji prechádzajú transformáciou, ktorá je u stavovcov rozšírená: po vyliahnutí z vajíčka (vajíčka) sú podobné rybám a majú žiabre a potom sa postupne menia na zvieratá s pľúcnym dýchaním.

Kontrola naplnenia tabuľky

Axolotl, ako ho založili vedci, je larvou amerického ambistomu.
Distribuované v Severnej a Strednej Amerike.
Tieto úžasné obojživelníky, ktoré sú larvami, sú už schopné reprodukcie - tento jav sa nazýva „neoteny“. Okrem toho sú schopné regenerovať stratené časti tela, ako sú končatiny a vnútorné orgány.

Larva je axolotl. 5 druhov v Červenej knihe Medzinárodnej únie pre ochranu prírody a prírodných zdrojov.
V roku 1933 učiteľka Chetverikovej N.K. Ukázal Koltsov neoteny v živočíšnej ríši je veľmi rozšírený a hrá dôležitú úlohu v postupnom vývoji. Vedie to k morfologickému zjednodušeniu (zároveň sa však zachováva bohatstvo genotyp.)

Úzke spojenie obojživelníkov s vodou, ako aj štruktúra a životný štýl ich lariev naznačujú pôvod týchto zvierat z rýb. Podarilo sa nám nájsť skamenené pozostatky vyhynutých obojživelníkov. Ich pokožka mala šupiny a lebka sa podobala lebke rýb s krížovými plutvami. Vedci zistili, že prvé obojživelníky sa objavili pred viac ako 300 miliónmi rokov. Ich predkovia boli sladkovodné ryby s krížovými plutvami. Porovnanie skeletu plutiev modernej ryby rodu Coelacanth s krížovými rebrami a odtlačkov plutiev vyhynutej krížovej plutvy s kostrou končatín obojživelníkov naznačuje ich veľkú podobnosť. Predpokladá sa, že vyhynutý sladkovodný krížovec mal pľúca, ktoré sa vyvinuli z plávacieho mechúra. Žili v plytkých jazerách a riekach a pomocou svalnatých plutiev mohli plaziť z jedného vodného útvaru do druhého. Z týchto rýb pochádzajú prvé suchozemské stavovce, starodávne obojživelníky. Tailless sa objavila neskôr a zostúpila zo starodávnych obojživelníkov. Pred 200 miliónmi rokov bola Zem pokrytá obrovskými močiarmi. Toto obdobie bolo najpriaznivejšie pre vývoj obojživelníkov. Mnohé z nich dosiahli dĺžku 5 - 6 m (najväčší moderný obojživelník - salamander obrovský, žijúci v juhovýchodnej Ázii, dosahuje dĺžku 1,5 m).

Dve fázy premeny rýb na suchozemské stavovce. A. Devónska ryba s krížovými plutvami s primitívnymi pľúcami. B. Devónsky obojživelník Ichthyostega dlhý asi 90 cm. Všimnite si chodidlá, ktorých prsty sú stále spojené webom ako plutvy.

Dve fázy premeny rýb na suchozemské stavovce. A. Devónska ryba s krížovými plutvami s primitívnymi pľúcami. B. Devónsky obojživelník Ichthyostega dlhý asi 90 cm. Všimnite si chodidlá, ktorých prsty sú stále spojené webom ako plutvy.

Kreacionizmus (z latinského stvorenia - stvorenie, teda Creador - tvorca, tvorca).
Kreacionisti popierajú princíp spontánneho výstupu z nižších foriem hmoty k vyšším.
Veria, že bez špeciálne nasmerovanej energie sa tehly nikdy spontánne neskladajú napríklad do domu bez pôsobenia hurikánu.

Premena bezstavovcov na ryby je
radikálna zmena jeho štruktúry. Elementárne plastické stvorenie (červ, medúza) alebo stvorenie s mäkkým telom a tvrdou škrupinou sa premení na rybu so žiabrami a tvrdou kostrou! Podľa evolucionistov by takýto proces mal trvať najmenej desať miliónov rokov a vyprodukovať miliardy prechodných foriem, z ktorých sa nikde nenašli.
„Musím povedať, že ryby, ktoré poznám, nepochádzajú absolútne z ničoho,“ píše ichtyológ E. White, prezident spoločnosti Linnaean Society.

Coelacanth na Komorách v múzeu v Londýne

Potom v hornom devóne tiež bez medzičlánkov
objavujú sa obojživelníky. "Tisíce tisíc pozostatkov určitých druhov rýb,
obojživelníky a plazy sa vyskytujú na všetkých kontinentoch. ““
Je možné z týchto pozostatkov vybudovať evolučné reťazce?
„Prechodné formy medzi plutvami rýb a končatinami tetrapodov nie sú
sú známe. Všetky fosílne formy sú jedinečne alebo ryby,
alebo obojživelníkov. ““

Oddelenie coelacanthous. Coelacanth

Coelacanths sa nachádzajú v blízkosti Komôr, v Indonézii a v Sudánskom zálive (Južná Afrika); v niektorých iných regiónoch ich niekedy nesie silný mozambický prúd.

„Dlho vyhynutý“ coelacanth s krížovými plutvami bol spolu s devónskymi krížovými plutvami považovaný za predka ichtyostegov (vyhynuté obojživelníky, navonok podobné moderným krokodílom a mlokom).
V roku 1938 bol treska žltá chytená nažive a po preskúmaní sa ubezpečila, že ide iba o rybu, ktorá sa vôbec nesnaží o život na zemi, ale je prispôsobená na život výlučne vo veľkých hĺbkach.
Predpokladané pľúca sa nenašli, rovnako ako, a nič iné, čím sa odlišoval kelán a ryby

Coelacanth

Fosilizovaný coelacanth Caridosuctor populosumobývaný asi pred 320 miliónmi rokov

Na jednej strane je podobnosť pulca s rybou podľa evolučného hľadiska dôkazom pôvodu obojživelníkov z rýb.
Na druhej strane vývoj pulca nekončí v tejto fáze, ale množstvo po sebe nasledujúcich vývojových stupňov ho transformuje do podoby dospelého obojživelníka.

Ako sa nazývajú pohlavné žľazy v obojživelníkoch?
Prečo žaby kladú vajíčka do plytkej vody?
Aké sú vlastnosti zdedené obojživelníkmi
z rýb, podľa evolučného hľadiska.
Aký je podľa vás najpresnejší pohľad na pôvod?
A prečo?

Výkon:

Vývoj obojživelníkov sa uskutočňuje metamorfózou (transformáciou);
Podobnosť medzi pulcom a rybou je dôkazom pôvodu obojživelníkov z rýb,
podľa evolučného hľadiska.
Charakteristické znaky štruktúry pulca sú iba prílohou k vode
spôsob života, ktorý si nemožno zameniť s prechodnými formami.

Bod 38

http: // ru. wikipedia.org/wiki/ Evolution_Theory

http: // ru. wikipedia.org/wiki/ Evolution_Theory
http://ru.wikipedia.org/wiki/Kreativita
Zvierací život, zv. 1-2. - M.: Education, 1968.
Lasukov R.Yu.Obyvatelia nádrží. Identifikátor vrecka. - M.: Rolf, 1999:
Lipin A.N. Sladkovodné útvary a ich život. - M.: Uchpedgiz, 1950.
Mamaev B.M.Kľúče od hmyzu od lariev. - M.: Education, 1972.
Raikov B.E., Rimsky-Korsakov M.N. Zoologické exkurzie. - M.: Topikal, 1994.
Vertyanov S. Pôvod života: fakty, hypotézy, dôkazy.
- Svätá Trojica Sergius Lavra, 2006.
Todd G.T. // Amerikan Zoologist. 1980.-20 (4); White E. // Proceedings of the Linnean Society. London.-1966.-177: 8
Carrol R.L / Vertebrate Paleontology and Evolution.-Freeman and Co., New York, 1988.-P.4
... Vyatkin Yu.S., Zhuravlev V.B., Kiselev V.D. Darwinova evolučná teória a moderna // Na webových stránkach Altajskej štátnej univerzity ( www.asu.ru), 2004.

Ročné životné cykly u obojživelníkov sú dobre vyjadrené v miernych šírkach s ostrým cpne, pod kameňmi a pod.

V období Ročné životné cykly u obojživelníkov sú dobre vyjadrené v miernych šírkach s prudkými sezónnymi zmenami životných podmienok. Keď priemerná denná teplota klesne na + 12, + 8 ° C, obojživelníky sa presunú na zimoviská a pri ďalšom poklese teploty v septembri - začiatkom októbra sa skrývajú v útulkoch. Zároveň sa jednotlivci môžu pohybovať pri hľadaní zimovísk na stovky metrov. Jazero, jazierko a trávne žaby zimujú vo vodných útvaroch, zhromažďujú niekoľko desiatok jedincov, schovávajú sa pod kamene, medzi vodné rastliny a zakopávajú sa do bahna. Vyberajú najhlbšie oblasti, kde nádrže nemrznú až na dno. Ropuchy, ropuchy, mloky, mloky zimujú na súši, lezú do jám, diery pre hlodavce, schovávajú sa v hnijúcom prachupne, pod kameňmi a pod.

zimujúce obojživelníky sú v šoku, ich metabolizmus sa prudko zníži, kyslík, počet dýchacích pohybov a kontrakcie srdca sa znížia o 2-3 krát.sezónne zmeny životných podmienok. Keď priemerná denná teplota klesne na + 12, + 8 ° C, obojživelníky sa presunú na zimoviská a pri ďalšom poklese teploty v septembri - začiatkom októbra sa skrývajú v útulkoch. Zároveň sa jednotlivci môžu pohybovať pri hľadaní zimovísk na stovky metrov. Jazero, jazierko a trávne žaby zimujú vo vodných útvaroch, zhromažďujú niekoľko desiatok jedincov, schovávajú sa pod kamene, medzi vodné rastliny a zakopávajú sa do bahna. Vyberajú najhlbšie oblasti, kde nádrže nemrznú až na dno. Ropuchy, ropuchy, mloky, mloky zimujú na súši, lezú do jám, dier pre hlodavce, skrývajú sa v prachu tlejúcich pňov, pod kameňmi atď.

Počas zimného obdobia sú obojživelníci v omámení, ich metabolizmus prudko klesá, kyslík klesá 2-3 krát, počet dýchacích pohybov a kontrakcie srdca.

Projekt úlohy

„Ročný životný cyklus a pôvod obojživelníkov“

7. ročník

Prostriedky vzdelávania:multimediálna prezentácia na tému „Ročný životný cyklus. Pôvod obojživelníkov “, ilustrácie, kresby, schémy, 2 počítače na zhrnutie práce, interaktívna tabuľa.
Ciele a ciele hodiny:na základe aktualizácie poznatkov o obojživelníkoch formovať u študentov koncepciu vzťahu štrukturálnych znakov k životným procesom, vplyvu podmienok prostredia na životný cyklus, identifikovať znaky pôvodu týchto zvierat. Výchovná úloha- oboznámiť študentov s ročným životným cyklom a pôvodom obojživelníkov, pokračovať v utváraní ekologických poznatkov o vzťahu medzi štruktúrou, životnými podmienkami a biotopmi obojživelníkov; vzdelávací- počas hodiny zahrnúť študentov do systému public relations (autor-dizajnér, expert, zástupca vydavateľstva); rozvoj úloha- formovať komunikačné schopnosti a schopnosti študentov.

Pokyny:
Typ lekcie -zverejnenie obsahu ; lekcia komplexného uplatňovania vedomostí, schopností, zručností, lekcia - rolový projekt.
Základné pojmy a pojmy:obojživelníky, obojživelníky , ročný životný cyklus, zimovanie, smršť, pulec
Hlavná náplň hodiny

Vzťah štrukturálnych znakov k životne dôležitým procesom obojživelníkov.
Vplyv podmienok prostredia na životný cyklus.
Vlastnosti pôvodu obojživelníkov.

Forma organizácie poznávacej činnosti

Práca s tabuľkami, ilustrácie k učebnici, multimediálna prezentácia, samostatná práca s počítačovým programom.

Metódy činnosti učiteľa

Heuristická konverzácia, práca pri tabuli, práca s písomkami, zošitmi, stolmi, multimediálnymi učebnými pomôckami, diskusia k téme hodiny.
Organizácia študentských aktivít:samostatná a skupinová práca.

Rozvoj schopností študentov:rozvíjať schopnosti tímovej práce; schopnosť samostatne pracovať s učebnicovými výkresmi, tabuľkami, referenčnými materiálmi, počítačovými programami; schopnosť analyzovať, vyvodiť závery.

V procese prípravy a uskutočnenia hodiny boli zohľadnené požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu zameraného na formovanie univerzálna vzdelávacia akcia (UUD), a to zmysluplne prečítať text, klásť rôzne druhy otázok, odpovedať na otázky, ktoré si vyžadujú porovnanie informácií z rôznych častí textu (práca s materiálom zo skupín „autorov-dizajnérov“, „zástupcov vydavateľstva“ "); vzdelávacie a intelektuálne zručnosti - definovať pojmy podľa základných znakov, identifikovať vlastnosti objektu, určiť kritériá na porovnanie a vykonať porovnanie; vzdelávacie a organizačné - hodnotiť ich prácu a činnosť spolužiakov, organizovať aktivity v skupinách, určiť najracionálnejšiu postupnosť individuálnych a kolektívnych aktivít; vzdelávacie informácie - vyberať a zoskupovať materiály na konkrétnu tému, vytvárať texty rôznych typov, komentovať text, vlastniť rôzne spôsoby prezentácie textu; vzdelávacie a komunikačné - osvojiť si techniky rétoriky, byť schopný viesť diskusiu, dialóg, vyvinúť spoločné riešenie.

Počas vyučovania -
1. Organizačný moment
Úlohou školákov je napísať stránky učebnice na tému „Ročný životný cyklus. Pôvod obojživelníkov “s využitím biologických a ekologických poznatkov k danej téme. Štúdium nového materiálu prebieha v procese práce.
2. Priebeh hodiny.
Na predchádzajúcej hodine učiteľ rozdelí triedu do skupín, pričom rozdelí úlohy: 3 skupiny - „autori - dizajnéri“, 4. skupina - „odborná rada“, 5. skupina - „zástupcovia vydavateľstva“. Všetky skupiny sa vopred oboznámia s požiadavkami na učebnice, ktoré sú uvedené v prílohe č. 1. Zástupcovia „odbornej rady“ a „vydavateľstva“ dostávajú ďalšiu úlohu - oboznámiť sa s vecným materiálom, ktorý „autori“ - dostávajú návrhári (príloha č. 2).

Na začiatku hodiny po úvodnom slove dostanú učitelia skupiny úlohu, ktorej dokončenie trvá 15 - 20 minút.

Ďalej sa spolu s učiteľom pracuje na úlohe: správa o práci „autorov - dizajnérov“, obhajoba výsledkov, hodnotenie ich práce „odborníkmi“ a „zástupcami vydavateľstva“ dom “. V tejto fáze práce sú študenti zapojení do diskusie.

Skupina „zástupcov vydavateľstva“ dostane objednávku na vydanie učebnice. Pomocou prezentácií vytvorených každou zo skupín „autorov - dizajnérov“, odporúčaní „odborníkov“ sa vytvorí počítačová verzia fragmentu učebnice, ktorá sa potom vytlačí a každý študent ju nalepí do zošita . Táto stránka je výsledkom kolektívnej práce, ktorá odráža vedomosti študentov o danej téme.

Počas práce „odbornej komisie“ a „zástupcov vydavateľstva“ sú študenti vyzvaní k vyriešeniu krížovky pomocou interaktívnej tabule.

Z faktografického materiálu, ktorý poskytne učiteľ, zostavte stránku učebnice, ktorá je textom s ilustráciami a odkazmi v texte.
Vyzdvihnite materiál pre zvedavcov na tému odseku.
Na konci odseku vypracujte otázky, ktoré túto tému posilnia.
Pripravte sa na vystúpenie pred „odbornou radou“ a „zástupcami vydavateľstva“.

Úlohy pre „odbornú radu“

Na základe vopred prečítaných faktických materiálov zostavte podrobný plán.

Pripraviť sa na hodnotenie práce „autorov - dizajnérov“ z pozícií:

- Vedecké - nájsť chyby v materiáli predloženom odbornej rade, položiť si v prípade potreby otázky objasňujúce reprodukciu, vývoj a pôvod obojživelníkov;

- Výzdoba – je materiál odseku dostatočne prístupný, existujú nejaké otázky týkajúce sa kontroly vedomostí, obsahuje text ilustračný materiál a časť pre zvedavcov.

Vypočujte si príbeh „autorov-dizajnérov“ o vykonanej práci, urobte rozhodnutie o revízii materiálu alebo jeho vydaní vydavateľstvu. .

Úlohy pre „zástupcov vydavateľstva“.

Vypracujte vzor pre vykonávanie krátkeho titulu.
Vypočujte si autorov-dizajnérov a odborné rady, urobte rozhodnutie o uverejnení tohto odseku.
Dokončiť počítačovú verziu stránok učebnice pre nasledujúcu hodinu.

Skupinová práca na zadaní pozostáva z nasledujúcich fáz:

* Práca so zdrojom informácií: študenti analyzujú faktografické materiály, zoradia ich postupne podľa plánu štúdia témy „Obojživelníci“, ktorý obsahuje:

1 - vplyv sezónnych zmien v prírode na život obojživelníkov;

2 - reprodukcia obojživelníkov;

4 - pôvod obojživelníkov;

* Registrácia výsledkov;

* Príprava prejavov.

Príloha 1.
Požiadavky na školskú učebnicu.
Výukový program - hlavný učebný nástroj.

Obsahuje expozíciu základov vied a zároveň umožňuje organizovať samostatnú činnosť školákov v asimilácii učebného materiálu, učí, ako sa učiť.

Učebnica by mala obsahovať expozíciu biologických vied, mala by byť prístupná deťom, mala by rozvíjať kognitívny a praktický záujem.

Učebnica preto plní všestranné funkcie: poskytuje študentom vedecké informácie; systematicky a dôsledne prezentuje materiál; zabezpečuje aktivity na konsolidáciu materiálu študentmi, t.j. otázky a úlohy na konsolidáciu; obsahuje nielen text, ale aj mapy, ilustrácie, rozvíja zručnosti a schopnosti potrebné pre sebavzdelávanie: zapisovanie poznámok, zovšeobecňovanie, zvýraznenie hlavnej veci, logické memorovanie.

Dodatok 2.

Aktuálny materiál

Rozmnožovanie obojživelníkov.
Obojživelníky sa množia v malých, dobre vyhriatych oblastiach vodných útvarov.

Reprodukčné orgány u mužov, rovnako ako u rýb, sú semenníky a u žien - vaječníky. Nachádzajú sa v telesnej dutine. V čase reprodukcie sa mnohonásobne zväčšujú. Vajcia vyzreté vo vaječníkoch vstupujú do vajcovodov. Počas pohybu vajcovodom sú vajíčka pokryté priehľadnou sliznicou a vylučujú sa kloakou. U mužov vylučujú semenníky oválneho tvaru veľa pohyblivých spermií. Semeno sa vylučuje cez kloaku. Hnojenie u obojživelníkov smerom von... Trsy oplodnených vajíčok sa pripájajú k vodným rastlinám alebo plávajú v samostatných hrudkách blízko povrchu vody.
Pôvod obojživelníkov.
Vyskytuje sa aj reprodukcia obojživelníkov. Rovnako ako u kostnatých rýb. Pulce vyzerajú skôr ako ryby ako ich dospelí rodičia. Majú všetky rovnaké orgány, ktoré ryby potrebujú na život vo vode. To všetko naznačuje, že obojživelníky sa vyvinuli z niektorých starodávnych kostných rýb.

Je dôležité, aby kostra spárovaných plutiev rýb s krížovými plutvami bola podobná skeletu končatiny obojživelníkov s piatimi prstami.

Predpokladá sa, že primitívne staroveké obojživelníky viedli vodný životný štýl, kŕmili ich a rozmnožovali sa vo vode, mohli však ísť na pevninu a dýchať vzduch s nedostatkom kyslíka vo vode a vysušovať nádrže. To všetko umožnilo pomenovať ich štvornohá ryba... Staroveké obojživelníky dali vzniknúť moderným Mlokom, mlokom, žabám, ropuchám.

Vplyv sezónnych zmien v prírode na život obojživelníkov.
Ročný životný cyklus je dobrý vyjadrené u obojživelníkov žijúcich v miernych šírkach s prudkými sezónnymi zmenami životných podmienok.

Na začiatku jesene, keď priemerné denné teploty klesnú na +12 .. + 8 ° C, sa obojživelníky sťahujú do zimovísk a pri ďalšom poklese teploty v septembri až októbri sa ukrývajú v útulkoch. Hľadám miesta zimovanie niektorí jedinci sa pohybujú mnoho stoviek metrov.

Jazero, rybník a žaby trávy zimujú vo vodných útvaroch, zhromažďujú niekoľko desiatok jedincov, schovávajú sa pod kamene, medzi vodné rastliny a zakopávajú sa do bahna. Vyberajú si hlboké oblasti, kde nádrže nezamŕzajú až na dno.

Ropuchy, ropuchy, mloky, mloky zimujú na zemi: lezú do jám, dier hlodavcov, skrývajú sa v prachu tlejúcich pňov, pod kameňmi.

V zime s malým snehom. Keď Zem zmrzne do veľkej hĺbky, uhynie v nej viac zimujúcich obojživelníkov ako vo vodných útvaroch, pretože telesná teplota pod -1 ° C je pre ne smrteľná. Pri nízkych pozitívnych teplotách sa zimujúce obojživelníky vyskytujú otupenosť: ich metabolizmus prudko klesá, počet dýchacích pohybov a kontrakcií srdca klesá, absorpcia kyslíka sa znižuje dvakrát až trikrát.

Na jar. S nástupom tepla, koncom marca a v apríli, obojživelníky prechádzajú na aktívny životný štýl, opúšťajú zimoviská a vydávajú sa na svoje chovné miesta. Tieto jarné pohyby sú celkom priateľské, zvieratá prekonávajú stovky metrov a dosahujú malé, dobre zohriate slnečné nádrže.

Po chove hnedé žaby, ropuchy, rosničky presunúť sa na svoje obvyklé letné biotopy na lúkach, poliach a zeleninových záhradách. Záhrady a pod. Mloky a ropuchy strávia ďalšie 2-3 mesiace vo vodných útvaroch a potom sa presunú na pevninu.

Základné pojmy

Ročný životný cyklus, zimovanie, strava, pulec

Vývoj obojživelníkov.
Vývoj embrya žaby vo vajíčku trvá týždeň a pol. Potom embryo rozbije škrupinu vajíčka a larva vyjde - pulec... Vzhľad a životný štýl, pulec vyzerá ako ryba, má žiabre. Dvojkomorové srdce a jeden kruh krvného obehu, orgány bočnej línie.

Počas vývoja prebiehajú v pulci dôležité zmeny. Najprv sa vyvinú zadné končatiny a potom predné končatiny. Objavujú sa pľúca a pulc čoraz častejšie stúpa na povrch vody na dýchanie. V súvislosti s vývojom pľúc sa vytvára druhý kruh krvného obehu, srdce sa stáva trojkomorovým. Chvost sa postupne zmenšuje. Pulec vyzerá ako dospelá žaba. Žaba prechádza od výživy rastlín k konzumácii živočíšnej potravy (stáva sa mäsožravý) a opúšťa nádrž.

Od času znášania vajíčok až po premenu pulca na žabu prechádzajú 2 - 3 mesiace.

Dospelé žaby nemajú chvost. Začínajú sa množiť vo veku 3-4 rokov.

Je známe, že niektoré starodávne kostnaté ryby využívali končatiny (spárované plutvy) na prechádzanie z jedného vodného útvaru do druhého. Vyvinuli primitívne pľúcne vaky, ktoré ryby používali na dýchanie pri nedostatku kyslíka vo vode a pri vysychaní nádrže. Najväčšia podobnosť existuje medzi starými obojživelníkmi, ktorí sa objavili asi pred 350 miliónmi rokov, a starými sladkovodnými krížovkami - ripidistia.Ich štruktúru možno posúdiť podľa morských rýb s krížovými plutvami, ktoré prežili až dodnes - coelacanth.

Informácie pre zvedavcov.
Podľa všetkého práve zo starodávnych reptistidov vznikli prvé obojživelníky (ichtyostegy), ktoré svojou vonkajšou štruktúrou pripomínajú moderné obojživelníky. Mali končatiny charakteristické pre suchozemské stavovce a dobre vyvinuté pásy končatín. Široká sploštená hlava a rôzne sa rozbiehajúce konce čeľustí naznačovali, že vťahovali vzduch do pľúc kvôli zníženiu spodnej časti ústnej dutiny. Ichtyostegs si zachoval typické rybie rysy: lebka s typickými rybími kosťami; zvyšky (základy) operkula; dlhý chvost a orgány bočnej línie.