1 din 22.

Prezentare pe subiect: Adaptarea 5-Greens

Numărul de diapozitive 1.

Descrierea diapozitivului:

Glisați numărul 2.

Descrierea diapozitivului:

Nu. Glisați 3.

Descrierea diapozitivului:

Glisați numărul 4.

Descrierea diapozitivului:

Obiective de întâlnire: Pentru a forma o idee clară despre rolul, oportunitățile, căile continuității vârstei școlare tinere și mijlocul; dezvăluie motivele pentru scoaterea elevilor și conturând modalități de rezolvare a problemelor care au apărut; Atrage atenția părinților la gravitatea problemei adaptării.

Nu. Slide 5.

Descrierea diapozitivului:

Nu. Glisați 6.

Descrierea diapozitivului:

"Problemele fiziologice ale celor cincea și condițiile de adaptare a studenților la școală" schimba ziua copilului în comparație cu școala elementară, o creștere a sarcinii fizice și mentale; Cultivarea fiziologică rapidă a multor copii, schimbări hormonale în organism; Modificări ale nutriției unui copil asociat cu independența sa mai mare.

Nu. Slide 7.

Descrierea diapozitivului:

Recomandări pentru părinți: necesitatea de a schimba studiul copilului la domiciliu, creând condiții pentru activitatea autovehiculelor dintre împlinirea temelor; observarea părinților pentru poziția corectă în timpul sesiunilor interne, corectitudinea regimului de lumină; Prevenirea miopiei, a curburii spinării, antrenamente mici mușchii de mâini cu mâinile; Introducere obligatorie în dieta copilului preparatelor de vitamine, fructe și legume, organizarea unei alimentații adecvate;

Glisați 8.

Descrierea diapozitivului:

Îngrijirea părinților despre întărirea copilului, dezvoltarea maximă a activității motorii, crearea unei mașini sport în casă, achiziționarea de echipamente sportive: coardă, gantere, etc.; Participarea activă a membrilor familiei în dezvoltarea activității motorii a copilului; Educarea independenței și responsabilității copilului ca principale condiții pentru conservarea sănătății.

Numărul de diapozitive 9.

Descrierea diapozitivului:

"Dificultăți psihologice de adaptare a claselor de clasa a cincea la școală" creșterea nivelului de anxietate a familiei legate de formarea copilului în clasa a cincea; crește nivelul de anxietate al copilului însuși; Dependența gradului de adaptare a copilului la noi condiții din cerințele pe care copilul le prezintă copilul, cel mai apropiat mediu; dependența gradului de adaptare a copilului din starea sa internă, caracterul său, progresul său în școala primară;

Nu. Glisați 10.

Descrierea diapozitivului:

gradul de motivare educațională și socială a celor cinci grade, dorința de a se alătura contactelor educaționale și extracurriculare; Starea sănătății sale fizice asociată cu schimbările legate de vârstă în organism și climatul psihologic din echipa de clasă; Efectul autoevaluării copilului la adaptare la școală (stima de sine inferioară, cu atât mai multe dificultăți în copil în școală).

Nu. Slide 11.

Descrierea diapozitivului:

Recomandări pentru părinți: Prima condiție pentru succesul școlii al celor cinci grade - adoptarea necondiționată a copilului, în ciuda acestor eșecuri cu care a întâlnit deja sau se poate confrunta; Manifestarea obligatorie a părinților de interes în școală, clasa în care copilul învață, în fiecare zi școlară pe care au trăit, comunicare informală cu copilul său după ultima zi de școală; Cunoștință obligatorie cu colegii săi și oportunitatea de a comunica băieții după școală; Invalidarea măsurilor de acțiune fizică, intimidarea, criticii la adresa copilului, în special în prezența altor persoane (bunici, bunici);

Nu. Slide 12.

Descrierea diapozitivului:

eliminarea unor astfel de măsuri de pedeapsă ca pedeapsă fizică și mentală; Contabilitatea temperamentului copilului în timpul perioadei de adaptare la învățarea școlară (copiii lenți și consumatoare de lentă sunt mult mai greu de obișnuit să se obișnuiască cu clasa, să-și piardă rapid interesul, dacă simt violență, sarcas și cruzime și colegi); Oferind un copil de independență în activitatea academică și organizarea unui control rezonabil asupra activităților sale de formare; încurajarea unui copil și nu numai pentru progresul educațional (stimularea morală a realizărilor unui copil); Dezvoltarea autocontrolului, încrederea în sine și autosuficiența copilului.

Numărul de diapozitive 13.

Descrierea diapozitivului:

Schimbări interne Decizia 1. O nouă înțelegere a dvs., altele pe care le este angajată în instabilitate internă. O soluție pentru școală și familie Doctrina ar trebui să fie semnificativă 2. colegii sunt foarte importanți, necesitatea recunoașterii 1. Nerespectarea de a studia (căutare Pentru un răspuns la? De ce este important) 3. Modificări ale alarmei alarmei, tensiunii, a performanței reduse, a estimărilor, scăderii școlii + nevoiți în școala elementară + Nevoi exigente 2. Dezvoltarea interesului cognitiv (extinderea orizontului, Întrebați și răspundeți la?) 4. Trebuie să știți noi surse de căutare 3. Experiența succesului (bazându-se pe un copil puternic) Schimbările externe 4. Ajutor în auto-organizație (pentru a preda la el însuși) 1. Profesorii devin din ce în ce mai 5. Deschiderea în comunicare 2. Au cerințe diferite și stil de comunicare 6. Dragostea și sprijinul necondiționat 3. Materialul educațional complică instabilitatea externă 7. Cooperarea cu profesorii, psiholog

Glisați 14 Nr.

Descrierea diapozitivului:

Testați "Care este părintele dvs.?" Cine nu doresc să primească un răspuns la această întrebare! De aceea este oferit acest test. Marcați aceste fraze pe care le folosiți adesea cu copiii. Întrebări 1. De câte ori repetați?! 2. Vă rog să mă sfătuiți, vă rog. 3. Nu știu că fac fără tine. 4. Și cine sunteți doar la fel de mult așa?! 5. Care sunt prietenii tăi minunați! 6. Nu îndrăzni să faci asta! 7. Gândiți-vă, poate puteți face diferit 8. Sunt în timpul tău! 9. Sunteți sprijinul și asistentul meu (KA). 10. Ce crezi?! 11. Ce ești inteligent! 12. Ce crezi, fiul (fiica)? 13. Toți copiii sunt ca niște copii, și tu ... 14. Care este inteligentul meu! 2 0 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 0 0

Slide numărul 15.

Descrierea diapozitivului:

Calculați numărul total de puncte dacă ați marcat 5-6 puncte - locuiți cu copilul sufletului unui copil. El vă place sincer și vă respectă, relația dvs. contribuie la formarea unei persoane. Suma punctelor de la 7 la 9 indică dificultățile de planificare din relația dvs. cu copilul, neînțelegerea problemelor sale, încearcă să transfere vina pentru neajunsurile dezvoltării sale în sine. Suma de 10 puncte și mai mult - sunteți inconsecvent în comunicarea cu copilul. Te respectă, deși nu întotdeauna sincer cu tine. Dezvoltarea sa este supusă unor circumstanțe accidentale.

Nu. Glisați 16.

Descrierea diapozitivului:

Testați "Ce credeți, copilul dvs. este în siguranță la școală?" Încercați să determinați dacă copilul dvs. are probleme în școală. Dacă sunteți de acord cu declarația, atunci puneți "+" dacă declarația nu vă aplică, apoi puneți "-" Copilul meu îi place să învețe la școală. Cred că copilul meu ar fi dispus unei alte școli. Dacă a existat o alegere, nu ar vrea să învețe acasă. Din păcate, copilul meu nu-mi spune niciodată și rude despre școală cu bucurie. În clasă are mulți prieteni. La școală există puțini profesori care îi plac. El participă activ la evenimente extrașcolare, seri, campanii în teatru, muzeul ... Copilul meu nu este frustrat atunci când anulează lecții (prin boala profesorului sau alt motiv). Copilul meu rareori face lecții fără memento. Alte interese și hobby-uri nu interferează cu studiile sale școlare.

Numărul de diapozitive 17.

Descrierea diapozitivului:

Numără numărul de coincidențe: 1 "+", 2 ", 3" + ", 4" - ", 5" + ", 6" - ", 7" + ", 8" - ", 9" - " , 10 "+". 8-10 puncte - Copilul dvs. are o atitudine bună față de școală și cel mai probabil nu are nici o problemă în viitorul apropiat. Învățați-i la el interesant, totul așteaptă. Încă nu trebuie să vă temeți de surprize de la școală. 6-7 puncte - la școală lucrurile nu sunt rele. Pentru a asigura această poziție, mai des lăsați copilul că sunteți atenți la succesele sale și bucurați-vă cu el. 4-5 puncte - Fii atent! În viața școlară, ceva nefavorabil. Încercați să aflați acum, până când situația sa deteriorat, în care sau sursa experiențelor școlare ale copilului dumneavoastră. 1-3 puncte - Copilul este extrem de necesar ajutor. El are o atitudine negativă față de școală asociată cu conflictele, scăderea performanței academice. Este urgent să aflăm motivele, să discutăm cu profesorii, alți specialiști și să subliniem în comun pași specifici pentru a corecta situația.

Descrierea diapozitivului:

Numărul de diapozitive 20.

Descrierea diapozitivului:

Ultima parte. Decizia întâlnirii cu un psiholog școlar (către profesorul de clasă) pentru a continua monitorizarea procesului de adaptare a studenților și a efectua cercetări suplimentare și muncă individuală cu studenții și părinții. Părinții și profesorul de clasă contribuie la organizarea adolescenților liberi prin cursuri în cercuri, secțiuni, participare la viața publică. Să aleagă să aleagă instrucțiunile pentru studenții care contribuie la divulgarea abilităților lor.

Caracteristicile de adaptare a celor cinci gramente

Adaptarea este un proces complex, multi-factor de includere a unei persoane în noi condiții de viață de viață, un nou sistem de cerințe și control sau o echipă nouă.

Condiții de viață noi Sistemul de cabinet extern Schemă mobilă Manager de clasă Noi profesori Diferiți instituții interni Crearea contactelor cu cadre didactice Adoptarea de noi cerințe Mastering Noi schimbări în lumea interioară

Caracteristicile de adaptare a tranziției de clasa a cincea de la școala elementară la principala tranziție la o nouă etapă de vârstă (adolescenți mai tineri)

Tranziția de la școala primară la schimbarea accentuată a școlii principale în condițiile învățăturilor, o varietate și o complicație calitativă a cerințelor pentru școală, o schimbare în poziția "senior" în școala primară pe "cel mai mic" mijloc, nivel de pregătire pentru formarea liceului.

Conceptele constitutive ale "pregătirii pentru formarea liceelor": formarea principalelor componente ale capacității activității de învățare de a lucra independent, pentru a înțelege materialul. Învățarea cu succes a software-ului este un tip de relație calitativ, mai "adult" cu profesori și colegii de clasă

Caracteristicile comportamentului a crescut anxietatea; performanță redusă; Creșterea timidității sau, dimpotrivă, "deconectare"; anorganic; uitare.

Principalele sarcini de formare a dezvoltării capacității de a studia în liceu; Dezvoltarea motivației educaționale, a intereselor; Formarea unei idei despre tine ca un om Skivny cu oportunități mari de dezvoltare;

Principalele sarcini de dezvoltare a dezvoltării abilităților de cooperare cu colegii, capacitatea de a concura cu alții, comparativ și versatil comparativ cu succesul altora; Formarea capacității de a reuși în mod corespunzător și de a se referi la succesele și eșecurile, dezvoltarea încrederii în sine;

Unul dintre principalele domenii de lucru în cea mai tânără vârstă de adolescenți este formarea abilităților și abilităților educaționale generale, abilitatea de a învăța

Principalele criterii pentru succesul adaptării sunt atitudinea pozitivă față de școală, abilitatea de a comunica constructiv cu adulții și colegii, percepția adecvată a cerințelor școlare, o ușoară asimilare a materialului educațional, manifestarea independenței și a creativității atunci când efectuează formare și alte ordine, a Poziția favorabilă în sala de clasă.

Problema existenței abilităților și a competențelor nu îndeplinește materialul și cerințele școlii principale.

Cauzele deasupra școlii de clasa a cincea

Incapacitatea de a se adapta la noul Tempo a vieții școlare. Semne caracteristice: tranzacții cronice cu școala, pentru lecții; Pregătirea pe termen lung a temelor; Fenomenele astenice până la sfârșitul zilei școlare, săptămâna școlară. Metode de eliminare: distribuția corectă a efortului mental și fizic, respectarea modului de zi.

Schimbarea elementelor de instruire, noile caracteristici de umplere substanțiale: nici un interes familiarizat cu un subiect nou; o stare de neînțelegere, neoprealitate semantic; Teiva-tensiune mintală. Remedii: formarea unui profesor de o relație activă familiară cu subiectul său.

Încălcarea caracterului adaptării reciproce între elev și profesor subiect. Semne caracteristice: lipsa de interes în acest subiect, teama de profesor; reacții negative la comentarii; căutați pretextul pentru a atrage atenția profesorului; Posibile lecții de grație. Metode de eliminare: corectarea relațiilor interpersonale; Creșterea competenței psihologice a cadrelor didactice.

Nonformarea semnelor caracteristice de motivație educațională: cu dezvoltarea intelectuală normală nu dorește să învețe; atitudinea negativă față de procesul de învățare; Nu există dorință de a participa la școală; Motivele jocului predomină peste antrenament. Metode de eliminare: formarea intereselor de învățare prin intermediul formelor de formare a jocului; Corectarea stilului educației familiale.

Nonformarea semnelor caracteristice ale abilităților de formare: performanță scăzută în multe subiecte; Neatenție, anorganizare; Explozie fără prelucrarea logică preliminară a materialului; Exercițiu exerciții fără a studia mai întâi regulile necesare, utilizarea unor exemple aleatorii. Metode de eliminare: instruirea tehnicilor educaționale; Înlocuirea modalităților incorecte de a lucra corect.

Lipsa motivației de a obține succesul este caracteristică: în contextul abilităților suficiente, el alege întotdeauna sarcini mai ușoare, nu participă la concursuri, insecuritatea combină anxietate ridicată și autoevaluare scăzută. Metode de eliminare a armăturii emoționale și pozitive a activităților de succes; ridicarea nivelului de revendicări și stima de sine; Anxietate redusă.

Nonformarea formelor productive de semnalizare caracteristică de comunicare și auto-afirmare: încearcă să fie atenția atenției; "Joacă eroul", "pretinzând că este un nebun"; Riscuri fără nevoie, se mândrește; Pară, îmbrăcați sfidător; comunică cu copiii mai în vârstă decât el însuși; Imprimă trăsăturile huliganului altora; Foarte de bunăvoie îndeplinește instrucțiunile și sarcinile profesorului; Prea prietenos.

Reglementarea socială Semnele caracteristice: nu doresc să învețe, se plimba clasele, funcționează numai atunci când este controlată sau forțată, evită profesorii; Nu sunt interesați de aprobare sau adulți dezgustați; scrie temele; Egoist, ostil copiilor, iubește intriga, ia lucrurile altor oameni fără permisiune; ofensează pe alții, iubește să sperie, se lipeste de mai slab; ascunse și increditate.

Nivel ridicat de abilități generale sau speciale (cadouri) caracteristice: lipsa de interes în procesul de învățare, "îngrijirea dvs."; Exercitarea în afara lecțiilor, încearcă să "monopolizeze" atenția profesorului, stabilind probleme negative; Învățarea rapidă, activitatea introductivă, originalitate și auto-starea judecății; Instabilitatea relației cu colegul de clasă-MI, transformarea în conflict, izo-cadă.

Caracteristicile caracteristice ale insuficienței intelectuale: asocitat în multe subiecte; Volumul scăzut de cunoștințe și idei despre lume; Interesele sărăciei, lipsa unor nevoi mai mari; Statutul social slab; Eșecul funcțional al familiei. Metode de eliminare a consultării unui specialist; Utilizarea programelor corecționale vizează dezvoltarea generală a copilului.

Noroc la locul de muncă!

Glisați 1.

Întâlnirea părintească în clasele a cincea
Subiect: "Dificultăți de adaptare a claselor de clasa a cincea în școală"

Glisați 2.

Red - bucurie, încântare, din faptul că copilul dvs. învață în această clasă, școala. Verde - calm pentru viitorul copilului meu. Albastru - anxietate, îngrijorare, confuzie. Negru - Frica, așteptând probleme, anxietate.

Glisați 3.

Clasa a cincea este o tranziție nu numai la un nou pas, ci și într-o nouă perioadă de dezvoltare - adolescență.

Glisați 4.

Caracteristicile de vârstă ale adolescentului mai tânăr:
nevoia unei poziții decente în echipa de colegi, în familie; Dorința de a dobândi un prieten credincios; Dorința de a evita izolarea, atât în \u200b\u200bclasă, cât și în echipa mică; Creșterea interesului față de problema "raportului forțelor" din clasă; Dorința de a disocia de la totul este accentuată de copii; lipsa autorității de vârstă; dezgust la interdicții nerezonabile; reevaluarea capacităților acestora; lipsa de adaptare la eșecuri; Domeniul de emoționalitate pronunțată

Glisați 5.

Pentru modul în care copiii noștri intră în această epocă, indiferent dacă vor avea succes în studiile și viața în ansamblu, este responsabil pentru noi, adulți - profesori și părinți.

Glisați 6.

Glisați 7.

Semne de scoatere:
Obosit, apariția obosită a unui copil. Dispozitivul de respingere a copilului de a împărtăși impresiile zilei petrecute. Dorința de a distrage adultul de la evenimentele școlare, să schimbe atenția asupra altor subiecte. Diferența de a efectua temele. Caracteristici negative la școală, profesori, colegii de clasă. Plângeri privind anumite evenimente legate de școală. Somn neliniștit. Dificultăți de trezire dimineață, letargie. Plângeri în picioare despre bunăstarea slabă.

Glisați 8.

Testați "Ce credeți, copilul dvs. este în siguranță la școală?"
Dacă sunteți de acord cu declarația, atunci puneți "+" dacă declarația nu vă aplică, apoi puneți "-"

Glisați 9.

Copilul meu îi place să studieze la școală. Cred că copilul meu s-ar fi mutat într-o altă școală, clasă. Dacă a existat o alegere, nu ar vrea să învețe acasă. Din păcate, copilul meu nu-mi spune niciodată și rude despre școală cu bucurie. În clasă are mulți prieteni. Îi iubește pe profesorii la școală puțin. El participă activ la evenimente extrașcolare, seri, campanii. Copilul meu nu este frustrat atunci când anulează lecții (pentru boala profesorului sau alt motiv). Copilul meu rareori face lecții fără memento. Alte interese și hobby-uri nu interferează cu studiile sale școlare.

Glisați 10.

Numărați numărul de coincidențe: 1 "+", 2 "+", 3 ", 4" - ", 5" - ", 6" - ", 7" - ", 8" + ", 9" - ". , 10 "+".
8-10 puncte - Copilul dvs. are o atitudine bună față de școală și cel mai probabil nu are nici o problemă în viitorul apropiat. 6-7 puncte - la școală lucrurile nu sunt rele. 4-5 puncte - Fii atent! În viața școlară, ceva nefavorabil. 1-3 puncte - Copilul este extrem de necesar ajutor. El are o atitudine negativă față de școală asociată cu conflictele, scăderea performanței academice.

Glisați 11.

Chestionar Serghei Stepanova "Stiluri de comportament parental"
Dintre cele patru opțiuni de răspuns, selectați cele mai preferate pentru dvs.

Glisați 12.

1) Ce credeți că este mai determinat de caracterul unei persoane - ereditate sau educație? A. cea mai mare parte educație. B. Societatea de depunere congenitală și condiții de mediu. Înainte de depozitele congenitale. G.NI, nici altora, ci experiența vieții. 2) Cum vă simțiți despre ideea că copiii își ridică părinții? A. Acesta este un joc de cuvinte, Sofis, având o mică atitudine față de realitate. B. Absolut de acord cu acest lucru. V. Vook cu acest lucru pentru a accepta condiția că este imposibil să uităm de rolul tradițional al părinților ca educatori ai copiilor lor. Mi se pare dificil să răspund, nu m-am gândit la asta.

Glisați 13.

3) Care dintre judecățile despre educație găsiți cel mai de succes? A. Dacă nu ai nimic de spus copilului, spune-i că se spală (Edgar Shaw). B. Scopul educației - de a preda copiilor să facă fără noi (nivelul ERNST). B. Copiii nu au nevoie de nici o predare, ci exemple (Joseph Jubere). G. Predarea ascultării fiului, atunci puteți învăța atât restul (Thomas Fuller). 4) Credeți că părinții ar trebui să educe copiii în sex? A. Nimeni nu ma învățat acest lucru, iar viața lor se va învăța. B. Cred că părinții ar trebui să poată satisface interesele acestor aspecte într-o formă accesibilă. Î. Când copiii cresc suficient, va fi necesar să începeți o conversație și despre el. Și la vârsta școlii, principalul lucru este să ai grijă de protejarea lor de manifestarea imoralității. Desigur, în primul rând ar trebui să facă părinții.

Glisați 14.

5) Părinții tăi dau un copil pentru cheltuieli de buzunar? A. Dacă întrebați, puteți da. B. Cel mai bine este să dați în mod regulat o anumită sumă pentru obiective specifice și costuri de control. B. Este recomandabil să se emită o anumită sumă pentru o anumită perioadă (timp de o săptămână, pe lună), astfel încât copilul însuși să învețe să-și planifice cheltuielile. Când există o oportunitate, uneori puteți da o anumită sumă. 6) Cum faceți dacă aflați că copilul dvs. a ofensat un coleg de clasă? A. Delichează, voi încerca să consoleze copilul. B. ITFIRE pentru a afla relația cu părinții infractorului. B. Copiii înșiși mai bine vor înțelege în relația lor, mai ales că resentimentul lor este scurt. G. a sfătuit copilul, deoarece cel mai bine să conducă în astfel de situații.

Glisați 15.

7) Cum reacționați la limba faultă a copilului? A. Voi încerca să-i aduc înțelegerii că în familia noastră și într-adevăr printre oameni decenți, nu este acceptat. B. Pătrat trebuie oprit într-un embrion! Pedeapsa este necesară aici, iar din comunicarea cu colegii fără precedent ai copilului ar trebui să continue să protejeze. V. Gândiți-vă! Știm cu toții aceste cuvinte. Nu-mi dați valori până când nu depășește limite rezonabile. G. Copil în dreapta de a-și exprima sentimentele, chiar și modul în care nu ne place. 8) Fiica adolescentă dorește să petreacă un weekend la cabana de la prietena, unde compania se va aduna în absența părinților. Ai lăsa să plece? A. Niciodată. Astfel de evaluări nu aduc la bine. Dacă copiii vor să se relaxeze și să se distreze, să o facă sub supravegherea bătrânilor. B. Este posibil dacă îi cunosc tovarășii ca băieți decenți și fiabili. V. Este o persoană destul de rezonabilă pentru a lua decizia. Deși, desigur, în absența ei voi fi puțin îngrijorată. G. Nu văd motivul pentru a interzice.

1 glisați.

2 glisați.

Scop: Evaluarea perioadei de adaptare în clasa, soluția și prevenirea problemelor. Sarcini: - Familiarizați-vă cu caracteristicile psihologice ale perioadei de adaptare; - Identificarea motivelor pentru leaptarea elevilor și conturând modalități de rezolvare a problemelor.

3 Slide.

Activitatea principală a persoanei în perioada "Copilărie - Tineret" DoscecoLaborn - Jocul Junior Schoolboy - Predarea adolescentului este o relație cu colegii, auto-afirmarea

4 Slide.

Semne de adaptare reușită: satisfacția copiilor cu procesul de învățare; Copilul se confruntă cu ușurință cu programul; Gradul de independență a copilului atunci când își îndeplinesc sarcinile de studiu, disponibilitatea de a recurge la ajutorul unui adult numai după încercări de a-și îndeplini sarcina în sine; Satisfacție cu relațiile interpersonale - cu colegii de clasă și profesori. Semne de scoatere: apariția obosită, obosită a unui copil; respingerea copilului de a împărtăși impresiile sale despre ziua petrecută; Dorința de a distrage atenția adulților de la evenimentele școlare, să schimbe atenția asupra altor subiecte; reticența de a efectua temele; Caracteristici negative la școală, profesori, colegii de clasă; Plângeri privind anumite evenimente legate de școală; Somn neliniștit; Dimână dificultăți de trezire, letargie; Plângeri în picioare despre bunăstarea slabă.

5 glisați.

1. Schimbarea condițiilor de instruire Școala primară Un profesor principal Un cabinet o echipă de clasă Unele cerințe consideră autoritatea de la o tranziție profesor la clasa a 5-a Multe cadre didactice Multe camere Multe tipi Multe cerințe Re-cuceri Autoritatea de la mulți profesori

6 glisați.

2. Schimbarea cerințelor perioadei de adaptare complică încă incalcultarea cerințelor diferiților profesori de cadre. Și toate aceste cerințe nu trebuie doar să învețe, ci și să se observe și să nu se confunde în cazul în care ceea ce trebuie făcut. Ce poate ajuta? În primul rând, consultați argumentele acestor "incidente". Aceste "lucruri mici", care inițial fac dificilă o viață școlară, să aducă și să beneficieze. El învață să ia în considerare toate cerințele, să le raporteze pentru a depăși dificultățile, ceea ce înseamnă că o viață adultă studiază, unde "înmulțirea" în ordinea lucrurilor. În al doilea rând, învață un adolescent pentru a construi relații cu persoane diferite, devenind mai flexibil. Ajutați copilul să-și amintească toate cerințele și regulile pentru profesori. Una dintre modalități este o elaborare a unui program cu un adolescent, indicând caracteristicile sarcinilor

7 glisați.

3. Lipsa de control al tuturor școlilor primare la copilul dvs. a ajutat un profesor. El a făcut funcția și profesorul și un profesor de clasă și controlerul. La trecerea la clasa a cincea, o astfel de abordare individuală dispare. Nu există epuizare a școlii. Există doar cinci clase în general. Prin urmare, regresia a apărut brusc la unii copii: copilul începe la capricios, ca un pic, merge la primul său profesor sau se desfășoară de către liderul clasic. Și în altele, dimpotrivă, intoxicarea entuziastă a libertății de mișcare duce la încălcări ale regulilor școlare. Ce poate ajuta? Acesta va fi un motiv minunat de a vorbi cu un copil despre responsabilitatea pentru îndeplinirea sarcinilor, chiar și atunci când nu controlați. În plus, libertatea bună a adolescentului este pentru el și o minge de încercare. Găsiți aici și aici Plus: O astfel de relație vine cu un adolescent la lumea adulților. Mai des a întrebat copilul despre viața școlară. Controlul la început performanța temelor, luând în considerare cerințele cadrelor didactice. - Ajutați profesorul de clasă să organizeze libertatea tipilor, făcând o parte din preocupările dvs. (și Comitetul părinte). Dacă vedeți probleme, nu strângeți: Du-te la profesor, aflați cauzele dificultăților. Spuneți-ne despre particularitățile copilului dumneavoastră.

8 glisați.

4. Suplimente în cunoștințe de-a lungul anilor de studiu în școala elementară, aproape fiecare elev pare subiecte ne-rafinate, abilități și abilități care au de-actură. Se acumulează ca un bulgăre de zăpadă. În școala elementară, aceste "rugozitate" sunt netezite de abordarea individuală a profesorului și explicațiile repetate imediat de îndată ce a fost notificată de materialul copilului. În clasa a cincea a unei astfel de urmăriri nu apare. Și fără a fi învățat subiectul (și fără a veni imediat pentru clarificare profesorului sau părinților), copilul riscând să nu înțeleagă următorul. Materialul este complicat de la lecție la lecție. Deci, doi apar ... pot exista, de asemenea, dificultăți în asimilarea materialului educațional din cauza lipsei de dezvoltare a vorbirii, atenția și memoria.

9 glisați.

Ce poate ajuta? Înainte de a efectua temele, verificați dacă materialul rece este atribuit. Este important să se realizeze că copilul înțelege cele mai mici detalii ale sarcinilor și ar putea efectua similare. Cereți unui copil să explice modul în care efectuează acest lucru sau exercitarea de ce aceste calcule se aplică la îndeplinirea anumitor sarcini. Dacă copilul înțelege totul, dar problema progresului rămâne, atunci se ocupă de dezvoltarea gândirii, a memoriei, a atenției. La urma urmei, observarea și atenția și abilitatea de a vedea cele mai mici detalii - toate acestea vor ajuta la analiza și asimilarea materialului. Dezvoltarea acestor procese mentale va merge cel mai bine în jocuri, deoarece o motivație mai puternică apare în joc decât în \u200b\u200bactivitățile de formare. Apoi, abilitățile fixate vor fi transferate în situația de învățare în sine.

10 glisați.

Crearea unei atmosfere familiale favorabile (memo pentru părinți) amintește: Din modul în care părinții vor respinge un copil, atitudinea sa psihologică depinde de întreaga zi. Este important ca copilul să doarmă și să se trezească cu ușurință când părinții lui se trezesc. Dacă părinții au ocazia să meargă la școală cu copilul, nu-i ratați. Un drum comun este o comunicare comună, un sfat discret. Învață să întâlnești copiii după lecții. Nu merită primul lucru pe care să-l întrebați: "Ce evaluări ați primit astăzi?", Este mai bine să punem propriile întrebări: "Ce a fost interesant în școală?", "Ce ați făcut astăzi?", "Cum sunt la școală? " Bucurați-vă de succesul copilului. Nu vă faceți griji la momentul eșecurilor sale temporare. Cu răbdare, ascultați cu interes povestea unui copil despre evenimentele din viața sa. Copilul ar trebui să simtă că iubește. Este necesar să se excludă prizele, intonațiile grosiere din comunicare, să creeze o atmosferă de bucurie, dragoste și respect în familie.

11 Slide.

În această perioadă, părinții ar trebui să fie deosebit de atenți la copiii lor. Sănătatea nu uitați de schimbarea activităților de formare ale copilului la domiciliu, creați condiții pentru activitatea motorii între temele. Urmăriți poziția corectă în timpul temelor dvs., aveți grijă de modul ușor de lumină. Avertizează miopia, curbura spinării, antrenează mușchii mici de mâini. Asigurați-vă că introduceți preparate de vitamină, fructe și legume la dieta copilului. Organizați o nutriție adecvată. Aveți grijă de întărirea copilului, activitatea maximă a motorului. Copilul responsabilitatea copilului pentru sănătatea lor.

12 glisați.

Întrebări ale sondajului în clasa 5 1. Îți place școala? Ca 100% (8 UCH) 2. Dimineața, când te trezești, întotdeauna să fii fericit să mergi la școală? Mă duc cu bucurie - 37% (3 uch.) Se întâmplă diferit - 63% (5 uch.) 3. Dacă profesorul a spus că mâine la școală nu este necesar să vină la toată lumea care dorește să rămână acasă, ai vrea Du-te la școală dacă a rămas acasă? Aș merge la școală - 76% (6 uch.) Nu știu -12% (1 uch.) Ar rămâne acasă - 12% (1 student) 4. Îți place când anulați câteva lecții? Nu vă place - 88% (7 uch) este diferită - 12% (1 uch.) 5. Vrei să nu-ți adresați temele? Nu mi-ar plăcea - 64% (5 uch) ar dori - 12% (1 uch.) Nu știu - 24% (2 uch.) 6. Doriți să aveți unele schimbări în școală? Nu mi-ar plăcea - 88% (7 uch.) Nu știu, 12% (1 uch.)

13 Slide.

7. Adesea spuneți despre părinții școlii? Adesea - 88% (7 uch) rareori - 12% (1 uch.) 8. Vrei să ai un profesor mai puțin strict? Aș dori-12% (1 uch.) Nu aș vrea - 76% (6 uch) Nu știu exact - 12% (1 uch.) 9. Aveți mulți prieteni în clasă? Multe - 88% (7 uch.) Barbat - 12% (1 uch.) 10. Îți plac colegii de clasă? Cum ar fi - 100% (8 uch.)

Caracteristicile de vârstă ale adolescentului mai tânăr:

nevoia unei poziții decente în echipa de colegi, în familie;
a crescut oboseala;
dorința de a dobândi un prieten credincios;
dorința de a evita izolarea, atât în \u200b\u200bclasă, cât și în echipa mică;

creșterea interesului față de problema "raportului forțelor" din clasă;
dorința de a disocia de la totul este accentuată de copii;
lipsa autorității de vârstă;
dezgust la interdicții nerezonabile;
susceptibilitatea la dispăruți profesori;
reevaluarea capacităților lor, a cărui implementare se așteaptă să fie în viitorul îndepărtat;
lipsa de adaptare la eșecuri;
lipsa de adaptare la poziția "celui mai rău";
emoționalitate pronunțată;
exigența față de conformitatea cuvântului;
interes crescut în sport;
colectarea de blocare, trecerea muzicii și a cinematografiei.

Care ar trebui să fie clasa a cincea?

Figile de clasă ar trebui:

să poată comunica cu colegii de clasă, să aibă propria lor opinie și să o formeze, ținând cont de opinia celorlalți, să poată menține relațiile;
fiți capabili să vă distribuiți și să vă planificați în mod corespunzător timpul, să arătați independența în afacerile noastre și, dacă este necesar, să promiteți pentru ajutorul adulților;
Încercați să învățați, să vă străduiți să stăpâniți cunoștințele, să vă puteți face;
fii capabil să fie prieteni, să aibă un prieten permanent, să comunice cu băieți și fete, să rezolve independent conflictele emergente;
au îndatoriri permanente la domiciliu, să le îndeplinească fără memento, să ajute părinții;
să poată comunica cu vânzătorul, doctor etc.;
fiți capabili să prevadă consecințele acțiunilor dvs., să faceți o alegere sigură, corectă.

Criterii Pregătire pentru formarea liceului:

formarea principalelor componente ale activităților de formare, absorbția cu succes a software-ului;
noua asamblare a vârstei școlare - arbitrarină, reflecție, gândire în concepte (în vârstele corespunzătoare);
calitativ diferit, mai "adult" tip de relație cu profesorii și colegii de clasă.

Tabelul comparativ al descărcării studenților în clasa a patra și a cincea:

Probleme apărute:

foarte mulți profesori diferiți;
program neobișnuit;
multe dulapuri noi;
copiii noi în clasă;
un nou lider rece;
probleme cu elevii de liceu;
ritmul crescut de muncă;
creșterea muncii în clasă și d / s;
incidentalitate, chiar și inconsecvența cerințelor profesorilor individuali;
slăbirea sau lipsa de control;
nevoia pentru fiecare lecție se adaptează la particular
tempo, particularitățile discursului profesorilor;
handicap în lucrul cu texte;
nivel scăzut de dezvoltare a vorbirii;
dezvoltarea slabă a abilităților de auto-muncă;
originalitatea adolescenței.

Semne de adaptare reușită:

satisfacția copiilor cu procesul de învățare;
copilul se confruntă cu ușurință cu programul;
gradul de independență a copilului atunci când își îndeplinesc sarcinile de studiu, disponibilitatea de a recurge la ajutorul unui adult numai după încercări de a-și îndeplini sarcina în sine;
satisfacție cu relațiile interpersonale - cu colegii de clasă și profesor.

Semne de scoatere:

Obosit, apariția obosită a unui copil.
Dispozitivul de respingere a copilului de a împărtăși impresiile zilei petrecute.
Dorința de a distrage adultul de la evenimentele școlare, să schimbe atenția asupra altor subiecte.
Diferența de a efectua temele.
Caracteristici negative la școală, profesori, colegii de clasă.
Plângeri privind anumite evenimente legate de școală.
Somn neliniștit.
Dificultăți de trezire dimineață, letargie.
Plângeri în picioare despre bunăstarea slabă.

Posibile reacții:

Intelectual - încălcarea activității intelectuale. Logă în dezvoltarea de la colegi.
Seamănă - Inconsecvența comportamentului copilului prin norme juridice și morale (agresivitate, comportament asociat).
Comunicativ - Dificultăți în comunicarea cu colegii și adulții.
Somatic - Abateri în sănătatea copilului.
Emoţional - Dificultăți emoționale, anxietate cu privire la experiența problemelor din școală.

Ce poate ajuta?

Prima condiție pentru succesul școlii al celui de-al cincilea Grader este adoptarea necondiționată a copilului, în ciuda acestor eșecuri cu care sa întâlnit deja sau se confruntă.
Dacă vreți să vă îngrijorați de comportamentul copilului, încercați să vă întâlniți și să discutați cât mai curând posibil și să discutați cu un manager de clasă sau un psiholog.
Dacă au apărut unele evenimente în familia care a influențat starea psihologică a copilului (divorțul, plecarea la o călătorie lungă de afaceri la cineva de la părinți, nașterea unui alt copil etc.) raportează acest lucru profesorului de clasă.
Arătați interesul în cazurile școlare, discutați despre situații complexe, adresați împreună o cale de ieșire din conflicte. Comunicarea informală cu copilul său după ultima zi de școală.
Ajutați copilul să învețe numele noilor profesori.
Nu ar trebui să slăbiți imediat controlul asupra activităților educaționale ale copilului, dacă în timpul școlii elementare este obișnuit cu controlul dvs.
Învățați-l la independență treptat.
Cunoștință obligatorie cu colegii săi și ocazia de a comunica băieții după școală.
Inadmisibilitatea măsurilor de acțiune fizică, intimidarea, criticii la adresa copilului, în special în prezența altor persoane (bunici, colegi).
Eliminarea acestor măsuri de pedeapsă ca privarea de plăcere, pedeapsă fizică și mentală.
Contabilitatea temperamentului copilului în timpul perioadei de adaptare la învățarea școlară. Copiii lenți și cu consum redus sunt mult mai greu să se obișnuiască cu clasa, să-și piardă rapid interesul, dacă simt violență, sarcas și cruzime de la adulți și colegi.
Furnizarea unui copil de independență în activitatea academică și organizarea unui control rezonabil asupra activităților sale academice.
Încurajarea unui copil și nu numai pentru progresul educațional. Stimularea morală a realizărilor copilului.
Principalii asistenți ai părinților în situații dificile sunt răbdarea, atenția și înțelegerea. Încercați să creați un climat favorabil în familie pentru un copil.
Să creeze condiții pentru dezvoltarea independenței în comportamentul copilului. Cei cinci grade ar trebui să fie cu siguranță temă, pentru executarea căreia este responsabilă.
În ciuda probabilității aparente, clasa a cincea are nevoie de un control discret de la părinți, deoarece nu poate fi întotdeauna orientată în noile cerințe ale vieții școlare.
Pentru un formular de cinci grade, un profesor - nu mai este o astfel de autoritate continuă, ca înainte, profesorii pot suna comentarii critice. Este important să discutăm cu copilul motivele nemulțumirii sale, menținând în același timp autoritatea profesorului.
Cei cinci grade nu este atât de interesant de a studia de la sine, mulți în școală este interesant să fie pentru că există mulți prieteni acolo. Este important ca copilul să aibă posibilitatea de a discuta afacerile lor școlare, de a studia și relațiile cu prietenii din familie, cu părinții.

Cuvintele care susțin și care își distrug credința în ei înșiși:

Modalități de depășire a anxietății:

Nu comparați copilul cu alții.
Încredere în copilul tău.
Lăudați-o rapid, dar așa că știa ce.
Să demonstreze eșantioane de comportament încrezător, să fie în întregul exemplu al copilului.
Nu așezați cerințele copilului umflat.
Să fie consecvente în educația copilului. Nu interzice fără motive pentru ceea ce a fost permis înainte.
Încercați să faceți un copil mai puțin comentarii.
Utilizați pedeapsa numai în cazuri extreme.
Nu umiliți copilul, pedepsiți-l.
Comunicarea cu copilul, nu subminează autoritatea altor adulți semnificativi. De exemplu, nu puteți vorbi cu copilul: "Mulți profesor vă înțelege, ascultați-mă mai bine!".
Ajutați-l să găsească un lucru al sufletului.