ความรู้- ผลของการรับรู้ความจริงของความเป็นจริงเนื้อหาของจิตสำนึกที่ได้รับจากบุคคลในการสะท้อนที่ใช้งานอยู่การสืบพันธุ์ที่ดีที่สุดของความสัมพันธ์ตามธรรมชาติและความสัมพันธ์จริงในโลกแห่งความจริง Multivality ของคำว่า "ความรู้":

ความรู้เป็นความสามารถทักษะที่ขึ้นอยู่กับการรับรู้

ความรู้เกี่ยวกับข้อมูลที่สำคัญทางปัญญา

ความรู้ในฐานะที่เป็นทัศนคติของมนุษย์ต่อความเป็นจริง

ความคิดโบราณตอบคำถามของความรู้ที่เปรียบเทียบกับความคิดเห็น เป็นที่เชื่อกันว่าความคิดเห็นนั้นขึ้นอยู่กับความรู้สึกดังนั้นจึงเกี่ยวข้องกับวัตถุเดี่ยวและโดดเด่นด้วยความแปรปรวนและสัมพัทธภาพ ในทางตรงกันข้ามกับความคิดเห็นในความรู้ไม่ใช่โสด แต่คุณสมบัติทั่วไปโดยอาศัยความรู้ที่มีลักษณะสากลและไม่เปลี่ยนแปลง

ปรัชญายุคกลางทำให้เกิดปัญหาในการจำแนกความรู้จากความเชื่อ ความรู้เกี่ยวข้องกับการพิสูจน์โดยธรรมชาติอย่างแน่นอน ศรัทธาไม่ต้องการหลักฐานและแตกต่างจากความรู้พื้นฐาน

ในเวลาใหม่ภายใต้อิทธิพลของความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติความรู้เป็นที่เข้าใจว่าเป็นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แนวคิดของความรู้ความจริงและวิทยาศาสตร์ถูกระบุไว้จริง

ปรัชญาสมัยใหม่ค่อย ๆ ปฏิเสธที่จะระบุความรู้และวิทยาศาสตร์ วันนี้กิจกรรมทางจิตวิญญาณประเภทอื่น ๆ ได้รับการพิจารณาว่าเป็นวิธีการที่ค่อนข้างเป็นอิสระของความรู้พร้อมกับวิทยาศาสตร์ นอกเหนือจากวิทยาศาสตร์, ประเภทของความรู้ดังกล่าวได้รับการจัดสรรเป็นสามัญ, รูปเป็นร่าง, ตำนาน, ทางศาสนา, ปรัชญา, ลึกลับ, อาถรรพณ์, การทำสมาธิ

6. ประเภทของความรู้:

อาคาร - มันถูกสร้างขึ้นด้วยสามัญสำนึก (เป็นเรื่องเชิงประจักษ์มันขึ้นอยู่กับสามัญสำนึกและจิตสำนึกธรรมดามันเป็นพื้นฐานที่สำคัญที่สุดของพฤติกรรมประจำวันของผู้คนความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองกับธรรมชาติมันลงมาที่ คำแถลงข้อเท็จจริงและคำอธิบายของพวกเขา)

ปฏิบัติ - สร้างขึ้นในการดำเนินการ, การเรียนรู้สิ่ง, การเปลี่ยนแปลงสันติภาพ

ศิลปะ- สร้างขึ้นบนภาพ (การทำแผนที่แบบองค์รวมของสันติภาพและมนุษย์ในนั้นมันถูกสร้างขึ้นบนภาพและไม่ได้อยู่ในแนวคิด)

เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์- มันขึ้นอยู่กับแนวคิด (ความเข้าใจในความเป็นจริงในอดีตปัจจุบันและอนาคตที่เชื่อถือได้ของข้อเท็จจริงดำเนินการมองการณ์ไกลของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ความจริงได้รับการฝึกฝนในรูปแบบของแนวคิดและหมวดหมู่ที่ฟุ้งซ่านหลักการและกฎหมายทั่วไป ที่มักจะได้รับแบบฟอร์มนามธรรมอย่างมาก)

Rational - การสะท้อนความเป็นจริงในแนวคิดเชิงตรรกะถูกสร้างขึ้นบนความคิดที่มีเหตุผล

ไม่มีเหตุผล - การสะท้อนความเป็นจริงในอารมณ์ความสนใจประสบการณ์สัญชาตญาณจะผิดปกติและขัดแย้งปรากฏการณ์; ไม่เชื่อฟังกฎหมายของตรรกะและวิทยาศาสตร์

ส่วนบุคคล (โดยนัย) - ขึ้นอยู่กับความสามารถของเรื่องและลักษณะของกิจกรรมทางปัญญา

แนวคิดของวิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์มันเป็นกิจกรรมทางปัญญาของแต่ละคนที่มุ่งเน้นการศึกษาและสร้างความรู้ที่สำคัญและเป็นระบบเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกรอบตัว ในกระบวนการของกิจกรรมนี้ข้อมูลที่ใช้งานเกี่ยวกับการรวบรวมและการวิเคราะห์ข้อมูลเฉพาะการจัดระบบและการสังเคราะห์ตามความรู้ใหม่ที่มีอยู่ช่วยให้การพยากรณ์ที่สมเหตุสมผลทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการกระทำนี้ในอนาคต เป้าหมายของวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นถึงช่วงกว้างที่สุดของความเป็นจริงของปรากฏการณ์ที่ศึกษาในสภาพแวดล้อม เรื่องของวิทยาศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุเฉพาะภายใต้การศึกษา I.e. เรื่องของวิทยาศาสตร์คือพื้นที่ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ซึ่งวิทยาศาสตร์ศึกษาต่อในภายหลัง ดังนั้นวิทยาศาสตร์แตกต่างกันจากแต่ละวิชาเท่านั้น

แนวคิดของวิทยาศาสตร์ถูกครอบครองโดยหนึ่งในสถานที่ที่สำคัญที่สุดในปรัชญาเนื่องจากเป็นรูปแบบของความรู้ของโลก วิสัยทัศน์ทางปรัชญาของโลกโดยรอบควรมีแนวคิดเฉพาะด้านวิทยาศาสตร์การพัฒนาและการเข้าถึง

แนวคิดของวิทยาศาสตร์ในปรัชญาประกอบด้วย:

คำจำกัดความของมัน; เป้าหมายของกิจกรรม มูลนิธิอุดมการณ์ (พื้นฐาน); ความคิดและแนวคิดในความซับซ้อน การเป็นตัวแทนของวิทยาศาสตร์เอง;

ความรู้ตระการตา - ความรู้ด้วยความช่วยเหลือของอวัยวะความรู้สึก (วิสัยทัศน์การได้ยินกลิ่นรสสัมผัส)	ความรู้ที่มีเหตุผล - ความรู้ผ่านการคิด	สัญชาตญาณ - ความสามารถในการเข้าใจความจริงโดยตรงอันเป็นผลมาจาก "ข้อมูลเชิงลึก", "Natila", "การถอดความ" โดยไม่ได้รับการสนับสนุนเพื่อเหตุผลเชิงตรรกะและหลักฐาน
รูปแบบ ความรู้ตระการตา: 1. ความรู้สึกเป็นภาพสะท้อนของคุณสมบัติของแต่ละบุคคลของเรื่องปรากฏการณ์กระบวนการ; 2. การรับรู้เป็นภาพที่ตระการตาของภาพแบบองค์รวมของเรื่อง; 3. การนำเสนอ - ภาพของวัตถุของความรู้ตราตรึงใจในหน่วยความจำ	รูปแบบความรู้ที่มีเหตุผล: 1. แนวคิดคือความคิดที่อนุมัติคุณสมบัติทั่วไปและสำคัญของเรื่องปรากฏการณ์กระบวนการ; 2. การตัดสินเป็นความคิดที่อ้างว่าหรือปฏิเสธอะไรเกี่ยวกับเรื่องปรากฏการณ์กระบวนการ; 3. ข้อสรุป (สรุป) เป็นการเชื่อมต่อจิตระหว่างการตัดสินหลายครั้งและการจัดสรรการตัดสินใหม่ ประเภทของการอ้างอิง: ·อุปนัย (จากส่วนตัวถึงทั่วไป); ·นิรนัย (จากทั่วไปเป็นส่วนตัว); ·ในทำนองเดียวกัน	มุมมอง สัญชาตญาณ: ·ลึกลับที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ชีวิตอารมณ์; ·ปัญญาชนที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางจิต
คุณสมบัติของความรู้ที่ชาญฉลาด: · Directness; ·การแสดงภาพและความเที่ยงธรรม ·เล่นคุณสมบัติภายนอกและด้านข้าง	คุณสมบัติของความรู้ที่มีเหตุผล: ·การสนับสนุนเกี่ยวกับผลของความรู้ที่กระตุ้นความรู้สึก ·นามธรรมและลักษณะทั่วไป ·การสืบพันธุ์ของกฎหมายและความสัมพันธ์ภายใน	คุณสมบัติของสัญชาตญาณ: ·ฉับพลัน; ·การรับรู้ที่ไม่สมบูรณ์ ·ลักษณะทางตรงของความรู้ที่เกิดขึ้นโดยตรง
ความรู้คือความสามัคคีของความรู้ที่ชาญฉลาดและมีเหตุผล พวกเขามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิด	สัญชาตญาณ - การผันคำกริยาของราคะและมีเหตุผลในความรู้

แตกต่างกันจะพิจารณาคำถามเกี่ยวกับสถานที่ของความรู้ที่ชาญฉลาดและมีเหตุผล มีมุมมองตรงข้ามโดยตรง

การประจักษ์นิยม (จาก gr. emperies - ประสบการณ์) - แหล่งเดียวของความรู้ทั้งหมดของเราคือประสบการณ์ที่ชาญฉลาด

ลัทธิเหตุผล (จาก lat อัตราส่วน - จิตใจ, เหตุผล) - ความรู้ของเราสามารถรับได้ด้วยความช่วยเหลือของจิตใจโดยไม่สนับสนุนความรู้สึก

เห็นได้ชัดว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะต่อต้านราคะและเหตุผลในความรู้ความรู้สองระดับนั้นแสดงออกเป็นกระบวนการเดียว ความแตกต่างระหว่างพวกเขาไม่ชั่วคราว แต่คุณภาพสูง: ขั้นตอนแรกที่ต่ำกว่าที่สองคือสูงสุด ความรู้คือความสามัคคีของความรู้ที่ชาญฉลาดและมีเหตุผลของความเป็นจริง ออกจากงานนำเสนอที่กระตุ้นความรู้สึกชายไม่มีความรู้ที่แท้จริง ตัวอย่างเช่นแนวคิดหลายประการของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เป็นนามธรรมมากและพวกเขายังไม่เป็นอิสระจากเนื้อหาที่รับรู้ ไม่เพียงเพราะแนวคิดเหล่านี้มีหน้าที่ในท้ายที่สุดกับที่มาของพวกเขา แต่ยังเป็นเพราะพวกเขามีอยู่ในรูปแบบของพวกเขาในรูปแบบของระบบของสัญญาณที่รับรู้อย่างสม่ำเสมอ ในทางกลับกันความรู้ไม่สามารถทำได้โดยไม่มีประสบการณ์ข้อมูลที่มีเหตุผลและรวมอยู่ในผลลัพธ์และการพัฒนาทางปัญญาของมนุษยชาติ

2. อารมณ์ รูปแบบอารมณ์ของการรวมตัวของความรู้สึกทางศีลธรรม) และ ความรู้สึก (อารมณ์แสดงออกมาในแนวคิด - ความรักความเกลียดชัง ฯลฯ ) - มีแรงจูงใจต่อความยั่งยืนของความสนใจและเป้าหมายของเรื่องของความรู้
3. การส่งจดหมาย -เนื้อหาของความรู้ของเรื่องไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงของวัตถุ แต่ความจริงที่นำมาใช้ แหล่งที่มาของการหลงผิด: ข้อผิดพลาดในการเปลี่ยนจากความรู้สึกเป็นราคะต่อความรู้ที่มีเหตุผลการถ่ายโอนที่ไม่ถูกต้องของประสบการณ์ของคนอื่น
4. เท็จ - การบิดเบือนภาพวัตถุที่มีสติ
5. ความรู้ - ผลของการรับรู้ความจริงของความเป็นจริงเนื้อหาของจิตสำนึกที่ได้รับจากบุคคลในการสะท้อนที่ใช้งานอยู่การสืบพันธุ์ที่ดีที่สุดของความสัมพันธ์ตามธรรมชาติและความสัมพันธ์จริงในโลกแห่งความจริง Multivality ของคำว่า "ความรู้":
ความรู้เป็นความสามารถทักษะที่ขึ้นอยู่กับการรับรู้

·ความรู้เกี่ยวกับข้อมูลความรู้ความเข้าใจที่สำคัญ

·ความรู้ในฐานะที่เป็นทัศนคติของมนุษย์ต่อความเป็นจริง

6. ประเภทของความรู้:

·อาคาร - สร้างขึ้นด้วยสามัญสำนึก (เป็นเชิงประจักษ์มันขึ้นอยู่กับสามัญสำนึกและจิตสำนึกธรรมดามันเป็นพื้นฐานที่สำคัญที่สุดของพฤติกรรมประจำวันของผู้คนความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองกับธรรมชาติมันลงมา ตามคำแถลงข้อเท็จจริงและคำอธิบายของพวกเขา)

·ปฏิบัติ - สร้างขึ้นในการดำเนินการ, การเรียนรู้สิ่ง, การเปลี่ยนแปลงสันติภาพ

·ศิลปะ - สร้างขึ้นบนภาพ (การทำแผนที่แบบองค์รวมของสันติภาพและมนุษย์ในนั้นสร้างขึ้นบนภาพและไม่ได้อยู่ในแนวคิด)

·วิทยาศาสตร์อยู่บนพื้นฐานของแนวคิด (ความเข้าใจในความเป็นจริงในอดีตปัจจุบันและอนาคตการวางนัยที่เชื่อถือได้ของข้อเท็จจริงดำเนินการมองการณ์ไกลของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ความจริงได้รับการฝึกฝนในรูปแบบของแนวคิดและหมวดหมู่ที่ฟุ้งซ่านหลักการทั่วไปและกฎหมายที่ มักจะได้รับรูปแบบนามธรรมอย่างยิ่ง)

·เหตุผล - การสะท้อนความเป็นจริงในแนวคิดเชิงตรรกะถูกสร้างขึ้นบนความคิดที่มีเหตุผล

· Irration - ภาพสะท้อนของความเป็นจริงในอารมณ์ความสนใจประสบการณ์สัญชาตญาณจะผิดปกติและปรากฏการณ์ที่ขัดแย้งกัน; ไม่เชื่อฟังกฎหมายของตรรกะและวิทยาศาสตร์

·ส่วนบุคคล (โดยปริยาย) - ขึ้นอยู่กับความสามารถของเรื่องและเกี่ยวกับลักษณะของกิจกรรมทางปัญญา

7. รูปแบบของความรู้:

·วิทยาศาสตร์ - วัตถุประสงค์การจัดระเบียบอย่างเป็นระบบและความรู้ที่สมเหตุสมผล

·ความรู้ที่ซุกซน - กระจัดกระจายไม่เป็นระบบที่ไม่เป็นทางการและไม่ได้อธิบายตามกฎหมาย

·มือสอง - ต้นแบบพื้นหลังความรู้ทางวิทยาศาสตร์

· Paranuchant - เข้ากันไม่ได้กับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีอยู่

·ไม่มีประกายโดยใช้การเก็งกำไรและอคติ

· Anti-Scientific - Utopian และบิดเบือนความคิดของความเป็นจริง

ความจริงและเกณฑ์ของมัน สัมพัทธภาพของความจริง

ในหลาย ๆ วิธีปัญหาของความน่าเชื่อถือของความรู้ของเรานั้นถูกกำหนดโดยคำตอบของคำถามพื้นฐานของทฤษฎีความรู้: "ความจริงคืออะไร"

1. ในประวัติศาสตร์ของปรัชญามีมุมมองต่าง ๆ เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการได้รับความรู้ที่เชื่อถือได้:

· Empirism - ความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับโลกนี้เป็นธรรมโดยประสบการณ์ (F. Bacon)

· Sensualism - เฉพาะกับความรู้สึกเท่านั้นที่สามารถเรียนรู้ได้จากโลก (D.YUM)

· Rationalism - ความรู้ที่เชื่อถือได้สามารถดึงได้จากใจเท่านั้น (R. Descarten)

·ความไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า - "สิ่งที่อยู่ในตัวเอง" ที่ไม่รู้จัก (I. Kant)

·สงสัย - เพื่อรับความรู้ที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับโลกที่ไม่สามารถ (M. Monten)

จริง มีกระบวนการและไม่ใช่หนึ่งการกระทำที่ใช้แล้วทิ้งของการเข้าใจวัตถุทันที

ความจริงก็คือหนึ่ง แต่มันจัดสรรด้านวัตถุประสงค์ที่แน่นอนและสัมพัทธ์ที่สามารถดูได้และเป็นความจริงที่ค่อนข้างอิสระ

ความจริงวัตถุประสงค์ - นี่คือเนื้อหาของความรู้ที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับบุคคลหรือจากมนุษยชาติ

ความจริงแน่นอน- นี่คือความรู้ที่เชื่อถือได้อย่างละเอียดเกี่ยวกับธรรมชาติมนุษย์และสังคม ความรู้ที่ไม่สามารถลบได้

ความจริงสัมพัทธ์ - นี่เป็นความรู้ที่ไม่สมบูรณ์และไม่ถูกต้องสอดคล้องกับระดับของการพัฒนาสังคมซึ่งจำเป็นต้องมีวิธีการที่จะได้รับความรู้นี้ นี่คือความรู้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขบางประการสถานที่และเวลาของมัน

ความแตกต่างระหว่างความจริงที่สมบูรณ์และสัมพัทธ์ (หรือแบบสัมบูรณ์และสัมพัทธ์ในความจริงวัตถุประสงค์) ในระดับความถูกต้องและความสมบูรณ์ของการสะท้อนความเป็นจริง ความจริงมักจะเป็นรูปธรรมเสมอมันเกี่ยวข้องกับสถานที่เวลาและสถานการณ์ที่แน่นอนเสมอ

ไม่ใช่ทุกคนในชีวิตของเราได้รับการประเมินจากมุมมองของความจริงหรือความเข้าใจผิด (โกหก) ดังนั้นเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการประมาณการที่แตกต่างกันของเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์การตีความทางเลือกของงานศิลปะ ฯลฯ

2. ความจริง - นี่คือความรู้ที่สอดคล้องกับหัวข้อที่เกิดขึ้นพร้อมกับมัน คำจำกัดความอื่น ๆ :

1. การปฏิบัติตามความรู้ของความเป็นจริง

2. สิ่งที่ได้รับการยืนยันจากประสบการณ์;

3. ข้อตกลงการประชุมบางอย่าง

4. ทรัพย์สินของความสอดคล้องของตนเองของความรู้;

5. ประโยชน์ของความรู้ที่ได้รับการฝึกฝน

3. เกณฑ์ของความจริง- สิ่งที่ทำให้แน่ใจว่าความจริงและทำให้เป็นไปได้ที่จะแยกความแตกต่างจากข้อผิดพลาด

1. การปฏิบัติตามกฎหมายของตรรกะ

2. การปฏิบัติตามกฎหมายที่เปิดก่อนหน้านี้ของวิทยาศาสตร์

3. การปฏิบัติตามกฎหมายพื้นฐาน

4. ความเรียบง่ายเศรษฐกิจของสูตร;

5. ความขัดแย้งของความคิด;

6. การปฏิบัติ

4. การปฏิบัติ - ระบบออร์แกนิกแบบองค์รวมของกิจกรรมวัสดุที่ใช้งานของผู้คนมุ่งเน้นไปที่การแปลงความเป็นจริงที่แท้จริงดำเนินการในบริบททางสังคมสงเคราะห์ที่เฉพาะเจาะจง

รูปแบบ การปฏิบัติ:

1. การผลิตวัสดุ (ทำงานการแปลงของธรรมชาติ);

2. การกระทำทางสังคม (การปฏิวัติการปฏิรูปสงคราม ฯลฯ );

3. การทดลองทางวิทยาศาสตร์

ฟังก์ชั่นการปฏิบัติ:

1. แหล่งความรู้ (ความต้องการในทางปฏิบัติเกิดจากวิทยาศาสตร์ที่มีอยู่เดิม);

2. พื้นฐานของความรู้ (บุคคลไม่เพียง แต่สังเกตหรือพิจารณาโลกรอบโลก แต่ในกระบวนการของชีวิตแปลง);

3. วัตถุประสงค์ของความรู้ (บุคคลสำหรับสิ่งนั้นและรู้จักโลกเผยให้เห็นถึงกฎหมายการพัฒนาเพื่อใช้ผลของความรู้ในกิจกรรมที่ใช้งานได้จริง)

4. เกณฑ์ของความจริง (ตราบใดที่บทบัญญัติบางอย่างแสดงออกในรูปแบบของทฤษฎีแนวคิดข้อสรุปที่เรียบง่ายจะไม่ถูกตรวจสอบประสบการณ์จะไม่ยืดเยื้อในทางปฏิบัติมันจะยังคงเป็นเพียงสมมุติฐาน (สมมติฐาน)

ในขณะเดียวกันการปฏิบัตินั้นได้รับการกำหนดพร้อมกันและไม่แน่นอนแน่นอนและญาติ แน่นอนในแง่ที่ว่าการฝึกการพัฒนาเท่านั้นในที่สุดก็สามารถพิสูจน์บทบัญญัติในเชิงทฤษฎีหรืออื่น ๆ ในเวลาเดียวกันเกณฑ์นี้มีสัมพัทธ์เนื่องจากการฝึกฝนตัวเองกำลังพัฒนาปรับปรุงและดังนั้นจึงไม่สามารถพิสูจน์ได้ทันทีหรือข้อสรุปอื่น ๆ ที่ได้รับในกระบวนการของความรู้ความเข้าใจ ดังนั้นความคิดของการเสริมจึงถูกนำไปข้างหน้าในปรัชญา: เกณฑ์ความจริงชั้นนำ - การปฏิบัติซึ่งรวมถึงการผลิตวัสดุประสบการณ์ที่สะสมการทดลองเป็นส่วนประกอบของความสอดคล้องเชิงตรรกะและในหลาย ๆ กรณีมีประโยชน์ในการปฏิบัติของความรู้บางอย่าง

การคิดและกิจกรรม

1. กิจกรรม - วิธีการทัศนคติต่อโลกภายนอกประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงและการลงโทษต่อเป้าหมายของมนุษย์ (มีสติประสิทธิทุชัยการเปลี่ยนแปลงและตัวละครทางสังคม)

2. ความแตกต่างในกิจกรรมของมนุษย์และกิจกรรมสัตว์

กิจกรรมของมนุษย์	กิจกรรมสัตว์



กิจกรรมของมนุษย์	กิจกรรมสัตว์
การปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติผ่านการเปลี่ยนแปลงขนาดใหญ่ที่นำไปสู่การสร้างสภาพแวดล้อมเทียมของการดำรงอยู่ของมนุษย์ บุคคลที่เก็บรักษาองค์กรตามธรรมชาติไม่เปลี่ยนแปลงเปลี่ยนวิถีชีวิตของเขาในเวลาเดียวกัน	อุปกรณ์ต่อสภาพแวดล้อมเป็นหลักโดยการสร้างร่างกายของตัวเองใหม่กลไกที่มีการเปลี่ยนแปลงการกลายพันธุ์แก้ไขโดยสื่อ
เป้าหมายในกิจกรรม	คุณสมบัติในพฤติกรรม
การกำหนดเป้าหมายของเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์ (เปิดเผยการพึ่งพาสาเหตุเพื่อคาดการณ์ผลลัพธ์คิดในวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการบรรลุเป้าหมาย)	ส่งไปยังสัญชาตญาณการกระทำเริ่มแรกที่ตั้งโปรแกรมไว้ในขั้นต้น

3. หัวเรื่องและวัตถุของกิจกรรม

4. โครงสร้างของกิจกรรม: แรงจูงใจ (ชุดของสภาพภายนอกและภายในที่ทำให้เกิดกิจกรรมของเรื่องและการกำหนดกฎหมายในฐานะที่เป็นลวดลายที่คุณสามารถขั้นตอน: ความต้องการการติดตั้งทางสังคม; ความเชื่อมั่นในเทเรซา; สถานที่ท่องเที่ยวและอารมณ์; อุดมคติและอารมณ์ - เป้าหมาย (นี่คือภาพที่มีสติ Tota Tata เพื่อความสำเร็จที่ผลของ KA ของมนุษย์ถูกกำกับกิจกรรมประกอบด้วยการกระทำวงจร) - วิธีการ - กระบวนการ (การกระทำ) - ผลลัพธ์

5. Vida Motives: ความต้องการสังคม การติดตั้ง, ความเชื่อ, ความสนใจ, สถานที่ท่องเที่ยวและอารมณ์ (หมดสติ), อุดมคติ

ประเภทของการกระทำใน M. Weber:

· celemental (โดดเด่นด้วยเป้าหมายที่ส่งมอบอย่างมีเหตุผลและรอบคอบบุคคลนั้นมีการใช้งานโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีพฤติกรรมมุ่งเน้นไปที่วัตถุประสงค์กองทุนและผลลัพธ์ด้านข้างของการกระทำ);

·การตรวจสอบความถูกต้อง (โดดเด่นด้วยคำนิยามที่ใส่ใจของการปฐมนิเทศและการวางแนวที่วางแผนไว้อย่างต่อเนื่อง แต่ความหมายของมันไม่ได้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายใด ๆ แต่ความจริงที่ว่าบุคคลนั้นติดตามความเชื่อของเขาเกี่ยวกับหนี้ศักดิ์ศรีความงามความงามความกตัญญู ฯลฯ );

·อารมณ์ (เนื่องจากสถานะทางอารมณ์ของแต่ละบุคคลมันทำหน้าที่ภายใต้อิทธิพลของการส่งผลกระทบถ้าเธอมุ่งมั่นที่จะตอบสนองความต้องการของเขาทันทีเพื่อแก้แค้นความสุขการอุทิศตน ฯลฯ );

·แบบดั้งเดิม (ขึ้นอยู่กับนิสัยในระยะยาวนี่คือปฏิกิริยาอัตโนมัติต่อการระคายเคืองตามปกติในทิศทางของการติดตั้งที่หลอมรวม)

กิจกรรมของผู้คนถูกนำไปใช้ในทรงกลมต่าง ๆ ของสังคมการมุ่งเน้นเนื้อหากองทุนมีความหลากหลายอย่างไม่มีที่สิ้นสุด

6. ประเภทของกิจกรรม:

6.1 แรงงาน (มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายยูทิลิตี้ปฏิบัติทักษะการพัฒนาเอกลักษณ์การเปลี่ยนแปลง)

6.2 เกม (กระบวนการเกมมีความสำคัญมากกว่าเป้าหมาย; ตัวละครคู่ของเกม: จริงและมีเงื่อนไข)

6.3 การสอน (ความรู้ของใหม่)

6.4 การสื่อสาร (แลกเปลี่ยนความคิดเห็นอารมณ์)

6.4.1 ทวิภาคีและฝ่ายเดียว (การสื่อสาร); แนวคิดของการสนทนา

6.4.2 โครงสร้าง: หัวเรื่อง - วัตถุประสงค์ - เนื้อหา - หมายถึง - ผู้รับ

6.4.3 การจัดหมวดหมู่: โดยตรง - ทางอ้อม, โดยตรง - ทางอ้อม

6.4.4 ประเภทของวิชาสื่อสาร: จริง, ภาพลวงตา, \u200b\u200bจินตนาการ

ฟังก์ชั่น 6.4.5: การขัดเกลาทางสังคม (การก่อตัวและการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเป็นเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของบุคคลในฐานะบุคคล); ความรู้ความเข้าใจจิตวิทยาการระบุตัวตน (การแสดงออกของการมีส่วนร่วมของมนุษย์ในกลุ่ม: "ฉันเป็นของฉันเอง" หรือ "ฉันเป็นคนอื่น"); เกี่ยวกับองค์กร

7. กิจกรรม:

7.1 วัสดุ (วัสดุและสังคมและตัวแปลง) และจิตวิญญาณ (ความรู้ความเข้าใจ, มุ่งเน้นค่า, การพยากรณ์)

7.2 ตามหัวเรื่อง: บุคคล - รวม

7.3 โดยธรรมชาติ: การสืบพันธุ์ - สร้างสรรค์

7.4 ตามเกณฑ์ทางกฎหมาย: กฎหมาย - ผิดกฎหมาย

7.5 ตามมาตรฐานทางศีลธรรม: คุณธรรม - ผิดศีลธรรม

7.6 ตามความสัมพันธ์กับความก้าวหน้าของประชาชน: ก้าวหน้า - ปฏิกิริยา

7.7 ขึ้นอยู่กับทรงกลมของชีวิตสาธารณะ: เศรษฐกิจ, สังคม, การเมือง, จิตวิญญาณ

7.8 ตามคุณสมบัติของการรวมกิจกรรมของมนุษย์: ภายนอก - ภายใน

8. การสร้าง - ประเภทของกิจกรรมที่สร้างสิ่งใหม่ที่มีคุณภาพไม่เคยมีอยู่ก่อนหน้านี้ (ลักษณะของกิจกรรมอิสระหรือองค์ประกอบ)

9. กลไกกิจกรรมสร้างสรรค์:

·การรวมกัน

·จินตนาการ

·แฟนตาซี

·สัญชาตญาณ

ความต้องการและความสนใจ

เพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนาบุคคลนั้นถูกบังคับให้ตอบสนองความต้องการที่หลากหลายที่เรียกว่าความต้องการ

ความต้องการ- นี่คือความต้องการของผู้ชายในสิ่งที่ถือเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของมัน ในลวดลาย (จาก lat. movere - เพื่อย้ายเคลื่อนไหว) กิจกรรมที่ปรากฏความต้องการของมนุษย์

ประเภทของความต้องการของมนุษย์

·ชีวภาพ (อินทรีย์วัสดุ) - ต้องการอาหารเสื้อผ้าที่อยู่อาศัย ฯลฯ

·สังคม - จำเป็นต้องสื่อสารกับคนอื่นในกิจกรรมทางสังคมในการรับรู้สาธารณะ ฯลฯ

·จิตวิญญาณ (อุดมคติความรู้ความเข้าใจ) - ต้องการความรู้กิจกรรมสร้างสรรค์สร้างความสวยงาม ฯลฯ

ความต้องการทางชีวภาพสังคมและจิตวิญญาณที่เชื่อมต่อกัน ชีวภาพเป็นพื้นฐานความต้องการของบุคคลในทางตรงกันข้ามกับสัตว์กลายเป็นสังคม คนส่วนใหญ่มีความต้องการทางสังคมที่สมบูรณ์แบบ: ความต้องการความรู้มักเป็นวิธีการที่จะได้รับอาชีพใช้ตำแหน่งที่คุ้มค่าในสังคม

ตัวอย่างเช่นมีการจำแนกประเภทอื่น ๆ เช่นการจำแนกประเภทได้รับการพัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน A. Masau:

ความต้องการพื้นฐาน
หลัก (พิการ แต่กำเนิด)	รอง (ได้มา)
สรีรวิทยา: ในการสืบพันธุ์ของชนิดอาหารการหายใจเสื้อผ้าที่อยู่อาศัยส่วนที่เหลือ ฯลฯ	สังคม: ในการเชื่อมต่อโซเชียลการสื่อสารสิ่งที่แนบมาดูแลบุคคลอื่นและใส่ใจกับตัวเองการมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน
ดำรงอยู่ (lat. exsistentia - การดำรงอยู่): ปลอดภัยของการดำรงอยู่ความสะดวกสบายรับประกันการจ้างงานประกันอุบัติเหตุความเชื่อมั่นในวันพรุ่งนี้ ฯลฯ	อันทรงเกียรติ: ในความภาคภูมิใจในตนเองเคารพจากผู้อื่นการรับรู้บรรลุความสำเร็จและการประเมินสูงการเติบโตอย่างเป็นทางการของจิตวิญญาณ: ในการทำให้เกิดความเป็นจริงด้วยตนเองการแสดงออกด้วยตนเองการแสดงออกด้วยตนเอง

ความต้องการของแต่ละระดับต่อไปกลายเป็นเรื่องเร่งด่วนเมื่อพอใจก่อนหน้านี้

ควรจดจำเกี่ยวกับการจำกัดความต้องการที่สมเหตุสมผลตั้งแต่แรกไม่ใช่ทุกความต้องการของมนุษย์สามารถพึงพอใจอย่างเต็มที่ประการที่สองความต้องการไม่ควรขัดแย้งกับมาตรฐานทางศีลธรรมของสังคม
ความต้องการที่สมเหตุสมผล - นี่คือความต้องการที่ช่วยในการพัฒนาคุณสมบัติของมนุษย์อย่างแท้จริงของเขาในมนุษย์: ความปรารถนาในความจริงความงามความรู้ความปรารถนาที่จะนำคนดีและคนอื่น ๆ

ต้องการรองรับการเกิดขึ้นของความสนใจและความไม่สอดคล้องกัน

น่าสนใจ (LAT ดอกเบี้ย - เพื่อมีค่า) - ทัศนคติที่กำหนดเป้าหมายของบุคคลกับวัตถุที่ต้องการ

ความสนใจของผู้คนที่ไม่ได้นำไปสู่วัตถุที่ต้องการมากนักเช่นเดียวกับในสภาวะทางสังคมที่สามารถเข้าถึงได้มากขึ้นหรือน้อยลงไปยังรายการเหล่านี้ความอิจฉาวัสดุและผลประโยชน์ทางจิตวิญญาณทำให้มั่นใจได้ถึงความพึงพอใจตามธรรมเนียม

ผลประโยชน์จะถูกกำหนดโดยสถานการณ์ของกลุ่มสังคมและบุคคลต่าง ๆ ในสังคม พวกเขาได้รับการยอมรับจากผู้คนมากขึ้นหรือน้อยลงและเป็นแรงจูงใจที่จำเป็นต่อการทำกิจกรรมต่าง ๆ

มีการจำแนกประเภทดอกเบี้ยหลายอย่าง:

ตามที่ผู้ให้บริการของพวกเขา: บุคคล; กลุ่ม; ทุกสังคม

เส้นทาง: เศรษฐกิจ; สังคม; การเมือง; จิตวิญญาณ

จากความสนใจควรมีความโดดเด่น ที่เอน. แนวคิดของ "ดอกเบี้ย" เป็นการแสดงออกถึงการมุ่งเน้นไปที่บางเรื่อง แนวคิดของ "แนวโน้ม" เป็นการแสดงออกถึงการมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมบางอย่าง

ไม่ได้รับดอกเบี้ยเสมอไปพร้อมกับแนวโน้ม (มากขึ้นอยู่กับระดับของการเข้าถึงของกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้น)

ผลประโยชน์ของบุคคลแสดงความมุ่งมั่นของบุคลิกภาพของเขาซึ่งส่วนใหญ่กำหนดเส้นทางชีวิตธรรมชาติของกิจกรรม ฯลฯ

อิสรภาพและความต้องการกิจกรรมของมนุษย์

1. เสรีภาพ- คำนี้มีหลายค่า สุดขั้วในการทำความเข้าใจอิสรภาพ:

สาระสำคัญของอิสรภาพ - ตัวเลือกที่เกี่ยวข้องกับแรงดันไฟฟ้าที่ชาญฉลาดและอารมณ์แปรปรวน (ภาระทางเลือก)

สภาวะทางสังคมสำหรับการตระหนักถึงเสรีภาพในการเลือกบุคลิกภาพฟรี:

·ในมือข้างหนึ่งบรรทัดฐานทางสังคมในทางกลับกันรูปแบบของกิจกรรมทางสังคม

·ในมือข้างหนึ่งสถานที่ของมนุษย์ในสังคมในอีกระดับของการพัฒนาของสังคม

·การขัดเกลาทางสังคม

1. Freedom - วิธีการเฉพาะของการเป็นบุคคลที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเลือกการตัดสินใจและการกระทำตามเป้าหมายความสนใจอุดมคติและการประมาณการตามความตระหนักของอสังหาริมทรัพย์วัตถุประสงค์และความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ กฎหมาย ของโลก.

2. ความรับผิดชอบเป็นวัตถุประสงค์ความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงในอดีตระหว่างบุคคลทีมสังคมในแง่ของการดำเนินการอย่างมีสติของข้อกำหนดร่วมกันที่กำหนดไว้กับพวกเขา

3. ประเภทของความรับผิดชอบ:

·ประวัติศาสตร์, การเมือง, ศีลธรรม, กฎหมาย, ฯลฯ ;

·บุคคล (ส่วนตัว) กลุ่มรวม

·ความรับผิดชอบต่อสังคม - แนวโน้มของมนุษย์ที่จะประพฤติตามความสนใจของคนอื่น

·ความรับผิดชอบทางกฎหมาย - ความรับผิดชอบต่อกฎหมาย (การลงโทษทางวินัย, การบริหาร, อาชญากร; วัสดุ)

ความรับผิดชอบ- แนวคิดทางสังคมศาสตร์และสังคมวิทยาและสังคมนิยมมีวัตถุประสงค์วัตถุประสงค์ความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงในอดีตระหว่างบุคลิกภาพทีมสังคมจากมุมมองของการดำเนินการตามความต้องการของความต้องการซึ่งกันและกันสำหรับพวกเขา

ความรับผิดชอบที่มนุษย์นำมาใช้เป็นพื้นฐานของตำแหน่งทางศีลธรรมส่วนตัวของเขาทำหน้าที่เป็นรากฐานของแรงจูงใจภายในของพฤติกรรมและการกระทำของเขา หน่วยงานกำกับดูแลของพฤติกรรมนี้เป็นมโนธรรม

ความรับผิดชอบต่อสังคมดังกล่าวแสดงอยู่ในแนวโน้มของมนุษย์ที่จะประพฤติตามผลประโยชน์ของคนอื่น

ในฐานะที่เป็นอิสระของมนุษย์พัฒนาความรับผิดชอบได้รับการปรับปรุง แต่การมุ่งเน้นของเธอจะค่อยๆเปลี่ยนจากทีม (ความรับผิดชอบร่วมกัน) ต่อบุคคล (บุคคลรับผิดชอบส่วนบุคคล)

มีเพียงบุคลิกที่มีความรับผิดชอบฟรีและรับผิดชอบเท่านั้นที่สามารถตระหนักถึงพฤติกรรมทางสังคมได้อย่างเต็มที่และเปิดเผยศักยภาพในระดับสูงสุด

โครงสร้างระบบของสังคม: องค์ประกอบและระบบย่อย

1. แนวคิดของสังคมสังคมเป็นแนวคิดที่ซับซ้อนและมีหลายแบบ

A. ในความรู้สึกกว้างของคำ

· มันเป็นส่วนที่เกี่ยวข้องของโลกวัสดุซึ่งรวมถึง: วิธีการปฏิสัมพันธ์ของผู้คน รูปแบบของการรวมกันของผู้คน

B. ในความรู้สึกแคบ ๆ ของคำ

· Circle of People United โดยเป้าหมายร่วมกันผลประโยชน์ต้นกำเนิด(ตัวอย่างเช่นสังคมของนักปริญญาตรีผู้ประกอบการประชุมโนเบิล)

· แยกสังคม, ประเทศ, รัฐ, ภูมิภาค(ตัวอย่างเช่นสังคมรัสเซียสมัยใหม่สังคมฝรั่งเศส)

· เวทีประวัติศาสตร์ในการพัฒนามนุษยชาติ(ตัวอย่างเช่นสังคมศักดินาสมาคมทุนนิยม)

· มนุษยชาติโดยทั่วไป

2. ฟังก์ชั่นของสังคม

·การผลิตสินค้าและบริการวัสดุ

·การกระจายสินค้าแรงงาน (กิจกรรม)

·กฎระเบียบและการจัดการและการจัดการและพฤติกรรม

·การสืบพันธุ์และการขัดเกลาทางสังคมของบุคคล

·การผลิตและการควบคุมทางจิตวิญญาณของกิจกรรมของผู้คน

3. การประชาสัมพันธ์ - การมีปฏิสัมพันธ์หลายรูปแบบรวมถึงการเชื่อมต่อที่เกิดขึ้นระหว่างกลุ่มสังคมที่แตกต่างกัน (หรือภายใน)

สังคมเป็นชุดของการประชาสัมพันธ์ สาระสำคัญของสังคมอยู่ในความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

·ความสัมพันธ์ทางวัตถุ - เกิดขึ้นและพับโดยตรงในระหว่างกิจกรรมการปฏิบัติของบุคคลนอกจิตสำนึกของเขาและไม่ว่าจะ มัน:

·ความสัมพันธ์ในการผลิต

·ความสัมพันธ์ด้านสิ่งแวดล้อม

·ความสัมพันธ์

·ความสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณ (อุดมคติ) เกิดขึ้นล่วงหน้า "ผ่านจิตสำนึก" ของผู้คนนั้นถูกกำหนดโดยค่านิยมทางจิตวิญญาณของพวกเขา มัน:

·ความสัมพันธ์ทางศีลธรรม

·ความสัมพันธ์ทางการเมือง

·ความสัมพันธ์ทางกฎหมาย

·ความสัมพันธ์ทางศิลปะ

·ความสัมพันธ์ทางปรัชญา

·ความสัมพันธ์ทางศาสนา

ความรู้ - กระบวนการของการรับและพัฒนาความรู้ลึกอย่างต่อเนื่องการขยายตัวและการปรับปรุงเนื่องจากการปฏิบัติทางสังคมในประวัติศาสตร์

มุมมองของความรู้:

ความรู้เกี่ยวกับร่างกาย . ความรู้ที่ง่ายขึ้นอยู่กับการสังเกตและการหลอมมันเป็นการประสานงานที่ดีที่สุดกับประสบการณ์ชีวิตที่ยอมรับได้โดยทั่วไปกว่าการก่อสร้างทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นนามธรรมและเป็นเชิงประจักษ์ รูปแบบของความรู้นี้ขึ้นอยู่กับสามัญสำนึกและจิตสำนึกธรรมดามันเป็นพื้นฐานที่สำคัญของพฤติกรรมประจำวันของผู้คนความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองกับธรรมชาติ ความรู้ด้านตะวันออกพัฒนาและเสริมสร้างความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ มันเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมอย่างใกล้ชิด

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ . ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ชี้ให้เห็นถึงคำอธิบายของข้อเท็จจริงที่เข้าใจพวกเขาในแนวคิดทั้งหมดของแนวคิดของวิทยาศาสตร์นี้ สาระสำคัญของความรู้ทางวิทยาศาสตร์คือ:

ในการทำความเข้าใจความเป็นจริงในอดีตปัจจุบันและอนาคต

ในการวางนัยที่เชื่อถือได้ของข้อเท็จจริง;

ในกรณีนี้มันพบว่าจำเป็นธรรมชาติสำหรับคนเดียวและบนพื้นฐานนี้ทำให้เกิดความคาดหวังของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ครอบคลุมบางสิ่งบางอย่างที่ค่อนข้างง่ายซึ่งสามารถพิสูจน์ได้อย่างชัดเจนมากหรือน้อยสรุปอย่างเคร่งครัดแนะนำเป็นกรอบของกฎหมายทำให้คำอธิบายในคำว่าสิ่งที่ซ้อนกันในกระบวนทัศน์ที่นำมาใช้ในชุมชนวิทยาศาสตร์

ความรู้ศิลปะ . ความรู้ศิลปะมีความจำเพาะบางอย่างสาระสำคัญที่อยู่ในแบบองค์รวมและไม่ผ่าตัดความสงบสุขและโดยเฉพาะอย่างยิ่งบุคคลในโลก ภาพสะท้อนของความเป็นจริงที่มีอยู่ผ่านสัญญาณสัญลักษณ์ภาพศิลปะ

ความรู้ทางศาสนา - คำอธิบายของโลกบนพื้นฐานของความเชื่อในการดำรงอยู่ที่แท้จริงของกองกำลังเหนือธรรมชาติ เป้าหมายของความรู้ทางศาสนาในศาสนา monotheistic นั่นคือในยูดายศาสนาคริสต์และศาสนาอิสลามคือพระเจ้าซึ่งแสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นเรื่องบุคลิกภาพ จุดประสงค์ของความรู้ทางศาสนาใน monotheism ไม่ได้สร้างหรือชี้แจงระบบความคิดเกี่ยวกับพระเจ้าและความรอดของบุคคลที่การค้นพบการดำรงอยู่ของพระเจ้าอยู่ในเวลาเดียวกันกลายเป็นพระราชบัญญัติของตนเอง วงจรความรู้ตนเองและสร้างความต้องการของการอัปเดตทางศีลธรรมในใจของเขา

ความรู้ทางปรัชญา - การสร้างแนวคิดทั่วไปของการดำรงอยู่ของสันติภาพและมนุษย์ ความรู้ทางปรัชญาเป็นความรู้แบบองค์รวมประเภทพิเศษของโลก ลักษณะของความรู้ทางปรัชญาคือความปรารถนาที่จะไปไกลกว่าขีด จำกัด ของความเป็นจริงที่แตกต่างและค้นหาหลักการพื้นฐานและรากฐานของการเป็นเพื่อกำหนดสถานที่ของบุคคลนั้น ความรู้ทางปรัชญานั้นขึ้นอยู่กับข้อกำหนดเบื้องต้นเกี่ยวกับอุดมการณ์บางอย่าง มันรวมถึง: เนื้องอกวิทยาและภววิทยา ในกระบวนการของความรู้ทางปรัชญาเรื่องนี้ไม่เพียง แต่จะเข้าใจความเป็นอยู่และสถานที่ของมนุษย์ในนั้น แต่ยังแสดงสิ่งที่พวกเขาควรจะเป็น (สัจวิทยา) นั่นคือพยายามที่จะสร้างอุดมคติเนื้อหาที่จะ เกิดจากนักปรัชญาการเลือกตั้ง Worldview Postulates

ความรู้เชิงปฏิบัติที่เคลื่อนไหวได้ - ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติเกี่ยวกับประชาชนเองเงื่อนไขของชีวิตการเชื่อมต่อสังคม ฯลฯ ได้รับบนพื้นฐานของประสบการณ์ชีวิตประจำวันผู้ปฏิบัติงานของความรู้ของผู้คนที่สวมใส่แม้ว่าจะทนทาน แต่วุ่นวายที่บอบบาง ตัวละครเป็นตัวแทนของชุดข้อมูลกฎ ฯลฯ

ความรู้ทางสังคม - ความรู้ใด ๆ ในความรู้สึกที่เข้มงวดของคำว่าเป็นสังคมเนื่องจากมันดำเนินต่อไปในสังคม ควรสังเกตว่าบุคคลที่เป็นเรื่องของความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตเป็นสังคม คุณสมบัติทางสังคมและสภาพจิตวิญญาณและจิตวิทยายังได้รับผลกระทบจากกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างไรก็ตามในวรรณคดีปรัชญาแนวคิดของ "ความรู้ความเข้าใจทางสังคม" ใช้เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างความรู้เกี่ยวกับสังคมและความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติเนื่องจากความรู้ทางสังคมมีคุณสมบัติมากมายที่แยกความแตกต่างจากความรู้ของกระบวนการทางธรรมชาติและปรากฏการณ์ คำจำกัดความต่อไปนี้ใช้กับความรู้ทางสังคม: "ความรู้ทางสังคมคือความรู้เกี่ยวกับกฎหมายของสังคมและตนเองเป้าหมายความต้องการความต้องการเรียกว่าความรู้ทางสังคม"

ตัวเลือกหมายเลข 3114514

เมื่อคุณดำเนินการงานที่มีการตอบกลับสั้น ๆ ให้ป้อนหมายเลขในฟิลด์การตอบกลับซึ่งสอดคล้องกับหมายเลขคำตอบที่ถูกต้องหรือหมายเลขคำลำดับของตัวอักษร (คำ) หรือตัวเลข คำตอบควรถูกบันทึกโดยไม่มีช่องว่างและอักขระเพิ่มเติมใด ๆ ส่วนเศษส่วนแยกจากจุดทศนิยมทั้งหมด หน่วยการวัดไม่จำเป็นต้องเขียน คำตอบสำหรับงานที่ 1-20 เป็นตัวเลขหรือลำดับของตัวเลขหรือคำ (วลี) บันทึกคำตอบโดยไม่มีช่องว่างเครื่องหมายจุลภาคและอักขระเพิ่มเติมอื่น ๆ ด้วยการปฏิบัติงานที่ 29 คุณสามารถแสดงความรู้และทักษะของคุณเกี่ยวกับเนื้อหาที่น่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับคุณ ด้วยเหตุนี้เลือกหนึ่งในคำสั่งที่เสนอ (29.1-29.5)

หากระบุตัวเลือกโดยครูคุณสามารถป้อนหรือดาวน์โหลดคำตอบสำหรับงานที่มีคำตอบโดยละเอียด ครูจะเห็นผลลัพธ์ของงานที่มีการตอบสนองสั้น ๆ และจะสามารถประเมินการตอบสนองที่ดาวน์โหลดไปยังภารกิจด้วยคำตอบโดยละเอียด คะแนนที่แสดงโดยครูจะปรากฏในสถิติของคุณ

การพิมพ์และการคัดลอกเวอร์ชันใน MS Word

เขียนคำที่พลาดในตาราง

ตอบ:

ในด้านบนค้นหาแนวคิดที่ทั่วไปสำหรับแนวคิดอื่น ๆ ทั้งหมด เขียนคำนี้

ภาวะถดถอย, ภาวะถดถอย, รอบ, ภาวะซึมเศร้า, ยก, จุดสูงสุด

ตอบ:

ด้านล่างเป็นรายการข้อกำหนด ทั้งหมดยกเว้นสองข้อแสดงถึงประเภทของความรับผิดชอบทางกฎหมาย

1) วัสดุ; 2) วินัย; 3) เกี่ยวกับการพิจารณาคดี; 4) อาชญากร; 5) หน้าผาก; 6) เกี่ยวกับการบริหาร.

ค้นหาคำสองคำ "Dropping" จากช่วงทั่วไปและเขียนตัวเลขในตารางที่ระบุไว้

ตอบ:

เลือกการตัดสินที่ซื่อสัตย์เกี่ยวกับฟังก์ชั่นของศิลปะและเขียนตัวเลขที่ระบุไว้

1) ฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจช่วยให้คุณสามารถวิเคราะห์ความเป็นจริงด้วยภาพศิลปะ

2) ฟังก์ชั่นความงามของงานศิลปะนั้นแสดงให้เห็นถึงความคาดหมายของแนวโน้มแฟชั่นในงานศิลปะ

3) ตามฟังก์ชั่น Hedonistic ศิลปะถูกออกแบบมาเพื่อความสุขที่ดี

4) ฟังก์ชั่นการศึกษามีความเกี่ยวข้องกับกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม

5) ฟังก์ชั่นการชดเชยสะท้อนถึงงานของการคาดการณ์ของอาการเชิงลบของวัฒนธรรมวัสดุ

ตอบ:

ตั้งค่าการติดต่อระหว่างคุณสมบัติที่โดดเด่นและประเภทของความรู้ที่พวกเขาแสดงให้เห็นถึงแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรกให้เลือกตำแหน่งที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง

แต่	B.	ที่	กรัม	D.

ตอบ:

ในการประชุมโรงเรียนนักเรียนมัธยมปลายได้รายงานเกี่ยวกับสังคมศาสตร์และลักษณะเฉพาะของความรู้ทางสังคม อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทุกคนที่ได้รับการเสนอชื่อวิทยานิพนธ์กลายเป็นจริง เลือกจากบทบัญญัติที่เปล่งออกมาโดยพวกเขาซึ่งเป็นลักษณะของสังคมศาสตร์และคุณสมบัติของความรู้ทางสังคมและเขียนลง ตัวเลขภายใต้ที่พวกเขาจะระบุ

1) สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับกฎหมายทั่วไปของการพัฒนาธรรมชาติสังคมและความรู้มากที่สุด

2) คุณสมบัติของความรู้ทางสังคมคือความบังเอิญของวัตถุและเรื่องของความรู้

3) ความรู้ทางสังคมที่เกี่ยวข้องอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เกี่ยวกับค่านิยมและความสนใจของบุคคลการเรียนรู้

4) วิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์สมัยใหม่ใช้กันอย่างแพร่หลายโดยวิธีการของความรู้เช่นการทดลองโดยไม่ต้องถูกกฎหมายและบรรทัดฐานทางกฎหมายที่ถูก จำกัด

5) หนึ่งในหลักการพื้นฐานของความรู้ทางสังคมคือความจำเป็นในการพิจารณาความเป็นจริงทางสังคมในการพัฒนา

6) ภารกิจหลักของนักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานในขอบเขตของวิทยาศาสตร์สังคมนิยมไม่ได้เป็นนามธรรมจากลำดับความสำคัญของมูลค่า แต่เพื่อตีความพวกเขาเป็นข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์

ตอบ:

เลือกการตัดสินที่ซื่อสัตย์เกี่ยวกับคุณสมบัติที่แตกต่างของเศรษฐกิจคำสั่งและเขียนตัวเลขที่ระบุไว้

ตัวเลขระบุในลำดับจากน้อยไปหามาก

1) หนึ่งในสัญญาณสำคัญของเศรษฐกิจคำสั่งคือการขาดแคลนผลิตภัณฑ์บางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งสินค้าของการบริโภคที่แพร่หลาย

2) ทรัพย์สินส่วนตัวในระบบการบริหารคำสั่งใช้กับวิธีการผลิตและทรัพย์สินที่มีไว้สำหรับการทำความสะอาด

3) พื้นฐานของกลไกเศรษฐกิจคือการวางแผนนโยบาย

4) ผลิตภัณฑ์สำหรับผลิตภัณฑ์ที่จัดตั้งขึ้นโดยรัฐและตามกฎไม่ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ตลาด

5) ผู้ประกอบการอิสระกำหนดคู่ค้ารวมถึงเศรษฐกิจต่างประเทศ

ตอบ:

ตั้งค่าการติดต่อระหว่างฟังก์ชั่นของธนาคารและระดับของระบบธนาคาร: ในแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรกให้เลือกตำแหน่งที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง

เขียนตัวเลขในการตอบสนองด้วยการวางไว้ตามลำดับที่สอดคล้องกับตัวอักษร:

แต่	B.	ที่	กรัม	D.

ตอบ:

ร้านขายยาหมายเลข 1 ของเมือง N เป็นองค์กรที่ไม่รวมเทศบาล รายการใดในรายการที่สอดคล้องกับคุณสมบัติที่โดดเด่นขององค์กรผู้ประกอบการแบบนี้? บันทึกตัวเลขที่ระบุไว้

ตัวเลขระบุในลำดับจากน้อยไปหามาก

1) หน่วยงานที่สูงที่สุดของสำนักงานคือการประชุมใหญ่ของสมาชิกซึ่งแก้ปัญหาที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมของ บริษัท รวมถึงผู้ที่เลือกหน่วยงานผู้บริหารถาวรอย่างต่อเนื่อง - คณะกรรมการและ / หรือประธาน

2) ผู้ประกอบการมีหน้าที่รับผิดชอบต่อภาระผูกพันของทรัพย์สินโดยมีข้อยกเว้นของอสังหาริมทรัพย์ซึ่งเป็นไปตามกฎหมายไม่สามารถดึงได้

3) องค์กรการค้าไม่ได้รับการเป็นเจ้าของทรัพย์สินที่มอบหมายให้กับเจ้าของ

4) บริษัท ไม่มีสิทธิที่จะสร้างเป็นนิติบุคคลอื่น ๆ ขององค์กรโดยการโอนไปยังเขาเป็นส่วนหนึ่งของทรัพย์สินของเขา (บริษัท ย่อย)

5) คุณสมบัติขององค์กรเป็นของเขาทางด้านขวาของการจัดการทางเศรษฐกิจหรือทางด้านขวาของการจัดการการดำเนินงานนั้นแบ่งแยกไม่ได้และไม่สามารถแจกจ่ายเงินฝากได้

6) กำไรของ บริษัท มีการแจกจ่ายระหว่างพนักงานตามการมีส่วนร่วมของแรงงาน

ตอบ:

เลือกการตัดสินที่ซื่อสัตย์เกี่ยวกับความขัดแย้งทางสังคมและเขียนตัวเลขที่ระบุไว้

ตัวเลขระบุในลำดับจากน้อยไปหามาก

1) ความขัดแย้งระหว่างความขัดแย้งอาจมีอยู่ค่อนข้างเป็นเวลานานและพัฒนาไปสู่ความขัดแย้งเสมอ

2) ความขัดแย้งทางสังคมเป็นการเผชิญหน้าแบบเปิดการปะทะกันของสองวิชาหรือมากกว่านั้นของการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

3) รูปแบบของการชนมีความรุนแรงหรือไม่ใช้ความรุนแรง - ขึ้นอยู่กับชุดของปัจจัยรวมถึงการมีเงื่อนไขและความสามารถที่แท้จริง (กลไก) ของการแก้ปัญหาความขัดแย้งที่ไม่รุนแรงหรือไม่

4) สาเหตุของความขัดแย้งเป็นข้อพิพาทเกี่ยวกับทรัพยากรวัสดุเสมอ

5) คำนึงถึงเนื้อหาของปัญหาที่เกิดจากการกระทำที่ขัดแย้งจัดสรรความขัดแย้งภายในและภายนอก

ตอบ:

ในระหว่างการสำรวจสังคมวิทยาประชาชนของประเทศและตอบคำถามเกี่ยวกับวิธีการชำระเงินที่พวกเขามักใช้บ่อยที่สุด ผลลัพธ์ที่ได้รับ (ใน% ของจำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม) จะถูกนำเสนอเป็นตาราง

ค้นหาข้อสรุปที่สามารถทำได้บนพื้นฐานของตารางในรายการและเขียนตัวเลขที่ระบุไว้

ตัวเลขระบุในลำดับจากน้อยไปหามาก

1) ประมาณหนึ่งในสี่ของจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดใช้อย่างเท่าเทียมกันทั้งในการชำระเงินสดและไม่ใช่เงินสด

2) ผู้อยู่อาศัยในเมืองหลวงบ่อยกว่าผู้อยู่อาศัยในเมืองเล็ก ๆ ใช้การคำนวณเงินสด

3) สัมภาษณ์อายุ 35-44 ปีต้องการชำระเงินผ่านบัตรธนาคารและไม่ใช่โดยธนบัตร

4) ครึ่งหนึ่งของผู้พักอาศัยที่สำรวจของหมู่บ้านจ่ายเฉพาะธนบัตรและเหรียญ

5) แต่ละสิบเชื่อมต่อกันจาก 25 ถึง 34 ปีใช้การคำนวณที่ไม่ใช่เงินสดโดยเฉพาะ

ตอบ:

เลือกการตัดสินที่แท้จริงเกี่ยวกับฟังก์ชั่นของชนชั้นสูงทางการเมืองในสังคมประชาธิปไตยและจดบันทึกตัวเลขที่ระบุไว้

ตัวเลขระบุในลำดับจากน้อยไปหามาก

1) การทำงานเชิงกลยุทธ์ของชนชั้นสูงทางการเมืองอยู่ในการสร้างแนวคิดของการปฏิรูปอย่างเร่งด่วน

2) ชนชั้นสูงทางการเมืองจัดการประชากรที่อยู่ในทางการเมืองผ่านโครงสร้างการบังคับและสถาบันการบีบบังคับอื่น ๆ

3) ฟังก์ชั่นการพยากรณ์โรคของชนชั้นสูงทางการเมืองให้การออกกำลังกายในการปฏิบัติของหลักสูตรที่พัฒนาแล้วการตัดสินใจทางการเมืองเพื่อชีวิต

4) ฟังก์ชั่นเชิงบูรณาการคือการเสริมสร้างความมั่นคงของสังคมความยั่งยืนของระบบการเมืองและเศรษฐกิจการทำงานร่วมกันของชั้นต่าง ๆ ของประชากรการประสานและการประสานงานของผลประโยชน์ทางสังคม

5) ฟังก์ชั่นการสื่อสารให้ความสามารถในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของอารมณ์ของกลุ่มต่าง ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินงานของช่องเชื่อมต่อโครงข่ายกับมวลชนการศึกษาการรวบรวมและสะท้อนให้เห็นถึงความสนใจทางการเมืองและความต้องการของชั้นทางสังคมต่างๆและ กลุ่ม.

ตอบ:

ติดตั้งการติดต่อระหว่างฟังก์ชั่นและหัวเรื่องของอำนาจรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งพวกเขาดำเนินการ: ในแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรกให้เลือกตำแหน่งที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง

ฟังก์ชั่น

เรื่อง

อำนาจของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย

ก) การนัดหมายตำแหน่งและการปลดปล่อยจากตำแหน่งประธานธนาคารกลางแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

b) การนัดหมายและการเปิดตัวของคำสั่งสูงสุดของกองกำลังติดอาวุธของสหพันธรัฐรัสเซีย

c) การลงนามของการให้สัตยาบัน

d) การปฏิเสธประธานสหพันธรัฐรัสเซียจากสำนักงาน

e) รับรองนโยบายการเงินสินเชื่อและการเงินเดียวในสหพันธรัฐรัสเซีย

1) ประธานสหพันธรัฐรัสเซีย

2) รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

3) รัฐดูมา

4) สภาสหพันธ์

เขียนตัวเลขในการตอบสนองด้วยการวางไว้ตามลำดับที่สอดคล้องกับตัวอักษร:

แต่	B.	ที่	กรัม	D.

ตอบ:

รัฐธรรมนูญประกาศ Z โดยสภาวะรวมประชาธิปไตยที่มีรูปแบบของรัฐบาลสาธารณรัฐ สัญญาณใดที่กำหนดเป็นลักษณะระบอบการปกครองของรัฐ บันทึกตัวเลขที่ระบุไว้

ตัวเลขระบุในลำดับจากน้อยไปหามาก

1) ในรัฐธรรมนูญขั้นตอนการเลือกตั้งเจ้าหน้าที่อาวุโสของรัฐถูกประดิษฐาน

2) รัฐสภาของรัฐ Z มีโครงสร้างที่ไม่ต่อเนื่อง

3) ชิ้นส่วนคอมโพสิตของรัฐที่รวมกัน (ภูมิภาคและแผนก) อำนาจอธิปไตยของรัฐไม่มีครอบครอง

4) ในรัฐธรรมนูญของรัฐหลักการของประชาธิปไตยถูกประดิษฐาน

5) มูลค่าสูงสุดของรัฐ Z ได้รับการประกาศโดยบุคคลสิทธิและเสรีภาพของเขา

6) พลเมืองของรัฐ Z ไม่สามารถถูกลิดรอนเป็นพลเมืองของเขาหรือสิทธิในการเปลี่ยนแปลงได้

ตอบ:

สิ่งต่อไปนี้หมายถึงการจัดการพิเศษของสหพันธรัฐรัสเซียคืออะไร? บันทึกตัวเลขที่ระบุไว้

1) การป้องกันและความปลอดภัย

2) ปัญหาการเป็นเจ้าของการใช้และคำสั่งของที่ดินดินชั้นล่างน้ำและทรัพยากรธรรมชาติอื่น ๆ

3) การแยกการเป็นเจ้าของของรัฐ

4) กฎระเบียบและการคุ้มครองสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพและประชาชน

5) บริการอุตุนิยมวิทยา, มาตรฐาน, มาตรฐาน, ระบบเมตริกและการคำนวณเวลา

ตอบ:

เลือกการตัดสินที่ซื่อสัตย์เกี่ยวกับสิทธิของพนักงานและจดบันทึกตัวเลขที่ระบุไว้

ตัวเลขระบุในลำดับจากน้อยไปหามาก

1) การชดเชยความเป็นอันตรายที่เกิดจากพนักงานที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่แรงงาน

2) ประกันสังคมภาคบังคับในกรณีที่จัดทำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง

3) ความละเอียดของข้อพิพาทแรงงานส่วนบุคคลและส่วนรวม

4) ประสิทธิภาพของมาตรฐานแรงงานที่จัดตั้งขึ้น

5) การปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยของแรงงาน

ตอบ:

กำหนดการปฏิบัติตามกฎระหว่างอำนาจและหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายในสหพันธรัฐรัสเซีย: ในแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรกให้เลือกตำแหน่งที่เหมาะสมจากคอลัมน์ที่สอง

อำนาจ

หน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย

ก) องค์กรของกิจกรรมเกี่ยวกับการลงทะเบียนของรัฐขององค์กรที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์

b) การแก้ปัญหาข้อพิพาทเกี่ยวกับความสามารถระหว่างหน่วยงานของรัฐ

c) การดำเนินการประสานงานและการควบคุมกิจกรรมของ Federal Bailiff Service

D) การตรวจสอบตามรัฐธรรมนูญของกฎหมายที่ใช้หรืออาจใช้ในรูปธรรม

จ) การดำเนินงานของฟังก์ชั่นการบังคับใช้กฎหมายและหน้าที่สำหรับการควบคุมและการกำกับดูแลในการดำเนินการตามบทลงโทษทางอาญา

1) ศาลรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย

2) กระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซีย

เขียนตัวเลขในการตอบสนองด้วยการวางไว้ตามลำดับที่สอดคล้องกับตัวอักษร:

แต่	B.	ที่	กรัม	D.

ตอบ:

คู่สมรสแคทเธอรีนและปีเตอร์ไม่ได้สรุปสัญญาแต่งงานและในระหว่างการสลายตัวของการแต่งงานไม่ถึงความยินยอมเกี่ยวกับส่วนทรัพย์สิน ศาลนำข้อมูลของพวกเขาว่าพวกเขาสามารถได้รับคำแนะนำจากระบอบการปกครองที่ถูกกฎหมายของคู่สมรส บทบัญญัติใดต่อไปนี้สอดคล้องกับการเป็นเจ้าของคู่สมรสประเภทนี้? บันทึกตัวเลขที่ระบุไว้

ตัวเลขระบุในลำดับจากน้อยไปหามาก

1) ทรัพย์สินร่วมของคู่สมรสคือทรัพย์สินที่พวกเขาได้รับในระหว่างการแต่งงาน (ทรัพย์สินทั่วไปของคู่สมรส) ซึ่งรายได้ของคู่สมรสแต่ละคนจากแรงงานกิจกรรมผู้ประกอบการเป็นของ

2) ทรัพย์สินที่เป็นของคู่สมรสแต่ละคนก่อนแต่งงานรวมถึงสถานที่ให้บริการที่ได้รับจากหนึ่งในคู่สมรสระหว่างการแต่งงานเป็นของขวัญตามลำดับการสืบทอดหรือโดยการทำธุรกรรมอื่น ๆ (อสังหาริมทรัพย์ของคู่สมรสแต่ละคน) คือ คุณสมบัติร่วมกัน

3) ทรัพย์สินของแต่ละคู่สมรสสามารถรับรู้ได้หากมีการจัดตั้งขึ้นว่าในช่วงเวลาของการแต่งงานเนื่องจากสมบัติร่วมของคู่สมรสหรือทรัพย์สินของแต่ละคู่สมรสหรือแรงงานของหนึ่งในคู่สมรสการลงทุนคือ ทำขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเพิ่มค่าใช้จ่ายของทรัพย์สินนี้

4) สมบัติทั่วไปของคู่สมรสได้รับจากรายได้รวมของคู่สมรสที่สามารถเคลื่อนย้ายได้และเคลื่อนย้ายสิ่งหลักทรัพย์คู่หุ้นในเมืองหลวงขององค์กรการค้า

5) การทำธุรกรรมได้รับอนุญาตให้ดำเนินการหนึ่งในคู่สมรสของการทำธุรกรรมตามคำสั่งของสมบัติร่วมของคู่สมรสกับเจตจำนงของคู่สมรสคนอื่น

6) ความสามของการใช้งานส่วนบุคคล (เสื้อผ้า, รองเท้า ฯลฯ ) รวมถึงอัญมณีและรายการที่หรูหราอื่น ๆ แม้ว่าผู้ที่ซื้อในช่วงเวลาของการแต่งงานที่ค่าใช้จ่ายของคู่สมรสทั้งหมดได้รับการยอมรับจากอสังหาริมทรัพย์ของคู่สมรสที่ใช้

ตอบ:

อ่านข้อความต่อไปนี้ที่พลาดจำนวนคำ

แต่ละคนในระบบสังคมมีหลายตำแหน่ง แต่ละตำแหน่งเหล่านี้แสดงถึงสิทธิบางอย่างและ ____ (a) เรียกว่าสถานะ บุคคลสามารถมีสถานะหลายอย่าง แต่ส่วนใหญ่มักจะกำหนดตำแหน่งในสังคม สถานะนี้เรียกว่าหลักเดียว มันมักจะเกิดขึ้นว่าสถานะหลักเกิดจาก ____ (b) (ตัวอย่างเช่นผู้อำนวยการศาสตราจารย์) สถานะทางสังคมสะท้อนให้เห็นทั้งในภายนอก ____ (c) และลักษณะที่ปรากฏ (เสื้อผ้าศัพท์แสงและสัญญาณอื่น ๆ ของการเข้าร่วมทางสังคมและมืออาชีพ) และในตำแหน่งภายใน สถานะทางสังคมหมายถึงสถานที่เฉพาะที่แต่ละคนครอบครองในสังคมนี้ ____ (g) การรวมกันของการเรียกร้องที่กำหนดโดยบุคคลสร้างเนื้อหาของบทบาททางสังคมจำนวนทั้งสิ้น ___ (e) ซึ่งควรดำเนินการบุคคลที่มีสถานะนี้ มันสลายตัวกับความคาดหวังในการเล่นตามบทบาทและพฤติกรรมการเล่นตามบทบาท - ความจริงที่ว่าบุคคลที่ทำงานจริงภายใน ____ (e)

คำในรายการจะได้รับในกรณีการเสนอชื่อ แต่ละคำสามารถใช้ได้เพียงครั้งเดียว

เลือกคำหนึ่งต่อเนื่องหนึ่งคำหลังจากนั้นเติมผ่านทางจิตใจแต่ละครั้ง โปรดทราบว่าคำในรายการมีมากกว่าที่คุณต้องการเติมผ่าน

รายการเงื่อนไข:

ในด้านล่างนี้ตารางแสดงตัวอักษรที่แสดงถึงคำที่ไม่ได้รับ เขียนในตารางภายใต้หมายเลขตัวอักษรแต่ละตัวของคำที่คุณเลือก

เขียนตัวเลขในการตอบสนองด้วยการวางไว้ตามลำดับที่สอดคล้องกับตัวอักษร:

แต่	B.	ที่	กรัม	D.	อี.

ตอบ:

ผู้เขียนอ้างถึงสามแนวคิดของงบประมาณของรัฐ เขาคิดว่าแนวคิดอะไรที่พบบ่อยที่สุด? ใครคือผู้เขียนของเธอ? ผู้เขียนกำหนดทัศนคติแบบดั้งเดิมต่อปัญหาการขาดดุลงบประมาณของรัฐอย่างไร

(โดย yyu Matveva))

อ่านข้อความและดำเนินงานที่ 21-24

ทัศนคติต่อการขาดดุลของงบประมาณของรัฐมักเป็นลบ ความนิยมมากที่สุดคือความคิดของงบประมาณที่สมดุล ในอดีตแนวคิดสามแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับงบประมาณของรัฐ: 1) ความคิดของงบประมาณที่สมดุลเป็นประจำทุกปี 2) ความคิดของงบประมาณที่สมดุลโดยขั้นตอนของวงจรเศรษฐกิจ (บนพื้นฐานของวงจร); 3) ความคิดของความสมดุลไม่งบประมาณ แต่เศรษฐกิจ

แนวคิดของงบประมาณที่สมดุลประจำปีคือความเป็นอิสระของระยะทางเศรษฐกิจทุกปีค่าใช้จ่ายงบประมาณจะต้องเท่ากับรายได้ ซึ่งหมายความว่าเช่นในระหว่างการถดถอยเมื่อรายได้งบประมาณ (รายได้ภาษี) น้อยที่สุดรัฐเพื่อให้แน่ใจว่ายอดคงเหลือของงบประมาณควรลดการใช้จ่ายของรัฐบาล (การจัดซื้อจัดจ้างและการขนส่งของรัฐบาล) และเนื่องจากการลดลงของการจัดซื้อจัดจ้างสาธารณะและการโอนนำไปสู่การลดลงของความต้องการรวมและดังนั้นปริมาณการผลิตดังนั้นมาตรการนี้จะนำไปสู่ภาวะถดถอยที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ในทางกลับกันหากในการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจ I.e. รายได้ภาษีสูงสุดจากนั้นเพื่อสร้างสมดุลของต้นทุนของต้นทุนงบประมาณกับรายได้รัฐควรเพิ่มการใช้จ่ายภาครัฐกระตุ้นให้เกิดความร้อนสูงขึ้นของเศรษฐกิจมากขึ้นและดังนั้นอัตราเงินเฟ้อที่สูงขึ้น ดังนั้นความล้มเหลวทางทฤษฎีของวิธีการในการจัดการงบประมาณจึงค่อนข้างชัดเจน

แนวคิดของงบประมาณของรัฐที่สมดุลบนพื้นฐานของวงจรคือไม่จำเป็นต้องมีงบประมาณที่สมดุลเป็นประจำทุกปี เป็นสิ่งสำคัญที่งบประมาณที่สมดุลโดยทั่วไปในช่วงวัฏจักรเศรษฐกิจ: ส่วนเกินงบประมาณเพิ่มขึ้นในระหว่างการบูมเมื่อรายได้งบประมาณเป็นสูงสุดควรใช้เพื่อเป็นเงินทุนการขาดดุลงบประมาณซึ่งมีสถานที่ในระหว่างการถดถอยเมื่อมีการถดถอย ลดลงอย่างรวดเร็ว แนวคิดนี้ยังมีข้อเสียเปรียบที่สำคัญ

แนวคิดที่จุดประสงค์ของรัฐไม่ควรสมดุลจากงบประมาณ แต่ความมั่นคงของเศรษฐกิจ แนวคิดนี้ได้รับการเสนอชื่อโดย Keynes ในงานของเขา "ทฤษฎีทั่วไปของการจ้างงานร้อยละและเงิน" (1936) และถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในการประหยัดประเทศที่พัฒนาแล้วจนถึงกลางยุค 70 ตามมุมมองของ Keynes เครื่องมือของงบประมาณของรัฐ (การจัดซื้อจัดจ้างของรัฐบาลภาษีและการถ่ายโอน) ควรใช้เป็นหน่วยงานกำกับดูแล Anticyclic ที่รักษาเสถียรภาพเศรษฐกิจในช่วงที่แตกต่างกันของวงจร

(โดย yyu Matveva))

โซลูชันงานที่มีคำตอบโดยละเอียดจะไม่ถูกตรวจสอบโดยอัตโนมัติ
ในหน้าถัดไปคุณจะถูกขอให้ตรวจสอบตัวเอง

เครื่องมือสามประการของงบประมาณของรัฐมีผลต่อการรักษาเสถียรภาพของเศรษฐกิจอย่างไรตามแนวคิดของ Keynes เรียกผู้เขียน? บนพื้นฐานของข้อความและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทางสังคมชื่อและแสดงให้เห็นถึงการใช้สองวิธีใด ๆ ในการแทรกแซงของรัฐในการควบคุมเศรษฐกิจตลาดในระยะที่แตกต่างกันของวัฏจักรเศรษฐกิจ

อ่านข้อความและดำเนินงานที่ 21-24

(โดย yyu Matveva))

อ่านข้อความและดำเนินงานที่ 21-24

โซลูชันงานที่มีคำตอบโดยละเอียดจะไม่ถูกตรวจสอบโดยอัตโนมัติ

เลือกหนึ่งในข้อความที่เสนอและบนพื้นฐานของการเขียนเรียงความมินิ

กำหนดแนวคิดพื้นฐานหนึ่งข้อขึ้นไปเกี่ยวกับดุลยพินิจที่ได้รับผลกระทบจากผู้เขียนหัวข้อและค้นพบ (พวกเขา) ด้วยการสนับสนุนความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทางสังคม

สำหรับการเปิดเผยสูตร) \u200b\u200bของแนวคิดหลักให้เหตุผลและข้อสรุปโดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทางสังคม (แนวคิดที่เกี่ยวข้องบทบัญญัติทางทฤษฎี)

เพื่อแสดงแนวคิดหลักที่คุณกำหนดโดยคุณบทบัญญัติเชิงทฤษฎีการให้เหตุผลและข้อสรุปให้ข้อเท็จจริงทางสังคมอย่างน้อยสองประการจากแหล่งต่าง ๆ (ชีวิตสาธารณะ (รวมถึงรายงานสื่อ) ประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคล (รวมถึงการอ่านหนังสือภาพยนตร์ดู ) จากรายการฝึกอบรมต่างๆ

ควรมีการกำหนดข้อเท็จจริง / ตัวอย่างที่สำคัญแต่ละครั้งขยายตัวและยืนยันความคิดพื้นฐานที่กำหนดตำแหน่งทางทฤษฎีการให้เหตุผลหรือเอาต์พุต / จะเชื่อมต่อกับพวกเขาอย่างชัดเจน ในแง่ของเนื้อหาตัวอย่างไม่ควรเป็นชนิดเดียวกัน (ไม่ควรทำซ้ำซึ่งกันและกัน)

29.1 ปรัชญา: "คนต้องทำงานทำงานในเหงื่อของคนที่เขาอยู่และในนี้คือความหมายและวัตถุประสงค์ของชีวิตของเขาความสุขของเขาความกระตือรือร้นของเขา" (A.P. Chekhov)

29.2 เศรษฐกิจ: "คนที่ประสบความสำเร็จในโลกคือคนที่ลุกขึ้นและกำลังมองหากรณีที่พวกเขาต้องการ" (B. แสดง)

29.3 สังคมวิทยาจิตวิทยาสังคม: "ตัวละครของเด็กเป็นนักแสดงจากธรรมชาติของผู้ปกครองมันพัฒนาเพื่อตอบสนองต่อตัวละครของพวกเขา" (E. fromm)

29.4 รัฐศาสตร์: "คุณสามารถจัดการกับศัตรูได้สองวิธี: ก่อนกฎหมายประการที่สองโดยการบังคับ วิธีแรกที่มีอยู่ในบุคคลที่สอง - สัตว์ร้าย " (N. Makiavelli)

แนวคิดโดยรวมของความรู้

"ทุกคนตามธรรมชาติอยากรู้"

ดังนั้นข้อเสนอแนะแรกที่โด่งดังของอริสโตเทล "อภิปรัชญา" เสียง ที่นี่คุณสามารถสังเกตเห็นคุณสมบัติที่น่าสนใจ: ความรู้อย่างน้อยที่สุดนับตั้งแต่เวลาของอริสโตเติลสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นความปรารถนาการพูดเป็นรูปเป็นร่างเป็นทางสติปัญญาทางปัญญา เมื่อความรู้เป็นที่เข้าใจว่าเป็นความปรารถนาโดยนิยามจะต้องมาพร้อมกับความต้องการบางอย่างไม่มีบางสิ่งบางอย่าง ความรู้ที่กระหายน้ำไม่ได้มีตัวเองในขณะที่อยู่ในการค้นหาของเขา อริสโตเติลสรรเสริญความอยากรู้ทางปัญญา ในความคิดของเขาสถานที่ให้บริการนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง - มันทำให้คนคน

อย่างไรก็ตามถ้าเราไปไกลกว่าประเพณีที่เห็นอกเห็นใจเราสามารถเผชิญกับความรู้ที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงเพื่อความรู้ ตัวอย่างหนึ่งของเรื่องนี้คือปรัชญาของลัทธิเต๋าตามที่หนึ่งรู้ว่าบางสิ่งบางอย่างมักจะหมายถึงการฝึกฝนสิ่งนี้อย่างสมบูรณ์แบบ บ่อยครั้งที่พูดว่า "รู้" เราหมายถึง "รู้เหมือน ... " (เช่น "สามารถ") และไม่ใช่ "รู้ว่า ... " ดูเหมือนว่าความรู้แบบนี้ค่อนข้างใช้งานได้มากกว่าทางปัญญา - Lao Tzu ได้รับการชื่นชมอย่างมาก อย่างไรก็ตามมันมีแนวโน้มที่จะจำแนกความรู้ได้มากกว่า และก่อนที่จะดำเนินการจำแนกความรู้ขอแนะนำให้ตัดสินใจด้วยแนวคิดของความรู้

ในความรู้สึกกว้างความรู้เป็นภาพความเป็นจริงในรูปแบบของแนวคิดและการเป็นตัวแทน

ความรู้ในแง่ที่แคบคือการครอบครองข้อมูลที่พิสูจน์แล้ว (คำตอบคำถาม) ซึ่งช่วยให้สามารถแก้ปัญหาได้

ความรู้เป็นผลมาจากความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงเนื้อหาของจิตสำนึกที่ได้รับจากบุคคลในการสะท้อนที่ใช้งานอยู่การสืบพันธุ์ในอุดมคติของความสัมพันธ์ตามธรรมชาติวัตถุประสงค์และความสัมพันธ์จริงในโลกแห่งความจริง

ดังนั้นความหมายของคำว่า "ความรู้":

ความรู้เป็นความสามารถทักษะที่ขึ้นอยู่กับการรับรู้

ความรู้เกี่ยวกับข้อมูลที่สำคัญทางปัญญา

ความรู้ในฐานะที่เป็นทัศนคติของมนุษย์ต่อความเป็นจริง

จากทั้งหมดข้างต้นมันเป็นไปได้ที่จะสรุปได้ว่าความรู้เป็นผลมาจากกิจกรรมความรู้ความเข้าใจของมนุษย์การผสมผสานข้อมูลและความรู้บางอย่างในทุกพื้นที่ ความรู้ช่วยให้ผู้คนจัดกิจกรรมของพวกเขาอย่างมีเหตุผลและแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในกระบวนการ

ประเภทและรูปแบบของความรู้

ความรู้ความเข้าใจไม่ได้ จำกัด อยู่ที่ขอบเขตของวิทยาศาสตร์ความรู้ในทางใดทางหนึ่งมีอยู่นอกวิทยาศาสตร์ แต่ละรูปแบบของจิตสำนึกสาธารณะ: วิทยาศาสตร์, ปรัชญา, ตำนาน, การเมือง, ศาสนา, ฯลฯ - เป็นไปตามรูปแบบของความรู้ที่เฉพาะเจาะจง นอกจากนี้ยังมีแบบฟอร์มความรู้ที่มีพื้นฐานแนวคิดสัญลักษณ์หรือศิลปะและเป็นแบบอย่าง

ความรู้ประเภทต่าง ๆ มีความโดดเด่น: วิทยาศาสตร์, ไวต่อการปฏิบัติธรรมดา (ธรรมดา, สามัญสำนึก), ใช้งานง่าย, เคร่งศาสนา, ฯลฯ

การปฏิบัติที่หลากหลาย - ความรู้ที่มีอยู่ในช่วงแรกของประวัติศาสตร์มนุษย์และส่งข้อมูลระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติและความเป็นจริงโดยรอบ (เรียกว่าสามัญสำนึก, สัญญาณ, การแลกเปลี่ยน, สูตร, ประสบการณ์ส่วนตัว, ประเพณี ฯลฯ ), สวมใส่ undischarged, ซับซ้อน ตัวละครไร้เดียงสา ความรู้ทั่วไปทำหน้าที่เป็นพื้นฐานของการปฐมนิเทศของมนุษย์ในโลกพื้นฐานของพฤติกรรมประจำวันและการมองการณ์ไกล แต่มักจะมีข้อผิดพลาดความขัดแย้ง

วิทยาศาสตร์ - ความรู้บนพื้นฐานของเหตุผลนั้นโดดเด่นด้วยความเที่ยงธรรมและความอเนกประสงค์และการอ้างสิทธิ์ที่จะเป็นคนทั่วไป ความรู้ทางวิทยาศาสตร์คือกระบวนการของการได้รับความรู้ที่แท้จริง งานของเขาคืออธิบายอธิบายและทำนายกระบวนการและปรากฏการณ์ของความเป็นจริง การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ที่เกิดขึ้นในระหว่างการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์และนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของทฤษฎีและหลักการถูกแทนที่ด้วยระยะเวลาของการพัฒนาปกติของวิทยาศาสตร์ (ความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและรายละเอียด)

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์นั้นมีอยู่ในความถูกต้องเชิงตรรกะหลักฐานการทำซ้ำของผลลัพธ์การตรวจสอบความปรารถนาที่จะกำจัดข้อผิดพลาดและการเอาชนะความขัดแย้ง

รูปแบบของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ที่อายุน้อยกว่าหลายรูปแบบ

ความรู้ที่เกิดขึ้นโดยบังเอิญไม่ใช่นิยายบางชนิดที่ผลิตโดยชุมชนทางปัญญาบางแห่งที่แตกต่างจากมาตรฐานเหตุผลการอ้างอิงมีแหล่งข้อมูลของตัวเองและวิธีการของความรู้ ในประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมรูปแบบของความรู้ที่เกิดจาก "สำนักงาน" ของความไม่มั่นคงนั้นเป็นหนึ่งเดียวกับแนวคิดทั่วไป - Esoterism

นอกจากนี้ยังแบ่งปันรูปแบบของความรู้ตามระดับของวิทยาศาสตร์ความรู้สามารถเป็นวิทยาศาสตร์และไม่รู้สึก

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สามารถ:

เชิงประจักษ์ (ขึ้นอยู่กับประสบการณ์หรือการสังเกต)

ทฤษฎี (ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์รูปแบบนามธรรม)

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในกรณีใด ๆ จะต้องได้รับการยืนยันบนพื้นฐานเชิงประจักษ์หรือเชิงทฤษฎี

ความรู้เชิงทฤษฎี - นามธรรม, การเปรียบเทียบ, แผนการที่แสดงโครงสร้างและลักษณะของกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงของวัตถุที่เกิดขึ้นในพื้นที่หัวเรื่อง ความรู้เหล่านี้อธิบายปรากฏการณ์และสามารถใช้เพื่อทำนายพฤติกรรมของวัตถุ

ความรู้เพิ่มเติมสามารถ:

paranuchic - ความรู้เข้ากันไม่ได้กับมาตรฐานของร่างกายที่มีอยู่ ชั้นกว้างของ Paranochny (คู่จากกรีก - เกี่ยวกับด้วย) ความรู้รวมถึงคำสอนหรือการสะท้อนในปรากฏการณ์คำอธิบายซึ่งไม่น่าเชื่อถือจากมุมมองของเกณฑ์

scientific False - การเก็งกำไรในการดำเนินงานอย่างมีสติและอคติ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ผิดพลาดมักแสดงถึงวิทยาศาสตร์ในฐานะธุรกิจคนนอก ในฐานะที่เป็นอาการของ plzhenaucas, เครื่องปัสสาวะขนาดเล็กที่โดดเดี่ยว, การแพ้ขั้นพื้นฐานต่อการขัดแย้งกับข้อโต้แย้งเช่นเดียวกับการเสแสร้ง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ผิดพลาดมีความไวต่อวันที่ชั่วร้ายความรู้สึก คุณสมบัติของมันคือไม่สามารถใช้ร่วมกับกระบวนทัศน์ไม่สามารถมีความสามารถในการทำงานได้อย่างเป็นระบบ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ผิดพลาดอยู่ร่วมกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เป็นที่เชื่อกันว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ผิดพลาดตรวจจับตัวเองและพัฒนาผ่านเสมือนวิทยาศาสตร์

quasi-Scientific - พวกเขากำลังมองหาผู้สนับสนุนและสมัครพรรคพวกใช้วิธีการของความรุนแรงและการบีบบังคับ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เสมือนเป็นกฎบุปผาในสภาวะของวิทยาศาสตร์ลำดับชั้นอย่างเคร่งครัดซึ่งการวิจารณ์ของพลังของผู้บัญชาการเป็นไปไม่ได้ที่ระบอบการปกครองอุดมการณ์จะประจักษ์อย่างแน่นหนา ในประวัติศาสตร์ของรัสเซียช่วงเวลาของ "Quasi-Daniuki Triumph" เป็นที่รู้จักกันดี: Lysenkovschina; Fixism เป็น Quasi-Dasy ในธรณีวิทยาของโซเวียตของยุค 50; อสังหาริมทรัพย์ไซเบอร์เนติกส์ ฯลฯ ;

ต่อต้านการศึกษา - เหมือนยูโทเปียและบิดเบือนความคิดเกี่ยวกับความเป็นจริง คำนำหน้า "ต่อต้าน" ดึงดูดความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าวิชาและวิธีการวิจัยต่างจากวิทยาศาสตร์ พวกเขาเชื่อมโยงความต้องการนิรันดร์สำหรับการค้นพบ "ยาที่เข้าถึงได้ง่ายจากโรคทั้งหมด" ของความสนใจและแรงผลักดันเฉพาะสำหรับการต่อต้านเชื้อสายเกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาของความไม่แน่นอนทางสังคม แต่แม้ว่าปรากฏการณ์นี้เป็นอันตรายอย่างเพียงพอ แต่ก็ไม่สามารถเกิดขึ้นได้จากการต่อต้านพื้น

pseudo-Scientific - เป็นกิจกรรมทางปัญญาการเก็งกำไรในการรวมทฤษฎียอดนิยมเช่นเรื่องราวเกี่ยวกับนักบินอวกาศโบราณเกี่ยวกับมนุษย์หิมะเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดจาก Loch Ness;

moviest-Active - ส่งข้อมูลระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติและรอบตัว ผู้คนมีแนวโน้มที่จะมีความรู้ในชีวิตประจำวันจำนวนมากซึ่งทำทุกวันและเป็นชั้นดั้งเดิมของความรู้ทุกชนิด บางครั้งสัจพจน์ของสติที่ขัดแย้งกับบทบัญญัติทางวิทยาศาสตร์ขัดขวางการพัฒนาวิทยาศาสตร์ บางครั้งในทางตรงกันข้ามวิทยาศาสตร์มีความยาวและยากผ่านหลักฐานและการพิสูจน์นั้นมาถึงการกำหนดบทบัญญัติเหล่านั้นที่ได้รับการอนุมัติในระยะยาวในสื่อความรู้สามัญ ความรู้ทุกวันรวมถึงและสามัญสำนึกและสัญญาณและการแก้ไขและสูตรอาหารและประสบการณ์ส่วนตัวและประเพณี แม้ว่ามันจะแก้ไขความจริง แต่มันไม่ได้เป็นระบบและไม่นาน คุณลักษณะของมันคือการใช้งานโดยคนโดยไม่รู้ตัวโดยไม่รู้ตัวและในแอปพลิเคชันไม่จำเป็นต้องมีระบบหลักฐานเบื้องต้น

ส่วนบุคคล - ขึ้นอยู่กับความสามารถของหนึ่งหรืออีกวิชาและเกี่ยวกับลักษณะของกิจกรรมทางปัญญาทางปัญญา ความรู้ร่วมกันโดยทั่วไป (พร้อมกัน) แนะนำให้มีการปรากฏตัวของแนวคิดแนวคิดวิธีการรับและกฎของการก่อสร้าง

วิทยาศาสตร์พื้นบ้านเป็นรูปแบบพิเศษของความรู้ที่แน่วแน่และมีการขยายตัว ก่อนหน้านี้สิทธิพิเศษของหมอปุโรหิตผู้อาวุโสของสกุลตอนนี้กลายเป็นเรื่องของแต่ละกลุ่มหรือวิชา (ตัวอย่างหมอ, กายสิทธิ์)

ตามแหล่งที่มาอื่น ๆ ความรู้เกี่ยวกับความรู้ถูกจำแนกดังนี้:

อาคาร - สร้างขึ้นด้วยสามัญสำนึก (เป็นเชิงประจักษ์มันขึ้นอยู่กับสามัญสำนึกและจิตสำนึกธรรมดามันเป็นพื้นฐานบ่งบอกที่สำคัญที่สุดของพฤติกรรมประจำวันของผู้คนความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองกับธรรมชาติมันมาถึง คำแถลงข้อเท็จจริงและคำอธิบายของพวกเขา)

ในทางปฏิบัติ - สร้างขึ้นในการดำเนินการ, การเรียนรู้สิ่ง, การเปลี่ยนแปลงสันติภาพ

ศิลปะ - สร้างขึ้นบนภาพ (การทำแผนที่แบบองค์รวมของสันติภาพและมนุษย์ในนั้นมันขึ้นอยู่กับภาพและไม่ได้อยู่ในแนวคิด)

วิทยาศาสตร์อยู่บนพื้นฐานของแนวคิด (ความเข้าใจในความเป็นจริงในอดีตปัจจุบันและอนาคตการวางนัยที่เชื่อถือได้ของข้อเท็จจริงดำเนินการมองการณ์ไกลของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ความจริงมีความเกี่ยวข้องกับรูปแบบของแนวคิดและหมวดหมู่ที่ฟุ้งซ่านหลักการและกฎหมายทั่วไปที่ มักจะได้รับรูปแบบนามธรรมอย่างยิ่ง)

ไม่มีเหตุผล - สะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงในอารมณ์ความสนใจประสบการณ์สัญชาตญาณจะผิดปกติและปรากฏการณ์ที่ขัดแย้งกัน; ไม่เชื่อฟังกฎหมายของตรรกะและวิทยาศาสตร์

ส่วนบุคคล (โดยปริยาย) - ขึ้นอยู่กับความสามารถของเรื่องและลักษณะของกิจกรรมทางปัญญา