“แค็ตตาล็อก ดิดักติคเค ฮรี o ekológii (neživej prírode) ก่อนเด็ก vo veku 5-7 rokov Zostavila vychovávateľka: Krekhtunova I.A. ..."
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta
Centrum rozvoja dieťaťa Nižnevartovsk - Materská škola č. 25 "เซมิทสเวติก"
Katalóg didaktických hier o ekológii
(เนซิวา ปริโรดา)
เด็กก่อนวัยเรียน vo veku 5-7 rokov
ครูซอสตาวิล:
เครคตูโนวา ไอ.เอ.
นีซเนวาร์ตอฟสค์
Nájdite to iste
ดิดักติกาอูโลฮา.
Naučiť เด็ก porovnávať obrázky s obrazom ročných období, javov
ปริโรดา; nájsť v nich znaky podobností a rozdielov; เพสโตวา โปสเตรห์, vynaliezavosť, súvislú reč.
ปรีเบห์ หริ.
ก่อน túto hru sú vybrané rôzne obrázky, medzi ktorými musia byť rovnaké. Počas hry môžete pridávať alebo odstraňovať obrázky, aby ste úlohu skomplikovali.
เด็กๆ, dnes sa naučíme rýchlo plniť úlohy; na stole sú obrázky. Napočítam do 3 a v tejto chvíli musíte nájsť dva úplne rovnaké obrázky. ตกลง! 1-2-3!
Identické, nájdite! dokončí učiteľ.
เด็กๆ, ktoré vidia 2 rovnaké obrázky, zdvihnú ruky a potom pristúpia k učiteľovi a ukážu im a pomenujú, čo je na nich zobrazené. Na zvýšenie pozornosti detí učiteľ umiestni medzi ostatné obrázky (takmer rovnaké): potom učiteľ vydá signál. เด็ก ๆ sa hneď snažia nájsť a ukázať obrázky, ale učiteľka im pripomenie, že obrázky musia byť rovnaké.
Lotto Didaktická úloha.
Systematizovať rozptýlené vedomosti detí o neživej a živej prírode, aktivizovať reč detí, cvičiť v správnom pomenovávaní predmetov, prírodných javov, používať zovšeobecňujúce s lová:
neživá a živá príroda, les, nádrž, lúka, obloha, vesmír.
ปรีเบห์ หริ.
เด็กๆ si beru svoje kartičky. Vyberú si vodiča, na ktoreho signál začnem rýchlo hľadať malé kartičky a zatvárať nimi cely. Kto prvý zatvorí všetky bunky, vyhráva, získa žetón.
Rýchlo odpovedať Didaktická úloha.
Upevniť schopnosť klasifikovať prírodné javy a ročné obdobia, naučiť ich rýchlo myslieť a reagovať.
ปรีเบห์ หริ.
Učiteľ, ktorý drží loptu v ruke, sa dostane do kruhu s deťmi a hovorí:
Teraz pomenujem znamenie akéhokoľvek ročného obdobia alebo akéhokoľvek prírodného úkazu a niekomu hodím loptu. สิบ, kto chytí loptu, musí pomenovať akýkoľvek iný znak toho istého ročného obdobia alebo prírodného úkazu. Jeden a ten istý prírodný jav alebo znamenie možno nazvať dvakrát.
Hru s opakovaním možno skomplikovať pomenovaním nie jedného znaku alebo javu, ale hneď dvoch.
เกิดอะไรขึ้น?
ดิดักติกาอูโลฮา.
Vzdelávať deti v pozorovaní, schopnosti všímať si drobné, jemné zmeny, ktore sa na obrázkoch vyskytli, koherentným spôsobom vysvetliť, čo sa zmenilo.
ปรีเบห์ หริ.
Učiteľ sa obráti k deťom a hovorí:
Hra je vám povedomá, no v tejto hre si treba dávať obzvlášť pozor, zmeny budú veľmi jemné, všetci sa ich snažíte postrehnúť a pomenovať.
Vyberieme si prvého vedúceho s riekankou a potom bude vedúci ten, kto správne uhádol, čo sa zmenilo. อูฮาดเน โทโฮ, โคมู โบลา ลอปตา โฮเดนา.
Buďte preto pripravení reagovať rýchlo a správne.
Vybraný facilitátor ponúka, aby si pozorne prezrel tabuľku s obrázkami a zapamätal si ich.
จากนั้น keď stôl zatvorí zástenou, niečo zmení, potom zástenu odstráni a umožní deťom, aby si pozorne prezreli obrázky a niekomu hodil loptu. Chytá sa a odpovedá. Ak je odpoveď správna, stáva sa vedúcou.
ซเบียราจเต โอบราโซก ดิดักติกา อูโลฮา.
Cvičiť deti pri zostavovaní celého obrázka z jednotlivých častí;
ปรีเบห์ หริ.
Učiteľka spolu s deťmi skúma obrázky zobrazujúce ročné obdobie resp สลเนชนา ซูสตาวา atď., pri vysvetľovaní pravidiel hry učiteľ pripomína, ako poskladať celý obrázok z jednotlivých častí.
Teraz však máme ešte jedno pravidlo: rýchlo zložte obrázok.
Začnite skladať obrázok a dokončite na signál: udieraním kockou do stola učiteľ objasňuje pravidlá hry. Po rozdaní obrázkov podľa počtu hráčov učiteľ povie: "Začnite!" อูดรี ค็อคคู หรือ stôl เด็กๆ si z krabice na stole vyberú potrebné časti svojho obrázku.
Kto prvý poskladá obrázok, dostane žetón. จากนั้น si môžete vymieňať obrázky a opakovať hru.
ใครสน?
ดิดักติกาอูโลฮา.
Naučiť deti zoskupovať predmety neživej povahy, vychovávať k rýchlosti reakcie na slovo vychovávateľa, k vytrvalosti a disciplíne.
ปรีเบห์ หริ.
Učiteľka sa obracia k deťom a pripomína im, že už poznajú veľa predmetov neživej prírody.
A teraz budeme súťažiť - koho tím skôr zbiera obrázky s predmetmi neživej prírody v tejto krabici (dážď) je potrebné zbierať predmety neživej prírody a v tejto krabici (človek) - predmety, k toré vy โรบิล โชโลเวค
Kto si myslí, že všetko pozbieral, berie škatuľu takto. Neskôr ถึง všetci skontrolujeme, či na niečo nezabudli.
Učiteľ s deťmi rozložia obrázky na zem. Vyberú sa dva tímy 2-3 ľudí. Na signál učiteľa (บาฟลนา) deti zbierajú predmety do príslušných škatúľ. Tím, ktorý ako prvý vyzdvihne krabicu, vyhráva.
โดมิโน ดิดักติกา อูโลฮา.
Upevniť vedomosti detí o javoch prírody, o znakoch ročných období, všímať si ich črty, naďalej pestovať schopnosť hrať sa spolu, dodržiavať pravidlá hry.
ปรีเบห์ หริ.
Pre túto hru musíte vytvoriť karty, ako v každej hre typu domino. การ์ด je rozdelená na dve Polovice. Každý z nich zobrazuje iné prírodné javy alebo znaky akéhokoľvek ročného obdobia.
Hra je urcená pre 4-6 osôb. ดนตรีโดย 24 คาเรียต. Ak sú 4 hráči, rozdáva sa 6 คาเรียต. ฮรา ซา ฮรา อาโก ฮรา โดมิโน. Kto vloží poslednú kartu, kým ostatní ju ešte majú, vyhráva, dostane čip. Keď sa hra opakuje, karty sa zamiešajú. Deti náhodne spočítajú 4-6 kariet a hra pokračuje.
– – –
ดิดักติกาอูโลฮา.
Na upevnenie vedomostí o planétach slnečnej sústavy opíšte planéty podľa najtypickejších znakov.
ปรีเบห์ หริ.
เด็กเซเดียกับครูหู่ Vyberie sa vodca, ktorý začne popisovať planétu. Ostatné deti začnú hádať. Kto uhádne prvý, je ďalším vodcom.
กวัปกี อิดู โอโกโล
Didaktická úloha:
Dajte deťom prvé elementárne reprezentácieหรือ kolobehu vody กับ prírode
ปรีเบห์ หรี:
Učiteľka hovorí, že ona je Cloudova matka a chlapci sú jej deti Kvapky a je čas, aby vyšli na cestu. (ฮุดบา ซนี อาโก ซวุค ดาจาอา).
ควาปกี สกาชู, โรจาดซูจู, ตันคูจู. Mama Cloud im hovorí, čo majú robiť.
Kvapky lietali na zem... Poďme skákať, poďme sa hrať. โอมร์เซโล อิช สกาคานี โอซาโมเตะ. Zhromaždili sa a tiekli กับ malých veselých potokoch. (Kvapky tvoria prúdy, držia sa za ruky). Potoky sa stretli a stali sa veľkou riekou (โปโตกี ซู spojené do jednej veľkej reťaze) Kvapky plávajú vo veľkej rieke, cestujú. Tekla - rieka tiekla a padala do veľkého oceánu (เดติ ซา โซราเดีย โว veľkom okrúhlom tanci a pohybujú sa v kruhu) Plávali - Kvapôčky plávali v oceáne a potom si spomenuli, že Matka Oblak im prikázala vrátiť sa domov. A práve vtedy vyšlo slnko. Kvapky sa stali ľahkými, natiahnuté nahor (prikrčené Kvapky sa zdvihnú, potom natiahnu ruky nahor). Vyparili sa pod lúčmi slnka, vrátili sa k matke Cloud. Výborne, kvapôčky, správali sa slušne, neliezli okoloidúcim do golierov, Nestriekali. Teraz zostaň ดังนั้น svojou mamou, chýbaš jej.
เพฟเน, ควาปาลเน, พลีนเน มูชิ
Didaktická úloha:
Pomôžte deťom pochopiť rozdiel medzi plynnými, kvapalnými a pevnými látkami.
ปรีเบห์ หรี:
เด็ก dostávajú kartičky zobrazujúce stav látok v kvapalnej, tuhej, plynnej forme (pevné predmety – kameň, ľad, drevo, hlina;
ควาปาลินา - โวดา, džús, มลีโก, โอเลจ; พลินน์นี - พารา z výlevky kanvice, nos osoby dýchajúcej vzduch - kyslík). Dieťa, ktore dostane čip, začne fotiť a vysvetľuje obrázok. Keď sú všetky obrázky vysvetlené, sú rozdelené do troch skupín podľa ich hlavných znakov - pevné, kvapalné a plynné látky.
เปรนาสเลดุจ สโวจ เทียญ
Účel: Zoznámiť deti s pojmami svetlo a tieň.
ปรีเบห์ หรี:
ชลาปชี, ฮาดาจเต ฮาดันกู:
Chodím - โอนา โชดี, สโตยิม - โอนา สโตยี, เบชิม - เบชิ
(Tieň) Ak za slnečného dňa stojíte tvárou, chrbtom alebo bokom k slnku, potom sa na zemi objaví tmavá škvrna. Tento váš odraz sa nazýva tieň.
Odkiaľ pochádza táto tmavá škvrna? คุณคิดอย่างไร? (Slnko posiela svoje lúče na Zem, šíria sa na všetky strany. Stojaci vo svetle si lúčom zatváraš cestu, osvetľujú ťa, no tvoj tieň padá na zem).
Kde inde sú také tmavé škvrny? ใช่หรือเปล่า? Pokuste sa dobehnúť svoj tieň. Prečo je ถึง nemožné? Je možné dohnať tieň niekoho iného? Ako ถึง môžem spraviť? (เด็กๆ sa snažia dobehnúť svoj tieň, tieň niekoho iného).
Tieň sa tvorí nielen z ľudského tela, ale aj z akéhokoľvek nepriehľadného predmetu, ktorý sa vyskytuje v dráhe slnečného svetla.
Tieň sa môže pohybovať, tancovať, skákať, stáť - robiť všetko, čo robí ten, komu patrí, ale vždy je ticho.
เด็กๆ na signál alebo hudbu zobrazujú tieň.
Živá a neživá príroda
Didaktická úloha:
ปรีเบห์ หรี:
Možnosť 1. Učiteľ volá predmety zveri - deti sa pohybujú, pomenúva predmety neživej prírody - deti stoja.
Možnosť 2. Učiteľ hádže loptičku a volá, ak predmety zveri - dieťa chytí loptu, ak vyvoláva predmety neživej prírody - dieťa hodí loptičku učiteľke.
Nádherná taška Didaktická úloha.
Naďalej učiť deti rozlišovať predmety živej a neživej prírody.
ปรีเบห์ หริ.
Každé dieťa má vrecúško, v ktorom sú šišky, kamienky, suché konáre, kúsky tehál. Deti musia hmatom uhádnuť, čo sa týka živej alebo neživej prírody.
– – –
ดิดักติกาอูโลฮา.
Rozvíjať schopnosť pomenovať predmety neživej prírody na ich pozícii na ihrisku, ktore si musia zapamätať v určitom čase.
ปรีเบห์ หริ.
Pred dieťaťom je ihrisko, rozdelené na štvorce, na každom štvorci je umiestnený obrázok znázorňujúci predmety neživej prírody a prírodné javy.
Dieťa si prezerá obrázky, pamätá si ich a keď ich učiteľka zatvorí, dieťa ich musí pomenovať.
– – –
Účel hry: Položiť základy Environmentalálneho povedomia, formovať u detí základné zručnosti environmentálne kompetentného a bezpečného správania, เศรษฐศาสตร์ k prírodným zdrojom, rešpekt k živej a neživej prírode;
นอชิซ ซา ซโดโวดนิท สวอจ นาเซอร์.
Vybavenie: zelené kravaty, emblémy, tablety s สภาพแวดล้อมálnou obrazovkou pre každú skupinu, สภาพแวดล้อม odznaky, สภาพแวดล้อมของแท็บเล็ต obrazovka PEI.
Etapy práce ekologickej นโยบาย
1. fáza Zbierka ústredia Environmentalálnej policie. Kapitánova voľba.
Diskutovanie หรือ pláne nadchádzajúcej razie กับ Priestoroch skupiny
2. fáza Práca environmentálnej polície v skupine 9 hodnotenie environmentálnej situácie, rozhovor s deťmi a učiteľmi skupiny, prehliadka Priestorov)
3. ฟาซา Zhrnutie. Diskusia o výsledkoch kontroly a klasifikácie na Environmentalálnej obrazovke. Porovnanie výsledkov tohto nájazdu s predchádzajúcimi.
ปรีเบห์ หริ.
Počas trvania hry sa skupina zmení na sídlo Environmentalálnej policie. Na mape materskej školy je vyznačená trasa návštevných skupín, zodpovednosti sú rozdelené medzi členov tímu - každý z nich označuje každý typ kontroly.
"Ovládače" มี nastaviť nasledovné:
1. Sú v skupine odpadky?
2. Využívajú sa voda a svetlo racionálne (napríklad sú nejaké chybné alebo otvorené kohútiky)?
3. เฌตาม เวฮา โพทราวิโนเวโฮ โอดปาดู?
4. Starajú sa deti หรือ rastliny správne?
5. คุณชอบอะไร?
6. Je vzduch กับ interiéri čistý?
Účastníci hry si na oblečenie pripevňujú odznaky ดังนั้น สัญลักษณ์มี โซดโปเวดาจูชิมิ typu šeku. Po rozdelení povinností a naplánovaní trasy sa akcia hry prenesie do skupiny, kde sa uskutoční nájazd. Každý člen tímu zhodnotí environmentálnu situáciu v tíme, rozpráva sa s deťmi a učiteľmi, kontroluje všetky Priestory skupiny. Výsledky testu sa zaznamenávajú do pracovného tablettu.
Keď je všetko hotové, chalani sa vracajú do sídla environmentálnej policie a diskutujú o výsledkoch. แล้วก็ sa pomocou environmentalnej obrazovky celej materskej školy porovnávajú výsledky rôznych nájazdov. V súhrne sa environmentálna polícia vracia do skupiny a oboznamuje deti s výsledkami svojej práce, dáva značky na Environmentalálnu obrazovku skupiny.
|
|
แบบนี้:
“แจ้งข้อมูลการประชุมสัมมนา KONANÝCH (KURZOCH) วันที่ 12.-14.5.2015 ที่ uskutočnil kurz “LOGISTIKA SKLADU, OPTIMALIZÁCIA SKLADOVÝCH OBCHODNÝCH PROCESOV”, úč. centrum Finkont Školenia ในzúčastnili zástupcovia Brose Togliatti Automotive LLC, Koenig Food LLC (คาลินินกราด), všetci účastníci vysoko hodnotili úroveň podujatia 18., 19. และ 21. พฤศจิกายน 2014 Absolvoval kurz "LOGISTIKA SKLADU, OPTIMALIZÁCIA SKLADOVÝCH OBCHODNÝCH PROCESOV" úč. centrum Finkont Účastníci kurzu...”
“BIBLIOTECA DI SLAVISTICI – 7– COMITATO SCIENTIFICO Giovanna Brogi Bercoff (เรียดิเตก), Michaela Bhmig, Stefano Garzonio (ตำแหน่งประธานาธิบดี AIS), Nicoletta Marcialis, Marcello Garzaniti (เรียดิเตสโว), Krassimir MarcelDI, Brogina COMITATO, AlbertDI, AlbertDI, COMITATO Garzaniti, Stefano Garzonio , Giovanna Moracci, Marcello Piacentini, Donatella Possamai, Giovanna Siedina Titoli pubblicati 1. Nicoletta Marcialis, Úvod do všetkých jazykov Paleoslavy, 2005 2. Ettore..."
"Škola Florinda Czeija เกี่ยวกับอวัยวะภายใน Mayerlehen 63 5201 Seekirchen ออสเตรีย บำบัด +43 699 1829 2676 [อีเมล์ chránený] a komplexné techniky manuálnej liečby www.visceral-therapy.com Skúšky Visceralna terapia brucha ฮรุดนี โคชข้อมูลเกี่ยวกับzáverečnej skúške a registrácia Škola viscerálnej terapie a komplexných manuálnych liečebných techník Mayerlehen 63 5201 Seekirchen Rakúsko +43 699 1829 2676 [อีเมล์ chránený]Škola Florinda Czeija อวัยวะภายใน Mayerlehen 63...”
„Schválené Ministerkou práce a sociálnej ochrany Krymskej republiky _ E. Romanovskou“ PLÁN PRÁCE MPSVaR Krymskej republiky na rok 2015 บน I. štvrťrok 2015 č. bod Názov problemsatiky Zodpovedný Termín Komu sa poskytuje materiál na prípravu vyhotovenia I. PRIORITNÉ CINNOSTI MINISTERSTVÁ Zabezpečiť realizáciu aktivít na realizáciu: สหพันธ์ซาโกนี: 1.1 เมื่อวันที่ 1.12.1995 č.5-FZ "O veteránoch"; ครูเชค ไอ.วี. นอยสตาเล 1.1.1 Latysheva E.V. โปลยาชเชนโก...”
“-1 ZAMERANIE OBSAHU VIACUROVŇOVÉHO VYSOKÉHO VZDELÁVANIA NA ROZVOJ VZDELÁVACIE VÝSKUMNEJ KOMPETENCIE BAKALÁRSKYCH A MAGISTERSKÝCH ŠTUDENTOV Mityaeva A.M. GOU VPO “ออร์ลอฟสกี้ มหาวิทยาลัยชตาทนา“, Orel, Rusko Šlánok pojednáva o vlastnostiach viacúrovňového školiaceho systému, ktorý sa formuje v ruskom vysokoškolskom vzdelávaní, berúc do úvahy vplyv jeho požiadaviek na možnosť a potrebu rozvoja vzdelávacej a v ýskumnej kompetencie bakalárov และ magisterov. , ktorá prispieva k ich osobnému..."
|
|
2016 www.website - "Bezplatná elektronická knižnica - vedecké publikácie"
Materiály tejto stránky sú zverejnené na kontrolu, všetky práva patria ich autorom.
Ak nesúhlasíte s tým, aby bol váš materiál zverejnený na tejto stránke, napíšte nám, my ho odstránime do 1-2 pracovných dní.
ค็อกโคเน็น มาร์การิต้า
Interaktívna hra "Živý a neživý"
เซียจ: อูวอด โด ปอจมอฟ "ชิท"ก « เนชิวิ» ปรีโรดี
อูโลฮี: naučiť sa rozlišovať, ktore predmety patria voľne žijúcich živočíchov, ทำ neživej prírode ktore sú vyrobené človekom.
Rozvíjať pozornosť, pamäť, reč
โปปิส ฮรี.
ฮราโปโซสตาวา z 18 ไดโปซิติโวฟ. Prechod zo snímky na snímku kliknutím na ovládacie tlačidlo. Hru sprevádza hrdina - Múdra sova, ktorá zhŕňa výsledky a udeľuje oriešky za správne odpovede. Na snímkach 3-4 si prezeráme fotografie a nachádzame predmety súvisiace s prírodou. 6 รูป - ฮะ“นัชชปารี”.ดานิช 8 โอบราซคอฟ: v Hornom rade kupola kostola, lietadlo, helikoptéra a ponorka, v dolnom rade čajka, púčik, vorvaň a vážka. Musíte nájsť dvojice a vysvetliť svoje rozhodnutie. Kliknutím na požadovaný obrázok v spodnom riadku prejdete na jeho pár. Rozcvička na ôsmej snímke. 11-12 สนิมก้า ฮะ"รอซชีร์เต โอบราซกี": na snímke je 6 obrázkov, ktore je potrebné rozdeliť do stĺpcov « nažive» ก « เนชิวิ» . 15-17 สนิมกา ฮะ“เจเดน นาวีส”. Na každej snímke je 6 obrázkov, musíte si vybrať obrázok navyše. Ak je odpoveď správna, obrázok po kliknutí zmizne a pri nesprávnej odpovedi sa krúti. Tri snímky, เคารพไตร skupiny: čo sa týka neživej prírode, กตอรี ออดคาซูเย นา voľne žijúcich živočíchov a čo je vyrobené človekom. Na poslednej snímke vám sova poďakuje za vašu usilovnosť.
ซโดรเย
Bondarenko T.M. "กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม s deťmi vo veku 6-7 rokov".
Internetové zdroje
Suvisiace สาธารณะ:
อินเทอร์แอคติฟนา ฮราÚčel: rozvíjať verbálne logické myslenie, schopnosť klasifikovať, porovnávať, zovšeobecňovať, určovať príčinu a následok, logické.
Interaktívna hra "การเรียงลำดับ ovocia" Relevantnosť použitia เทคโนโลยีสารสนเทศความทันสมัย เปรดชโคลสกา วิโควา diktovaný rýchlym rozvojom informácií.
อินเทอร์แอคติฟนา รา `เคเด เจ ลอจิกา' Charakteristickým rysom našej doby je rýchly vstup informačných technológií do všetkých sfér života. เด็กสมัยใหม่
Interaktívna hra „Logopedické karty“ (rozvoj autora) Účel: motivovať deti k napísaniu vlastného príbehu o predmete.
Interaktivna ekolologická hra Cieľ: rozšírenie ekologických obzorov Úlohy: oboznámenie sa s kultúrou, povahou pôvodnej krajiny, rozvoj kognitívneho záujmu,.
Interaktivna hra "มืออาชีพ" Hra pozostáva z herných úloh. Výber správnych odpovedí v každej úlohe prebieha kliknutím na obrázky. สปราวเนและเนสพราวเน
Interaktívna hra „Cestovanie po Ufe“ Účel: Upevniť vedomosti detí o meste Ufa. Úlohy: 1. Rozšíriť vedomosti detí o ร็อดเนเพลส, วท.
หัวข้อ:KVN "Živá a neživá príroda"
เซียเล่:
Zovšeobecnenie a upevnenie vedomostí na tému „Živá a neživá príroda“;
รอซโวจ ปามาติ, เรชิ, ลอจิคเค ไมสเลนี, เพร็ดสตาวิโวช;
Rozšírenie obzorov študentov.
อูโลฮี:
Vytvárať záujem a túžbu nezávisle študovať svet a jeho javy;
Pestovať stály záujem o vzdelávacie, กิจกรรมโพโซโรวาซี;
Rozvíjať záujem o čítanie literatúry faktu a ฟิคเซียโอ้ สเวต โอโคโล
วิบาเวนี: plagáty, kresby zvierat a rastlín, Letáky, zvuková stopa zvukov prírody, tímové emblémy, víťazná medaila, ceny útechy
ป๊อกร็อก vs เล็กซี่
1. วาเชนีโฮสเทีย! Sme radii, že vás môžeme privítať และ stenách našej tryy. Chlapci z tryy 2B nám dnes ukážu hru KVN. Stretávame sa s účastníkmi hry.
2. สามี Zvuky (ซวูโควี ซัซนัม 1). Tímy zaujmú svoje hracie miesta.
3. ปอซรี โมจ ดราฮี ไพรเอเต
แล้วเฌ โอโคโลล่ะ?
โอโบลฮา เฆ สเวตโลโมดรา
สโลนโก ซลาโต้ สเวียติ
Vietor sa hrá s listami
นา oblohe ปลาวา oblak.
เสา, rieka a trava,
Hory, vzduch a lístie,
Vtáky, zvieratá เป็นเลซี่
โครมี อืม ลา โรซ่า
ฤดูกาลหนึ่ง
Je to všade okolo - ... (ปริโรดา)
อะไรนะ je chlapi? ไม่ samozrejme je ถึง PRÍRODA A dnes to zhrnieme vo forme hry v KVN na tému „Živá a neživá príroda“. ฮราจู ดวา ติมี.
Musíme si vybrať porotu a toto právo poskytujeme našim hosťom. Privítajme váženú porotu. Tímom prajeme veľa šťastia!
ทิโมเว พอซดราวี.
ชื่อ "ส้ม" - Sme ako plátky pomaranča – sme priateľskí a nedeliteľní.
Druhý tím "ปูปาวี"- Zostaňte spolu, abyss neodfúklo.
Prvá súťaž `Rozcvička“.
ซ่าโพโรตู: 1 โบด ซะ กาชดู สปราฟนู ออดโปเวď.
Každá hra KVN začína zahrievaním. Postupne budem klásť otázky tímom. Každý tím má 5 วินาที ก่อนมีสเลนี. Ak jeden tím neodpovie, ďalší tím odpovie na rovnakú otázku.
Pamätáte si, čo je príroda? (Všetko, čo nás obklopuje a nie je vytvorené ľudskou rukou).
Aka je priroda? (živá a neživá príroda)
Uveďte príklady živej a neživej prírody (živá - rastliny, človek, zvieratá; neživá - vzduch, slnko a voda)
ทำไม potrebujú rastliny a zvieratá k životu? (ในวซดุช, v อาโน, เจดโล, เตโปล, สเวตโล)
Aké sú prírodné javy? Uveďte priklady ( Všetky zmeny กับ prírode ).
Koľko ročných období poznáš?(Štyri - โถ, ซีมา, เลโต, เจเซน)
Aké počasie sa nazýva jasne? (Keď nie sú mraky, obloha je jasná สลินเนชโน)
คุณคิดอย่างไรกับ ostatných stromov? (สมเรอโคเว อิฮลิชี นามิเอสโต ลิสตอฟ)
- คุณคิดอย่างไรกับvšetkých ostatných zvierat? (เตโล เจ ป็อกริเต เปริม, ดเว โนฮี, ดเว กฤษดลา)
ใครเป็นคนทำ lesny lekár? (ďateľ)
Najväčšie zviera, ktoré žije vo vode (เวริบา)
Šo je v zime pre vtáky hroznejšie: zima alebo hlad? (ฮ่าๆ)
Druhá súťaž "čo je zbytočné." Za každú správnu odpoveď 1 bod.
Dám vám karty a vy musíte určiť, ktore slovo je „extra“.
ชิสโล การ์ตี 1
เมดเวď, ซาจัค, คราวา, เวเวอริชกา, ลอส (krava je domáce zviera)
ชิสโล คาร์ตี 2
osika, dub, jaseň, smrek, vtáčia čerešňa (smrek - อิห์ลิชนาตึ สตรอม)
Tretia súťaž "Skladateľ".สโลวโว „สมริก“ je umiestnené (napísané) นา ทาบูลี, โทโท slovo je dané aj príkazom na papieri. โปเตรบูเยม อิก วีมีสเลียท โช นาจเวียก. คราทเก สโลวา(รายการ, líška, les, žila, líška, skrutka, sila, váha, lev, družina, cena, odtok, posledný, Nina, šibenica, Twain, jar, kôra)
1 โบด ซ่า คาซเด โดคอนเชนเน สโลวโว.
Štvrtá súťaž `Poštová schránka“.Chlapci, pani ธรรมชาติ nám poslala popisné listy poštou. A požiada vás, aby ste uhádli, kto je v tomto liste โวตาซเค. Ak tím odpovie nesprávne, slovo sa odovzdá inému tímu. ซะ ออดโปเวď - 1 บ็อด
รายการ Popisny č. 1 „Som malé zviera s veľkým chlpatým chvostom, na zimu si obliekam kožuch. Hniezdo staviam vo vidliciach konárov alebo dutinách stromov, steny hniezda vykladám machom. Robím si zásoby na zimu, jem oriešky, hríby, ktore som sušila v lete a na jeseň. ฮาดาจใครบ้าง?(เวเวอริชกา)
รายการ Popisny č. 2 „Na hlave mám čiernu čiapku, chrbát, krídla a chvost sú tmavé a hruď mám žiarivo žltú, akoby som bola oblečená vo veste. V Lete jem chrobáky, červy a v zime, keď nie je jedlo, jem všetko: rôzne obilniny, strúhanku a varenú zeleninu. Ale milujem najmä nesolenú bravčovú masť. ฮาดาจใครบ้าง?(ซิกอร์กา)
ฟิสมินุตกา Vchádzame do lesa, koľko zázrakov je tu naokolo. Zdvihli ruky a potriasli nimi – ถึง sú stromy v lese. รุกี โซห์นูเต, รูกี โซห์นูเต – วีตอร์ ซราชา โรซู. นา สตรานู รูกี - เจมเน ซามาวาจเม - ถึง sú vtáky เลติอาซ เค นัม. Ukážeme si aj to, ako si sadnú – krídla sú zložené dozadu. Naklonili sa a posadili sa, znova sa posadili, aby študovali.
Piata súťaž „Hádaj zvuky prírody“
ออดโปเวเด: vietor, vlk, vietor, delfíny, mačka, slávik, kačice, čajky( ซวูโควี ซัซนัม 2)
Šiesta súťaž o tajomné zviera
Chlapci, teraz si jeden človek z tímu musí vybrať obálku s úlohou. Musíte pozbierať roztrúsené písmená do slov a pomenovať ich. ซะ สปราฟนู ออดโปเวď - 1 บ่อ
1. ชากก ชอกยาล โรโซกา
มัชกา ชาบา สตรากา
2. ยาซัต โยสโล ซึคุริ
ซาแจค โซมาร์ คูรา
1. ใครคือใคร:
เนีย โอเฮ็น, เอล ปาลี โบเลสติโว,
Nie je ถึง lampa, ale jasne svieti,
A nie pekár, เบียร์ pečie (Slnko)
2. Zdobené nočnou modrou
Strieborná oranžová.
A to už len týždeň...
ซอสทัล ซ เนโฮ คูซก (Mesiac)
3. Slnko zavelilo: “สโตจ!”
Sedemfarebny สุดยอดเลย!"
มะรากี สกีลี สเวตโล สลันกา -
ส่วนใหญ่ sa zrútil, ale nie sú tam žiadne žetóny (สายรุ้ง)
4. นาดีชานา บาฟลนา
ปลาวาท เนียกเด.
บาฟลนา เย นิซเซีย
Ším bližšie je dážď (โอบลัค)
10. Je našuchorený, สตรีบอร์นนี,
Nedotýkajte sa ho však rukou.
Staňte sa trochu čistým
Ako chytiť do dlane (สเนห์)
5. Bez dosiek เก่งกว่า
ส่วนใหญ่ cez rieku je pripravený.
ส่วนใหญ่ - ako modré sklo:
Klzké, zábavné, ľahké (ľad)
6. ใครคือ je tento záhradník?
Naliate cerešne a egreše,
ซาลิอัล ซอม สลิฟกู อา คูเวตี
Umyté bylinky a kríky.
อาโก ปริชิเอล ซูมรัก
โปเวดาลี nám to v rádiu
Že zajtra ภูมิใจ
อา นาชา ซาฮราดา บูเด โพลิเอวานา (dážď)
7. บิลิมา บิลิมา
ครูเทีย ซา, อีกครั้ง
วิดร์ชิม วเชตโก
A plačem ดังนั้น všetkým dobrým (เซม)
8. vec na svete หมายความว่าอย่างไร? (โพดา)
9. ดิชา รัสตี้
เนโมเชม โชดิช (ราสลินา)
10. จาร์นา ซาบาวา
ปล่อยให้ฤดูหนาว
อุมิเอรา นา เจเซน.
Ožíva na jar (เล)
11. ราสตู กับ เลเต
อา นา เจเซน เจเซน (รายการ)
12. ฤดูหนาวและฤดูร้อน
เจดนา ฟาร์บา (smrek, borovica)
แล้วคุณล่ะ?
Pretože rok čo rok
โอนา มิ ดาวา ซีลู
เทรวา ซมาท็อก.
โมเชเต ซา ตูลิช เค โบโรวิซี
Byť nabitý jej silou.
ปรีกราซาวิชี เบรซา
Nebojte sa opýtať.
Pri trave a kvetoch
Opäť sa putajú na zdravie.
ก่อนทำการสั่งซื้อ
โมเชเต เทียซ ฮาดาต.
Všetci pochádzame z prírody.
A ถึง kedykoľvek počas roka
เฌ นาโช โปโมคนิชคู
ไร้สาระ.
ดาวาจเต ซิ โปซอร์, ชลาปชี, ปริโรดา,
kvety, stromy a lúka,
A zvieratá, pôda a voda,
Koniec koncov, príroda je náš spoľahlivý priateľ!
ชรนูตี.เทราซ เค โพโรเต
V tejto zaujímavej a poučnej hre sa oba tímy ukázali ako skutoční znalci prírody. ซิสเก็ต เมเดลี่!
Tu sa naša hra skončila. Ďakujem vám všetkým za vašu prácu. Ďakujem porote a chlapcom.
วรรณกรรม:
เอเลนา ชรัมโควา
Didaktická hra pre staršie เด็ก ๆ
« พริโรดา»
อูเชล ฮรี:
โอโบะทิต เวโดโมสติ เด็ก ๆ, naučiť sa pomenovať predmety naživo ปรีโรดี.
อูโลฮี:
โรซวิยาท โพโซร์โนซ, ความคิดสร้างสรรค์ myslenie slovnú zásobu เด็ก. Rozšíriť a zovšeobecniť vedomosti เด็ก ๆ o živých organizmoch. Formovať vedomý a opatrný postoj k životu ปรีโรดี.
Popis viroby hry:
Na vytvorenie tejto hry je potrebné vytlačiť 12 obrázkov zvierat, vtákov, kvetov a stromov. ก่อน pevnosť môžete nalepiť na kartón, obrázky môžete zalaminovať. นาทีวีเวอนี "บูบอน" Použila som kruh vystrihnutý z kartónu a vyskladaný na 4 rovnomerné časti. Na každú z týchto častí som nalepil obrázok znázorňujúci, do ktorej skupiny patri. (zvieratá, vtáky, kvety alebo stromy)วีก้าว "บูบอน"ปริโลชิล ซอม otočnú šípku.
ปรีเบห์ หรี:
Hru môže hrať 3, 4 alebo 6 hráčov. Karty zobrazujúce zvieratá, vtáky, kvety a stromy sú rozdelené medzi všetkých účastníkov. เด็กๆ sa striedavo otáčajú šípkou "บูบอน"Úlohou hráča je nájsť na svojom mieste obrázok podľa toho, čo vypadol, správne ho pomenovať (zviera, vták, kvet alebo strom) odložte ho bokom. อัค โอบราซกี้ เคลสลี "บูบอน" dieťa ho nemá, ťah prechádza na iného účastníka hry. Vyhráva ten, ktoremu nezostali žiadne karty.
Suvisiace สาธารณะ:
อู: kognitivny vývoj, สังคม - komunikačný vývin, vývin reči. Ciele hry: 1. Cvičiť deti v identifikácii zvieratka.
Pri práci s deťmi využívame hlavnú vyučovaciu metódu - hru podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu ako vedúcu aktivitu detí. เพรดสโคลสคอม เวกุ. เอส โพโมคู ฮรี.
Úlohy: formovať a udržiavať pozitívnu kognitívnu motiváciu; aktualizovať slovnú zásobu na lexikálne témy „ป่า.
Didaktická hra pre staršie deti predškolského veku s poruchami reči "Hmyz" Účel: upevniť myšlienky na tému "Hmyz".
Didaktická hra pre deti staršieho predškolského veku „Taká iná nálada“Účelom hry je rozvíjať emocionálnu sféru starších predškolákov, schopnosť porozumieť ich emocionálnemu stavu, rozpoznať pocity druhých.
ดราฮี โคเลโกเวีย! Predstavujem Vám Didaktickú hru "Letné sudoku" ก่อนเด็ก predškolského veku (5-8 rokov) โตโต้
วัสดุ je určený na použitie v práci predškolských pedagógov Diverzifikuje rozvojové prostredie skupiny. Táto hra dá deťom vedieť.
มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม: Didaktické hry pre deti, kartičky na stiahnutie. vzdelávacie วิดีโอก่อนเด็ก o živej a neživej prírode
PRíroda a človekom vytvorený svet: didaktická hra ก่อนเด็กๆ
Z tohto článku sa dozviete, ako zoznámiť dieťa s vonkajším svetom, ako mu vysvetliť, čo je živá a neživá príroda, čo je svet vytvorený človekom a ako sa líšia, aké vzdelávacie a vzdelávacie hry วัม โพโมซู.
Dnes vám s potešením predstavujem ďalšiu čitateľku stránky „Rodnaya Path“ a účastníčku súťaže.Je to nielen matka mnohých detí, ale aj študentka vysokej školy pedagogickej a povolaním učiteľka v maters เคจ สโคเล. Marina pripravila pre čitateľov Native Path hru, ktorá deťom priblíži svet okolo nich.
ดาวัม สโลวโว มารีน: „Volám sa Smirnova Marina Anatolyevna. Nie je to tak dávno, čo som bol na stránke „Rodnaya Path“ - asi rok. บีวัม ส. ชาสโตเซอรี Mám tri Children, študentku 4. ročníka Vysokej školy pedagogickej. ปราโกวา โรงเรียนมาเทอร์สกาวีโชวาวาเทกกา. Baví ma korálkovanie, kreslenie (ceruzkami aj farbami), plastineografia, modulárne origami, šitie jednoduchých hračiek do try z plsti, rôzne remeslá a podobne. Nedávno som začala robiť didaktické hry pre child” A dnes Marina Anatolyevna s nami zdieľa dve hry a karty pre nich.
Svet prírody a svet vytvorený človekom. Živá a neživá príroda
V didaktických hrách sa objasňujú nielen predstavy detí o svete okolo nich a potreba starostlivého prístupu k nemu, ale rozvíjajú sa aj: koherentná reč, kognitívny záujem, schopnosť analyzovať, porovná vať, zovšeo becňovať, skupinové predmety, pozornosť detí.
V Didaktických hrách sa deti učia, že predmety okolo nich sú rôzne.
Niektoré predmety sú vyrobené ľudskou rukou (สเวต vytvorený človekom), zatiaľ čo iné predmety vytvorila príroda (สเวต prírody)
Príroda je tiež veľmi rôznorodá. Je tam živá príroda a je tu neživá príroda.
ทำมันอีกครั้ง zahŕajú hviezdy a mesiac, lesy a hory, trávu a stromy, vtáky a hmyz. Sú to predmety, ktoré exusujú mimo človeka, nevyrobil ich vlastnými rukami ani pomocou strojov a nástrojov.
- ทำเนซิเวจ ปริโรดี zahŕňajú sneh a piesok, lúč slnka a kamene, hlinu a hory, rieky a moria.
- นา ดิโวคู ซเวอร์ zahŕajú rastliny, huby, živočíchy a mikroorganizmy.
ทำ sveta vytvoreneho človekom zahŕňajú naše oblečenie a obuv, domy a vozidlá, náradie a klobúky a oveľa viac, obchody a iné budovy okolo nás, štadióny a cesty.
คุณคิดอย่างไรกับเรื่องนี้?
Deťom veľmi dobre vysvetľuje, čo je príroda a ako sa líši živá a neživá príroda, v mojom obľúbenom programe pre deti z celeho sveta „Šiškina škola. Prírodná história". Sledujte túto vzdelávaciu zábavnú šou pre deti so svojimi deťmi.
Z akých kráľovstiev pozostáva svet prírody?
เด็ก ๆ พูดถึงทอม dozvedia z โปรแกรม„Škola Shishkina“ na tému „Kráľovstvá prírody“ a spolu so zvieratami – hrdinami programu – budú hádať hádanky o obyvateľoch týchto kráľovstiev
A teraz, keď sa vaše bábätko naučí, čo je príroda, ako rozlíšiť svet prírody od sveta vytvoreného človekom, ako rozlíšiť medzi živou a neživou prírodou, poďme sa zahrať didaktickú hru a upev niť a objasniť predstavy detí o svete okolo nich. . Marinene hry a karty nám กับ tom pomôžu
Didaktická hra 1. "Živá a neživá príroda"
วัสดุ na hru
- Obrázky zobrazujúce objekty živej a neživej prírody (พลาเนตา เซม, káčatko, les, motýľ, huby, hory atď.)
- เชอร์เวเน อา กรีน คาร์ตี (na dieťa)
- ดเว บาบิกี อเลโบ อิเน ฮราชกี.
ปรีเบห์ หริ
Vytvorte hravú Situáciu s hračkami. Dve hračky (bábiky) sa pohádali a nedokážu obrázky nijako odeliť. ความคิดเห็นเกี่ยวกับ: „Ako môžeme zosúladiť naše bábiky? Ako môžu byť tieto obrázky zdieľané medzi Káťou a Mashou? Deti diskutujú o tom, ako môžu pomôcť hračkám.
Upozornite deti na kartičky – tipy, zapamätajte si, čo znamenajú. กาชาตโก เย สเวทอม ดิโวเคจ ซเวรี. a hory sú svetom neživej prírody. Dieťa pomáha bábikám správne obdeľovať obrázky.
- Môžete dať obrázky bábikám, napríklad bábike Masha - dávajte karty s obrázkom voľne žijúcich živočíchov a bábiky Katya - s obrázkom neživej prírody.
- A môžete zadať podmienené ikony. การ์ด kačice je zelená และ karta hory je červená. Vyzvite deti, aby uzatvorili obrázky voľne žijúcich živočíchov zelenými štvorčekmi (ako kačica) a obrázky neživej prírody uzatvorili červenými kartami (ako kartička “hory”).
- Ak sa hra hrá so skupinou detí, dospelý dá každému dieťaťu sadu obrázkov a červené a zelené karty, aby ich rozložil.
Úlohou detí je správne rozdeliť všetky obrázky do dvoch skupín.
Bábika Máša a Káťa sa odfotia a poďakujú deťom za pomoc, chvália ich, že sú veľmi pohotové a zvedavé.
Stiahnite si obrázky pre hru "Živý a neživý"
Didaktická hra 2. Príroda และ človekom vytvorený svet
V tejto hre sa deti naučia rozlišovať predmety prírodného sveta od predmetov vyrobených ľudskou rukou, tryiť obrázky, uvažovať a vyvodzovať závery, opisovať predmety.
สำคัญก่อนรู้
Na hru budete potrebovať obrázky znázorňujúce objekty prírodného a človekom vytvoreného sveta (mravenisko, zrkadlo, zvonček, elektrická lampa atď.).
ปรีเบห์ หริ
Skupina detí sa hrá. Môžete hrať aj vo dvojici `dospelý a dieťa“.
Každé dieťa dostane od dospelého súbor obrázkov zobrazujúcich rôzne predmety zo sveta vytvoreného človekom. Dospelý ukazuje obrázok objektu prírody.
Napríklad mravenisko je domovom mravcov. Deti medzi svojimi obrázkami hľadajú predmety umelo vytvoreného sveta, podobné mravenisku. Napríklad párom pre mravenisko môže byť moderný dom, vtáčia búdka, stajňa, hydináreň vyrobená ľudskou rukou. Alebo možno vaše dieťa nájde iný pár a bude môcť dokázať, že sa hodí, pretože. istým spôsobom podobné pôvodnému obrázku.
Je potrebné nielen uhádnuť a nájsť správny obrázok, ale aj dokázať, že tento obrázok sedí ako pár k obrázku zobrazenému dospelým.
Príklady takýchto párov และ kartách ก่อน hru:
- kvetinový zvon (สเวต ปรีโรดี) - zvonček (สเวต vytvorený človekom),
- สลันโก เจ ชิอารอฟกา
- ježko - kovová kefa - hrebeň s dlhými zubami,
- živý motýľ - motýľ na slávnostný kostým,
- ดาวเคราะห์ Zem je hračka,
- sieť - rybárske siete,
- Lastovička s krídlami - lietadlo s krídlami,
- ปาซูรี rakoviny - kliešte ako nástroj človeka,
- snehová vločka a snehová vločka - čipkovaný obrúsok,
- živá myš je počítačová myš.
นชิตาวา...