Synopsa rolovej hry „Nemocnica“ กับ druhej Juniorskej skupine
เซีย: Formovať u detí schopnosť hrať rolovú hru „Nemocnica“.
อูโลฮี:
Formovať schopnosť dôsledne vykonávať dve po sebe idúce činnosti sprisahania (počúvanie pacientov, predpisovanie liečby, podávanie injekcií, teplomer atď.);
Rozvíjať schopnosť prevziať rolu (เลคารา, เซสตรี, ปาเซียนตา);
Povzbudzujte deti, aby tvorivo plnili úlohy spojené s realizáciou akcie;
Naučte sa konať s náhradnými predmetmi;
Formovať schopnosť sprevádzať svoje činy slovnými označeniami.
Vybavenie วัสดุ:
สโตจัน;
Ilustrácia k básni A. Barto „Zajačik“;
Hračka zajac ดังนั้น zviazaným hrdlom;
มุมเล่นตามบทบาท "Nemocnica";
Stoličky ก่อน pacientov;
Župany pre lekára a zdravotnú sestru;
Vlastnosti hry na hranie rolí „Nemocnica“: teplomer, injekčná striekačka, fonendoskop, lieky atď.;
Kútik na hranie rolí "มาตุภูมิ";
Atribúty pre hru na hranie rolí „Rodina“: rôzne druhy zmrzliny, šálky, čajník, čajník, cukornička, lyžice.
ปริปราฟเน ปราซ เดมี:
โรโซโวรี;
Skúmanie ilustrácií;
Šítanie beletrie;
Vytváranie a hranie hier a problémových Situácií;
Výučba herných เทคนิค.
องค์กรรูปแบบ กิจกรรมspolocné
ดรูฮี เดตสกี้ กิจกรรม | สร้างวิธีการ Organizovanie spoločných aktivít |
ฮันนี | ฮรา นา ฮดินอฟ „เนโมคนิกา“, ฮรา นา ฮรานี โรลี „โรดินา“ (สปรีโวดนา ซาเปลตกา) |
โคมูนิคาติฟเน | Riešenie problémovej สถานการณ์ คุณคิดว่าจะเป็นอย่างไร? Komunikácia a interakcia s dospelými a rovesníkmi, Otázky เด็กก่อนวัยเรียน |
วนิมานี ฟิคเซีย | Skúška ilustrácií k básni A. Barto "Zajačik", Šítanie básne A. Barto "Zajačik" žiakmi |
ปรีเบห์ หรี:
Učiteľka upozorňuje deti na ilustráciu k básni A. Barto „Zajačik“, ktorá sa nachádza na stojane.
วิโควาวาเต:
ใคร je na obrázku?
Who pozná túto báseň o Bunny?
(ดิเอทอา ชิตา บาเซน นาสปามาเอท.
Objaví sa hračka zajačika s obviazaným krkom. ซายาชิกปลาเช่)
วิโควาวาเต:
Prečo si myslíš, že zajačik plače?
มีอะไรอีก?
โมเชเม่ ปอม็อก บันนี่?
คุณหมายความว่าอย่างไร?
(ออดโปเวเด เดตี.)
วิโควาวาเต:
Pomôžme Bunnymu a odvezme ho do nemocnice. มี sme mohli hrať hru „Nemocnica“, čo potrebujeme uvariť, čo môžeme potrebovať ไหม?
V prípade ťažkostí učiteľ kladie hlavné otázky:
คุณหมอนาเซเบ หมายความว่าอย่างไร?
คุณมี potrebuje lekár k práciไหม?
(วิทโวเรนี พระสงฆ์ นา รานี)
วิโควาวาเต:
เทราซ บูเดม เลการ์. Aby sa Bunny vyliečil rýchlejšie, zdravotná sestra pomôže lekárovi prijať pacientov. ซดราโวตนา เซสตรา จะเป็นใคร?
เลคาร์ (vychovávateľ):
Nemocnica je otvorená pre všetkých, príďte sa čo najskôr liečiť. ปริเต เค เลคาโรวี. Aby sa netlačili, neprekážali si, môžu pacienti sedieť na stoličkách a čakať, kým na ne príde rad.
ใครคิดจะรับเช่น Zaikou?
เลคาร์ (vychovávateľ):
Dobrý deň, pozrime sa, čo má váš zajačik s krkom? โอเค เชอร์เวเน่ hrdlo! Teraz vás posypem tinktúrou nechtíka do krku, takto. Prosím, choďte za sestrou, tá dá injekciu Bunny (sestra podáva injekciu injekčnou striekačkou). เช็กโคโร ซา อุซดราฟ, โดวิเดเนีย
สงบ (dieťa):
อ้าว!
เลคาร์ (vychovávateľ):
Dobrý deň, poďte, sadnite si. Povedz mi čo sa stalo?
สงบ (dieťa):
แหมม โบเลสตี บรูชา.
เลคาร์ (vychovávateľ):
Pozrime sa, vypočujme si pacienta fonendoskopom: “ดิชาจ, เนดิชาจ” (lekár vyšetrí pacienta). Choďte za sestrou, vezmite si tabky proti bolesti (แท็บเล็ตกี sú náhradou zátok z nápojov) เช็กโคโร ซา อุซดราฟ, โดวิเดเนีย
สงบ (dieťa):
อ้าว!
เลคาร์ (vychovávateľ):
- Ahoj, povedz mi, dievča, čo sa ti stalo?
สงบ (dieťa):
- โบลิ มา ชรอ.
เลคาร์ (vychovávateľ):
Choď k sestričke, dá ti teplomer a zmeriaš si teplotu. ชิอัดนา เตโพลตา. พอซรีเมะ ซา นา hrdlo, โอ้-โอ้! ฮรดโล เชอร์เวเน. Aby ste si vyliečili hrdlo, choďte k sestričke a tá vám posype krk tinktúrou z nechtíka (spreje okrúhlou tyčinkou).
Na udržanie a rozvoj hry učiteľ používa nasledujúce techniky:
Predstavenie novej hernej situácie: “Mamy nosia svoje dcéry-bábiky do nemocnice”,
ปรีดานี โนวิช อะทริบูตอฟ ( odlišnéแบบพิมพ์ดีด zmrzlina) กับ "Rodina" a predstavenie novej hernej situácie: "Po nemocnici doma".
Na vytváranie vzťahov v hre učiteľ používa techniky: pripomínanie zhovievavého postoja k sebe navzájom, povzbudzovanie k zdvorilosti.
Dospelý riadi hru a podnecuje interakciu.
วิโควาวาเต:
- วิบอร์น, ชลาปชี, มาเม ซอจิมาวี ซาปาส. Všímavá sestrička, každého pozdravila, milá, pozorná, dobre podávala injekcie, merala teplotu. Pacienti boli zdvorilí, trpezliví, nie rozmarní.
A na to vás budem liečiť vitamínmi. ฮาคุเจ็ม!
Možnosti องค์กร กิจกรรมvzdelávacie v režimových chvíľach:
- ฮรานี เดตี กับ ซาโมสตาเนจ ชิโนสตี ฮรี นา รานี โรลี „เนโมคนิกา“.
Interakcia s rodičmi:
- Vývoj a šitie odevov pre rolovú hru „Nemocnica“ (ทาโลนี อา โคลบูกี พรี เลคารา อา ซดราโวทนู เซสตรู).
- Výber atribútov pre hru na hranie rolí `Nemocnica“.
- Výber a tlač ilustrácií k básni A. Barto "Zajačik".
เซีย:เด็กVzdelávaťหรือ hodnote zdravia
โปรแกรม Obsah:
- Oboznámiť sa s niektorými pracovnými operáciami, ktoré tvoria prácu lekára.
- รอซวิจาห์เรซ, ความคิดสร้างสรรค์ myslenie, aktivovať detskú slovnú zásobu.
- Budujte povedomie หรือ svojom vlastnom zdraví.
ปรีปราฟเนปราซ:
ท่องเที่ยวทำ เลคาร์สกา ออร์ดินาเซีย, prezeranie ilustrácií o práci lekára, čítanie diela K. Chukovského "Aibolit".
วัสดุ: Bábika, postieľka pre bábiku, biely plášť pre lekára, kufrík so zdravotníckym materiálom (teplomer, fonendoskop, špachtľa, pero, tlačivo na recept).
ปรีเบห์ หรี:
Na začiatku sa koná ukážka hry s bábikou. Učiteľka upozorňuje na bábiku, ktorá prišla do nemocnice za lekárom.
V.- Chlapi, Káťa má horúce čelo, má teplotu, je chorá.
มีอะไรผิดปกติกับคุณ? (อ็อดโปเวเด เดตี).
Učiteľka jej priloží bábiku k uchu a povie, že Káťa včera jedla sneh na prechádzke.
Šo máme robiť, ako jej môžeme pomôcť? (ออดโปเวเด เดตี ดาวาจู เลียก)
Lieky ale nemôžeme podávať sami, nie sme lekári, mal โดย ju vyšetriť lekár.
Oproti sedí lekár กับ bielom plášti
แล้วเรื่องนี้ล่ะ? (บาบิกา กาทา โอโคเรลา).
วิเชทริม จู. นัจพรฟ ซเมเรียม เตโพลตู. Tu je teplomer, zdvihnite Katyino pero (vloží si ho pod ruku) a musíte chvíľu počkať.
ร., อาโน, คาทา วสตาลา อบอุ่น, musíte naliehavo vypiť liek na zmiernenie vysokej horúčky.
Káťa, teraz ťa počúvam, píska ti v hrudi? (วิเทียห์เน โฟเนนโดสคอป)
Učiteľ zvolá názov predmetu, ktorý má byť vypočutý. Priloží si ho na hruď a povie Káťe, aby sa nadýchla hlbšie.
Všetko je tu v poriadku, žiadne pískanie.
Alebo และ možno bolí hrdlo. Otvorte ústa a povedzte „A-A“.
Učiteľ vezme špachtľu, povie názov tohto predmetu a pozrie sa na hrdlo.
ใช่, máš veľmi červené hrdlo, asi si zjedla priveľa zmrzliny, alebo si vypila studenú vodu?
R., skúsili ste už sneh, lebo je taký biely, nadýchaný a asi veľmi chutný? (อ็อดโปเวเด เดตี).
Katya, pozrel som sa na teba a poviem ti, že sa musíš súrne liečiť. Súhlasíte งั้นเหรอ?
Teraz vám napíšem recept s liekmi, ktoré pomôžu zmierniť teplotu, liečiť hrdlo. (สูตรนาปีเช ดู สูตรลารา)
R., a kto môže kupovať a podávať lieky podľa môjho predpisu? (อิบา ดอสเปลี)
Áno, v lekárni sa budú predávať lieky iba dospelým a dospelá osoba môže podávať lieky pacientovi. Tu odovzdávam (dieťaťu) รับโอโน โฮ มูซี odovzdať dospelému (učiteľovi)
ไม่ต้องกังวลอีกต่อไป! Riaďte sa mojou radou: nepite studenú vodu, nejedzte sneh na ulici, uviažte si okolo krku šatku, pri chôdzi si nedávajte dole palčiaky, teplo sa obliekajte. ซโบฮอม! (คายา อิเด โดมอฟ)
วิโควาวาเต:
คุณชอบ Kate ไหม?
ใครล่ะที่โกหก?
สวัสดีคุณหมอ vedel, že Katya je chorá?
ทำไมต้องโพราดิล เลการ์?
Chlapci, ale s vami, ako s našou Káťou, sa to nemôže stať? ดูฟัม, že sa budete riadiť radami lekára. Vždy budete veselí a veselí.
โปรแกรม Obsah:
upevniť predtým získané poznatky o práci lekára, obohatiť slovník, rozvíjať reč detí;
formovať u detí schopnosť hrať sa podľa vlastného plánu, podnecovať tvorivú aktivitu detí v hre;
učiť nové herné akcie;
formovať v hre priateľské vzťahy, zmysel pre humanizmus, aktivitu, zodpovednosť, prívetivosť;
udržať záujem dievčat aj chlapcov o účasť v hre určitým výkonom บทบาท: (dievčatá - matky, zdravotná sestra; ชลาปชี - ออตโคเวีย, เลคาร์)
ปริปราฟเน ปราซ:
exkurzia do ambulancie za účelom pozorovania práce sister v มาเทอร์สกา ชโคลา;
ชิตานี: เค. คูคาวสกี้ “ไอโบลิท”, วี. ซูเทเยฟ “โอ้ โฮโรโชวี กโตรี ซา บาล ออชโควาเนีย”;
prezeranie ilustracií « เนโมคนิกา» , "เลกาเรซ";
โปชูวานี พายน์ “บาบิกา เจ คอรา”ฮัดบา เอ. ฟิลิปเพนโก, sl. ต. โวลจิน่า.
วัสดุ: biely plášť, klobúk, liekovky alebo škatuľky prelepené farebným papierom, súprava lekárskych nástrojov (teplomer, striekačka, vata, fonendoskop, náhradné predmety (วาตา - kus penovej gummy, tablety - kresba na kartóne).
ปรีเบห์ หริ.
เด็กๆ ฉันจะทำ สคูพินา postavte sa okolo vychovávateľa.
โอปาโตรเวตก้า: ฮาดาจเต ชลาปชี ฮาดันกา:
เซอร์โยซา ฮลาสโน คาเชเล.
Zdá sa, že má bronchitídu.
คลินิกโวลาจูนา
โฮโวเรีย Seryozhovi:
เนบอจ ซา เอ เนปลาช
โดโบร ก แวม ปริชาดซา (เลการ์)
โอปาโตรเวตก้า: Správne, chlapci, toto je lekár.
โอปาโตรเวตก้า: Ak niekto ochorie, dospelí alebo deti, kam ideme?
เด็ก: ใน เนโมคนิกา.
โอปาโตรเวตก้า Otázka: Aká je práca lekára?
เด็ก: สคอนโทรลุจเต คอรี predpísať liečbu.
โอปาโตรเวตก้าความเห็น: Aký โดย mal byť lekár?
เด็ก: Pozorný, starostlivý.
โอปาโตรเวตก้า: วิบอร์น ชลาปซี! Prišiel náš čas, ดีกว่า! กี่โมง?
เด็ก: เลขที่!
โอปาโตรเวตก้า: Chlapci, skôr ako začneme liečiť, poďme si s vami zahrať hru “Co potrebuje lekar?”(deti si vyberú z navrhovaných položiek, ktoré lekár potrebuje, povedzte, prečo je podľa ich názoru potrebná táto alebo tá Položka).
โอปาโตรเวตก้า: Budem lekárka, ale potrebujem asistentku – zdravotnú sestru. ใครเป็นคนเลือก? สซ โชริ บูดู เลียเชนนี? (เซสตรีชกู ซิ วีเบราเม สโปเมดซี เดตี). Nasťa je zdravotná sestra a pomôže mi, nasaďte si biely klobúk, župan, preskúmate คอรี predpisať lieky Chlapci, a dnes budete oteckovia a mamičky, pozri, naše bábiky na nás čakali, smutno sedia v Dome, (vchádzame na ihrisko do kútika na hranie, เด็ก ๆ si samy vyberajú "เด็ก").
โอปาโตรเวตก้า: เด็ก Vezmite, ano เนมอคนิกา โชสโกโร. Ako sa môžeme dostať k นิสัยเหมือนผี?
เด็ก: Peši, autom, autobusom, sanitkou.
โอปาโตรเวตก้า: ออตโวเรเน่ nemocnica ก่อน všetkých ľudí, choďte sa do nej čím skôr liečiť! ฉันหมายถึง k doktorovi. Aby ste sa netlačili, neprekážali si, môžete si sadnúť na stoličky a počkať, kým na vás príde rad.
หมอ: อ้าว คอรี! โป, แสนนีสิ! คุณคิดอย่างไร?
อดทน: อ้าว. Moja dcéra spadla และ vyvrtla si ruku
หมอ: อ้าว. Pozrime sa, čo máš v ruke. เคโทเร เวคกา รานา, teraz ถึง dobre spracujeme, pomastíme jódom, takto. Choďte prosím k sestričke, dá vám lieky proti bolesti (อูโรบี อินเจกซิอู อินเจกโกโน สตรีกาชคู). อุซดราฟ ซา. ซโบฮอม.
อดทน: อ้าว.
หมอ: อ้าว. โป, สันนีสี. Povedz mi čo sa stalo?
อดทน: โมโจ ซินา โบลิ บรูโช.
หมอ: Pozrime sa, počúvame ความสงบของ fonendoskopom: "ดิฉาจเต, เนดิฉาจเต" (เลการ์ วีเชตรูเย คอรี) .
หมอ: V živote potrebujeme
ไวตามินอฟ
Nepočítaj teraz všetkých
โปเตรบูเยม ťa เจดซ์ ไวแอก
Mäso, zelenina และ ovocie
ผลิตภัณฑ์ปริรอดเน่
Ale čipy, vždy vedieť
โตโต้ เจ ซเล เจดโล.
หมอ: อุซดราฟ ซา. ซโบฮอม.
อดทน: อ้าว.
หมอ: อ้าว. Povedz mi čo sa stalo?
อดทน: ดีเซรู โบลี ชมโล.
หมอ: Choď k sestričke, dá ti teplomer, aby zistil, či máš teplotu alebo nie. ความอบอุ่น je normálna. พอซริเม ซา นา ครก (สเตียร์กา วีเซรา อาโก ฮรดโล).
โอ้โอ้! ฮรดโล เชอร์เวเน.
častý kašeľ vo dne aj v noci
นารุชิ วาช โปโกจ
เทรบา โอปลาชนุต
Pite harmančekový čaj.
อุซดราฟ ซา. ซโบฮอม.
โอปาโตรเวตก้า: Všetci ľudia sú vyšetrení, očkovaní, vyšetrovaní lekárom. Vidíte, chlapci, lekári pomáhajú dospelým aj deťom. ฉันจะไป povieme ได้ไหม?
เด็ก: ฮาคุเจ็ม!
โอปาโตรเวตก้า: aby ste neochoreli, ráno musíte cvičiť.
ฟิสิกส์ นาที
Cvičíte všetci ráno? โปเม ถึง spolu zvládnuť.
สลันโก นากุโกล โด โพสเทเล
เจเดน ดวา ตรี ชตีริ ปาท.
Všetci robíme cvičenia
Musíme si sadnúť a postaviť sa.
รอซตีอาไนต์ รูกี ชิร์ซีเอ
เจเดน ดวา ตรี ชตีริ ปาท.
โอนุท ซา - ตรี, ชตีริ.
สกอชเต นา มิเอสโต
นา โชปิชเก, โปทอม นา ปาเต.
Všetci robíme cvičenia.
โอปาโตรเวตก้า: ฮ่า, aby ste nezabudli, lekár nariadil všetkým vitamíny! (โปดาวานี วิตามินอฟ).
Synopsa rolovej hry „Nemocnica“ กับ druhej Juniorskej skupine
เรื่องย่อฮรีนาฮรานีโรลี« เนโมคนิกา » โวลต์ ดรูฮา จูเนียร์สกา สกูปินา
เซียจ: Formovať u detí schopnosť hrať sa ฮรา นา ฮรานี โรลี« เนโมคนิกา » .
วิโคฟเน อูโลฮี :
Naučiť deti prejavovať záujem o herné aktivity svojich rovesníkov, pomáhať pri hre vedľa seba bez toho, aby sa navzájom rušili;
รอซโวโจเว อูโลฮี :
Rozvíjať u detí sluchovú a vizuálnu pozornosť, pamäť, predstavivosť, výraznosť reči;
วิโคฟเน อูโลฮี :
Pestovať priateľský vzťah detí k sebe navzájom;
Pestovať záujem หรือ hru; vytvoriť starostlivý postoj k pacientovi.
เปรดเบชนา ปรากา s เด็ก :
1. Šítanie rozprávky K. a Šukovského “ไอโบลิท” ;
2. Skúmanie ilustrácií.
ดิดักติคกี้ ฮี่ ;
ทวอร์บา เอ เพรราวานี herné a problémové Situácie;
Výučba herných เทคนิค.
Vybavenie วัสดุ :
- คูติก นา ฮรานี โรลี« เนโมคนิกา » ;
Stoličky ก่อน pacientov;
Župany pre lekára a zdravotnú sestru;
คุณลักษณะก่อน ฮรา นา ฮรานี โรลี« เนโมคนิกา » : teplomer, injekčná striekačka, fonendoskop, lieky atď.;
- คูติก นา ฮรานี โรลี"บ้านเกิด" ;
Herne úlohy a pravidlá :
V počiatočnej fáze hry preberá vedúcu úlohu vychovávateľ – lekár, zdravotná sestra a v budúcnosti túto úlohu zohrávajú samotné deti. (spoločné akcie s dospelým podľa imitácie, podľa modelu) .
ปรีเบห์ หรี:
(เย โปชูช ปลา เดียตา)
โอปาโตรเวตก้า : Chlapci ใครวาง? Vyberá z kočíka bábiku-bábätko ... ใครล่ะ?
เด็กอ็อดโปเวเด : ที่รัก!
โอปาโตรเวตก้า : Prečo si myslíš, že plače?
(ออดโปเวเด เดตี) .
Učiteľ číta báseň :
นาชา บาบิกา เจ คอรา
ราโน ซอม อานิ เนเจโดล.
ซอตวา ออตโวรี โอชิ
เนสเมจเต ซา, เนห์รัจเต ซา
เซลี เดน เจ ทิโค
อานิ มาม่า เนปลาเช่.
โอปาโตรเวตก้า : ใครเป็นคนทำ, čo máš robiť?
เด็กอ็อดโปเวเด : เวซไมท์ เค เลคาโรวี.
โอปาโตรเวตก้า : Koľko z vás vie, kde doktor pracuje? Aký โดย mal byť lekár? คุณหมอนาเซเบ หมายความว่าอย่างไร? คุณมี potrebuje lekár k práciไหม?
เด็กอ็อดโปเวเด : ใน เนโมคนิกา. โปซอร์นี, สตาร์ออสลิวี, มิลี.
บิลลี่ ชูปัน. นาสโตรเย.
โอปาโตรเวตก้า : วิบอร์น ชลาปซี! Prišiel náš čas, ดีกว่า! กี่โมง?
เด็ก: เลขที่!
โอปาโตรเวตก้า : Chlapci, zahrajme si hru „Šo potrebuje lekár? ลืมไปว่า urobili, vezmeme si našu magickú tašku.
(deti si vyberú z navrhovaných položiek, ktoré lekár potrebuje, a povedia, prečo je podľa ich názoru potrebná táto alebo tá Položka).
Striekačka - vstreknite.
Teplomer - ความอบอุ่นของเมรานี
Fonendoskop - počúvajte dýchanie และ pľúcach
Tablety วิตามิน - na liečbu คอรี .
Špachtľa - พอซไรต์ ซา นา เฮิร์ดโล
โอปาโตรเวตก้า โอตาซกา: Ako sa dostaneme นิสัยเหมือนผี ako tam môžeš ísť?
เด็กอ็อดโปเวเด : ออโต้, สนิทคู.
โอปาโตรเวตก้า : ซาโวลาจเม รถพยาบาล? (ซาโวลา, โพสลาห์ สานิตคู นาเนโมคนิกา ) .
ใน เนโมคนิกาÚlohu lekára preberá vychovávateľ.
โอปาโตรเวตก้า : ใครเป็นคนคิด recepciu s bábikou?
หมอ (učiteľ) : Dobrý deň, poďte, sadnite si, na čo sa sťažujete?
อดทน (ตาย)ตอบ: โมจา dcera je chorá
หมอ (učiteľ) : Neboj sa, teraz ju vyšetrím a predpíšem liečbu, tu je teplomer, teraz zistíme, či má dcérka teplotu alebo nie. วิโซกา เตโปตา. พอซริเม ซา นา ครก (สเตียร์กา วีเซรา อาโก ฮรดโล) . โอ้โอ้! ฮรดโล เชอร์เวเน. (ponúka antipyretické injekcie, predpisuje liek na liečbu hrdla, vitamíny.
อดทน (ตาย): sľubuje lekárovi, že bude dodržiavať jeho odporúčania a dodržiavať všetky pokyny.
หมอ (učiteľ) : สโบฮอม žiadna ďalšia bolesť .
โอปาโตรเวตก้า : Chlapci, teraz nech je jeden z และ doktorom.
ออตโวเรเน nemocnica ล่วงหน้า každého Príďte sa čoskoro liečiť. ปริเต เค เลคาโรวี. Aby sa netlačili, neprekážali si, môžu pacienti sedieť na stoličkách a čakať, kým na ne príde rad. Pozrite sa, koľko pacientov sedí na stoličkách a všetci majú bolesti, pomôžme im?
เด็กๆ - ไม่มีทาง!
Medzi chlapmi si vyberáme lekára และ sestričku.
Učiteľ pôsobí ako pozorovateľ a v prípade potreby pomáha korigovať herné akcie detí.
Učiteľka ďakuje deťom za ซอจิมาวา ฮรา pýta sa ich, či ich bavilo hrať? Oddelene si všíma a chváli deti, s ktorými je ťažké nadviazať kontakt.
โคเนชเน ฮี่ učiteľka sa pýta detí, ako si zachrániť zdravie a čo je pre to potrebné urobiť. เด็ก ออดโปเวď: cvičte, jedzte zeleninu a ovocie, športujte, prechádzajte sa na čerstvom vzduchu.
ขอขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ
"เนโมคนิกา"
Vychovávateľ predškolskej vzdelávacej inštitúcie Gusevsky č.2
“ฮรา เจ ออบรอฟสเค โอคโน,
เซซ คตอรี แสงดูโชฟนีตาย
พรุด ชิโวตา พลินูซี
นาปาดี แนวคิด
โอโกโล สเวต้า”
Účastníci projektu: vychovávateľka, เด็ก z mladšej skupiny, zdravotná sestra.
ประเภทของโครงการ: krátkodobá hra.
ระยะเวลาการรับรู้: 01.11.14-15.11.14
Účel: obohatiť herný zážitok detí, rozšíriť dej hry, priniesť
อาบี ศรี เดติ วิทโวริลี วลาสต์เน นาปาดี นา ฮรี.
เพรวีชตาเดียม. ปัญหา Stanovenie, určenie účelu a cieľov výskumnej činnosti.
ปัญหา:
1. Vonkajší záujem detí o hry na hranie rolí.
2. Nedostatok vedomostí detí a rodičov o štruktúre hier na hranie rolí, spôsoboch ich prezentácie deťom.
Relevantnosť: neschopnosť detí z mladšej skupiny hrať rolové hry, dodržiavať pravidlá a priebeh príbehových hier.
Cieľ: naučiť deti hrať rolové hry, dodržiavať pravidlá a priebeh hry, rozvíjať ich záujem aktívnu účasť.
ดรูฮา ฟาซา. Riešenie ปัญหาของ deťmi
กิจกรรม | |
กิจกรรมการทดลอง | Preskúmajte kognitívne เอ วรรณกรรมเมโทดิกเคจ, články v časopisoch „การศึกษาก่อนวัยเรียน“ o výučbe hier na hranie rolí; Pripravte si vybavenie ก่อน hru na hranie rolí `Nemocnica"; Pripravte si náhradné Položky วลาสนา ฮราตาย; วิมิชญานี ซาเปลตกี ฮรี. |
Zber a systematizácia informácií. | 1. Preskúmanie obrázkov หรือ povolaní lekára. 2. Využívanie didaktických ตรงนี้. 3. Exkurzia do ambulancie MŠ, rozhovor s medom ซีสตรา K. Šukovskij "Aibolit", B. Berestov chorá bábika, E. Blaginina "Chorý zajačik", I. Turichin "Šlovek ochorel" 4. Rozhovory "โอ้ povolaní lekár, sestra", "Kto lieči chorých", "čo potrebuje lekár k práci" 5. Sledovanie kresleného seriálu "Smeshariki" "Je skvelé byť zdravý" |
วิซวาลนา แอคติวิตา | Vyrezávanie "วิตามินก่อนzajačika" |
กิจกรรมของฮุดอบเน | สลูช: Šajkovskij "Choroba bábiky" |
เฮอร์นา แอคติวิตา | Hra na hrdinov "Nemocnica" zápletka "Dcéra ochorela" |
ขั้นต่ำ slovnej zasoby
อาชีพ: lekár, zdravotná sestra, pacient.
Pomôcky: fonendoskop, striekačka, teplomer, vata, kladivo, pipeta, kvapky, tablety, špachtľa na vyšetrenie hrdla, liek, jód, brilantná zeleň.
Pracovné úkony: ošetruje, meria, vyšetruje, počúva, vypisuje recept, predpisuje, vyšetruje.
Kvalita práce: slušný, pozorný, čestný, svedomitý, zručný, zodpovedný, pokojný.
โครงการOčakávanevýsledky realizácie:
Formovať základné herné zručnosti, ktoré im umožňujú rozmiestniť počas hry množstvo vzájomne súvisiacich akcií podmienených predmetov, piradiť ich konkrétnej postave (บทบาท)
โครงการ Výsledok: hra na hranie rolí „Nemocnica“.
Deti na konci projektu začali hru častejšie využívať na hranie rolí
"Nemocnica", s veľkým záujmom a úspechom ju začala hrať.
แอพพลิเคชั่น
Exkurzia do lekárskej ordinácie.
Účel: oboznámiť พี่น้องสตรี povolaním, doplniť slovník detí lekárskymi pojmami, pestovať rešpektujúci postoj k práci zamestnancov materskej školy, rozvíjať pozorovacie schopnosti.
ปรีเบห์ตูรี.
Chlapci, คุณต้องการอะไร? คุณคิดอย่างไรกับ škôlke sleduje tvoje zdravie? อะโก ซา โวลา เมด. น้องสาว?
ซัครานี สุขภาพดีชิลเดรน ปะทะ สโคลเก้, เลคาริ มาจู เวลา แพรซ โรบี เมด เป็นยังไง? sestra v jej ordinácii, zistíme, či pôjdeme na exkurziu do ordinácie. Veľká kancelária: นักบวชรานนา, pohodlná, čistá, zaujímavá. V tejto kancelárii lekári píšu dokumentáciu, prijímajú pacientov. Šo robia กับ druhej kancelárii? (Očkuje sa, liečia sa odreniny, obväzujú rany atď.) Táto miestnosť sa nazýva ošetrovňa. Chlapci, čo ešte vidíte v kancelárii? Presne tak, injekčná striekačka, vata, lieky, jód, zelené veci, vyhrievacia podložka atď. Chlapci, viete, že lekári stále tvoria jedálny lístok. Menu je potrebné pre kuchárov, aby všetky užitočné vitamínové zložky boli กับ jedle malých detí. Chlapci, v mede je ถึง zaujímavé. สำนักงาน? อาเล่ ซลัตโก้. sestry majú veľa práce a nebudeme ju rušiť, rozlúčime sa.
Diskusia หรือ lekárskej profesii.
1. Chalani, koho vidíte na obrázku?
2. แล้วโอเบลเชนเน่ล่ะ?
3. แล้ว zariadenie na krku ล่ะ?
4. คุณหมายถึงอะไร?
5. คุณหมายถึงอะไร?
6. Akým autom jazdí lekár za chorými deťmi?
7. robí lekár v práci คืออะไร?
ดิดักติคเค ฮรี.
หรา “อัค เนียกโต โอโชรี?”
Účel: upevniť vedomosti detí o povolaní lekára น้องสาว.
วิบาเวนี: obrázky (lekár, ambulancia), detské postieľky s bábikami, hračkársky teplomer
Učiteľka ponúka, že si obrázky prezrie a objasní ich obsah, poskytne ukážku telefonických rozhovorov a ponúkne, že zavolá lekárovi na telefón pre bábiku.
ฮรา "อูชาสนา ตัชกา"
Účel: upevniť vedomosti detí o predmetoch potrebných pre prácu lekára.
Vybavenie: hračka medicínske atribúty.
Učiteľ vyberie atribúty z vrecka a deti ich zavolajú.
ฮรา "Povedzme medveďovi a bábike, ako sme merali výšku a váhu"
Účel: upevniť vedomosti detí o častiach ľudského tela, upevniť rozprávačské schopnosti, formovať zručnosti primeraného prístupu k návšteve lekárskej ordinácie.
Vybavenie: plyšový medvedík, stadiometer z rolovej hry „Nemocnica“.
Učiteľ ponúka meranie rastu medveďa. Medveď sa tohto postupu bojí, preto učiteľka vyzve deti, aby porozprávali, ako merali svoju výšku a váhu, a ukázali to na atribútoch hry na hranie rolí „Nemocnica“.
เรื่องย่อ hry na hranie rolí „Nemocnica“.
เดจ "Dcéra Katya ochorela"
Účel: upevniť predtým získané vedomosti o práci lekára, formovať schopnosť hrať podľa vlastného plánu; ตัวกระตุ้น tvorivú činnosť detí, učiť nové herné akcie; vytvárať v hre priateľské vzťahy, zmysel pre humanizmus, aktivitu, zodpovednosť, ústretovosť.
วิบาเวนี: biely plášť, čiapka, dózy na lieky a škatuľky, súprava lekárskych nástrojov.
ปรีเบห์ หริ.
Deti vstupujú do skupiny, stoja blízko učiteľa.
Učiteľ: Chlapci hádajte hádanku:
เซอร์โยซา ฮลาสโน คาเชเล.
Nie každý sa teraz dá spočítať.
Mäso, zelenina และ ovocie
ผลิตภัณฑ์ปริรอดเน่
Ale čipy, vždy vedieť
โตโต้ เจ ซเล เจดโล.
แพทย์: čskoro sa uzdrav. ซโบฮอม.
Paccient: โดบริ เดน.
แพทย์: Dobrý deň. Povedz mi čo sa stalo?
Pacient: Moja dcéra má bolesti hrdla.
ประเภท: Choď za sestrou, dá ti teplomer, aby zistil, či máš teplotu alebo nie.
น้องสาว: ความอบอุ่น je normálna. พอซรีเม ซา นา ครค์ (krk vyzerá špachtľou)
ผู้สอน: Všetci ľudia sú vyšetrení, očkovaní, vyšetrovaní lekárom. Vidíte, chlapci, lekári pomáhajú dospelým aj deťom. ซา ถึง อิม อาคุเจเม.
ผู้สอน: aby ste neochoreli, je potrebné robiť cvičenia ráno.
ฟิสิกส์ นาที
สลันโก นากุโกล โด โพสเทเล
เจเดน ดวา ตรี ชตีริ ปาท.
Všetci robíme cvičenia
Musíme si sadnúť a postaviť sa.
รอซตีอาไนต์ รูกี ชิร์ซีเอ
เจเดน ดวา ตรี ชตีริ ปาท.
โอนุท ซา - ตรี, ชตีริ.
สกอชเต นา มิเอสโต
นา โชปิชเก, โปทอม นา ปาเต.
Všetci robíme cvičenia.
Vychovávateľ: Aby ste nezabudli, lekár nariadil všetkým, aby užívali vitamíny!
นชิตาวา...