چگونه به کودک خود یاد بگیرید که روان بخواند. چگونه می توان سریع خواندن را یاد گرفت

کتابها و مطالعات زیادی وجود دارد که به آموزش خواندن به کودکان اختصاص دارد. خواندن از گهواره ، خواندن زودتر از پیاده روی و غیره و غیره. با این حال ، معلوم می شود که آموزش خواندن به کودک فقط آغاز کار است. با ورود به مدرسه ، كودكان نه تنها به خواندن ، بلكه به سرعت خواندن نیز نیاز دارند.

تکنیک خواندن چیست؟ چرا به آن نیاز است؟

در دبستان ، روش به اصطلاح خواندن به طور منظم آزمایش می شود. در فواصل منظم ، از کودکان خواسته می شود متن ناآشنایی را برای مدتی بخوانند. در این حالت ، کودک نه تنها باید متن (کلمات یا جملات) را به وضوح بخواند ، بلکه باید آن را به درستی درک کند.

روش خواندن با توجه به معیارهای زیر بررسی می شود:

1. سرعت (کودک همچنین باید استانداردهای تعداد کلمات خوانده شده در 1 دقیقه را داشته باشد).
2. درک مطلب (هنگام خواندن یا با پاسخ دادن به س questionsالات مربوط به متن ، با لحن معنایی ارزیابی می شود).
3. خواندن صحیح متن ، یعنی هیچ گونه اشتباه ، حذف یا تکرار.
4. وجود استرس صحیح در متن خوانده شده ، وجود مکث معنایی.

دانش آموزان دبستان مدرن با چه سرعتی باید مطالعه کنند؟

• در کلاس 1 ، کودک باید از 30 کلمه در دقیقه بخواند.
• در درجه 2 - از 50 کلمه در دقیقه.
• بعد از 3 - از 70-80.
• با شروع دبیرستان ، نتیجه نهایی حداقل 100 کلمه در دقیقه است.
• در عین حال ، سرعت خواندن در دبیرستان باید حداقل 120-150 کلمه در دقیقه باشد.

چرا کودک باید سریع خواندن را یاد بگیرد؟

عملکرد مدرسه ارتباط مستقیمی با سرعت خواندن و درک مطلب دارد. تحقیقات زیادی نشان داده است ، متأسفانه کودکی که مدت زیادی در مدرسه ابتدایی هجا می خواند و در دوره راهنمایی و دبیرستان به روان خواندن تسلط ندارد ، در تعداد دانش آموزان موفق لحاظ نمی شود.

نیاز به درک سریع وظایف مربوط به وظایف و تمرینات ، خواندن کتاب درسی به تنهایی ، ضمن یادگیری درس ، اهمیت سریع خواندن را تعیین می کند. کودکانی که آهسته می خوانند به طور قابل توجهی وقت بیشتری را برای انجام وظایف می گذرانند ، خسته می شوند و در نتیجه علاقه به یادگیری را از دست می دهند.

بهینه ترین سرعت خواندن برای یادگیری موفق باید برابر با سرعت صحبت طبیعی باشد. به طور متوسط \u200b\u200b، این 120 کلمه در دقیقه یا بیشتر است. برای رسیدن به این نتیجه است که باید تلاش کرد ، تکنیک خواندن را تمرین کند.

خواندن باعث تحریک رشد دستگاه ذهنی ، ثبات توجه و افزایش حافظه کاری کودک می شود. بنابراین ، معلوم می شود که با رشد مهارت های خواندن ، کودک در مطالعات خود به طور کلی موفق تر می شود. این بدان معناست که باید هر چه سریعتر به کودک یاد گرفت که روان روان خوانده شود.

چرا خواندن سریع همه کودکان آسان نیست؟

توجه و حافظه کافی نیست

اندازه کوچک میدان دید عملی کودک

این امر در این واقعیت آشکار می شود که کودک منحصراً روی 2-3 نامه ای که می خواند متمرکز می شود. در همان زمان ، کودکان با یک زمینه عملیاتی به اندازه کافی بزرگ می توانند کل کل را یک باره ببینند ، که به او امکان می دهد سریعتر بخواند.

وجود رگرسیون بینایی

این بدان معناست که هنگام خواندن ، کودک ناخودآگاه با چشمان خود به کلمه قبلاً خوانده شده برمی گردد.

واژگان کافی نیست

دلیل دیگر کاهش سرعت خواندن. خواندن و درک یک کلمه ناآشنا مدت زمان بیشتری طول می کشد.

مشکلات دیکته

کمبودها در توسعه سیستم مفصلی ، مشکلات مربوط به واژه گویی همچنین مشکلات مربوط به خواندن را در پی دارد.

نارساخوانی

این مشکل باید به عنوان یک مورد جداگانه برجسته شود. وجود چنین تشخیصی کاملاً از مهارت مهارت کودک در خواندن سریع جلوگیری می کند. در عین حال ، کودک می تواند در تمام دروس دیگر دانش آموز موفق و توانمندی باشد.

نارساخوانی حتی در سن دبیرستان بر توانایی خواندن تأثیر می گذارد.

عدم تمایل به مطالعه کتاب

مشکل مهم دیگری که شایسته توجه ویژه است ، عدم تمایل به مطالعه است. امروزه ، وقتی بچه ها بیشتر و بیشتر وقت خود را با کامپیوتر می گذرانند ، خواندن کتاب جذابیت خود را برای آنها از دست می دهد. اما این وجود علاقه است که می تواند کودک را به یادگیری و ارتقا مهارت های خود تحریک کند.

ایجاد علاقه به خواندن برای والدین وظیفه مهمی است.

آیا می توانید تکنیک خواندن خود را بهبود ببخشید؟

قطعاً می توانید. تقریباً در هر سنی مدرسه می توانید روان خواندن را به کودک بیاموزید. با شناسایی علت مشکلات پیش آمده ، می توانید این مهارت ها را مرتفع کنید و در نتیجه تکنیک خواندن کودکان را در یک زمان نسبتاً سریع بهبود ببخشید.

توجه را از همان ابتدا نزدیک کنید

بهبود و تکنیک خواندن بدون انتظار برای مشکلات و کاستی ها امکان پذیر و حتی ضروری است. به طور معمول ، در سن 6 سالگی ، کودکان در حال یادگیری خواندن هستند ، در عین حال می توانید روی روش خواندن کار کنید.

بهتر است از همان ابتدا با انجام برخی کارها برای توسعه توجه ، تمرکز و بهبود زمینه عملیاتی دید ، به این مسئله توجه داشته باشید.

بلند خواندن

در حالی که کودک شما هنوز توانایی خواندن ندارد ، حتماً این را رسم بگذارید که با صدای بلند برای او در خانه بخوانید. بعد از اینکه مهارت خواندن را فرا گرفتید ، این عادت را ترک نکنید. خواندن متن های طولانی برای کودک هنوز دشوار است و والدین اصرار دارند که او خودش آن را بخواند. در نتیجه ، این کتاب از زندگی روزمره محو می شود و بنابراین علاقه به مطالعه از بین می رود.

حفظ علاقه به کتاب

بنابراین ، اول از همه ، لازم است که به طور کامل از علاقه به مطالعه به طور کلی ، در کتاب ها ، داستان ها و افسانه ها حمایت کنیم. با صدای بلند بخوانید ، به نوبت بخوانید ، سعی کنید کودک خود را به کتاب علاقه مند کنید.

در 7 سالگی ، وقتی مهارت خواندن به اندازه کافی رشد کرده است ، پیشنهاد کنید متن های کوتاه را برای کودک بخوانید. چند خط زیر تصاویر ، کمیک استریپ ها ، یا فقط خواندن به نوبت خواندن انجام می شود. نکته اصلی این است که علاقه از بین نمی رود.

تمرینات روانخوانی

برای تمرکز توجه

مشاهده نوارهای فیلم

کودک خود را به تماشای نوار فیلم و خواندن زیرنویس تشویق کنید. برای این اهداف ، کارتون هایی با زیرنویس نیز عالی هستند. مقدار کمی متن و تصاویر روشن باعث جلب توجه و بهبود تمرکز می شود.

"خواندن چرخش"

خواندن همزمان

متن های یکسان در مقابل کودک و بزرگسال قرار دارد. شما با صدای بلند می خوانید و کودک باید بخواند (می توانید از انگشت خود استفاده کنید). از او بخواهید تا به شما بگوید سرعت خواندن شما در کجا تغییر کرده است.

می توانید از کودک بخواهید کلمه خاصی را در متن پیدا کند و کلمه بعدی را که به دنبال آن می آید بخواند.

برای افزایش سطح RAM

دیکته های بصری

دیکته های بصری برای رشد حافظه فعال ایده آل هستند. ماهیت وظیفه این است که به کودک یک کارت با یک جمله پیشنهاد می شود که باید برای مدت زمان مشخصی آن را نگاه کند.

پس از آن ، کارت برداشته می شود و کودک باید جمله را از حافظه یادداشت کند. ورزش باید به طور منظم ، هر روز انجام شود. طی یک ماه ، نتایج قابل توجهی مشاهده خواهید کرد.

برای بهبود کار دستگاه بیان

گردبادهای زبان

بهترین گزینه ها یادگیری و تکرار پیچ و تاب زبان است. پیچ های زبان را بخاطر بسپارید ، آنها را به نوبت با کودک تکرار کنید. رقابت کنید چه کسی می تواند آنها را سریعتر و واضح تر تلفظ کند

برای بهبود سرعت خواندن

"سریال پرتاب"

شنیدن کلمه "پرتاب!" کودک شروع به خواندن می کند. با شنیدن کلمه "سریف" ، چشمان خود را می بندد و به صندلی خود خم می شود و در حال استراحت است.

بعد از 4-5 ثانیه ، دوباره دستور "پرتاب" را بدهید. کودک باید با چشمان خود در متن مکانی را که از آن خواندن را به پایان رسانده است ، پیدا کند. همزمان ، دستها روی زانوها قرار می گیرند تا وسوسه ای برای نگه داشتن آخرین کلمه خوانده شده با انگشت شما وجود نداشته باشد.

خواندن با ریتم پیچ خوردن زبان

متن متناوب آشنا-ناآشنا

یک تمرین خوب دیگر نیز برای بهبود سرعت خواندن وجود دارد. کودک باید بخشی از متن را چندین بار بخواند. خواندن متن آشنا آسان تر خواهد بود و بر این اساس ، سریعتر خواهد بود.

به طور کلی ، تمرینات زیادی با هدف آموزش تکنیک خواندن وجود دارد. اگر موفق شوید کودک را علاقه مند کنید ، نتیجه خیلی سریع حاصل می شود.

استاد I.T. فدورنکو ، با بررسی مشکل افزایش سرعت مطالعه در کودکان ، مهمترین و مهمترین عامل منجر به موفقیت را یادآوری کرد. نکته اصلی در کلاس ها نظم و امکان پذیری است.

در اینجا چند نکته مفید دیگر برای کمک به بهبود روش خواندن فرزند شما آورده شده است:

به جای یک جلسه طولانی چندین جلسه کوتاه انجام دهید

اگر خواندن برای کودک دشوار است ، مطالعات طولانی مدت باعث خستگی و واکنش های منفی او می شود. سه جلسه کوتاه انجام دهید. اجازه ندهید فرزندتان خسته شود ، علاقه و احساسات مثبت او را از مطالعه تحریک کنید.

با کودک خود به صورت کتبی ارتباط برقرار کنید

یادداشت ها و نامه های کوچکی برای کودک بنویسید و او را تحریک کنید تا پاسخی بنویسد.

ترتیب مسابقات و مسابقات - ایجاد علاقه

من یک کتاب خواندم - برچسب روی پوستر. چندین برچسب - جایزه (رفتن به سینما ، سرگرمی مشترک ، فقط پول نیست). هنگام بررسی سرعت خواندن فرزندتان ، حتماً تأكید كنید كه آخرین باری كه او اینقدر كلمات را كمتر خوانده و حالا به چنین نتایج عالی رسیده است!

در روند چنین بازی ، تمایل به دستیابی به نتیجه ایجاد می شود ، علاقه به کلاس ها تحریک می شود.

خواندن "خارج از دست" را مجبور نکنید

نگرش منفی هیچ فایده ای نخواهد داشت. برعکس ، این روش فقط باعث تشدید مشکل خواهد شد.

بدون شک ، علاقه کودک به کتاب ، عشق به مطالعه دقیقاً در خانه ، در خانواده ایجاد می شود. درباره کتاب های مورد علاقه خود صحبت کنید ، با هم ، با هم با صدای بلند بخوانید ، یکی یکی. نکته اصلی تهیه و پشتیبانی کودک است. و نتیجه خواهد آمد. تمام تلاشی که انجام شده قطعاً نتیجه خواهد داد.

این مقاله بر سیستم اقدامات لازم برای غلبه بر مشکلات خواندن متمرکز خواهد شد. این یک مشکل بسیار جدی است و باید به طور جامع برطرف شود. اگرچه با گذشت زمان طولانی از وجود بشر ، تعداد زیادی از تکنیک ها ، فن آوری ها ، روش های مختلف برای شکل گیری و بهبود مهارت های خواندن ، برای توسعه علاقه به خواندن ایجاد شده است ، این مشکل در مرحله فعلی توسعه جامعه همچنان مهم است. حتی با وجود روش های متنوع برای حل آن ، گاهی اوقات هم برای معلم و هم برای والدین بسیار دشوار است که به کودک یاد بگیرند که روان روان بخواند و از آنچه خوانده است آگاه باشد ، علاقه مداوم به خواندن و نیاز به مطالعه مستقل را ایجاد کند ، عشق را در او ایجاد کند.

و یک مشکل حل نشده ، راهی مستقیم به شکست مدرسه و به طور کلی شکست است. مشکلات حل نشده به طور مداوم دانش آموز را آزار می دهد و دلیل استرس و افسردگی می شود. در مورد چگونگی جلوگیری و غلبه بر آنها در صفحات سایت ما قبلاً ، بخصوص در مقاله ، و در بسیاری از مقالات گروه "خواندن غیرمعمول" بخش "برای والدین" برخی از راههای بهبود روش خواندن ، روشهای ایجاد علاقه به مطالعه و نیازها در نظر گرفته شده است. در خواندن خود

دلایل زیادی دارد که چرا دانش آموز کلاس 4 یا 5 و احتمالاً بزرگتر هجاها را می خواند. برای شناسایی آنها و تعیین ماهیت مشکلات کودک ، لازم است که با در نظر گرفتن سن ، ویژگی های نوع شناسی فردی و همچنین توانایی خواندن ، یک معاینه مقدماتی از مهارت های خواندن دانش آموز انجام شود. ما اکنون به این موضوع بسیار جدی نمی پردازیم ، اما چندین روش کلی را ارائه می دهیم که به دانش آموز کمک می کند تا از مشکلات خواندن عبور کند.
برای یادگیری روان خواندن ، اولاً ، باید سعی کنید کلمات را به طور کلی درک کنید (این بعداً بحث خواهد شد) ، و ثانیا ، تا آنجا که ممکن است از کارهای ذهنی در کار خود استفاده کنید.

به عنوان مثال ، در اینجا یک تکنیک م effectiveثر است که توسط روش شناس ، روانشناس آموزشی و معلم منطق Popova Tatyana Arkadyevna ساخته شده است. الگوریتم به شرح زیر است.
چند پیچ \u200b\u200bزبان جالب برای دانش آموز بخوانید و از آنها بخواهید یکی را که دوست دارند انتخاب کنند. اجازه دهید او آن را خیلی واضح روی کاغذ تحت دستور شما با حروف بزرگ بنویسد و چندین بار با صدای بلند بخواند. بعد از اینکه کودک شروع به خواندن جمله به صورت واضح و روان (حتی اگر زمان زیادی طول بکشد) کنید ، از او بخواهید که این زبان را هرچه بلندتر و سریعتر از حافظه با صدای بلند تلفظ کند (و برای این کار نباید وقت بگذارید) ، و سپس خودتان آن را بنویسید روی یک قطعه کاغذ به طوری که هر کلمه به هجا تقسیم شود (بهتر است آن را روی کاغذ سفید چاپ کنید تا کاملا واضح آن را ببینید). برای مثال:

Pe-́re-pe-la و pe-re-sing-ki دارای پنج pe-pe-pe-lyat هستند.

در صورت عدم موفقیت ، کودک را با صبر و مهربانی کمک کنید. سپس بخواهید که ابتدا این عبارت را به آرامی و سپس سریعتر و سریعتر بخوانید. وقتی جمله سریع و واضح خوانده شد ، این کار را برای چند دقیقه به تعویق بیندازید و سپس بخواهید که دوباره آن را بخواند.
و همچنین لازم است که ابتدا همان کار را با سایر پیچش زبان ها ، و سپس با هر گونه پیشنهاد انجام دهید.

انجام تمرینات زیر مفید است (بسیاری از تمرینات مشابه در اینترنت وجود دارد):

متن زیر را پس از کار با anagrams به فرزند خود ارائه دهید:

آواز و اعلامیه به خوبی در پیشرفت گفتار و بهبود روش خواندن نقش دارند. به کودک خود کمک کنید تا آرام شود ، احساس کند که یک هنرمند است.

شما همیشه باید در مورد صبر و حوصله به یاد داشته باشید و توانایی ها در یک محیط حمایت عاطفی بسیار راحت تر می شوند. برای دانش آموز بسیار مهم است که به طور مداوم حمایت روانی مربیان را احساس کند ، کلمات تأییدی را بشنود ، چهره های خیرخواهانه آنها را ببیند و دریابد که با هر یک از خصوصیات و کاستی های فردی مورد قبول وی خواهد بود. در کار با کودک ، تقویت کننده های مثبت باید همیشه وجود داشته باشند ، و منفی (ممنوعیت ها ، سانسورها) به هیچ وجه نباید وجود داشته باشد. در این صورت دانشجو بر روی کارهایی که باید انجام شود تمرکز خواهد کرد ، و نه بر روی اشتباهات و شکستهای ساخته شده ، و همیشه با ایمان به قدرت و موفقیت خود همراه خواهد بود.

همه فعالیت ها باید به گونه ای تنظیم شوند که کودک خشونت را تجربه نکند ، بلکه از آنها لذت ببرد.
هنگام کار با کودک ، به هیچ وجه نباید عجله کنید. MM Bezrukikh به طور مداوم به والدین و مربیان هشدار می دهد ، با این استدلال که "یادگیری اجباری سرعت فعالیت را زیاد نمی کند ، بلکه سرعت آن را کاهش می دهد و مکانیسم های ایجاد مهارت را مختل می کند."

شما همچنین باید به یاد داشته باشید که کار در مورد بهبود روش خواندن باید نه تنها در مورد روش خواندن ، بلکه در درک محتوای مطالعه نیز انجام شود.

خوب است که در کار بهبود روش خواندن ، گرمایش های ویژه ای نیز در نظر گرفته شود. به عنوان مثال ، موارد زیر:
http://festival.1september.ru/articles/500412/

تکنیک های تندخوانی مختلفی در اینترنت وجود دارد که توصیه می شود برخی از آنها را هنگام کار با دانش آموزان استفاده کنید. در اینجا یک تکنیک مبتنی بر کار با کارت ارائه شده است. روش این کار شامل نمایش پی در پی کلمات نوشته شده روی کارت با حروف بزرگ با حروف بزرگ است. این روش می تواند با از بین بردن حرکت چشم در امتداد خط ، سرعت خواندن را به میزان قابل توجهی افزایش دهد. علاوه بر این ، جریان سریع کلمات به سرکوب تلفظ کلمات برای خود فرد کمک می کند ، که سرعت مطالعه را نیز افزایش می دهد.

شکل گیری و توسعه بیشتر مهارت های خواندن باید در صورت گیرد یک محیط مساعد از نظر عاطفی ، با استفاده از راه های توسعه و تحریک علاقه به مطالعه ، با فعالیت هایی (چه در مدرسه و چه در خانواده) برای حمایت و ترویج مطالعه.

بخشی جدایی ناپذیر از این کار باید:

• توسعه توجه ، حافظه ، تخیل ، گفتار ، خلاقیت ؛
• آموزش علاقه شناختی ، استقلال ، سخت کوشی ، سازماندهی فرد ؛
• تحریک علاقه شناختی دانش آموز ، گسترش افق دید او ؛
• شکل گیری مهارت های ارتباطی و غیره

تمرینات مربوطه را می توان در تمام بخشهای وب سایت ما یافت.

برای اینکه دانش آموز بتواند روان خواندن را یاد بگیرد و در عین حال به ذات مطالب خوانده شده بپردازد ، متن را تجزیه و تحلیل کند و حتی به طور م assثر آن را جذب کند ، ابتدا باید علاقه مداوم به خواندن و نیاز به آن ایجاد شود و سپس توانایی درک معنای اطلاعات متنی ، شناخت آن وجود داشته باشد.

استقبال موثر، کمک به ایجاد علاقه به مطالعه در یک دانش آموز جوان تر - برای قطع داستان یا خواندن در جالب ترین لحظه کودک به بهانه ای و دعوت از او برای خواندن خود به پایان برسد. تمرین نشان می دهد که این تکنیک بی عیب و نقص عمل می کند. ما عمداً داستان هایی با موقعیت های مهیج خلق می کنیم. والدین ، \u200b\u200bمعلمان ، روانشناسان ، مربیان آنها را چاپ می کنند و طبق اصل فوق با آنها کار می کنند. این داستان ها را بررسی کنید:

تکنیک دیگری که نیاز به مطالعه را نیز ایجاد می کند ، ایجاد و انتشار داستان های خود به نام خود ، به عنوان مثال ، در وب سایت ما و حتی شرکت در یک مسابقه است. به کودک باید در مورد چنین فرصتی گفته شود و در وب سایت داستان سایر دانش آموزان نشان داده شود ، یکی از آنها را با او بخوانید و سپس پیشنهاد دهید که بقیه را به تنهایی بخواند تا کودک بفهمد اصلاً چطور این کار انجام می شود. در اینجا داستان دانش آموزان مدرسه ای که اکنون در این مسابقه شرکت می کنند ، در این مقالات ارائه شده است: بیشتر کودکان درگیر این نوع کارها هستند و داستانهای زیادی را به تنهایی می خوانند. وظیفه بزرگسالان کمک به کودک در یافتن داستانهای مناسب با سن خود است.

شرکت در یک مسابقه ادبی قطعاً به ثمر خواهد نشست.

والدین و معلمان نقش بسزایی در پرورش فرهنگ مطالعه دانش آموز دارند. اگر شخصی که از اقتدار با کودکی برخوردار است (و چنین والدینی و معلمی از دانش آموزان خردسال هستند) دائماً نسبت به کتاب ، نسبت به مطالعه نسبتاً احترام آمیز و احترام آمیز نشان می دهد ، با صمیمیت و احساسات تحسین می کند ، تصور مشترکی دارد و خواستار بحث درباره آنچه خوانده است می شود ، پس یک کودک نادر چنین کاری نمی کند با خواندن آلوده شوید.

ایمن ترین روش برای ایجاد علاقه به مطالعه برای یک دانش آموز در هر سنی - تمایلات خود را آشکار کند و بدون سر و سر ابتدا داستان های کوچک یا مقالاتی را در مورد موضوعی که برای او جالب است ، و سپس متنی با حجم بیشتری را ارائه دهد و به شدت با موضوع مورد علاقه او گره خورده باشد.

برای شکل گیری نیاز به مطالعه ، دانش آموز لازم است چنین وظایفی را تعیین کند و چنین شرایط مشکلی را شبیه سازی کند ، راه حل آن را در صفحات کتابهایی که ابتدا بزرگسالان پیشنهاد کرده و حتی احتمالاً با مشارکت مربیان و سپس کاملاً مستقل پیدا می کند ، پیدا کند.

مواردی وجود دارد که روند خواندن خود باعث تحریک در دانش آموز می شود ، و گاهی اوقات انزجار (این امر عمدتا به دلیل بی توجهی جدی در آموزش در کودکان سالم روانی اتفاق می افتد). چگونه می توانیم به چنین کودکانی کمک کنیم؟ دانش آموزان هر سنی به بازی شرح داده شده در مقالات و. برای شروع ، شما قطعاً باید یک متن بسیار ساده در مورد موضوع مورد علاقه کودک را انتخاب کنید و همانطور که در مقاله نشان داده شده است ، رفتار کنید. این روش به شما امکان می دهد نه تنها به خواندن علاقه مند شوید ، بلکه توانایی درک معنای آنچه را که می خوانید ، تجزیه و تحلیل اطلاعات و جذب موثر آنها است.
به روشی مشابه ، جمع آوری مطالب آموزشی چرخه علوم انسانی و طبیعی بسیار آسانتر است.

یادگیری خواندن یک فرآیند طولانی است. از جمله ، او از کودک می خواهد "کشف کند" - برای درک اینکه چگونه یک کلمه صدا از مجموعه ای از تصاویر گرافیکی - حروف به دست می آید. این خیلی آسان نیست و هر کودکی در لحظه ای که عقل و تجربه زندگی اش به او اجازه می دهد چنین کشفی می کند. نیازی به عجله و شكایت نیست كه پسر همسایه در 5 سالگی روان می خواند و شما در 7 سالگی آرام می خواند. این با گذشت زمان حتی از بین می رود.

اما این روند را نمی توان به شانس واگذار کرد: اگر کودک قبلاً در حال خواندن بود ، لازم است. به هر حال دانشجویی که خوب بخواند در همه دروس بهتر عمل می کند.

چگونه می توان در کلاس 1 و در سنین بالاتر خواندن را سریع و درست به کودک یاد داد؟

ابتدا باید درک کنید که مکانیسم های مختلفی در روند خواندن نقش دارند. این ، و مشاهده از یک سو ، و عملکردهای مختلف مغز است - از سوی دیگر. انگیزه نیز مهم است. اگر کودک علاقه ای نداشته باشد ، تمایلی به خواندن ندارد.

کودک باید رئوس مطالب حروف را به خاطر بسپارد ، یاد بگیرد که آنها را با صداها و نه با یک صدای کاملاً مشخص ، بلکه با مدل آن که در ذهن انسان وجود دارد ، همبسته کند. ما ، بزرگسالان ، این کار را بدون فکر انجام می دهیم ، به دلیل عادت ، برای کودک دشوار است ، فرآیندهای فکری درگیر پیچیده و متنوع است.

سه مشکل با سرعت پایین خواندن

مسئله 1. قرائت واقعی

وقتی شخصی می خواند ، او:

• بین حروف تمایز قائل می شود
• آنها را به کلمات قرار می دهد؛
• معنی را می فهمد.

در این مناطق است که باید کار کنیم.

مسئله 2. تمایز بین حروف

ورزش "نامه جوکر"

کارت هایی تهیه کنید که روی آنها قافیه ها یا ضرب المثل ها ، معماها نوشته شده است. همه حروف "عادی" هستند ، اما با سه یا چهار چیزی اشتباه است: آنها "روی سر" می ایستند یا "کنار" قرار می گیرند ، با قلم یا رنگ دیگری نوشته می شوند ، سبک سازی شده (خورشید به جای O ، جرثقیل ساختمانی به جای G و غیره) .) بگذارید بچه بخواند. با گذشت زمان می توان نامه های بیشتری را به روشی غیرمعمول نوشت.

ورزش "پرواز"

تصور کنید که اگر یک مگس بلد باشد از راه انسانی صحبت کند ، چگونه صحبت می کند: "خوب ، zhzhzhzhzhlife! Zhzhzhzhzhele آن را دریافت نکرد! " و مار؟ "Sssschassssssssssingly ossstavatsssssya." و سگ؟ "Dobrrrroe utrrrro" و غیره سعی کنید برای این حیوانات صحبت کنید.

ورزش "چه کسی بزرگتر است"

لازم است برای یک نامه مشخص کلمات را بیان کنید.

ورزش "زنجیره ای"

این بازی بر اساس اصل "شهرها" بنا شده است ، اما هر کلمه ای - اگر فقط حرف اول کلمه بعدی با حرف آخر کلمه قبلی مطابقت داشته باشد: Mama - ApelsiN - NoS - Strong - ...)

ورزش "خط زدن"

یک اثر خوب با "خط زدن" ایجاد می شود. برای این تمرین ، شما باید برگه هایی را با هر متن در دسترس کودک ، چاپ شده با چاپ بزرگ تهیه کنید. کودک تکلیفی را دریافت می کند (مثلاً حرف A را خط بزنید) و ظرف سه دقیقه آن را انجام می دهد. معنای تکلیف این نیست که "تا آنجا که ممکن است خط بزنید" ، اما "حتی یک مورد را از دست ندهید".

بعداً می توانید کار را پیچیده کنید. بیایید بگوییم ، "A را با قرمز و B را با سبز خط بزنید." یا: "A را خط بزنید و دایره B را بچرخانید"

• اگر قبلاً آن را خوانده اید ، می توانید یک مجله کودک بخرید ، اما کتاب نمی خوانید - نمی توانید از روی یک کتاب نقاشی کنید.
• وظیفه نباید یادداشت شود - کودک باید آن را در سر خود نگه دارد.
• نامه ها باید تغییر کنند. خوب است گاه به گاه حروف "نادر" بدهید: Ф ، b ، Щ و غیره
• لازم است هر روز به مدت 3 دقیقه حذف انجام شود ؛ بهتر است برای این منظور یک ساعت شنی بخرید.

درک معنای آنچه خوانده اید

اغلب معلم شکایت می کند: کودک با سرعت خوبی می خواند ، اما نمی تواند به س questionsالات اساسی در مورد متن پاسخ دهد. این اتفاق می افتد زیرا دانش آموز بی فکر ، "روی دستگاه" را می خواند. البته باید از این امر خودداری شود. و بازی ها و تمرینات سرگرم کننده می توانند به شما یاد دهند که خواندن معنی دار داشته باشید. برخی از آنها را در زیر مشاهده کنید.

همچنین ببینید:

اینها عمدتا بازی با ورق است. همه بازی های این گروه برای بازی به تنهایی یا در یک جفت با یک بزرگسال مناسب است. استثنا "ماشین تحریر" است ، معمولاً کل کلاس درگیر این بازی است ، بعضاً معلم.

ورزش "Gibberish"

وی گفت: "دانشمند زبان برهنه را مطالعه کرد و کلمات را روی کارتها نوشت. اما این بدشانسی است! - همه کارتها بهم ریخته است. به استاد كمك كنيد كه كارتها را با كلمات درون توده ها قرار دهد: تمام كلمات مشابه را در يك توده قرار دهيد. "

برای بازی ، شما باید چندین گروه کارت با کلمات شبه آماده کنید: هر کدام از 5-7 قطعه. وردها باید کمی متفاوت باشند: یک یا دو حرف ، ترتیب حرف و غیره به عنوان مثال ، می توانید از "کلمات ناخوشایند" زیر استفاده کنید: "SHURBURKA" ، "SHURBURGA" ، "SHURBURGA" ، "SHUBRURKA" ، "SHUBRUKRA" و غیره

این بازی هوشیاری هجی را توسعه می دهد ، علاوه بر این ، یکی از روش های آسان و سرگرم کننده برای بهبود روش خواندن است.

ورزش "نامه در یک بطری"

یک بازی قدیمی و شناخته شده ، که با این وجود ، بسیار مورد علاقه دانش آموزان دبستانی است و تأثیر بسیار خوبی دارد: هوشیاری هجی افزایش می یابد ، واژگان گسترش می یابد ، توجه ، هوش ، خلاقیت و توانایی درک دیگران از دیگران رشد می کند.

علاوه بر این ، معلم می تواند مشکلات یادگیری خاصی را نیز حل کند: به عنوان مثال ، هجی کردن حروف بی صدا یا b و b را تمرین کنید. سپس باید از حروف مربوطه صرف نظر کنید ، و به کودکان باید این کار را انجام دهند که نخوانند ، بلکه کلمات را اضافه کنند.

"آنها یک بطری را از دریا ماهیگیری کردند و در آن - نه ، لیموناد نیست! - یک نامه واقعی که شخصی برای ما ارسال کرده است. شاید آنها بچه های یک جزیره دور باشند؟ یا دریانوردان در مضیقه؟ ما باید بدانیم که در نامه چیست ، اما - این مشکل است! - بسیاری از کلمات توسط آب آسیب می بینند. در عین حال ، ما سعی خواهیم کرد آنچه را که در اینجا نوشته شده مشخص کنیم: اگر کسی فوراً به کمک احتیاج داشته باشد چه می شود! "

"نامه" می تواند از هر محتوای معقولی برخوردار باشد. بسته به اینکه کودکان قبلاً خواندن و بازی کردن را یاد گرفته اند ، باید "حروف" را پاک کنید. ساده ترین گزینه یک حرف "ناپدید شده" به ازای هر دو کلمه در وسط یا انتهای آن است. خواندن اگر حرف اول از دست رفته یا 2-4 حرف پشت سر هم باشد بسیار دشوارتر است. نامه ها را نمی توان در کلمات مجاور رد کرد.

ورزش "در تصویر چه چیزی وجود دارد؟"

می توانید به صورت گروهی یا جفتی "معلم (والدین) - دانش آموز" بازی کنید. کودکان تصویر طرح را بررسی می کنند و درباره آنچه ترسیم کرده اند بحث می کنند. سپس یک توصیف به صورت نوشتاری ، اما به روشی غیرمعمول ساخته می شود: شخص اول یک کلمه را می نویسد ، نفر دوم - دو ، کلمه بعدی (سوم یا اول ، اگر بازی جفت باشد) - سه و غیره می توانید با استفاده از علائم نگارشی بخشی از متن خود را بشکنید یا آنها را در انتها قرار دهید.

ورزش "ماشین تحریر"

گروه بزرگی از کودکان در حال بازی هستند. هرکسی کارت همراه با نامه دریافت می کند ، نامه ها تکرار نمی شوند. به یک دانش آموز بسیار خوب مطالعه می توان دو حرف داد تا خسته نشود. معلم کلمه را صدا می کند و بچه ها آن را "تایپ" می کنند ، یعنی بچه هایی که حروف لازم را دارند به نوبت کف می زنند. به عنوان مثال ، آنیا حرف A ، اولگ O ، ساشا C ، ورا B ، و داشا D گرفتند. معلم کلمه "جغد" را می گوید. ابتدا ساشا کف می زند (او C دارد) ، سپس اولگ ، سپس ورا ، و سپس آنیا. این بار داشا مجبور به "چاپ" نبود ، اما وقتی معلم می گوید ، "باغ" ، مجبور است این کار را انجام دهد. کودکان باید خودشان کف بزنند ، بدون اینکه هیچ یادآوری از طرف معلم انجام شود. معمولاً چندین کودک فعال شروع به دنبال کردن خود به خودی روند می کنند و یادآوری می کنند: "Ver، clap!" اگر آنها نظرات خود را به درستی انجام دهند ، بنابراین نمی توانید آنها را منع کنید.

ورزش "درست و غلط" ("من معتقدم - باور نمی کنم")

کارتها دوباره لازم است. در بعضی از شما باید عبارات صادقانه بنویسید ، در بعضی دیگر - عبارات نادرست. مثال ها:

• "بسیاری از مردم نیلوفرهای دره را دوست دارند: آنها زیبا هستند و بوی شگفت انگیزی دارند" - درست است؛
• "طبق معمول ، ما برای سال نو یک درخت توس را پوشیدیم" - دروغ.

مسئله 3. انگیزه

کودکی در کلاس اول این فرصت عالی را ندارد که عاشق مطالعه شود. جالب ترین کتاب ها به دلیل حجم زیاد برای او غیرقابل دسترسی هستند که هنوز هم برای آنها سخت است. چه باید کرد؟

ثانیا سعی کنید کتابی با متن کوتاه پیدا کنید که برای دانش آموز جالب باشد. میتونه باشه:

• کتاب شعر؛
• مجموعه حکایات؛
• دائرlopالمعارف کودکان (واقعاً کودکان!)؛
• طنز

سرانجام ، از انگیزه خارجی استفاده کنید: بازی و غیره.

• به کودک خود یک کتاب ضخیم با چاپ کوچک و بدون عکس ندهید. متن باید در "بخش" های کوچک گروه بندی شود ، در رنگ ها و قلم های مختلف چاپ شود و با تصاویر رنگی تزئین شود. کودک از دیدن یک صفحه کامل متن گم و ترسیده است.
• هرگز خواندن را مجازات نکنید و برای آن جایزه ندهید: شیرینی ، وقت اضافی بازی در رایانه ... در غیر این صورت ، خواندن خسته کننده و نفرت انگیز به نظر می رسد.
• در صورت امکان ابتدا کار را بخوانید و سپس فیلم یا کارتون را تماشا کنید. بگویید: "ببین ، اما این شوخی است - به یاد داشته باش که چگونه خندیدی! - در فیلم نیست. البته کارگردان نمی تواند همه چیز را وارد فیلم کند ، کتاب همیشه جالب تر است. "

• ادامه مطلب را بخوانید! به کودک اجازه دهید ببیند که شما خودتان از خواندن لذت می برید. آنچه خوانده اید را به اشتراک بگذارید.

لطفا توجه داشته باشید که مشکلات مداوم در خواندن ، وجود خطاهای مداوم از همان نوع ممکن است نشان دهد که کودک دارای یک اختلال عصبی است که منجر به ناتوانی در خواندن صحیح می شود ، معمولاً فقط به بعضی حروف گسترش می یابد. گفتاردرمانگر با چنین تخلفی کار می کند. بیشتر اوقات ، یک کودک نارساخوان برخی از کلمات را نیز به اشتباه یا به صورت نامشخص تلفظ می کند - اما نه همیشه. در صورت بروز چنین تخلفی ، این سوال که چگونه می توان به کودک آموزش خواندن سریع و صحیح را داد ، باید توسط یک متخصص تصمیم بگیرد. نارساخوانی یک جمله نیست ، اما خواندن از چنین کودکی همیشه به تلاش بیشتری نیاز دارد.

اگر گفتاردرمانگر هیچ تخلفی پیدا نکرد ، می توانید به تنهایی کار کنید - و بهتر از یک بار در سه جهت.

بهبود روش خواندن بیش از یک روز کار می کند (اغلب حتی یک سال). برای اینکه تاجگذاری آن با موفقیت انجام شود ، باید هر روز کمی به طور منظم و منظم کار کنید و توجه ویژه ای به این امر داشته باشید. در عین حال ، اطمینان از لذت بردن کودک از کار نیز ضروری است. بنابراین ، به هیچ وجه نباید او را سرزنش کنید ، با کودکانی که خوب می خوانند مقایسه کنید ، بدبینی و ناامیدی خود را نشان دهید. سپس بعد از مدتی قطعاً کلاسها نتیجه می دهند.

از طریق این تمرینات ، کودک خواندن را به سرعت و به درستی یاد می گیرد.

بسیاری از ما هنوز آن کتاب قرمز ABC را به یاد می آوریم که روی جلد آن حرف بزرگ و درخشان "A" وجود دارد. به لطف این کتاب ، میلیون ها کودک به سرعت خواندن را آموختند. زمان گذشت و اکنون این کودکان بالغ شده و خود والدین شده اند. اما اکنون آنها دیگر به سراغ کتابی نمی روند که خودشان زمانی از آن یاد گرفته اند. امروزه روش های زیادی برای آموزش مد خواندن به کودکان وجود دارد که می توانید به راحتی گیج شوید - چه چیزی را انتخاب کنید تا به سرعت کودک را بخوانید و مهمتر از همه ، به درستی. تکنیک Tyulenev برای آموزش تقریباً از گهواره به نوزادان طراحی شده است ، مکعب های Zaitsev و نامه های خشن ماریا مونته سوری نویدبخش معجزات در یادگیری است. والدین جوان بین همه این راه ها و با آنها فرزندشان عجله دارند.

و در عین حال ، چگونه می توان به کودک خواندن ، کدام روش را ترجیح داد ، چه موقع یادگیری را شروع می کند و با چه چیزی یاد می گیرد؟ این س questionsالات بسیاری از پدران و مادران جوان را نگران می کند. اما تعداد کمی از آنها فکر می کنند که یادگیری حروف و توانایی قرار دادن آنها در کلمات و عبارات با جملات مهمترین چیز نیست.

رشد اولیه نوزادان اکنون بسیار مد شده است. به محض اینکه یک ساله شد کودک از قبل به او خواندن و شمردن آموزش داده می شود. اما قبلاً اثبات شده است که این امر پیامدهای زیادی را برای رشد روان کودکان به همراه دارد. این باور که هرچه زودتر به کودک خود آموزش دهید بهتر است اشتباه است. به گفته متخصصان مغز و اعصاب ، والدینی که برای آموزش خیلی زود تلاش می کنند می توانند به کودک آنها آسیب برسانند.

بیایید ببینیم کودک چگونه شکل می گیرد.

- از مراحل اولیه بارداری و تا سه سال ، اولین بلوک عملکردی مغز تشکیل می شود که مسئول درک عاطفی ، شناختی و بدنی کودک است.

- در سه سالگی و تا پنج یا هشت سالگی ، دومین بلوک عملکردی مغز تشکیل می شود. او ادراک را کنترل می کند: بینایی ، شنوایی ، بویایی ، چشایی ، لامسه.

به گفته چشم پزشکان ، آموزش اولیه خواندن به کودک با عواقب چشم همراه است - نزدیک بینی ممکن است از استرس بینایی زودرس ایجاد شود. کارشناسان توصیه نمی کنند خواندن زودتر از پنج یا شش سالگی انجام شود. قبل از این سن ، تشکیل عضله مژگانی اتفاق می افتد ، که وظیفه بینایی را بر عهده دارد.

- رشد فعالیت ذهنی آگاهانه کودک در سنین هفت تا پانزده سالگی رخ می دهد.

بلوک های عملکردی مغز به ترتیب تشکیل می شوند. تمام تلاش های والدین برای "پرش" از هر مرحله ، بر روند فرآیندهای طبیعی که در یک زمان یا دیگر در بدن کودک اتفاق می افتد تأثیر منفی می گذارد. به سادگی یک تحریف در رشد طبیعی کودک وجود دارد. عواقب آموزش اوایل کودکی ممکن است بلافاصله آشکار شود. این چیزی است که آنها با آن سرشار هستند. با گذشت سالها ، این می تواند در روابط عاطفی و شخصی با مردم منعکس شود. همچنین می تواند به یک شکل غیر قابل پیش بینی منجر شود: لکنت ، تیک ، روان رنجوری ، انواع اختلالات گفتاری و حرکات وسواسی.

چگونه می توان تشخیص داد که کودک از نظر فیزیولوژیکی آماده یادگیری خواندن است؟

- کودک یک سخنرانی تشکیل داده است ، او می تواند با جملات صحبت کند و یک داستان منسجم بسازد.

- کودک اختلالات گفتاردرمانی ندارد. و در اینجا منظور ما نه تنها تلفظ صحیح اصوات فردی ، بلکه اختلالات در ریتم و ملودی گفتار است.

- کودک به خوبی در فضا قرار گرفته است ، در مفاهیم بالا و پایین اشتباه گرفته نمی شود ، راست - چپ ؛

- شنوایی آوایی کودک به اندازه کافی رشد کرده است - او صدا را نه تنها در ابتدای کلمه ، بلکه در قسمت میانی آن و در انتهای کلمه به راحتی تشخیص می دهد.

چگونه می توان به درستی کودک را به خواندن یاد داد تا باعث اشک ، ملامت و کینه نشود؟ این سوال را بیشتر اوقات والدین دانش آموزان کلاس اولی آینده می پرسند. البته می توانید روی روش معمول همه توقف کنید. این به فعالیتهای یکنواخت روزانه برمی گردد ، که در طی آن کودک یاد می گیرد قلاب و چوب بنویسد ، و همچنین کتاب ABC را می خواند. اما همه پدران و مادران می دانند که چنین فعالیت هایی حوصله ، خستگی و تحریک را به همراه دارد ، کودک یادگیری اندیشیدن را یاد نمی گیرد. در نتیجه ، عدم تمایل به مطالعه ایجاد می شود. و اگرچه کودک دانش و مهارت خاصی را دریافت خواهد کرد ، بعید است چنین آموزشهایی به مدرسه خوبی برای رشد احساسات و عواطف و همچنین وسیله ای برای شناخت جهان پیرامون و خود در آن تبدیل شود. برای اینکه یادگیری را به یک بازی مهیج تبدیل کنید و آن را به یک روند خلاقانه مشترک کودکان و بزرگسالان تبدیل کنید ، به طوری که کودک یاد بگیرد که درست و سریع بخواند ، راه دیگری را انتخاب کنید.

همانطور که کودکان نوپا درک زبان گفتاری را یاد می گیرند ، باید خواندن کلمات و جملات را نیز یاد بگیرند. اما مهمترین چیز این است که کاملا واقعی است و واقعیت ها آن را تأیید می کنند.

دانشمندان ثابت کرده اند که چشم می بیند اما از آنچه می بیند آگاهی ندارد. گوش صدا را درک می کند ، اما آنچه را می شنود درک نمی کند. کل روند درک این امر منحصراً در مغز اتفاق می افتد.

با شنیدن یک کلمه یا جمله گفتاری ، صداها به چندین فشار الکتروشیمیایی تقسیم می شوند که به مغز ارسال می شوند. مغز ما همه این انگیزه ها را به هم متصل می کند و معنی و مفهوم آنها را درک می کند. تأثیر مشابهی در بینایی رخ می دهد. چشم ما آنچه را که نوشته شده می بیند ، اما آن را نمی فهمد. مغز آنچه را که نوشته شده نمی بیند ، اما آن را درک می کند.

انتهای دیداری و شنیداری از طریق مغز منتقل می شود ، که اطلاعات دریافتی را پردازش می کند. درصورتی که کودک فقط یکی از مهارت های فراوان را داشته باشد ، بدون شک چنین مهارت توانایی خواندن است. این است که اساس انواع آموزش استاندارد ، رسمی و غیررسمی است.

چگونه می توان به سرعت کودک را به خواندن یاد داد تا خسته نشود و علاقه خود را از دست ندهد؟ به طور منظم ورزش کنید اما نه برای مدت طولانی. برای اولین درس ها ، پنج تا ده دقیقه کافی است. به تدریج می توان این زمان را به سی دقیقه افزایش داد. درس را به صورت بازی انجام دهید - کودک باید آسان ، جالب و خسته نباشد.

قبل از شروع تکنیک خواندن ، تمام حروف را با کودک خود یاد بگیرید. مکعب به خوبی در این امر کمک خواهد کرد. تصاویر کشیده شده روی آنها به شما کمک می کند موضوع را تشخیص داده و آن را با حرف مرتبط کنید. به کودک خود یاد دهید که حروف را به درستی نامگذاری کند: هندوانه - "A" ، خانه - "D" و غیره با کودک خود یک بازی کنید - از او بخواهید حرف "A" را پیدا کند. در این صورت ، برای تذکر دادن عجله نکنید. کودک باید یاد بگیرد که مکعب مورد نظر را به طور مستقل پیدا کند. اگر شکست بخورد ، نیاز به کمک دارد.

10 نکته مهم برای کمک به شما در آموزش صحیح خواندن به کودک:

چه روش آموزش خواندن باید دنبال شود؟ هنگام آموزش خواندن هجا به فرزند خود ، اولویت معمول را که توسط K. Zhukova تنظیم شده است ، ترجیح دهید. این کتاب یک دستیار م effectiveثر برای کودکی است که می آموزد بفهمد چگونه حروف را به هجاها ، هجا ها را به کلمات و این کلمات را به جملات کامل وارد کند. تصاویر زیادی در این کتاب وجود ندارد ، اما کاملاً کافی هستند تا کودک خسته نشود.

به چه ترتیبی می توان مصوت ها و صامت ها را یاد گرفت. ابتدا ، یک مصوت واضح - A ، O ، U ، E ، Y را به کودک یاد می دهیم. اکنون می توانید به صامت های محکم بروید - M ، N. اما اطمینان حاصل کنید که کودک آنها را صحیح تلفظ می کند: نه "اوه" و نه "من" ، بلکه فقط "متر" است. بعدی به نوبه خود صداهای خفه و خش خش دارند: Ш ، С و غیره

فراموش نکنید که مطالب مربوط به درس قبلی را با فرزند خود در هر درس تکرار کنید. صداهایی را که در آخرین درس آموخته اید با هم بخاطر بسپارید. با تلفیق مطالب تحت پوشش ، به کودک کمک می کنید تا مکانیزم مناسب خواندن را ایجاد کند.

نگاهی به آغازگر بیندازید. به کودک نشان دهید که چگونه حرف اول هجا "m" به حرف دوم "a" می رسد. برای کودک توضیح دهید که اینگونه باید تلفظ شود: m-m-ma-a-a - m-m-ma-a-a. در چنین فرم قابل دسترسی ، کودک می فهمد که یک حرف به حرف دیگر می رسد. در نتیجه ، آنها با هم صحبت می شوند ، بدون اینکه از یکدیگر جدا شوند.

حال بیایید به مطالعه هجاهای ساده بپردازیم. برای اینکه به راحتی کودک را به خواندن بیاموزید ، باید با هجاهای ساده شروع کنید ، که در آنها فقط دو حرف وجود دارد: ma ، la ، ra ، mu ، mo. کودک باید تسلط داشته باشد و درک کند که چگونه دو حرف هجا را تشکیل می دهد. برای او مهم است که بر مکانیسم خواندن هجاها تسلط داشته باشد. بعد از اینکه این را فهمید ، به راحتی یاد می گیرد که هجاهای پیچیده تری را بخوانید - با صامت های بی صدا و هیس: شی ، بله ، وو ، و غیره

می توانید هجاهای پیچیده تری را یاد بگیرید. برای خواندن کلمات یا کتاب عجله نکنید. به فرزندتان اجازه دهید سازه خواندن هجا را بهتر یاد بگیرد. فقط کار را پیچیده کنید - هجاهایی را که با یک مصوت شروع می شوند با او بخوانید: am، aw، he، up.

بعد از تسلط بر هجا ، ساده ترین کلمات را می خوانیم: "ma - ma" ، "ra - ma" ، "we - lo".

چقدر آسان است که کودک را با هجات بخواند؟ حتماً به فرزند خود یاد دهید كه هجاها را به درستی تلفظ كند. این تضمینی برای یادگیری خوب خواندن است. توجه داشته باشید. طبق یکی از روش ها ، مربیان و مربیان در مهد کودک ها آواز خواندن هجا را به کودکان یاد می دهند. بچه ها به سرعت به آن عادت می کنند و مدام در یک نفس هجا می خوانند. با این وجود هیچ مکثی بین کلمات ایجاد نمی کنند. بعضی از بچه ها چنان گیر می شوند که کل پاراگراف را بدون رعایت علائم نگارشی - نقطه ، تعجب و علامت سوال می خوانند. اگر تصمیم دارید کودک نوپای خود را به خواندن بیاموزید ، این کار را به خوبی انجام دهید. اجازه ندهید فرزندتان همه چیز را بخواند. به مکث بین کلمات و به خصوص بین جملات توجه کنید. کودک خود را به این ترتیب بیاموزید: کلمه را بخوانید - مکث ، دوم را بخوانید - مکث. در آینده ، او خودش یاد می گیرد مکث ها را کوتاه کند. اما در ابتدای آموزش ، انجام آنها کاملاً ضروری است.

در چه سنی بهتر است کودک را به خواندن بیاموزید. جلوتر از بازی نباشید. در سه یا چهار سالگی بعید به نظر می رسد که کودک شما علاقه داشته باشد کتابها را بیاورد ، خواندن و نوشتن حروف را در هجاها بیاموزد. در این سن ، قطعاً شروع به یادگیری خواندن خیلی زود است. تنها موارد استثنا مواردی است که کودک خود بدون صراحت تمایل خود را برای این امر ابراز می کند.

اما در سن پنج و شش سالگی ضروری است که با کودکان برخورد شود تا آنها بتوانند کلمات را با حروف بزرگ بخوانند و بنویسند. آن كودكانی كه به مهد كودك می روند توسط مربیان این امر را آموزش می بینند. اگر کودک شما در مهد کودک نرود ، باید با کودک کنار بیایید. بگذارید مادربزرگ یا پدربزرگ شما حداقل تا حدی این مسئولیت را به عهده بگیرد. به عنوان آخرین چاره ، یک معلم خصوصی استخدام کنید. این ضروری است زیرا روشهای نوین تصور می کنند کودک به کلاس اول آمادگی و خواندن هجاها به کلاس اول می آید. این امر از نظر روانشناختی نیز مهم است. اگر قبل از مدرسه به كوچك خود یاد دهید كه بخواند ، خواندن او در كلاس اول آسان خواهد بود و از اولین استرس در مدرسه جلوگیری می شود.

برای اینکه به کودک خود سریع و صحیح بخوانید که با هجات بخواند ، مطالعه را به یک بازی تبدیل کنید. کودک خود را مجبور به خواندن رسا یا روان نکنید. از اهمیت بسیار بیشتری برخوردار است که او بتواند حروف را به صورت مستقل در هجا قرار دهد ، آنها را در یک کتاب بخواند ، قادر به ایجاد کلمات ، عبارات و جملات باشد. او به سادگی نیاز به تسلط بر تکنیک خواندن دارد. فرقی نمی کند که در ابتدا برای کودک کند و دشوار باشد. حفظ آرامش ، آرام و بی سر و صدا به او کمک کنید تا هنگام خواندن اشتباهات را اصلاح کند. بگذارید مثل یک بازی باشد. پس از همه ، در بازی شما می توانید بدون استرس گرفتن آرام باشید. در فرآیند یادگیری خواندن ، لازم است دقیقاً به این هدف دست یابیم تا کودک در درک آنچه که بزرگان از او می خواهند فشار نیاورد.

اگر به این نکات پایبند باشید ، می توانید در مدت یک ماه و نیم به کودک خود یاد بگیرید که نسبتاً قابل تحمل بخواند.

اگر کودک شما قبلاً می داند که چگونه کل عبارات را با هجاها بخواند ، کم کم به سراغ آموزش روانخوانی به کودک بروید. در زیر 14 درسی آورده شده است که می توانید با آن به کودک خود بخوانید که روان ، و از همه مهمتر ، درست بخواند. توصیه می شود بیش از 30 دقیقه یک بار یا دو بار در روز به کودک شش تا هفت ساله روان خواندن بیاموزید. شما می توانید این دروس را به هر ترتیبی به پایان برسانید. بیشتر از 4 درس در روز نیست.

چگونه هوشیاری را در کودک ایجاد کنیم

این کار را امتحان کنید:

- در یک ردیف پنج تا شش مصوت ، یک صامت را وارد کنید. از فرزند خود دعوت کنید نامه دیگری پیدا کند. می توانید این کار را تغییر دهید.

- کلماتی را بنویسید که فقط یک حرف در آنها متفاوت است: نهنگ - گربه ؛ آب - سگ چوب - وزن و غیره کودک باید پاسخ دهد که کلمات چه تفاوتی با یکدیگر دارند.

ژیمناستیک که فن بیان را در کودک ایجاد می کند

این فعالیت ها به شما در بهبود تلفظ کمک می کند ، تنفس مناسب را تقویت می کند و به شما کمک می کند واضح صحبت کنید.

بازی "کلمه ای از نیمه را کنار هم قرار دهید"

کلمات ساده با دو هجا پیدا کنید. یک درس حداقل به ده کلمه نیاز دارد. این کلمات را روی دو کارت بنویسید و از کودک خود بخواهید که کلمات را به درستی جمع کند. کارتها باید مرتباً عوض شوند.

چگونه می توان به سرعت توجه را آموزش داد

وظیفه به شرح زیر است. کوچولوی شما در حال خواندن متن کتاب است. به دستور شما "متوقف شوید!" چشمهایش را از کتاب برمی دارد ، می بندد و استراحت می کند. به دستور "بخوانید!" کودک باید قطعه ای را پیدا کند که در آن خواندن خود را متوقف کرده است.

حدس معنایی (پیش بینی)

اصل پیش بینی - هنگام خواندن ، دید محیطی کودک رئوس مطالب کلمه بعدی را می بیند. از آنچه خوانده است ، نتیجه می گیرد که کدام کلمه باید بعدی باشد.

برای ایجاد یک حدس معنایی ، می توانید تمرین زیر را با کودک خود انجام دهید. کلماتی را بنویسید که در آنها یک حرف یا یک هجا وجود ندارد. اجازه دهید کودک خودش خودش حدس بزند کدام حروف را باید وارد کنید. این فعالیت ها به طور قابل توجهی توانایی کودک در خواندن روان را بهبود می بخشد.

به کودک خود یاد دهید که موازی بخواند

شما به دو متن یکسان نیاز خواهید داشت. آهسته شروع به خواندن کنید و به کودک اجازه دهید بعد از خطوط با انگشت خود ، بعد از شما بخواند. به تدریج سرعت را تسریع کنید ، اما اطمینان حاصل کنید که کودک عقب نیست.

مدتی خواندن

متن ساده را انتخاب کنید. وقت خود را بگذارید (مثلاً یک دقیقه) و از کودک بخواهید که بخواند. وقت تمام شد ، تعداد كلمه هایی را كه كودك موفق به خواندن در دقیقه كرد ، بشمارید. با تکرار خواندن ، کودک کلمات بیشتری را می خواند.

برای ایجاد تلفظ واضح ، پیچ های زبان را با کودک خود بخوانید. در ابتدا آنها را آرام و نجوا بخوانید. سپس - با اطمینان و با صدای بلند. اطمینان حاصل کنید که کودک می تواند پایان کلمات را به وضوح تلفظ کند. به همین ترتیب ، ضرب المثل ها و گفته ها را با کودک خود بخوانید.

بازی لهجه

یک کلمه با چندین هجا پیدا کنید و سعی کنید هر هجا را با فرزند خود استرس دهید. کودک باید تشخیص دهد که کدام استرس صحیح است.

سعی کنید کودک خود را در روند خواندن مشارکت دهید. هنگام خواندن افسانه مورد علاقه او ، در جالب ترین مکان توقف کنید. بگویید که از خواندن خسته شده اید و از فرزندتان بخواهید قسمت کوتاهی از متن را بخواند.

نوارهای فیلم را تماشا کنید

این درس بهترین راه برای آموزش تکنیک خواندن است.

چگونه می توان زمینه بینایی کودک را توسعه داد

الف) جدول رسم کنید. در هر کادر یک حرف بنویسید. از کودکتان دعوت کنید تا همه آنها را در سکوت بخواند و با مداد به حروف اشاره کند. شما باید هر چه سریعتر بخوانید و ترتیب حروف را بخاطر بسپارید.

برای آموزش روان خواندن به کودک ، خواندن متن وارونه را تمرین کنید. به این ترتیب است که حفظ نمونه های کامل حروف توسعه می یابد. کودک یاد خواهد گرفت که پایان معنایی یک کلمه را با تجزیه و تحلیل نامه ترکیب کند. شما بلافاصله به سراغ این تمرین نمی روید ، بلکه وقتی کودک بدون خطا خواندن را یاد می گیرد. از طریق این تمرین ، کودک خواندن را به سرعت و به درستی یاد می گیرد.

همچنین بخوانید:

جالبه!

مشاهده شده

معلوم می شود والدین بودن بسیار سرگرم کننده است!

همه چیز درباره والدین ، \u200b\u200bروانشناسی کودک ، نکاتی برای والدین ، \u200b\u200bجالب است!

مشاهده شده

چگونه نمی خواهید به یک نیاز تبدیل شوید

همه چیز در مورد والدین ، \u200b\u200bمشاوره به والدین ، \u200b\u200bجالب است!

مشاهده شده

2 نوع احساس خشم در کودکان و واکنش صحیح والدین

همه چیز در مورد والدین ، \u200b\u200bتاریخچه ، مشاوره به والدین ، \u200b\u200bجالب است!

مشاهده شده

چگونه می توان رشد گفتار کودک را تحریک کرد؟ 10 ترفند ساده

داستان ها ، نکاتی برای والدین ، \u200b\u200bجالب است!

مشاهده شده

نحوه خرید کالای مورد نظر برای کودک

نحوه آموزش روان خواندن در مدارس ابتدایی به کودکان.

همه چیز در جهان با عشق آغاز می شود ...

عشق به مردم ، طبیعت ، زیبایی ... یک کتاب ...

معلمان و روانشناسان این واقعیت را بیان می کنند که کودکان ، به سختی خواندن را در دبستان یاد گرفته اند ، تا کلاس هفتم یا هشتم بدتر می خوانند. کندی روند خواندن ، عدم علاقه به مطالعه منجر به این می شود که فعالیت فکری نیز کند می شود. کودکان بیانیه مسئله را می خوانند ، آرام تر تمرین می کنند ، قبل از شروع به انجام آن ، اصل آن را فراموش می کنند. بسیاری از اصطلاحات و مفاهیمی که باید در این سن با آنها آشنا شوند به سادگی ناشناخته و جالب نیستند. برای کسی پوشیده نیست که میل به خواندن ، علاقه مداوم به مطالعه در خانواده شکل می گیرد و اساس آن عادت کودک به مطالعه است.

اگر كودكی در محیطی بزرگ شود و رشد كند كه گفتگو ، گوش دادن ، خواندن هنجارهای زندگی روزمره است ، به اطلاعات معنادار و همه فن حریف در مدرسه علاقه مند خواهد شد كه می توان آنها را عمدتاً از كتاب ها به دست آورد. یک خواننده مشتاق از او رشد خواهد کرد.

تجربه نشان می دهد که دانش آموزان کم خوان محکوم به شکست در مقاطع راهنمایی و ارشد هستند ، جایی که مطالب آموزشی چندین برابر می شود. علاوه بر این ، در روند خواندن ، حافظه فعال و ثبات توجه که عملکرد ذهنی به آن بستگی دارد ، بهبود می یابد.

روند توسعه نیز به سرعت خواندن بستگی دارد. دانش آموزانی که زیاد می خوانند معمولاً سریع می خوانند. در روند خواندن ، حافظه کاری و دامنه توجه بهبود می یابد. عملکرد ذهنی نیز به نوبه خود به این دو شاخص بستگی دارد. گاهی مهارت ها و تفکر در تقابل است. این یک اشتباه گسترده است. مهارت های خواندن باید در دبستان توسعه یابد.

ما معلمان چگونه می توانیم به فرزندان خود کمک کنیم؟

بیایید هنجار تکنیک خواندن را در مدرسه ابتدایی تجزیه و تحلیل کنیم. خواندن استاندارد ، همانطور که می دانید ، برای دانش آموزانی که به کلاس 5 منتقل می شوند حداقل 90 کلمه در دقیقه است و در ابتدای کلاس 5 - در حال حاضر 120 کلمه. کودک در طول تابستان 30 کلمه از کجا می تواند بگیرد؟ این یک فاجعه بزرگ برای کودکان معلول است. این نیز با سرعت بهینه صحبت صحبت نمی کند و بنابراین می توان در نظر گرفت که استاندارد بیش از حد دست کم گرفته شده است.

کار بر روی روش خواندن یک روند طولانی است و همیشه برای کودکان جذاب نیست. با این حال ، بدون تکنیک مناسب خواندن ، یادگیری در دبیرستان دشوار خواهد بود.

1. دفعات ورزش. مدت زمان مهم نیست ، بلکه تکرار تمرینات است. حافظه انسان به گونه ای تنظیم شده است که آنچه به خاطر سپرده می شود چیزی نیست که دائماً جلوی چشمان شما باشد ، بلکه آن چیزی است که چشمک می زند: یعنی خیر. این همان چیزی است که تحریک ایجاد می کند و به خاطر سپرده می شود. بنابراین ، اگر می خواهیم بر برخی مهارت ها مسلط شویم ، آنها را به اتوماتیک برسانیم ، تا به سطح مهارت برسیم ، بهتر است در بخشهای کوتاه اما با تکرار بیشتر ورزش کنیم. در این راستا ، آموزش خواندن در منزل باید در سه تا چهار قسمت انجام شود.

2. خواندن قبل از خواب نتایج خوبی می دهد. واقعیت این است که آخرین وقایع روز توسط حافظه احساسی ثبت می شود و در آن ساعت هایی که فرد می خوابد ، تحت تأثیر آنها قرار می گیرد. یادتان باشد قبل از خواباندن بچه ها ، برای او داستانی تعریف کنید. برداشت های زنده از یک کتاب جالب قبل از خواب ، طعم مطالعه را تقویت می کند.

3. اگر کودک خواندن را دوست ندارد ، بنابراین حالت آرام خواندن لازم است. در واقع ، اگر کودکی خواندن را دوست ندارد ، این بدان معنی است که در خواندن مشکل دارد. در حالت خواندن کم ، کودک 1-2 خط را می خواند و پس از آن استراحت کوتاهی می کند. اگر کودک در حال تماشای نوارهای فیلم است ، این حالت به طور خودکار بدست می آید: دو خط زیر قاب را بخوانید ، به تصویر نگاه کنید - استراحت کنید. قاب بعدی - دوباره دو خط را خواندم ، سپس به تصویر نگاه کردم. این تکنیک برای کودکانی که تمایلی به مطالعه ندارند کاملاً مناسب است.

5. خواندن "گرداب" نیز نتایج خوبی می دهد. با روش معمول ، معلم در هر درس بیش از 10 دانش آموز نمی پرسد. علاوه بر این ، هر یک از آنها به مدت 1-2 دقیقه تمرین می کنند. با خواندن "وزوز" ، هنگامی که همه دانش آموزان همزمان با صدای بلند می خوانند ، در زیر صدا ، برای اینکه با رفقایشان تداخل نکنند ، هرکدام با سرعت 5 دقیقه ، زمان شبیه ساز به طرز چشمگیری افزایش می یابد.

6. می توانید تصویر زیر را مشاهده کنید. کودک یک جمله 6-8 کلمه ای است. با خواندن آن برای کلمه سوم یا چهارم ، کلمه اول را فراموش می کنند. بنابراین ، او نمی تواند همه کلمات را به هم گره بزند. در این حالت ، توسعه RAM لازم است. من این کار را با کمک دیکته های تصویری انجام می دهم ، متنهایی که توسط پروفسور I.T. Fedorenko تهیه و ارائه شده است. یک شرط ضروری برای انجام دستورات بصری که حافظه فعال را ایجاد می کند ، انجام روزانه آنها است. معمولاً پس از یک ماه آموزش ، اولین موفقیت ها ظاهر می شوند. اگر جملات با محتوای موضوع درس زبان روسی مطابقت ندارد ، می توانید جملات معادل آنها را با همان تعداد حروف جایگزین کنید.

7. تمرین های پیچیده جمعی: خواندن مکرر با سرعت پیچش زبان ، خواندن بیانی با انتقال به بخشی از ناشناخته متن.

الف) خواندن چندگانه از این طریق انجام می شود. معلم برای همه کودکان یک بازه زمانی تعیین می کند. بعد از اینکه یک داستان جدید توسط معلم خوانده شد و توسط بچه ها متوجه شد ، از آنها دعوت می شود که شروع به خواندن کنند و آن را برای یک دقیقه ادامه دهند. بعد از یک دقیقه ، هر دانش آموز متوجه می شود که چه کلمه ای را توانسته بخواند. به دنبال آن قرائت دوم از همان قسمت انجام می شود. در این حالت ، دانشجو دوباره متوجه می شود که به چه کلماتی رسیده است و با نتیجه اول مقایسه می کند. افزایش میزان مطالعه باعث ایجاد احساسات مثبت در دانش آموزان می شود ، آنها می خواهند دوباره بخوانند. با این حال ، نباید همان قسمت را بیش از سه بار بخوانید. بهتر است تمرین بعدی را روی همان قطعه تنظیم کنید - پیچش زبان.

ب) خواندن با سرعت چرخاندن زبان برای توسعه دستگاه مفصلی در نظر گرفته شده است ، بنابراین ، هیچ الزامی برای بیان وجود ندارد. اما الزامات واضح تلفظ ، تلفظ تمام پایان واژه ها افزایش یافته است. این تمرین 30 ثانیه بیشتر طول نمی کشد. بعد از این تمرین ، خواندن روی همان قسمت با انتقال به قسمت ناآشنای متن انجام می شود.

ج) خواندن با انتقال به قسمت ناشناخته متن. به دانش آموزان وظیفه داده می شود که همان متن را بخوانند ، اما با سرعت لازم ، به صورت صریح. بچه ها قسمت آشنا را تا آخر می خوانند و معلم جلوی آنها را نمی گیرد. آنها با همان سرعت خواندن به بخشی از ناشناخته متن می روند. توانایی های آن برای مدت طولانی کافی نیست ، اما اگر روزانه سه تمرین از این دست در درس خواندن انجام شود ، در پایان مدت زمان خواندن با سرعت بیشتری افزایش می یابد.

8. بازی "Tug".

الف) معلم با صدای بلند می خواند ، سرعت خواندن را تغییر می دهد. دانش آموزان با صدای بلند می خوانند و سعی می کنند با معلم همگام شوند.

ب) معلم با صدای بلند می خواند ، بچه ها با خودشان. معلم متوقف می شود ، دانش آموزان به خواندن ادامه می دهند.

9. بازی "سر و دم". معلم یا دانش آموز شروع به خواندن جمله می کند ، کودکان باید به سرعت آن را پیدا کنند و به خواندن ادامه دهند.

10. بازی "اول و آخر". خواندن حرف اول و آخر در یک کلمه ، اولین و آخرین کلمه روی یک خط ، اولین و آخرین کلمه در یک جمله.

11. جمله ای روی تخته نوشته می شود ، متن ها روی میز پراکنده می شوند. با علامت ، دانش آموزان به دنبال این جمله در متن هستند.

12. "اسکن". به مدت 30-20 ثانیه ، دانش آموزان با جستجوی اطلاعات مهم ، متن را با چشم "اجرا" می کنند.

13. توسعه یک میدان دید وسیع.

الف) معلم حروف الفبا را نامگذاری می کند ، کودک این حرف را با انگشت یا مداد پیدا می کند و نشان می دهد. تمرین کنید که به کودک خود یادآوری کنید که هر حرف در کجا قرار دارد. زمان یافتن تمام حروف الفبا را اندازه بگیرید.

ب) نگاه خود را در وسط جدول ثابت کنید ، تمام حروف الفبا را پیدا کنید. نمی توانید نگاه خود را حرکت دهید. چشم ها به سمت مرکز هدایت می شوند! کودک ابتدا نامه را با مداد نشان می دهد و سپس با نگاه به مرکز ، نامه را از نظر ذهنی پیدا می کند.

ج) کودک فقط به مرکز میز نگاه می کند ، سعی می کند همه را ببیند ، حرف "a" را پیدا می کند ، سپس ab ، abc ، abcg و غیره هر بار ، سرعت یافتن حروف قبلی باید افزایش یابد.

یک عامل مهم "محرک اشتیاق" است - در کلاس 1 ، کودکان بدون نمره یاد می گیرند ، بنابراین نمره برای آنها بسیار مهم است ، برای هر مطالعه اضافی که من 5 می دهم. پنج 5 ستاره ، 5 ستاره - یک جایزه.

در کلاس 2 - ما کارهای مشترک را می خوانیم. به عنوان مثال - کودکان نامه ای از پینوکیو دریافت کردند:

توجه! توجه!

بچه های عزیز کلاس 2 دبیرستان 3 پوند!

من ، بوراتینو ، واقعاً می خواهم از کلاس و مدرسه شما دیدن کنم.

به آن "کلید طلایی یا ماجراهای بوراتینو" می گویند.

توسط A. Tolstoy نوشته شده است. 10 دانش آموز اول که کتاب را می خوانند ، من کلید "طلایی" را می فرستم ، 10 دانش آموز بعدی - یکی قرمز و آخرین - سبز.

در رد پای کتابی که خوانده ایم ، مسابقه ای ترتیب خواهیم داد و البته جوایزی نیز در نظر گرفته خواهد شد.

شرایط من:

2. در "خواننده" بنویسید

3. روزانه یک خواننده اجاره کنید.

برو دوستان بوراتینو

کودکان یک داستان پری را می خوانند ، و زمان خواندن را در یک دفتر خاطرات خاص "Chitalochka" یادداشت می کنند. بعد از اینکه همه دانش آموزان کتاب را خواندند ، روی کتابی که خوانده اند مسابقه ای برگزار می شود.

ب) ما افسانه های آندرسن را می خوانیم - KVN براساس افسانه ها.

ج) ما قصه های پوشکین را می خوانیم - با مشق شب\u003e نمایش

ه) ما کتاب V. Bianchi "Lesnaya Gazeta" را می خوانیم - مسابقه مسابقه "اسرار جنگل" (روزنامه "اول سپتامبر" شماره 23 2004)

ه) ما "کتاب مقدس کودکان" یا "اولین داستان مقدس من" را می خوانیم ، سپس یک سفر کلیسایی را انجام می دهیم ، نامه ای می نویسیم - مقاله "بنابراین من از خدا می خواهم"

درجه 3. "محرک شور" - در نیمه اول سال یک نامه تشکر برای کار والدین است ، و برای این کار شما باید 100 A دریافت کنید. هر "5" در 30 دقیقه خواندن اضافی قرار می گیرد. در نیمه دوم سال ما برای مدرک 3،2،1 درجه کار می کنیم. شرایط: خواندن اضافی هر روز به مدت 30 دقیقه ، پرش مجازات "جریمه" است ، لازم است این زمان را در روز تعطیل بخوانید.

در این زمان ، دانش آموزان در حال روان خواندن هستند ، بنابراین خواندن عمدی ظاهر می شود. من در حال کار بر روی رسا بودن خواندن با استفاده از نوت بوک های "یادگیری خواندن صریح" هستم.

در کلاس 4 ، من به کودکان یاد می دهم که "پول در بیاورند". ما تعیین کردیم که 30 دقیقه خواندن \u003d پنج جام خواندن در کلاس.

بنابراین هر هفته بچه ها وقت را در خانه می خوانند و روز دوشنبه طبق یک ورق حقوق "chitalychas" دریافت می کنند ، آنها را در پایان یک چهارم یا یک ماه در یک قلک قرار می دهند - یک جایزه "فروش عادلانه" وجود دارد ، که در آن هر دانش آموز می تواند هر چیز دیگری را برای پول خود بخرد - " چیتالیچی ".

والدین دانش آموزان دستیاران فعال من در توسعه خواندن روان و رسا و ذهن آگاه هستند. آنها وظیفه دارند - به طور منظم در "Chitalochka" نظارت و ضبط کنند ، و این یک دفتر خاطرات است که از 1 تا 4 درجه نگهداری می شود. والدین یا کودکان زمان مطالعه اضافی روزانه را در آن ثبت می کنند.

برای اینکه کودک رشد خود را در تسلط بر تکنیک خواندن به وضوح ببیند ، لازم است که سرعت خواندن را بیشتر اندازه بگیرید و این کار را به بزرگترین شکل انجام دهید. شما باید خود را با یک ساعت مچی با دست دوم ، یک کتاب با چاپ بزرگ و متن سبک مسلح کنید. از کودک بخواهید دقیقاً یک دقیقه بخواند. تعداد کلمات (شامل حروف ربط و حروف اضافه) را که می تواند در یک دقیقه بخواند ، بشمارید. کودک به همان اندازه که به نشانه های درب حسادت می کند به "قد خواندن" خود حسادت می کند. مهم است که فقط روش خواندن ارزیابی شود ، و نه سایر شایستگی های خواننده کوچک. غالباً والدین خواستار بازگویی مطالبی هستند که در سن 6-7 سالگی خوانده اند ، اما کودک نمی تواند ، زیرا به کودک این دستور داده شد: "بخوان". این فرمان بود که مغز انسان شنید.

کلمات کلی "خوب" ، "خوب انجام شده" ، "از قبل سریعتر" برای این کافی نیست. کودک ارزیابی های خاص تری را درک خواهد کرد ("تا 20 کلمه در دقیقه! عالی!" ، "در ماه مارس 40 بود و اکنون 43 دقیقه در دقیقه!" ، و غیره). لازم است که رشد را جشن بگیریم ، نتایج امروز را با روز گذشته مقایسه کنیم ، از هر گام به جلو ، هر موفقیت شاد باشیم. ،

معلمان به این نتیجه رسیدند: اگر كودكی در سال اول تحصیل یادگیری طبیعی خواندن را یاد نگیرد ، علاقه او به یادگیری به طور چشمگیری كاهش می یابد.

کودک با یادگیری خواندن ، دنیای ادبیات عالی را کشف می کند. افسانه ها در آن جایگاه ویژه ای دارند. یک افسانه اولین قدم برای ورود به کشور دانش ، به دنیای فرهنگ است. همانطور که K. Chukovsky گفت ، یک افسانه سالم ترین غذا است - نه یک غذای خوشمزه ، بلکه یک نان روزانه و بسیار مغذی. وقتی کودک در آن ظاهر می شود ، یک افسانه به خانه می آید. با این حال ، برای اینکه افسانه بیشترین سود را برای کودک داشته باشد ، می توانید با آن بازی کنید ، در نتیجه آن را دستیار خود در رشد کودک کنید. بسیاری از افسانه ها وجود دارد که به کودکان کمک می کند تا فکر کنند ، به تخیل منطقی ، گفتار و غیره کمک کنند. برای توسعه تفکر منطقی ، می توانید از داستان های D. Bisset ، J. Rodari ، V. Suteev ، D. Kharms ، A. Tolstoy استفاده کنید.

برای اینکه کودک عاشق مطالعه باشد ، ایجاد کتابخانه خانگی خود بسیار مهم است. در اینجا دو رویکرد وجود دارد. اولین رویکرد ، یک کتابخانه فعال است که به کارهای روزمره و فوق برنامه کمک می کند: فرهنگ لغت ، دائرlopالمعارف ، ادبیات علوم عامه ، نشریات دوره ای و غیره. - گفتگو کنندگان)

والدین باید برای کمک به رشد فرزندان خود با ادبیات کودکان آشنا باشند. آشنایی کودکان با مطالعه باید با انتخاب ادبیات آغاز شود. در اینجا ، قبل از هر چیز ، کلاسیک کودکان به والدین کمک می کند: K. Chukovsky ، S. Marshak ، A. Barto ، V. Berestov ، B. Zakhoder ، N. Nosov. هنگامی که کودک شروع به سال در مورد اشیا various مختلف ، پدیده ها ، علایق و سرگرمی ها می کند ، وقت آن است که او را با ادبیات علوم رایج آشنا کنیم. در اینجا والدین می توانند به صندوق "طلایی" ادبیات علمی و آموزشی کودکان مراجعه کنند - کتابهای M. Prishvin ، E. Charushin ، G ، Snegirev ، V. Bianki و غیره : "من دنیا را می شناسم" ، "همه چیز درباره همه چیز" ، "اولین دائرlopالمعارف من" و غیره

کودک باید در یک کتابخانه عمومی ثبت نام شود ، جایی که از طریق کتاب های فراوان می توانید آنچه را که نیاز دارد انتخاب کنید.

و نتیجه کار مشترک من به عنوان یک معلم - والدین - دانش آموز جلسه نهایی والدین و کودکان است ، جایی که هر کودک لیستی از کتابهای خوانده شده برای یک سال را ارائه می دهد ، و این یک صفحه نیست که فقط با عنوان کتاب پر شده است. کودکان در پایان هر سال تحصیلی کتاب خوبی دریافت می کنند.

برای من ، شاخص کار تایتانیک س theال دانش آموز است: "آیا می توانم هر روز در تابستان بخوانم؟" و به سوال معلم: "چه چیزی برای تولدت به تو بدهم؟" برای شنیدن در پاسخ: "البته ، یک کتاب!".

خواندن برای فرزندانم یک سرگرمی است ، مجازات نیست.