Էկոլոգիայի պաստառներ դպրոցում: «Էկոլոնոկ»

Լրացուցիչ կրթության քաղաքային բյուջետային հիմնարկ

«Մանկական ստեղծագործության կենտրոն» Բրյանսկում:

Հետազոտական \u200b\u200bաշխատանք

«Բնապահպանական պաստառների ազդեցության արդյունավետությունը դիտողի վրա»

Ավարտեց ՝ Ֆիրսովա Ալեքսանդրա, 9 տարեկան:

«Ստեղծել, հորինել, փորձել» ասոցիացիա

Ղեկավար ՝ լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ Չերնոբայ Ն.Ն.

2017 թվական

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

Ներածություն …………………………………………………………………… ..… 3

Պաստառ ՝ որպես շրջակա աշխարհը աղտոտվածությունից պաշտպանելու միջոց… ..5

1.1. Ինչն է վտանգավոր կենցաղային թափոնների համար ………………………………………… ..5

1.2. Պաստառի լեզվի առանձնահատկությունները …………………………………………… 6

2. Research 9 բնապահպանական պաստառի ազդեցության վերաբերյալ հետազոտություն

2.1. Հետազոտական \u200b\u200bնյութի ընտրություն և վերլուծություն ………………… 9

2.2. Հարցում Արդյունքների մշակում և վերլուծություն ………………………… 11

Եզրակացություն ……………………………………………………………………… 14

Աղբյուրների ցանկ և գրականություն ……………………………………………… 15

Հավելվածներ ………………………………………………………………… ... 16

Ներածություն

Մենք բոլորս Երկիր անունով մեկ նավի ուղևորներ ենք, -
դա նշանակում է, որ դրանից փոխելու տեղ պարզապես չկա:

Անտուան \u200b\u200bդը Սենտ-Էքզյուպերի

Առաջիկա 2017 թվականը Ռուսաստանում հայտարարվել է շրջակա միջավայրի տարի: Սա նշանակում է, որ մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է իր անձնական ներդրումն ունենա մեր հայրենի բնությունը պահպանելու ընդհանուր գործում, դառնա հետաքրքիր գործերի և իրադարձությունների հեղինակ և նախաձեռնող: Եվ այդ ժամանակ սիրված Բրյանսկը բոլորին կուրախացնի փողոցների, թաղամասերի, մաքուր գետերի և կանաչ պուրակների մաքրությամբ:

Աշխատանքի թեմայի ընտրության հիմնավորում. Այս թեման գրավեց հեղինակի բնապահպանական պաստառներ ստեղծելիս կարևոր տեղեկատվություն ստանալու և դրանց հետագա օգտագործման համար անհրաժեշտ գիտելիքներ ստանալու ցանկությունը:

Խնդրահարույց հարց. Քաղաքի սահմաններում և քաղաքից դուրս աղբի հսկայական սարեր են կուտակվում ՝ ամեն ինչ վերածելով աղբավայրերի: Որոշ տեղերում կարելի է տեսնել պաստառներ, որոնք մարդկանց կոչ են անում ոչ մի տեղ աղբ չնետել: Ինչու՞ են որոշ պաստառներ իսկապես օգնում, և տարածքում աղբ չկա, իսկ մյուսները չեն կատարում իրենց նպատակը:

Համապատասխանությունը. Մեր մեջXXI դար, ժամանակակից քաղաքակրթության դար, գիտության և տեխնիկայի զարգացում, աղբի և չարտոնված աղբանոցների խնդիր, ավելի ու ավելի հրատապ է դառնում: Ամանակակից մարդիկ սովոր չեն պաշտպանել բնությունը, շատերը չունեն վարքի կուլտուրա միջավայրում, ուստի կարևոր և տեղին է խոսել մարդու կողմից բնությանը հասցվող վնասի, ինչպես նաև սեփական առողջության համար:

Հետազոտության օբյեկտը և առարկան:

Հետազոտության օբյեկտը էկոլոգիական պաստառ է:

Հետազոտության առարկան էկոլոգիական պաստառների ազդեցությունն է հեռուստադիտողի վարքի վրա:

Մեր ուսումնասիրության ընթացքում հանդիսատեսի դեր են խաղացել №19 միջնակարգ դպրոցի 2-րդ դասարանի աշակերտները: 24 հոգու կազմում (12 տղա և 12 աղջիկ):

Նպատակը. Որոշեք դիտողի վրա տարբեր տեսակի բնապահպանական պաստառների ազդեցության արդյունավետությունը:

Հետազոտության նպատակները.

անցկացնել պաստառների իմաստային իմաստի համեմատական \u200b\u200bվերլուծություն.

մշակել պաստառների դասակարգում ըստ նրանց կարգախոսի.

հարցում անցկացնել թեմայի շուրջ;

եզրակացություններ անել ՝ ստացված տվյալների հիման վրա:

Հետազոտության վարկած ; ենթադրենք, որ հուզականորեն դրական գունավորմամբ բնապահպանական պաստառներն ավելի արդյունավետ են դիտողի վրա ազդելու վրա, քան հուզականորեն բացասական պաստառները:

Հետազոտության մեթոդները. համեմատություն; հարցաքննություն; վերլուծություն և սինթեզ; ընդհանրացում:

Աշխատանքի փուլեր.

Հետազոտության նախապատրաստում. Տեսական նյութի ուսումնասիրություն, բնապահպանական պաստառների ընտրություն;

Հարցման անցկացում;

Արդյունքների մշակում և վերլուծություն;

Գործընթացի գնահատումը և աշխատանքի արդյունքը:

Այս հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքն ունի ինչպես տեսական, այնպես էլ գործնական նշանակություն:Տեսական նշանակություն արտահայտվում է բնապահպանական պաստառների դասակարգման մշակման մեջ ՝ ըստ նրանց կարգախոսի բնույթի:Գործնական նշանակություն կայանում է էկոլոգիական պաստառներ ստեղծելիս ստացված արդյունքների հետագա օգտագործման մեջ ՝ դիտողի վրա դրանց ազդեցության արդյունավետությունը բարձրացնելու համար:

Նախկինում, այդ նպատակով, բնապահպանական պաստառը չի ուսումնասիրվել, ինչը ցույց է տալիսնորություն այս հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքի:

Պաստառ ՝ որպես շրջակա աշխարհը աղտոտվածությունից պաշտպանելու միջոց:

1. Որն է կենցաղային թափոնների վտանգը:

Բնապահպանական խնդիրներից է քաղաքների, գյուղերի և անտառների տարածված աղտոտումը կենցաղային թափոններով: Մարդիկ աղբի հեռանալու և ամենուր տարածվելու հիմնական աղբյուրն են: Թափոնների դեմ պայքարի իրական միջոց է իրազեկության բարձրացումը և բնության մեջ պատասխանատու վարքի խթանումը:

Որպես կանոն, մարդիկ լուրջ չեն վերաբերվում կենցաղային թափոններով շրջապատող աշխարհի աղտոտմանը: Նրանք վախենում են արդյունաբերական արտանետումներից, քիմիական աղտոտվածությունից, բայց որևէ վտանգ չեն տեսնում, որ աննկատ մոռանան ինչ-որ տեղ կենցաղային աղբի անվնաս տոպրակը: Մի շարք զամբյուղներ բաղկացած են ապակուց, մետաղներից և, իհարկե, պլաստմասից: Կապարը, սնդիկը և այլ թունավոր նյութերը անվճար են, արժե նետել մարտկոցները, լամպը և այլ վտանգավոր թափոններ: Բնության մեջ տարբեր նյութեր չեն մնում մեկուսացված, բայց մտնում են տարբեր քիմիական ռեակցիաների մեջ:

Լուծիչներ, շինանյութերի մնացորդներ, հատուկ քիմիական միացություններով մշակված փայտ, լվացող միջոցներ և այլն. Եթե այս ամենը ճիշտ չի թափվում, այդ ամենը քայքայվում է և ընկնում հողի մեջ, ստորերկրյա ջրերի մեջ, և դրանց հետ միասին ՝ աղբյուրներ: Թունավորված հողի վրա աճեցված բույսերն ու հատապտուղները կարող են վնասել ոչ միայն կենդանիներին, այլև մարդկանց: Աղբյուրներում կենդանի ջուրը մեռնում է: Եվ բոլորը այն պատճառով, որ մեկը նետեց պահածոների պահածոը, մյուսը ներկից, երրորդը `շամպունից:

Չարտոնված աղբանոցների զգալի մասը այսօր կազմված է տարասեռ փաթեթավորման նյութից: Այն հիմնականում պատրաստվում է պլաստմասե և այլ սինթետիկ նյութերից: Ամանակին լուրջ հույսեր էին կապվում պլաստիկի հետ. Այն չի փչանում, չի քայքայվում: Բայց այսօր դրա կայունությունն ու գործնականությունը գլխացավանք են դառնում տնային թափոնների հեռացման մեջ ներգրավվածների համար: Բացի այդ, վերամշակվող թափոնների առանձին հավաքման նորաձեւությունը ՝ թափոնների թղթի, ապակե տարաների և այլ իրերի առաքում, լայնորեն չի օգտագործվել: Բայց տարբեր իրերի միանգամյա օգտագործման նորաձեւությունը ՝ պայուսակներից մինչև սպասք, հանգեցրել է պլաստիկ թափոնների անպատկերացնելի քանակի ձևավորմանը:

Այն այրելը վնասակար է. Առաջանում են թունավոր թափոններ, որոնք ծխի և փոշու հետ միասին մտնում են թոքեր, հուղարկավորությունը նույնպես անցանկալի է նյութի «երկարակեցության» պատճառով: Որոշ պլաստմասսա դիմացկուն են արտաքին ազդեցությանը և տարիներ շարունակ կուտակվում են որպես մեռած քաշ, ոմանք մտնում են ռեակցիաների մեջ, որի արդյունքում առաջանում են թունավոր նյութեր, ինչպիսիք են ֆորմալդեհիդը, urea և այլն:

Բնության համար անսովոր իրերը երկար ժամանակ քայքայվում են: Այսպիսով, պլաստիկ տոպրակը կարող է գետնին ընկնել երկու հարյուր տարի, պլաստիկե տարան էլ ավելի կտեւի ՝ հինգ հարյուր տարի: Իսկ կենցաղային թափոնների աղետալիորեն ավելացող զանգվածը, հիմնականում պլաստիկ փաթեթավորման տեսքով, շարունակում է դրա տակ թաղել կիրճերն ու անտառային տնկարկները:

Թափոնների հետ վարվելու իրական միջոցը խնդրի վրա ուշադրություն հրավիրելն է և շրջակա միջավայրում մարդու պատասխանատու վարքի խթանումը: Հուզմունքի և քարոզչության միջոցներից մեկը պաստառն է:

1.2 Պաստառի լեզվի առանձնահատկությունները:

Ի՞նչ է բնապահպանական պաստառը: Eco Poster- ը կոմպակտ, տեղեկատվական պատկեր է տեքստով, որը նախատեսված է ուշադրություն հրավիրել բնապահպանական խնդիրների վրա:

Պաստառն ինքնին կարևոր չէ, այլ միայն դրա ազդեցության հետ կապված: Երբ խոսում ենք պաստառի արդյունավետության մասին, մենք հասկանում ենք դրա նպատակը. Որքանով է պաստառը հաղթահարում մարդկանց գործելակերպում փոփոխություններ կատարելու իր գործնական խնդիրը: Բնապահպանական պաստառի համար արդյունավետության ցուցանիշը կարող է լինել թողած թափոնների քանակի զգալի կրճատումը:

Պաստառը անձի և խմբի հոգեկանի վրա ազդելու միջոց է: Հետևաբար, մենք կարող ենք պաստառը համարել արդյունավետ, եթե այն լավ է գրավում լսարանի ուշադրությունը, հետաքրքրություն է առաջացնում նրա վրա, պահպանվում է հիշողության մեջ և այլն: Որպեսզի պաստառը հասնի իր նպատակին, անհրաժեշտ է, որ այն իր վրա ուշադրություն հրավիրի, որպեսզի այս ուշադրությունը պահվի պաստառի վրա, որպեսզի պաստառի բովանդակությունը յուրացվի, որպեսզի այն հետաքրքրություն առաջացնի և ընկղմվի հիշողության մեջ, որպեսզի պաստառը դիտողին առաջացնի պատշաճ հույզեր, համոզի դիտողին և ստեղծի կդիտվեր դիտողի առաջիկա գործողության համար բարենպաստ միջավայր կամ գործողությունն ինքնին կհանգեցներ: Հետեւաբար, եթե պաստառը չի երեւում, չի ընթերցվում, չի հիշվում և այլն, ապա դա ոչ մի օգուտ չի բերի:

Պաստառն աշխատում է փողոցի, արդյունաբերական տարածքների, հանգստի գոտիների պայմաններում և այլն: Միևնույն ժամանակ, այն ապահովված չէ մակագրությամբ ցուցիչով. «Կանգնեք և տեսեք»: Դրան ինքը հասնում է ՝ տիրապետելով մի սկզբնական կարևոր հատկության ՝ հեռուստադիտողի ուշադրությունը գրավելու կարողությանը: Եթե \u200b\u200bնման գույքը բացակայում է, պաստառը պարզապես չի նկատվում, և նրա բոլոր ջանքերը

ստեղծողները և դիստրիբյուտորները վատնվելու են: Հետեւաբար, պոստեր նկարչի կողմից ուշադրություն գրավելու հոգեբանական տեխնիկայի իմացությունն ու գործնական օգտագործումը որոշում են նրա ստեղծագործական գործունեության հաջողությունը:.

Posանկացած պաստառի ընկալումը գալիս է կոմպոզիցիայի կենտրոնից, ապա, անջատվելով դրանից, հեռուստադիտողը հայացքը շրջում է դեպի մի այլ հատված: Այսպիսով, հետևողականորեն առկա է կոմպոզիցիան կազմող բոլոր մասերի իմաստային տարբերության և միասնության վերաբերյալ գիտելիքներ և գիտելիքներ: Դրանից հետո հեռուստադիտողը վերադառնում է կոմպոզիցիոն կենտրոն ՝ ընկալման ելակետ: Այնուամենայնիվ, յուրաքանչյուր նման մասի ընկալման ժամանակը չպետք է լինի շատ երկար, ոչ շատ կարճ:

Կոմպոզիցիայի գույնը այս կամ այն \u200b\u200bչափով ընդգծում է թեմայի ամենաէական կողմը, դրա հիմնական գաղափարը: Նույնիսկ պաստառի մեջ, որի գործառույթը իրականության որոշ բացասական կողմերի բացահայտումն է, չարժե օգտագործել գունային աններդաշնակությունը `դիտողի հակասոցիալական երեւույթի նկատմամբ բացասական վերաբերմունքն ուժեղացնելու համար: Գույնի անհարմարության հատկությունները կստիպեն մարդուն բացասաբար արձագանքել պաստառին ընդհանուր առմամբ:

Գույնի գիտության մեջ կան բազմաթիվ փորձարարական ուսումնասիրություններ գունային հատկությունների, գունային համադրությունների որակական և քանակական բնութագրերի նկատմամբ մարդու արձագանքների վերաբերյալ: Unfortunatelyավոք, արվեստագետները միշտ չէ, որ օգտագործում են գիտության գույնի գիտություն և գույնի ընկալման հոգեբանություն, ինչը հանգեցնում է գույնի ֆունկցիոնալության թյուրիմացության: Գույնի իմաստն այստեղ նույնպես կայանում է նրանում, որ դիտողը չի հոգնում պաստառին նայելուց: Հետեւաբար, գույնը չպետք է լինի վառ, գրավիչ, այլ, ավելի շուտ, գրավիչ ՝ պահելով մարդու հայացքը:

Դիտողի ուշադրությունը և հետաքրքրությունը գրավելու, նրա ընկալումն ակտիվացնելու համար պաստառն օգտագործում է մի շարք հատուկ գեղարվեստական \u200b\u200bմիջոցներ: Կարևոր դեր է խաղում տառատեսակի բնույթը և տեքստի գտնվելու վայրը, պայծառ պայմանական դեկորատիվ գունային սխեման:

Առանց կարգախոսի շատ դժվար է և նույնիսկ անհնար է ընկալել պաստառի պատկերի իմաստը և հակառակը: Միասին, տեքստը և պատկերը ապահովում են պաստառի մտքի համար անհրաժեշտ համատեքստը: Հեշտ է տեսնել, որ տեքստը, հատկապես կարճ տեքստը, կարող է անիմաստ թվալ առանց համատեքստի: Այսպիսով, կարգախոսն ու պատկերը ուժեղացնում են միմյանց:

2. Բնապահպանական պաստառի ազդեցության վերաբերյալ հետազոտություն:

2.1. Հետազոտական \u200b\u200bնյութի ընտրություն և վերլուծություն:

Որպես հետազոտական \u200b\u200bնյութ ՝ մենք օգտագործել ենք 50 պաստառ, որոնց ֆունկցիոնալ նպատակն է ազդել դիտողի վրա ՝ նրան ստիպելու պահպանել մաքրության կանոնները:

Մեր հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներում մենք կդիտարկենք միայն «հիմնական» պաստառի տեքստերը, որոնք գրված են մեծ տառերով: Նման կարգախոսներից բացի, պաստառները կարող են պարունակել նաև ավելի փոքր տառերով գրված լրացուցիչ, հաճախ բավականին երկար տեքստեր, բայց մենք դա չենք քննարկի այս աշխատության մեջ:

Հետազոտական \u200b\u200bնյութի աղբյուրները գտնելուց հետո մենք ծրագրում տեղափոխեցինք կարգախոսներով պաստառների պատկերըԽոսք և համարակալեց յուրաքանչյուր պաստառ: Այսպիսով, նյութը հարմար ձև ստացավ հետագա քննարկման համար: Բոլոր կարգախոսներն ու պատկերները կարելի է գտնել այս աշխատանքի վերջում ՝ հավելվածում (հավելված 1):

Պաստառների մանրամասն ուսումնասիրությունից հետո մենք պարզեցինք, որ դրանցում պարունակվող տեքստերը տեղակայված են տարբեր ձևերով: Որոշ պաստառներ վերևում տեքստ ունեն, իսկ մյուսները ՝ պաստառի ներքևում կամ մեջտեղում: Հազվադեպ չէ, երբ տեքստը սկսվում է վերևից և շարունակվում պաստառի ներքևում: Հաճախ տեքստի արդյունավետությունն ուժեղանում է կետադրական նշաններով:

Երախտագիտության կարգախոսներով պաստառներ, օրինակ ՝Շնորհակալություն մաքուր անտառի համար (տե՛ս հավելված 1, նկ. 46)Շնորհակալություն այն մաքուր պահելու համար (տե՛ս հավելված 1, նկ. 48), մենք նշանակվեցինք խմբին№1 ... Մենք այս խմբին անուն տվեցինք«Շնորհակալություն» .

Այն պաստառները, որոնց տեքստը պարունակում է հարցում.Խնդրում ենք աղբ չթափել (տե՛ս Հավելված 1, նկ. 33)Խնդրում եմ մի թափեք աղբը (տե՛ս Հավելված 1, նկ. 34), խմբավորված№2 որն անվանակոչվեց«Հայց» .

«Օգնություն», «մի՛ փչացրեք» բառերը պարունակող տեքստային հաղորդագրություններով պաստառներ, օրինակ ՝Այ մարդ, օգնիր: (տե՛ս հավելված 1, նկ. 15):Մի՛ կործանիր բնությունը: (տե՛ս հավելված 1, նկ. 22):Օգնեք բնությանը, հեռացրեք ձեր աղբը (տե՛ս հավելված 1, նկ. 36), մտավ խումբ№3, իրավասու«Կարեկցանք» .

Կարգախոսներով պաստառներ, ինչպիսիք են.Եղեք, քաղաքացիներ, մշակույթային. Մի շպրտեք ուրուրը: (տե՛ս հավելված 1, նկ. 1):Մոլորակի բնակիչներ. Մի թափեք գետերը. (տե՛ս հավելված 1, նկ. 12):Մենք պետք է մաքրենք աղբը: (տե՛ս հավելված 1, նկ. 17):Highամանակն է, որ մենք դադարենք մեր անտառները աղբանոց դարձնել: (տե՛ս հավելված 1, նկ. 19):Մի թափեք աղբը, մի գցեք, մաքուր պահեք (տե՛ս հավելված 1, նկ. 27). Պահպանել մաքրություն! (տե՛ս Հավելված 1, նկ. 37):Հեռացրեք աղբը տնից: (տե՛ս Հավելված 1, նկ. 39):Հեռացնել աղբը! Օդը կդառնա ավելի մաքուր: (տե՛ս հավելված 1, նկ. 41):Քեզանից հետո տար (տե՛ս հավելված 1, նկ. 50), կազմել է խումբ4 «Callանգ» .

Պաստառներ, որոնց տեքստում նրանք նախատում են մաքրությունը խախտողներին ՝ անվանելով նրանց անաչառ բառեր, օրինակ ՝Աղբ նետեց փողոց, մի մոռացեք փնթփնթալ: (տե՛ս հավելված 1, նկ. 6),Աղբ նետելով այստեղ ՝ մի մոռացեք փնթփնթալ (տե՛ս հավելված 1, նկ. 49), մտավ խումբ# 5 «Քննարկում» .

Այդ պաստառները, որոնց վրա գրված է «ոչ» բառը կամ «ոչ» մասնիկը.Աղբ - ոչ (տե՛ս հավելված 1, նկ. 8)Մի թափեք աղբը. Այստեղ մաքուր էր: (տե՛ս Հավելված 1, նկ. 28)Ոչ մի աղբարկղ (տե՛ս հավելված 1, նկ. 29), կազմել է խումբԹիվ 6 «Արգելք» .

Այսպիսով, մենք ուսումնասիրել և վերլուծել ենք 50 բնապահպանական պաստառներ ՝ միևնույն ժամանակ ստեղծելով դրանց տեսակների հետևյալ դասակարգումը.

Շնորհակալություն

Հարցում

Կարեկցանք

Անգահարեք

Նախատինք

Արգելել

Այս դասակարգումը մեզ օգնեց հարցաթերթիկ մշակել թեմայի վերաբերյալ հարցման համար:

2.2. Հարցում Արդյունքների մշակում և վերլուծություն:

Մեր հետազոտությանը մասնակցեցին №19 դպրոցի 2-րդ դասարանի աշակերտները: Ընդհանուր առմամբ 24 դպրոցական (12 աղջիկ և 12 տղա): Նրանց համար մենք պատրաստել ենք երկու կետից բաղկացած հարցաթերթիկ (տե՛ս հավելված 2): Հարցաշարը լրացնելու համար պահանջվել է 5 րոպե:

Հարցաշարի առաջին պարբերությունում կրտսեր դպրոցականներին խնդրել են ընտրել հարցի իրենց պատասխանը.« Դուք երբևէ աղբ եք նետե՞լ սխալ տեղում: « Առաջարկվեցին պատասխանի հետևյալ ընտրանքները.1) Այո, հաճախ: 2) Այո, եթե ոչ ոք չի տեսնում: 3) Ոչ, երբեք:

Հարցաշարի երկրորդ պարբերությունում տրվել են բնապահպանական պաստառների տարբերակներ, որոնցից առաջարկվել է ընտրել մեկը, որը կխուսափի մաքրության կանոնների չհամապատասխանելուց: Պաստառներն ընտրվել են այնպես, որ նրանցից յուրաքանչյուրն ընդգրկվի նախկինում մեր կողմից մշակված դասակարգման բաժիններից մեկում: Պաստառ№1 «Խնդրում ենք մի թափեք աղբը» ներառված է բաժնում«Հայց» ... Պաստառ№2 «Շնորհակալություն մաքուր պահելու համար» վերաբերում է բաժնին«Շնորհակալություն» ... Պաստառ№3 "Պահպանել մաքրություն!" նշանակված է բաժնում«Callանգել» ... Պաստառ№4 «Մարդ, օգնիր»: համապատասխանում է բաժնին«Կարեկցանք» ... Պաստառ№5 «Ոչ մի աղբարկղ» -ը ներառված է բաժնում«Արգելել» ... Պաստառ№6 «Այստեղ աղբ թափել, հիշեք փնթփնթալ» -ը վերաբերում է բաժնին«Նախատինք» ... Հարցվածները չգիտեին, որ պաստառները բաժանված են բաժինների:

Հարցումն անցկացնելուց հետո մենք սկսեցինք մշակել ստացված տվյալները:

Այսպիսով, հարցաշարի առաջին հարցի վերաբերյալ« Դուք երբևէ աղբ եք նետե՞լ սխալ տեղում »: ոչ մի ուսանող (0% ) չի պատասխանել »Հաճախակի « Յոթ դպրոցականներ (29% ) տվել է հետևյալ պատասխանը. «Այո, եթե ոչ ոք չի տեսնում « Տասնյոթ հարցվողներ (71% ) պատասխանեց «Ոչ երբեք ».

Ստացված արդյունքները ցույց են տալիս, որ նույնիսկ եթե ուսանողները պատասխանել են անազնիվ դրված հարցին, նրանք բոլորը հասկանում են, որ աղբը սխալ տեղում նետելը լավ չէ, և հասարակության մեջ այդպիսի վարքագիծը հաստատված չէ:

Հարցաշարի երկրորդ կետի համար ստացվել են հետևյալ արդյունքները. Խմբի պաստառ «Շնորհակալություն »Ընտրել է ութ դպրոցական (33% ), պաստառ խմբից «Հարցում ”Նշեց չորս ուսանողների (17% ) Պաստառ բաժնից »Կարեկցանք ", Նաև նախընտրեց չորս դպրոցականների (17% ), պաստառ խմբից «Բողոքարկում »5 հարցվածներին առաջնահերթություն տրվեց (21% ) Պաստառ խմբից »Խտրականություն »Ընտրել է մեկ պատասխանող (4% ) Բաժնից պաստառի վրա »Արգելել «Երկու դպրոցականներ (8% ).

Գծապատկեր 1- «Ես և մաքրությունը» հարցաշարի վերլուծության արդյունքները

Խնդրանքը, կարեկցանքը, բողոքարկումը, դատապարտումը, արգելքը կարող են հուզականորեն բացասական արձագանք առաջացնել մարդու մոտ: Օրինակ, նրանք ձեզանից ինչ-որ բան են խնդրում, ինչ-որ բան են կանչում, բայց դուք ծույլ եք կամ դա ձեզ զայրացնում է: Երբ նրանք դատապարտում են, նախատում անաչառ բառերով, բոլորը տհաճ են: Կարեկցանքը ինչ-որ մեկի համար սրտի ցավ է առաջացնում, արցունքներ: Արգելքը կարող է բողոք հարուցել:

Եվ միայն երախտագիտությունը մեզ համար միշտ ունի հուզականորեն դրական երանգ: Երբ նրանք մեզ ասում են «Շնորհակալություն», նրանք շնորհակալություն են հայտնում ինչ-որ բանի համար, մենք շատ գոհ ենք, և մենք փորձում ենք աջակցել մեզանում լավագույնին, որը կարող է երախտագիտության խոսքեր պատճառել մեզ:

Այսպիսով, ենթադրությունը, որէկոլոգիական պաստառները, որոնք հուզականորեն դրական գունավորում ունեն, ավելի արդյունավետ են ազդում դիտողի վրա, քան հուզականորեն բացասական պաստառները, ամբողջությամբ հաստատվել է:

Եզրակացություն

Մեր մեջXXI գիտության և տեխնոլոգիայի զարգացման դար, ավելի ու ավելի հրատապ է դառնում կենցաղային և արդյունաբերական թափոններով շրջակա միջավայրի աղտոտման խնդիրը: Այս ուսումնասիրությունն իրականացնելիս մենք փնտրում էինք պատասխան այն հարցի, թե ինչու են որոշ պաստառներ իսկապես օգնում, և թաղամասում աղբ չկա, իսկ մյուսները չեն կատարում իրենց նպատակը:

Մենք ենթադրեցինք, որ հուզականորեն դրական բնապահպանական պաստառներն ավելի արդյունավետ են դիտողի վրա ազդելու վրա, քան հուզականորեն բացասական պաստառները: Մեր ուսումնասիրության հանդիսատեսն էին ավելի փոքր դպրոցականները: Ամփոփելով ՝ մենք գտանք դանրանք բոլորը հասկանում են, որ աղբը սխալ տեղում նետելը լավ չէ, և հասարակության մեջ այդպիսի պահվածքը հաստատված չէ: Ուսանողներին խնդրեցին քվեարկել պաստառի օգտին, որը նրանց թույլ կտա չխախտել մաքրության կանոնները: Ամենաշատ ձայները ստացավ պաստառը ՝ «Շնորհակալություն մաքրությունը պահպանելու համար» գրությամբ, որն ունի հուզականորեն դրական գունավորում: Ի տարբերություն նրա, այլ պաստառները կարող էին հուզականորեն բացասական դրսևորումներ առաջացնել, ինչպիսիք են բողոքը, հակակրանքը, տխրությունը: Այսպիսով, հուզականորեն դրական պաստառի հաղթանակը լիովին հաստատում է առաջ քաշված վարկածը:

Հետազոտության արդյունքում ստացված տեղեկատվությունը կարող է օգտագործվել գեղարվեստական \u200b\u200bև տեխնիկական ուղղվածություն ունեցող ասոցիացիաներում բնապահպանական պաստառներ ստեղծելու համար: Ապագայում մենք նախատեսում ենք պատրաստել նմանատիպ պաստառ, ցուցադրել այն մի վայրում, որտեղ մեծ թվով մարդիկ են հավաքվում և փորձարարաբար, դիտարկմամբ, ստուգում են դրա արդյունավետությունը: Ապացուցված արդյունավետությունը կօգնի մեզ ստեղծել գործող բնապահպանական պաստառներ և դրանով նպաստել մեր տարածաշրջանի մաքրության զարգացմանը:

Դիմումներ

Օլգա Կարպենկո

Հայտնի է, որ 2017 թվականը հայտարարվել է տարի էկոլոգիան Ռուսաստանում... Եվ նոր տարին մեզանից սկսվեց ՝ մասնակցելով տարին նվիրված քաղաքային մրցույթին էկոլոգիա... Մենք ընտրել ենք քաղաքային մրցույթի բազմաթիվ անվանակարգերից չորսը: Դրանցից մեկը մրցույթն է պատի թերթ... Մենք հետ ենք մանկավարժ Ավագ խումբը ՝ Մարինա Նիկոլաևնա Աֆոնկինան, երկար մտածում էր այն մասին, թե ինչպես անվանել մեր թերթը: Եվ վերջում մենք որոշեցինք անվանել այն » Էկոլոնոկ», քանի որ նա ստիպված է պատմել կատարված աշխատանքի մասին կրթություն հարգանք բնության հանդեպ մեր մանկապարտեզում: Չեմ ժխտի, որ մենք նմաններ էինք փնտրում INTERNET- ում պատի թերթերցանկանալը հայտնաբերելինչպես լավագույնս դասավորել այն: Արդյունքում, մենք որոշեցինք պատկերել մի ծառ, որի սաղարթի վրա տեղադրում ենք գրառումներ և լուսանկարներ մեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության երեխաների էկոլոգիական կրթությունը.

Ձախ անկյունում մենք տեղադրել ենք տարվա խորհրդանիշը էկոլոգիա... Մոտակայքում թերթի անունն է:

Theառի կենտրոնում ՝ ճյուղերի արանքում, կա խորհրդանշական գլոբուս, որի վրա Բ. Hodախոդերա:

Երկիրը բեկորներից պաշտպանելու կոչ էր դրվել ճյուղերին, իսկ բեռնախցիկի վրա կար ծնողների կողմից պատրաստված թափոններից պատրաստված արհեստների լուսանկար: աշակերտներ.

Առի պսակի յուրաքանչյուր տերևը փոքր պատմություն է այն մասին, թե ինչ է կատարվում դ / վ-ում նախադպրոցական տարիքի երեխաների էկոլոգիական կրթություն.

Ստորին ձախ անկյունում կա հոդվածների հայտարարություն, իսկ աջում ՝ թերթ հրատարակողների անունները:

Մենք այսպես ստացանք պատի թերթ... Մեր տղաները հաճույքով նայեցին դրան և հիշեցին թերթում արտացոլված բոլոր իրադարձությունները:

Առնչվող հրապարակումներ.

«Օդ որոնողներ» բնապահպանական կրթության OOD- ի ամփոփագիր Բնապահպանական կրթության վերաբերյալ OOD- ի ամփոփագիր թեմայով. «Օդի որոնողներ» միջին խմբի համար OOD- ի ամփոփ բնապահպանական մասին:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական կրթության վերաբերյալ աշխատանքների կազմակերպում Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական կրթության վերաբերյալ աշխատանքների կազմակերպումն իրականացվում է փուլերով: Աշխատանքի փուլեր. 1-ին փուլ - նախապատրաստական \u200b\u200b(մեթոդական):

Լիխոդեյ Նատալյա Ալեքսանդրովնա Բնապահպանական զեկույց: Գաղտնիք չէ, որ էկոլոգիայի խնդիրը սուր է ընկալվում ոչ միայն մեր երկրում:

Environmentalնողների բնապահպանական կրթության ուղեցույց «Հոգ տարիր քո մոլորակի մասին». Tառ, խոտ, ծաղիկներ և թռչուններ Միշտ չէ, որ գիտեն պաշտպանվել, եթե դրանք ոչնչացվեն, մոլորակի վրա մենք մենակ կմնանք:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների շրջակա միջավայրի կրթության ծրագիր MBDOO- ում բնապահպանական կրթության ծրագիր Նյութատեխնիկական բազայի ստեղծում: IBDOO- ի իրադարձությունները Պատասխանատու ժամկետը 1. Տարածքի գրանցում:

«Բուսական այգի» բնապահպանական կրթության նախագիծ: Համապատասխանություն. Երեխաների հետ զրուցելով «Բանջարեղեն», «ersաղիկներ» թեմաներով ՝ ես պարզեցի, որ նրանցից շատերը այդպես չեն:

Արվեստի բաժնի ընթերցասրահում բացվել է նոր ցուցահանդես, որը կգործի ամբողջ ամառ. «1980-ականների խորհրդային էկոլոգիական պաստառ»: Սրանք պարզապես գեղեցիկ նկարներ չեն. Չնայած բաժանմունքի աշխատակիցների կողմից ընտրված պաստառները, անկասկած, հաճելի են աչքին և ուրախացնում են ընթերցասրահի այցելուներին: Այս պաստառները կոչ են անում գիտակցված վերաբերմունք ունենալ բնության հանդեպ: Կանգ առեք, կարդացեք, մտածեք: Արեք այն, ինչ կախված է ձեզանից:

Արվեստի բաժնի ընթերցասրահում վերջերս ավարտվեց հեղափոխությունից հետո առաջին տարիներին նվիրված պաստառների ցուցահանդեսը: Արվեստի պաստառի արշալույս էր: Ընթերցասրահի պատերին այժմ գագաթի պաստառներ են ՝ սոցիալական գովազդի ծաղկման շրջանը. Քսաներորդ դարի ութսունականների վերջ: Ոչ գրաքննություն, արվեստի դժվար և արագ խորհուրդներ, ոչ արգելված թեմաներ: Նկարիչը կարող է ստեղծագործել այնպես, ինչպես հարմար է համարում, որպեսզի հասնի հեռուստադիտողին, փոխանցի իր ասելիքը:

«Բնությունը պաշտպանելու սոցիալական գովազդը մեր երկրում հայտնվեց արդեն վաթսունականներին: Բայց մենք ընտրեցինք ուշ ժամանակաշրջան, երբ էկոլոգիայի թեման թեև ոչ այնքան տարածված էր, որքան քաղաքական պաստառը, բայց արդեն ուներ իր հաստատված լեզուն, իր պատկերները, որոնք բոլորը կարող էին հասկանալ, ավանդական սյուժեներ », - ասում է Լյուբով Վիտալիևնա Ռոդիոնովան, Ռուսաստանի պետական \u200b\u200bգրադարանի արվեստի բաժնի վարիչը:

Այնուամենայնիվ, «1980-ականների խորհրդային էկոլոգիական պաստառը» ցուցահանդեսն ընդգրկում է ինչպես ծանոթ, այնպես էլ բոլորովին անսովոր թեմաներ: Օրինակ ՝ Նիկոլայ Իվանովիչ Լիտվինենկոյի «Ալկոհոլը ՝ բնության ցավը» պաստառը այդ ժամանակվա երկու կարևոր թեմաների համադրություն է ՝ հակաալկոհոլային քարոզչություն 1985-1990 թվականների քարոզարշավի շրջանակներում և շրջակա միջավայրի պաշտպանություն: Կամ Յակով Մարկովիչ latլատոպոլսկու «Ավելի ու ավելի քիչ շրջապատող բնություն, ավելի ու ավելի շրջակա միջավայր» ուշագրավ աշխատանքը: Նայելով պաստառի վրա պատկերված աղյուսե «արկղին» ՝ հասկանում ես, թե ինչ է ուզում ասել նկարիչը: Եվ անունը նրան տրվել է Ռոբերտ Ռոժդեստվենսկու բանաստեղծության տողերով.

Մենք ջախջախում ենք սառույցը, փոխում գետերի հոսքը
մենք կրկնում ենք, որ շատ անելիքներ կան ...
Բայց մենք դեռ կգանք ներում խնդրելու
այս գետերի, դյունների և ճահիճների կողմից,
հսկա արևածագին,
ամենափոքր տապակած ...
Չնայած դժկամությամբ են մտածում այդ մասին:
Հիմա դրա համար դեռ ժամանակ չկա:
Օդանավակայաններ, պիեր և գոգնոցներ,
անտառներ առանց թռչունների և ցամաք առանց ջրի ...
Ավելի ու ավելի քիչ շրջապատող բնություն:
Ավելի ու ավելի `շրջակա միջավայր:

Արվեստի բաժնի հավաքածուն պարունակում է նախկին ԽՍՀՄ հանրապետությունների բազմաթիվ պաստառներ: Ամենայն հավանականությամբ, նրանց հայրենիքում այլևս չկան, բայց ցուցահանդեսի այցելուները կտեսնեն 1989-ին Ուզբեկստանում ստեղծված գրաֆիկ Միխայիլ Վսեվոլոդովիչ Գրոմիկոյի երկու հիանալի պաստառներ. «Կա՞ այդպիսի նվեր աղբյուրի ջրի համար: Կաթիլը մարգարիտի նման է ՝ արտացոլելով արեւի ջերմությունը »: Այս զուգակցված պաստառները մեզ հուշում են, թե որքանն է կախված նկարչի հմտությունից. Դուք կարող եք երկար հիանալ նրանցով, զննել դրանք, նշել մանրամասները:

Պաստառների ճանաչված նկարիչ, գեղարվեստական \u200b\u200bբաժնի ընկեր Վիտալի Եվգենիևիչ Վոլֆն ասաց. «Պատկերը պաստառի մեջ կարևոր է: Պաստառը պետք է ունենա փոխաբերություն: Փոխաբերությունը կարող է արտահայտվել միայն պատկերի միջոցով ... Պաստառի նպատակը. Պատահական անցորդին կանգնեցնելը, նրա ուշադրությունը գրավելը, նրան նայելը, մտածելը »: Սա լիովին վերաբերում է բնապահպանական պաստառին: Բայց այստեղ բավական չէ միայն ուշադրություն գրավելու և գրավելու համար. Կարևոր է յուրաքանչյուրին ցույց տալ, թե ինչ կարող է նա անել իր և իր երեխաների, իր քաղաքի, իր հանրապետության, իր երկրի, իր մոլորակի համար:

«Հոգ տանել բնության մասին» թեմայով արհեստները, «Բնության էկոլոգիան» թեմայով գծանկարները կօգնեն երեխաներին սեր սերմանել իրենց հայրենիքի նկատմամբ, սովորել օգտագործել թափոններ:

Հոդվածի բովանդակությունը.

Մանկությունից երեխաների մոտ անհրաժեշտ է մշակել բնության նկատմամբ հարգանքը: Ի վերջո, եթե ծնողները իրենց թույլ տան աղբ թափել անտառում, ապա նրանց երեխաները նույն կերպ կվարվեն: Եթե \u200b\u200bմեծահասակները երեխաներին ցույց տան, թե ինչպես պաշտպանել բնությունը, սիրել այն, ապա երեխաները կմեծանան որպես արժանի մարդիկ: Ավելի շատ բնության մեջ եղեք երեխաների հետ, պատմեք նրանց բույսերի և ծառերի մասին: Հավաքեք բնական նյութ ՝ կոներ, ռոանի փնջեր, բույսերի սերմեր, որպեսզի կարողանաք համատեղ աշխատանք կատարել տանը:

Արհեստներ «Հոգ տանել բնության մասին»

Երեխաները սիրում են գունավորել: Հետեւաբար, այս թեմայի շուրջ պաստառ տպեք սև ու սպիտակով, երեխաներին տվեք ստեղծագործական ազատություն: Թող օգտագործեն մատիտներ, մատիտներ, զգայուն գրիչներ կամ ներկեր կտավին վառ գույներ ավելացնելու համար: Ասեք նրանց, թե ինչ երանգ պետք է ունենան պաստառի տարրերը, բայց եթե երեխաները ցանկանում են ցույց տալ սյուժեի իրենց տեսլականը, մի խառնվեք նրանց, թող ցույց տան իրենց անհատականությունը: Դրանից հետո սովորեցրեք նրանց, թե ինչպես պատրաստել արհեստներ «Հոգ տանել բնության մասին» թեմայով: Նախապես պատրաստեք այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է:

Արհեստ «Waterրվեժ»

Եթե \u200b\u200bերեխաների հետ դուրս եք եկել պիկնիկի, տոնի ավարտից հետո ասեք նրանց, որ բույսի մնացորդները կարող են թաղվել անտառում, նրանք կփչանան: Բայց պլաստիկ շշերի դեպքում նման թիվը չի գործի: Ուստի հարկավոր է դրանք վերցնել ձեզ հետ, որպեսզի նետեք աղբարկղը կամ կատարեք մի հիանալի աշխատանք, որի համար ձեզ հարկավոր է.

• պլաստիկ շիշ;
• ստվարաթուղթ;
• մկրատ;
• ջուր;
• ապակի;
• ուլունքներ;
• գունավոր թուղթ;
• զգայուն գրիչներ;
• գուաշ

Օգնեք ձեր երեխային կտրել պլաստիկ շիշը կիսով չափ, մկրատի միջոցով գրեթե կիսով չափ: Վերին մասը պետք է փոքր-ինչ փոքր լինի ներքեւից: Երեխան այս կեսը նկարելու է պարանոցով, որպեսզի այն ձուկ դառնա, այնուհետև դրա համար աչք է քաշում գրիչով:
Կապույտ ստվարաթղթի թերթիկը կվերածվի ջրի: Ներքեւի մասում անհրաժեշտ է սոսինձ անել ուլունքները, իսկ բազմագույն թղթից կտրել մի տեսակ խճաքար:

Մնում է կապույտ ստվարաթղթի վրա սոսնձել «ձուկը», ջրի մեջ օդային փուչիկներ նկարել:

Արհեստներ բնական նյութից

Այն ստեղծելու համար ձեզ հարկավոր է.

• Ընկույզ;
• կոն;
• չոր խոտ;
• ծառի ճյուղեր;
• չոր ծառի կոճղից կտրված սղոց, որը կդառնա կանգուն;
• սոսինձ

Sawառի սղոցի վրա `փայտե տաղավար, երեխան կպցնի չոր խոտ և կպցնի ճյուղերը ՝ օգտագործելով պլաստիլին: Լեսովիչեկը կապրի այս անտառում: Նրա երեխան պատրաստելու է ընկույզից, որը կդառնա գլուխ և ուռուցիկություն. Սա մարմին է: Այս մասերը պետք է միացված լինեն պլաստիլինի հետ: Դրանից պատրաստվում են նաեւ դեմքի հատկություններ: Բայց անհրաժեշտ է օգտագործել համապատասխան գույների պլաստիլին, ինչպես նաև բույսերի, սնկերի համար, որոնք պետք է կցված լինեն հենակ:

Գրեք «Հոգ տար անտառի մասին»: Տրիբունայի եզրին վառ նշիչով, և եթե երեխան արդեն ծանոթ է գրագիտությանը, ապա թող ինքը դա անի:

«Բնության էկոլոգիա» թեմայով գծանկարներ

Նման ստեղծագործությունը երեխաների մեջ սեր է սերմանելու նաև հարազատ երկրի նկատմամբ: Եթե \u200b\u200bնրանց խնդրեցին մանկական հաստատություն բերել նկարներ բնության էկոլոգիայի թեմայով, ապա կարելի է խորհուրդ տալ հետևյալը.

Այս պաստառի մեջ հեղինակը ցույց է տալիս, թե ինչպես յուրաքանչյուր մարդ կարող է օգնել պահպանել նորմալ էկոլոգիան և կարկանդակները: Դրա համար անհրաժեշտ է.

• մաքրել աղբը ինքներդ ձեզանից հետո;
• կրակի մոտ հանգստանալուց հետո համոզվեք, որ այն հանգցրեք.
• իզուր ջուր չթափել;
• խնայել էլեկտրաէներգիան;
• հոգ տանել ձեր տան մասին:

Մթնոլորտ վնասակար արտանետումների կրճատումը կօգնի նաև պահպանել շրջակա միջավայրը: Իզուր չէ, որ ամռանը ավտովարորդներին խորհուրդ է տրվում փոխել հեծանիվները ՝ այս տրանսպորտում աշխատանքի անցնելու համար:

Նողները կարող են իրենց երեխաների հետ հեծանիվ վարել, այդպիսով նաև սպորտով զբաղվել մաքուր օդում:

Բնության էկոլոգիայի թեմայի վերաբերյալ հետևյալ պատկերը խորհրդանշական է: Պայծառ ծիածանի տակ երեխան պատկերում էր կենդանիների, թռչունների, միջատների, բույսերի ներկայացուցչին և բոլորին կոչ անում պահպանել մեր բնությունը:

Հաջորդ աշխատանքը նախատեսված է դպրոցականների համար: Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է.

• թերթ կամ թուղթ թուղթ;
• պարզ մատիտ;
• ռետին;
• ներկեր

Նախ, մատիտով թղթի վրա անհրաժեշտ է ուրվագծել կտավի հիմնական տարրերը: Եթե \u200b\u200bոմանք միանգամից չեն աշխատել, կարող եք ջնջել դրանք ջնջիչով և նորից կրկնել դրանք:

Նկարը բաժանված է 2 թեմատիկ մասի: Ձախ կողմում կա գեղեցիկ բնություն, արածող ձի, կապույտ երկնքում ճախրող թռչուններ, իսկ աջում ՝ արդյունաբերական ձեռնարկություններ, որոնք վնասակար արտանետումներ են իրականացնում մթնոլորտ և, որպես արդյունք, սատկած ծառեր, թփեր, խոտեր:

«Պաշտպանեք բնությունը» թեմայով հաջորդ պաստառը ցույց է տալիս երեխաներին, թե ինչպես պաշտպանել անտառը հրդեհից:

Եթե \u200b\u200bձեր երեխային խնդրում են նկարել այս թեմայով, դուք կարող եք տալ նրան հետևյալ գաղափարը: Այնտեղ կա անտառ, գետ, ծիածան և կենդանիներ:

Եթե \u200b\u200b«Բնության էկոլոգիա» թեմայով այս նկարը նախատեսված է միջին դպրոցի երեխաների համար, ապա հաջորդը կարող են վերարտադրել տարրական դպրոցների և մանկապարտեզի տարիքային խմբերի երեխաները: Showույց տվեք, թե ինչպես նկարել կոնաձև ծառի պսակներ և փարթամ պսակ: Հովտի շուշաններն ու ելակները նույնպես կկարողանան նկարել երեխաների համար:

Մեկ այլ աշխատանք էլ կատարվեց շատ հետաքրքիր տեխնիկայով: Նույնն անելու համար վերցրու.

• ասեղ;
• գունավոր թելեր;
• սպիտակ ստվարաթղթի թերթ;
• պարզ մատիտ:

Նախ, մատիտը հազիվ սեղմելով, անհրաժեշտ է ծիածան նկարել, ներքևում `ծագող արեւի ճառագայթները: Նկարի կենտրոնում կան բաց ափեր և «Հոգ տանել բնության մասին» գրությունը:

Մենք սկսում ենք կտավի ներքևից: Օգնեք ձեր երեխային դեղին թելը անցնել ասեղի աչքով, թելի երկու ծայրերում հանգույց կապեք: Արևի ճառագայթները կարող են կատարվել երկար և բազմազարդ: Երեխաները տարբեր գույների թելերով ասեղնագործելու են ծիածանը, աշխատանքը կավարտեն նույն տեխնիկայով:

Հետևյալ կտավները հիմնված են համեմատության և հակադրության վրա:

Երկրագնդի մի անկյունը գծված է աջ կողմում: Բացատրեք երեխաներին, որ նա այդպիսին կմնա, եթե մենք բոլորս պաշտպանենք բնությունը: Ձախ կողմում ցույց է տրված, թե ինչ կդառնա, եթե աղբ թափեք, մի անհանգստացեք ձեր ետևում կրակ մարելու կամ այն \u200b\u200bսխալ տեղում այրելու մասին: Bodiesրային մարմինների աղտոտումը նույնպես կհանգեցնի նման տխուր հետեւանքների: Երեխան այս ամենը կհասկանա, եթե նկարի նման կտավ:

Մեկ այլ աշխատանք զարգացնում է այս գաղափարը և ցույց է տալիս, որ մարդիկ ուժ ունեն դիմակայելու մթնոլորտային աղտոտմանը, անհրաժեշտ է նվազեցնել արտանետվող գազերի քանակը և իրենցից հետո հեռացնել աղբը:

Հաջորդ նկարը նախատեսված է նաև երեխաների մոտ էկոլոգիայի վերաբերյալ ճիշտ մտքեր սերմանելու համար:

Տղաներին տեղյակ պահելու համար, որ աղբի նյութից շատ հետաքրքիր բաներ կարելի է անել, նրանց առաջարկեք հետևյալ գաղափարները:

Աղբի արհեստներ

Երեխաները սիրում են ավելի բարի անակնկալներ, ուստի գրեթե միշտ ներսում նվերներից փաթեթներ են ունենում: Սովորեցրեք երեխաներին ՝ ցույց տալով, թե ինչ կարելի է պատրաստել այդպիսի թափոններից:

Արդյունքը հիանալի զվարճալի ճտեր է: Դրանք պատրաստելու համար երեխաներին անհրաժեշտ կլինի.

• պլաստմասե տարաներ ավելի լավ ձվերի համար;
• սոսինձ;
• ուլունքներ կամ քորոցներ;
• դեղին և կարմիր ստվարաթուղթ;
• մկրատ

Դեղին թևերը և կարմիր թղթի սանրերը անհրաժեշտ է սոսնձել մեկ պլաստիկ փաթեթի վրա, և կաթիլային աչքերը պետք է կցվեն նույն ձևով:

Կինդեր ձվերի փաթեթի վերին մասը կարող եք ծակել երկու քորոցով: Այդ ժամանակ դրսում մնացած ուլունքները կդառնան հավի աչքեր:

Խեցին պատրաստելու համար ծնողներից հանձնարարեք կտրել փաթեթի յուրաքանչյուր կեսի վերին մասը զիգզագ ձևով: Երեխաների համար դա ավելի դժվար կլինի: Դրանց հետ միասին պատրաստեք բույն ծղոտից կամ չոր խոտից կամ բարակ ճյուղերից ՝ տարրերն ամրացնելով թելերով կամ սոսինձով:

Աղբից կարող եք պատրաստել նման գեղատեսիլ ծաղկեփունջ: Այն ստեղծելու համար անհրաժեշտ է.

• տարբեր գույների ավելի լավ ձվերի տակից փաթեթավորում;
• մկրատ;
• սիզալ կամ կանաչ պլաստիկ շշեր;
• կոկտեյլ խողովակներ;
• մեխ

Արհեստի վարպետության դաս.

1. Ձվի կեսերը նույնպես կտրեք զիգզագաձեւ: Հակառակ կողմում օգտագործեք տաքացվող մեխը ՝ անցքը բացելու համար:
2. Յուրաքանչյուրի մեջ մի ծղոտ տեղադրեք, նախ եզրը ավելի հեռու հրեք, որպեսզի այն կտրեք 2 մասի: Դրանից հետո կապեք դրանք մի հանգույցի մեջ, ապա այս «ցողունը» ամուր ամրացված կլինի ծաղկի մեջ:
3. Allարդարել բոլորին նույն կերպ: Միացրեք ծաղիկները, ծածկեք սիսալով, կապեք ժապավենով:
4. Եթե \u200b\u200bսիսալ չկա, ապա կանաչ պլաստիկ շշի վերևը և ներքևը պետք է կտրվեն, իսկ մնացած մասը պարուրաձեւ դրվի բարակ շերտի մեջ:

Հետևյալ արհեստների համար թեմայի շուրջ, հոգ տանել բնության մասին, ձեզ հարկավոր է.

• մանկական ձվերի փաթեթավորում;
• ատամի խոզանակներ;
• մկրատ;
• պլաստիլին;
• ներկեր;
• բարակ գունավոր պարան;
• ստվարաթղթե տուփից հարթ կափարիչ;
• կանաչ գունավոր թուղթ;
• սոսինձ

Քայլ առ քայլ արտադրություն.

1. Թող երեխան տուփի կափարիչի ներսում սոսնձի գունավոր թուղթ, սա կանաչ խոտի գորգ է: Ատամի խոզանակները պետք է նախապես ներկված լինեն, երբ չոր լինեն, կպչեք տուփի եզրին, պալասադի պես: Այս պիկետները պարանով կապվում են մի քանի շարքերում ՝ ցանկապատ պատրաստելու համար:
2. Պլաստիկ բլանկների ստորին մասերը ծակեք ծխամորճով, թող երեխան այստեղ դագանակներ տեղադրի: Նա դրանք կտարածի սեւ պլաստիլինով, դրանից նա կկազմի փոքր շրջանակներ, կմիացնի կովի մարմնին: Դրանից հետո դուք պետք է ձուլեք եղջյուրները, իսկ դեղին պլաստիլինից `դունչը:
3. Նույն կերպ, թող երեխան ստեղծի այլ կենդանիներ ՝ խոզ, կատու, շուն, ոչխար: Դրանից հետո դուք կստանաք մի ամբողջ գյուղացիական ֆերմա, բայց արդեն գիտեք, թե ինչպես կարելի է հավեր պատրաստել բույսերից:

Հաջորդ արհեստները, որոնք հոգ են տանում բնության մասին, պակաս հետաքրքիր չեն կատարել: Ի վերջո, տոնից հետո տոնը, պլաստմասե բաժակները, միանգամյա օգտագործման ափսեները մնում են: Երեխաների հետ միասին նրանցից պատրաստեք այդպիսի ծաղրածու:

Նրա համար ձեզ հարկավոր է.

• ամուր մետաղալար;
• միանգամյա օգտագործման ափսեներ և բաժակներ;
• պլաստիկ սկուտեղ;
• ռետինե ձեռնոցներ;
• սինթետիկ ձմեռող;
• կոճակներ;
• բազմագույն թելեր;
• ստվարաթուղթ;
• պլաստիկ շիշ;
• սոսինձ

Արտադրության հաջորդականությունը.

1. Լարի միջից պատրաստեք տղամարդու կմախք: Լար բաժակները յուրաքանչյուր մետաղալարի վրա, որոնք ձեռքեր ու ոտքեր են դարձել ՝ ծակելով դրանց հատակը:
2. Կպցրեք 2 թիթեղները միասին, դրանց միջեւ տեղադրելով պլաստմասե մազերը: Կպչեք թելերը դեմքին ՝ բերանի, այտերի, թարթիչների տեսքով: Իսկ աշակերտները կարելի է պատրաստել պլաստիկ շշից:
3. Երկու սկուտեղ կլինի ծաղրածուի ետևը և առջևը: Clothesարդարել նրա հագուստը կոճակներով, sequins- ով, ստվարաթղթով, որոնք կվերածվեն բաճկոնի օձիքի:
4. Ձեռնոցները լցնել լցոնիչ պոլիեսթերով, ամրացնել տեղում: Այսպես սկսեց խաղալ բնության էկոլոգիայի թեման: Ի վերջո, այս աղբը նրան չի վնասի, եթե դուք նման արհեստներ եք պատրաստում ամառային նստավայրի կամ մրցույթի համար:

Եվ «Հագնվող բադից» կամ կենցաղային այլ քիմիական նյութերից դատարկ տարան հեշտությամբ կդառնա խաղալիք ավտոբուս: Եվս մեկ շիշ ուղղաթիռով:

Առաջին խաղալիքը պատրաստելու համար հարկավոր է վերցնել նմանատիպ դատարկ պլաստիկ շիշ, օրինակ, «զուգարանի բադից», լավ լվանալ, հանել պիտակը: Feltգեստավորիչով նկարեք այս միկրոավտոբուսի պատուհաններն ու դռները, կտրեք դրանք դանակով և մկրատով:

Որպեսզի երեխան չվնասվի պլաստիկի սուր եզրերին, դրանք նախ հղկեք խոշոր, ապա նուրբ հղկաթղթով:

Գլխարկները կարելի է սոսնձել սոսինձով `անիվներ պատրաստելով կամ օգտագործելով մետաղալարեր: Շշի ներքևի մյուս կողմում բշտիկով երկու ծակոց արեք: Տեղադրեք դրանց մեջ մեկ և երկրորդ մետաղալարերը, որոնց ծայրերին հարկավոր է սոսինձ անել կափարիչի վրա, որոնք կդառնան առանցքները:

Իսկ ուղղաթիռ պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է.

• 2 շիշ խմելու մածուն;
• սոսինձ;
• 2 պլաստիկ շշերի կափարիչ;
• կոկտեյլ ծղոտներ;
• 2 եղունգ;
• մկրատ

Յոգուրտ խմելու առաջին շիշը կլինի հիմնականը: Դուք պարզապես կարող եք տնակ նկարել դրա հատակին կամ կտրել հատակը և սոսնձել այստեղ պլաստիկ փաթեթավորման կեսը ավելի լավ ձվից:

Վազորդները պատրաստեք երկու ծղոտից, կցեք դրանք երկրորդ շիշից կտրված պլաստիկե շերտերին:

Օգտագործեք տաք բարակ մեխ ՝ լայն գլխիկով, փոս բացելու համար կափարիչը և այն տեղը, որտեղ այն կցված է, ինչպես նաև ծղոտների ծայրերը: Համապատասխանեցեք այս մասերին ՝ վերին պտուտակը ստեղծելու համար: Պոչի հատվածում պատրաստեք այն ծղոտներից:

Եթե \u200b\u200bՁեզ անհրաժեշտ է արագ արհեստ պատրաստել բնության էկոլոգիայի մասին, օգտագործեք պլաստիկ շշեր: Ձեր երեխային ասեք, որ նրանք, ովքեր նրանց նետում են անտառ, վնասում են շրջակա միջավայրը: Ի վերջո, նման տարան կփչանա միայն 200 տարի անց: Մրցույթի համար ավելի լավ է դրանից արհեստ պատրաստել: Հաջորդը պատրաստելու համար շատ քիչ ժամանակ և նյութեր կպահանջվեն, դրանք են.

• կաթի շիշ;
• պլաստիլին;
• 2 կոճակ;
• սեւ ու սպիտակ ստվարաթուղթ;
• սոսինձ;
• տափակաբերան աքցան;
• սպիտակ փաթաթված մետաղալարեր:

Տափակաբերան աքցանով կտրեք 4 կտոր մետաղալարեր, կպցրեք դրանք շշի հատակին ՝ հորիզոնական դարձնելով այն: Ոլորման մեջ բարակ մետաղալարից պոչ պատրաստեք:

Երեխային հանձնարարեք շիշի գլխարկի վրա սեւ պլաստիլին քսել `այս առնետի քիթը պատրաստելու համար: Նա սպիտակ ստվարաթղթից կտրելու է ականջները, իսկ նրա համար `սևից` բեղեր: Պլաստիլին օգտագործելով, աչքերը կցեք դունչին:

Snowվարճալի ձնեմարդեր պատրաստելու համար ցույց տվեք երեխաներին, թե ինչպես նկարել Ակտիմելի շշերը զգայուն գրիչով ՝ այս կերպարների դեմքի գծերը ստեղծելու համար: Դուք կարող եք ձեր երեխային հյուսել սովորեցնել: Ձուլեք 2 տրիկոտաժի ասեղների վրա, ցույց տվեք, թե ինչպես հյուսել ուղղանկյուն գործվածք ՝ կարասի կարով: Ապա այն պետք է կարել սխալ կողմում: Դրանից հետո - ասեղը թելեք և թելը անցեք գլխարկի վերին մասում, խստացրեք այն:

Ինչպես պատրաստել պատառաքաղների երկրպագու, նկարագրված էր համապատասխան հոդվածում: Նրա կողքին պլաստիկ շշից նման կենդանին հիանալի տեսք կունենա:

Մյուս երկուսից դուք պետք է կտրեք պարանոցները և դրանք ուղղակիորեն սոսնձեք հիմնական տարայի վրա: Ոտքերն ավարտված են: Ականջները կտրված են օժանդակ շշի մնացորդներից:

Երկու գունավոր շշերից և թելային շվաբրերի կցորդից հեշտ է ստեղծել պաշտելի ձի:

Կատու պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է.

• 3 նույնական շիշ;
• մկրատ;
• ներկեր;
• խոզանակ;
• սոսինձ;
• մորթու մի կտոր:

Երկու շշերի պարանոցները կտրված են, անհրաժեշտ է դրանք միմյանց մեջ մտցնել, որպեսզի կատվի մարմին կազմեն: Երրորդ շիշից ձեզ հարկավոր է միայն ներքևը, սոսնձեք այն գլխի փոխարեն: Ականջները պատրաստեք պլաստմասե մնացորդներից, դրանք նույնպես կպցրեք տեղում: Մնում է նկարել հիմքը կատու պատրաստելու համար, գլխին մորթու մի կտոր սոսինձ անել, իսկ պոչը կարող է պատրաստվել ստվարաթղթից կամ պլաստմասից:

Պլաստիկ շշից ծաղիկները կարող են նաև օգնել աղբը վերածել դեկորատիվ իրերի կամ մրցակցային աշխատանքների: Petաղկաթերթերը կտրված են այս տարայից: Որպեսզի դրանք այսպես ծալվեն, հարկավոր է կարճ ժամանակով պահել բլանկները բլանկի վրա:

Արհեստներ տեքստիլից և այլ նյութերից

Դրանք նաև երեխաներին ցույց կտան, թե ինչպես արհեստներ պատրաստել անպետք իրերից, գործվածքների, կաշվի մնացորդներից:

Նման վահանակ պատրաստելու համար վերցրեք.

• հյուսվածքների գրություններ;
• թավշի կտորներ;
• կոճակներ;
• ժապավեններ;
• հին կայծակաճարմանդ;
• ավելորդ բաներ;
• ստվարաթուղթ

Քայլ առ քայլ արտադրություն.

1. Մի ստվարաթուղթ կդառնա կտավի հիմքը: Եթե \u200b\u200bցանկանում եք, որ այն ծավալուն լինի, դրա և գործվածքի միջև կարող եք թերթիկ սինթետիկ ձմեռեցնել: Եթե \u200b\u200bոչ, ապա գործվածքների ուղղանկյունն անմիջապես կպցրեք ստվարաթղթի վրա, թե չէ երեխան դա կանի:
2. Թող կտրի ծառի բունը և ճյուղերը շագանակագույն թավշից, իսկ դրա պսակը ՝ կանաչ կտորից: Եթե \u200b\u200bդա խնձորի ծառ է, թող կտրի համապատասխան գույնի բծերից պտուղները: Նրանց վրա օղեր կարեք, թող դրանք դնեն պսակին կարված կոճակների վրա:
3. Որպեսզի երեխան ձեռքի շարժիչ հմտություններ զարգացնի, կայանի վրա կայծակաճարմանդ կարեք, թող ամրացվի և ամրացնի այն: Կցեք այստեղ ժապավենը, ինչը կօգնի նաև ձեր երեխայի մանր շարժիչ հմտություններին:

Խնձորի պես, թիթեռները կտրեք հաստ գործվածքից, դրանք կարող են նաև կցվել ծառին օղակներով և կոճակներով:

Թելերից պատրաստված տիկնիկը կստացվի նուրբ ու օդային: Այն ստեղծելու համար ձեզ հարկավոր է.

• 2 փուչիկ;
• կտորը;
• pVA սոսինձ;
• ասեղ;
• խոզանակ;
• փեղկեր;
• կոճակներ;
• որոշ բուրդ կամ թափառաշրջիկ:

Թող երեխան փչի 2 փուչիկ, որոնցից մեկը մի փոքր ավելի մեծ կլինի: Այժմ անհրաժեշտ է դրանք իրենց հերթին յուղել PVA- ով և փաթաթել թելերով: Այս դատարկները թողնում են մեկ օր չորացնել: Դրանից հետո դուք պետք է ասեղով պայթեք գնդիկները, հանեք դրանք:

Թող երեխան սոսնձի այս 2 գնդիկները, վերևից սոսնձի մեկ պտտվող բուրդ կամ բուրդ, որը կդառնա փնջի մազ: Կապեք նրան շարֆի հետ: Կոճակը կդառնա նրա քիթը, կարմիր կտորի մի կտորը կդառնա նրա բերանը, իսկ կապույտն ու սպիտակը կդառնան նրա աչքերը: Մնում է շարֆ կապել, աշխատանքն ավարտված է:

Եթե \u200b\u200bմայրիկին ասեղնագործությունից մի լար է մնացել, թող նա ցույց տա իր դստերը կամ որդուն, թե ինչպես կարող ես կարել այս բարակ հյուսը ՝ ծալելով այն ՝ ծաղիկ դարձնելու համար: Այս լարով նախ կարող եք կտրել գործվածքների թերթիկները, այնուհետև դրանք կարել կտավի վրա:

Արհեստները, հոգ տանելով բնության մասին, կարող են պատրաստվել մետաղական թափոններից: Տեսեք, թե ինչպես են համակարգչից և SD սկավառակից ավելորդ մասերը վերածվում ժամացույցի:

Դուք կարող եք աղբից պատրաստել մի ամբողջ քաղաք ՝ օգտագործելով պաստառների մնացորդներ, ստվարաթղթե արկղեր, պլաստիկ շշեր:

Անգամ գունավոր մատիտներից սափրիչները կարող են օգտագործվել ՝ դրանք վերածելով ձեվավոր արքայադստեր զգեստի: Աղջիկն ինքը կկտրի գունավոր թղթից:

Հաջորդ աշխատանքը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարող եք օգտագործել տարբեր թափոններ, դրանք են.

• կոնֆետի փաթաթաներ;
• հյութի ծղոտներ;
• պլաստիկ շշեր կաթի, սոուսների համար;
• կոճակներ;
• ծալքավոր թուղթ;
• հյուսել

Եթե \u200b\u200bծալքավոր թղթի մնացորդներ չկան, ստվարաթուղթը, խիտ գործվածքը կանի: Այս հիմքի վրա անհրաժեշտ է սոսնձել հետեւյալ ծաղիկներով պատրաստված ծաղիկները: Կտրեք ծաղիկները դեղին և կարմիր պլաստմասե շշերից, ինչպես նաև կոնֆետի փաթաթաներից: Fալեք այս դատարկները, վերևում դրեք կոճակ: Կարել դրա վրա, միացնելով բոլոր տարրերը:

Կտրված ծղոտները կդառնան ծաղկի ստամանները, դրանք պետք է սոսնձել կոճակի շուրջ: Հաջորդ ծաղիկը կարող է ստեղծվել փաթաթվածից: Այն ծալվում է ակորդեոնի պես, ծալվում է, կոճակը սոսնձված է կամ կարված է կենտրոնին: Հաջորդ ծաղիկը պատրաստված է մեկ պլաստիկից:

Այս բոլոր բույսերը կցված են հիմքին, զարդարված հյուսված վահանակներով:

Ձեր երեխաների հետ նման արհեստներ ստեղծելիս պատմեք նրանց բնության էկոլոգիայի մասին, որպեսզի նրանք իմանան, թե ինչպես եք աղբից պատրաստում նման գեղեցիկ իրեր: Տեսանյութերը կարող են նաև օգնել ձեզ ծանոթանալ այլ զվարճալի գաղափարների հետ:

Ինչպես պատրաստել արհեստ «Պաշտպանեք բնությունը» թեմայով, տես հետեւյալ տեսանյութը.