Aká vlastnosť organizmov zaisťuje kontinuitu života. Skontrolujte otázky a úlohy

Pamätajte!

1. Aký je pôvod názvu vedy o biológii?

Biológia - gréčtina. βιολογία; zo starogréčtiny. βίος - život + λόγος - výučba, prírodoveda

2. Čo vieš o vlastnostiach a podstate života?

- Chemické zloženie

- Metabolizmus a energia

- Homeostáza

- Vlastná reprodukcia

- Rast a vývoj

- Otvorenosť

- Diskrétnosť

- Podráždenosť

Skontrolujte otázky a úlohy

1. Čo je to život? Skúste uviesť svoju definíciu.

Život ako prírodný úkaz je najväčšou záhadou, ktorú sa ľudstvo snaží vyriešiť už tisíce rokov.

Život je určitý súbor chemických prvkov, ktoré tvoria základné organické látky - bielkoviny, tuky, uhľohydráty, nukleové kyseliny, ktoré podporujú základné vlastnosti organizmov.

2. Vymenujte hlavné vlastnosti živej hmoty.

- Jednota elementárneho chemického zloženia

- Jednota biochemického zloženia

- Diskrétnosť a bezúhonnosť

- Metabolizmus

- Samoregulácia

- Otvorenosť

- Rozmnožovanie

- Dedičnosť a variabilita

- Rast a vývoj

- Fylogenéza

- Podráždenosť a pohyb

- Rytmus

3. Vysvetlite, aké sú podľa vás základné rozdiely vo výmene látok v neživej prírode a v živých organizmoch.

Výmena hmoty a energie s prostredím: krmivo pre živé veci, plasty a výmena energie, udržiavať stálosť vnútorného prostredia - homeostázy a uvoľňovať odpadové látky do životného prostredia. V nebiologickom cykle látok sa jednoducho prenášajú z jedného miesta na druhé alebo sa mení ich stav agregácie: napríklad vymývanie pôdy, premena vody na paru alebo ľad.

4. Ako súvisí dedičnosť, premenlivosť a reprodukcia pri zabezpečovaní života na Zemi?

Rozmnožovanie alebo rozmnožovanie je schopnosť organizmov reprodukovať svoj vlastný druh. Reprodukcia je založená na reakciách syntézy matrice, to znamená na tvorbe nových molekúl a štruktúr na základe informácií zabudovaných do nukleotidovej sekvencie DNA. Táto vlastnosť zaisťuje kontinuitu života a kontinuitu generácií. Dedičnosť je schopnosť organizmov prenášať svoje vlastnosti, vlastnosti a vývojové vlastnosti z generácie na generáciu. Základom dedičnosti je relatívna stálosť štruktúry molekúl DNA. Variabilita je opakom dedičnosti; schopnosť živých organizmov získavať nové znaky, ktoré sa líšia od kvalít iných jedincov rovnakého alebo odlišného druhu. Variabilita spôsobená zmenami v dedičných sklonoch - génoch vytvára rozmanitý materiál pre prírodný výber, to znamená výber jedincov najviac prispôsobený konkrétnym podmienkam existencie v prírode. To vedie k vzniku nových foriem života, nových druhov organizmov.

5. Uveďte definíciu „rozvoja“. Aké formy rozvoja poznáte?

Vývoj je transformácia organizmov v čase, prechod z jedného stavu do druhého kvalitnejšieho.

- Individuálny vývoj alebo ontogenéza je vývoj živého organizmu od počiatku do okamihu smrti. V procese ontogenézy sa postupne a dôsledne prejavujú jednotlivé vlastnosti organizmu. Je to založené na postupnom vykonávaní dedičných programov. Individuálny vývoj je zvyčajne sprevádzaný rastom.

- Historický vývoj alebo fylogenéza je nezvratný smerový vývoj živej prírody sprevádzaný tvorbou nových druhov a postupnou komplikáciou života.

6. Pamätajte si z kurzu biológie živočíchov, aký je rozdiel medzi priamym a nepriamym vývojom.

Nepriamy vývoj - vývoj, pri ktorom jedinec vychádza z vaječných škrupín navonok spôsobom života a výživy, na rozdiel od dospelých organizmov a nie je schopný reprodukcie. Dosahuje zrelosť v dôsledku jednej alebo niekoľkých transformácií (metamorfóz). Existujú dva typy nepriameho vývoja: s úplnou a neúplnou metamorfózou. Pri neúplnej metamorfóze nie je fáza vývoja. Pri úplnej metamorfóze sa pozorujú tieto štádiá: larva vychádzajúca z vaječných blán, kukla, dospelý jedinec (imago).

Priamy vývoj - vývoj, pri ktorom sa jedinec, ktorý vzišiel z vaječných membrán, líši od dospelého organizmu iba veľkosťou a vedie rovnaký životný štýl ako dospelí.

7. Čo je podráždenosť? Aký je význam selektívnej reakcie organizmov na ich adaptáciu na podmienky existencie?

Podráždenosť je schopnosť tela selektívne reagovať na vonkajšie a vnútorné vplyvy, to znamená vnímať podráždenie a reagovať určitým spôsobom. Reakcia tela na podráždenie sa uskutočňovala za účasti nervový systémsa nazýva reflex. Organizmy, ktoré nemajú nervový systém, reagujú na vplyv zmenou povahy pohybu alebo rastu, napríklad listy rastlín sa otáčajú smerom k svetlu. Selektivita znamená schopnosť určitým spôsobom reagovať na určité podnety. Je to nevyhnutná vlastnosť všetkého normálneho správania. Výsledkom je, že za určitých podmienok si organizmy uvedomujú potravinové reflexy a pri iných - párenie, rodičovstvo, obranu a mnoho ďalších druhov správania.

8. Aký význam má rytmus životných procesov? Uveďte príklady rytmických procesov vo svete rastlín a zvierat.

Denné a sezónne rytmy sú zamerané na prispôsobenie organizmov meniacim sa podmienkam existencie. Najznámejším rytmickým procesom v prírode je striedanie období spánku a bdenia. Niektoré z jednotlivých vlastností, ktoré sme zvažovali, môžeme nájsť aj v neživej prírode - stalaktity rastú, voda v rieke sa pohybuje, príliv a odliv sa striedajú. Ale súhrnne sú všetky uvedené vlastnosti charakteristické iba pre živé organizmy.

Myslieť si! Pamätajte!

1. Prečo existuje veľa definícií pojmu „život“, ale neexistuje jedna krátka a všeobecne akceptovaná?

Pretože definíciu pojmu „život“ možno uviesť z rôznych uhlov pohľadu, napríklad z biologického, sociálneho, duchovného, \u200b\u200bfyzikálneho, chemického atď. neexistuje všeobecne prijatý koncept, pretože všetky strany definície sú rovnako dôležité a opisujú procesy a javy, ktoré sa vyskytujú v živote.

2. Vysvetlite, ako chápete frázu: „Vlastnosti systému nie sú jednoduchým súborom vlastností častí, ktoré ho tvoria.“ Uveďte príklady na preukázanie správnosti tejto vety.

Všetky vlastnosti systému navzájom úzko súvisia, čo zaisťuje celistvosť života. Akýkoľvek biologický systém pozostáva z oddelených interagujúcich častí (molekuly, organely, bunky, tkanivá, organizmy, druhy atď.), Ktoré spolu tvoria štrukturálnu a funkčnú jednotu. Okrem toho vlastnosti celého systému nie sú jednoduchým súborom vlastností častí, ktoré ho tvoria.

3. Pripomeňte si materiál kurzu „Človek a jeho zdravie“ a pomenujte ľudské systémy, ktoré poskytujú homeostázu. Aké štruktúry tvoria tieto systémy?

Homeostáza (z gréckeho „homoios“ - podobná, rovnaká a „stagnácia“ - stav) - relatívna dynamická stálosť zloženia a vlastností vnútorného prostredia a stabilita základných fyziologických funkcií ľudského tela, zvierat a rastlín. Stálosť zaisťujú neurohumorálne, hormonálne, bariérové \u200b\u200ba vylučovacie mechanizmy. Napríklad vyrovnanie krvného tlaku sa uskutočňuje nasledovne: zmena krvného tlaku je vnímaná baroreceptormi ciev, signál o nej sa prenáša do cievnych centier, zmena stavu, ktorá vedie k zmene tónu ciev a srdcovej činnosti; súčasne sú podráždené vaskulárne chemoreceptory, ktoré zahŕňajú systém neurohumorálnej regulácie, a krvný tlak sa vráti do normálu.

4. Uveďte príklady zvýšenia počtu objektov v neživej prírode a vysvetlite, prečo tieto procesy nemožno nazvať reprodukciou.

Zvýšené zrážanie, rast kryštálov. V nebiologickom cykle látok sa jednoducho prenášajú z jedného miesta na druhé alebo sa mení ich stav agregácie: napríklad vymývanie pôdy, premena vody na paru alebo ľad. Reprodukciu nemožno nazvať, pretože neexistujú žiadne špeciálne štruktúry pre reprodukciu - spóry, gaméty, bunky, časti orgánov atď.

možnosť 1

AI. Kontinuita života na Zemi je zabezpečená vďaka vlastnosti živých organizmov:

1) podráždenosť

2) metabolizmus

3) reprodukcia

4) variabilita

A2. Nepohlavné rozmnožovanie je v prírode bežné, pretože podporuje

1) kombinovaná variabilita

2) rast populácie


  1. prispôsobenie organizmov nepriaznivým podmienkam

  2. zvýšenie genotypovej rozmanitosti populácie
A3. Hermafroditi sú organizmy, ktoré

  1. sa vyvíjajú z neoplodnených vajíčok

  2. sa môžu rozmnožovať sexuálne aj asexuálne

  3. tvoria mužské a ženské gamety

  4. netvoria gaméty


A4. V dôsledku oogenézy z jednej prekurzorovej bunky

1) jedno vajce


  1. dve vajcia

  2. štyri vajcia

  3. osem vajec
A5. Proso zobrazené na obrázku (označené šípkou) je

  1. podmienka na udržanie diploidného počtu chromozómov počas mitózy

  2. jednej z etáp procesu hnojenia

  3. faktor poskytujúci rekombináciu rodičovských génov v meióze

  4. faktor, ktorý zaisťuje ochranu chromozómov pred nepriaznivými účinkami
A6. Vo fáze prvého meiotického delenia, ako aj vo fáze mitózy,

  1. prejsť

  2. zdvojnásobenie DNA

  3. zničenie jadrového obalu

  4. divergencia dcérskych chromozómov k pólom bunky
A7. Dvojité hnojenie kvitnúcich rastlín, záverom

  1. dve spermie splynú s dvoma vajíčkami

  2. jedna spermia je zlúčená s dvoma vajíčkami

  3. jedna spermia sa spája s vajíčkom a druhá s centrálnou bunkou embryonálneho vaku

  4. dve spermie oplodnia jedno vajce
A8. Zygota, blastula, gastrula, neurula, organogenéza sú vývojové stupne

  1. s úplnou transformáciou

  2. neúplná transformácia

  3. postembryonálny

  4. embryonálny
A9. Dvojvrstvové embryo je štádium

  1. gastrula

  2. blastula

  3. drvenie

  4. neurulae
A10. V priebehu individuálneho vývoja zvieraťa sa mnohobunkový organizmus vyvíja zo zygoty pomocou

  1. gametogenéza

  2. fylogenéza

  3. meióza

  4. mitóza
-

V 1. Vyberte tri správne odpovede zo šiestich. V procese ovogenézy


  1. tvoria sa ženské pohlavné bunky

  2. z jednej sa tvoria štyri zrelé zárodočné bunky
3) tvoria sa mužské reprodukčné bunky
14) vytvorí sa jedna zrelá gaméta

  1. počet chromozómov je polovičný

  2. vznikajú bunky s diploidnou sadou chromozómov
B2. Vytvoriť korešpondenciu medzi názvami rastlín a preferovanými metódami ich množenia v poľnohospodárskej praxi. Za týmto účelom vyberte pozíciu z druhého stĺpca pre každý prvok prvého stĺpca. Do tabuľky zadajte počet správnych odpovedí.

Názvy rastlín

zemiaky

slnečnica


A

B

AT

D

D

E
Spôsob chov

O 3. Vložte chýbajúce definície z navrhovaného zoznamu do textu, použite na to čísla, zadajte do textu čísla vybraných odpovedí a výslednú postupnosť čísel (v texte) zadajte do príslušnej tabuľky.

V dôsledku štiepenia zygoty sa vytvárajú blastoméry, ktoré sa postupne nachádzajú v jednej vrstve a vytvárajú dutú guľu _________ (A). Na jednom z jeho pólov sa bunky začnú vydúvať smerom dovnútra a postupne sa vytvorí dvojvrstvová guľa _________________ (B). Jeho vonkajšia vrstva buniek sa nazýva ________________ (C) a vnútorná ____________ (D).

Podmienky


  1. gastrula

  2. neurula

  3. blastula

  4. mezoderm

  5. endoderm

  6. ektoderm
C1. Aké výhody priniesli zvieratá vývoju vnútorného oplodnenia v priebehu evolúcie? Uveďte príklad.

Odpovede: A1-3), A2-2), A3-3), A4-1), A5-3), A6-3), A7-3), A8-4), A9-1), A10-4 ), B1-1,4,5; B2-1,22,1,1,2; B3 - 3,1,6,5.

C1: hnojenie nezávisí od vody, gaméty nevysušujú, neplytvajú sa, zvyšuje sa spoľahlivosť hnojenia

Možnosť 2

A1. K nepohlavnej reprodukcii nepoužiteľný


  1. pučiace droždie

  2. sporulácia v machoch

  3. vegetatívne rozmnožovanie kvitnutia

  4. rozmnožovanie semien ihličnanov
A2. V kvasinkách pučaním vznikajú dcérske bunky, ktorých genotyp je

  1. kópia matky (dôsledok mitotického rozdelenia)

  2. kópia matky (dôsledok meiotického rozdelenia)

  3. nevyzerá ako matka (dôsledok mitotického rozdelenia)

  4. nevyzerá ako matka (dôsledok meiotického rozdelenia)
A3. Hlavný rozdiel medzi sexuálnym a nepohlavným rozmnožovaním je

viac potomkov


  1. veľká podobnosť potomkov s rodičmi

  2. fúzia dvoch haploidných gamét (oplodnenie)

  3. vysoká miera reprodukcie
A4. Pre spermie netypické Dostupnosť

  1. prísun živín

  2. plazmatická membrána
3) mitochondrie
4) haploidné jadro

A5. Následkom meiózy každá dcérska bunka


  1. úplne podobné matke

  2. má rovnaký chromozóm nastavený ako matka

  3. dostane polovicu genómu materskej bunky

  4. sa stáva diploidným
A6. Dôvod rozmanitosti potomkov počas pohlavného rozmnožovania nemôže slúžiť

  1. prejsť
3) náhodný nesúlad chromozómov v anafáze prvého rozdelenia meiózy

4) duplikácia chromozómov pred začiatkom meiózy

A7. Vonkajšie hnojenie je typické pre


  1. šikovná jašterica

  2. vtarmigan

  3. jazierková žaba

  4. ježko obyčajný
A8. Aká etapa vývoja embrya strunatca je znázornená na obrázku?

  1. gastrula

  2. blastula

  3. zygota

  4. neurula
A9. Deriváty ektodermu sú

  1. kostra a svaly

  2. pľúca a črevá

  3. reprodukčný systém

  4. neurálna trubica, koža a zmyslové orgány
A10. Odráža sa vzťah medzi ontogenézou a fylogenézou

  1. v biogenetickom zákone

  2. v pravidle nezvratnosti evolúcie

  3. v práve spojeného dedičstva
v bunkovej teórii

Časť 2

Q1. Vyberte si tri správne odpovede zo šiestich. Na rozdiel od mitózy v meióze


  1. dôjde k prechodu

  2. dNA sa zdvojnásobuje

  3. vznikajú haploidné bunky

  4. bunky sú identické s matkou

  5. z jednej materskej bunky sa tvoria štyri dcérske bunky

  6. zničenie jadrového obalu nastáva v profáze
B2. Vytvorte zhodu medzi fázami meiózy a procesmi, ktoré sa v nich vyskytujú. Za týmto účelom vyberte pozíciu z druhého stĺpca pre každý prvok prvého stĺpca. Zadajte do tabuľky
počty správnych odpovedí.

O 3. Vložte chýbajúce definície z navrhovaného zoznamu do textu, použite na to čísla, zapíšte čísla vybraných odpovedí do textu a výslednú postupnosť čísel (v texte) zadajte do tabuľky uvedenej nižšie.

K pohlavnému rozmnožovaniu dochádza za účasti špecializovaných zárodočných buniek _______ (A), ktoré majú __________ (B) sadu chromozómov. V dôsledku fúzie mužských a ženských pohlavných orgánov

vetvy sú tvorené (C), ktoré majú (D) množinu

Chromozóm.

Podmienky


    blastula

  1. zygota

  2. gaméta

  3. diploidný

  4. haploidný

  5. triploidný

C1. Sformulujte biogenetický zákon a ilustrujte ho na príkladoch pomocou poznatkov o embryonálnom vývoji strunatcov.

Odpovede: A1-4), A2-1), A3-3), A4-1), A5-3), A6-4), A7-3), A8-2), A9-4), A10-1 ).

B1 -1,3,5. B2-2,1,2,1,1,2. B3-3,5,24.

C1:„Ontogenéza je krátke a rýchle opakovanie fylogenézy.“ Blastula je jednobunková, rozdeľuje sa mitózou (rozdeľuje sa) a vytvára blastulu (volvox, trichoplax), dochádza k intususcepcii - gastrula (koelenteráty), intususcepcia je sprevádzaná tvorbou strednej vrstvy buniek - trojvrstvové embryo (červy sú následnými bezstavovcami a stavovcami)
Možnosť3

A1. Za priaznivých podmienok dochádza k nepohlavnému rozmnožovaniu v


  1. šikovná jašterica

  2. kukučky

  3. sladkovodná hydra

  4. jazierková žaba
A2. Je zaistená stálosť počtu chromozómov u jedincov rovnakého druhu

  1. diploidné organizmy

  2. haploidné organizmy

  3. procesy oplodnenia a meiózy

  4. proces delenia buniek
A3. Mužské gamety sa tvoria v

  1. sporangia

  2. vaječníky

  3. semenníky

  4. vajíčka
A4. Počas ovogenézy a spermatogenézy

  1. akumulácia živín v gamétach

  2. fúzia gamét

  3. zníženie počtu chromozómov v gamétach na polovicu

  4. obnova diploidnej sady chromozómov v gamétach
A5. Meióza a mitóza sú v obidvoch prípadoch podobné

1) Rozdeleniu predchádza zdvojnásobenie DNA

2) dochádza k dvojitému štiepeniu

3) dochádza ku konjugácii homológnych chromozómov

4) tvoria sa diploidné bunky

A 6. Obrázok ukazuje bunky vytvorené počas prvého rozdelenia meiózy. Obsahujú



A7. V dôsledku oplodnenia

  1. zvyšuje sa objem buniek

  2. zvyšuje prísun živín v bunke
3) genetická informácia „rodičov je kombinovaná

4) počet organel sa zdvojnásobí

A8. V dôsledku rozdrvenia zygoty


  1. veľkosť embrya sa zväčšuje

  2. počet buniek sa zvyšuje
H) dochádza k diferenciácii buniek
4) bunky sa pohybujú

A9. Vonkajšia vrstva buniek gastruly sa nazýva

1 ) ektoderm

2 ) endoderm

3) mezoderm

4) blastula

A10. Pre kobylky je na rozdiel od motýľov charakteristický nasledujúci vývojový cyklus

1) vajíčko → larva → kukla → dospelý hmyz
2) vajíčko → larva → dospelý hmyz

3) vajíčko → kukla → larva → dospelý hmyz

4) dospelý hmyz → larva → kukla → vajíčko

Časť 2.

V 1. Vyberte tri správne odpovede zo šiestich. Počas pohlavného rozmnožovania strunatci


  1. nastáva oplodnenie

  2. potomkovia sú genetické kópie rodičov

  3. genotyp potomstva kombinuje genetickú informáciu oboch rodičov

  4. gaméty majú diploidnú sadu chromozómov

  5. zárodočné bunky sú tvorené meiózou

  6. zárodočné bunky sú tvorené mitózou
B2. Vytvorte zhodu medzi charakteristikami pohlavných buniek vtákov a ich typom. Za týmto účelom vyberte pozíciu z druhého stĺpca pre každý prvok prvého stĺpca. Zadajte čísla do tabuľky
správne odpovede.

O 3. Vložte chýbajúce definície z navrhovaného zoznamu do textu a použite na to číslice. Zapíšte si do textu čísla vybraných odpovedí a výslednú postupnosť čísel (podľa textu) zadajte do tabuľky nižšie.

V dôsledku oplodnenia vzniká _________. (A). Proces individuálneho vývoja jednotlivca od okamihu jeho formovania po koniec života sa nazýva ___________ (B). Jej časť, ktorá prúdi pred narodením, sa nazýva _________ (B). Od okamihu narodenia do konca smrti nastáva ________ (D).

Podmienky


    fylogenéza

  1. postembryonálny vývoj

  2. embryonálny vývoj ontogenéza

  3. ontogenéza
3. časť

C1. Porovnajte mitózu a meiózu. Aké sú črty podobností a rozdielov (tieto procesy.


Odpovede: A1-3), A2-3), A3-3), A4-3), A5-1), A6-4), A7-3), A8-2), A9-1), A10-2 ).

B1-1.3.5. B2-2,1,1,2,1,2. B3-6.4.3.2.

C1:Podobnosť: Duplikácia DNA v S-perióde medzifázy, demontáž membrány v profáze, tvorba štiepneho vretienka a divergencia deliacich prvkov, procesy tvorby kondenzácie membrány v telofáze, spôsoby tvorby dvoch dcérskych buniek.

Rozdiely: v meióze existujú dve delenia, konjugácia a kríženie, vytvárajú sa 4 haploidné bunky, poskytuje kombinovanú variabilitu, udržuje stabilitu druhu v premenlivom prostredí.


Možnosť 4

Al -
A1. Na obrázku je reprodukovaná hydra

1) rozdelením na dve časti

2) pučiace
3) vznik sporov
4) sexuálne

A2. Mnoho kultúrnych rastlín sa rozmnožuje vegetatívne. Toto zaisťuje

1) odolnosť voči chorobám a škodcom

2) zachovanie odrodových vlastností

3) skoršie dozrievanie plodiny

4) získanie rôznych potomkov

A3. Sexuálne rozmnožovanie v kvitnúcich rastlinách sa vykonáva pomocou


  1. semienko

  2. žiarovky

  3. hľuzy
A4. Z navrhovaných charakteristík pre vajíčko (v porovnaní so spermiou) je vhodnejšie

  1. veľké a nehybné

  2. malý a pohyblivý

  3. veľké a mobilné

  4. plytké a nehybné
A5. Prechod cez je

  1. výmena oblastí homológnych chromozómov

  2. zhlukovanie homológnych chromozómov

  3. nezávislá divergencia chromozómov

  4. typ mitózy
A6. Somatické bunky šimpanza obsahujú 48 chromozómov. V dôsledku meiózy tvoria samce šimpanzov spermie, ktoré obsahujú chromozómy.

  1. dva krát toľko

  2. dvakrát menšie

  3. štyrikrát menej

  4. toľko ako v somatických bunkách
A7. K vnútornému oplodneniu dochádza v

  1. jazierková žaba

  2. tráva žaba

  3. šikovná jašterica

  4. riečny bas
A8. Deriváty mezodermu sú

1) kostra, svaly


  1. neurálna trubica, koža, zmyslové orgány

  2. pľúca, pokožka

  3. pľúca, nervový systém
A9. Tvorba gastruly je spojená s

  1. aktívny rast buniek

  2. drvenie

  3. pohyb bunkových hmôt

  4. tvorba tkanív a orgánov
A10. Individuálny vývoj organizmu je

  1. fylogenéza

  2. gametogenéza

  3. ontogenéza

  4. ovogenéza
Časť 2

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou B1 -SZ si zapíšte odpoveď, ako je uvedené v texte úlohy.
V 1. Vyberte tri správne odpovede zo šiestich. Zdrojom rozmanitosti potomkov počas pohlavného rozmnožovania je


  1. duplikácia chromozómov v medzifáze

  2. výmena oblastí homológnych chromozómov v profáze I meiózy

  3. mitotické rozdelenie buniek progenitorov gamét

  4. náhodné splynutie gamét počas oplodnenia

  5. prítomnosť profázy, metafázy, anafázy a telofázy v bunkovom cykle

  6. náhodná nezrovnalosť dvojitých chromozómov v prvom prípade niimeióza

O 2. Vytvorte zhodu medzi metódami bunkového delenia a ich charakteristikami. Za týmto účelom vyberte pozíciu z druhého stĺpca pre každý prvok prvého stĺpca.

O 3. Vložte chýbajúce definície z navrhovaného zoznamu do textu a použite na to číslice. Zapíšte si do textu čísla vybraných odpovedí a výslednú postupnosť čísel (v texte) zadajte do tabuľky nižšie.
Proces tvorby zárodočných buniek sa nazýva ____ (A). Je v ňom niekoľko etáp. Na jednom z nich (B) sa vyskytuje, v dôsledku čoho sa tvoria haploidné bunky. U mužov sa všetky vytvorené haploidné bunky menia na gaméty - (C) a u žien sa z gametov stáva iba jedna zo štyroch haploidných buniek, t. J. (D)

bunky.


Podmienky

  1. vajíčko

  2. ontogenéza

  3. gametogenéza

  4. meióza

  5. mitóza

  6. spermie

CI. Aké typy postembryonálneho vývoja existujú? Aké výhody má každý z nich?


Odpovede: A1-2), A2-2), A3-2), A4-1), A-1), A6-2), A7-3), A8-1), A9-3), A10-3 ).

B1: 2.4.6. B2: 1,2,2,1,1,2. B3: 3,4,6,1.

C1: s úplnou transformáciou - hymenoptera, chrobáky, motýle, dipterany (umožňuje oddeliť potravnú základňu lariev a imága, znižuje tlak vnútrodruhovej konkurencie).

S neúplnou transformáciou - vážky, vošky, orthoptera (rýchly populačný rast)

Možnosť 5

Pri vykonávaní úloh s výberom z viacerých možností Al - Zakrúžkujte A10 číslo správnej odpovede.

A1. K implementácii dedičných informácií dochádza na lomovej úrovni organizácie života:


  1. biosféra

  2. populácia

  3. ekosystém

  4. organizmus
A2. Z ôsmich hľúz získaných z jednej rastliny zemiakov bolo v nasledujúcom roku vypestovaných osem nezávislých rastlín, dá sa povedať, že o genotypoch týchto rastlín je, že

  1. genotypy všetkých rastlín sú úplne odlišné

  2. genotypy všetkých rastlín sú rovnaké

  3. polovica rastlín má jeden genotyp a polovica druhého

  4. všetky rastliny sú haploidné
A3. Pri sexuálnej reprodukcii, na rozdiel od nepohlavného,

  1. populácia rastie rýchlejším tempom

  2. detský organizmus je kópiou matky

  3. všetci potomkovia majú rovnaké genotypy

  4. zvýšená genetická rozmanitosť potomkov
A4. Biologický význam veľkého množstva spermií u zvierat je

  1. pri zvyšovaní účinnosti umelého výberu

  2. pri zlepšovaní životaschopnosti oplodnených vajíčok

  1. pri zvyšovaní pravdepodobnosti oplodnenia

  2. pri zvyšovaní rýchlosti vývoja embrya
A5. Počas meiózy, na rozdiel od mitózy,

  1. kondenzácia (spiralizácia) chromozómov

  2. konjugácia homológnych chromozómov

  3. tvorba diploidných buniek

  4. zničenie jadrového obalu v profáze
A6. V anafáze prvého rozdelenia meiózy obsahujú chromozómy

  1. jeden chromatid

  2. dve chromatidy

  3. tri chromatidy

  4. štyri chromatidy
A7. V dôsledku oplodnenia

A8. Na obrázku je číslo 1

  1. ektoderm

  2. mezoderm

  3. endoderm

  4. spojivové tkanivo
A9. Zygota sa vytvorila v dôsledku oplodnenia

  1. má haploidnú sadu chromozómov

  2. ďalej delené mitózou

  3. sa skladá z dvoch vrstiev buniek

  1. obsahuje genetický materiál iba z materského organizmu
A10. Podľa biogenetického zákona

  1. ontogenéza krátko zopakuje fylogenézu

  2. fylogenéza krátko opakuje ontogenézu

  3. ontogenéza stručne opakuje gametogenézu

  4. oogenéza opakuje spermatogenézu

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou B 1 - 2, zapíšte si odpoveď, ako je uvedené v texte úlohy.
V 1. Vyberte tri správne odpovede zo šiestich. Vývoj s úplnou transformáciou je charakteristický pre tento hmyz:


  1. kobylka

  2. chrústa

  3. kapustový motýľ

  4. chyba vojaka

  5. mucha domáca

  6. červený šváb

O 2. Vytvoriť zhodu medzi metódou chovu a jej metódami


príklady. Ak to chcete urobiť, vyberte každý prvok prvého stĺpca
pozícia z druhého stĺpca. Zadajte čísla správnych čísel
odpovede.

O 3. Vložte chýbajúce definície z navrhovaného zoznamu do textu a použite na to číslice. Zapíšte si do textu čísla vybraných odpovedí a výslednú postupnosť čísel (v texte) zadajte do tabuľky nižšie.

Existujú rôzne spôsoby nepohlavného rozmnožovania. Napríklad baktérie a prvoky sa reprodukujú cestou (A). U koelenterátov sa na tele dospelého človeka vytvorí výbežok, ktorý sa ako rastie, mení na dcérsky organizmus. Táto metóda chovu sa nazýva (B). Mnoho rastlín sa môže množiť pomocou rizómov, hľúz, odrezkov, cibúľ atď. je _________ (B). Okrem toho, machy,

paprade a ďalšie sa môžu množiť spôsobom (D).

Podmienky


  1. partenogenéza

  2. delenie buniek mitózou

  3. formovanie sporu

  4. pučiace

  5. vegetatívne rozmnožovanie

  6. konjugácia

C1. Uveďte hlavné dôvody rozmanitosti potomkov počas pohlavného rozmnožovania.


Odpovede: A1-4), A2-2), 3-4), A4-3), A5-2), A6-2), A7-2), A8-1), A9-2), A10-1 ...

B1: 2,3,5. B2- 1,2,2,2,1,1. B3-2.4.5.3.
C1: kombinačná variabilita

Otázka 1. Čo je to život? Skúste uviesť svoju definíciu.

Život je aktívna údržba a reprodukcia určitej štruktúry, ktorá nevyhnutne zahŕňa proteíny, nukleové kyseliny a je otvoreným systémom. Koncept otvoreného systému zase znamená schopnosť výmeny látok a energie s prostredím. Najdôležitejšou vlastnosťou živých systémov je využitie vonkajších zdrojov energie vo forme potravy, slnečného žiarenia atď. (Pozri tiež odpoveď na otázku 1 až 2.10).

Otázka 2. Vymenujte hlavné vlastnosti živej hmoty.

Rozlišujú sa tieto hlavné vlastnosti živej hmoty:

jednota elementárneho chemického zloženia;
jednota biochemického zloženia;
jednota štrukturálnej organizácie;
diskrétnosť a integrita;
metabolizmus a energia;
schopnosť samoregulácie;
otvorenosť;
rozmnožovanie;
dedičnosť a variabilita;
rast a vývoj;
podráždenosť a pohyb;
otázka 3. Vysvetlite, aké sú podľa vás základné rozdiely vo výmene látok v neživej prírode a v živých organizmoch.

Na rozdiel od neživej prírody sú živé organizmy schopné akumulovať potrebné látky, ako aj energiu vo forme špeciálnych chemických zlúčenín (ATP). Živé organizmy sú navyše schopné transformovať chemikálie a pomocou enzýmov (často s výdajom energie) meniť jednoduché zlúčeniny na zložitejšie. Takže napríklad polyméry škrobu, glykogénu a celulózy sa syntetizujú z monoméru glukózy. Živé organizmy majú schopnosť kopírovať dedičný materiál. Takéto kopírovanie je tiež príkladom transformácie jednoduchých látok (jednotlivé nukleotidy) na zložitejšie (nukleové kyseliny). Špeciálny komplex enzýmov je schopný vytvoriť nový polynukleotidový reťazec založený na materskom.

Otázka 4. Ako súvisí dedičnosť, premenlivosť a reprodukcia so zabezpečením života na Zemi?

Schopnosť živých organizmov reprodukovať (množiť sa) zaisťuje kontinuitu života na Zemi a kontinuitu generácií. Reprodukcia je založená na reakciách syntézy matrice založených na molekulách DNA. Konštantnosť štruktúry DNA zaisťuje dedičnosť - schopnosť organizmov prenášať svoje vlastnosti, vlastnosti a vývojové vlastnosti z generácie na generáciu. Variabilita je opakom dedičnosti. Definuje sa ako schopnosť organizmov existovať v rôznych formách a meniť ich vlastnosti. Variabilita vytvára rôzne materiály pre prírodný výber, čo vedie k vzniku nových prejavov života a nových biologických druhov.

Otázka 5. Uveďte definíciu „rozvoja“. Aké formy rozvoja poznáte?

Vývoj je zmena štruktúry a fyziológie organizmu v priebehu času. Je zvykom rozlišovať dve hlavné formy vývoja - ontogenézu a fylogenézu.

Ontogenéza (individuálny vývoj) je vývoj živého organizmu od počiatku do okamihu smrti. Ontogenézu zvyčajne sprevádza rast.

Fylogenéza (historický vývoj) je nezvratne riadený vývoj živej prírody sprevádzaný tvorbou nových druhov a spravidla progresívnou komplikáciou života.

Otázka 6. Čo je podráždenosť? Aký je význam selektívnej reakcie organizmov na ich adaptáciu na podmienky existencie?

Podráždenosť je schopnosť tela reagovať na vonkajšie vplyvy a zmeny vo vlastnom vnútornom prostredí. Reakcia tela na podnety uskutočňovaná za účasti nervového systému sa nazýva reflex. Najjednoduchšie príklady reflexov sú: hydra vtiahne chápadlá v reakcii na dotyk alebo silný pohyb vody; osoba stiahne ruku a dotkne sa horúceho povrchu; kurčatá otvoria zobáky, keď sa rodič objaví na okraji hniezda. Selektivita sa týka schopnosti reagovať určitým spôsobom na určité podnety. Je to nevyhnutná vlastnosť všetkého normálneho správania. Výsledkom je, že za určitých podmienok organizmy implementujú potravinové reflexy, pri iných párenie, rodičovstvo, obranu a mnoho ďalších druhov správania.

Otázka 7. Aký je význam rytmu životných procesov?

Biologické rytmy sú zamerané na prispôsobenie organizmov meniacim sa podmienkam existencie. Ako hlavné možno rozlišovať denné a sezónne rytmy. Denný režim zahŕňa cyklické zmeny spánku a bdenia, hormonálne hladiny a intenzitu práce vnútorných orgánov. Príklady sezónnych rytmických procesov sú hibernácia, migrácia vtákov a rýb, reprodukcia (hry na párenie, stavba hniezda, výchova potomstva), moltovanie - výmena vlny alebo peria, kvitnutie, plodenie a opadávanie listov rastlín (pozri tiež odpoveď na otázku 2 až 5.4) ...

Najskôr si zapíšte číslo úlohy (36, 37 atď.), Až potom podrobné riešenie. Odpovede si zapisujte zreteľne a čitateľne.

K akým environmentálnym dôsledkom môžu viesť lesné požiare?

Ukáž odpoveď

1) Zníženie počtu rastlín

2) Zvýšenie koncentrácie oxidu uhličitého v atmosfére → pokrok v globálnom otepľovaní → vznik skleníkového efektu

3) Znižovanie počtu zvierat

4) erózia pôdy

Pomenujte štruktúry miechy, ktoré sú na obrázku označené číslami 1 a 2, a popíšte vlastnosti ich štruktúry a funkcie.

Ukáž odpoveď

1) Číslo 1 označuje šedú hmotu miechy. Skladá sa z neurónových buniek. Jeho funkcia je reflexná.

2) Číslo 2 označuje bielu hmotu miechy. Skladá sa z vodivých procesov. Jeho funkcia je vodivá.

Vo vyššie uvedenom texte nájdite tri chyby, opravte ich.

1. V procese evolúcie plazy vyvinuli adaptácie na reprodukciu na zemi. 2. Hnojenie je vonkajšie. 3. Vajcia obsahujú veľké množstvo výživných látok a sú pokryté hustou škrupinou: koženou alebo škrupinou. 4. Znesené vajcia vyliahnu larvy, ktoré nevyzerajú ako dospelé zvieratá. 5. U niektorých druhov plazov sa vývoj embryí vo vajíčkach vyskytuje dokonca aj v tele samice. 6. Mláďatá sa liahnu ihneď po položení. 7. Táto vlastnosť reprodukcie (ovoviviparita) je prispôsobením sa životu v južných distribučných oblastiach.

Ukáž odpoveď

Chyby boli urobené v nasledujúcich vetách:

2 - U plazov je hnojenie vnútorné.

4 - Znesené vajcia vyliahnu jedincov podobných dospelým zvieratám.

7 - Táto vlastnosť reprodukcie (ovoviviparita) je prispôsobením sa životu v miernom a severnom podnebí.

Aké vlastnosti vonkajšej štruktúry rýb prispievajú k zníženiu spotreby energie pri pohybe vo vode? Aspoň meno tri funkcie.

Ukáž odpoveď

1) Zjednodušený tvar tela 2) Telo pokryté hlienom 3) Váhy, ktoré sa navzájom prekrývajú vo forme dlaždíc

Prečo sú sovy v lesnom ekosystéme klasifikované ako konzumenti druhého rádu a myši ako konzumenti prvého rádu?

Ukáž odpoveď

1) Spotrebný materiál druhého rádu sú dravé zvieratá. Sovy sa živia bylinožravými zvieratami, preto sú klasifikované ako konzumenti druhého rádu.

2) Spotrebným materiálom prvej objednávky sú bylinožravé zvieratá. Myši jedia rastlinné potraviny, takže sú klasifikované ako konzumenti prvého rádu.

Je známe, že všetky typy RNA sa syntetizujú na templáte DNA. Fragment molekuly DNA, na ktorom je syntetizovaná oblasť centrálnej slučky tRNA, má nasledujúcu nukleotidovú sekvenciu: CTTACGGGCATGGCT. Stanovte nukleotidovú sekvenciu oblasti tRNA, ktorá sa syntetizuje na tomto fragmente, a aminokyselinu, ktorú bude táto tRNA niesť v procese biosyntézy proteínov, ak tretí triplet zodpovedá antikodónu tRNA. Vysvetlite odpoveď. Na vyriešenie problému použite tabuľku genetických kódov.

Genetický kód (mRNA)

Pravidlá používania tabuľky

1. Ktorý z nasledujúcich procesov je charakteristický iba pre zvieratá?

1) vzdelávanie organická hmota z anorganického vo svetle

2) vnímanie podráždení z okolia a ich premena na nervové impulzy

3) vstup látok do tela, ich premena a odstránenie konečných produktov vitálnej činnosti

4) absorpcia kyslíka a uvoľňovanie oxidu uhličitého počas dýchania

2. Aká vlastnosť organizmov zaisťuje kontinuitu života na Zemi?

1) metabolizmus

2) podráždenosť

3) reprodukcia

4) variabilita

3. Zadajte vlastnosť, ktorá je špecifická iba pre ríšu zvierat.

1) dýchať, kŕmiť, rozmnožovať sa

2) pozostávajú z rôznych látok

3) majú podráždenosť

4) mať nervové tkanivo

4. Ruský biológ D.I. Ivanovský pri štúdiu choroby tabakových listov objavil

1) vírusy

2) najjednoduchšie

3) baktérie

5. Vývoj tela zvieraťa od okamihu formovania zygoty po narodenie študuje veda

1) genetika

2) fyziológia

3) morfológia

4) embryológia

6. Štruktúru a distribúciu starodávnych papradí veda študuje

1) fyziológia rastlín

2) ekológia rastlín

3) paleontológia

4) výber

7. Aká veda skúma rozmanitosť organizmov a spája ich do skupín na základe príbuzenstva?

1) morfológia

2) taxonómia

3) ekológia

4) fyziológia

8. Pomocou tejto metódy môžete študovať štruktúru molekúl polysacharidov a ich úlohu v bunke

1) biochemické

2) elektrónová mikroskopia

3) cytogenetické

4) svetelná mikroskopia

9. Vyvoláva sa schopnosť tela reagovať na vplyvy prostredia

1) prehrávanie

2) vývoj

3) podráždenosť

4) normálna reakcia

10. Genealogickú metódu používa veda

1) morfológia

2) biochémia

3) genetika

4) embryológia

11.Štúdium odrodových a druhová diverzita rastliny - úloha vedy

1) paleontológia

2) biogeografia

3) ekológia

4) výber

12. Aká úroveň organizácie života je hlavným predmetom štúdia cytológie?

1) bunkové

2) podľa populácie

3) biogeocenotické

4) biosféra

13. Metabolizmus je charakteristický pre

1) telá neživej prírody

2) bakteriofágy

3) chrípkové vírusy

4) riasy

14. Na akej úrovni organizácie je implementácia dedičných informácií?

1) biosféra

2) ekosystém

3) populácia

4) organizmus

15 Veda, ktorá klasifikuje organizmy na základe ich vzťahu, je

1) ekológia

2) taxonómia

3) morfológia

4) paleontológia

16. Najvyššia úroveň organizácie života je


1) organizmus

2) ekosystém

3) biosféra

4) populácia

17. Génové mutácie sa vyskytujú na úrovni organizácie života

1) organizmus

2) populácia

3) druh

4) molekulárne

18 vedy vyrába vysoko výnosné polyploidné rastliny

1) výber

2) genetika

3) fyziológia

4) botanika

19. Veda sa zaoberá šľachtením nových vysoko produktívnych kmeňov mikroorganizmov

1) genetika

2) biochémia

3) cytológia

4) výber

20. Aké metódy sa používajú na štúdium štruktúry a funkcií bunky?

1) genetické inžinierstvo

2) mikroskopia

3) cytogenetická analýza

4) bunková a tkanivová kultúra

5) odstreďovanie

6) hybridizácia

21. Metódy chovu nových plemien zvierat sú vyvíjané vedou

1) genetika

2) mikrobiológia

3) výber

4) fyziológia zvierat

22. Genetika má veľký význam pre medicínu

1) zistiť príčiny dedičných chorôb

2) vytvára lieky na liečbu pacientov

3) boj proti epidémiám

4) chráni životné prostredie pred kontamináciou mutagénmi

23. Hlavným znakom života je

1) pohyb

2) prírastok hmotnosti

3) metabolizmus

4) transformácia látok

24. Štúdia štruktúry bunkových organel umožňuje metódu

1) svetelná mikroskopia

2) elektrónová mikroskopia

3) odstredenie

4) tkanivová kultúra

25. Procesy ekologickej a geografickej špecializácie sú skúmané vedou

1) genetika

2) výber

3) o vývoji

4) taxonómia

26. Veda skúma vplyv znečistenia na životné prostredie

1) fyziológia

2) ekológia

3) biogeografia

4) výber

27. V čom sa líšia živé organizmy od tiel neživej prírody?

1. jednota chemického zloženia (C, NO, N - 98%, tvoria bielkoviny, tuky, sacharidy a nukleové kyseliny

2. bunkový princíp organizácie (bunka je štrukturálna a funkčná jednotka živých vecí. Výnimkou sú vírusy, ktoré nemajú bunkovú štruktúru, ale nie sú schopné reprodukcie mimo bunky)

3. volatilita

4. otvorenosť

5. metabolizmus (dýchanie, výživa, vylučovanie)

6. podráždenosť (taxíky u prvokov, tropizmy a nastia u rastlín, reflexy u zvierat)

7. Samoregulácia

8. dedičnosť (schopnosť prenášať znaky od predkov k potomkom)

9. variabilita (schopnosť získavať nové vlastnosti)

10. Rast (kvantitatívne zmeny)

11. vývoj (kvalitatívne zmeny). Ontogenéza je individuálny vývoj. Fylogenéza - historický vývoj

12. rytmickosť (fotoperiodizmus)

13. diskrétnosť (schopnosť pozostávať z oddelených častí, navzájom prepojených a tvoriacich jeden celok)

28. V cytológii sa metóda používa

1) hybridologická analýza

2) umelý výber

3) elektrónová mikroskopia

4) dvojča

29. Ďatelina červená, ktorá zaberá určitú oblasť, predstavuje úroveň organizácie divočiny

1) organizmus

2) biocenotické

3) biosféra

4) podľa populácie

30. Embryológia je veda, ktorá študuje

1) fosílne pozostatky organizmov

2) príčiny mutácií

3) zákony dedičnosti

4) embryonálny vývoj organizmov

31. Aká veda študuje štruktúru a funkcie buniek v organizmoch rôznych kráľovstiev živej prírody?

1) ekológia

2) genetika

3) výber

4) cytológia

31. Hlavnou úlohou taxonómie je štúdium

1) etapy historického vývoja organizmov

2) vzťah organizmov a životného prostredia

3) prispôsobivosti organizmov na životné podmienky

4) organizmy a ich zoskupenie na základe príbuzenstva

33. Na akej úrovni organizácie živých vecí sa uskutočňuje cirkulácia látok v prírode?

1) bunkové

2) organizmus

3) špecifické pre populáciu

4) biosféra

34. Nárast telesnej hmotnosti a veľkosti v ľudskej ontogenéze -

1) reprodukcia

2) vývoj

3) rast

4) vývoj

35. Pre živé objekty prírody je to na rozdiel od neživých tiel charakteristické

1) redukcia hmotnosti

2) pohyb v priestore

3) dýchanie

4) rozpúšťanie látok vo vode

36. Metóda sa používa na identifikáciu zmien, ku ktorým dochádza v živej bunke počas mitózy

1) mikroskopia

2) transplantácia génu

3) konštruovanie génov

4) odstredenie

37. Fosílne pozostatky organizmov študuje veda

1) biogeografia

2) embryológia

3) porovnávacia anatómia

4) paleontológia

38. Veda o rozmanitosti organizmov a ich distribúcii v príbuzných skupinách -

1) cytológia

2) výber

3) taxonómia

4) biogeografia

39. V ktorom mikroskope vidíte vnútornú štruktúru chloroplastov?

1) škola

2) svetelné

3) ďalekohľad

4) elektronické

40. Jedným zo znakov rozdielu medzi živým a neživým je schopnosť

1) zmena veľkosti

2) samoreplikácia

3) zničenie

41. Štúdium štruktúry najmenších organel bunky a veľkých molekúl bolo možné po vynáleze 1) ručnej lupy

2) elektrónový mikroskop

3) statívová lupa

4) svetelný mikroskop

42. Veda, ktorá skúma podobnosti a rozdiely embryí stavovcov -

1) biotechnológia

2) genetika

3) anatómia

4) embryológia

43 sa vo vede používa metóda dvojčiat

1) výber

2) genetika

3) fyziológia

4) cytológia

44. K formovaniu nových druhov organizmov dochádza na úrovni organizácie života

1) organizmus

2) podľa populácie

3) biogeocenotické

4) biosféra

45. Aká veda sa zaoberá problémami vzťahu medzi organizmami a ich prostredím?

1) paleontológia

2) embryológia

3) ekológia

4) výber

46. \u200b\u200bAká úroveň organizácie živých vecí je charakterizovaná chromozomálnymi mutáciami?

1) organizmus

2) druh

3) bunkové

4) populácia

47 Vo svetelnom mikroskope je vidieť

1) bunkové delenie

2) biosyntéza bielkovín

3) ribozómy

4) Molekuly ATP

48. Primárne, sekundárne, terciárne štruktúry proteínu sa študujú na úrovni organizácie života

1) tkanivo

2) molekulárne

3) organizmus

4) bunkové

49. Študujú sa príčiny kombinačnej variability

1) genetika

2) paleontológovia

3) ochrancovia životného prostredia

4) embryológovia

50. Aká výskumná metóda sa používa v cytológii?

1) hybridologický

2) odstredenie

3) genealogické

4) príbuzenská plemenitba

51. Aká je charakteristika živého vírusu?

1) podráždenosť

2) excitabilita

3) metabolizmus

4) prehrávanie

52. Poruchy metabolizmu uhľohydrátov u ľudí sa zisťujú pomocou tejto metódy

1) cytogenetický

2) genealogické

3) experimentálne

4) biochemické

53. Rysy procesov ontogenézy študuje veda

1) taxonómia

2) výber

3) embryológia

4) paleontológia

54. Využitie moderných výskumných metód v cytológii umožnilo študovať štruktúru a funkciu bunky

1) rastlinný organizmus

2) zvieracie orgány

3) bunkové organely

4) orgánové systémy

55. Aké organely boli zistené v bunke pomocou elektrónového mikroskopu?

1) ribozómy

3) chloroplasty

4) vakuoly

56. Oddelenie organel odstredením je založené na ich rozdieloch v

1) veľkosť a hmotnosť

2) štruktúra a zloženie

3) vykonávané funkcie

4) umiestnenie v cytoplazme

57. Zaoberá sa vytváraním nových jedincov z kombinovaných buniek

1) cytológia

2) mikrobiológia

3) bunkové inžinierstvo

4) genetické inžinierstvo

58. Veda, ktorá skúma úlohu mitochondrií v metabolizme -

1) genetika

2) výber

3) organická chémia

4) molekulárna biológia

59. Počiatočné štádiá ontogenézy stavovcov študuje veda

1) morfológia

2) genetika

3) embryológia

1. Ktorý z nasledujúcich procesov je charakteristický iba pre zvieratá?

1) tvorba organických látok z anorganických vo svetle

2) vnímanie podnetov z okolia a ich premena na nervové impulzy

3) vstup látok do tela, ich premena a odstránenie konečných produktov vitálnej činnosti

4) absorpcia kyslíka a uvoľňovanie oxidu uhličitého počas dýchania

2. Aká vlastnosť organizmov zaisťuje kontinuitu života na Zemi?

1) metabolizmus

2) podráždenosť

3) reprodukcia

4) variabilita

3. Zadajte vlastnosť, ktorá je špecifická iba pre ríšu zvierat.

1) dýchať, kŕmiť, rozmnožovať sa

2) pozostávajú z rôznych látok

3) majú podráždenosť

4) mať nervové tkanivo

4. Ruský biológ D.I. Ivanovský pri štúdiu choroby tabakových listov objavil

1) vírusy

2) najjednoduchšie

3) baktérie

5. Vývoj tela zvieraťa od okamihu formovania zygoty po narodenie študuje veda

1) genetika

2) fyziológia

3) morfológia

4) embryológia

6. Štruktúru a distribúciu starodávnych papradí veda študuje

1) fyziológia rastlín

2) ekológia rastlín

3) paleontológia

4) výber

7. Aká veda skúma rozmanitosť organizmov a spája ich do skupín na základe príbuzenstva?

1) morfológia

2) taxonómia

3) ekológia

4) fyziológia

8. Pomocou tejto metódy môžete študovať štruktúru molekúl polysacharidov a ich úlohu v bunke

1) biochemické

2) elektrónová mikroskopia

3) cytogenetické

4) svetelná mikroskopia

9. Vyvoláva sa schopnosť tela reagovať na vplyvy prostredia

1) prehrávanie

2) vývoj

3) podráždenosť

4) normálna reakcia

10. Genealogickú metódu používa veda

1) morfológia

2) biochémia

3) genetika

4) embryológia

11. Štúdium odrodovej a druhovej rozmanitosti rastlín je úlohou vedy

1) paleontológia

2) biogeografia

3) ekológia

4) výber

12. Aká úroveň organizácie života je hlavným predmetom štúdia cytológie?

1) bunkové

2) podľa populácie

3) biogeocenotické

4) biosféra

13. Metabolizmus je charakteristický pre

1) telá neživej prírody

2) bakteriofágy

3) chrípkové vírusy

4) riasy

14. Na akej úrovni organizácie je implementácia dedičných informácií?

1) biosféra

2) ekosystém

3) populácia

4) organizmus

15 Veda, ktorá klasifikuje organizmy na základe ich vzťahu, je

1) ekológia

2) taxonómia

3) morfológia

4) paleontológia

16. Najvyššia úroveň organizácie života je


1) organizmus

2) ekosystém

3) biosféra

4) populácia

17. Génové mutácie sa vyskytujú na úrovni organizácie života

1) organizmus

2) populácia

3) druh

4) molekulárne

18 vedy vyrába vysoko výnosné polyploidné rastliny

1) výber

2) genetika

3) fyziológia

4) botanika

19. Veda sa zaoberá šľachtením nových vysoko produktívnych kmeňov mikroorganizmov

1) genetika

2) biochémia

3) cytológia

4) výber

20. Aké metódy sa používajú na štúdium štruktúry a funkcií bunky?

1) genetické inžinierstvo

2) mikroskopia

3) cytogenetická analýza

4) bunková a tkanivová kultúra

5) odstreďovanie

6) hybridizácia

21. Metódy chovu nových plemien zvierat sú vyvíjané vedou

1) genetika

2) mikrobiológia

3) výber

4) fyziológia zvierat

22. Genetika má veľký význam pre medicínu

1) zistiť príčiny dedičných chorôb

2) vytvára lieky na liečbu pacientov

3) boj proti epidémiám

4) chráni životné prostredie pred kontamináciou mutagénmi

23. Hlavným znakom života je

1) pohyb

2) prírastok hmotnosti

3) metabolizmus

4) transformácia látok

24. Štúdia štruktúry bunkových organel umožňuje metódu

1) svetelná mikroskopia

2) elektrónová mikroskopia

3) odstredenie

4) tkanivová kultúra

25. Procesy ekologickej a geografickej špecializácie sú skúmané vedou

1) genetika

2) výber

3) o vývoji

4) taxonómia

26. Veda skúma vplyv znečistenia na životné prostredie

1) fyziológia

2) ekológia

3) biogeografia

4) výber

27. V čom sa líšia živé organizmy od tiel neživej prírody?

1. jednota chemického zloženia (C, NO, N - 98%, tvoria bielkoviny, tuky, sacharidy a nukleové kyseliny

2. bunkový princíp organizácie (bunka je štrukturálna a funkčná jednotka živých vecí. Výnimkou sú vírusy, ktoré nemajú bunkovú štruktúru, ale nie sú schopné reprodukcie mimo bunky)

3. volatilita

4. otvorenosť

5. metabolizmus (dýchanie, výživa, vylučovanie)

6. podráždenosť (taxíky u prvokov, tropizmy a nastia u rastlín, reflexy u zvierat)

7. Samoregulácia

8. dedičnosť (schopnosť prenášať znaky od predkov k potomkom)

9. variabilita (schopnosť získavať nové vlastnosti)

10. Rast (kvantitatívne zmeny)

11. vývoj (kvalitatívne zmeny). Ontogenéza je individuálny vývoj. Fylogenéza - historický vývoj

12. rytmickosť (fotoperiodizmus)

13. diskrétnosť (schopnosť pozostávať z oddelených častí, navzájom prepojených a tvoriacich jeden celok)

28. V cytológii sa metóda používa

1) hybridologická analýza

2) umelý výber

3) elektrónová mikroskopia

4) dvojča

29. Ďatelina červená, ktorá zaberá určitú oblasť, predstavuje úroveň organizácie divočiny

1) organizmus

2) biocenotické

3) biosféra

4) podľa populácie

30. Embryológia je veda, ktorá študuje

1) fosílne pozostatky organizmov

2) príčiny mutácií

3) zákony dedičnosti

4) embryonálny vývoj organizmov

31. Aká veda študuje štruktúru a funkcie buniek v organizmoch rôznych kráľovstiev živej prírody?

1) ekológia

2) genetika

3) výber

4) cytológia

31. Hlavnou úlohou taxonómie je štúdium

1) etapy historického vývoja organizmov

2) vzťah organizmov a životného prostredia

3) prispôsobivosti organizmov na životné podmienky

4) organizmy a ich zoskupenie na základe príbuzenstva

33. Na akej úrovni organizácie živých vecí sa uskutočňuje cirkulácia látok v prírode?

1) bunkové

2) organizmus

3) špecifické pre populáciu

4) biosféra

34. Nárast telesnej hmotnosti a veľkosti v ľudskej ontogenéze -

1) reprodukcia

2) vývoj

3) rast

4) vývoj

35. Pre živé objekty prírody je to na rozdiel od neživých tiel charakteristické

1) redukcia hmotnosti

2) pohyb v priestore

3) dýchanie

4) rozpúšťanie látok vo vode

36. Metóda sa používa na identifikáciu zmien, ku ktorým dochádza v živej bunke počas mitózy

1) mikroskopia

2) transplantácia génu

3) konštruovanie génov

4) odstredenie

37. Fosílne pozostatky organizmov študuje veda

1) biogeografia

2) embryológia

3) porovnávacia anatómia

4) paleontológia

38. Veda o rozmanitosti organizmov a ich distribúcii v príbuzných skupinách -

1) cytológia

2) výber

3) taxonómia

4) biogeografia

39. V ktorom mikroskope vidíte vnútornú štruktúru chloroplastov?

1) škola

2) svetelné

3) ďalekohľad

4) elektronické

40. Jedným zo znakov rozdielu medzi živým a neživým je schopnosť

1) zmena veľkosti

2) samoreplikácia

3) zničenie

41. Štúdium štruktúry najmenších organel bunky a veľkých molekúl bolo možné po vynáleze 1) ručnej lupy

2) elektrónový mikroskop

3) statívová lupa

4) svetelný mikroskop

42. Veda, ktorá skúma podobnosti a rozdiely embryí stavovcov -

1) biotechnológia

2) genetika

3) anatómia

4) embryológia

43 sa vo vede používa metóda dvojčiat

1) výber

2) genetika

3) fyziológia

4) cytológia

44. K formovaniu nových druhov organizmov dochádza na úrovni organizácie života

1) organizmus

2) podľa populácie

3) biogeocenotické

4) biosféra

45. Aká veda sa zaoberá problémami vzťahu medzi organizmami a ich prostredím?

1) paleontológia

2) embryológia

3) ekológia

4) výber

46. \u200b\u200bAká úroveň organizácie živých vecí je charakterizovaná chromozomálnymi mutáciami?

1) organizmus

2) druh

3) bunkové

4) populácia

47 Vo svetelnom mikroskope je vidieť

1) bunkové delenie

2) biosyntéza bielkovín

3) ribozómy

4) Molekuly ATP

48. Primárne, sekundárne, terciárne štruktúry proteínu sa študujú na úrovni organizácie života

1) tkanivo

2) molekulárne

3) organizmus

4) bunkové

49. Študujú sa príčiny kombinačnej variability

1) genetika

2) paleontológovia

3) ochrancovia životného prostredia

4) embryológovia

50. Aká výskumná metóda sa používa v cytológii?

1) hybridologický

2) odstredenie

3) genealogické

4) príbuzenská plemenitba

51. Aká je charakteristika živého vírusu?

1) podráždenosť

2) excitabilita

3) metabolizmus

4) prehrávanie

52. Poruchy metabolizmu uhľohydrátov u ľudí sa zisťujú pomocou tejto metódy

1) cytogenetický

2) genealogické

3) experimentálne

4) biochemické

53. Rysy procesov ontogenézy študuje veda

1) taxonómia

2) výber

3) embryológia

4) paleontológia

54. Využitie moderných výskumných metód v cytológii umožnilo študovať štruktúru a funkciu bunky

1) rastlinný organizmus

2) zvieracie orgány

3) bunkové organely

4) orgánové systémy

55. Aké organely boli zistené v bunke pomocou elektrónového mikroskopu?

1) ribozómy

3) chloroplasty

4) vakuoly

56. Oddelenie organel odstredením je založené na ich rozdieloch v

1) veľkosť a hmotnosť

2) štruktúra a zloženie

3) vykonávané funkcie

4) umiestnenie v cytoplazme

57. Zaoberá sa vytváraním nových jedincov z kombinovaných buniek

1) cytológia

2) mikrobiológia

3) bunkové inžinierstvo

4) genetické inžinierstvo

58. Veda, ktorá skúma úlohu mitochondrií v metabolizme -

1) genetika

2) výber

3) organická chémia

4) molekulárna biológia

59. Počiatočné štádiá ontogenézy stavovcov študuje veda

1) morfológia

2) genetika

3) embryológia

Téma 4. ORGANIZMÁLNA ÚROVEŇ. REPRODUKCIA A ROZVOJ

možnosť 1

AI. Kontinuita života na Zemi je zabezpečená vďaka vlastnosti živých organizmov:

1) podráždenosť

2) metabolizmus

3) reprodukcia

4) variabilita

A2. Nepohlavné rozmnožovanie je v prírode bežné, pretože podporuje

1) kombinovaná variabilita

2) rast populácie

3) adaptácia organizmov na nepriaznivé podmienky

4) zvýšenie genotypovej rozmanitosti populácie

A3. Hermafroditi sú organizmy, ktoré

1) vyvíjať sa z neoplodnených vajíčok

2) sa môžu rozmnožovať sexuálne aj asexuálne

3) tvoria mužské a ženské gaméty

4) netvoria gaméty


A4. V dôsledku oogenézy z jednej prekurzorovej bunky

1) jedno vajce

2) dve vajcia

3) štyri vajcia

4) osem vajec

A5. Proso zobrazené na obrázku (označené šípkou) je

1) podmienka na udržanie diploidného počtu chromozómov počas mitózy

2) jedna z fáz procesu hnojenia

3) faktor poskytujúci rekombináciu rodičovských génov v meióze

4) faktor, ktorý chráni chromozómy pred nepriaznivými účinkami

A6. Vo fáze prvého meiotického delenia, ako aj vo fáze mitózy,

1) prechod

2) Zdvojnásobenie DNA

3) zničenie jadrového obalu

4) divergencia dcérskych chromozómov k pólom bunky

A7. Dvojité hnojenie kvitnúcich rastlín, záverom

1) dve spermiové poistky s dvoma vajíčkami

2) jedna spermia je zlúčená s dvoma vajíčkami

3) jedna spermia splýva s vajíčkom a druhá s centrálnou bunkou embryonálneho vaku

4) dve spermie oplodnia jedno vajíčko

A8. Zygota, blastula, gastrula, neurula, organogenéza sú vývojové stupne

1) s úplnou transformáciou

2) s neúplnou transformáciou

3) postembryonálne

4) embryonálne

A9. Dvojvrstvové embryo je štádium

1) gastrula

2) blastula

3) drvenie

4) neurula

A10. V priebehu individuálneho vývoja zvieraťa sa mnohobunkový organizmus vyvíja zo zygoty pomocou

1) gametogenéza

2) fylogenéza

V 1. Vyberte tri správne odpovede zo šiestich. V procese ovogenézy

1) tvoria sa ženské reprodukčné bunky

2) z jednej sa tvoria štyri zrelé pohlavné bunky

3) tvoria sa mužské reprodukčné bunky
14) vytvorí sa jedna zrelá gaméta

5) počet chromozómov je polovičný

6) tvoria sa bunky s diploidnou sadou chromozómov

B2. Vytvoriť korešpondenciu medzi názvami rastlín a preferovanými metódami ich množenia v poľnohospodárskej praxi. Za týmto účelom vyberte pozíciu z druhého stĺpca pre každý prvok prvého stĺpca. Do tabuľky zadajte počet správnych odpovedí.

Názvy rastlín

zemiaky

slnečnica

Spôsob chov


sexuálne

2) nepohlavné

O 3. Vložte chýbajúce definície z navrhovaného zoznamu do textu, použite na to čísla, zadajte do textu čísla vybraných odpovedí a výslednú postupnosť čísel (v texte) zadajte do príslušnej tabuľky.

V dôsledku štiepenia zygoty sa vytvárajú blastoméry, ktoré sa postupne nachádzajú v jednej vrstve a vytvárajú dutú guľu _________ (A). Na jednom z jeho pólov sa bunky začnú vydúvať smerom dovnútra a postupne sa vytvorí dvojvrstvová guľa _________________ (B). Jeho vonkajšia vrstva buniek sa nazýva ________________ (C) a vnútorná ____________ (D).

1) gastrula

2) neurula

3) blastula

4) mezoderm

5) endoderm

6) ektoderma

C1. Aké výhody priniesli zvieratá vývoju vnútorného oplodnenia v priebehu evolúcie? Uveďte príklad.

Odpovede: A1-3), A2-2), A3-3), A4-1), A5-3), A6-3), A7-3), A8-4), A9-1), A10-4 ), B1-1,4,5; B2-1,22,1,1,2; B3 - 3,1,6,5.

C1: hnojenie nezávisí od vody, gaméty nevysušujú, neplytvajú sa, zvyšuje sa spoľahlivosť hnojenia

Možnosť 2

A1. K nepohlavnej reprodukcii nepoužiteľný

1) pučiace droždie

2) sporulácia v machoch

3) vegetatívne rozmnožovanie kvitnutia

4) rozmnožovanie semien ihličnanov

A2. V kvasinkách pučaním vznikajú dcérske bunky, ktorých genotyp je

1) kópia matky (dôsledok mitotického delenia)

2) kópia matky (dôsledok meiotického rozdelenia)

3) nevyzerá ako matka (dôsledok mitotického rozdelenia)

4) nevyzerá ako matka (dôsledok meiotického rozdelenia)

A3. Hlavný rozdiel medzi sexuálnym a nepohlavným rozmnožovaním je

viac potomkov

2) veľká podobnosť potomstva s rodičmi

3) fúzia dvoch haploidných gamét (oplodnenie)

4) vysoká miera reprodukcie

A4. Pre spermie netypické Dostupnosť

1) prísun živín

2) plazmatická membrána

3) mitochondrie
4) haploidné jadro

A5. Následkom meiózy každá dcérska bunka

1) úplne podobné matke

2) má rovnakú chromozomálnu sadu ako matka

3) prijíma polovicu genómu materskej bunky

4) sa stáva diploidným

A6. Dôvod rozmanitosti potomkov počas pohlavného rozmnožovania nemôže slúžiť

1) náhodné splynutie gamét počas oplodnenia

2) prechod

3) náhodný nesúlad chromozómov v anafáze prvého rozdelenia meiózy

4) duplikácia chromozómov pred začiatkom meiózy

A7. Vonkajšie hnojenie je typické pre

1) šikovný jašter

2) vtarmigan

3) rybníková žaba

4) ježko obyčajný

A8. Aká etapa vývoja embrya strunatca je znázornená na obrázku?

1) gastrula

2) blastula

4) neurula

A9. Deriváty ektodermu sú

1) kostra a svaly

2) pľúca a črevá

3) reprodukčný systém

4) neurálna trubica, koža a zmyslové orgány

A10. Odráža sa vzťah medzi ontogenézou a fylogenézou

1) v biogenetickom zákone

2) v pravidle nezvratnosti evolúcie

3) v práve súvisiaceho dedičstva

v bunkovej teórii

Q1. Vyberte si tri správne odpovede zo šiestich. Na rozdiel od mitózy v meióze

1) dôjde k prechodu

2) DNA sa zdvojnásobuje

3) tvoria sa haploidné bunky

4) Získajú sa bunky, ktoré sú identické s matkou

5) Z jednej materskej bunky sa tvoria štyri dcérske bunky

6) zničenie jadrového obalu nastáva vo fáze

B2. Vytvorte zhodu medzi fázami meiózy a procesmi, ktoré sa v nich vyskytujú. Za týmto účelom vyberte pozíciu z druhého stĺpca pre každý prvok prvého stĺpca. Zadajte do tabuľky
počty správnych odpovedí.

Procesy

Fázy meiózy

A) chromozómy sa odvíjajú (dekondenzujú)

B) jadrový obal sa zrúti

C) vytvorí sa zúženie bunky

D) nastáva konjugácia homológnych chromozómov

E) bunka obsahuje diploidnú sadu dvojitých chromozómov

E) vytvárajú sa nové bunky obsahujúce haploidnú sadu chromozómov

1) profáza prvého rozdelenia meiózy

2) telofáza druhého delenia meiózy

O 3. Vložte chýbajúce definície z navrhovaného zoznamu do textu, použite na to čísla, zapíšte čísla vybraných odpovedí do textu a výslednú postupnosť čísel (v texte) zadajte do tabuľky uvedenej nižšie.

K pohlavnému rozmnožovaniu dochádza za účasti špecializovaných zárodočných buniek _______ (A), ktoré majú __________ (B) sadu chromozómov. V dôsledku fúzie mužských a ženských pohlavných orgánov

vetvy tvorené _____ (V), ktoré majú množinu _______ (D)

Chromozóm.

1) blastula

4) diploidný

5) haploidné

6) triploid

C1. Sformulujte biogenetický zákon a ilustrujte ho na príkladoch pomocou poznatkov o embryonálnom vývoji strunatcov.

Odpovede: A1-4), A2-1), A3-3), A4-1), A5-3), A6-4), A7-3), A8-2), A9-4), A10-1 ).

B1 -1,3,5. B2-2,1,2,1,1,2. B3-3,5,24.

C1:„Ontogenéza je krátke a rýchle opakovanie fylogenézy.“ Blastula je jednobunková, rozdeľuje sa mitózou (rozdeľuje sa) a vytvára blastulu (volvox, trichoplax), dochádza k intususcepcii - gastrula (koelenteráty), intususcepcia je sprevádzaná tvorbou strednej vrstvy buniek - trojvrstvového embrya (červy sú následnými bezstavovcami a stavovcami)

Možnosť 3

A1. Za priaznivých podmienok dochádza k nepohlavnému rozmnožovaniu v

1) šikovný jašter

2) kukučky

3) sladkovodná hydra

4) rybníková žaba

A2. Je zaistená stálosť počtu chromozómov u jedincov rovnakého druhu

1) diploidné organizmy

2) haploidné organizmy

3) procesy hnojenia a meiózy

4) proces delenia buniek

A3. Mužské gamety sa tvoria v

1) sporangia

2) vaječníky

3) semenníky

4) vajíčka

A4. Počas ovogenézy a spermatogenézy

1) akumulácia živín v gamétach

2) fúzia gamét

3) zníženie počtu chromozómov v gamétach na polovicu

4) obnova diploidnej sady chromozómov v gamétach

A5. Meióza a mitóza sú v oboch prípadoch podobné

1) Rozdeleniu predchádza zdvojnásobenie DNA

2) dochádza k dvojitému štiepeniu

3) dochádza ku konjugácii homológnych chromozómov

4) tvoria sa diploidné bunky

A 6. Obrázok ukazuje bunky vytvorené počas prvého rozdelenia meiózy. Obsahujú

1)diploidná sada jedného chromozómu

2) diploidná sada dvojitých chromozómov

3) haploidná sada jednotlivých chromozómov

4) haploidná sada dvojitých chromozómov

A7. V dôsledku oplodnenia

1) zvyšuje sa objem buniek

2) zvyšuje prísun živín do bunky

3) genetická informácia „rodičov je kombinovaná

4) počet organel sa zdvojnásobí

A8. V dôsledku rozdrvenia zygoty

1) veľkosť embrya sa zväčšuje

2) počet buniek sa zvyšuje

2) populácia

3) ekosystém

4) organizmus

A2. Z ôsmich hľúz získaných z jednej rastliny zemiakov bolo v nasledujúcom roku vypestovaných osem nezávislých rastlín, dá sa povedať, že o genotypoch týchto rastlín je, že

1) genotypy všetkých rastlín sú úplne odlišné

2) genotypy všetkých rastlín sú rovnaké

3) polovica rastlín má jeden genotyp a polovica má druhý

4) všetky rastliny sú haploidné

A3. Počas pohlavného rozmnožovania, na rozdiel od nepohlavného,

1) populácia rastie rýchlejším tempom

2) dcérsky organizmus je kópiou matky

3) všetci potomkovia majú rovnaké genotypy

4) zvyšuje sa genetická rozmanitosť potomstva

A4. Biologický význam veľkého množstva spermií u zvierat je

1) pri zvyšovaní účinnosti umelého výberu

2) pri zlepšovaní životaschopnosti oplodnených vajíčok

3) pri zvyšovaní pravdepodobnosti oplodnenia

4) pri zvýšení rýchlosti vývoja embrya

A5. Počas meiózy, na rozdiel od mitózy,

1) kondenzácia (spiralizácia) chromozómov

2) konjugácia homológnych chromozómov

3) tvorba diploidných buniek

4) zničenie jadrového obalu v profáze

A6. V anafáze prvého rozdelenia meiózy obsahujú chromozómy

1) jeden chromatid

2) dve chromatidy

3) tri chromatidy

4) štyri chromatidy

A7. V dôsledku oplodnenia

2) zygota

3) vajíčko

4) blastula

A8. Na obrázku je číslo 1

1) ektoderma

2) mezoderm

3) endoderm

4) spojivové tkanivo

A9. Zygota sa vytvorila v dôsledku oplodnenia

1) má haploidnú sadu chromozómov

2) ďalej sa delí mitózou

3) sa skladá z dvoch vrstiev buniek

4) obsahuje genetický materiál iba z materského organizmu

A10. Podľa biogenetického zákona

1) ontogenéza krátko zopakuje fylogenézu

2) fylogenéza krátko opakuje ontogenézu

3) ontogenéza stručne opakuje gametogenézu

4) ovogenéza opakuje spermatogenézu

Pri plnení úloh krátkou odpoveďou B1-B3 si odpíšte odpoveď tak, ako je to uvedené v texte úlohy.

V 1. Vyberte tri správne odpovede zo šiestich. Vývoj s úplnou transformáciou je charakteristický pre tento hmyz:

1) kobylky

3) kapustový motýľ

4) chyba vojaka

5) mucha domáca

6) červený šváb

O 2. Vytvoriť zhodu medzi metódou chovu a jej metódami
príklady. Ak to chcete urobiť, vyberte každý prvok prvého stĺpca
pozícia z druhého stĺpca. Zadajte čísla správnych čísel
odpovede.

Metóda chovu

A) množenie semien borovice

B) rozmnožovanie ríbezlí odrezkami

B) pučanie hydry

D) tvorba spór v paprade

E) partenogenéza u vošiek

E) kladenie vajec vtákmi

1) sexuálne

2) nepohlavné

O 3. Vložte chýbajúce definície z navrhovaného zoznamu do textu a použite na to číslice. Zapíšte si do textu čísla vybraných odpovedí a výslednú postupnosť čísel (v texte) zadajte do tabuľky nižšie.

Existujú rôzne spôsoby nepohlavného rozmnožovania. Napríklad baktérie a prvoky sa množia _________________________________________ (A). U koelenterátov sa na tele dospelého človeka vytvorí výbežok, ktorý sa ako rastie, mení na dcérsky organizmus. Táto metóda chovu sa nazýva _________________________ (B). Mnoho rastlín sa môže množiť oddenkami, hľuzami, odrezkami, cibuľkami atď. - to je _________ (B). Okrem toho, machy,

paprade a ďalšie sa môžu množiť pomocou ____ (D).

1) partenogenéza

2) delenie buniek mitózou

3) formovanie sporov

4) pučiace

5) vegetatívne rozmnožovanie

6) konjugácia

C1. Uveďte hlavné dôvody rozmanitosti potomkov počas pohlavného rozmnožovania.

Odpovede: A1-4), A2-2), 3-4), A4-3), A5-2), A6-2), A7-2), A8-1), A9-2), A10-1 ...

B1: 2,3,5. B2- 1,2,2,2,1,1. B3-2.4.5.3.

C1: kombinačná variabilita

Odpovede: 8

Otázka pre fajnšmekrov: Kontinuita života na Zemi je zabezpečená vďaka takej vlastnosti živých organizmov, ako je *

S pozdravom Elena Frolchenko

Najlepšie odpovede

Natalia Tuzina:

Samozrejmosťou je reprodukcia a získavanie skúseností potomkov potomkami. Bez reprodukcie by na Zemi dávno nebol nikto.

~ Prorok_Leo ~:

Ako kto?..

Jekaterina:

{!LANG-a17155e938dba29076032a0b09ba093e!}

{!LANG-7af7c61e302cb5ac7cf09c76ac37ca88!}

{!LANG-f011878a28fe32cfd4b9c74872db1c92!}

{!LANG-3d5c7d2dd6cbe3891869a54236a80ab8!}

{!LANG-b5ca2e2a0bf78cb06cb5bcbb0d547a68!}


{!LANG-1a2b713f8eb5bb4ab623c05f686536d4!}
.



{!LANG-e88b63d59b3becea93eeb6363a3430bc!}




{!LANG-74ce714fcf2e41bae0a7dc532ea21705!}


{!LANG-916abf3712ce5de90532aeec3a78f709!}

{!LANG-ad6b2efc7319a25299a7b8d33fc86fe8!}
{!LANG-216b98db752c81bcd30fc5e88c3e9ee4!}
{!LANG-a926e6f7ddfdf3e13e494383d24fed1a!}


{!LANG-c81332326e068a18fc93a2ec43be853b!}




{!LANG-024d2b4cfedea2a7151a4f26debe2bb1!}



{!LANG-f001ddd28ab99f48befcf4fe95ab78c2!}

{!LANG-6bd40bf71d91ce9466ee066b462d58f9!}

{!LANG-ad3cdf24bf6a92bc156f9ff33b3b8d72!}
{!LANG-7bdf1f6d503b47bea60840d8105e9055!}

{!LANG-519fb8672e7409f952b044aab45c3f6b!}
{!LANG-cfcb14988c24598df4d12ea6ab63378d!}

{!LANG-50b4613fc21b55952c3eca45d39e28bf!}
{!LANG-005f548449d7bddf3bc9c1a8a5cf9e97!}

{!LANG-2916c077b43878a5f318d72e74bd8c1a!}
{!LANG-e88b63d59b3becea93eeb6363a3430bc!}

{!LANG-600934950571c1cda90468bc40202ec9!}
{!LANG-087fd2cc15098656a0fd7b9d23eb20a8!}

{!LANG-e70cf92630f0455dd093f6cd171d3d8a!}
{!LANG-649343a76f616bbc1b3f54281526a998!}

{!LANG-18ef3431ed83b949055796d6ffd8188e!}
{!LANG-b38ac7622fcbe58b75d4a457639df487!}
{!LANG-0db3e67b0c7e6bb5ca48aad5becf9887!}
{!LANG-19598edf1563be0fbd4beb06fb03e542!}

{!LANG-079cc9cee7c5120d5c0d5e36063162ff!}
{!LANG-a926e6f7ddfdf3e13e494383d24fed1a!}

{!LANG-a5000d24e8e7261b34b0ceb811deeb41!}
{!LANG-0cb2e65b1ab49c781d5f1e13cb4b3a78!}

{!LANG-94eaa8c812144216692ba38b7bb75e7e!}
{!LANG-341eb400d67cc8dd5d4a479b803b7350!}

{!LANG-5acb16d23ce9bd61da05417d313f5f03!}
{!LANG-283954ae7769c5a9eb9035fe792708b1!}

{!LANG-8597ddcdcca2cac95599bac8ebd7dae7!}
{!LANG-024d2b4cfedea2a7151a4f26debe2bb1!}

{!LANG-30728d4b2bf03e75ce1209908662ec8f!}
{!LANG-5f23c9ee12868f933e956cc370c4636e!}

{!LANG-7ff0ba8f3ee05d2d0d85a29fae00a6c3!}
{!LANG-66717b562690a3083076329f31b1c6f7!}

{!LANG-351d04859722d6a058e456060c45dd70!}

{!LANG-2e56295f1e090a120318d6ac1e28f9cf!}
{!LANG-36d5a3e902d3824903d8e2b7337e2bd9!}




{!LANG-8e9abc81d6e16474fab8d2308f79fd18!}

{!LANG-9399490ddf9ec147fc7f576da841785b!}
{!LANG-769b2022e355da59837a606ed185b441!}

{!LANG-b5ca2e2a0bf78cb06cb5bcbb0d547a68!}

{!LANG-8aad32b0ea186920fe3595b3be97f7cc!}
{!LANG-bae6d76c8f4f34227171ba6b407fca30!}

{!LANG-6485950c76a3053be9b9d4273d44c419!}
{!LANG-180bc53b72258b2b1fc454d74ba6ed23!}

{!LANG-5255c729c1d7f58a0854bcb097794a8f!}
{!LANG-358c1dfe17d016f94a0f98be40156670!}

{!LANG-8de0018885ecbf0b39f006ebe77e484a!}
{!LANG-1fe6ae32f9664ae927cb7e624f4798c8!}

{!LANG-323700ea743dd8a01c3ff9d296fc3b2a!}
{!LANG-a36bb762639926db5fd39882e16c7bc9!}

{!LANG-8e9abc81d6e16474fab8d2308f79fd18!}
{!LANG-770b9de74c8810652193d5e855f407ce!}

{!LANG-ad7d6500681ebf6dd84fce61681f6e6d!}
3) reprodukcia

{!LANG-a00735e49cc28da18b255c55bb0f3bf8!}
{!LANG-9a1f8dc2d903e1e5b912a444c31f1522!}

{!LANG-034b69f331f853f3adf82f60b5ae7f55!}
{!LANG-93168c658209e921daf7bffcc44c67a0!}

{!LANG-59199ff729228b39b3f4243e4464a5dd!}
{!LANG-889a6f45b6900de992590c8822f8375c!}

{!LANG-946857fc8c5950a4563ccaa9bf41c738!}

{!LANG-8524de963f07201e5c086830d370797f!}{!LANG-8524de963f07201e5c086830d370797f!}