Plán vyučovacej hodiny 1. Vymedzenie pojmu "populárno-náučná literatúra", "náučná literatúra". 2. Dejiny populárno-náučnej literatúry. 3. Rozdiel medzi populárnou vedou a beletriou. 4. Populárno-vedecké e-knihy 5. Praktická hodina. Práca s populárno-náučnou literatúrou.
Vymedzenie pojmu „populárno-náučná literatúra”, „náučná literatúra”. Populárno-náučná literatúra - literárne diela o vede, vedeckých úspechoch a vedcoch, určené širokému okruhu čitateľov. Vedecká literatúra je súbor diel, ktoré vznikajú ako výsledok vedeckého výskumu. Je určený pre profesionálov.
História populárno-vedeckej literatúry V Rusku sa prvé tlačené populárne diela o vede objavili v prvej štvrtine 18. storočia. Prvá populárna práca o vede v Európe bola napísaná v poetickej forme - „O povahe vecí” od Lucretia Kara a List o použití skla „od MV Lomonosova.
A.I. Herzen vytvoril brilantné príklady popularizácie filozofie a prírodných vied. Activitate KA Timiryazeva mali obrovský vplyv na rozvoj vedy. - jeho dielo "Život rastliny", FF Pavlenkov, ktorý vydal "Knižnicu užitočných vecí", VV Lukevich - jeho séria "Život pozoruhodných ľudí" "populárno-„ vedecké knihlad nápadoeurós' Animalele „od.
V roku 1972 vyšlo 2093 populárno-náučných kníh a brožúr v náklade 66,5 milióna výtlačkov. Ročenky „Știință și umanitate”, „Eureka” a mnohé ďalšie časopisy sú venované výdobytkom modernej vedy. V zahraničí zo súčasnej tvorby vynikajú knihy A. Azimova, J. Cousteaua, T. Heyerdahla, G. Siborga. A. Azimová, J. Cousteau, T. Heyerdahl, G. Siborg.
Intelektuálna hra. Téma 1. Tvár Zeme. 1. Aký je najbežnejší strom v Austrálii? 2. Ako sa volá najväčší nejedovatý a avut? 3.Na ktorom kontinente sa hady nenachádzajú? 4. Tento pavúkovec si pomocou chvosta, jedovatého bodnutia, ľahko poradí s malými cicavcami a jaštericami.
Téma 1. Tvár Zeme. 1. Aký je najbežnejší strom v Austrálii? (odpoveď - eucalipt) 2. Ako sa volá najväčší nejedovatý a avut? (Odpoveď je anakonda) 3. Na ktorom kontinente sa hady nenachádzajú? (Odpoveď - v Antarktíde) 4. Tento pavúkovec si pomocou chvosta, jedovatého bodnutia, ľahko poradí s malými cicavcami a jaštericami. (odpoveď je škorpión)
Tema 2. História a geografia. 1. O tejto bitke Napoleon povedal: "Zo všetkých mojich bitiek je táto najstrašnejšia" 2. Ktoré more v stredovekej Európe sa nazývalo jantár? 3. Ako Európania nazývali pôvodných obyvateľov Ameriky? 4. Obrie vlny. 5. Oceanul Najmenší. 6. Koľko výkonov predviedol Herkules?
História a geografia. 1. O tejto bitke Napoleon povedal: „Zo všetkých mojich bitiek je táto najstrašnejšia” (odpoveď - Borodino, 1812.) 2. Ktoré more sa v stredovekej Európe nazývalo jantárom? (Odpoveď - Pobaltie) 3. Ako Európania nazývali pôvodných obyvateľov Ameriky? (Odpoveď - Indiáni) 4. Obrie vlny. (odpoveď - tsunami) 5. Najmenší oceán. (Odpoveď - Arktída) 6. Koľko výkonov vykonal Herkules? (odpoveď je dvanásť)
Záujem detí o vedu, samozrejme, treba podporovať všetkými prostriedkami, to je všeobecne známe. V časoch Sovietskeho zväzu bola populárno-náučná literatúra jedným z najdôležitejších faktorov u školákov. Knihy, ktoré prístupným a zaujímavým jazykom rozprávajú povedzme o jadrovej fyzike, priviedli u nás na inžinierske univerzity množstvo mladých ľudí. Dnes sa prijímajú opatrenia na oživenie záujmu školákov o literatúru tohto žánru. Napriek dočasnému poklesu záujmu o tento druh vývoja perspektívy žánru u nás samozrejme existujú.
Prečo sa moderné deti menej zaujímajú o populárno-náučnú literatúru?
V porovnaní s predchádzajúcimi generaciami dnes školáci neprejavujú veľký záujem o knihy a výnimkou nie je ani populárno-náučná literatúra. Takýto pokles záujmu je spôsobený tým, že dnes existuje obrovské množstvo alternatívnych zdrojov informácií, ktoré sú pre deti návykovejšie ako kniha. Je oveľa jednoduchšie a rýchlejšie dozvedieť sa o tom, čo nás zaujíma, z televízneho program alebo internetu, ako ísť do knižnice a hľadať vhodnú knihu.
Ďalším faktorom, ktorý nemožno ignorovať, je v podstate nedostatok autorov, ktorí dokážu dieťa skutočne zaujať, pretože populárna náuka je pomerne náročný žáner. Písať pre deti je vždy ťažké, pretože potrebujete nielen sprostredkovať informácie malému čitateľovi, ale aj udržať jeho pozornosť, vtiahnuť ho do sveta knihy. V súčasnosti existuje len obmedzený počet autorov, ktorí stoja za povšimnutie. Ak možno 70. roky minulého storočia pokojne nazvať obdobím rozkvetu, dobou nadbytku talentovaných autorov, tak 80. roky sa už vyznačujú výrazným úpadkom pop. ... Periodicky vydávané neštandardné diela nevzbudzovali intenzívny záujem ani u detí, ani u ich rodičov, čo nevyhnutne viedlo k tomu, že žáner populárno-náučnej literatúry pre deti bolnut
Úloha vo všeobecnom vzdelávaní
Mnohí veria, že literatúra tohto žánru môže slúžiť len na rozšírenie všeobecného obsahu predmetov vyučovaných na školách, ale nie je to tak. Okrem rozširovania obzorov dieťaťa, ktoré je samo o sebe mimoriadne dôležitou úlohou, je tu ešte jeden, nemenej dôležitý cieľ - motivácia. Populárno-náučná literatúra pre deti pomáha prebudiť skutočný záujem o svet, ktorý nás obklopuje, inak sa pozerať na zdanlivo nudné školské predmety. Je mimoriadne dôležitá nielen vedecká, ale aj biografická zložka. Pre školákov je užitočné dozvedieť sa o tom, ako z jednoduchého dieťaťa vyrastie priekopnícky vedec. Je veľmi dôležité mať príklad, ako sa človeku darí pomocou populárnej literatúry je takýchto príkladov plno. Takto motivujeme dieťa k štúdiu, k snahe o poznanie sveta s cieľom dosiahnuť vysoké ciele.
Ako rozvíjať chuť dieťaťa čítať?
Samozrejme, v moderných podmienkach je mimoriadne ťažké zaujať dieťa knihou, najmä vedeckou. Mnohí rodičia považujú za nemožné, aby niekedy videli svoje vlastné dieťa čítať, a nie pri počítači. Samozrejme, nie každé dieťa môže byť unesené literatúrou, ale talentovaný študent je celkom skutočný, ak sa vynaloží spoločné úsilie rodičov a učiteľov. Úlohou učiteľa je v skutočnosti včas spozorovať vznikajúci záujem dieťaťa o konkrétnu disciplínu a povedať mu, aká populárno-náučná literatúra na túto tému existuje. Rodičia de zase mali všetkými možnými spôsobmi podporovať záujem žiaka. Nezabudnite sa zaujímať o jeho úspech, komunikujte častejšie o témach, ktoré ho zaujímajú. Nemali de ste nútiť čítať takúto literatúru násilím. Musíte sa pokúsiť presvedčiť dieťa, že je to zaujímavé a potrebné, potom bude mať túžbu vyzdvihnúť knihu.
Vyhliadky na rozvoj tohto žánru v Rusku
Našťastie, v posledných rokoch neustále stúpa pozornosť vydavateľov k tomuto žánru. Populárno-náučná literatúra pomaly, ale isto ožíva. Napríklad od roku 2007 moderné vydavateľstvo "Prosveshchenie" vydáva sériu vzdelávacích kníh pre deti s názvom "Váš obzor", z ktorých sa môžete veľa naučiť, napríklad a naučiť, napríklad napríklad od roku, napríklad od roku, z ktorých sa môžete veľa naučiť, napríklad od roku .priateľ. Nemožno si nevšimnúť ešte jednu sériu kníh s názvom "Na okraji sveta". Je vhodný pre tých, ktorí majú radi históriu. Séria rozpráva o vývoji vzťahov medzi Ruskom a Nemeckom, Ruskom a Japonskom, Francúzskom, ako aj ďalšími krajinami, s ktorými náš štát bojoval. Existujú aj iné série, napríklad populárna vedecká literatúra o prírode je dnes žiadaná.
Výber literatúry pre deti
Detský knižný klub "Chitarium" ponúka deťom a ich rodičom vlastný výber kníh, ktoré si zaslúžia pozornosť. Nižšie uvedené knihy sú určené pre deti od šiestich do deviatich rokov. Ak sa rozhodnete zaujať svoje dieťa čítaním a zároveň chcete, aby bolo čo najužitočnejšie pre rozvoj jeho obzorov, je pre vás vhodná populárno-náučná literatúra.
Predstavujeme vám teda päť najzaujímavejších kníh na rôzne témy z pohľadu "Getária", vyberte si tú, ktorá sa hodí k vkusu vášho dieťaťa. Každý malý čitateľ je individuálny, preto je potrebné brať do úvahy vkus každého, aby študenta skutočne zaujal a nenútil ho čítať to, čo ho vôbec nezaujíma. Deti budú s radosťou skúmať a študovať to, čo sa im páči, čo si sami vybrali. Je veľmi dôležité dať im možnosť výberu, netreba za dieťa rozhodovať, o čo má mať záujem. Nesnažte sa vyplniť svoje vlastné medzery vo vedomostiach na úkor svojich detí.
Skvelá mechanika pre zvedavých od Nicka Arnolda
Kniha zaujímavým, a hlavne prístupným jazykom popisuje základné princípy práce a strojov. Nielenže vysvetľuje, ako ten či onen mechanizmus funguje, ale uvádza aj príklady ich využitia v živote. Podľa pokynov v publikácii môže dieťa samostatne zostavovať modely z častí.
"Prečo je voda mokrá?" (Gemma Harris)
Tu nájdete odpoveď na takmer každú detskú otázku. Vedci z rôznych oblastí poznania odpovedajú na najčastejšie otázky školákov. Knihu je možné čítať od začiatku, od konca, od polovice, alebo si jednoducho vyhľadať to, čo vás zaujíma, pomocou vecného indexu.
Anatomie Tajomstvá (Carol Donner)
Kniha opisuje neuveriteľné dobrodružstvá dvojčiat Maxa a Molly, ktoré sa po maličkosti ocitli v tele obra. Pri čítaní knihy dieťa spolo so svojimi hrdinami skúma ľudské telo. Autorke sa mimoriadne podarilo premeniť nudný príbeh o stavbe našich tiel na zábavné dobrodružstvo.
„Detské encyklopédie s Chevostikom” (Elena Kachur)
Hrdina Chevostik, ktorého poznajú už všetky audioperformácie, teraz prechádza do knižného žánru s názvom "populárno-náučná literatúra". Hlavní hridinovia sa vydávajú na vzrušujúce cesty, počas ktorých spoznávajú svet. Samozrejme, je to oveľa zaujímavejšie ako počúvať alebo čítať nudné zoznamy.
„Kosmos” (Kostyukov, Surova)
Už názov publikácie hovorí sám za seba. Kniha je spoločným projektom, ktorý rozpráva o všetkom, čo súvisí s vesmírom a jeho tajomstvami. Vedecká a populárno-náučná literatúra o nekonečnom vesmíre, tak ďalekom od nás, vždy lákala deti všetkých vekových categorie.
Práve populárno-náučné práce v podobách determinovaných špecifikami detského vnímania tradične prispievajú k dôslednej realizácii zložitého procesu detského poznávania realitatea.
Zabezpečiť procès poznávania sveta v pôvodnom, najúplnejšom význame tohto pojmu si od Literatury pre deti vyžaduje jednak posolstvo univerzálnych, absolútne spoľahlivých informácií o úrovni Poznania sveta, ktoré spoločnosť dosahuje, jednak prebudenie záujmu o samotný proces poznávania, jeho jednotlivé etapy, spôsoby získavania reálnych výsledkov, konkrétni účastníci procesu, formovanie primárnych zručností vo vedeckej (kognitívnej) činnosti. V každej fáze vývoja dieťaťa sa všetky tieto úlohy riešia v rôznych objemoch a rôznymi prostriedkami. Zároveň sa univerzálnosť témy, ktorá je súčasťou populárno-náučnej literatúry pre deti, realizuje v dielach pre rôzne skupiny čitateľov metódou postupného odkrýnitevania a komplikovania téavania, pre-komplikovania téavani, pre-komplikovania Táto metóda určuje nielen zásady výberu faktografického materiálu, ale aj používanie umeleckých a vlastne popularizačných prostriedkov v prísnom súlade s úrovňou detského vníbezonjné vešhoja veja
Potreba venovať sa rôznym typom detského čitateľského vnímania podmieňuje tradičnú existenciu av skladbe modernej populárno-náučnej Literatury pre deti dvoch hlavných smerov: didaktického (či vlastne populárno-náučného) un umeleckého (či prírodovedného un umeleckého), ktoré sa Lisia v Jednota predmetu, menovania cieľové rôznymi literárnymi metódami. Pestovanie materialistického videnia sveta, záujmu o vedu, Schopnosti vedeckého myslenia atď. realizované v dielach prvého smeru prostredníctvom ľudovej prezentácie, prístupnej detskému vnímaniu. Zabava charakteristická pre Taketo diela (ako nevyhnutná kvalita každej detskej práce) sa zároveň dosahuje úplným odhalením samotnej podstaty vedy, jej Metod, najvýraznejších un najvýznamnejších úspechov, konkrétnych výsledkov un nevyriešených problémov, ako aj odhaľovanie hrdinstva un cieľavedomosti vedeckého Badania, súvislostí medzi vedeckými objavmi, niekedy aj tými najparadoxnejšími, a fenoménmi každodenného života.
Už v druhej polovici 19. storočia sú autormi didaktických prác často známi vedci, menej často spisovatelia, táto tradícia sa ďalej rozvíjala v sovietskych časoch. Vedci pri oslovovaní detského čitateľa spravidla vychádzajú z toho, že „fiktívna forma prezentácie síce vzbudzuje záujem a láka, no život sa do značnej miery skladá z práce. Vedecký výskum si často vyžaduje veľké dobrovoľné úsilie. A toto všetko podať dieťaťu len čisto zábavnou, akoby zámerne facilitovanou formou znamenalo urobiť mu medvediu službu, znamená ho oklamať. Populárno-vedecká kniha de mala učiť pracovať, experimentovať, učiť nešetriť úsilie na dosiahnutie cieľa „(MM Zavadovský, slávny biológ).
Didaktická detská populárno-náučná literatúra pre svoju špecifickosť oslovuje najmä čitateľov, ktorí si už vytvorili určitý záujem o vedu, exist rome. Špecifická. Pričom diela umelecko-figuratívneho smeru populárno-náučnej literatúry oslovujú čitateľov, ktorých záujem o vedu ešte nie je sformovaný (alebo nie úplne sformovaný). Diela tohto smeru sa práve snažia prebudiť v deťoch záujem o vedu a techniku, vedecký výskum.
Ak klasická populárno-vedecká LITERATURA didaktického smeru spravidla oslovuje myseľ čitateľa, jeho logické vnímanie, rozširuje un prehlbuje vedomosti, odpovedá na konkrétne položené otázky úplné, Presne un vzrušujúco, pričom Priamo uvádza podstatu Předmět, vyzdvihnutie toho hlavného, načrtnutie historických míľnikov un perspektív rozvoja vedy a techniky, potom umelecká popularizácia vo svojich najlepších príkladoch neoslovuje ani tak myseľ, ako skôr pocity dieťaťa, ktoré sa snaží vzdelávať, rozvíjať tvorivos Práve preto je jednou z najcharakteristickejších čŕt tvorby tohto smeru publicistika.
Široké používanie umeleckých a obrazných prostriedkov, odvolávanie sa na najvýraznejšie udalosti v dejinách vedy sú pôvodom zábavy tohto smeru v detskej populárnej vedeckej literatúre. To určuje najmä široké rozšírenie žánru beletrizovanej biografie v tomto komplexe diel. Apel na život talentovaného vedca, vynálezcu, spisovateľa, umelca (akéhokoľvek iného umeleckého pracovníka) poskytuje úrodný materiál pre príbeh o samotnej podstate tvorme, očvánto, o praca. V hlavnom prúde umeleckého smerovania detskej populárno-náučnej literatúry existujú paralelné diela, konvenčne nazývané „informačná fikcia“, v ktorých umelecké prostriedky iba rámuču spú čýto Väčšina týchto diel je určená mladším a stredným vekovým skupinám detských čitateľov, ktorí sú obzvlášť nachylní na výtvarnú a figuratívnu štruktúru diel. Samotná aplikácia výtvarnej metódy zároveň nenadobúda v populárno-vedeckých prácach sebestačný caracter. Inak sa budeme baviť o produkcii beletrie pre deti na relevantnú (vedeckú) tému, je však veľmi ťažké nakresliť deliacu čiaru medzi beletriou a vedeckou a beletristickou literatúrou pre deti.
V tomto období sa naďalej formuje teória detskej populárno-náučnej literatúry. Významným fenoménom v dejinách ruských kníh pre deti je práca, ktorú v 60. rokoch vykonal známy kritik a publicista NV Shelgunov sa pokúsil vytvoriť podrobný proiect „detskej trocci knižno-nice k“ - obhyrázkové kni; pre deti 6-8 rokov - obrázkové knihy s textom; pre deti od 10 rokov - krátke kurzy v určitých oblastiach vedy a techniky. Konštrukcia každej sekcie bola určená princípom encyklopedického charakteru uvádzaného materiálu. V histórii ruských kníh pre deti ide o jeden z prvých pokusov o vypracovanie systematického komplexu populárno-vedeckých kníh, jasne variavaných podľ veku a zohľadňujúcich možnosti rô text
Repertoár populárno-náučnej knihy pre deti, tematicky univerzálnej, žánrovo rôznorodej vydávanej tvorby, vrátane kníh pre všetky vekové skupiny detského čitateľa, s využicho vymých čitateľa, s využicho zúzích využich vymých využich ých vymúzích využich ých vymýzó využich ých úžichý dejiny ruských detských kníh v tretej štvrtine 19. storočia. Čestné miesto v nej zaujímajú populárno-náučné knihy o histórii. Inšpirovaný tvorbou N.M. Karamzinove „Dejiny ruského štátu”, detskí spisovatelia vytvorili mnohé z jeho prepisov.
Okrem istorického komplexu populárno-vedecký repertoár pre detské knihy z obdobia, ktoré nás zaujímalo, zahŕňal pomerne početné publikácie venované rôznym prírodným a humanitným vedájum,
Medzi edíciami určenými mladším čitateľom boli najmä knihy venované vysvetľovaniu prírodných javov, ktoré dieťa vidí každý deň, predmetov, ktoré ho obklopujú v každodennom ivžote. Nasledovali publikácie, ktoré sa unášali na blízkych i vzdialených prechádzkach a cestách a postupne rozširovali hranice detského sveta od stien izby až po hranice Vesmíru. Takéto knihy mali výrazný encyklopedický charakter a poskytovali rôzne informácie z botaniky, zoológie, geografie, fyziky atď .; vyznačujú sa spravidla živým obrazným jazykom, množstvom ilustrácií. Populárno-náučné knihy pre stredný a starší vek sú zásadnejšie, zaujali významný vedecký materiál na vysvetlenie jednotlivých javov a predmetov, použili vedeckú terminológiu. V publikáciách pre tento vek dominovala didaktická popularizácia, formovanie svetonázoru, záujem o vedu, Schopnosti vedeckého myslenia atď. prostriedky populárnej prezentácie vedeckých informácií, prístupné detskému vnímaniu.
V tomto období sa medzi publikáciami určenými pre stredný a starší vek objavujú diela jedného z najvýznamnejších a najvýznamnejších a najoriginálnejších žánrov populárno-náučnej literatúzavry pre deti literatura pre detizavry - “roo de túzačvry” sa vyvinul o niečo neskôr, koncom 19. storočia - začiatkom XX storočia. Diela tohto žánru nielen informujú čitateľov o výsledkoch rozvoja vedy a techniky, ale vychovávajú v deťoch aj vynaliezavosť, samostatnosť myslenia, lásku a úctu k vedeckému bádódia úctu bádóá vedeck úctu bádóá vedeck úctu bádóá kveddia Činnosť "zábavnej popularizácie" zodpovedá špecifikám detstva; nekladie si za úlohu naučiť dieťa žiadnu vedu, nenahrádza náučnú literatúru, dokáže nadchnúť čitateľa vášňou pre vedu, rozšíriť jeho predstavy o vedeckej činnuché. Pre diela tohto žánru v budúcnosti je charakteristický zdôrazňovaný dokument, použitie materiálu len pevne overeného, bez vytyčovania dohadov, hypotéz; Schopnosť vidieť nezvyčajné v bežnom, pozrieť sa na známe javy z nového, neočakávaného uhla pohľadu určuje charakter zábavy.
Výskyt tohto druhu kníh v popularizácii detí súvisí so zintenzívnením rozvoja vedy, predovšetkým s vynikajúcimi objavmi, vrátane domácich vedcov. Diela umelecko-figuratívneho smeru populárno-náučnej Literatury sú v tomto un všetkých nasledujúcich obdobiach rozvoja domácej detskej Literatury adresované čitateľom mladších vekových skupín, snažiac sa nielen vysvetliť svet okolo seba, ale aj prebudiť ich záujem o veda un technika, vedecký výskum
Čo sa zvyčajne odporúča čítať mladšej generacii? Klasika, istorická literatúra a romány pre dospelých. Ale medzi pôsobivými zoznamami kníh pre mladých čitateľov sa moderná literatúra faktu takmer nikdy nenachádza. Rozhodli sme sa túto nespravodlivosť napraviť a vybrali sme desať populárno-náučných kníh, ktoré môžu inšpirovať malých čitateľov a vzbudiť v nich lásku k vede.
Slávny prekladateľ Kato Lomb vedel 16 jazykov a bol si istý, že to zvládne takmer každý. V knihe zdieľa svoju špeciálnu víziu cudzích jazykov a spôsob ponorenia sa do jazykového prostredia, ktoré z vás spraví polyglota.
Zábavná fyzika na príklade seria "Teória veľkého tresku". Dozviete sa, čo je teória strún, zoznámite sa s laserovými experimentmi, objavmi v astrofyzike a astronómii. Celou knihou vás budú sprevadzať obľúbené postavy a nájdete v nej aj predhovor od skutočného Howarda Wolowitza.
Posledná a najobjavnejšia kniha vynikajúceho popularizátora vedy. Autor nenecháva kameň na kameni z mýtov o Atlantíde a mimozemšťanoch a tiež učí rozlišovať skutočnú vedu od klamstiev a fantázií.
Kip Thorne je významný astrofyzik, autor a conzultant pre Interstellar. V knihe hovorí o čiernych dierach, červích dierach a iných úžasných javoch v našom vesmíre. Edícia obsahuje vyše 200 farebných ilustrácií a predslov od samotného Christophera Nolana.
Jednoduchá a zábavná kniha o matematike vo svete Simpsonovcov a Futuramy. Stavím sa, že si ani nevedel, že Homer dokázal Fermatovu vetu a Bart vtipne rieši zložité rovnice? Odporúčame všetkým fanúšikom dobrého humoru a exaktných vied.
Vedecký bestseller o vplyve jazyka na náš svetonázor. Dozviete sa, ako sa semafory v Japonsku stali obeťou jazykových tradícií, prečo máme dve slová pre anglickú modrú a prečo ľudia rôznych národov nemôžu vidieť svet rovnako.
Slavny americký vedec a profesionalny kúzelník zdieľa tajomstvá verbálneho počítania. Naučte sa násobiť dvojciferné a trojciferné čísla, pracovať so zlomkami a štvorcami bez kalkulačky či ceruzky.
Kniha rozpráva o najzaujímavejších objavoch a experimentoch v oblasti ľudskej mysle. Autor ponúka aj pohľad do budúcnosti, kde sa telekinéza, telepatia a lucidné snívanie stanú každodennou záležitosťou.
Najcarovnejšia a najobľúbenejšia literatúra faktu o tráviacom systéme. Mikrobiologička Julia Andersová nám bez skrývania, ale s humorom a zábavnými ilustráciami ukazuje prácu gastrointestinálneho traktu. Sliny ako liek proti bolesti, bakteriálne bitky, vzťah medzi pamäťou a črevami - pripravte sa na mnohé objavy a šoky.
Întrebări frecvente despre zákonoch vesmíru. Doktor fyzikálnych a matematických vied zozbieral do jednej knihy tie najnaivnejšie otázky o štruktúre sveta a ukázalo sa, že odpovedať na ne ne nie je také jednoduché. Prečo potrebujete spánok? Ako vzniká ozvena? Tu ryby hlúpe? Neviem? Potom si knihu čoskoro prečítajte.
Nosorožec vlnený, medveď krátkosrstý, tiger šabľozubý, predok mravcov - glyptodon, obrovský vták teratorn ... Po otvorení knihy "Toby a obri doby ľadovej" deti zistia. Spolu s mláďaťom zubra Tobyho sa chlapci a dievčatá vydajú na fascinujúcu cestu naprieč kontinentmi tých dávnych čias a stretnú sa s najrôznejšími zvieratami, ktoré obývalí na 15u-t planétu
Niektoré zvieratá budú pokojné, zatiaľ čo iné si budú musieť vziať kopytá!
V závere knihy sa autor ospravedlní za rozprávkovú slobodu - že do jednej prechádzky spojil zvieratá, ktoré žili na rôznych kontinentoch. Paleontologickú pravdu ale prinavráti mapa, na ktorej sú vyznačené oblasti zvierat, s ktorými sa Toby stretol.
Seria "Zvieracie knihy. Zábavná zoológia"
„AnimalBooks” je séria ilustrovaných kníh o zábavnej zoológii pre deti a ich rodičov. Každá kniha je venovaná nejakému zvieratku a volá sa "Ja som ježko", "Som tučniak", "Som mýval", "Som ľadovy medveď", "Som lenivec", "Som vombat". medvedíky rozprávajú, koľko majú zubov, kde žijú a ako sa dostanú do zoologických záhrad. „A dokonca aj veľká a pa vám! má chvost, „ubezpečujú autori svojich budúcich čitateľov.
Vydavatelia sú presvedčení, že materiál bude zaujímavý nielen pre deti, ale aj pre mamičky a oteckov: napríklad mnohí dospelí nevedia, že
Chvost líšky vonia celú zimu po fialkách, ľadové medvede vodu nepijú - vlhkosť získavajú z koristi a mýval dokáže za 1 hodinu otvoriť 24 zámkov.
Všetky tieto zaujímavé detaily nájdete pri čítaní série kníh.
Markus Chaun „Slnečná sústava. Sprievodca po blízkom i vzdialenom okolí našej planéty “
Anglický rádioastronóm a popularizátor vedy Marcus Chaun je presvedčený, že je potrebné chápať tajomstvá slnečnej sústavy už od útleho veku. Pre deti a ich rodičov preto napísal knihu o astronómii, v ktorej sa snažil odpovedať na tie najvzrušujúcejšie otázky: prečo slnko páli, prečo sa neochladzuje. „S radosťou ignorujeme skutočnosť, že žijeme na malom kamennom úlomku, ktorý sa otáča v obrovskej výške,“ píše Chaun. - Za tenkou vrstvou atmosféry sa skrývajú iné svety - svety, kde zúria storočné hurikány, z oblakov udierajú obrie blesky.
Toto všetko nie je nové a deje sa to už mnoho miliárd rokov, no až teraz môžeme o týchto javoch uvažovať s úžasnou jasnosťou. Máme obrovské šťastie, že žijeme na úsvite éry planetárneho prieskumu. "
Kniha je dodávaná so stovkami fotografií NASA a jej vedeckým redaktorom pre preklad do ruštiny bol Vladimír Surdin, výskumník Moskovskej štátnej univerzity, jeden z najznámejších ruskyk ých ých 2012, popularizátorov
Owen Davey, „Monkey Crazy”
„Zo všetkých opíc len mladé japonské makaky vedia hrať snehové gule,“ píše autor knihy Crazy About Monkeys. „Formujú snehové gule a potom ich púšťajú alebo kotúľajú dolu z vysokých kopcov.
Táto activita robí deťom veľkú radosť. "
Kniha Owena Daveyho je plná takýchto zaujímavých detailov. Dielo zoznami malých čitateľov s rozmanitými druhmi, ktoré možno nájsť v džungliach Južnej Ameriky, v horách východnej Afriky a v močaristých mangrovníkoch juhovýchodnej Ázie. „Trpasličí kosmáč veľký ako dlaň a meter dlhý tesák; vrešťana, ktorý je počuť na 5 km, a mirikina peruánska, ktorá chodí na lov len v noci. Najrýchlejší, najchytrejší, najfúzatejší a fúzatejší ... Prečítajte si túto knihu - a z OPIC sa určite zbláznite, “sľubujú vydavatelia.
Okrem toho autor knihy jasne a jasne vysvetľuje základy klasifikácie (Starý a Nový svet, poloopice-opice-gibony-humanoid atď.), Hovorí o biotopoch, znakoch vzhľadu, výžive, spoločenskom ivote. a oveľa viac.
Ekaterina Zavershneva "Žijeme v dobe kamennej"
Encyklopédia „Žijeme v dobe kamennej“ povie deťom o tom, ako žili deti a dospelí pred mnohými tisíckami rokov. Chlapci a dievčatá uvidia na vlastné oči archeologické vykopávky a ponoria sa do života doby ľadovej. A malí čitatelia sa tiež dozvedia, ako sa starovekí ľudia obliekali a ako liečili choroby, čo bol totem a tabu, aké boli prvé jazyky a prvé písmená.
„Deti pochopia, ako loviť mamuta, zakladať oheň, šiť oblečenie z koží, oslavovať primitívny Nový rok, pohybovať sa v lese, nanášať sviatočné a vojnové vívate.
Mimochodom, známa literárna kritička Lisa Birger povedala: "Toto je kvalitná domáca literatúra faktu, dobre premislená a s vynikajúcimi ilustráciami."
Načítava...