Čajkovského. Uspávanka, text A. Maikovej. Účinkuje Tamara Milashkina
Spi, dieťa moje, spi!
Sladký sen pre seba mani:
Bral som ťa ako opatrovateľku
Vietor, slnko a orol.
Orol odletel domov;
Slnko zmizlo pod vodou;
Vietor, po troch nociach,
Ponáhľa sa k matke.
Vetra sa pýta svojej matky:
„Kde si sa rozhodol zmiznúť?
Ali hviezda bojovala?
Ali riadil všetky vlny? “
„Neriadil som morské vlny,
Nedotkol sa zlatých hviezd;
Chránila som dieťa
Kolísal som kolískou! “
Petr Čajkovskij. Šestnásť piesní pre deti, text Alexeja Pleshcheeva, op. 54. Č. 10. Uspávanka v búrke
Účinkuje Gennadij Piščev.
„Aha! Upokoj sa, búrka!
Nerob hluk, jedz!
Moje dieťa spí
Sladké v kolíske
Ty, búrka Pánova,
Nebuďte dieťa;
Zametajte mraky
Čierne, do strany!
Stále je veľa búrok
Možno dopredu
A nejeden záujem
Spánok ho vyruší. ““
Spite, dieťa, pokojne ...
Tu búrka utícha;
Matkina modlitba
Váš spánok chráni.
Zajtra, keď sa zobudíš
A otvor oči
Znova sa stretnite so slnkom
A láska a náklonnosť!
Uspávanka pre Mariu z opery „Mazepa“. Účinkuje Galina Višnevskaja
Tvorba veľkého ruského skladateľa Petra Iljiča Čajkovského (1840-1893) sa vyznačuje osobitým štýlom písania. Jeho uspávanky sú na rozdiel od iných.
„Témou Čajkovského diela je život ľudského ducha, stret dobra a zla, boj proti zlu, ktorý nie je vždy možné dobyť. Tragédia - rozhodujú pocity človeka, jeho utrpenie, nádeje, túžba po svetle a nemožnosť ho dosiahnuť. hlavná téma tvorivosť P.I.Tchaikovsky. Čajkovskij sa usiloval o vyjadrenie večných filozofických tém v hudbe. Sila emocionálneho napätia a vplyv jeho hudby sú obrovské. To sa dosiahne snahou o rozvoj, transformáciou obrázkov. Melódia, harmónia, prístrojové vybavenie, forma sú podriadené prejavu psychického stavu človeka. Jednoduchá melódia blízka ruskej piesni, romantika robí Čajkovského hudbu veľmi prístupnou. Skladateľov svetonázor, jeho pohľady na život a umenie sa odrazili v takom komornom žánri, ako je uspávanka. “ (O. P. Radynova, - Bayushki - Bayu: Počúvame a spievame uspávanky.)
Obidve uspávanky neznejú uspávanky celkom dobre - trochu úzkostlivo a smutne. „Melódia jedného z nich (k básňam A. Pleshcheeva) pripomína romantiku, melódia druhého (k veršom A. Maikova) je ako ľudová pieseň. Trojštvrtinová veľkosť v prvej uspávanke nám umožňuje hovoriť o určitom valčíku, ktorý Čajkovskij tak miloval. Obe uspávanky vyjadrujú komplexnú škálu pocitov - úzkosť a túžbu upokojiť dieťa. Táto úzkosť je posilnená zobrazením tajomnej nočnej krajiny v hudbe. ““ (Maryina E.S., Nagornykh G.V., génius hudby).
Spi, dieťa moje, spi!
Sladký sen pre seba mani:
Bral som ťa ako opatrovateľku
Vietor, slnko a orol.Orol odletel domov;
Slnko zmizlo pod vodou;
Vietor, po troch nociach,
Ponáhľa sa k matke.Vetra sa pýta svojej matky:
"Kde si sa rozhodol zmiznúť?"
Ali hviezda bojovala?
Ali riadil všetky vlny? “„Neriadil som morské vlny,
Nedotkol sa zlatých hviezd;
Chránila som dieťa
Kolísala kolíska! “
Analýza Maikovovej básne „Uspávanka“
Existuje niekoľko diel, na ktoré sa nikdy nezabúda. Možno vznikli pred stáročiami, ale ich línie sú stále počuť a \u200b\u200bdedia sa z generácie na generáciu. Jednou z nich je báseň „Uspávanka“ od Apollona Nikolajeviča Maikova (1821 - 1897).
Toto dielo vzniklo pred viac ako 150 rokmi, v roku 1860. Skladba a jazyk sú veľmi jednoduché. Sú v ňom iba štyri strofy, čo sú nenáročné štvorverší so spárovaným rýmovaním (aabb). Poetický meter je trochet štvornohý, melodický a ľahko pochopiteľný.
Lyrická hrdinka, z ktorej osoby je príbeh vyrozprávaný, pôsobí ako rozprávačka príbehov. V prvej slohe oslovuje dieťa a nabáda ho k spánku:
Spi, dieťa moje, spi!
Sladký sen pre teba ...
Aby dieťa upokojilo spánok, rozpráva mu rozprávku, ktorá prelína realitu a fikciu. Táto technika často umožňuje, aby bolo dieťa unesené, aby ho mentálne prenieslo do sveta fantázie, čo mu pomôže rýchlejšie zaspať:
Bral som ťa ako opatrovateľku
Vietor, slnko a orol.
Takže malý sa sám stane plnohodnotným hrdinom rozprávky spolu s magickým vetrom, mocným slnkom a pyšným orlom. Stojí za zmienku, že básnik tu predstavuje tri postavy a ako viete, tri sú vo folklóre najpopulárnejším číslom.
Básnik zosobňuje zvieratá a prvky, dáva im ľudské vlastnosti: svojvoľnosť, neposlušnosť, tvrdohlavosť, odolnosť. Vták a svietidlo ukazujú nezodpovednosť, pretože napriek dôležitému úkolu sledovať dieťa utekajú a skrývajú sa:
Orol odletel domov;
Slnko zmizlo pod vodou ...
Spoľahlivým pomocníkom je iba vietor - v kolíske dieťaťa strávi tri noci. Potom však musí opustiť aj svoj post. Je tiež niečím synom, takže musí ísť domov k matke:
Po troch nociach vietor
Ponáhľa sa k matke.
Zdá sa, že popis návratu a dialóg vetra s jeho matkou by mal dieťaťu, ktorému sa táto uspávanka číta alebo spieva, pripomínať, aké dôležité je byť poslušný rodičom. Že ak sám hrozivý vietor pokorne odpovedá matke, potom by mal aj on, malý človiečik, poslúchnuť svoju matku a zaspať.
Veterná matka láskavo karhá svojho syna za neprítomnosť:
"Kde si sa rozhodol zmiznúť?"
Ali bojoval s hviezdami?
Ali riadil všetky vlny? “
Používa sa tu anafora, ktorá zvyšuje podobnosť reči s pokarhaním rodičov, keď sú uvedené všetky žarty dieťaťa. Zastaralý „Ali“ navyše pripomína ďalšiu rozprávku - „O mŕtvej princeznej a siedmich hrdinoch“, kde bol dôležitým hrdinom aj vietor.
Mama samozrejme nebude nadávať vetru, aby zmizol pri hojdaní kolísky dieťaťa. To však už nie je dôležité, pretože v tomto okamihu už dieťa, ktoré si pieseň vypočulo, už spí. Matky preto milujú túto báseň - upokojuje vás a dáva deťom rozprávkové sny.
Na analýzu si vezmeme „Uspávanky“ od Apolla Maikova a Alexandra Bloka a „Večerný okrúhly tanec“ od Sashe Chernyho.
Predtým, ako pristúpime k ich analýze, zopakujme si u piatych ročníkov osobitosti tohto folklórneho žánru: pripomeňme si jeho účel, obsah, rytmus, charaktery a slovnú zásobu. Povedzme, že ľudové uspávanky inšpirovali mnohých ruských básnikov k tvorbe vlastných básní o uspávankách. A potom sme si prečítali báseň od Apolla Maikova:
Spi, dieťa moje, spi!
Spi, dieťa moje, spi!
Sladký sen pre seba mani:
Bral som ťa ako opatrovateľku
Vietor, slnko a orol.
Orol odletel domov;
Slnko zmizlo pod vodou;
Vietor, po troch nociach,
Ponáhľa sa k matke.
Vetra sa pýta svojej matky:
"Kde si sa rozhodol zmiznúť?"
Ali bojoval s hviezdami?
Ali riadil všetky vlny? “
„Neriadil som morské vlny,
Nedotkol sa zlatých hviezd;
Chránila som dieťa
Kolísala kolíska! “
Spýtajme sa piatych ročníkov:
Aká je táto uspávanka viac? Čo to pripomína? Prečo?
Chalani nenájdu hneď odpoveď: stále nerozlišujú medzi typmi výpovedí a literárnymi žánrami, a preto hovoria o monológoch, dialógoch a až potom šťastne hádajú: pieseň pripomína rozprávku! Je v ňom sprisahanie: matka volala „vietor, slnko a orol“ sestričke dieťaťa, ale iba vietor neopustil dieťa a otriasol ním tri noci, za čo ho potom jeho vlastná matka podrobila prísnemu výsluchu. Vietor je hovoriaca postava, ktorá je charakteristická aj pre rozprávku.
Prečo si myslíte, že matka pozvala „vietor, slnko a orol“ ako opatrovateľku?
- Slnko je láskavé, - hovoria deti, - dieťa zahreje, zahreje, potľapká po lícach; orol ho ochráni pred nebezpečenstvom, alebo možno pokryje kolísku mocnými krídlami a ochráni ju pred nepríjemným hmyzom; vietor kolísku jemne pohne.
Kto sa ukázal ako najlepšia opatrovateľka? Prečo si to myslíš? Popíš, ako vidíš vietor. Nakreslite jeho portrét.
Vietor sa ukázal ako najlepšia opatrovateľka, pretože neletel domov ako orol, nešiel spať ako slnko: dieťa ostražito strážil a kolískou kolísal.
Deti opisujú vietor zaujímavo: niektorým sa zdá ako dedko s dlhou sivou bradou, okolo kolísky sa vinie striebristými krúžkami; iní ho vidia ako kučeravého chlapca s červenými lícami, za ktorými vietor drží teplý mäkký vzduch a v pravý čas ho sfúkne na spiace dieťa; niekto nakreslí vietor sediaci na našuchorenom bielom oblaku: spustí neviditeľné ľahké pavučiny, zavesí ich na krúžky kolísky a pomaly ich pritiahne k sebe, potom ich pustí - tá kolíska sa hojdá a dieťa sladko spí.
Nájdite v básni slová prebraté z ľudovej reči. (Študenti hovoria slovami a frázami: „kolíska“, „Ali bojoval s hviezdami?“, „Aliho vlny sú stále gonyap?“), V kombinácii s spisovný jazyk vytvárajú lyrickú náladu, ktorú podporuje rytmus básne.
Myslíte si, že dieťa zaspí na takúto pesničku? Prečo? (Deti odpovedajú kladne; koniec koncov, pieseň je taká nežná, milá, krásna.)
Skúsme túto báseň zaspievať ako uspávanku.
Ak trieda nie je veľmi hlučná, môžete skúsiť spievať zborovo, alebo môžete ponúknuť ponuku, že tak urobíte. Deti sa s návrhom stretávajú s nadšením a spievajú ochotne, ukázalo sa, že sú dojímavé. A teraz, keď sme spievali báseň, opierajúc sa o známe melódie uspávankových piesní, budeme počúvať, ako ju zhudobnil skladateľ Čajkovskij.
Deti pozorne počúvajú. Som dokonca prekvapený, pretože som si zvykol, že piataci spočiatku robia viac gest a grimás na hudbu, ako počúvajú. Ale túto pieseň prijímajú s otvoreným srdcom - možno preto, že oni sami práve spievali.
Na moju otázku, či sa mi pieseň páčila, mi priateľsky odpovedia: „Áno! »A potom vysvetlia prečo: je plynulá, zdá sa, že hudba nesie kolísku na vzdušných vlnách, veľmi sa im páčia prechody medzi veršami a samotná melódia je jemná a pokojná.
Uvidíte, ako sa básnikovi a skladateľovi, ktorý sa opieral o ľudové umenie, podarilo vytvoriť nádhernú uspávanku, obohatiť ju svojím talentom a zároveň zachovať ľudové tradície.
A teraz sa poďme zoznámiť s ďalšou uspávankou, ktorú napísal básnik Alexander Blok.
Lúky spia, lesy spia,
Padla Božia rosa,
Na oblohe horia hviezdy.
V rieke pramienky hovoria
Mesiac sa pozerá z nášho okna,
Hovorí malým deťom, aby spali:
"Spi, spi, neskorá hodina."
Brat ťa zajtra zobudí.
Bratov kaftan v zlate,
Striebro je moja slnečná bunda.
Zoznámte sa s bratom a choďte.
Schovám sa do Božej záhrady
A večer môj brat zaspí
A pošle ma na prechádzku.
Pošlem ti sladký sen.
Uspím ťa tichou rozprávkou.
Poviem ti ospalú rozprávku.
Ako strážca detí ...
Spánok, spánok, čas spánku.
Deti spia do rána ... “
Kto sú hrdinovia tejto uspávanky?
(Samozrejme, deti, pre ktoré je pieseň určená, a mesiac a slnko).
Odkiaľ pochádzajú slnko a mesiac?
„Z neba!“ - žiaci sa ponáhľajú odpovedať. Samozrejme, z neba, ale báseň obsahuje ešte presnejšiu „adresu“ brata a sestry. Pomenujte to. („Božia záhrada“)
A čo je táto „Božia záhrada“ v nebi? A čo je zač?
„Je to raj! - hádajú deti. "Je to tam veľmi pekné: je tu veľa kvetov, vtákov, veľkých stromov, potokov ... Každý sa tam cíti dobre a teplo."
Áno, toto je krása, z ktorej slnko a mesiac prichádzajú k deťom ... Slnko aj mesiac sú v „Božej záhrade“ veľmi dobré, ale Pán ich posiela na zem, k ľuďom, aby im dal svetlo a teplo. A svet na zemi ... Skúste dokázať, že pozemský svet je svojim spôsobom krásny. Nájdite riadky v básni, kde je popísaná.
Lúky spia, lesy spia.
Padla Božia rosa,
Na oblohe horia hviezdy
V rieke pramienky hovoria ...
Vidíme zem, ktorá zaspáva v pokojnom spánku, je posypaná „Božou rosou“, sú osvetlené hviezdy a rieky ticho hovoria ... No! .. A mesiac vykúka oknami.
Ako to vidíš ty? Ako môže vyzerať?
Mesiac sa deťom javí ako matka alebo babička („má šaty na striebre“), je červený, teplý, láskavý. Pozerá z okna a krúti zviazanou hlavou
s farebnou vreckovkou a upokojuje deti.
Znova si prečítajme jej uspávanku. Čo sľubuje deťom?
Sľubuje im krásny nový deň, keď ich zobudí mesačný brat, slnko, a idú sa prejsť. A potom „brat večer zaspí a jeho sestra ho príde znova nahradiť, aby upokojila deti.
Aké slová pomáhajú upokojiť dieťa v tejto piesni? („Lúky spia, lesy spia ...“, „Spánok, spánok, neskorá hodina ...“, „Spánok, spánok, je čas spať“).
A mesiac sľubuje deťom „tichú“, „ospalú rozprávku“. Čo by podľa vás mala byť „ospalá rozprávka“?
Pravdepodobne by to malo byť svojím spôsobom nenáhľavé, monotónne, bez zvláštnych dobrodružstiev - koniec koncov by to malo deti uspať. Pokúsme sa spolu vyrozprávať takúto „ospalú rozprávku“ malým deťom a skúsme jej dať odmeraný, uspávankový rytmus. Začnem a na koniec riadku pridáte slovo:
Lesom išiel sedliak.
Nosené v košíku (koláči).
Sedel pri rieke na (pni),
Vybral chutný (kúsok).
Zrazu zajac skočil áno ... (skok):
„Daj, priateľu môj ... (koláč),
A potom vyskočí (hore),
Vezme ťa do (lesa)
A skrýva sa pod (kríkom).
Rýchlo zatvorte ... (ústa).
Dajte svoj (koláč)
A ľahni si na (stranu)
A pod líce (vačka).
Spi do rána, človeče! “
Deti sa tešia z tejto spoločnej „ospalej rozprávky“: povedia to jednoducho vytrhnutím. V ňom sú zafixované obraty ľudovej reči, rytmus uspávanky, rozvíjajú sa tvorivé sklony detí.
A zavŕšime naše zoznámenie s poetickými uspávankami básne Sashe Cherny. Číta to učiteľ.
Večer guľatý tanec
Dobrý večer, záhrada-záhrada!
Všetky brezy spia, spia
A čoskoro ideme spať.
Budeme spievať iba pieseň.
Tučný šedý slon slon
Videl som hrozný sen,
Ako myš pri rieke
Roztrhal na kúsky ...
A dievčatá, ding-dong,
Nechajte sen snívať
Plná červených kvetov
A malé zelené chrobáčiky!
Zbohom záhrada-záhrada!
Všetky brezy spia, spia ...
Je čas, aby aj deti spali -
Do rána!
Páčila sa vám táto báseň? Než?
Deťom sa básnička veľmi páči pre zábavné, opakujúce sa slová, ktoré prirovnávajú k tichému zvoneniu malých zvončekov.
Prečo si myslíte, že sa báseň volá „Večerný tanec okolo“?
Pravdepodobne preto, že uspávanka sa spieva v záhrade, medzi spiacimi a spiacimi stromami, ktoré šumia lístím a vyvolávajú neobyčajné sny. Zdá sa, že stromy ticho tancujú okolo matky a detí a odnášajú ich do rozprávkovej krajiny ...
Akú rolu hrá v piesni záhrada?
Záhrada je ako kúzelné ospalé kráľovstvo, v ktorom všetci spia, iba svetlá svetlušiek naznačujú cesty a každý, kto sa do tejto záhrady dostane, chce tiež spať. Šuchot lístia napĺňa vzduch, tichý rozhovor lístia podporuje štebot kobyliek ... Zo záhrady dýcha rozprávka a tajomstvo. Záhrada tu hrá úlohu opatrovateľky alebo matky, pretože upokojuje a dáva sny.
Aké sny sľubuje dievčatám?
Dievčatám sľubuje krásnu záhradu „plnú červených kvetov a zelených chrobákov“.
A kto mohol mať sen o slonovi a myši?
Takýto zábavný sen by si mohli chlapci vysnívať: chlapci chcú akciu, dobrodružstvo, niečo vtipné. Prečo si myslíte, že chlapci a dievčatá majú rôzne sny?
Sny sú rôzne, pretože povaha chlapcov a dievčat je iná (pamätajte na detskú pieseň „Z čoho, z čoho, z čoho sú naši chlapci vyrobené?“), Dievčatá sú poetickejšie, pokojnejšie, milujú kvety.
Ako sa vytvára rytmus piesne - básne?
Rytmus sa vytvára dvojitým opakovaním slov v každej strofe: „záhrada-záhrada“, „spánok-spánok“, „slon-slon“, „spánok-spánok“, „ding-dong“. Je to v súlade s kývaním kolísky alebo kinetózou
dieťa v náručí.
Skúsme túto báseň prečítať zborovo. Prvý a posledný štvorverší prečítame všetci spolu, druhý si prečítajú iba chlapci, tretí dievčatá. Predstavme si, že máme brata alebo sestru na rukách, zatrasieme nimi, hladkáme a čítame, našou úlohou je upokojiť deti. Skúsme čítať pomaly, v chorále, expresívne.
Čítanie v zbore je ako deti na základnej škole a táto práca ich baví. Pomáha tiež osloviť všetky deti naraz. Podľa zvyku na základnej škole určite chcú čítať, ale čas neumožňuje počúvať každého individuálne, najmä preto, že deti čoskoro omrzí počúvať to isté a
pozornosť bude rozptýlená, a tak má každé dieťa možnosť nahlas vysloviť báseň. Pri čítaní sa deti nedobrovoľne premieňajú na starších bratov a sestry, hojdajú sa v rytme piesne a zároveň majú milé oči.
Boli prečítané tri uspávanky ruských básnikov. Ktorý sa vám páčil najviac? Prečo?
Deti majú rady všetky tri, pričom v každom nájdu niečo pre seba atraktívne, ale možno viac ako ostatní vyzdvihujú „Večerný okrúhly tanec“ Sashy Cherny. Páči sa im jeho pôvodný rytmus, v ktorom je cítiť hojdanie dieťaťa a obklopujúci spánok. Alebo možno radi čítali zborovo ...
Ktorá uspávanka je podľa vás najbližšia ľudovej piesni? Zdôvodniť.
Piataci tu jednomyseľne nazývajú Maikovovu báseň s tým, že vyzerá ako z rozprávky, obsahuje ľudovú reč, sú tu charakteristické „upokojujúce“ slová. Tiež hovoria, že je ľahké spievať.
Rozchádzame sa so žánrom uspávanky, ale nie navždy. Všetci sa určite stanete mamami a otcami a samozrejme budete spievať uspávanky svojim deťom a potom svojim vnukom - deťom svojich detí. Takže spojenie medzi generáciami nebude prerušené za celé desaťročia a storočia. A možno, o stovky rokov neskôr, niekto sklonený nad dieťaťom, bude spievať:
Bgyu-bgyushkm-bgyu,
Neľahnite na hranu:
Príde sivý top
A pretiahnite to do lesa ...
USPÁVANKA
Slová Apolla Maikova
Spi, dieťa moje, spi!
Spite ako opatrovateľka sama pre seba:
Bral som ťa ako opatrovateľku
Vietor, slnko a orol.
Orol odletel domov;
Slnko zmizlo pod vodou;
Po troch nociach vietor
Ponáhľa sa k matke.
Vetra sa pýta svojej matky:
„Kde si sa rozhodol zmiznúť?
Ali hviezda bojovala?
Ali riadil všetky vlny? “
„Neriadil som morské vlny,
Nedotkol sa zlatých hviezd, -
Chránila som dieťa
Kolísal som kolískou! “
„Básne A. N. Maikova“, Petrohrad. 1872, časť 2
Ruské piesne. Comp. prof. Yves. N. Rozanov. M., Goslitizdat, 1952
Z cyklu „Novogrécke piesne“. Hudba Piotra Čajkovského (1873), V.I. Rebikova (vokálna scéna, 1892), N. M. Ladukhina (1895), Antona Arenského (1902), A. G. Chesnokova (1907) a ďalších (viac ako 20) skladateľov. Básne Apolla Maikova „Matka a deti“, „Uspávanka“, "Jar" , „Haymaking“ boli zaradené do najpopulárnejšej knihy po abecede KD Ushinského Rodnoe Slovo s viac ako 90 vydaniami. Nemenej populárne boli detské piesne založené na týchto básňach, ktoré boli zaradené do repertoáru všetkých detských speváckych zborov.
Apollo Maikov (1821-1897)
MOŽNOSŤ
uspávanka
Spi, moje dieťa, spi
V opatrovateľke sen pre seba.
Dal som ťa ako opatrovateľku
Vietor, slnko a orol.
Orol odletel domov
Slnko zmizlo za horou
Po troch nociach vietor
Ponáhľa sa k matke.
Vetra sa pýta svojej matky:
- Kde si sa rozhodol zmiznúť?
Ali hviezdy bojovali,
Ali riadil všetky vlny?
Neriadil som morské vlny,
Zlatých hviezd sa nedotkol.
Chránila som dieťa
Kolísal kolískou.
Z fonogramu Rolana Bykova bolo CD „Lode prišli do nášho prístavu“ č. 5, „Vostok“, 2001, bez podpisu autora
Načítava ...