Príkladná individuálne orientovaná vzdelávacia trasa, vyvinutá spoločnosťou Dow špecialistov pre dieťa s ONR (III Úroveň rozvoja reči, Senior Group, 1 rok štúdia). Odráža špecifiká a obsah komplexnej práce špecialistov na Dow.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Individuálna vzdelávacia trasa dieťaťa s OVD
na rok 2017-2018 Akademický rok
F.I. Dieťa: __________________________
Dátum narodenia: ___________
Vek v čase programu:_________
Skupina : GBOU ŠKOLA ____, CORPUS "_____", Skupina _______
Povodí: zÁVER TSPPK MOSKVO № ________ z ________
Individuálnu vzdelávaciu trasu v súlade s GEF predškolského vzdelávania v súlade s odsekom 6 článku 6 spolkového zákona č. 273 - FZ "o vzdelávaní v Ruskej federácii, 2012, č. 53, Čl. 7598; 2013. No. 19, Art. 2326, č. 30, čl. 4036, pododsek 5.2.41 nariadenia o Ministerstve školstva a vedy Ruskej federácie, schválenej dekrétom vlády Ruskej federácie 3. júna 2013. 446 (Zbierky právnych predpisov Ruskej federácie, 2013, № 23, ST 2923; č. 33, článok 4386; č. 37, článok 4702), odsek 7 pravidiel rozvoja, schvaľovanie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov a zavedenie zmien schválených v nariadení vlády Ruskej federácie, 2013, č. 33, Art.4377)
A vziať do úvahy:
- individuálne potreby dieťaťa spojeného so svojou životnou situáciou a stavom zdravotného stavu, ktorý definuje špeciálne vzdelávacie potreby;
- Spolupráca organizácie s rodinou;
Cieľom je:
- Zabezpečenie systému prostriedkov a podmienok na odstránenie nedostatkov reči u detí s TNR (s ťažkými porušeniami reči) a implementáciou včasného a plnohodnotného osobného rozvoja, ktorý zabezpečuje emocionálnu pohodu prostredníctvom integrácie obsahu a organizácie interakcie predmetov vzdelávacieho procesu. Prevencia možných ťažkostí pri asimilácii programu Mass School, kvôli nedostatočnému rozvoju rečového systému seniorských predškolovníkov.
- Zabezpečenie psychologickej - pedagogickej podpory rodiny a zlepšenie spôsobilosti rodičov (právnikov) vo veciach rozvoja, vzdelávania, vzdelávania, ochrany a posilnenia zdravia dieťaťa
Hlavné úlohy nápravného vzdelávania
1. Zriadenie zdravých defektov (zručnosti kĺbových zručností, zvukovej, slamovej štruktúry) a vývoj fonderatického vypočutia (schopnosť vykonávať operácie rozlíšenia a uznania fonémami, ktoré tvoria zvukový obal slova).
2. Rozvoj zručností zvukových analýz (špeciálne mentálne akcie na diferenciáciu pozadia a stanovenie zvukovej štruktúry slova)
3. Dokonca aj v expanzii a obohatení lexikálnej populácie seniorských predškolovníkov s TNR.
4. Tvorba gramatického systému reči.
5. Rozvoj pripojeného prejavu seniorských predškolov.
6. Rozvoj komunikácie, úspech v komunikácii.
Termín implementácie IOM - 1 rok.
Plán návštevy materskej školy dieťaťom:Dieťa navštevuje všeobecnú vzdelávaciu seniorskú skupinu č. 11. Pondelok - piatok - 7.00 - 19.00 s organizáciou potravín.
Program stanovuje ciele a hlavný obsah úrovne predškolského vzdelávania, ktorý poskytuje všestrannú a holistickú tvorbu fyzických, intelektuálnych a osobných vlastností dieťaťa. Predstavuje základné princípy organizovania životnosti a aktivít detí v predškolskej organizácii, obsah vzdelávacieho procesu, ukazovatele rozvoja a základných charakteristík identity dieťaťa, potrebné podmienky na vykonávanie programu. |
||
Distribúcia učiteľov a špecialistov Počas vykonávania individuálnej vzdelávacej trasy dieťaťa |
||
Pedagógy | ||
Skupiny pedagógov | Implementovať Približné všeobecné pole, základ rozvoja detí predškolského"Ortoki". - T.I.I.Aliyev, T.V.Antonov, E.P.AARNAUTOV v nasledujúcich vzdelávacích oblastiach: Sociálno-komunikačný rozvoj Kognitívny vývoj Rozvoj reči Umelecký a estetický vývoj Umelecký dizajn Projektovanie z papiera Fikcia a folklór Fyzický vývoj Plánuje pracovať s deťmi so zdravotným postihnutím:
|
|
Terapeut učiteľa | Diagnostická práca zahŕňa: Včasná detekcia detí s OVD; Komplexný zbierka informácií o dieťaťu na základe diagnostických informácií od špecialistov rôznych profilov; Určenie úrovne prúdu a zóny najbližšieho vývoja žiaka s ONR, identifikáciou svojich rezervných schopností; Štúdium vývoja emocionálne oslovenej sféry a osobných charakteristík žiakov; Štúdium sociálnej situácie rozvoja a podmienok rodinného vzdelávania detí s ABS; Štúdium adaptívnych príležitostí a úrovne socializácie dieťaťa s OVD; Systémová všestranná kontrola špecialistov na úrovni a dynamiku vývoja dieťaťa; Analýza úspechu nápravnej práce. Nápravná práca zahŕňa: - výber optimálneho pre rozvoj dieťaťa s korekčnými programami / techníkmi a vzdelávacími technikami v súlade so svojimi osobitnými potrebami; Organizácia a vedenie individuálnych a skupinových nápravných a vzdelávacích aktivít potrebných na prekonanie rozvoja porušovania a ťažkostí učenia; Korekcia a vývoj vyšších mentálnych funkcií; Rozvoj emocionálnej - opätovnej sféry a osobných sfér dieťaťa a psychocorekcie svojho správania; Sociálna ochrana dieťaťa v prípadoch nepriaznivých životných podmienok v psychotraumujúcich okolnostiach. Poradenská práca zahŕňa: - rozvoj spoločne založených odporúčaní o hlavných smeroch práce s deťmi s ONR; uniformu pre všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu; Poradenstvo špecialistov u učiteľov si vybrať individuálne metódy a techniky na prácu so žiakmi s ONR; Poradná pomoc v rodine pri výbere stratégie vzdelávania a techniky nápravného vzdelávania dieťaťa s ONR. Informácie - Vzdelávacia práca poskytuje: - rôzne formy vzdelávacích aktivít (prednášky, individuálne konverzácie, poradenstvo, prieskum, individuálne workshopy, informačné stojany, vytlačené materiály, médiá, prezentácie, otvorené udalosti). Cieľom na objasnenie účastníkov vzdelávacieho procesu - deti s ONR, ich rodičia (zákonní zástupcovia), pedagogickí pracovníci, - otázky súvisiace so zvláštnosťou vzdelávacieho procesu a údržby. Smer práce: Rozvoj chápania reverznej reči a tvorby komunikačných jazykových funkcií Tvorba produktívnej interakcie s dospelými. Stimulácia rečovej aktivity. Formovanie slovných a neverbálnych spôsobov, ako komunikovať. korekcia porúch reči v kombinácii so stimuláciourozvoj všetkých svojich strán (slovná zásoba, gramatika, fonetics), zmyslové a mentálne funkcie; normalizácia propagačného systému reči; tvorba kĺbovej praxe v štádiu nastavenia, automatizácie a diferenciácie zvukov reči; vývoj fonderatického vnímania a zvukovej analýzy; vývoj funkčnosti kefiek a prstov rúk; normalizácia lexikóna gramatických zručností; Uspokojovanie potreby komunikácie s ostatnými; Rozvoj kognitívnej aktivity. |
|
Učiteľka psychológov |
Oblasti práce Diagnostická práca: Diagnóza úrovne psychofyzikálneho vývoja a individuálnych charakteristík dieťaťa (vyšetrenie afektívnej emocionálnej a sociálno-osobnej sféry, tvorba komunikatívnych a herných zručností, úroveň kognitívnej aktivity a vývoja motora); Opakované detské prieskumy počas roka (január, môže); Korekcia individuálneho pracovného programu s dieťaťom podľa výsledkov diagnostických prieskumov. Nápravná práca: Vedenie nápravných a vzdelávacích herných činností (podskupiny, skupiny a jednotlivca); Riešenie problémov interakcie v materskom dieťaťa, rodičovský tréning s účinnými interakčnými technikami s dieťaťom. Poradenská práca: Vykonávanie individuálnych konzultácií s rodičmi o rozvoji a vzdelávaní dieťaťa; optimalizácia interakcie s dieťaťom v rodine, dieťa s inými deťmi a dospelými; Vzdelávacie prostredie Organizácia pre dieťa doma; Poradenstvo na žiadosť rodičov, vrátane. o osobných psychologických ťažkostiach rodičov; Zabezpečenie účasti materskej v skupinových konzultáciách, workshopoch, školiacich seminároch. Psycho Filaractická práca: Pomoc dieťaťu a rodine počas obdobia prispôsobenia sa podmienkam pobytu v materskej škole; Štúdium lekárskych záznamov pre dieťa; Vytvorenie primeranej prezentácie rodičov o diagnostike, schopnosti dieťaťa a možných spôsobov, ako opraviť poruchy; |
|
Hudobný vodca | V triedach sa vykonávajú najmä tradičné úlohy. Dieťa sa naučí počúvať hudbu, vykonávať hudobné a rytmické pohyby, spievať, naučí sa hudobné a didaktické hry a hranie hudobných nástrojov. Vzdelávací obsah je prispôsobený na základe diagnostických údajov a je obohatený o nápravné a rozvojové úlohy zamerané na rozvoj vnímania sluchu, orientácie v priestore, pocity rytmu, kvality motora (hladké pohyby, ich koordinácia atď.) Formy organizácie nápravných - Rozvojová činnosť: \\ t
|
|
Inštruktor plávania | Tvorba a rozvoj úplného fyzického, vrátane motora, vývoja, ako aj cieleného wellness a tvorby základov zdravého životného štýlu. Plánuje pracovať s deťmi so zdravotným postihnutím. Robí plány na zlepšenie detí, monitorovanie plánov na posilnenie a ochranu zdravia detí. Organizuje zlepšenie a vytvrdnutie detí, vlakov plávanie. Vytvára pohyb muskuloskeletal, kardiovaskulárneho a dýchacieho systému. Formy a udržiava správnu pozíciu. Vyvíja fyzické vlastnosti Zmierniť pocit dôvery. Radí učiteľom a rodinám žiakov na prácu s deťmi so zdravotným postihnutím |
|
Časopisy vo fyzickej výchove | I. Práca s deťmi II. Interakcia s učiteľmi Dow III. Interakcia s rodičmi IV. Interakcia so spoločnosťou V. Vytvorenie objektu a rozvojového prostredia V rámci každej z pokynov sa používajú rôzne pracovné formuláre. Hlavnou úlohou vzdelávacieho regiónu vo fyzickej kultúre je stimulovať pozitívne zmeny v tele, ktoré tvoria potrebné motorické zručnosti a zručnosti, fyzické vlastnosti a schopnosti zamerané na podporu života, rozvoj a zlepšovanie tela. V procese telesnej výchovy, spolu s vzdelávacími a wellness úloh, špeciálna korekcia je vyriešená: |
|
Psychologické - pedagogické charakteristiky dieťaťa
EMOTIONÁLNA OBCHODNÁ SPHERE:
Varia Familika má väčšiu tvár, dobre pochopí humor, rozlišuje emocionálne stavy iných (smutné, veselé, atď.). Skutočne prejavuje empatie s ostatnými. Celkové emocionálne pozadie je dokonca pozitívne. Primerane reagovať na zákaz. Varya sa týka najmä všeobecne uznávaných pravidiel správania. Nie vždy dodržiavajte pokyny pre reč učiteľov pri vykonávaní úloh, vylepšenie a / alebo opakované opakovanie. Pracovnosť je priemerná, záujem je nestabilný, herný motív prevláda. K výsledkom svojej práce neexistuje kritika.
Sociálno-komunikačná sféra:
Cookary je trochu napätý pri komunikácii s dospelými, podporuje niekoľko cyklov komunikácie. Nezávisle dodržiava objednávku a jednoduché pravidlá v spoločných hrách, aby spĺňali zložitejšie pravidlá, je potrebná pomoc učiteľa. Všeobecné hry s inými deťmi, ktoré sa pohybujú, prejavuje iniciatívu. V komunikácii s rovesníkmi varenie malým konfliktom nie je vždy zdieľanie hračiek, existujú perzistentné priateľské prídavné zariadenia. Úroveň vývoja hernej aktivity v dievčati v rámci vekovej normy. Variabilita hry je malá, pozemky sú dostatočne krátke, existuje tendencia reprodukovať známe hry "trasy". Chápe a zaujme jednoduchá úloha v hre, zložitejšie sociálne role nerozumie a nedrží až do konca hry. Tip učiteľa pôsobí v imaginárnej situácii hry, používa substitučné položky v hre, používa atribúty hry. Schopný súhlasiť s distribúciou rolí v hre.
Kognitívny vývoj:
Úroveň všeobecného povedomia, orientácia vo fenoménoch okolitého sveta v priestoroch pod vekovou normou. Little podporuje komunikáciu o osobných témach, o témach, ktoré nie sú prezentované v priamej situácii, diskutuje o rôznych podujatiach; Odpovede sú dohodnuté, zmätené, nie vždy na tému, je fuzzy. Zmätené v odpovediach na niektoré otázky o sebe a vašej rodine atď. Dievča má dosť tvarovaných tvarovaných a priestorových časových výhľadov. Znížil úroveň vývoja vnímania, objem ľubovoľného zapamätania. Tiež nezodpovedá úrovni rozvoja vizuálneho myslenia. Varia nestačí, vytvorila schopnosť zriadiť kauzálne vzťahy. V rámci vekovej normy, úroveň vývoja ľubovoľnej pozornosti.
Vývoj reči:
Slovník je výrazne nižšia ako veková norma. Zručnosti a zručnosti hodnoty a zručnosti formovania (vysvetlenie dospelého, show, vzorka). Vyrovnávacie zručnosti a zručnosti v štádiu formovania (vysvetlenie dospelého, show, vzorka).
Syntaktické zručnosti a zručnosti v štádiu formovania (vysvetlenie dospelého, show, vzorka). Miera tvorby fonetickej a fonologickej spôsobilosti: vo fáze tvorby. Phondendematické vypočutie sa výrazne zníži.
Zručnosti zvukovej analýzy a syntézy vo fáze tvorby. Štruktúra slabiky slov je rozbitá (preskočenie a preskupenie slabík);
Zlučnosť: l, p, pl.
Pripojený reč: fráza je jednoduchá, adgrammatical. Počúvaný text čiastočne chápe, si pamätá fragmentárne, krátko opotrebováva, monosyllant. Je bráni príbehom na príbehu série pozemkov. Obklopuje obrázky s dospelým, verbálne-logické myslenie nestačí, živé v tvare prevláda. Mobilita svalov artikulačného prístroja je normálna. Objem pohybu pier a jazyka sú všetky dostupné pohyby, tempo a spínanie sú trochu pomalé. Hlas je normálny, objem dýchania reči je nedostatočný.
Pasívny slovník dieťaťa je vyvinutý viac ako aktívny. Vedúca ruka má pravdu. Varia má onr IIII.
Odhadované formy a pracovné podmienky s dieťaťom(Zoznam trás)
Smer práce (špecialista) | Počet hodín týždenne | Čas | Použité programy a technológie | Forma držania | CELÉ MENO. Špecialista |
Psychologická pomoc (učiteľ - psychológ) | Uzol - 50 minút Sopir. - 25 minút | Utorok 25 min - podskupiny. zamestnanie 25 minút - Podpora uzla telesnej výchovy Štvrtok 25 minút - podskupiny. Liečiť |
| Triedy podskupín Údržba povolania | Pshenko oksana vladimirovna |
Pomoc pri rečovej terapii (učiteľ - reč terapeut) | 2 h. 5 min | Pondelok lekcia podskupiny Utorok lekcia podskupiny V stredu lekcia podskupiny Štvrtok Individuálne zamestnanie Piatok Lekcia podskupiny | Približný program rozvoja dieťaťa-predškolského pôvodu. - t.i.aliyeva, t.v.antonova, E.P. Arnautov, atď centrum "Preschool detstvo" i.A.A. Zaporozhets - M.: Karapuz, 1997 "Premenná približuje prispôsobený základný vzdelávací program pre deti s ťažkými poruchami reči (spoločná nedostatočná rozvíjanie reči) od 3 do 7 rokov." Tretia, recyklovaná a doplnená publikácia v súlade s GEF. Autor-učiteľ-reč terapeuta najvyššej kvalifikačnej kategórie, vynikajúci študent národného vzdelávania N. V. NISHCHEV Približný prispôsobený základný vzdelávací program pre predškolákov s ťažkým porušovaním reči upravili profesor L. V. Lopatina s porušením reči. " Phelheva T.B., Chirkin G.V. | Individuálne triedy Triedy podskupín | Khalapova Anna Konstantinovna |
Všeobecné školenie v skupine (Tutor) | 3 hodiny 20 minút | Sledujte harmonogram skupiny | "Ortoki" Základný program pre rozvoj detského predškolstva. Určuje štandard predškolskej úrovne vzdelávania, ktorý poskytuje úplný a holistický rozvoj osobnosti dieťaťa. T.i.aliyeva, t.v. Antonova, E. P. Arnautov atď. Centrum "Preschool detstvo". A.V. Concepntifction, M.: Karapuz, 1997. | Frontálne, podskupiny | Učitelia skupiny |
Wellness kúpanie (inštruktor telesnej výchovy) | Sledujte harmonogram skupiny | Osokina "Učebné deti plávanie v materskej škole." Prothenko, Semenov "simultánny spôsob výučby plávania" | Lekcia podskupiny | Shelyashkova Tatyana Borisovňa |
|
Anglické hry | Pracovný program ped. Ďalšie vzdelávanie Volokhova T.NOX v angličtine na základe programu Meshcheeryakova V.N. "Milujem anglih." Program je určený pre deti od 5-7 rokov. | Triedy podskupín | Glazowa Julia Sergeevna |
||
Zo štúdia | Program "Color Carousel" Program je vyvinutý učiteľom Pridať. Vzdelávanie Nikolaova N.YU. | Podskupina triedy | Nikolaev Natalia Yurevna |
str.12.15. Objem lekárskej a rekreačnej práce a nápravnej pomoci deťom (triedy s rečovým terapeutom, psychológom a iným) sú regulované individuálne v súlade s lekárskymi a pedagogickými odporúčaniami.Jedno integrované povolanie sa koná raz týždenne. Aktivovaná aktivita v priebehu dňa strieda s voľnými činnosťami alebo rekreáciou detí.
Priame vzdelávacie aktivity
v seniorskej skupine číslo 11.
Dni v týždni | Oblasť vzdelávania | Typ aktivity detí | Zobraziť uzol | Čas |
Pondelok | Poznávacie vývoja | Príroda a dieťa. | 9.30-9.55 |
|
Fyzický vývoj | Motorická činnosť | Telesná výchova | 10.50-11.10 |
|
Umelecký a estetický vývoj | Činnosť | Isostudia | 15.10-15.35 15.45-16.10 |
|
Utorok | Fyzický vývoj | Motorická činnosť | Bazén | 10.30-10.50 11.00-11.20 |
Umelecké a estetické | Hudba | 12.00-12.25 |
||
Poznávacie vývoja | Kognitívne výskumné a produktívne (konštruktívne) aktivity | Dizajn | 16.25-16.50 |
|
V stredu | Poznávacie | Kognitívny výskum | Matematika v d / s | 9.10-9.35 |
Kognitívny umelecký a estetický vývoj | Kognitívne - výskumné výtvarné umenie | Zoznámenie s okolím / výkresom (integrované. povolanie) | 10.00-10.20 |
|
Fyzický vývoj | Motorická činnosť | Telesná výchova | 16.10-16.35 |
|
Štvrtok | Umelecké a estetické | Hudobná a umelecká činnosť | Hudba | 9.30-9.55 |
Rozvoj reči | Komunikačná činnosť | Reč / nch. c. | 10.20-10.45 |
|
Fyzický vývoj | Motorická činnosť | Wellness plávanie v podskupinách | 15.00-16.00 |
|
Piatok | Kognitívny vývoj | Komunikačná, hra, aktivita. | Anglické hry (podľa podskupín) | 10.20-10.45 10.45-11.05 |
Fyzický vývoj | Motorická činnosť | Telesná výchova Na ulici | ||
Umelecké a estetické | Činnosť | Imlock / Applique | 16.25-16.50 |
Organizácia priamo vzdelávacích aktivít je upravená odsekmi. 11.10 - 11.13; 12,5; 12,7 SANPIN 2.4.1.3049-13.
Jedno integrované povolanie sa koná týždenne.
Aktivovaná aktivita v priebehu dňa strieda s voľnými činnosťami alebo rekreáciou detí.
Určitá časť vzdelávacích aktivít sa vykonáva v procese režimu momentov, ako sú pozorovania objektov a javov sveta okolo prechádzky, rozvoj základných pracovných zručností atď. Denný čas strávený v dennom režime pre čítanie fikcie.
Nápravné a rozvojové triedy rečového terapeuta, učiteľa psychológa (individuálne nápravné práce v dopoludňajších hodinách a večerných hodinách) nie sú zahrnuté v učebných osnovách, pretože Malá nápravná skupina je vytvorená na základe monitorovania, odporúčaní a záverov CPMPC, PMPC a na žiadosť pedagógov. Počet tried a zloženie skupín je určený potrebou. Triedy sa vykonávajú s malými podskupinami alebo individuálne a sú mimo učebných osnov. Náborná práca v predškolskom vzdelávacom inštitúcii je postavená ako holistický systém, ktorý poskytuje komplexný, diferencovaný, nastaviteľný proces riadenia pokroku psychofyzikálneho vývoja predškolovníkov. Korekčné triedy vykonávané učiteľmi učiteľov sú varítíva vo vzťahu k komunikácii vo všeobecnom vzdelávacom procese (pre deti-logá). Takáto variabilita zabezpečuje prekročenie maximálnej prípustnej miery zaťaženia dieťaťa.
Nápravné a vzdelávacie práce vykonávané učiteľom-psychológom
Oblasti práce | Očakávané výsledky |
||
Sociálno-komunikačná guľa | Herné zručnosti | Vývoj hracej hry: Rozvíjať schopnosť spájať niekoľko akcií v hre v ich logickej sekvencii, vykonávať hry na hranie rolí podľa predchádzajúceho plánu; Naučte sa predbežné plánovanie nadchádzajúcej hry, prideľovanie určitých pravidiel hry; Naučte sa vstúpiť do úlohy a udržať ju až do konca hry v súlade s obsahom úlohy a grafu hry; Naučte sa sprevádzať vaše akcie hry podľa reči (opraviť výnosy, naplánovať pripravovanú akciu). | Vedie niekoľko krokov v hre v ich logickej sekvencii, na vykonávanie hier plot-roly podľa predchádzajúceho plánu. Schopný plánovať pripravovanú hru. Schopný zadať úlohu a udržať ju až do konca hry v súlade s obsahom úlohy a grafu hry. Schopný prideliť pravidlá spoločnej hry. Sprevádza hru prejavom, ktorý reguluje a plánuje. |
Komunikačný | Aktivovať komunikačný prejav dieťaťa. Rozvíjať schopnosť zohľadniť emocionálny stav a počúvať inú osobu pri komunikácii. Rozvíjať schopnosť vybrať si úlohu v skupinovej hre. | S dôverou vyjadruje svoje základné potreby a túžby, obráťte sa na dospelého. Schopný zohľadniť emocionálny stav a počúvať inú osobu pri komunikácii. Schopný vybrať úlohu v skupinovej hre. |
|
Emocionálna osobná a opäťová guľa | Emocionálny vývoj | Naučiť sa odlíšiť náladu osoby na výrazoch tváre (smutné, veselé, pokojné, nahnevané, vystrašené), prejdú náladu pomocou expresívnych prostriedkov. Rozvoj mimickej expresivity. Pomôcť dieťaťu v informovanosti o svojich skúsenostiach. Práca na zlepšení samohodnotenia dieťaťa prostredníctvom prehrávania a terapie piesočnej. | Rozlišuje nálady niekoľkých ľudí na ľudí na tvár, v obrazoch / fotografiách, je schopný poskytnúť základnú analýzu životnej situácie na obrázku. Uznáva emocionálny stav hrdinov rozprávok. S pomocou expresívnych pohybov prenáša emocionálny stav znakov. Vyjadruje svoj emocionálny stav rôznymi spôsobmi. |
Rozvoj ľubovoľnej regulácie správania | Naučiť sa dodržiavať pravidlá v hrách: v mobilných a sedavých hrách s viacerými pravidlami, pri vykonávaní písomných úloh, ako aj pri vykonávaní úloh s pravidlami konajúcimi konzistentne. Vzdelávacie práce na zvukovom a vizuálnom pokynoch. Samostatná regulácia odbornej prípravy. Vývoj schopnosti riadiť vaše dýchanie. | Spĺňa pravidlá v pohyblivých a sedavých hrách s 2-3-termín pravidlami. Súlad s pravidlami pri vykonávaní písomných úloh s 1-2 pravidlami, ako aj pri vykonávaní úloh s 3 pravidlami pôsobiacimi postupne (drží implementačný algoritmus). |
|
Kognitívna a intelektuálna sféra | Stimulácia výskumnejšej činnosti | Stimulovať výskumnú činnosť dieťaťa. Vytvorenie problémových situácií v špeciálne organizovaných vzdelávacích hrách. Rozvíjať schopnosť používať pomocné nástroje na riešenie praktických úloh. Tvorba orientácie metód vyhľadávania pri vykonávaní herných úloh. |
|
Rozvoj priestorových reprezentácií | Prispievať k obohateniu zmyselných skúseností o prideľovaní a rozlíšení priestorových reprezentácií a vzťahov medzi objektmi: Konsolidácia rozdielu a volania priestorových vzťahov; Orientácia v schéme tela; Tvorba aktívnej priestorovej orientácie v procese vykonávania cielených akcií s objektmi; Vykonávať hry, ktoré prispievajú k rozvoju vizuálnej a sluchovej pozornosti, rýchlosti reakcie, presnosť pohybu. | Rozlišuje a zavolá priestorové vzťahy: v, na, pod, v blízkosti, asi, tu, tam, v strede, vpredu, späť, vľavo, správne, slová, vpravo, na vrchole nižšie. Správne orientované v schéme tela. Vykonáva pohyby s objektmi na špecifikovaných smeroch |
|
Interakcia učiteľa-psychológa s rodičmi dieťaťa:
Získanie anamských údajov o dieťaťu;
Poskytovanie rodičom rodičom o obsahu a efektívnosti vykonanej nápravnej práce s dieťaťom;
Vykonávanie individuálnych konzultácií s rodičmi o týchto otázkach: rozvoj a vzdelávanie dieťaťa; optimalizácia interakcie s dieťaťom v rodine, dieťa s inými deťmi a dospelými; Vzdelávacie prostredie Organizácia pre dieťa doma;
Vedenie individuálneho poradenstva na požiadanie rodičov, vrátane. o osobných psychologických ťažkostiach rodičov;
Poskytovanie rodičovskej účasti na skupinových konzultáciách, workshopoch, školení;
Vytvorenie primeranej prezentácie rodičov o možnostiach dieťaťa a možných spôsobov, ako opraviť existujúce poruchy;
Výber literatúry o vývoji a vzdelávaní dieťaťa na žiadosť rodiča a je potrebný.
Nápravné a rozvojové práce vykonávané prostredníctvom odhláseného učiteľa
Triedy rečovej terapie sú rozdelené do:
Skupina;
Jednotlivca.
Uskutočňujú sa nároky (podkategória):
- o akumulácii tvorby lexikóno-gramatických kategórií -1 povolanie týždenne;
- o vývoji pripojeného reči - 1 povolania týždenne
- o tvorbe fonetických a medzinárodných kategórií - 2 triedy týždenne;
- lekcia trvá 25 minút.
Smer práce | |
Vývoja Pochopenie reči | Vypracovať chápanie reči, pomocou vizuálnych situácií režimu a herných momentov, pomocou slov "show", "dať", "priniesť", "vziať". Rozbaľte frázy odvolania: "Ukážte, kde červená ceruzka", príďte, ak ste zviazali šatku ". Naučte sa rozlišovať: Slová podobné zvuku (nesie - šťastie); Akcie v blízkosti situácie (pletenie - šije); Akcie a podpisy oproti hodnote (otvorené - zavrieť); Akcie vyjadrené osobnými a návratovými slovesami (kúpa sa). Rozlišovať s párovanými obrázkami: Činnosti vyjadrené slovesami (jednotkami a MN. Čísla - plávava) M. A G ROD SOST. Bp. Jednotky. ČÍSLA (VALYA PLAA SANG); Prípadové formuláre (kde sa dieťa stavia kožušinu - kde dieťa nakrájame kožušinu) Priestorové vzťahy vyjadrené zámienkami v, na, pod. |
Vývoj drog |
|
Tvorba a zlepšenie Gramatický systém reči | Hovor: Mená blízkych, priatelia, bábiky pozostávajúce z 2 slabiky s dôrazom na prvú slabiku (Valya, Vova); Typ tenisky slová: polievka, šťava; Dvojité slová s dôrazom na prvú slabiku (labku, sania); Trojstranné slová s dôrazom na prvú slabiku (kocky, bobule). Stripping na časti slova je rovnaká slabika (žaba, katush). Asimilácia počiatočných zručností formácie slov (najprv pre vypočutie): Slová so zníženou hodnotou (dom, nos). Naučte sa vyzdvihnúť mená:
Naučiť sa zvládnuť zručnosti prevodu odkazov slov pomocou produktívnych koncov:
|
Vývoj fonetického a fonmetického jazykového systému A jazykové analytické zručnosti | Vývoj výberovej strany reči
Korekcia reči
Práca na vymazanej štruktúre a zvukovo zmätenosti slov
Zlepšenie phonderatického vnímania, zvukových a slabikových zručností a syntézy
|
Motorika |
|
Nezdvorilý | Učenie správnej výslovnosti zvukov včasnej a strednej ontogenézy: Volanie chýbajúcich zvukov, ich automatizáciu a diferenciáciu. 1.Atrikulácia gymnastiky. Cieľ: Tvorba a vývoj motility artikulácie na minimálnu dostatočnosť zvukovej formulácie. pre píšťalku : "Smile", "podlaha", "lopata", "groove", "kefa", "futbal", "FOCUS"; pre syčanie: "PUB", "Delicious Jam", "CUP", "FUNKUS", "TAPTING RUKTY"; pre p, r " "BOLTHUSHKA", "Maľovanie", "Turecko", "Horse", "huba", "bubeník", "Harmonica", "guľomet; pre l: "Smile", "lopata", "prejdú jazyk". 2. Silent gymnastika. Účel: Normalizácia tónu dýchacích svalov, upevnenie zručnosti správneho dýchania. Cvičenia: "Focus", "futbal", "prebudiť sviečku", "sniffy kvet", "búrka v skle" atď. 3. Fallen gymnastika. Účel: Aktivácia rečovej zóny vplyvom na prsty dieťaťa podľa metód gymnastiky prstov a masážou Su-Jock. 4. Rozvoj sluchovej pozornosti, fonderatického vnímania. Cieľ: Vývoj schopnosti rozlišovať medzi výslovnosťou zvukov podobných artikulácie alebo zvuku. Vykonáva sa paralelne s korekciou zvukovej suspenzie na materiáli strávenom v výslovnosti. 5. Zvuk. Účel: Zdvihnite žiadny zvuk ani opravte skreslený zvuk. Zvuky V takejto sekvencii: Sh, h; L; R, raž Práca na formulácii zvukov sa vykonáva len individuálne. Pri práci s deťmi, ktorí majú rečovú terapiu Záver Dysarthria, vymazaná forma dysarthria, sekvencia zvukovej formulácie nie je rešpektovaná. Metóda nastavenia zmiešaného. 6. Automatický zvuk. Účel: Konsolidácia správneho zvuku v samospráve detí.
7. Diferenciácia zvukov. Cieľ: Vývoj schopnosti rozlišovať zvuky podobné artikulácii a zvuku. |
Vývoj pripojenej reči a formácie Komunikačné zručnosti |
|
Zmyslový rozvoj |
|
Vývoj mentálnych funkcií |
|
Odhadovaný výsledok | Pasívny slovník dieťaťa zodpovedá vekovej norme. Dieťa chápe rôzne formy slova a neumožňuje chyby pri vykonávaní testovacích úloh; Pochopí navrhované návrhy na báze, s jednoduchými zámienkami, znižujúcimi sa podstatnými príponami, rozlišuje tvary jediného a viacnásobného množstva slovies, slovesá s konzolami. Dieťa chápe význam hotelových ponúk, dobre pochopí koherentný prejav. Dieťa bez chýb odlišuje obe opozície zvuky, ktoré nie sú zmiešané v výslovnosti a zmiešané v výslovnosti. Úroveň vývoja expresívneho slovníka zodpovedá veku. Dieťa nezaslovne zavolá ponúkané predmety, časti tela a ponúkaných predmetov; Sumarizuje objekty a objekty zobrazené na obrázku. Dieťa neumožňuje chyby pri volaní akcií zobrazených na obrázkoch. Dieťa zavolá hlavné a scénické farby, volá formu týchto položiek. Úroveň rozvoja gramatického systému reči zodpovedá vekovej norme. Dieťa používa mená podstatných mien v nominálnom prípade jediného a viacnásobného čísla, názvy podstatných mien v nepriamych prípadoch; Názvy podstatných mien množného čísla v rodičovskom prípade; súhlasí s prídavnými menami len číslom iba číslom; Bez chyby spotrebuje navrhované konštrukcie; Súradnice číslice 2 a 5 s podstatnými menami. Dieťa tvorí podstatné mená s rozmernými príponami a mladými menami zvierat. Úroveň rozvoja koherentného prejavu zodpovedá vekovej norme. Dieťa, bez dospelého odtekajú malý text s podporou na obrázkoch. Dieťa nerozbije väzbu zvuku a slabikovú štruktúru slov. Stav zvukovej pozastavenia zodpovedá vekovej norme. |
Sociálno-komunikačný rozvojdeti sa vykonávajú vo vzdelávaníČinnosti počas režimu momentov, v spoločných a nezávisle herných činnostiach, v rodine.
Kalendár - tematické plánovanie v seniorskej skupine s deťmi TNR (ONR)
Mesiac | Týždeň | Lexikálna téma | Fonetická a fonmatická stránka reči | Gramatický systém reči |
September | Prieskum detí starších skupín №6, 9, 11 |
|||
Október | Pád. Pracovníci dospelí. | Zvuk W. | Animované a neživé podstatné mená |
|
Zelenina | Zvuk A. | Vzdelávanie je nevyhnutné. S drobnými príponami -CHIK, -EX, položka. |
||
Plody | Znie to | Mriekký prípad viacerých podstatných mien |
||
Záhradná záhrada | Zvuk I. | 3 tvár jediného a viacnásobného počtu slovies súčasnosti |
||
Záhradná záhrada | Zvuk N. | Podstatné mená so zníženou hodnotou |
||
November | Les, huby, bobule, stromy | Zvuk P. | Držanie mojich závodov, môj |
|
Let vtáky | Zvuk T. | Slovesá posledného času jediného čísla |
||
odev | Zvuk K. | Akuzatívny prípad jediného počtu podstatných mien. |
||
Topánky, klobúky | Zvuk k-t | Genitálny prípad jediného počtu podstatných mien bez zámienky a zámienkou |
||
December | Štúdio | Znie to | Pozadia |
|
Zima. Zimná zábava | Zvuky PLK | Predložka |
||
Nábytok. Časti nábytku | Zvuk H. | Predložky, s |
||
Novoročné oslavy Rodina. | K-X Zvuky | Vypracovanie príbehu "Zima" podporou slov a obrázkov |
||
Január | ||||
Zimné vtáky | Zvuk O. | Predpony |
||
Zvieratá v zime. | Zvuk x | Tyč. PADUZH MN. čísla. |
||
Február | pošta | Zvuk b | Opotrebenie rozprávok "Tri medveď" s podporou série obrázkov s prvkami dramatizácie |
|
Preprava | Zvuk T. | Otvorené od rozprávkového rozprávky "Príbeh zlatých rýb" s podporou série. Obraz |
||
Za izbový | Zvuk kj | Rodu podstatných mien |
||
Naši obrancovia. Maslenitsa. | SOUND S. | Pojem "Sign" |
||
Zjazd | Jar. Narodenina | Zvuky a | Retelling ruského ľudového rozprávky "Snow Maiden" podľa série plot obrázkov |
|
Dovolenka | Zvuk | Atraktívne prídavné mená s príponou - |
||
Povolania | Zvuky | Vypracovanie rozprávajúceho príbehu "BUNCHER" |
||
Naše jedlo | Zvuk B. | Vypracovanie opisného príbehu "Spring prichádza" jednoduchým príbehom. |
||
Apríl | Odkiaľ pochádza chlieb? | Zvuk F. | Relatívne prídavné mená |
|
Pokrmy | Fj | Relatívne prídavné mená |
||
Môj dom | Zvuk a písmeno | Prilákať prídavné mená s príponou a- |
||
Domácich miláčikov a ich mladých | Znie to s úsmevom. List S. | Porovnávací stupeň vysoko kvalitných prídavných mien |
||
Smieť | Naša krajina. Môj natívny okraj. | Zvuk a písmeno sh. | Zapamätajte si báseň A.K. Tolstoy "zvončeky". |
|
Ľudský | Znie to | Ďalšie prijatie z krajiny. (vlajka, hymna, erb Ruska). Koordinácia slov vo vete. |
||
Hmyz | Zvuk x | Tvorbu slovies. Čísla v MN. číslo. Zber. PADUZH MN. čísla. |
||
Leto | Zvuk z | Pomocou prídavných mien v porovnateľnom stupni. Tvorba slovies prešla. čas. |
||
Členka pmeňa | Učiteľka psychológov | |||
Členka pmeňa | Inštruktor plávania | |||
Špecialistu | Terapeut učiteľa | |||
Rodič (celé meno, podpis) | ||||
Individuálny kartou vývoja reči dieťaťa Varvara A.
(Metodika určovania úrovne vývoja reči o.a. Bezrukova)
Indikátory | Maximálny počet bodov | Začiatok roka | koniec roku |
Výkony sveta | |||
Leikovací systém (objem slovníka a rozmanitosť pripojení). Úloha 1-9 | 75 | 32 | |
Hodnotný význam a zručnosti a zručnosti formulára. Úlohy 10-18. | 38 | 12 | |
Phoneaamatické procesy, zvuková analýza a syntéza zručnosti, fonetický dizajn reči. Úlohy 19-25 | 27 | 6 | |
Pochopenie a nezávislá výroba / reprodukcia textu. Úlohy 26-29. | 19 | 8 |
V súvislosti so zavedením GEFS sa stáva čoraz viac počuť takú vec ako individuálnu vzdelávaciu trajektóriu dieťaťa (ďalej len IOT). GEF je uvedený v bode 3.2.3. Je napísané, že výstavba IOT je potrebná pre individualizáciu vzdelávania a vykonáva sa na základe pedagogickej diagnostiky (monitorovanie).
Čo je to a ako to vytvoriť? Pokúsme sa s tebou zistiť.
Individuálna vzdelávacia trajektória (ďalej len IOT)- Toto je osobný spôsob, ako realizovať osobný potenciál každého študenta vo vzdelávaní. Ako synonymá, "variabilný tréning", "personalizované školenia", "individuálna vzdelávacia trasa" a ďalšie.
Ak používate koncepcie, údaje vo federálnom zákone 29.12.2012 č. 273-FZ "o vzdelávaní v Ruskej federácii", individuálna vzdelávacia trajektória (napr. Trasa) je individuálne učebné osnovy.
IOT je navrhnutý tak, aby určila osobnú cestu implementácie intelektuálneho, emocionálneho, komunikačného potenciálu osobnosti v súlade v rámci hlavného alebo upraveného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania.
Jednotlivá vzdelávacia trajektória je zvyčajne vypracovaná pre deti s rôznymi štartovacími schopnosťami. Na základe toho možno rozlíšiť nasledujúce typy IOT:
- IOT pre deti, ktoré majú ťažkosti s opúšťaním základného programu všeobecného vzdelávania pre predškolské vzdelávanie v dôsledku nedostatku rozvoja kognitívnych procesov;
- IOT pre deti s vedúcim tempom rozvoja;
- IOT pre deti "Rizikové skupiny", ktoré potrebujú korekciu správania a / alebo emocionálnej sféry;
- IOT pre deti s somatickým oslabením (zvýšená únava, znížená výkonnosť atď.);
- IOT pre deti so zdravotným postihnutím, ktoré sa diskutuje v tomto článku.
V súčasnosti nie sú žiadne jednotné schválené spoločnosťou IOT formou regulačných dokumentov. Preto chcem ponúknuť, aby som sa zoznámil s možnosťou IOT, ktorú používam v mojej práci.
Štruktúra IOT pozostáva z:
- Titulná stranaktorý zahŕňa názov inštitúcie, vymenovanie programu, termín implementácie, adresu programu, vedúci súhlasu hlavy, koordinácia s rodičmi a odborníkom, ktorý je zodpovedný za implementáciu IOT.
- DÔVODOVÁ POZNÁMKA. Je potrebné odrážať na základe toho, ktorý vzdelávací program tvoria IOT, Ciele, úlohy a plánované výsledky.
- Informácie o učení.Táto časť obsahuje: údaje dieťaťa (meno, vek, navštívená skupina, stupeň prispôsobenia, trvanie návštevy dieťaťa na dieťa, charakteristiku dieťaťa v čase prípravy vzdelávacej trajektórie A atď.) .
- Údaje o prechode PMPC.
- Osobitné podmienky na získanie vzdelávania.
- Jednotlivé učebné osnovy.
- Rozvrh vzdelávacích aktivít.
- Obsah IOT. Obsahuje 4 komponenty: diagnostické, vzdelávacie. Vývoja, vzdelávacie.
- Organizácia práce s rodičmi ako súčasť implementácie IOT. Táto časť odráža formu práce s rodičmi.
- Metodická podpora IOT. Táto časť obsahuje: zoznam metodickej literatúry, didaktických hier, demonštračných materiálov atď.
Odkazy používané pri príprave článku: \\ t
- Inkluzívna prax v predškolskom vzdelávaní: Príspevok pre učiteľov v predškolskej inštitúcii / ed. T.V. Volosevich. - M., 2014.
- Internet
Shakkin Irina Pavlovna
Pozícia: Pedagóg
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU "Development Center - Materská škola č. 56"
Lokalita: Seversk, Tomsk región
Názov materiálu: Metodický vývoj
Predmet: "Individuálna vzdelávacia trasa pre deti s OVD (stredná skupina)"
Dátum publikácie: 12.05.2018
Oddiel: školské vzdelávanie
Obecná rozpočta Predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Detské centrum pre deti - Materská škola № 56"
Individuálna vzdelávacia trasa
Pre deti s OVD (stredná skupina)
za rok 2017 - 2018 Akademický rok
______________________________________________________________
Fi
Číslo 6.
Pedagógov
Shakkin Irina Pavlovna
Individuálny pracovný plán
za rok 2017-2018 Akademický rok.
Úlohy:
Prispieť k rozvoju komunikačných zručností;
Rozvíjať zvukové testovanie, gramaticky správne reč;
Rozvíjať pamäť, pozornosť;
Rozvíjať sa
myslenie
zapojenie
pozorovania
didaktické hry;
Rozvoj motorických zručností a oplodnených vlastností obdivom pre dieťa do tried
Jednotlivec
prácadržaný
nápravný
pedagogický
interakcia
profesionáli
predškolák
inštitúcie
základňa
výsledky individuálnej rečovej karty žiakov, ako aj v súlade s
individuálny program vyvinutý učiteľom - reč terapeut.
september 2017.
1 týždeň
Poznávacie
vývoja
"Zbierajte pyramídu": konsolidovať názov farieb spektra,
sekvencie.
Upevnite schopnosť porovnať dva objekty do veľkosti
označujú výsledky porovnania so slovami.
vývoja
Artikulačná gymnastika s zrkadlami: "úsmev",
"Plot", "Hasiki", "Jam", "kôň"
Opakujte čistič na zvuk "C". Hry s obrázkami
tieto zvuky ("hádajte a meno", "farba volania a predmet")
Umelec
estetický
vývoja
Hra hudby. Nástroje s hudobnými hračkami:
schopnosť uhádnuť vypočutie, ktoré zvuky nástrojov.
Upevnite schopnosť scrilovať objekty okrúhly tvar rôznych
hodnoty.
Fyzický
vývoja
"Matetika": Tréning v hádzaní lopty v košíku
Spoločenský
komunikačný
vývoja
Naučte sa reprodukovať reťaz hernej akcie s rôznymi
názory na hračky
2 týždne
Poznávacie
vývoja
"Cesta do zelenej krajiny": fix
pohľad na zelenú, rozvíjať vizuálne
pozornosť, zintenzívniť slovník.
vývoja
Hovoriť o zábavu "vodič, voddy";
sprevádzať akciu vyslovením slov.
Hry pre rozvoj fonderatického sluchu: "Clapper",
"Chytiť zvuk."
Vyhodiť dav (list, papierový kvet) s rukami.
Umelec
Opakujte pravidlá pre prácu s nožnicami; učiť sa
estetický
vývoja
opravte ich správne, stláčanie a stláčanie krúžkov.
Fyzický
vývoja
Učiť sa stáť na jednej nohe, pri zachovaní rovnováhy;
skočiť na dve nohy spolu.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
Upevnite schopnosť zúčastniť sa na herných akciách.
Vyvinúť priateľské vzťahy.
3 týždne
Poznávacie
vývoja
"Geometrická mozaika": Konsolidácia schopnosti volať
geometrické tvary, podporovať rozvoj
pozornosť a predstavivosť.
vývoja
príslovia; objasniť vedomosti o sezónnych zmenách v
Hra "Hádajte zvuk." Rozvoj sluchového vnímania
schopnosť určiť zvuky v prostredí (ide
dážď, hlučné listy, bzučia o chrobáku).
Finger hra "Vybudovať dom": Rozvíjajte sa
motorické ruky a reč.
Umelec
estetický
vývoja
Rozvíjať schopnosť prevrátiť z hrudky
tvar, svorné objekty rozšírenej formy,
aplikovať na jeden koniec.
Fyzický
vývoja
"Prejdite na úzku trať" - vlak v chôdzi
úzka cesta so zachovaním bilancie.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
Vyvinúť priateľské vzťahy v hre,
prispievať k rozvoju komunikačných zručností.
4 týždne
Poznávacie
vývoja
Naučiť sa odlíšiť ovocie, nie naštvaný so zeleninou. "Dať
rovnaké "" Čo rastie na strome "
"Každá korálka - na vašom mieste": rozvíjať sa malé
motorická, pozornosť, logické myslenie.
Upevnite schopnosť porovnať dva subjekty
rozsah.
vývoja
"Jeseň, chvála": Rozvoj sluchovej pozornosti
prostredníctvom rozlíšenia zvukov okolitej reality.
"Ucho-nos": vývoj náhodnej pozornosti a
selfontrol.
"Povedzte rozprávku": vlak v rozprávaní
známe rozprávka na základe vizuálneho materiálu.
Umelec
estetický
vývoja
Rozvíjať schopnosť pracovať s kefou, maľovať vpravo
farba ovocia.
plastové gule, vyvinúť motor
činnosť.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
október
1 týždeň
Poznávacie
vývoja
Výbežok
znamenie
rozvíjať logické myslenie, pozornosť.
zmyslový
vývoja
"Distribúcia
unavený
mISTENS »: Učiť deti starostlivo zvážiť objekty
a nájsť podobnosť a rozdiel v nich.
vývoja
D. Referencie "Zdvihnite loptu" - Rozvíjajte reč
Cvičenie vo výslovnosti "s" v slabík a slovách.
Naučiť sa tento zvuk pevne a jemne vysloviť.
Umelec
estetický
vývoja
Vývoj flexibility a sily malých svalov prstov
cez kladenie plastelínu (stláčanie, sploštenia,
rolling).
Fyzický
vývoja
"Programové motory": Vývoj Sensei
koordinácia, učenie sa vykonávať pohyby s dvoma rukami
zároveň.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
formulár
použite substitučné položky, pokračujte v práci
vývoj a obohatenie pozemku hry ..
2 týždne
Poznávacie
vývoja
"Zbierať kocieky" - rozvíjať pozornosť, pamäť, obrazový
myslenie.
vývoja
Učiť deti, aby urobili príbeh s podpornými otázkami
Školiteľ a nezávisle zahŕňajú v príbehu
popis znakov, ich činy.
Umelec
estetický
vývoja
Naučiť sa umiestniť na hárku papiera dva jedli blízko: jeden
nad iným. Pokračujte v rozvíjaní farby
vnímanie: Schopnosť nájsť medzi 2 odtieňmi
zelená zelená zelená.
Fyzický
vývoja
Naučte sa poraziť loptu vpravo a ľavú ruku: rozvíjať
koordinácia pohybov, obratnosti.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
Hry s plastovým dizajnérovým typom "LEGO":
rozvíjať tvorivosť, predstavivosť, intelektuál
Činnosť v konštruktívnych a herných činnostiach.
3 týždne
Poznávacie
vývoja
D. Hra "Čo sa zmenilo?": Vývoj vizuálnej pamäte.
"Slug obrázok" (ročné obdobia): učiť zbierať z
centrum častí; Upevnite vedomosti o rokoch.
"Prebytočný obraz" o vývoji myslenia a
súhrnné vnímanie, schopnosť zovšeobecniť.
vývoja
Naďalej učiť starostlivo počúvať príbeh,
odpovedať na otázky s plnou odpoveďou; učiť sa
retell, spoliehať sa na model, zachrániť
postupnosť udalostí. Verbálna hra
"Stravovanie".
Umelec
estetický
vývoja
Počúvanie zvukov prírody.
Fyzický
vývoja
"Tučniaky" - skoky na dvoch nohách s taškou
Spoločenský
komunikačný
vývoja
S. R Hra "Kindergarten". Rozvíjať sa v hre priateľské
vzťah, podporovať rozvoj
komunikačné zručnosti, vyzdvihnúť atribúty pre hru.
4 týždne
Poznávacie
vývoja
D. Hra ", ktorej deti?": Upevnite vedomosti o dome a
divoké zvieratá, nájsť ich mláďatá.
"Nájdite tam, kde sa skryje": Naučte sa navigovať
priestor; Rozvíjať pozornosť.
vývoja
Čítanie Fiction: Naučte sa počúvať,
vyhodnoťte akcie hrdinov, rozvíjať pamäť,
myslenie, pozornosť.
"Popíšte svoje milované zviera": Pokračujte v učení
tvoria malé príbehy, rozvíjať reč.
Umelec
estetický
vývoja
Hudobné cvičenie "Kto spieva?": Rozvíjajte sa
kreatívne schopnosti detí, naučiť sa prenášať osobné
obrázky pomocou známych prostriedkov expresivity
Fyzický
vývoja
"Nájdite si pár seba": cvičenie v behu, rozvíjať
vytrvalosť, obratnosť. Hádzať loptu vo vertikálnom
Spoločenský
komunikačný
vývoja
vyjadriť ich.
November
1 týždeň
Poznávacie
Zoznámenie sa s domácimi zvieratami, častiami tela, čo
"Nájdite si miesto": vývoj vizuálneho vnímania a
arbitárne pozornosť, školenia na vzorke.
vývoja
Učenie Spear -
Účel: Zvážte zvukový vplyv zvukov zvukov.
Umelec
estetický
vývoja
Práca na tvorbe plytkých motility prstov
(Hatching, práca s malým materiálom)
Účel: Rozvoj plytkých schopností motility, ako aj
tvorba umeleckých - estetických zručností a
Fyzický
vývoja
P / A "Ball" Účel: Vývoj všeobecných motorických zručností, pocity
rytmus, Skok na skok na ponožky. Koordinácia reči S.
hnutie
Spoločenský
komunikačný
vývoja
"Pomôžte priateľa dostať oblečený na prechádzku" Účel: tvorba
sociálno-komunikačné zručnosti a zručnosti, aktivácia
2 týždne
Poznávacie
vývoja
D / a "zbierať časti", "Kde sa hračka skrývala?",
"Jeden - veľa"
vývoja
Zvážte obrázky a pamätajte si ich: vývoj vizuálnych
pamäť a schopnosť zavolať, čo videlo.
D. Referencie "Zdvihnite loptu" - Rozvíjajte reč
Umelec
estetický
vývoja
Sluchové hudobné práce.
Účel: Rozvoj sluchového vnímania
"Urobiť kyticu": cvičenie v kompilácii krásne
kompozície z častí.
Fyzický
vývoja
Hnuteľná hra "Rainbow Arc".
Cieľ: Rozvoj spoločnej motility, koordinácia reči s
pohyb. Upevnenie bežiacej zručnosti s vysokým
vyvýšené kolená
Spoločenský
komunikačný
vývoja
D / hra "true alebo nie".
Účel: tvorba morálnych reprezentácií,
pravidlá správania s dospelými.
3 týždne
Poznávacie
vývoja
Didaktická hra "Čo je to ako prvé, potom", "Kedy
to sa deje ". Účel: Rozšírenie kognitívneho
činnosť.
D.igra "Akú farbu nemala?": Učte deti, aby určili
a presne zavolajte farbu objektov, ich odtieňov.
vývoja
Vypracovanie príbehu na tému "jeseň". Účel: Vývoj
komunikačné zručnosti, tvorba lexikóna -
gramatická štruktúra slova, upevnenie zručností
zlučnosť.
Umelec
estetický
vývoja
Upevnite schopnosť prevrátiť objekty okolo a
oválny tvar, pracovné detaily prstami.
Počúvanie zvukov prírody.
Fyzický
vývoja
Cvičenie s masážnym loptou. Účel: Vývoj
tamijemná citlivosť, pocity rytmu.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
S.R. "Rodina" hra: Opravte schopnosť konať
podľa zvolenej úlohy objasniť vedomosti o rodine, o
povinnosti v rodine každého člena.
4 týždne
Poznávacie
vývoja
D / a "nájsť príliš veľa", "nájsť rozdiely", "zbierať z
Časti ",", pomáhajú umelcovi "na lexikálnych témach.
Účel: obohatenie vedomostí o lexikálnych témach,
aktivácia slovníka a jeho rozšírenie, pamäť reči.
vývoja
Čítanie fikcie. R. MINNUNLINLIN "OH
takže títo dospelí. " Účel: Zvyčajný na počúvanie v rytme
poetický text, určiť jeho tému, hlavné
nápad; povzbudiť
Špecifický charakter zákona.
Umelec
estetický
vývoja
Činnosti v umeleckom rohu. ďalej
naučte sa čerpať z témy "jeseň". Účel: Vzdelávať sa
detský emocionálny postoj k vytvorenému obrázku
Fyzický
vývoja
Prstovanie gymnastka "Ak to".
Účel: Koordinácia reči s pohybom, vývojom pokuty
motoriki, pozornosť a pamäť.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
Učiť ponechať konfliktné situácie pokojné
uvedomte si svoje pocity, túžby a zrozumiteľné
vyjadriť ich. Hry s mydlovými bublinkami: vytvoriť
veselá, veselá nálada, rozvíjať vzduch
jet, naučiť sa hrať spolu, neháda sa.
december
1 týždeň
Poznávacie
vývoja
Konsolidovať
"Vysoký nízky".
Domino vložky.
Malá motilita.
D. Hra na klasifikácii objektov. "Kto dieťa". Účel:
upevnenie mien zvierat a ich mladých
vývoja
"Známky zimy" - Konsolidácia a doplňovanie poznatkov
zimné značky.
D.igra "určité hádanky" - naučiť sa robiť hádanky zimy
Umelec
estetický
vývoja
Zavolajte záujem o tému obrazu, naučiť sa kresliť
tychka, aplikujte kresbu po celom povrchu.
rozlišovať zvieratá zvukom
Fyzický
vývoja
pohyb v hádzaní
Spoločenský
komunikačný
Play- dramatizácia "Čo je dobré, čo je zlé"
Účel: Konsolidácia a analýza činností ich vlastných a súdruhov.
vývoja
2 týždne
Poznávacie
vývoja
Opakujte koncepty "veľkého, menšieho, najviac
malé "
D. Hra "Počet vtákov a nacistov" - zabezpečiť zručnosť
"Zapamätajte si mená a post obrázky rovnakým spôsobom
objednať.
vývoja
Cvičenia v zóne reči. Účel: Naučte sa jasne
výslovnosť zvukov, schopnosť nájsť miesto zvuku
Umelec
estetický
vývoja
"Birds Fly": Rozvíjať schopnosť počuť posunu
časti melódie, reagovať na zmeny na zmenu
pohyb.
Fyzický
vývoja
Cvičenie v behu a squatting, budovanie v kruhu a
chôdza v kruhu.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
3 týždne
Poznávacie
vývoja
Pripojenie konštrukcie, upevnenie pozornosti
sekvencie.
Opakujte "kruh, ovál". Farba a tvarová korelácia.
vývoja
v rade zvukov, slabík, slov.
Umelec
estetický
vývoja
Naučte sa nakresliť vertikálne a horizontálne čiary,
použitie prijímania ťahov v jednom
bez opustenia kontúr, kreslenie
Fyzický
vývoja
"Najviac deft bude": pokračovať
dexTerity, vytrvalosť.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
"Čo je priateľstvo": vytvoriť pojmy "priateľ",
"Priateľstvo"; učiť deti, aby videli, pochopili, hodnotili
pocity a akty iných, motivovať a vysvetliť
jeho úsudky.
4 týždne
Poznávacie
vývoja
Rozširovať vedomosti o sviatkoch. "Ozdobte vianočný stromček",
"Santa Claus darček" koncept "dlho-krátke"
"Rovnaká dĺžka", "ďaleko blízko-blízky".
"Aký druh obrázku sa pripomína predmet": Opakujte
názvy detí geometrických tvarov
vývoja
"Nacisti milujúci": vzdelávať túžbu použiť
stávky reči
Umelec
estetický
vývoja
Upevnite schopnosť zvrátiť kruhy medzi dlaňami a
pripojte ich.
"Magic Brush": Naučte sa správne používať
Fyzický
vývoja
propagácia dopredu. Pohyblivá hra "Two Frost".
Spoločenský
komunikačný
vývoja
Hra "ako ja" (aktualizácia správania
dieťa v špecifických situáciách).
január
2 týždne
Poznávacie
vývoja
Zabezpečené znalosti známok zimnej a zimnej zábavy.
"Aké znamenie času je extra?"
Vľavo-v strednom rohu. Porovnanie, zariadenie
vzory. "Paves". Farba Lotto. Malý
motorika
vývoja
"Monkey v cirkuse" - opakujte zvuky, slabiky pre pevnú látku
spoluhlásky. Učiť napodobniť "C", "s",
D. Hra "Kde je vták?" (použitie
predložky o, vyššie, pod, v, k)
Umelec
estetický
vývoja
"Nakreslite zimu." Je to sfarbenie
Fyzický
vývoja
"Veselý loptu" - prináša loptu jednou rukou na podlahe
Spoločenský
komunikačný
vývoja
Psycho-perspektické etudes na vyjadrenie iného
emocionálne stavy
3 týždne
Poznávacie
vývoja
Rozšíriť myšlienku zvierat, naučiť sa rozlišovať
divoké zvieratá z domova. "Show Beasts", "kde
ktorý dom "
Orientácia vo vesmíre: v hornej, dolnej, zadnej časti,
D. Hra "Čo chýba?" - rozvoj v dieťaťa
holistické vnímanie predmetu.
vývoja
Ak chcete mať dialógové okno. Naučte sa odpovedať na otázky 2-4 slov
pomocou scénických obrázkov. "Pamätajte si, meno."
Pokračujte v cvičení vpravo a jasné
vysloviť zvuk "F", určiť slová s týmto
Umelec
estetický
vývoja
Naučte sa znížiť šišky a rôzne formy,
slepý.
Izoterapia "bobule pre medveď". Ponúknuť
Šablóny s voľne žijúcimi zvieratami
cestujúcich a farbenie.
Fyzický
vývoja
Psychogympics "Spánok mačiatko". Hra
cvičenie "skákanie z miesta."
Spoločenský
komunikačný
vývoja
"Komunikácia s dospelými": Konsolidovať vedomosti o tom, ako
odvolávame sa na dospelých, naučiť sa prejavovať úctu,
neprerušujte dospelých počas konverzácie.
4 týždne
Poznávacie
vývoja
Korekcia formy predmetu s geometrickým
čísla. Domino vložky.
Klasifikácia jedného alebo dvoch znakov (farba a
množstvo).
vývoja
"Čo zabudlo nakresliť umelec?"
D. Hra "Povedz mi, čo je rozprávka?" Účel: Aktivácia
slovník párov výber epitets. Rozhovor "Milujem
zima, pretože ... "
Umelec
estetický
vývoja
Naučte sa prenášať jeden formulár položky, ale odlišné
hodnoty. Zručnosti
pohyby. "Dorisui"
"Urobiť vzor" - vypracovanie vzoru počítadlových palíc
Fyzický
vývoja
"Pass - nie chrbát" - chôdza medzi kockami,
"Sedenie a zadné" je rozvoj agility pohybu.
Spoločenský
komunikačný
vývoja
"Ako sa vymyslieť?" - nájsť spôsoby zmierenia a
konflikt bez boja.
február
1 týždeň
Poznávacie
vývoja
Porovnanie
oboznámený
{!LANG-28e2c761ee505d747996b430b1ffca21!}
{!LANG-d8103863854f0b924aedc4e7d89329ab!}
{!LANG-7b84660bb07f2c0fb7a2600c94eeae5d!}
{!LANG-1e94e2403612837fc22dd8a4d7e1fee5!}
{!LANG-9495efeef1b9549a292e4087f3feb429!}
{!LANG-ccb2cd59620411767e15b27e18d5e9a4!}
vývoja
{!LANG-772fad4c934f0e32404bac6b79fa9a26!}
{!LANG-2c73c99fcd7dc8583ca99f3cdab0ce14!}
{!LANG-7788764871ab86648272d3c29cbb8b9a!}
{!LANG-643fa6528fd3a4647e0b559043132aa0!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-5d5534f14635aa27f0eec48e0a094b70!}
{!LANG-76320146ec27f58b25f36a106b247534!}
{!LANG-399d161743e716fd38e39d91ab83291a!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-77b52a10f56b6fc1363fe6cbc5f9808c!}
{!LANG-fab56477ca5070c1174a75e9d69de33e!}
pohyb v hádzaní
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-712a1ec5192a20e239d7310d45947f56!}
{!LANG-4a98845ce5b109cb9489bfa6230cad27!}
{!LANG-c28b0b5673b6033ead749e33e839b6b9!}
2 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-fcab700cf34976456b1dffb6e9c4b647!}
{!LANG-9391f4447b915d2f849b41f2e7134a6a!}
{!LANG-d882de50be21210109d3a1a060861fb7!}
vývoja
{!LANG-e8fe42e00e68a667ac8e19dc46cdd32b!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-e80ad06689f613ebae1d235c18b173c3!}
{!LANG-23dc09f5e1f33ce813dd74e2d501e6c7!}
{!LANG-ae226d1b0c78845b92f22007a934beb9!}
{!LANG-11463232a506112c0d562d25d28ef8ec!}
{!LANG-67ca763704ee148121caacdb4da161f1!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-dc120a9e6e19fbe565a5113bcd220db0!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-a8a51ca546ba83fc6c0d20fd680509ee!}
{!LANG-edfaa62054f80e3ce811440e50b100f1!}
3 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-ea93f57d654cab3ced4643d073ed36c9!}
{!LANG-960b5ee1218726b2157f466fecd412ff!}
{!LANG-f6235726e2267ef7944423782e97a9ed!}
{!LANG-fcf73b52db91c28086bae411428437e9!}
Malá motilita.
vývoja
{!LANG-d0277b613503e51bea615a0be7db1c57!}
v rade zvukov, slabík, slov.
{!LANG-6c157d3d8104928b42775d04416b9a83!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-7cca038d1abd75b001f2db83196d831d!}
{!LANG-eb9263f473084918f8df85ccb8cb4528!}
{!LANG-edb031ed3dc7d97321b772fce117d727!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-8f1bd99336dae0d7c5b8435fce3d3ea0!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-16fb54f0e76d7f8419e13fa1368b69c9!}
4 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-bb0a6bf7776a9cad4debb0fed7727957!}
{!LANG-5e71ed61c97e805100ac47a0ee53c072!}
{!LANG-e71f19a3d5f6c0f0afa83d4b79c7687e!}
vývoja
{!LANG-a7ce98758783558480f85434ec63c3ce!}
{!LANG-10b75bff3466ed0618f7cef8018cbfea!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-9d8877f42329d1476aaa105c163cae9f!}
{!LANG-129f03e1e5beb11f3f86ea1889bded4f!}
{!LANG-9f2dd50b74c15abe5a804a757bea68c4!}
{!LANG-456c02652801591fc57d25f0fd4beed8!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-b6e05b43bb7d8a4e539cc2a5edbd59c4!}
{!LANG-37983a0619552be18f0056077fe929c8!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
Hra "ako ja" (aktualizácia správania
dieťa v špecifických situáciách).
{!LANG-270c9e16bd82b71e22a75525dd6ae68c!}
1 týždeň
Poznávacie
vývoja
{!LANG-0367992bd2f32ecf4344329f38fc18ad!}
{!LANG-7df62882b31cbd77443980448b91cf6d!}
{!LANG-a1647d52999814970ef09abc875f760f!}
{!LANG-060bae4adbb9902b932bc86c01ba71a1!}
{!LANG-1f6a0828c80bc19dcb4912fa0a26b58c!}
{!LANG-2b4a89dd2a0d5490e4d267bb83b82a10!}
{!LANG-0e74a562b7d6917b5315ccfd6b938920!}
vývoja
{!LANG-2296c51dbcec2f6a17d6770708276368!}
{!LANG-d6c875ba745a5c5eecf1c0bd97d5b3db!}
{!LANG-b0de4c370d77f898f887aff6f7aeb1f6!}
{!LANG-1368040b3bf8f7922824391802f1784c!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-9146247080f5e87deeed32ae1e562e13!}
{!LANG-1e1239fc9525c23bd6373875b3aecc37!}
{!LANG-cf2fb0d30a0da654d701217a1cd9c670!}
{!LANG-821a8a31dd1249a9d069bf2676ab1081!}
{!LANG-2865959a6b1a543bfdff8670a073464b!}
{!LANG-1810743aa462a5badcb7a958d729195f!}
{!LANG-9dd54cac49c757c39e57c1be25f468b2!}
{!LANG-e2c6487093a78ff4b7f83ff3a8e56eef!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-52c6b517b4be0504471e88da9b40131c!}
{!LANG-e5445f7215e1046417117a2241ab4714!}
{!LANG-52d452ac03d683c3d59424b7e1dae0c2!}
{!LANG-7de9d713ac430cf200c9324b0d02a09a!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-7bb73a1de116500bbef3f0204b8a244e!}
{!LANG-feb7a0638d2dc0793eae9b9bd9b0ce66!}
{!LANG-98494036d646e4bd05b141f9b4c408f7!}
{!LANG-581d581af28bd485b83beb54d429fcc1!}
{!LANG-a1647d52999814970ef09abc875f760f!}
{!LANG-a9d252c38f2cdf1a1963140aeecbd318!}
{!LANG-be7177e89ba92033139c974debfc8afd!}
2 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-f9ede2b7f595a7fc1a5bf1cfa517cc56!}
{!LANG-bc962fade4acd95fc2c531246a3c16a3!}
{!LANG-73c0dd1f5702c749826de31c8b613ae1!}
{!LANG-a1dc0b640d385cecd9d9728c21feec32!}
{!LANG-00f45737f00442a5bf9e2eb3b7d726e1!}
{!LANG-0e74a562b7d6917b5315ccfd6b938920!}
{!LANG-a8b96d7a11ec1d6b2ac1491787c92232!}
{!LANG-06e563521d2b7b749370e88f04a7fb82!}
vývoja
{!LANG-44da4ec1db0547842608b15b1fa4a1fd!}
{!LANG-87e3da40326b1ca1653ac1988f7e1257!}
{!LANG-54a4b711af5d1f45d5d6f4f94da8972f!}
{!LANG-ca96511a8dae939987a156e75847ef53!}
{!LANG-c66c02a67b5dfcbb86f2cf7e1b242bc9!}
{!LANG-0aee635f9ad2f36ed5747397b030db6f!}
{!LANG-448fa88d59782af3b04cf005a37cfba9!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-85c9f6c4c75c7e1837a5707d5afc7603!}
{!LANG-f8920f8210ef968ea82d00bb824c1896!}
{!LANG-4cc75cfac2815f8cf57098a50e04b0af!}
{!LANG-7b17e51f2a77b17a2547a04c57e3b91a!}
{!LANG-422f0f3c710d6b4330a52c910305c67d!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-c60585c819bf38dca15708a4ba0b7657!}
{!LANG-1453282babf843d5b1adabf90cb7ac6d!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-a4d7660e31afb17dbc5e062e676cc40a!}
{!LANG-56def7add5ca1894b9e04f3921aafcdc!}
{!LANG-5200a7e99875732913a71688cc4ef01b!}
{!LANG-79db891f85a7addbca84e19164d04b22!}
3 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-c15bca90080d4d0997ded1b4e84f8bc6!}
{!LANG-6234b0b96f048610f35c7fb3f9966e7b!}
{!LANG-52b237866b2b7cc4ba198c5727ac4845!}
vývoja
{!LANG-757b96d8c5a4aee43b637b7fc4f12d20!}
{!LANG-51fdd89ca16c25449ac4073bea5fdc14!}
{!LANG-7d116415cf0482be75fecf4559771577!}
{!LANG-107b5b959facf21a7f943c8c811a05aa!}
{!LANG-e9d78f53bcb205afe8e0b7c5b91e7c6c!} »
- {!LANG-e01755a2c0f4d63e938b77eb9b117406!}
{!LANG-943ba7cf21d50053f4a6f2ac35fcddb0!} .
{!LANG-d8ccd16f075962ab8749f10fb726d150!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-8dadf936370d3fc5ec5012f88424cfa0!}
{!LANG-b1229dad2deb1a244f8cb509471257bd!}
{!LANG-76b6d1a4bfc2dbde1ca86e5a34e35010!}
{!LANG-422f0f3c710d6b4330a52c910305c67d!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-3e49d0f687bba8198f60c61d1a88df65!}
{!LANG-9da1e7f05c1bbb863825cd34e5dcbceb!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-27c0d96d03dbfc7453123ea42b977773!}
4 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-ff86728669e4a77cd515dc1d5167e030!}
{!LANG-7226b949b87bcc30649e364986231322!}
{!LANG-d4c4f4d8ad2a6219a3ac62d9cdaa6587!}
vývoja
{!LANG-b06df4ac9c6f2bc48511679e2c38d7d1!}
{!LANG-10cb79fa3bd1742393e0233e03ba3d4a!}
{!LANG-7165970a8735514fbf60b943e31f7bb2!}
{!LANG-ac227cfac816832ce641a244c673a529!} »
- {!LANG-001b4e8cc36246c320d106070e10e43a!}
{!LANG-40bee41f2425db2b60602e42fd388e41!}
{!LANG-092aa27231504c0433c4c1a3802792bc!}
{!LANG-e0cc344dccd6edae8a11591cabd8c757!}
{!LANG-6a15118c16c93fdeb69a5afeb107998d!}
{!LANG-d8ccd16f075962ab8749f10fb726d150!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-bd86b0a89124014ede41c76bbe486fb0!}
{!LANG-c9369e275fbee6030adc7bcfd680e829!}
{!LANG-62a2253fbc194e14ac0ae3d37e88c8a8!}
{!LANG-4449862127e158ddda892dd27c000f6a!}
{!LANG-54ec3fb5ebabdfde7dc9ec9e0e54a725!}
{!LANG-70d57b34e8ebddaa986f9ba7ef5bca47!}
{!LANG-d770713317e0cf9533ec501bcd9a86b9!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-578ea29acb48e5024d1c7ce59bbb3af5!}
{!LANG-ff5cbdf12436191df5090dbeb538aa1c!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-6f96572dd69421e66930462f994e5e57!}
{!LANG-27c0d96d03dbfc7453123ea42b977773!}
Apríl
{!LANG-fa7597c3204cf96d7cb537202ebf5cbc!}
Poznávacie
vývoja
{!LANG-a7bbbebe6bb551cac680c504944c9c21!}
{!LANG-d05d4abbe001849a45e799e3529cf471!}
vývoja
{!LANG-490799edaa57aa64a6f6091c82245750!}
{!LANG-bcc4fedce4cd25326f441d64a4c42f6b!}
{!LANG-678bf1857fa94f3068de2c76303390bb!}
{!LANG-b10429a221e8bb36860d6748e6692f82!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-1862964f5b0ee41432eab33a733f0eeb!}
{!LANG-b57c43b726ded034fdf64db3bfee4b8f!}
{!LANG-84c4d62e885708eb8e0a9ad82cf1c0a0!}
{!LANG-1d2250084cd041f86ac9f82f4b24b982!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-6b8ab791348913b35265fb7f20c2643d!}
{!LANG-86d915889932fa4b8d05d0c58421bb6c!}
{!LANG-dafbb77ae8efb793902e1360443d4a1d!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-3f0c25de07be77d95c7ad3cd55d18892!}
{!LANG-b2c3eeda82d2317109c5da3e7cb34591!}
2 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-12cfa669fc9429797d0709f0c5aee250!}
{!LANG-b214468ebd9c9e185c0c51650b2aefc6!}
{!LANG-f37727f4d51309c5a5bc31a8a5dea001!}
{!LANG-11079e71427593d8d3e53680ced2496e!}
{!LANG-6a4d9119059a6be3fd40c01141b8ed75!}
{!LANG-06d8b14d0f06977fd3640e6d3bda9510!}
vývoja
{!LANG-26bf9d6a2236bf77358cdba3bdefc3cb!}
{!LANG-801d34443952f39f37cfe7dc4e7e1c60!}
{!LANG-d3f482edae7fb7a6ab3301f02d49c57a!}
{!LANG-b17c54f331ddcf70f501e880eabd8ca1!}
{!LANG-19d5b4783e37f9eb4a8f1b11e6a02bf0!}
{!LANG-13c5d7defa89dd871431c25fed48d58d!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-93ee3430f76a01cd0401b0d330350b15!}
{!LANG-781403c8169964978769cc667560c20c!}
{!LANG-0f4115b38486ded4b0af9cad953ee2ec!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-f98cd20c106b582b31629cced168839f!}
{!LANG-09580968defdcb5e879a0aeae3c87e6b!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-7535ae27cad6734855d44d339beac93e!}
{!LANG-41cc62557b467984f4aa8cd9a1ddbf51!}
{!LANG-6cb9981cc27738e96513ba6a1cca36c5!}
{!LANG-579686d7c06ed7af59a260bf534bd1df!}
3 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-b56005967f55c9544e5eb1da74fbbeec!}
{!LANG-06755d6a7de9780795ee68f4111164f5!}
{!LANG-187d1902f6f4bf62dd0209b234d62572!}
{!LANG-c5a5bc7cb91a6ba7dcec7e3b66684553!}
{!LANG-14e06ce901f68375431746ec4f69fb53!}
vývoja
{!LANG-8993696728c7a664a944c2e0308a7c26!}
{!LANG-4c85bdace284ecf2e32b03efe6902d2b!}
{!LANG-e39ddd04dd126c9d1bffd09770fc0b97!}
{!LANG-3bcae08858054f9a23594daa399e6256!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-574648254b9738f499554dab2e4793a5!}
{!LANG-e6766ec10af3e50b1cd2949df417f920!}
{!LANG-f58b9736d8ee6718cb75b264ee28467f!}
{!LANG-50090c3ba58816d8e7b6e453fb89b14e!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-5be7d8b789f2a6149cddbab15ff6a284!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-5f6468422302227f49d903961d5e188c!}
{!LANG-38a3f1c472ff828450a507fce9cac0af!}
{!LANG-a8a75edba71beb59ecf5c81a68144991!}
4 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-072264a37f2fb543f379a12ca2aafe3d!}
vývoja
{!LANG-3d5b62eee5603aa0db175cc128e9dd65!}
{!LANG-3367baa00b81e3b12f2105e66d953492!}
{!LANG-294c0a4f84d5b4f44672cc16c86becbf!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-c0595ed23fdda41307c743852b2d46ea!}
{!LANG-8abd62b08d899ac047e1a21bdf49ea77!}
{!LANG-a34d58fa453aed7bb4a07e189c7b1b72!}
{!LANG-fdd1ad2677a5b187adca9dc62b418ff2!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-ff88f7f72c8a1b7873db2de0a515b1e1!}
{!LANG-386afaf43d4964708d2d4b4472df2fa7!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-9c485a82172bdfb88d2002593b3f63d0!}
{!LANG-7d79f7aa44bf8931cd29e138711f56de!}
{!LANG-8b0d3afa0eda99891dd14a06be485a57!}
{!LANG-fa7597c3204cf96d7cb537202ebf5cbc!}
Poznávacie
vývoja
{!LANG-1491006e44adf902bbb24ed6d65abe06!}
{!LANG-18e5808c4b9049184304d6b1a2962e7f!}
{!LANG-cda6e22517628f460049dd988d406cfe!}
{!LANG-06f439bd288d164925c0120ec0147803!}
{!LANG-cc5b928da12f0b9175994732f4d145f4!}
vývoja
{!LANG-fbb1ff1aaaa7890d9da783d640e53ad4!}
{!LANG-01038ec221920106f8aff0fe973a96d2!}
{!LANG-5d513d43a3fe92c1648c7f36d5b8680c!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-a7e0ac5e0047f8590ebc66e12e854a1d!}
{!LANG-c9369e275fbee6030adc7bcfd680e829!}
{!LANG-84c52ac4dba25a7c588b3f7fccc9f54b!}
{!LANG-3cd8484e9749abc5d9b4b2cbc6da0493!}
{!LANG-a8d1b3b98a5e91cf9b547327b74a1a4b!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-772c2d5a731c478629e328147af151bc!}
{!LANG-fbd430187e5e282346b0e10c01de8375!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-7fefaae78975ae8700540ff9023ecb63!}
{!LANG-c63d2ae91c4661906e0503c8710f7215!}
{!LANG-635a3bb9bc4253a042c26e4cec622e73!}
{!LANG-088ad5e1207fa318067b6b9b581d4b91!}
{!LANG-f97f50995131bd5230eb2788d92c821f!}
2 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-4cd5973d6c46b51fe6d7349de0f17969!}
{!LANG-e204351155ccc31d49631251ed92d25c!}
{!LANG-928d416b7373f0760033ec76a2528432!}
{!LANG-68672ed001576c6774785d56d9de23a3!}
{!LANG-d225633aaa584e3310c79f213cd805c9!}
{!LANG-acba90c7f7f4ea43e8998222d545a824!}
{!LANG-0ce18a176ae873a71e3b89f30d4debd5!}
{!LANG-daffd50ef1dbaf0e32c5ca47982873ee!}
{!LANG-2c53a2bafec7350405ef84981d36f60d!}
vývoja
{!LANG-e6f83012bafdc0ffbc55e8691fb167d5!}
{!LANG-50c4236b04e1b8a58cfa2bd7e3727e29!}
{!LANG-810092daf5697a7a48992a16a4e042da!}
{!LANG-9157efb65906e63639955b9066a5c028!}
{!LANG-4a3089a35a0fa76eb73be82e1c65acfb!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-7117197d65ceb3716909c3d5d7af7d83!}
{!LANG-86bd309df1ae5bbc08c8540e1fd01109!}
{!LANG-52d680ac70c79ecdb320c141736864e4!}
{!LANG-592622695a05bc974a107bdf1160fd5b!}
{!LANG-e905dae8a89092bfe873bb0f3e4b79c3!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-720b68c9750671631974fd6c6891b3fc!}
{!LANG-8911e34bda860a3b09e3e3ee25539c84!}
{!LANG-5fcf5a229eb8622b0fdc6cd7c8d301e1!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-deb2144579953512a0134b397d1d1e25!}
formulár
{!LANG-82b7bf3fbbde2b2756f43b6cedae3054!}
{!LANG-6d1135256460202930bc952532ef8ffd!}
{!LANG-4e65bfafa6aaace7bf5869bbc949011f!}
3 týždne
Poznávacie
vývoja
{!LANG-120630bed9e73732ee935c52ae56b889!}
{!LANG-1ff253ce83806c854c370af498b94e61!}
{!LANG-ede705d78af37bf819b5c17e86574dd6!}
{!LANG-cd21017d68c03a3e7f44cb5b73b1eb7c!}
{!LANG-394404e5573a6cf07c4086826881b953!}
{!LANG-271608eae02899158bd8aca825a20ae2!}
{!LANG-e9ae2e01872c6bcafafe6c373971c276!}
{!LANG-f8c09b6fbc6d81dc076cdb06980b6c94!}
{!LANG-bf014bacded0ea628cb4e1d7017b8ad6!}
vývoja
{!LANG-c11af9384f31afe81b13b9f583d48817!}
{!LANG-147d81b398a288e7655bbec5e8d54dca!}
{!LANG-99a37dd6238594103d53193b22759bd4!}
{!LANG-6d76a066485f8a624a9e26f4e01d8bd2!}
Umelec
estetický
vývoja
{!LANG-6c31e6116d52d531f9c66962e098e69a!}
Fyzický
vývoja
{!LANG-f3a33802690cca0d497cca8cfe23732a!}
{!LANG-af6a0c7d79df2a0d44577cb8d4bee1ac!}
Spoločenský
komunikačný
vývoja
{!LANG-64ba2147bbe540aa5a5dcb328012b440!}
{!LANG-a1647d52999814970ef09abc875f760f!}
{!LANG-63a52dd9c96a02b745ebcbf7315e6ab5!}
{!LANG-dd87f3ff71b0af17440dbb4c0f09dab2!}
{!LANG-893fce48dd1a5f515df517bdbd536a9f!}
{!LANG-6a6dad82a1aa406795127462ea4df8e5!}
{!LANG-b8f142fd1a71cb64aaac1c361eb016b6!}
{!LANG-d7dedd0cfd25cdd1c87facac05439526!}
{!LANG-ca06350e899115e7b21c8243257843c9!}
{!LANG-37de1f7aa3c5a073167b9fc40d829f0b!}
{!LANG-050e58cf1c6a596c4ce9b1ec6de4b3fb!}
{!LANG-5246a22165f5ebd15e2b34edb5f18563!}
{!LANG-3b4ea6734620acdd1ca16a9d414f9262!}
{!LANG-c5e1375783fbbf937c821d06f6e3a5b4!}
{!LANG-e740cc0cde9e0bd214065168e30d5d35!}
{!LANG-07dff0399c1ec30f0e2fb9eac5f25639!}
{!LANG-da19a1330f9f28d1fad5a124a7803070!}
{!LANG-cf0385df26da56c8e53be73500a992bf!}
{!LANG-8df4278a42aaddd44135bdf0c8711d9b!}
{!LANG-8786a45fb32ca821ed9922f6d3a8d363!}
{!LANG-4aa89ff531ea68577c1b3bc48ba87d68!}
{!LANG-60df6be5b1ee187d42d3601dea0eb873!}
{!LANG-ddab0c28c44bac949bfb555e9832d00a!}
{!LANG-bc6b7dafe532062ec736a5b581506459!}
{!LANG-f2475100bdba00714fe28e1f32a268d6!}
{!LANG-d86902626b7446ac4f8c7db2a52534c1!}
{!LANG-92188fa8fcd916ca53e9ce7db56e7b55!}
{!LANG-e5a2cb8155b9fb94a8b2c4585dfa3234!}
{!LANG-0f07695a7ae3cf79c185771497fe9f6c!}
{!LANG-482292fd2f436281add9120cf61aca32!}
{!LANG-202d9acf0ecb163200f9b454af78506d!}
{!LANG-4c45b5ce3f939ecc394c36a0905ced50!}
{!LANG-b3311ab26c820c7d012c66aa1b482e52!}
{!LANG-43e078458f495ecdaceb6caad3e3fa42!}
{!LANG-0873ccea618736a0c3cfdd5a94ab1d15!}
{!LANG-6390f50163802535cd12611e4a77e3cc!}
{!LANG-310950aead06e156e72b6238473b0089!}
{!LANG-bc80c57186f3f62a1df89e6a99c0951f!}
{!LANG-9861850615e32e7f3c5aba6959427a91!}
{!LANG-aa8ae8b5ba5ab9c6a95a5ee9fc08f035!} {!LANG-527456ad326812a5ccd11ad02c8d444a!}{!LANG-a5b4f4e37c31b9a427757c10086b83b9!}
{!LANG-cf31bb670359610b397ed876ee48b62c!}
{!LANG-ed3269e699ed163db837c9d05ddfaa79!}
{!LANG-10d9b6c4c2f582633f8be002c132b85a!}
{!LANG-99dda890c60caeb0f96ccfc6102039dc!}
{!LANG-a9955bb9f5247b759b0b5c28db5b2e07!}
{!LANG-aa57f4760b38bcc79ca4232eecf84dab!}
{!LANG-b2516ab769a6387d29528c6e03a26a95!}
{!LANG-89f62a65863b226fd80f2aca1d6845a7!}
{!LANG-de186cccd04ec0194e405b7649a5dc56!}
{!LANG-24d6ed561c40f890c1cd8648f4638361!}
{!LANG-bc3acaec35c866990e3419698ee8146a!}
{!LANG-eff6bd30fb8820ea84e81fd396ef4daf!}
{!LANG-08634700aedc3cfd0703a7da40215225!}
{!LANG-eca6f184aca0d7142d0f69bf5d5011c2!}
{!LANG-b3a0b414a85483e147817933b2959cea!}
{!LANG-43e078458f495ecdaceb6caad3e3fa42!}
{!LANG-fd6141a9e83348b35465afda1675ad7d!}
{!LANG-72934ba2c62e59a37386e5d4c21fb11c!}
{!LANG-7a3a1f9dc0e6b6da838c179e7915af00!}
{!LANG-4c7da6234fc0944165561d3b49c5c0f0!}
{!LANG-940e85955428b48d561ede52eaa93c14!}
{!LANG-bc80c57186f3f62a1df89e6a99c0951f!}
{!LANG-fd4717b84442c061d0e9e0762913cda2!}
{!LANG-e8094a94046c6eda363a3d8332030ae8!}{!LANG-e89e1c3ee653fc3d40ecf861b3057d1b!}
{!LANG-7dbc4d529fbea6e30e40468581d57adb!}
{!LANG-cb00be92571694f46a9d6cbd01f75cbb!}
{!LANG-0f9e00eb4d1a7a6b81baec4499569681!}
{!LANG-da88a15e8ddc4321e071bd917c2d4d12!}
{!LANG-7b1712c65bd94ecbf4990367b4f266aa!}
{!LANG-9568838528d6b85330a1793f7155ee84!}
{!LANG-358540fc0ebf95422ac008b17c62880b!}
{!LANG-a9955bb9f5247b759b0b5c28db5b2e07!}
{!LANG-f10ca3345267dc9e5301a34d916faf57!}
{!LANG-84fd408dd81b7965e6b122c91e556bc7!}
{!LANG-66447dc33dd921ade872de0dc119937d!}
{!LANG-0bfaeed3d1dff8eaae7264a40a43317e!}
{!LANG-c8d2a150e82031103b9bd09d8b6e2a51!}
{!LANG-3b041df7e24704e50596d78c630c61f9!}
{!LANG-b4f4d063bb7e568bdaaee03755a21ac7!}
{!LANG-0828559a2696b1255b8ada110b894ee7!}
{!LANG-b2a70750786a3b2c414b2d4227858d5c!}
{!LANG-6f8d7212ba9cb8886539e9478c323d39!}
{!LANG-43e078458f495ecdaceb6caad3e3fa42!}
{!LANG-8f6cfa2cccf6de0d365221beb790cb6b!}
{!LANG-9662a00d1821e36cbb632a3a527b1b9f!}
{!LANG-a0888157e08679f641958c94dfbc63ed!}
{!LANG-fac119bbef98f087f35b6c8704fb2212!}{!LANG-663c748dba286dd9e25c31cad927cbea!}
{!LANG-1e6f9673c70fbe752176f3972ef02989!}
{!LANG-5dfa9639ea185427745f50563d1c8d84!}
{!LANG-5f0013b5ac966614162a3a5b454bcfa9!}
{!LANG-a54480e5774f25f104c70414e9e235de!}
{!LANG-b57afc714723162961d39210c3970720!}
{!LANG-84dc8e207155637261d2a12776eeb086!}
{!LANG-a9955bb9f5247b759b0b5c28db5b2e07!}
{!LANG-48d5d7a246b19081b79fce524b78a022!}
{!LANG-d0e5b832a226fd66466b88f5e9569543!}
{!LANG-25984cf6ee84a9aa9ce921d8db7c3c0e!}
{!LANG-0828559a2696b1255b8ada110b894ee7!}
{!LANG-3dc0ae6c88702986ac65f8ccfc7c23f9!}
{!LANG-efc764b9cd724093f312315062afc9e0!}
{!LANG-c418a16192a90a7a408b19e1968d9aea!}
{!LANG-ba4c72123f2fdefe5fb21257957929f6!}
{!LANG-bf33a74aaf561ac848396a4a54d2ffe7!}
{!LANG-4f6f952f2812522403a529481f744c7a!}
{!LANG-e8b0059588b3294c091b5d07895fa217!}
{!LANG-f5e4fdaa9286c004c082d5a60dc33ebe!}
{!LANG-de186cccd04ec0194e405b7649a5dc56!}
{!LANG-fe917609c5a4cd1b3299a5c9c40d2475!}
{!LANG-b43ed65f7f63cdf19f76851a4efd1e19!}
{!LANG-747ea0f74e08e129045c8aed247f964e!}
{!LANG-9e7099088fc6910bba6b06a09baab3b2!}{!LANG-140a090811c5eae2ef1669debd8a91f7!}
{!LANG-37d0b66814747b988816c68845b5eb30!}{!LANG-c81a12c20f0daa112e22ef0d80c5b66a!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-30d78edf4a805ce2c86162a666d1171b!}{!LANG-0ddb016039b29d55bc4b3a8d92b2e73e!}
{!LANG-9ab08aed64cab612aec13275f18f6256!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-153d65aa475e7f4e865967b2a4465dc7!}{!LANG-b1674cd4fcf12cbaa81f435eff1a4446!}
{!LANG-ffce5725238f421a1cc1f9e7de78d922!} {!LANG-d24bf0e1720c4415bd6d33fef0c8cdd1!}{!LANG-f1f6af176232c3264ee64f2ccdabafbe!}
{!LANG-2675263f776002528682e1369894b849!} {!LANG-cc4be43001471639d5f1f27e01835d5b!}{!LANG-3b275e6994fb9a4c56999d27e218117e!}
{!LANG-ca6eac1479a7957e12c85badd89eef09!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-e57044c98ace3517dcd70b08a589e354!}{!LANG-3e6fd03011976a7f885926fc734b3aa7!}
{!LANG-b9fb9fd326f17e03baf0c8fdd2b522ea!} {!LANG-ce47649f8d45342e9705f96a47ecfc81!}{!LANG-a1f08440e89f670212eb56eff0c6f563!}
{!LANG-f23b4c5acffd3504fbe50ee4deb0c5ed!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-d1079638d8a36494817c129b29a95644!}{!LANG-0eee585e681ee28c9b89ee36bc5a9f55!}
{!LANG-b3ef4742c1d36ccd493123957806a5e8!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-d1079638d8a36494817c129b29a95644!}{!LANG-ac915ec68c0dbb3561a6d34f913c5ad4!}
{!LANG-983de927bb421c7af5c099c8f520a451!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-045a02fd457670761fa1822f7a9c06cc!}{!LANG-3a50ed0073edabeb41a56994e245a5db!}
{!LANG-d2e577553aacfdce418988693c897035!} {!LANG-de43fbbf2ad54772b15bd5eeca4eac33!} {!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!}{!LANG-5db276a5a3ffe0bb3639dd9ea810e8f4!}
{!LANG-99719ca3ebe1143e9f62bd7e423ae0a8!} {!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!}{!LANG-bd3f2dd19b528448c34b46f690752265!}
{!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!} {!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!} {!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!}{!LANG-3b6c1165c49d2ef750b4d22ec9509e22!}
{!LANG-8524de963f07201e5c086830d370797f!}