ԲԱORՄԱԲԱՆԱԿԱՆ ԵՎ ԿՐԹԱԿԱՆ
Վերծանում է մի բառ
Տ.Ա.ՌՈՉԿՈ
Բառի մորֆեմատիկական և ածանցյալ վերլուծությունը մեթոդաբանության առումով շատ մոտ են և սերտորեն կապված են միմյանց հետ: Այնուամենայնիվ, դպրոցական պրակտիկայում. Այն դպրոցներում, որտեղ կրթությունն իրականացվում է ըստ ստանդարտ ծրագրերի, չափազանց քիչ ուշադրություն է դարձվում բառակազմությանը (բացատրվում են միայն բառակազմության մեթոդները), ուստի ուսանողները մնում են մթության մեջ, թե ինչպես է կազմվում գործընթացը: տեղի է ունենում և ինչու է ընդհանրապես անհրաժեշտ է իմանալ, թե դա ինչ է: բառակազմություն:
Իդեալում, բառի կազմության ուսումնասիրությունը, ձևաբանությունները բառի մեջ համատեղելու սկզբունքների ուսումնասիրությունը պետք է ծառայեն բառերի ստեղծմանը և, առհասարակ,
լեզվի ձեռքբերում: Ամբողջական չափով այս խնդիրը լուծում է հեղինակների թիմը, ովքեր ստեղծել են M.V. խմբագրությամբ ռուսաց լեզվի վերաբերյալ դասագիրք: Պանովա
Ուսանողները ծանոթանում են վերադարձի բառի մորֆեմիական վերլուծությանը տարրական դպրոցկարդալ և գրել սովորելիս անհրաժեշտ է իմանալ, թե որն է տրված բառի արմատը, որպեսզի գտնես մեկ արմատից կազմված թեստային բառ: դուք պետք է կարողանաք ընդգծել վերջավորությունը ՝ բառեր ճիշտ կազմելու համար և այլն: Բառի կազմության ամբողջ ուսումնասիրությունը ենթակա է «ուղղագրության», լեզվի պատրաստի «մանրամասների» վերարտադրության:
Տարրական դասարաններից աշակերտներին սովորեցնում են դիմել բառի ստուգաբանությանը: Փաստն այն է, որ ռուսերեն լեզվով մեծ թվով բառեր գրված են ավանդական սկզբունքի համաձայն, այսինքն. դրանց ուղղագրության բացատրությունը խորը բառի պատմության մեջ է: Բացի այդ, բառի հեռավոր հարազատների որոնումը, նրա «ընտանեկան» կապերը ոչ միայն նպաստում են նրա արտաքին տեսքի անգիրացմանը, այլև հետաքրքրություն են արթնացնում ինչպես լեզվի պատմության, այնպես էլ բուն լեզվի նկատմամբ:
Բառի ստուգաբանական վերլուծության վերջնական նպատակը գտնելն է էթիմոն (հունարենից էթիմոն - «ճշմարտություն») - բառի բուն իմաստն ու ձևը: Բառի ծագման ուսումնասիրությունը ծայրաստիճան հետաքրքիր գործողություն է, որը երեխաներին ստիպում է այնպիսի բառարաններ որոնել, ինչպիսիք են Վ.Ի.-ի «Կենդանի մեծ ռուսաց լեզվի բառարան»: Դալ, Շանսկիի և Բոբրովի «Դպրոցական ստուգաբանական բառարան», Վասմերի «Ստուգաբանական բառարան» ՝ օտար բառերի բառարաններում:
Օրինակ ՝ բառը մատը ժամանակակից լեզվով ՝ ոչ ածանցյալ: ԻՆ Բացատրական բառարան խմբ. D.N. Ուշակով, մենք գտնում ենք բացատրություն. «Մատը մարդու ձեռքի կամ ոտքի հինգ շարժական վերջավոր մասերից մեկն է»: V.I.- ի բառարանում Դալիան բառի կողքին մատը արժե խոսքը ձողիկ... Բացատրական հոդվածում կարդում ենք, որ «ձեռքերի շարժական վերջնական մասերը» ավելի վաղ էին կանչվել մատները և փոխաբերականորեն կոչվում էր միայն ափը հակադրվող մասը մատը իր նմանության հետ փայտով, ըստ երեւույթին, ճյուղ, ծառի ճյուղ: Հետագայում բոլորը մատները վերանվանվել է մատները, բայց նրանք մոռացել էին ձողերի նմանության մասին:
Այսպիսով, ստուգաբանական վերլուծության մեջ մենք կառանձնացնենք արմատը - պալ-բառերով ծանոթ մեզ ձողիկ և հենվել (հսկայական ակումբը էպիկական հերոսների մարտական \u200b\u200bզենք է): Իսկ համաժամանակյա ածանցյալ և ձևաբանական վերլուծության դեպքում մենք կկոչենք բառը ոչ ածանցյալ և կընտրենք միայն վերջավորությունը:
Ինչպես տեսնում ենք, լեզվի մեջ կան կապեր, որոնք խորանում են անցյալի մեջ: Նման կապերն ուսումնասիրվում են դիաքրոնիա (հունարենից դիա- «միջոցով, միջոցով», և քրոնոսներ- «ժամանակ»): Բայց կան կապեր, որոնք այժմ կան, այստեղ դրանք թարմ են, հասկանալի ցանկացած մայրենիի համար. Սրանք ժամանակակից կապեր են, մոդելներ, իմաստներ: Ի տարբերություն դիախրոնիայի, լեզվի վիճակը սովորելու այս կողմը կոչվում է սինխրոնիկ. համաժամություն (հունարենից սինքրոններ - «միաժամանակյա»):
Բառի ձևավորման ուսումնասիրության ամենադժվար մասը բառի կենդանի և պատմական կապերի տարբերակումն է:
Nativeամանակակից բնիկ խոսողները բառերի մեջ ազգակցական կապ զգո՞ւմ են: աշակերտ - խորաթափանց - անօթեւան - տեսողություն - տեսողություն - արհամարհանք - վերահսկողություն - ամոթ - տեսարան և այլն Այս բոլոր բառերը կապված են «աչքերով տեսնել», «դիտել» հասկացության հետ և արմատ ունեն - տեսակ - / - sp-... Բայց, ըստ երեւույթին, ժամանակակից մարդու համար դեռ դժվար է դնել բառերի կողքին խորաթափանց և ամոթ (նախկինում ՝ action ինչ-որ գործողություն արժե ու-զր-էթ’): Հետևաբար, եթե մենք ստուգաբանական բացատրություններով զգանք և կարողանանք հաստատել բառերի միջև եղած ազգակցությունը, որը լեզվի զարգացման ներկա փուլում կարծես թե շատ հեռու է իրարից, անհրաժեշտ է բացատրել, թե որ ասպեկտում ՝ սինքրոն կամ դիակրոնիկ, մենք դիտարկում ենք բառերը: Unfortunatelyավոք, դպրոցի ուսուցիչները գրեթե երբեք չեն նշում բառի ուսումնասիրության բնույթը (և նախընտրում են դիախրոնիան, չնայած նախագծով դպրոցի դասընթացը պետք է լինի համաժամանակյա): Բացի այդ, դպրոցի ուսուցիչը աշակերտներին ավելի շատ հարց է տալիս բառի կազմության, այլ ոչ թե «բառ ստեղծելու» եղանակի մասին, որը դրանում ծածկագրված է:
Ո՞րն է տարբերությունը ձևաբանական և ածանցյալ վերլուծության միջև:
Ձևաբանական բառերի վերլուծություն
Մորֆեմ (հունարենից) մորֆա- «ձև») - լեզվի հիմնական միավորներից մեկը, որը հաճախ սահմանվում է որպես նվազագույն նշան, այսինքն. մի միավոր, որում որոշակի բովանդակություն (նշանակված) վերագրվում է որոշակի հնչյունական ձևի (նշանակիչ) և որը բաժանվում է նույն տեսակի ավելի պարզ միավորների:
Բառի մորֆեմատիկական վերլուծություն իրականացնելը նշանակում է պարզել, թե որ նվազագույն նշանակալից միավորներից է կազմված բառը, և որոշել, թե որն է այդ կազմող միավորների կարգավիճակը:
Ձևաբանությունները բաժանվում են երկու հիմնական խմբերի ՝ արմատ և ածական (լատ. աֆիքուս - «կցված»), այսինքն. նրանք, ովքեր կցվում են արմատին:
Արմատ - բառի հիմնական բառային նշանակության կրողը:
Արմատներն են անվճար, ապա դրանք լեզվով հանդիպում են անկախ բառի տեսքով ՝ առանց ածանցյալ կցորդի, այսինքն. նյութապես արտահայտված կամ զրո վերջաբանով կամ առանց դրա, եթե բառը չունի քերականական ձև. կրակ, կրակոտ, կայծքար; խաղ, խաղ, խաղալիք; այնտեղ այնտեղ; որտեղ, ինչ-որ տեղ;
Մետրո.
Աֆիքսալ մորֆեմաները նույնպես բաժանվում են երկու խմբի ՝ քերականական, կամ ձևավորող ածանցներ և ածանցավոր ածանցներ:
Ձևավորող ածանցներ ծառայում են բառ կազմելուն. դրանք ներառում են վերջավորություններ կամ շեղումներ և, այսպես կոչված, կազմավորիչ ածանցներ, օրինակ ՝ ածականների և մակդիրների համեմատական \u200b\u200bաստիճանի ածանցներ. Ձևավորող ածանցները ներառված չեն ցողուն բառի մեջ, որը բառի բառապաշարային իմաստի պահապանն է, բառի ինքնության գրավականը ինքն իրեն ՝ քերականական ձևի որևէ փոփոխության դեպքում:
Այնուամենայնիվ, բայը ունի երկու ցողուն, որոնք հիմք են ծառայում դրա տարբեր ձևերի ձևավորման համար: Մեկ հիմք - հիմքը ներկա - հիմք է հանդիսանում ներկայի բոլոր ձևերի ձևավորման համար: ժամանակ, մասնակիցը վավեր է: գրավի առկայություն ժամանակը, ներկայի պասիվ ձայնի մասնակիցը: vr., deypich. նեսով բարի, հրամայական տրամադրության ձև:
Երկրորդ հիմք - անցյալ ժամանակ - ծառայում է որպես հիմք անցյալ ժամանակի ձևերի, գործողությունների մասնակիցների ձևավորման համար: գրավը վերջին ժամանակը և հաղորդությունը տուժեց: գրավը վերջին vr., deypich. բուեր տեսակներ, անվերջ:
Այսպիսով, որոշակի բայական ցողունին կցված բոլոր ածականները (օրինակ ՝ անցյալ ժամանակի ածանցը) -լ-) համարվում են միայն որպես ձևավորող.
Գոյականների և ածականների շարքում կան մի շարք բառեր, որոնք անվանում են անփոփոխ, օրինակ ՝ կինոթատրոն, մետրո, կաթսաներ, խլացուցիչներ, կարատե; բեժ, բորդո, ավիա, շքեղություն և այլն Նրանք ոչինչ չունեն նշելու այն նախադասությունը, որով դրանք օգտագործվում են նախադասության մեջ: Դրանք վերջ չունեն: Ոչ ոք! Եվ նույնպես զրո.
գործը կազմվում է միմյանց: Հակադրվելիս մի ձևը արտացոլվում է մյուսից ՝ ազդարարելով դրա գոյությունը և միևնույն ժամանակ իմաստը: Քերականական մի ձևի հակադրությունը մյուսին քերականության կարևոր հասկացություն է: Առանց հակադրության չի կարող լինել քերականական ձև: Եվ քանի որ այն չկա, ուրեմն վերջաբան նշելու ոչինչ չկա: Ահա թե ինչու անփոփոխ բառերը վերջ չունեն:
« Պա - տակ, տակ, հետևանքներ կամ նվաստացում, ամենացածր աստիճանը »: Այս նախածանցով բառերի այլ օրինակներ. ավերակ, պաբեդիտ . , պտտվել (վիրավորական հասցեագիր մեկին, ով իբր լակոտ չի դարձել), պավոլնա (կլոր հուզմունք փոթորկից հետո, ցցվել, փչել), Պավոլոկա(գործվածք, քան ծրարի կամ հագնվելու), տաղավար (Հետադարձ ուղի):
Վահանակ կողմից-տարբերվում է այլ նախածանցներից և na-ներառյալ, առաջին հերթին, ածանցյալ իմաստը, որը այն ներմուծում է ածանցյալ, նոր կազմավորված բառի մեջ:
Ածանց տեղակայված է արմատային մորֆեմի հետեւում: Եվ միայն մեկ ածանց գտնվում է բառի վերջում, քերականական ածանցներից հետո, - սա այն ածանցն է, որը կազմում է ռեֆլեկտիվ բայեր: -sia / -s (ուսումնասիրել, թաքնվել, ծույլ էր, չհասավ, մահապատժի ենթարկվեց)... Դրա հատուկ գտնվելու վայրը հարգանքի տուրք է անցյալին, հիշողություն, որ այն ժամանակին դերանուն էր (չշեշտված կարճ տարբերակ) ինքս ինձ) և կարող էր նույնիսկ նախադասության մեջ ցանկացած տեղ գրավել, ոչ միայն բայից հետո: (Այս իրավունքը վերապահված է բառին Սիա որոշ սլավոնական լեզուներով, օրինակ ՝ լեհերեն):
Լեզուում նախածանցի և վերջածանցի ձևերի քանակը ոչ միայն սահմանափակ է, այլև փոքր ՝ արմատային մորֆեմների քանակի համեմատությամբ:
Բառարաններում, օրինակ, «Ռուսաց լեզվի մորֆեմների բառարանում» A.I. Կուզնեցովան եւ T.F. Էֆրեմովան, մասնավորապես, մորֆեմները ներկայացված են առանձին ցուցակում: Արմատների ցանկը պարունակում է 4400 միավոր, նախածանցները մոտ 34 միավոր են (նրանցից շատերն ունեն տարբերակներ, օրինակ ՝ - առանց- / առանց-, - - - - - iso-, - pod - / - ենթա- և այլն; տարբերակները առանձին չեն դիտարկվել): Կան նախածանցներից մի փոքր ավելի ածանցներ, բայց արմատներից շատ ավելի քիչ ՝ մոտ 500:
Այնուամենայնիվ, ժամանակակից ռուսերենում ոչ բոլոր ածանցներն են հավասարապես ակտիվ: Ամենաակտիվներից (կամ, ինչպես կոչվում են, արտադրողական) վերջածանցները ընդամենը մի քանիսն են.
Բառի մեջ ածանցի առանձնացման գործընթացը բարդացնում է այն փաստը, որ ռուսերենում անհնար է «մեխանիկորեն կիրառել» մեկ մորֆեմը մյուսի վրա: Ձևաբանությունների հանգույցում կան որոշ հնչյունների համակցության հնչյունաբանական սահմանափակումների հետ կապված գործընթացներ: Օրինակ ՝ 1) հնչյունների փոփոխություն թխել - թխել
<к>/<ч>, Սեր Սեր<бл’>/<б’>, շրջան - շրջապատել<г>/<ж>
և այլն; 2) հայտնվում է լրացուցիչ հնչյուն կամ հնչյունների խումբ, որոնք միմյանց հետ մորֆեմները միացնելիս ծառայում են որպես «ցնցող կլանիչներ», համեմատեք. բոր-էց, ստեղծող-էկև zh- (l) -ets, pe- (v) -ets; շաքար-ն-րդ, ճանապարհ-ն-րդ և մայրուղի- (j) -n- րդ, սուրճ- (j) -n- րդ; որոնող և տեղերում-և- (լ) -իշ-է; դարպասապահ և կինո- (w) -nik, domino- (w) -nik.
Այն, ինչ կա փակագծում, տարբեր գիտնականներ տարբեր կերպ են անվանում: Ոմանք առաջարկում են տերմինը ենթամորֆ (լատ. ենթ - «տակ», այսինքն. ոչ հիմնական, ոչ հիմնական մորֆեմի տարր կամ մորֆեմի նման մի բան); մյուսները առաջարկել են տերմինը ինտերֆիքս (բառացիորեն ՝ կցված է ձևաբանությունների միջև. լատ. միջ - «միջեւ»):
Որոշ լեզվաբաններ վերջածանցում ներառում են լրացուցիչ ձայնային տարր, ուստի ստացվում են մի քանի միանշանակ ածանցներ, տես, օրինակ, -շնիկ- (petau-shnik) և -նիկ- (բանվոր-մականուն)... Բայց հիմնական իմաստի կրողը `« անձի անունը », դեռ տարրն է` Նիկ-, այսինքն մեկը, որը բոլոր բառերում առկա է տրված ածանցյալ իմաստով: Մենք առաջարկում ենք այս անիմաստ (desemantized, asemantic) տարրը անվանել ենթամորֆ և այն կցել փակագծերում, որպեսզի ավելի հստակ ընդգծվի հիմնական, նշանակալի վերջածանցը:
Փաստն այն է, որ տերմինը ինտերֆիքս գիտնականները առաջարկել են այն տարրը անվանել, որը դպրոցականներին լավ հայտնի է կապող ձայնավորի անվան տակ, օրինակ ՝ բառերով. ծովամթերք, ոչխար-ցուլ, տուն-շինել և այլն Գիտնականների համար, որոնք բառի մեջ շարադրված ձևերի շղթան են համարում, կարևոր է առանձնացնել իմաստաստեղծ տարրերը և ինչ-որ կերպ նշանակել «խճճված» աննշան տարրեր, և դա նշանակություն չունի. Դրանք կանգնած են երկու արմատների արանքում կամ ածանց: հին ռուսերեն, այնտեղ-ո- (շ) -նիի... Եվ դպրոցական մի տղա, ով վաղուց ծանոթ է կապող ձայնավորին և նոր է իմացել «ինտերֆիքսների» գոյության մասին, թքած ունի. Նրա համար այս տարրերը տարբեր են: Թող լինի ինտերֆիքս մնում է ձայնավորների ետեւում մասին
և ե
: ձյուն-շարժում, դատարկ-օ-զառանցանք, կեղծ վկա, kraj-e-ved, ard-e- մաքրիչ.
Որոշ բառերում դժվար է բառի մեջ կապող ձայնավոր գտնել, քանի որ այն համընկնում է, իր էֆոնիայի պատճառով միաձուլվում է բառի մի մասի. մետր մասինկամուրջ, ընկեր մասինուշագրավությունը... Երբեմն միջանկյալը դժվար է գտնել, քանի որ բառի ամբողջ մասը «կորել է» - սովորաբար վանկը: Լեզվաբանության մեջ այս երեւույթը կոչվում է հապլոլոգիա (հունարենից բախտավորություն - պարզ, լոգոներ - բառ, վարդապետություն) - մեկը մյուսի անմիջապես հաջորդող մեկը կամ երկուսը նույնական կամ համանման վանկերի հաջորդականություն. ստանդարտ կրող\u003e ստանդարտ կրող; Լերմոնտովի փորձագետ\u003e Լերմոնտովի փորձագետ; տրագիկոմեդիա\u003e տրագիկոմեդիա; վարդագույն\u003e վարդագույն.
Եթե \u200b\u200bբաղադրյալ բառի առաջին մասը թվանշան է, ապա թվանշանի վերջավորությունը նույնպես միջերեսի դեր է խաղում.
Երբեմն գիտնականները տարբերակում են մեկ այլ ձևաբանական միավոր ` խառնվել (լատ. կո (ն) - «s, together»): -...- ի տակ (պատուհանագոգ, բաժակի բռնակ), -...- ի համար- (թաղամաս, զագորե):
Բացի այդ, կան ձևաբանություններ, որոնք լեզվում չեն կրկնվում, բայց որպես այդպիսին առանձնանում են, քանի որ բառի մյուս մասերը հաստատ ձևեր են. ապակե շերտ, մել-յուզգ-ա, պոչտ-ամտ, տղա-ուգան... Նման մորֆեմները կոչվում են միաձուլումներ (եզակի, անկրկնելի):
Այսպիսով, անվանում են հիմնական մորֆեմները: Ինչպե՞ս եք դրանք գտնում մի խոսքով:
Ձևաբանությունների միջև սահմանների ճիշտ որոշումը որոշվում է նույն տիպի կառուցվածքների շարքում (մեկ արմատ և մեկ կցորդ) հաշվի առնելով մի բառ (կամ դրա ձևը, այսինքն ՝ բառաձևը):
Ամբողջ ձևաբանական վերլուծությունը ենթադրում է, որ մենք հաստատել ենք յուրաքանչյուր տարրի ձևը և իմաստը: Ակնհայտ դեպքերում ցանկացած դպրոցական կհանդիպի ձևաբանական վերլուծության հետ, բայց կան դեպքեր, որոնք նույնիսկ մասնագետների համար հեշտ չեն, և այդ դեպքում ուսանողին մնում է միայն մեկ բան ՝ օգտագործել տեղեկատու գրականություն և հղում կատարել հեղինակությանը:
Բառակազմության վերլուծություն
Միայն երեխաներն են անընդհատ զբաղվում բառերի ստեղծմամբ: Մեծահասակների համար բնիկ խոսողի համար, եթե նա լեզվաբան կամ բանաստեղծ չէ, բառը հոգեբանորեն անփոփոխ է. Այն ստեղծելու կարիք չունի, չնայած այն կարող է վերլուծվել: Հետևաբար, մորֆեմատիկական վերլուծությունը ոչ մասնագետի կողմից ընկալվում է որպես ինչ-որ բնական և բառակազմություն (որի նպատակն է վերականգնել լեզվի մեջ բառի առաջացման գործընթացը և հասկանալ ՝ արդյո՞ք թույլ են տալիս այն վերստեղծել մեխանիզմները: ժամանակակից լեզվով դեռ կենդանի են) նման է տարօրինակ մտավոր մարմնամարզության:
Ածանցյալ վերլուծության բուն գաղափարը հիմնված է այն գաղափարի վրա, որ մեկ բառից կարող է ձեւավորվել մեկ այլ բառ: Ասենք, որ լեզվում բայ կա սովորել; խլել նրանից -տ (ածանց, որը պարունակում է տեղեկատվություն այն մասին, որ սա դերբայ է անվանական ձևով); ավելացնել վերջածանց `« այս բայը կոչվող գործողություն կատարող անձ »իմաստով: գոյական դարձնել ուսուցիչ... Քանի որ լեզուն տնտեսող համակարգ է, այն սովորաբար նույնն է բառակազմության մոդել դրանում բազմիցս օգտագործված: Բառերը կազմվել են նույն օրինաչափության համաձայն քանդակագործ, ընթերցող, գիտակ, պահող և շատ ուրիշներ:
Բառակազմության տեսությունը թույլ է տալիս ոչ միայն վերլուծել առկա բառերը, այլև կանխատեսել նոր բառերի տեսքը: Բառակազմության վերլուծությունը պետք է ընկած լինի ձևի հիմքում (և ոչ թե հակառակը, ինչպես կարծում են որոշ դպրոցականներ). Ի վերջո, հատուկ վերջածանի առկայությունը -հեռ- «տվյալ գործողություն կոչվող գործողություն կատարող անձը» իմաստով, գիտնականները կռահեցին ՝ համեմատելով նման բառերի զույգերը սովորեցնել - ուսուցիչ, կարդալ - ընթերցող.
Բառի ձևավորումը ածանցյալ և բարդ բառերը ուսումնասիրում է դինամիկ («ինչպես են պատրաստվում բառերը») և ստատիկ («ինչպես են պատրաստվում») ասպեկտներում, որը հայտնաբերել է ռուս լեզվաբան պրոֆեսոր Լ.Վ. Շչերբոյ Հետևաբար, բառակազմության երկու բաժին կա. Դիաքրոնիկ (պատմական) և սինքրոն (ժամանակակից): Տեսակետ կա, որ բառակազմությունը միշտ դիախրոն է (Տրուբաչովի մասին):
Է.Ա. Emsեմսկայան սինխրոն բառակազմության վերաբերյալ իր աշխատանքը անվանել է «Բառ ձեւավորումը որպես գործունեություն». Այս աշխատանքը վկայում է, որ ոչ միայն երեխաներն ու բանաստեղծները, այլև խոսքի մեջ բոլորս հաճախ վերստեղծում ենք լեզվով արդեն գոյություն ունեցող բառեր:
Ածանցյալ վերլուծության հիմնական հասկացությունները հետևյալն են.
Ոչ ածանցյալ ցողուն - բառի ցողունը, որը ոչնչից չի բխում, օրինակ, ծով, կապույտ, վազել, քնել, անշարժ.
Ստացված հիմք - այդպիսի շրջանակ, որը ներառում է բնօրինակ,կամ արտադրող, հիմք(որը կարող է լինել և ածանցյալ և ոչ ածանցյալ և որից բխում է բառը) և բառակազմական միջոցներ (ածանցյալ կցորդ):
Բառակազմության իմաստ - ածանցյալ բառի նշանակության աճ ՝ համեմատած բուն բառի հետ:
Բառակազմության ուղիները. Առաջին հերթին սրանք եղանակներ են փակցնել: 
Փոխակերպում - բառակազմության միջոց, որը բաղկացած է բառի խոսքի մի մասից մյուսը անցնելուն. սիրված երեխաներ (նախկին) - սիրված ֆիլմ (adj.); հանգստացողաշխատանքից (acc.) - լողափ համար արձակուրդներ (գոյական); աշխատողներ նյութեր (adj.) - աշխատող և կոլխոզ կին (գոյական անուն)
Կազմը - բառակազմության միջոց, որը բաղկացած է երկու կամ ավելի արմատների (ցողունների) ձևաբանական համադրությունից:
Արմատները կամ ցողունները բարդ բառի միացման եղանակով առանձնացվում է առանց կապող ձայնավորի (այսինքն `առանց միջերեսի) և կապող ձայնավորի միացում:
Օրինակ:
ա) ցողունը կցվում է ամբողջ բառին `օգտագործելով միջանկյալ խառնուրդ. self-o-yo, sin- (e) - կանաչ;
գ) բարդ բառերը `բարդ բառի առաջին բաղադրիչը կտրելու ժամանակ. խնամակալ (Տնային տնտեսության ղեկավար), կոլտնտեսություն (կոլտնտեսություն), ընտրական հանձնաժողով (ընտրական հանձնաժողով);
դ) հապավում - բառը բաղկացած է երկար անվան սկզբնական տառերից. Մոսկվայի գեղարվեստական \u200b\u200bթատրոն - Մոսկվայի գեղարվեստի ակադեմիական թատրոն, nEP - նոր տնտեսական քաղաքականություն, գրանցման գրասենյակ - քաղաքացիական կարգավիճակի ակտերի գրանցում:
Բառակազմության հաջորդ կարեւոր հասկացությունը բառակազմության մոդել (այսինքն ՝ բառակազմության իմաստի հետ զուգորդված բառակազմության ձևը): Բայց ածանցավոր բառերի այն ամբողջությունը, որում նույն բառակազմական նշանակությունն արտահայտվում է նույն բառակազմական միջոցներով, կոչվում է ածանցյալ տեսակ... Օրինակ ՝ բառերը աղցանաման, մատնաշոռ, կոնֆետի աման, օճառի աման, ծխախոտի աման, մակարոնի աման միավորում է ընդհանուր բառակազմությունը ՝ «գոյականը գոյացել է գոյականից. նշանակում է տարայի անվանումը, որտեղ պահվում է այն, ինչը կոչվում է նախնական հիմք », և նույն բառակազմությունը նշանակում է ՝ վերջածանց -նիքներ-.
Բառակազմության շղթա... Եթե \u200b\u200bբառի բնօրինակը (գեներացնող) ցողունը ածանցյալ է, ապա կարող եք գտնել, թե որ բառից է այն կազմվել: Արդյունքը բառակազմական շղթա է: Օրինակ, կապտավուն<
սկսած Կապույտ (suf. cn.) < подсинить
(suf. cn.) < синить
(նախածանց cn.) <
սկսած Կապույտ (suf. cn.): Ածանցյալ բառի ցողուն գտնելու համար հարկավոր է գտնել ավելի պարզ բառ, որի միջոցով կարող եք այն բացատրել: Այս չափանիշը կոչվում է Վինոկուրի չափանիշ (Գ.Օ. Վինոկուրի անունով, որն առաջինը առաջարկեց օգտագործել այն): Օրինակ ՝ բառերը հասկանալ, հասնել ժամանակակից լեզվով կդիտվի ոչ ածանցյալ: Մինչդեռ վերոնշյալ բառերում նախածանցն ու արմատը հեշտությամբ տարբերվում են, եթե մենք հրաժարվենք իմաստային ածանցումից և վերլուծենք միայն ֆորմալ համապատասխանությունները (տե՛ս. վերցնել, հասկանալ) Այս դեպքում կարելի է խոսել մասնակիի մասին պարզեցում հիմունքները:
Եթե \u200b\u200bմի բառ իրեն բացատրելու հնարավորություն չի տալիս ավելի պարզ, արմատային բառի միջոցով, ապա այն չի կարող սինխրոն մակարդակում համարվել ածանցյալ, նույնիսկ եթե դրա ձայնային բարդույթներից մեկը շատ նման է նախածանցին կամ վերջածանցին: Օրինակ ՝ բառը գեղեցիկ կարող է մեկնաբանվել որպես «գեղեցիկ, գեղեցիկ, հաճելի», բայց ոչ որպես «ինչ-որ բանի հարմար, ինչ-որ բանի համար հարմար», եթե դրանում մեկուսացնում եք նախածանցը
մոտավորության, կցորդի և արմատի իմաստով - - «լավ, լավ», այսինքն. «Հարմար է ինչ-որ աշխատանքի, բիզնեսի համար»: Այս բառը բացատրելիս մենք դիախրոնիկ մոտեցում ցուցաբերեցինք: Ստուգաբանության այսպիսի «էքսկուրսիաները» պետք է հատուկ նշվեն բառ վերլուծելիս:
Վինոկուրի չափանիշը ոչ բոլորն են ընդունում: Մտածողության տրամաբանությունը կարող է լինել հետևյալը.
Փորձենք սահմանել հոդավորումը բառերի մորֆեմների (ածանցման) մեջ, ինչպիսիք են ազնվամորի, լեռնային մոխիր, չիչխան, թրթուր... Այս բառերը շատ ընդհանրություններ ունեն. 1) դրանք անվանում են հատապտուղների թփեր և հատապտուղներ, որոնք աճում են դրանց վրա. 2) ունեն ընդհանուր հնչյունական բարդույթ - ներսում հիմքի ավարտը: Անհրաժեշտ է որոշել. Արդյո՞ք դրանց հիմքը ածանցյալ է: Ենթադրենք, որ դա այդպես է: Այդ դեպքում մենք կարող ենք բացատրել այս բառերը ավելի պարզ մի արմատ բառի միջոցով, քանի որ մնացածը «վերջածանց» -ի բաշխումից հետո է -ին-Բառի մասը պետք է արմատ լինի.
հատապտուղ (?) Հասկանալի է, բացատրությունները ծիծաղելի են: Russianամանակակից ռուսերենում անհնար է մեկնաբանել այս բառերի իմաստը դրանց բաղկացուցիչ ձևերի միջոցով: Իմաստ ունի միայն ամբողջ բառը: Ուստի այս բառերը ոչ ածանցյալ են:
Օգտագործելով Vinokur չափանիշը, այսինքն. ընտրելով ավելի պարզ մի արմատ բառ, կարելի է բացատրել, օրինակ, բառերի ձևաբանությունների բաժանումը. սև-ա - սեւ հատապտուղ; կարմիր արշավ - կարմիր սունկ, մրրիկ - խայտաբղետ, բծավոր թռչուն, պարսատիկ - եղջյուրավոր փայտ, երկփեղկված ծայրերով, ինչպես կենդանու եղջյուրները, մատնոց - մաշված իրը
մատի վրա, մատի վրա `ասեղի խայթոցներից պաշտպանվելու համար,
գոտի-ա- քնապարկ, որը լցոնված է փափուկ բանով, ներառյալ փետուրով , ծածկող- l-o - գործվածք, որը վերևում ինչ-որ բան է ծածկում), մտրակել - ճկուն ճյուղերից պատրաստված ցանկապատ, under-aspen-ov-ik - սունկ, որն առավել հաճախ աճում է կաղամբի ծառերի տակ, Բառարան - գիրք, որտեղ բառերը մեկնաբանվում են, մեղմել - ինչ է դրված ձեռքին, քողարկել-իրովա-դ-Սիա - թաքցնել, ծածկվել, կարծես դիմակի տակ, պաղպաղակ - համեղ քաղցր խառնուրդ, որը սառեցվել է և այլն:
Օգտագործելով Վինոկուրի չափանիշը `մենք գտնում ենք ավելի պարզ բառ` հղում ածանցյալ բառերի շղթայում.
Հաջորդաբար դիտելով բառակազմական շղթայի օղակները ՝ մենք հայտնաբերում և նշում ենք բառակազմության համաժամանակյա ուղիները: Սակայն հաճախ, հաջորդականությունների շղթան կարող է կառուցվել տարբեր ձևերով, օրինակ ՝
շտապիր -\u003e հապճեպ -\u003e շտապ -\u003e հանգիստ
կամ
շտապել -\u003e շտապիր -\u003e շտապեցիր -\u003e չշտապեց -\u003e չշտապեց,
անցքեր անել -\u003e անցքեր անել -\u003e անցքեր անել
կամ
փորել -\u003e շաղափել -\u003e շաղափել,
արագ ® արագ արագ
կամ
արագ -\u003e արագ -\u003e արագ.
Նման դեպքերում, բառակազմության վերլուծության ժամանակ մեկ ածանցյալ կարող է ունենալ երկու կամ նույնիսկ երեք սկզբնական կամ արտադրողական ցողուն: Ա.Ի. Կուզնեցովան եւ T.F. Էֆրեմովը «Ռուսական ձևաբանությունների բառարան» -ի նախաբանում որպես այդպիսի դեպքերի ապացույց է բերում Ֆ. Շիմկևիչի ՝ «Ռուսաց լեզվի արմատային բառը» հեղինակի ուշագրավ խոսքերը ՝ համեմատած բոլոր հիմնական սլավոնական բարբառների և 24 օտար լեզուների հետ "(Սանկտ Պետերբուրգ, 1842)." Յուրաքանչյուրը դատում է յուրովի. իսկ ով բոլորին դուր է եկել, նա դեռ չի ծնվել »:
Է.Ա. Emsեմսկայան ՝ հետևելով G.O.- ին Distiller- ը առաջարկում է բառ ներկայացնելու այնպիսի եղանակ, որպեսզի թափանցիկ դառնան ինչպես բառակազմության մեթոդները, այնպես էլ բառի մորֆեմատիկ կազմը: Այս մեթոդը իրականացվում է օգտագործելով տարբեր տեսակներ գանգուր բրեկետներ Միևնույն ժամանակ, տարբեր փակագծերի ամենամեծ քանակը պարունակում է բառի կազմավորման սկզբնական փուլ, իսկ փակագծերից դուրս ՝ քերականական ածականներ:
Բառի կառուցվածքի հիերարխիա ինքնաթիռ կարելի է պատկերել այս կերպ ((ինքնա- + - + -տարիներ) -ն-) + հազ... Այս գրառումն ընթերցվում է այսպես. Բառը ինքնաթիռձեւավորվել է ածանցից ածանցով ինքնաթիռ, որն ինքնին ձեւավորվում է հիմքերը ավելացնելով ինքս ինձ և տարի (թռչել) կապող ձայնավորով մասին.
Ուսուցիչ. ((Ուսուցիչ- + -հեռախոս) + -չա-) + -a;
կոլխոզնիկ ՝ ((կոլ– + –խոզ–) + –նիկ);
պրեմիում. (նախա- + (միտք- + -ն-)) + -th;
վերաշարադրում ՝ [((վերա- + վերաշարադրու-) + -յվա-) + -նիջ-] + -ե:
Համեմատեք, թե որքանով է կարճ այս բառի կազմման հաջորդականությունը սովորականից. գրել -\u003e վերաշարադրել -\u003e վերաշարադրել -\u003e վերաշարադրել (ե).
Մորֆեմը (հունարեն morphe- ից ՝ «ձև») լեզվի հիմնական միավորներից մեկն է, որը հաճախ սահմանվում է որպես նվազագույն նշան, այսինքն. մի միավոր, որում որոշակի բովանդակություն (նշանակված) վերագրվում է որոշակի հնչյունական ձևի (նշանակիչ) և որը բաժանվում է նույն տեսակի ավելի պարզ միավորների:
Բառի մորֆեմատիկական վերլուծություն իրականացնելը նշանակում է պարզել, թե որ նվազագույն նշանակալից միավորներից է կազմված բառը, և որոշել, թե ինչ կարգավիճակ ունեն այդ կազմող միավորները:
Ձևաբանությունները բաժանված են երկու հիմնական խմբերի ՝ արմատ և ածական (լատիներենից ՝ «կցված»), այսինքն նրանք, ովքեր կցվում են արմատին:
Արմատ - բառի հիմնական բառային նշանակության կրողը:
Արմատներն ազատ են, ապա դրանք լեզվով հանդիպում են տեսքով անկախ բառ առանց ածանցյալ կցորդի, այսինքն. նյութական արտահայտված կամ զրոյական վերջաբանով կամ առանց դրա, եթե բառը չունի քերականական ձև ՝ կրակ, կրակոտ, կայծքար; խաղ, խաղ, խաղալիք; այնտեղ այնտեղ; որտեղ, ինչ-որ տեղ;
Աֆիքսալ մորֆեմաները նույնպես բաժանվում են երկու խմբի ՝ քերականական, կամ ձևավորող ածանցներ և ածանցավոր ածանցներ:
Ձևավորող ածանցներ ծառայում են բառ կազմելուն. սրանք ներառում են վերջավորություններ կամ շեղումներ և, այսպես կոչված, կազմավորիչ ածանցներ, օրինակ ՝ ածականների և մակդիրների համեմատական \u200b\u200bաստիճանի ածանցներ. Ձևական հոլովները ներառված չեն բառի հիմքում, որը բառապաշարի իմաստի պահողն է: բառ, բառի ինքնության երաշխիք ինքն իրեն քերականական ձևի ցանկացած փոփոխությամբ:
Այնուամենայնիվ, բայը ունի երկու ցողուն, որոնք հիմք են ծառայում դրա տարբեր ձևերի ձևավորման համար: Մեկ հիմք - հիմքը ներկա - հիմք է հանդիսանում ներկայի բոլոր ձևերի ձևավորման համար: ժամանակ, մասնակիցը վավեր է: գրավի առկայություն ժամանակը, ներկայի պասիվ ձայնի մասնակիցը: vr., deypich. նեսով բարի, հրամայական տրամադրության ձև:
Երկրորդ հիմք - անցյալ ժամանակ - ծառայում է որպես հիմք անցյալ ժամանակի ձևերի, գործողությունների մասնակիցների ձևավորման համար: գրավը վերջին ժամանակը և հաղորդությունը տուժեց: գրավը վերջին vr., deypich. բուեր տեսակներ, անվերջ:
Այսպիսով, այս կամ այն \u200b\u200bբայական ցողունին կցված բոլոր ածականները (օրինակ ՝ անցյալ ժամանակի –l- ածանցը) համարվում են միայն որպես կազմավորող.
Գոյականների և ածականների շարքում կան մի շարք բառեր, որոնք անվանում են անփոփոխ, օրինակ ՝ կինո, մետրոն, ծաղկաման, խլացուցիչ, կարատե; բեժ, բորդո, ավիա, շքեղություն և այլն: Նրանք ոչինչ չունեն նշելու այն նախադասությունը, որով դրանք օգտագործվում են նախադասության մեջ: Դրանք վերջ չունեն: Ոչ ոք. Եվ նույնպես զրո:
Հակադրվելիս մի ձևը արտացոլվում է մյուսից ՝ ազդարարելով դրա գոյության և, միևնույն ժամանակ, իմաստի մասին: Քերականական մի ձևի մյուսի հակադրությունը քերականության կարևոր հասկացություն է: Առանց հակադրության չի կարող լինել քերականական ձև: Եվ քանի որ այն չկա, ուրեմն վերջաբան նշելու ոչինչ չկա: Ահա թե ինչու անփոփոխ բառերը վերջ չունեն:
«Պա - ստոր, տակ, հետո, կամ նվաստացում, ամենացածր աստիճանը»: Այս նախածանցով բառերի այլ օրինակներ. Ավերակ, պաբեդիտ (անախորժություն ստեղծելուց հետո), ցնցում (վիրավորական կոչ այն անձին, ով իբր նույնիսկ քոթոթ չէ), պավոլնա (փոթորկից հետո կլոր հուզմունք, ցնցում, փչել), պավոլոկ (կտոր , քան ծրար կամ զգեստ), տաղավար (վերադարձի ճանապարհ):
Նախածանցը տարբերվում է այլ նախածանցներից, ներառյալ pa-, առաջին հերթին ածանցյալ իմաստով, որը ներմուծում է ածանցյալ, նոր կազմավորված բառը:
Ածանց տեղակայված է արմատային մորֆեմի հետեւում: Եվ միայն մեկ վերջածանց տեղակայված է բառի հենց վերջում ՝ քերականական բոլոր ածականներից հետո. Սա այն վերջածանցն է, որը կազմում է -sya / -s ռեֆլեկտիվ բայերը (ուսումնասիրված, թաքնված, ծույլ, չհասավ, կատարվի): Դրա հատուկ գտնվելու վայրը հարգանքի տուրք է անցյալին, հիշողություն, որ այն ժամանակին դերանուն էր (առանց շեշտվածի) կարճ տարբերակ ինքն իրեն) և կարող էր նույնիսկ ցանկացած տեղ գրավել նախադասության մեջ, և ոչ միայն բայից հետո: (Այս իրավունքը պահպանվել է sy բառի համար որոշ սլավոնական լեզուներում, օրինակ ՝ լեհերենում):
Լեզուում նախածանցի և վերջածանցի մորֆեմների քանակը ոչ միայն սահմանափակ է, այլև փոքր ՝ արմատային մորֆեմների քանակի համեմատությամբ:
Բառարաններում, օրինակ, «Ռուսական մորֆեմների բառարանում» Ա.Ի. Կուզնեցովան եւ T.F. Էֆրեմովան, մասնավորապես, մորֆեմները ներկայացված են առանձին ցուցակում: Արմատների ցանկը պարունակում է 4400 միավոր, նախածանցները մոտ 34 միավոր են (նրանցից շատերն ունեն ընտրանքներ, օրինակ `-առանց- / առանց-,--ից - / - iso-, -pod - / - պատիճ- և այլն. Ընտրանքներ հաշվի չեն առնվել առանձին): Կան նախածանցներից մի փոքր ավելի ածանցներ, բայց արմատներից շատ ավելի քիչ ՝ մոտ 500:
Այնուամենայնիվ, ժամանակակից ռուսերենում ոչ բոլոր ածանցներն են հավասարապես ակտիվ: Ամենաակտիվ (կամ, ինչպես դրանք անվանում են ՝ արտադրողական) ածանցներից մենք կանվանենք միայն մի քանիսը.
Բառի մեջ ածանցի առանձնացման գործընթացը բարդանում է նրանով, որ ռուսերենում անհնար է «մեխանիկորեն կիրառել» մի մորֆեմը մյուսի վրա: Ձևաբանությունների հանգույցում կան որոշ հնչյունների համակցության հնչյունաբանական սահմանափակումների հետ կապված գործընթացներ: Օրինակ ՝ 1) հնչյունների փոփոխություն թխել - թխել
<к>/<ч>, Սեր Սեր<бл>/<б>, շրջան - շրջապատել<г>/<ж> և այլն; 2) հայտնվում է լրացուցիչ հնչյուն կամ հնչյունների խումբ, որոնք միմյանց հետ մորֆեմները միացնելիս ծառայում են որպես «ցնցող կլանիչներ», համեմատի՛ր ՝ bor-ets, creat-ets և zh- (l) –ets, pe- (v) - ets; շաքար- n- րդ, ճանապարհային- n- րդ մայրուղի- (j) -n- րդ, սուրճ- (j) -n- րդ; վազող-որոնող և տեղում-և- (l) -isch-e; դարպասապահ-նիկն ու կինոն- (w) -nik, domino- (w) -nik.
Այն, ինչ կա փակագծում, տարբեր գիտնականներ տարբեր կերպ են անվանում: Ոմանք առաջարկում են ենթամորֆ տերմինը (լատիներեն sub-under- ից, այսինքն ՝ ոչ հիմնական, ոչ հիմնական մորֆեմի տարր կամ ինչ-որ բան մորֆեմիկ); մյուսները առաջարկել են ինտերֆիքս եզրը (բառացիորեն ՝ կցված է ձևաբանությունների միջև. լատինական միջանկյալ):
Որոշ լեզվաբաններ ածանցի մեջ ներառում են լրացուցիչ ձայնային տարր, ուստի ստացվում են մի քանի միանշանակ ածանցներ, համեմատիր, օրինակ, -շնիկ- (պետեու-շնիկ) և -նիկ (աշխատող-մականուն): Բայց հիմնական իմաստի կրողը ՝ անձի անունը, շարունակում է մնալ -nik- տարրը, այսինքն. մեկը, որը բոլոր բառերում առկա է տրված ածանցյալ իմաստով: Մենք առաջարկում ենք այս անիմաստ (desemantized, asemantic) տարրը անվանել ենթամորֆ և այն կցել փակագծերում ՝ հիմնական, նշանակալի վերջածանցն ավելի հստակորեն ընդգծելու համար:
Փաստն այն է, որ գիտնականները առաջարկել են միջանկյալ տերմին անվանել այն տարրը, որը դպրոցականներին լավ հայտնի է կապող ձայնավորի անվան տակ, օրինակ ՝ ծովամթերք, ոչխարների ցուլ, տուն-համակարգ, և այլն Գիտնականների համար, ովքեր բառերի միաձուլման շղթա են համարում, կարևոր է առանձնացնել իմաստաստեղծող տարրերը և ինչ-որ կերպ նշանակել «բարձիկ», աննշան տարրեր, և դա նշանակություն չունի. Դրանք կանգնած են երկու արմատների միջև կամ արմատների միջև: վերջածանց ՝ հին ռուսերեն, այնտեղ-օ - (w) -th: Դպրոցական մի աշակերտ, ով վաղուց ծանոթ է կապող ձայնավորին և նոր է իմացել «ինտերֆիքսների» գոյության մասին, թքած ունի. Նրա համար այս տարրերը տարբեր են: Ձայնավորների ետևում պահեք միջերեսը մասին և եձյուն-շարժում, դատարկ-դատարկություն, կեղծ վկա, kraj-e-ved, ardor-e- մաքրիչ:
Որոշ բառերում դժվար է բառի մեջ կապող ձայնավոր գտնել, քանի որ այն համընկնում է, էյֆոնիայի պատճառով միաձուլվում է բառի մի մասի ՝ մետր մասինկամուրջ, ընկեր մասինուշագրավությունը Երբեմն միջանկյալը դժվար է գտնել, քանի որ բառի ամբողջ մասը «կորել է» - սովորաբար վանկը: Լեզվաբանության մեջ այսպիսի երևույթը կոչվում է հապլոլոգիա (հունական haploos- ից `պարզ, լոգո` բառ, վարդապետություն). Մեկը մյուսի կամ մեկը մյուսի անմիջապես հաջորդող նույնական կամ նմանատիպ վանկերի կորուստ. Ստանդարտ կրող\u003e ստանդարտ կրող; Լերմոնտովի փորձագետ\u003e Լերմոնտովի փորձագետ; տրագիկոմեդիա\u003e տրագիկոմեդիա; վարդագույն\u003e վարդագույն
Եթե \u200b\u200bբաղադրյալ բառի առաջին մասը թվանշան է, ապա թվանշանի վերջավորությունը նույնպես միջերեսի դեր է խաղում.
Երբեմն գիտնականները տարբերակում են մեկ այլ ձևաբանական միավոր ՝ խառնվել (լատիներեն co (n) - հետ միասին) ՝ -...– մականունով (պատուհանագոգ, բաժակակիր), -...- j- (թաղամաս, zagorje) համար:
Բացի այդ, կան ձևեր, որոնք լեզվում չեն կրկնվում, բայց առանձնանում են որպես այդպիսին, քանի որ բառի մյուս մասերը միանշանակ ձևեր են. Ապակե մակարդակ, մել-յուզգ-ա, պոչտ-ամթ, մալչ-ուգան: Նման ձևաբանությունները կոչվում են միաձուլիչներ (եզակի, անկրկնելի):
Այսպիսով, անվանում են հիմնական մորֆեմները: Ինչպե՞ս եք դրանք գտնում մի խոսքով:
Ձևաբանությունների միջև սահմանների ճիշտ որոշումը որոշվում է նույն տիպի կառուցվածքների շարքում (մեկ արմատ և մեկ կցորդ) հաշվի առնելով մի բառ (կամ դրա ձևը, այսինքն ՝ բառաձևը):
Ամբողջ ձևաբանական վերլուծությունը ենթադրում է, որ մենք հաստատել ենք յուրաքանչյուր տարրի ձևը և իմաստը: Ակնհայտ դեպքերում ցանկացած դպրոցական կհանդիպի ձևաբանական վերլուծության հետ, բայց կան դեպքեր, որոնք նույնիսկ մասնագետների համար հեշտ չեն, և այդ ժամանակ ուսանողին մնում է միայն մեկ բան ՝ օգտագործել տեղեկատու գրականություն և հղում կատարել հեղինակությանը:
Որպեսզի իմանաք, թե ինչպես բառը հստակորեն բաժանել ձևերի, դուք պետք է տիրապետեք մորֆեմի վերլուծության ալգորիթմին: Մենք բառի մասերը կարևորում ենք բառին դրանց կցման հակառակ հերթականությամբ: Այս ալգորիթմը ստացել է «մատրյոշկայի մեթոդ» պայմանական անվանումը:
Մենք սկսում ենք բառ վերլուծել ամենահեռավոր պատյանից `ընտրությամբ վերջավորություններ.
Վերջավորությունը բառի փոփոխական նշանակալից մասն է, որը կազմում է բառի ձև (և, հետեւաբար, ծառայում է բառակապակցության և նախադասության մեջ բառերը միացնելուն): Վերջավորությունն արտահայտում է զուտ քերականական իմաստներ. Այն նշում է գոյականների, թվանշանների և անձնական դերանունների թիվը և գործը. գործ, թիվ և - միայն եզակիում - սեռ ՝ ածականների, դերբայների և որոշ դերանունների մեջ. ներկա և ապագա ժամանակի բայերի դեմքը և թիվը; անցյալ ժամանակի և պայմանական տրամադրության մեջ բայերի թիվը և սեռը:
Այս կետը, իհարկե, կարող է կատարվել խոսքի այն մասերի և ձևերի համար, որոնք ավարտ ունեն: Վերջավորություններ չունեն (դրանք անփոփոխ բառեր / ձևեր են) մակդիր, դերբայ, բայ դերբայ, ածականի համեմատական \u200b\u200bաստիճան, պետության կատեգորիայի բառ, ոչ անկում գոյացություններ, անփոփոխ (վերլուծական) ածականներ, ներառյալ անփոփոխ ածական դերանունները (տիրապետական \u200b\u200bդերանուններ) նրա, նրա, նրանց):
Որպեսզի ավարտը մի բառով ընդգծեք, պետք է փոխեք այս բառը, այսինքն ՝ այն դնել այլ ձևով: Լավագույնն այն է, որ բառը դրվի մի քանի տարբեր ձևերի մեջ, որպեսզի բացառվի տարբեր վերջավորությունների առաջին հնչյունի համընկնումը: Օրինակ ՝ բառի տեսքով վերջավոր սահման սահմանել կարդալ, բառի ձևը բերելու համար բավարար չի լինի ընթերցում է (ռիսկ կա սխալմամբ «e» տառով նշվող ձայնավորը ցողուն վերագրել), դուք պետք է ընտրեք այս բայի որևէ այլ անձնական ձև, օրինակ ՝ կարդալ կամ կարդալ
չիտա [յու]
կարդալ [ուտել]
կարդում է]
Պետք է հիշել, որ մի խոսքով վերջավորությունը կարող է զրոյական լինել: Ինչպես հասկանալ այս դեպքում, որ դա այդպես է
բառում կա՞ Դուք պետք է նորից փոխեք այս բառը, և ապա վերջավորությունը կհայտնվի այլ ձևերով. սեղանբայց սեղան [ա], աղյուսակ [y] և այլն; վերցրեցբայց վերցրեց [a], վերցրել են] և այլն
Վերջավորություններից բացի բառերի ձևերը կարող են կազմվել ՝ օգտագործելով ածանցներ: Նման ածանցները կոչվում են կազմավորող: Բայց այս ձևերը ճկման ձևեր չեն: Այսպիսով, վերջավորության և ցողունի սահմանը սահմանելով ՝ որոշ կատեգորիաների մեջ անհրաժեշտ է փոխել բառը:
Բառի առանց վերջաբանության մի մասը (և առանց որոշ կազմավորող ածանցների, ըստ որոշ լեզվաբանների) կոչվում է բառի բուն:
Ձեր կարծիքով, ի՞նչ բառեր կարող են ունենալ անդադար ցողուններ:
Stemողն ընդհատվում է և շարունակվում է ռեֆլեկտիվ բայերի վերջավորությունից հետո (հավաքել) և քանակական բարդ թվանշաններ (հիսունհինգ [և] տաս [և]), Բարդ գոյականներ (բազմոցի մահճակալ - բազմոց [ա] անկողին [և]):
Բառի մորֆեմական վերլուծության հաջորդ փուլում մենք վերլուծում ենք ցողունը, որոշում, թե որ փակցվածքներն է պարունակում: Դա անելու համար մենք պետք է կատարենք ածանցյալ վերլուծություն ՝ հասկանալու համար, թե որ բառից է կազմվում տրվածը և տրված բառից «հանենք» այն բառը, որից կազմված է: Արդյունքում ստացված «տարբերությունը» այն ձևերն են, որոնք ավելացվել են բառակազմության քայլի համար, հետևաբար, մենք կարող ենք դրանք ընդգծել բառի մեջ (սովորաբար մեկ ձև է ավելացվում մեկ ձև, բայց բառակազմության նախածանց-վերջածանցով ՝ նախածանց իսկ ածանցը միաժամանակ կարելի է ավելացնել): Եթե \u200b\u200bբառը կազմված է մի քանի ածանցյալ քայլերով, ապա մենք կրկնում ենք այս գործողությունը որքան հնարավոր է երկար: Վերջնական հերթին արմատը հատկացվում է:
Եկեք քննարկենք այս ալգորիթմը ՝ օգտագործելով բառի օրինակը դիմացկունություն.
1. Դիմացկունություն - տոկունություն [և], բառը փոխվում է, դրանց քերականական իմաստը: n միավորներ h- ն արտահայտվում է զրոյական ձայնով, հետեւաբար, զրոյական վերջաբանն ընդգծվում է:
2. Հարդի ողնաշարի - սա դիմացկուն մեկի սեփականությունն է: Ածականից ածանցյալ դիմացկուն Ստացված բառից հանիր գտածո արտադրողը. դիմացկուն ողնաշարի - դիմացկուն] + -օստ - ... Մենք ստուգում ենք, արդյոք այս վերջածանցը նշանակություն ունի. Մենք ընտրում ենք մեկ վերջածանց բառեր: Կենսուրախություն, խորամանկություն - այս գոյականները նույնպես կազմված են ածականներից և ունեն օբյեկտիվացված հատկանիշի իմաստ: Սա նշանակում է, որ մենք իրավունք ունենք այս բառում առանձնացնել այդպիսի վերջածանց:
3. Վերցրու լիվ -ողնաշարի ← դիմացկուն]... Մենք արդեն աշխատում ենք արտադրողական բառի հետ - դիմացկուն... Ձևակերպենք դրա իմաստը. դիմացկուն - սա նա է, ով շատ է դիմանում: Հետևաբար, բայից ստացված դիմանալ... Բառից հանիր դիմացկուն խոսք հանել / հանել, ուշադրություն չդարձնելով ածականի և վերջածանցների վերջավորությանը, որոնք ներառված չեն առաջացնող ցողունի մեջ (վերջածանց ինֆինիտ -տ և վերջածանց - և -, կազմելով բանավոր ցողուն): Hardy-take-out + -liv-... Ընտրելով մեկ վերջածանց բառեր. խնայող, արագախոհ... Իմաստը նույնն է. Պարբերաբար կատարել այն, ինչ կոչվում է արտադրողական բառ: Այսպիսով, մենք կարող ենք ընդգծել վերջածանցը - լիվ-.
4. Դուք-քիթը-լիվ -ողնաշարի ← վերցրու լիվ- [th] ← դու կրում ես... Այսպիսով, մենք հասել ենք այն փուլին, երբ մնում է բառում ընտրել մեկ կցորդ ՝ այն առանձնացնելով արմատից: Այստեղ գեներացնող բառի որոնման մեթոդը կարող է այլևս չաշխատել: Օրինակ, այս դեպքում բառը դիմանալ, եթե դա համարում ենք հենց այս իմաստով ՝ դժվարությունները հաղթահարելը, ոչ ածանցյալ է (ի տարբերություն արտահայտության նույն բայի աղբը հանելբայից հագնում): Մենք չենք կարող որևէ կերպ մեկնաբանել այս բայի իմաստը բայի օգնությամբ հագնում Սա նշանակում է, որ դուք պետք է այլ կերպ ապացուցեք նախածանցի առկայությունը. Դուք պետք է ընտրեք մեկ արմատ բառեր (որպեսզի դրանցում արմատն ունենա նույն իմաստը) այլ նախածանցների հետ: Այսպիսով, մենք կարող ենք նաև սահման սահմանել արմատի և նախածանցի միջև: Մենք ընտրում ենք մեկ արմատից հոմանիշ բայեր. քանդել, տանել... Սա նշանակում է, որ այս բառի նախածանցը իսկապես առանձնանում է և չի աճում արմատի հետ միասին: Եկեք ընտրենք նաև մեկ նախածանց բառ դիմակայել, ապացուցել նախածանցի համար նման արժեքի առկայությունը (արդյունքի նվաճում, գործընթացի ավարտ) դու-.
Այսպիսով, մենք ապացույցով հաստատեցինք բուն բառի հետևյալ ձևաբանական կազմը. դիմացկունություն-.
Ձևաբանություն վերլուծություն ցույց է տալիս, թե նվազագույն նշանակալից մասերից որն է ( ձևաբանություն) ուսումնասիրվող բառն է:
Նշում: Տարբեր կրթահամալիրներում բառի վերլուծման մոտեցումը տարբեր է: Խնդիրներից խուսափելու համար համեմատեք ստորև վերլուծության կարգը ձեր դասագրքի հետ:
Բառը ըստ բաղադրության ցանկալի է սկսել նախնական ձևի նշանակմամբ ՝ խոսքի այն մասի սահմանմամբ, որին պատկանում է բառը: Դրանից հետո:
- ընդգծել վերջավորությունը և կազմավորող վերջածանցը (եթե դրանք բառի մեջ են),
- ընդգծել բառի հիմքը `բառի մի մասը, առանց վերջավորությունների և կազմավոր ածանցների,
- բառի հիմքում նախածանց և (կամ ածանցներ) ընտրել բառակազմական շղթայի կառուցման միջոցով,
- բառի մեջ ընտրել արմատը:
Հղման համար:
Ավարտը -
ձև կառուցող մորֆեմ, որն արտահայտում է սեռի, անձի, համարի և գործի քերականական նշանակությունները (դրանցից գոնե մեկը) և ծառայում է բառակապակցությունների և նախադասության բառերը կապելուն:
Հիմնադրամը - դա բառի ձևաբանական կառուցվածքի պարտադիր տարր է ՝ արտահայտելով բառի բառային իմաստը: Բոլոր տեսակի կազմավորող մորֆեմները (վերջավորություն, կազմավորիչ վերջածանց) ներառված չեն բառի բուն մեջ. հիմքում ներառված է բառաստեղծ ռեֆլեքսային վերջածանցը `sya / -s (uchi-l-a-s):
Ածանց - բառի նշանակալի մասը, որը տեղակայված է արմատից հետո (բացառություն է ածանցը `sya (-s), որը տեղակայված է ավարտից հետո) և սովորաբար ծառայում է բառեր կազմելու համար:
Բառը կազմող ածանցները օգտագործվում են նույն արմատից նոր բառեր կազմելու համար. գրել - գրել մարմին, օպտիկա - օպտիկական էսկթ.
Դեպի կազմավորող ածանցները ներառում են.
· Ածականների և մակդիրների համեմատության աստիճանի ածանցներ -О-ում, - Е: -եե, - նրան, - ե, - նա, - էյշ, - աիշ: ուժեղ - ուժեղ -նրա, թանկ - թանկ ե, հնազանդորեն - հնազանդորեն eish-ե, բարձր - բարձր -այիշթ;
Անցյալ ժամանակի բայերի ածանցները ցուցիչ և պայմանական տրամադրության մեջ -լ- և զրո. արա- լ - բիզնես- լ կրելու էր -Ø - իրականացվում Ø կցանկանայի
· Բայի անորոշ ձևի ածանցներ - տ, - տի (համարվում է ավարտական \u200b\u200bդպրոց): պառկած լ-a - ստում- լինել, անց- լ-a - անցնել- ti ;
Մասնիկ ածանցներ -usch-, - yusch-, -shch-, - yasch-, - vsh-, - w-, - em-, - im-, - ohm-, - nn-, - enn-, - t-: չ- ուժ-th, խաղ- յուշ-th, աղաղակ- մոխիրth, սուլել- տուփ-th, կարդալ- ոջիլներ-th, աճել- վth, կազմակերպել ուտելորևէ, նրանցրդ, վեդ- օհմth, տեսնել- ննրդ, բացահայտված իենth, ջնջված- տթ;
Մնացական ածանցներ -a, - i-, -uchi-, - yuchi-, - in-, - lice-, - shi-: լսել- և, տալ- Ես, բողբոջ- սովորեցնել, խաղ- յուչի, պարտվելով մեջ, ավելի- ոջիլներ- փակված է շի-ներ.
Նշում: Մասնիկներն ու ժերունդները խոսքի անկախ մասերին վերագրելիս դրանց ածանցները համարվում են ածանցյալ (վանկարկում, գովերգում, վանկարկում, վանկարկում համարվում են տարբեր բառեր և ոչ թե վանկի բայի ձև):
Ածանցները կարող են արմատայինում քերականական փոփոխություններ առաջացնել. Ճանճեր-ա - մուշ-ա-ա
Վահանակ , կամ նախածանց- սա բառի զգալի մասն է, որը տեղակայված է արմատի դիմաց և ծառայում է նոր բառեր կազմելու համար:
Արմատ - բառի հիմնական նշանակալից մասը, որը պարունակում է դրա հիմնական բառաբանական իմաստը, նույն արմատի ընդհանուր մասը կամ հարակից բառերը: Արմատը բառի միակ պահանջվող մասն է: Առանց արմատ չունեն բառեր, մինչդեռ կան զգալի թվով բառեր ՝ առանց նախածանցների, վերջածանցների և վերջավորությունների:
Վերծանման օրինակներ.
Գոյական Որոշ գոյականներ վերջ չունեն, պայմանավորված է նրանով, որ դրանք չեն փոխվում (վերարկու, մայրուղի): Աչքի ընկնել զրո վերջավորություններ: Eroրո ածանցյալ ածանց առանձնանում է. |
|
(y) պատուհան պատուհան | Նախնական ձև պատուհան -
որոշակի առարկա նշող գոյական; |
ինքնաթիռով օդ / օհմ | Նախնական ձև օդ -
նյութ նշող գոյական; |
վերանվանում re / im / en / ova / nij / yu | Նախնական ձև վերանվանում -
վերացական բայական գոյական; |
կրեմ s / li / v / k / am | Նախնական ձև կրեմ
- հավաքական գոյական; |
Բայ Վերջավորություններ ոչ անվերջանալի Առանձնանում է զրո ավարտը եզակի բայերի համար ժ. մ. ռ. վերջին ժամանակը և պայմանական տրամադրություն. արեց-〙 (կցանկանար); հրամայական տրամադրությամբ բայերի համար, որտեղ զրոյական վերջավորությունն արտահայտում է եզակիի արժեքը ՝ տես-〙: Բայերի մեծ մասն ունի երկու կամ ավելի փոփոխություն: հիմունքներ - անվանական և ներկա ժամանակ (կատարյալ բայերի համար - ապագա): Րո ածանց առանձնանում է եզակի բայերում: ժ. մ. ռ. վերջին ժամանակը և պայմանական տրամադրություն. ness-Ø-〙 (համեմատել ness-l-a), bereg-Ø-〙 (կցանկանայի) |
|
վիրավորում է վիրավորանք / ա / ժ / ե | Նախնական ձև վիրավորել
- անկատար բայ; |
պատրաստվեց հավաքված /〙/Սիա | Նախնական ձև հավաքել
- պատրաստվեց
- ինդիկատիվ տրամադրության կատարյալ ձևի ռեֆլեքսային բայ; |
վերաշարադրել կրկին գրել / գրել /〙/և | Նախնական ձև վերաշարադրել - վերաշարադրել
- կատարյալ հրամայական տրամադրության բայ; |
կարմրել միացված / կարմիր / ե / տ | Նախնական ձև կարմրել
- անվավեր (բայի անորոշ ձև); |
Ածական Որոշ ածականներ (բեժ, մինի, ռագլան ...), ինչպես նաև համեմատական \u200b\u200bածականներ վերջավորությունները չունենքանի որ դրանք չեն փոխվում: Eroրո վերջ առանձնանում է նրանց կարճ ածականներից: n միավորներ ժ. մ. ռ.: տխուր-〙; նրանցում. n միավորներ ժ. մ. ռ. տիրապետական \u200b\u200bածականների համար ՝ քույր-〙 (քույր), ձուկ-〙 (ry [b »th a]): Ձևավորումը Ածականի համեմատության աստիճաններում ներկայացված ածանցները ներառված չեն ցողունի մեջ: Ածանցներածականներն օգնում են սահմանել ածականների որոշակի դաս, օրինակ ՝ - liv - որակական ածականների ածանց (համբերատար, զայրացնող), - sk - հարաբերական ածանցների ածանց (pushkin (ոճ), ծով), - ov-, - in-, - nd - տիրական ածականներ ածանցները. (հայրեր, պետին, ցուլ): |
|
ամենաբարձրն (մակարդակ) vysoch / aish / him | Նախնական ձև բարձրահասակ,
ամենաբարձրը `ածականների համեմատության պարզ գերադասական աստիճան; |
քաղաքային (փողոց) քաղաք / սք / թ | Նախնական ձև քաղաքային
- հարաբերական ածական; |
պապիկ (տուն) պապիկ / ներ / ներ | Տիրապետական \u200b\u200bածական, նախնական ձև պապիկներ
; |
հարմարավետ հարմարավետ /〙 | Որակական ածական ՝ կարճ ձևով, նախնական ձևով հարմարավետ
; |
- զրո վերջածանց
Zero- զրո վերջ
Բառակազմության ածանցային մեթոդով ածանցը կարող է ոչ միայն նյութապես արտահայտվել, այլև զրո (ելք-Ø-〙, sin-Ø-〙, կռվարար- Ø-a, drive-Ø-iy): Այս մեթոդը օգտագործվում է խոսքի տարբեր մասերում:
Գոյականները կազմվում են - գոյականներից. Աղյուսակ → սեղան- Մեծ Բրիտանիա, - ածականներ ՝ կապույտ → սին- էվ-а, sin-Ø-〙, - բայեր ՝ վազել → վազել- ռել-ya, run-Ø-〙, - թվանշաններ. հարյուր → sot- ն-i, two → կրկնակի- ն-я, - մակդիրներ ՝ միասին → հաղորդագրություն Նիքինչու -\u003e ինչու- չկ- և
Ածականները կազմվում են - ածականներից ՝ կապույտ → հո- enk-th, - գոյականներ. աշուն → աշուն- ն-th, - բայեր `կարդալ → կարդալ- կտավատիթվեր, թվանշաններ ՝ երկու → կրկնակի ն-o, - մակդիրներ. իենտ
Դերանունները կազմվում են դերանուններից - ածանցներով - որ, - կամ, - ինչ-որ բան ՝ ինչ-որ մեկը, մեկը, մեկը:
Թվանշան - թվանշաններից. Երկու → երկու գովազդ քսան, հինգ տասնհինգ, երկու → երկու oj-e:
Բայերը կազմվում են - բայերից. Reread → reread- յվա- լվանալ, լվանալ → լվանալ - Սիա, - ածականներ ՝ կարմիր → կարմիր- ե-լինել, տեսանելի → տեսանելի-ե- լինել-Սիա, - գոյականներ. պարտիզանական → պարտիզանական- i- լինել, crowd → բազմություն-և- լինել-Սիա, - թվանշաններ. երկու «երկուս և երկրորդ» («բաժանել երկու»), - միջանկյալներ. ah → ah-a- լինել.
Ածականները կազմվում են - գոյականներից. Ձմեռ → ձմեռ- Օ, - ածականներ ՝ լավ → լավ- մասին, - թվանշաններ. երեք → tr- մեկ անգամ, - բայեր: սուտ → սուտ- և, - մակդիրներ ՝ լավ → լավ- մի քիչնման -\u003e ինչ-որ կերպ:
Նախադրություններ - բայերից. Նախկին- Ես Բացառել.
Ձևաբանական վերլուծությունը (բառի վերլուծություն ըստ կազմի) ցույց է տալիս, թե որ նվազագույն նշանակալից մասերն են ( ձևաբանություն) ուսումնասիրվող բառն է:
- Որոշեք, թե խոսքի որ մասն է տրված բառը:
- Պարզեք ՝ խոսքի այս հատվածը փոփոխական է, թե անփոփոխ:
- Նշեք վերջավորությունը (խոսքի փոփոխական մասերի համար) և ցողունը:
- Որոշեք, թե որ հիմքն է (ածանցյալ կամ ոչ ածանցյալ):
- Գտեք բառի արմատը ՝ համապատասխան բառեր համապատասխանեցնելով և համապատասխանեցնելով դրանց հետ:
- Ընտրեք ածանցյալ ածանցի ածանցը. թվարկել մեկ կամ երկու մեկ կառուցվածքային բառեր նույն ածանցով (ներ); նկարագրել դրա (դրանց) իմաստը:
- Բառի հիմքում ընտրիր նախածանց (ներ) ը. տալ մեկ կամ երկու մեկ կառուցվածքային բառեր նույն նախածանցով. նկարագրել դրա իմաստը:
Ձևաբանական բառերի վերլուծության նմուշներ.
Roadամփեզրին
- Ածական.
- -Th վերջավորությունը բնորոշ է ամուսինների ածականներին: r., եզակի, im.p.; Չոր. Կանաչ, գեղեցիկ: Առանձնացնելով ավարտը `մենք ստանում ենք ճանապարհի եզրին շեղման հիմքը:
- Բառի արմատը ճանապարհն է. Մի արմատ բառեր ՝ ճանապարհ-ա, ճանապարհ-նիկ, (արմատի վերջում կա այլընտրանք `գ // ֆ):
- -N- ածանցը `« ինչ-որ բանի վերաբերող, ինչ-որ բանից բաղկացած »ընդհանուր իմաստով, նշվ.
- Նախածանցն ունի օբյեկտի մոտ գտնվելու իմաստը, համեմատիր ՝ կայարանում, ծովում:
Գրաֆիկորեն, բառի մորֆեմական վերլուծությունը կարող է նշանակվել հետևյալ կերպ.
Շրջան
- Գոյական.
- Խոսքի փոփոխական (շեղ) հատված:
- -E վերջավորությունն արտահայտում է cf. r., միավորներ ը., նրանց: n. Նմանատիպ վերջաբան հանդիպում է նաև այլ գոյականների մոտ. շենքեր-ե, որոշումներ-ե: Ավարտը տարանջատելով `մենք ստանում ենք շրջանների շեղման հիմքը.
- Ածանցյալ ցողուն (բաժանված է մորֆեմների):
- Բառի արմատը ՝ -չափ-: Մենք այն գտնում ենք հարակից բառերի մեջ. Գետ, գետ, խոսք (արմատից առաջ այլընտրանք է // ժ):
- Ածանցը - [j] - ծառայում է գոյության գոյության գոյության համար, նշվ. Podmoskov-j-e, Zavolzh-j-e, ձախ ափ-j-e:
- Za նախածանցը տարածական նշանակություն ունի, տես ՝ լճից այն կողմ, Վոլգայի այն կողմ:
Գրաֆիկական մորֆեմի վերլուծություն.
Խլացում
- Բայ
- Բայի անփոփոխ ձև (անվավեր):
- Ձևավորող վերջածանց –th; Չոր. Վերցրու, ցատկիր: Առանձնացնելով այն, մենք ստանում ենք բառակազմական հիմք (կամ ինֆինիտիվ հիմք ՝ ձև առաջացնող) ՝ ջրահեղձ-
- Ածանցյալ ցողուն (բաժանված է մորֆեմների):
- Խոսքի արմատը խեղդված է: Մենք այն գտնում ենք հարակից բառերում. Ձանձրալի, խուլ-օ (արմատից x / w- ի փոփոխություն կա):
- -A ածանցը ծառայում է երկրորդական թերի (ոչ սովետական \u200b\u200bտիպի ձևեր սովետական \u200b\u200bտիպից), I բայերի ածանց ՝ bezh-a-th, cop-a-th:
- For- ի նախածանցն ունի վերջնականության իմաստը, գործողության ավարտը. Գերազանցել, դանդաղեցնել:
Գրաֆիկական մորֆեմի վերլուծություն.
Ընկերական
- Մակբայ.
- Խոսքի անփոփոխ մաս:
- Բառի ցողունը ածանցյալ է (բաժանված է մորֆեմների):
- Խոսքի արմատը բարեկամությունն է: Կապակցված բառեր. Ընկեր-, ընկեր-ok (հիմքում կա g // f- ի փոփոխություն):
- Կրթությամբ վերագրվող հավելյալների –i ածանցը ՝ կրիտիկական-ի, բրացկ-ի: - (ե) ck- ածանցը ծառայում է հարաբերական ածականների ձևավորմանը.
Գրաֆիկական մորֆեմի վերլուծություն:
Բեռնվում է ...