Պատերազմի տարիներին մշակվել են ֆինանսական բուհերի աշխատակիցներ: Հայրենական մեծ պատերազմի ընթացքում խորհրդային բանակի ֆինանսական ծառայություն

Ռուսաստանի ֆինանսական եւ տնտեսական կրթության զարգացման միտումներ

Քսաներորդ դարի առաջին կեսին

Դասախոսություն 1. Առաջին ֆինանսական համալսարանները (1919 - 1946)

Պլանավորել դասախոսություններ

NCF RSFSR- ի Մոսկվայի ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտ (1919 - 1921)
Մոսկվայի արդյունաբերական եւ տնտեսական ինստիտուտ (1919 - 1929)
Մոսկվայի NCF ԽՍՀՄ ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտի հանգիստ (1930 - 1934)
Մոսկվայի հաշվապահական հաշվառման եւ տնտեսական եւ մոսկովյան վարկային եւ տնտեսական բանկի վարկային եւ տնտեսական ինստիտուտներ (1931 - 1941)
Ֆինանսական եւ տնտեսական բուհեր Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ

Ներածություն

Բոլշեւիկները, երեկվա հեղափոխականները, ստորգետնյա ուժերը, եկան իշխանության, չունեին որեւէ գիտելիքներ կամ գործնական փորձ ֆինանսական եւ տնտեսական քաղաքականության իրականացման գործում: Առեւտրի ուղղակի առեւտրի փոխանակման վերաբերյալ նրանց ուտոպիական տեսությունները առեւտրի սոցիալիզմում ոչնչացվել են ուժեղ թեստերի, հսկայական եւ ավերված երկրի կառավարման մեջ: Նրանց իրավասության մակարդակը անբավարար էր նման բարդ պետական \u200b\u200bգործունեության համար, որքան արդյունաբերության եւ դրամավարկային ոլորտի կառավարումը: Ազգայնացումը, որը տեղի է ունեցել 1917-ի վերջին - 1918 թ. Դրա արդյունքների թվում ունեցան արդյունաբերության, հիպերտինֆլյացիայի, բանկային համակարգի ոչնչացման վերջնական փլուզումը: Լուրջ դժվարություններ են եղել պետական \u200b\u200bֆինանսների կառավարման գրասենյակի աշխատանքը կազմակերպելու եւ վերահսկիչ եւ հաշվապահական համակարգի ստեղծման գործում: Պետական \u200b\u200bբանկի պատասխանատուների գործադուլները, գանձարանը եւ ֆինանսների նախկին նախարարությունը կաթվածահար են եղել տնտեսական եւ ֆինանսական կյանքին եւ նոր ուժ են դրել փլուզման եզրին:

Այս դժվարությունները հաղթահարելու եւ ազգայնական կապիտալից «բուրժուական տարրերի» վերջնական հեռացումը ոչ այնքան կոմունիստական \u200b\u200bհամոզմունքից, որպես Կապալառուի գիտելիքներ, հաշվապահություն եւ բանկային գործառնություններ իրականացնելու ունակություն: Խմբագրումը, կամ, ինչպես ասում են, «ընդմիջումները» զինված զինվորների օգնությամբ վկայեցին, որ բանկային գործունեությունը շատ չի տրվել բոլշեւիկյան կառավարության ֆինանսական քաղաքականության ղեկավարներին: Բոլշեւիկների ֆինանսիստների պակասը ստիպեց նրանց շտապ ձեւավորել աշխատողների եւ գյուղացիական ծագում ունեցող ֆինանսիստների անձնակազմի վերապատրաստման համակարգ, որոնք գիտեին «բուրժուական» ֆինանսական գիտության կանոնները: Հաշվապահի մասնագիտությունը եւ հաշիվը դառնում էր 1918 - 1919 թվականներին: Մեծ քաղաքներում եւ մարզերում զանգված, բայց դա հնարավոր չէր տիրապետել առանց ներգրավելու «բուրժուական մասնագետներ»:

Այսպիսով, բոլշեւիկները, որոնք ձգտում են ամրապնդել իրենց դիրքերը քաղաքական եւ տնտեսական ոլորտներում, նպաստել են ֆինանսական եւ տնտեսական պրոֆիլի առաջին բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ինստիտուտին: Այս հանգամանքները որոշեցին 1918-1921 թվականներին Ռուսաստանի ֆինանսատեխնիկական կրթության զարգացման միտումները, մեկնարկային տնտեսության դարաշրջանում:

1. Մոսկվայի NKF RSFSR- ի ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտ

Ֆինանսական եւ տնտեսական կրթության պատմության մեջ հատուկ միջոցառում էր 1919 թ. 1919 թ. Մոսկվայի NCF RSFSR- ի Մոսկվայի ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտը, որի արդյունքում բարձր ֆինանսական եւ տնտեսական կրթությունը դարձավ անկախ արդյունաբերություն: Դրա նախադրյալները ձեւավորվել են նախընտրական հեղափոխական Ռուսաստանում ֆինանսատնտեսական կրթության զարգացման ընթացքում, ինչպես ակադեմիական համալսարանական կրթության համակարգում, այնպես էլ գործնական առեւտրի համակարգում: Ֆինանսական եւ տնտեսական կրթության ձեւավորման առանձնահատկությունները որոշող գործոնը արդյունաբերության եւ դրամավարկային համակարգի մակարդակն էր:

Տնտեսության եւ դրա կառավարման կարիքները կանխորոշեցին ֆինանսական եւ տնտեսական եւ առեւտրային պրոֆիլների անձնակազմի վերապատրաստման առանձնահատկությունները, պրոֆեսորադասախոսական կորպուսի ձեւավորումը, ուսումնական պլանների զարգացումը: Ֆինանսական եւ տնտեսական քաղաքականության եւ ոլորտային կրթության այս փոխը մնաց ամբողջությամբ խորհրդային տարիներին:

1918 թ. Հոկտեմբերի 31-ին ՀԽՍՀ-ների խորհուրդը ՀՖՖ-ի ՀՖՍՀ-ն որոշում է կայացրել գավառական եւ շրջանի գործադիր կոմիտեների ֆինանսական գերատեսչությունների կազմակերպման վերաբերյալ «Ներկայիս վերացված պետական \u200b\u200bպալատների, գավառական ակցիզային ֆակուլտետների եւ ֆինանսական մարմինների գործառույթների փոխանցմամբ գերատեսչություններ »: Հրամանագիրն ավարտած դիրքում, նախատեսվում էր, որ «ֆինանսական վարչության պատասխանատու աշխատակիցները նշանակվում են նրանցից, ովքեր ունեն անհրաժեշտ հատուկ գիտելիքներ»: Դրա հետ կապված Ֆինանսների ֆինանսավորման փոխտնօրեն, կրթության խորհրդի ուշադրությունը հրավիրեց այն փաստի, որ բոլշեւիկների չորեքշաբթի օրը չկան «փորձառու եւ պատշաճ պատրաստված» ֆինանսներ:

Ֆինանսական քաղաքականության որակյալ քաղաքականության ղեկավարների բոլշեւիկների սուր անհրաժեշտությունը հանգեցրել է ստեղծագործությանը, 1918-ի սկզբին, երկրի ֆինանսական աշխատողների երկրում: Դրանք կազմակերպել էին Հյուսիսային Կոմունայի ֆինանսների հանձնակատարը, որը Պետրոգրադի մի մասն էր: Բոլշեւիկսի կուսակցության անդամները դարձան դասընթացների ունկնդիրներ, սովետական \u200b\u200bֆինանսական հաստատությունների առաջին ղեկավարներ: Դասընթացները կարճաժամկետ էին, նրանց վերապատրաստման ծրագրերը երեք շաբաթ ուսուցում են ենթարկել երկու առարկաների համար `Պայմանավորվող եւ գրավիչ դեպք: Մնացած իրերը վիճակագրությունն են, պետական \u200b\u200bվերահսկողության կազմակերպումը, պետության կարգավիճակը, պետական \u200b\u200bկառավարման, սոցիալիստական \u200b\u200bտնտեսության ազգային տնտեսության կառավարումը - կարդացեք հետազոտական \u200b\u200bդասախոսությունների տեսքով, որը DP Bogolepov- ը հրավիրեց գործընկերներին, ուսուցիչներ Պետրոգրադի համալսարանից: Դա ավագ ֆինանսական աշխատողների անձնակազմի ստեղծման նախնական փորձն էր:

Քաղաքացիական պատերազմի համատեքստում 1918-ի փետրվարին գերմանացիների սկիզբը Պետրոգրադին, ՊՈԿ-ն որոշեց մայրաքաղաքը փոխանցել Մոսկվա: Մարտին կուսակցության բոլոր ուշադրությունը, SNK- ն, ամբողջ Ռուսաստանը կենտրոնացավ Բրեստի աշխարհը եզրափակելու խնդրի վրա: Ֆինանսական եւ տնտեսական եւ կրթական քաղաքականության արդի խնդիրները մտան ֆոն: 1919-ի հունվարին NKF- ն ստացավ «Տվերում ֆինանսական եւ տնտեսական դասընթացների վերաբերյալ լայն փաստաթղթեր», տեղական ֆինանսական մարմինների աշխատակիցների որակավորումները բարելավելու համար, Պետրոգրադի օրինակին: Ֆինանսական աշխատողների արագ եւ ընդհանուր պատրաստման խոչընդոտը ուսուցիչների պակասն էր: Այսպիսով, բացահայտվեց նաեւ «Տեսական նախապատրաստություն» շրջանակների անհրաժեշտությունը, բոլշեւիկների «խորը վերափոխումների» համապատասխան ժամանակահատվածը:

Միաժամանակ ձեւավորելու համար ավագ ֆինանսական մենեջերների եւ նրանց համար ուսուցիչների մի շերտ հնարավոր էր միայն Մոսկվայում, որտեղ ֆինանսական եւ տնտեսական կրթությունը ծագել եւ զարգացել է XIX դարի սկզբից: Այս հանգամանքների համադրությունը ուղղակի իմպուլս էր, ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտի մոնտաժում Նարկոմֆինի որոշման համար: «Տնտեսական կյանք» թերթը 1919 թ. Փետրվարի 6-ին: Առաջին անգամ հրապարակեց, որ «Ֆինանսների ժողովրդական կոմիսարիատը ստեղծվել է Մոսկվայի ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտ, մարզային եւ շրջանի գործադիր կոմիտեների ֆինանսական գերատեսչությունների նախապատրաստման համար: IFEI- ի ստեղծման մեջ մոսկովյան խորհուրդը խաղացել է Մոսկվայի խորհուրդը: Ռուսաստանի Դաշնության պետական \u200b\u200bարխիում, IFEI- ի զեկույցը պահպանվել է 1920-ի ապրիլի 13-ին, որն ասաց, որ «IFEI- ն առաջացել է 1919-ի մարտի 1-ին: Մոսկվայի խորհրդի ֆինանսների բաժնի հաշվետու գրության համաձայն Հանձնակատար: Քանի որ հրապարակումը վկայում է «Տնտեսական կյանքում», 1919-ի մարտի 2-ին առաջին ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտի բացման կապակցությամբ հանդիպում է տեղի ունեցել:

Նա ղեկավարում էր նրան Դ.Պ.Բ.-ի կողմից: Նա ուներ գործողությունների փորձ, մի շարք նախահեղափոխական հաստատությունների տնտեսական մասնաճյուղերում: 1909-ից ավարտելուց հետո Մոսկվայի համալսարանի ֆակուլտետի ֆակուլտետը մնացել է Ֆինանսական իրավունքի ֆակուլտետում `Պատրաստվելու եմ I.Kh.ozerov- ի գլխավորությամբ` պրոֆեսորադասախոսական կազմի: 1914 թ. Լինելով ֆինանսների մեկնում 1918-ին, նա չի թողել դասավանդումը եւ որպես «մասնավոր դոցենտ, ով երեք տարի պարտադիր ընթացք է համարում», տեղափոխվել է Մոսկվայի համալսարանի ֆինանսական գիտությունների պրոֆեսորի պաշտոնում:

Հանդիպմանը մասնակցում էին IFEI- ի եւ առաջին ունկնդիրների կառավարումը: Ա.Ս.Միքայելանը, ԱԱԾ ազդեցիկ աշխատակիցը եւ ինստիտուտի պրոֆեսորը, բացեց այն ելույթով, որում հիմնավորված է ֆինանսական եւ տնտեսական համալսարանի կազմակերպման անհրաժեշտությունը: Ազգային տնտեսության ինստիտուտ: Կ. Մոսկվայի նախկին առեւտրային ինստիտուտը (այժմ `Ազգային տնտեսության ակադեմիա: Գ.Վ.Լաշտ Պլախանովան), որի համար 4-ամյա մարզման ժամանակահատվածը չի տեղավորվել նշված նպատակով, քանի որ կառավարությունը անհապաղ վերադառնում էր: IFEI- ին ասաց IFEI- ն ասաց ինստիտուտի դոկտոր Բոգոլեպովը եւ պրոռեկտոր, Տ. Տղամարդկանց տարածքի ռեկտորը: Թերթի զեկույցում IFEI- ի բացման վերաբերյալ, նշվեց, որ ընդհանուր տնտեսական, ֆինանսական եւ իրավական առարկաներին զուգահեռ սպասվում էին կիրառական բանկային եւ բանկային դասընթացներ:

Համալսարանի բացման հետ միաժամանակ աշխատանքը գնում էր մի շարք ունկնդիրների: 1919-ի մարտի 6-ին Իզվեստիան ԵԽ-ի բողոքարկմամբ հրատարակվեց Մոսկվայի խորհրդի բոլոր գերատեսչություններին եւ հաստատություններին `իրենց աշխատակիցներին ուղարկելու ֆինանսական հաստատությունների մասնագետներ: IFEI- ն, առաջին հերթին, նախատեսված էր թմրամոլ եւ արդյունաբերական թմրամոլների եւ արդյունաբերական թմրամոլների աշխատակիցների, Մոսկվայի խորհրդի ֆինանսական բաժնի, գավառական եւ շրջանի գործադիր կոմիտեների ֆինանսական հաստատությունների աշխատակիցներ: IFEI- ի առաջին հավաքածուն բաղկացած էր 300 հոգուց, որից ավելի քան երկու երրորդը ունեին երկրորդական, հատուկ եւ բարձրագույն կրթություն: Այդ հանգամանքը այդ ժամանակների համար կարեւոր էր: Դա բավականին բարձր է, այդ ստանդարտներով, ունկնդիրների վերապատրաստման մակարդակը հնարավորություն տվեց, ըստ ինստիտուտի կազմակերպիչների, իրոք լիովին կատարելագործել առաջադրանքը `վեց ամսվա ընթացքում` գավառի առաջին մասնագետները թողարկելու համար: Ենթադրվում էր, որ դա առանձնանում է նոր ֆինանսական եւ տնտեսական համալսարանից նրանցից, ովքեր արդեն շահել են Ազգային տնտեսության ինստիտուտի ուժեղ դիրքերը: Կ. Մարկոս \u200b\u200bեւ հանրային գիտությունների ֆակուլտետի տնտեսական ֆակուլտետ (ֆոն) I MSU: Միեւնույն ժամանակ, բոլոր ունկնդիրներին ոչ թե ունկնդիրների տակ չէին ունենա ամբողջ ընթացքը հաղթելու ամբողջ ընթացքը, հետեւաբար, IFEI- ի իրերը կազմակերպվել են ցիկլերի մեջ: Սա թույլ տվեց սահմանափակվել `ուսումնասիրելով մեկ կամ մի քանի ցիկլեր այս փաստի արտացոլմամբ` ինստիտուտի ավարտի վկայականում: Համալսարանի հիմնադիրների կարծիքով, պետք է ներկայացվեն կարգապահությունները, որոնք պետք է ներկայացվեն ավարտական \u200b\u200bքննություններին:

Դասընթացի արտակարգ իրավիճակին կասկածի տակ է դրել IFEI- ի ճակատագիրը: Նոր մարդկանց ֆինանսների կոմիսար Ն.Ն. Կրենինսկին, 1919 թվականից, անցկացրեց ֆինանսական եւ բանկային եւ դրամական շրջանառության մակարդակ, կասկած հայտնեց ֆինանսական եւ տնտեսական պրոֆիլի համալսարանի գոյության նպատակահարմարության վերաբերյալ: Կոմօգտագործման խորհրդի անդամներից Հանձնաժողով, Ա.Պոտայեեւա, DP Bogolapova, F.F. Dzomolotova եւ A.S. Mikaelana, ուսումնասիրել է ԵԽԽՎ դասախոսների եւ ուսանողների կազմը: 1919-ի ապրիլի 3-ին Ֆ. Ֆ. Ձոմոլոթովայի զեկույցի հիման վրա որոշվեց շարունակել այս դպրոցի աշխատանքը »(հայտարարված ժամանակահատվածի ավարտից առաջ): Մինչեւ օգոստոսի կեսը: IFEI- ի եւս երկու տարի գործը կարող է փոխանցվել ինստիտուտի ղեկավարներին եւ ուսուցիչներին: Ա.Մ.գ.դալանգ 1921-ի ապրիլին, ասաց, որ գործնականում տեղադրվել է 4 կիսամյակից բաղկացած երկամյա:

Գոլերը, կազմակերպչական կառուցվածքը, կրթական գործունեության առանձնահատկությունները, ինստիտուտի ղեկավարման մեթոդը, 1920-ին ընդունված ԵՏՀ-ի կանոնադրությունը, ասվում է, որ ինստիտուտը նպատակ ունի մասնագետներ պատրաստել կանխիկի ոլորտում, Խորհրդային Ռուսաստանի գնահատված եւ հարկային պայմաններ եւ տնտեսական շինարարություն: Կանոնադրության համաձայն, IFEI- ի մարզումը անվճար էր: «Ինստիտուտում ուսուցանված իրերը խմբավորված են նման հաշվարկի դասընթացներով, որպեսզի յուրաքանչյուր դասընթաց ներկայացնենք ամբողջական ամբողջ ընթացքը»: Ակադեմիական աշխատանքի նման շինարարությունը պատահական էր: Քաղաքացիական պատերազմ կար: Աշխատանքի առջեւի եւ գործառնական բանակի մոբիլիզացումը հետեւում էր մեկը մյուսի հետեւից: Ֆինանսական հաստատությունների ուսանողները չեն ազատել զրահը, ուստի առաջին հերթին նրանք գնացին ռազմաճակատի:

IFEI- ում ուսուցանվեց 35 կրթական առարկաներ, որոնք կազմում էին փիլիսոփայական եւ պատմական, ընդհանուր տնտեսական, ֆինանսական եւ իրավական ցիկլեր: Իրականացված կիրառական վարժություններ: Ժամանակակից ներկայացման մեջ հատուկ դասընթացներ չկային, այսպես կոչված էպիզոդիկ դասախոսությունները կարդում էին, լրացնում եւ ընդլայնում պարտադիր դասընթացների որոշակի ասպեկտներ: Նման ընդարձակ ծրագիր իրականացնելու համար Դ.Պ.Բ.Բ.ԲՈԼՈԱՊՈՎԸ ՀԱՆՐԱՊԵՏԱԿԱՆ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏԻ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱՅՈՒՂԻ ՆԱԽԱԳԱՀԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱՅՈՒՂԻ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱՅՈՒՂԻ ԷԿՆԱՐԿՈՒՄ Է ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆԸ - Ի.Խ.Կ. Շտիսներ, Վ. Շլենովա, Լ. Մալուբան-հժեղ: IFI- ները նաեւ անցկացրել են Ժողովրդական Կոմունիստական \u200b\u200bկուսակցության դասընթացներ եւ ղեկավարներ, Նկֆի կոլեգիայի անդամ, Նկֆի կոլեգիայի անդամ, Ա.Մ.Մարզիկ, Ֆինանսական վարչության պետի տեղակալ Ա.Ս. Միքայելյան, Լ.Լ. Տոբոլենսսկու ղեկավար: Ինքը, Բոգոլեպովը, կարդում է դասախոսությունները եւ ղեկավարում գործնական դասընթացներ:

1919 - 1920 թվականներին փող փողի տնտեսության համակարգի ձեւավորում: Նա լուրջ ազդեցություն ունեցավ ամենաբարձր ֆինանսական եւ տնտեսական կրթության ճակատագրի վրա: 1919/20 ուսումնական տարում փակվեցին տասնյակ հաստատություններ: Երկրի գործող ութ, գոյություն ունեցող հատուկ ֆինանսական եւ տնտեսական բուհերից մինչեւ 1921 թվականի սկզբը նրանց մեջ մնացել է ընդամենը երեք հազար ուսանող:

Զինվորական կոմունիզմի քաղաքականությունը փակուղի է սկսել փակուղու մեջ, ֆինանսները աղետալի վիճակում էին արտադրության եւ բաշխման գործընթացների ընդհանրացման պատճառով: 1921-ի սկզբին համապարփակ տնտեսական ճգնաժամի, ուժի ճգնաժամը սկսվեց: Դա արտացոլվել է RSFSR- ի ազգային կոմիսարիայի մոսկովյան ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտում եւ հանգեցրել է սուր վատթարացման: Մինչեւ 43 մարդ ունեցող ուսանողների թիվը նվազել է: Գրեթե երկու անգամ ուսուցիչների վիճակը նվազել է: Ինստիտուտը ունեցել է տասնմեկ պրոֆեսոր, հանրակրթական կարգապահությունների չորս ուսուցիչ եւ օտար լեզուների երկու ուսուցիչ:

Նախագահությունը եւ ԵՏՄ-ի ֆակուլտետը փորձեր արեցին փրկել համալսարանը: Ա.Մ.Գաբան առաջարկել է փոխել համալսարանի կառուցվածքը, նրա առաջադրանքներն ու ուսումնական ծրագիրը: Դրա համար առաջարկվեց IFEI- ի վերափոխել «Նորմալ տիպի ամենաբարձր դպրոցը», I.E: Եռամյա վերապատրաստման դասընթացով, «Երկու ֆակուլտետով` մանկավարժական եւ տնտեսական եւ տնտեսական », որի ընթացքում ուսանողները հայտնում են ֆինանսական հաստատություններում, արդյունաբերական եւ սպառողական եւ սպառողական տնտեսություններում իրենց գործնական գործունեության համար անհրաժեշտ գիտելիքների մասին»: Մինչեւ 1921-ի մարտը մշակվել են ուսումնական ծրագրեր երկու ֆակուլտետների համար, իսկ ապրիլին ինստիտուտի առաջացող վերակազմակերպման համար անհրաժեշտ բոլոր փաստաթղթերը ուղարկվել են գլխավոր դեդիկ:

Սկզբնապես, հաստատմամբ գլխավոր ֆրիրոբը կայացրեց այս առաջարկը: Նրա բանաձեւը կարդում է. «Հաշիվների դասավանդման կազմակերպումը չափազանց անհրաժեշտ է: Ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտը պետք է ստեղծեր ավելի բարձր տեխնիկական դպրոց (գործնական ինստիտուտ) »: Այնուամենայնիվ, աճող տնտեսական ճգնաժամը, քաղցը եւ միջոցների բացակայությունը հանգեցրին ինստիտուտի վերակազմակերպմանը, այլ ցրվել: 1921-ի օգոստոսի 4-ին փակվեց Glavprofor- ի պատվերը, Մոսկվայի ֆինանսատնտեսական ինստիտուտը: Ֆակուլտետի ֆակուլտետին թույլ տրվեց կազմակերպել կարճաժամկետ դասընթացներ `կապված տեխնիկական դպրոցների ուսուցիչների պատրաստման համար` 1921/1922 ուսումնական տարվա համար: Մանկավարժական դասընթացները ինստիտուտից ժառանգվել են ոչ թե IFEI- ի եւ Սենյակի շատ հարուստ նյութական բազան, իսկ Արբաթ հրապարակում, որտեղ գտնվում էր ինստիտուտը: Ինստիտուտի հիմնական դասախոսական կազմը, դրա ուսումնական պլաններն ու ծրագրերը փոխանցվել են մոսկովյան արդյունաբերական եւ տնտեսական ինստիտուտի ֆինանսական եւ տնտեսական ցիկլի տեսքով:

ԽՍՀՄ-ում ներդրված ռազմական իրավիճակը զգալիորեն փոխեց պետական \u200b\u200bգործառույթների հարաբերակցությունը, հանգեցրեց դրա գործունեության ձեւերն ու մեթոդները վերակազմավորելու անհրաժեշտության: Պատերազմի ժամանակ արտակարգ իրավիճակների պետական \u200b\u200bմարմինների ստեղծման անհրաժեշտությունը: Այս օրգաններից մեկը Պաշտպանության պետական \u200b\u200bկոմիտեն էր: Իշխանության բոլոր լիարժեքությունը երկրի ռազմական, քաղաքական եւ տնտեսական կառավարումն է 1941 թվականի հունիսի 30-ից, կենտրոնացած էր այս որոշակի մարմնի ձեռքում:

Wartime Icei- ի գործի առանձնահատկությունն ուսուցիչների ակտիվ մասնակցությունն էր `ԽՍՀՄ ֆինանսական եւ վարկային համակարգի վերակառուցման մեջ զորամասերում: Նրանց ներգրավվել են Պաշտպանության պետական \u200b\u200bկոմիտեի, ՊՈԿ-ի, Գոսբանկի, NARC համալիրի, Mirgin- ի, մարդկանց կոմիսարների եւ ռազմական ռեսուրսների հետազոտման ժամանակաշրջանի տարհանման խորհրդի խորհրդակցություններին խորհրդակցություններ Տնտեսության խիստ ռեժիմը, արտանետումների կարգավորման դրամական նշանները: Այս միջոցառումները կարեւոր դեր են խաղացել ռեսուրսների համակենտրոնացման, առջեւի եւ թիկունքի գործի մեջ `թշնամուն հաղթելով:

Գերմանական մայրաքաղաքի, մեր երկիրը, նրա հարստությունը հսկայական կարկանդակ էր, որը ենթադրաբար պետք է դառնար մրցանակ նրանց համար `հաղթողներ: Արդեն պատերազմի սկզբում, 1941 թ. Հուլիսի 6-ին, Հիտլերը ասաց. «Սկզբունքորեն պետք է հիշենք, որ անհրաժեշտ է հմտորեն կտրել այս տորթը, որպեսզի կարողանանք, երկրորդը, կառավարել, երկրորդ, երրորդը, կառավարել օգուտ » Մելնիկով Դ., Սեւ Լ. Քրեական թիվ 1. - Մ. ԱՊ., 1983 թ., - P.349. Քիչ հավանական է, որ դժվար թե արտահայտվի պատերազմի նպատակը եւ ծրագրերը նվաճված հողերի համար:

Պատերազմը պահանջում էր արագորեն վերանայել ազգային տնտեսական պլանի: Նրանց ճշգրտման համար ներգրավվել են ոչ միայն կուսակցական, սովետական \u200b\u200bեւ տնտեսական կրակոցներ, այլեւ առաջատար տնտեսական գիտնականներ: Արդեն 1941 թվականի հունիսի 30-ին ԽՍՀՄ-ի երրորդ եռամսյակի մոբիլիզացման ազգային տնտեսական պլանը ընդունվեց ԽՍՀՄ-ի երրորդ եռամսյակի համար: Վերջնաժամկետում 1942-ի չորրորդ եռամսյակի համար մշակվել են ռազմական-տնտեսական նոր ծրագրեր: Այս աշխատանքի համար պրոֆեսոր Մկե Ն.Ն. Թմրամոլների կողմից թմրամոլների ռովինսկի հրամաններ երկու անգամ շնորհել են դրամական պարգեւ ՖԻՆԱՆՍԱԿԱՆ № 114 / ԴԵԿՏԵՄԲԵՐԻ 2010, 1942 թվականից մինչեւ փետրվարի 1945-ը N.N. Ռովիլովսկին ԽՍՀՄ NCF բյուջեի բաժնի պետի տեղակալն էր:

1943-1944 թվականներին CPP- ի Կենտրոնական կոմիտեի քաղաքական բյուրոյի անունից, ԵԽ-ի շրջանավարտ, այդ ժամանակ, Ֆինանսների ժողովրդական կոմիսար, Ա. Զվերեւը պատրաստեց հետպատերազմյան դրամական բարեփոխում: Հայրենական մեծ պատերազմի ընթացքում նրանց արժանիքների համար նրան շնորհվել է Լենինի շքանշան:

Ուսուցիչների եւ սառույցի ուսանողների զգալի մասը գնացին առջեւ: Նրանցից շատերը մահացան, պաշտպանելով հայրենիքը: Լենինի հետմահու կարգադրությունը շնորհվեց Սառցի շրջանավարտ, Պետական \u200b\u200bբանկի Վոլին Գրասենյակի վարկային տեսուչ Սավելեւը, ով ակտիվորեն մասնակցեց տեղական ստորգետնյա ստեղծմանը եւ կառավարմանը: Չգրանցված աշխատակիցների կամավորները ձայնագրվել են «Ժողովրդի միլիցիայի» 13-րդ դիվիզիոնում, որը հետագայում միացավ ընդհանուր հրացանների միացությունների կազմը: Շատերն ընդունեցին պետական \u200b\u200bմրցանակներ: Քաջության դրսեւորման համար D.A- ի կողմից նշվեց «Մոսկվայի պաշտպանության համար» մեդալը: Բաթկով, Ն.Ա. Կիպարիսով, Ն.Ն. ՌՈՎԻՆՍԿԻՆ, Վ.Վ. Շչերբակով: Ֆինանսական համալսարանը հիշում եւ հպարտանում է իր ուսուցիչների եւ ռազմական տարիների ուսանողների կողմից:

Սառցե, ինչպես Մոսկվայի այլ համալսարանները, վերապրեցին տարհանումը, ասոցիացիան, բայց պատերազմի ընթացքում չդադարեց աշխատանքը: Նշանակվեց նոր տնօրեն - Դ. Բաթովը, որը գլխավորում էր 1930-ականների սկզբին: IFEI- ն, եւ սառույցում, «ԽՍՀՄ փող, վարկ եւ ֆինանսներ» բաժնի գլխավորությամբ: Նրա տեղակալը դարձավ Պ.Պ. Մասլով: Կրթական եւ մեթոդական աշխատանքների վերակառուցումը սկսվել է երեք տարվա ուսման կրճատված ժամանակի անցման հետ կապված:

1941-ի հոկտեմբերին, Մոսկվայի համալսարաններում դասերի դիմումի դիմաց իրավիճակի կտրուկ վատթարացման պայմաններում դադարեց: 1941-ի նոյեմբերի 3-ին Գոսբանկը եւ Բարձրագույն դպրոցի Համամիութենական հանձնաժողովը հրաման տվեց Սարատովում ինստիտուտի տարհանման համար, որտեղ գտնվում էր Սարատովի ենթակայության վարկային եւ տնտեսագիտությունը: IFEI- ի դասերը դադարեցին, շենքը փակվեց: Երկու գրասենյակների IV դասընթացի 25 ուսանողներ `բնակավայրեր եւ բանկային հաշվապահություն եւ վարկեր, մնացել են Մոսկվայում` ուսումը ավարտելու համար: Դրանք ավարտվեցին Մոսկվայի ազգային տնտեսության ինստիտուտում: G.v. Պլխանով:

Սարատովում դասերը վերսկսվել են 1942-ի հունվարին IFEI- ում գործող 17-րդ գերատեսչություններից առաջ պատերազմից առաջ, 13 գերատեսչություններ աշխատել են Սարատովում: Էվակուացիայի պայմաններում համալսարանը պահպանվել է որպես անկախ, այն պատճառով, որ ուսուցիչների մեծամասնությունը թողել է նրա հետ: Սեյիից ներգրավվել է ընդամենը չորս մարդ: «Հաշվապահություն» բաժնի պետ Պոլիկարպովը մեծ դեր խաղաց նոր վայրում դասերի կազմակերպման գործում: ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՀԱՐՈՒՄ, ՍՏԵԿՄԱՆ ԹԻՄԸ ՈՐՈՇՈՒՄ Է ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԽՆԴԻՐԸ - ՏՐԱՆՍՊՈՐՏԻ IV դասընթացի ուսանողների ազատ արձակումը: Պետական \u200b\u200bքննական հանձնաժողովի նախագահը նշանակվել է K. Eagle- ի եւ նրա անդամների կողմից `Ն.Ն. Լյուբիմով, Ա. Skylkov, A.P. Պոլիկարպով եւ Բ.Կ. Շչուրով: 1942-ի ապրիլին դիպլոմներ են տրվել 27 երիտասարդ մասնագետների:

1942 եւ 1943 ուսումնական տարիները ամենադժվարն են դարձել սառցե պատմության մեջ `CENSANT ֆինանսավորման պատճառով: ԳՈՍԲԱՆԿ-ը պահանջում էր ICEE- ի աշխատանքի արդյունավետությունից `առանց լրացուցիչ գանձման, քանի որ« Սառցե ուսանողների պատրաստումը նախատեսված է Աշխատակազմի ժամանակացույցով եւ Սարատովի ինստիտուտի գնահատմամբ »: Դա սպառնացել է որպես անկախ համալսարանի ICEA- ի առկայությունը եւ կարող է հանգեցնել Սիիի իր մուտքի: Ինչպես պատահեց Լենինգրադում ԵԽ-ի հետ պատերազմից առաջ:

Այնուամենայնիվ, արդեն 1943-ի օգոստոսին Ստալինգրադի նկատմամբ տարած հաղթանակից հետո կառավարությունը որոշեց վերաբաշխվել հաստատությունների, ձեռնարկությունների եւ համալսարանների մայրաքաղաքում, ներառյալ սառցեում: Նոր տնօրենը նշանակվեց PI: Ծաղիկներ եւ նրա կրթական եւ գիտական \u200b\u200bաշխատանքի տեղակալ Ա. Պոլիկարպով: 1943-ի հոկտեմբերին ուսանողների եւ ուսուցիչների վերադարձը, որն ավարտվեց այլ քաղաքներից Մոսկվա ունեցվածքի վերադարձը: Ձեւավորվել են երկու անկախ դասընթացներ, իսկ ուսանողների վերապատրաստումը սկսվել է վերականգնված տասը գերատեսչություններում, վերսկսվել է ավարտական \u200b\u200bդպրոցը: Ուսումնական եւ գիտական \u200b\u200bաշխատանքները կենտրոնացել են ազգային տնտեսության վերականգնման առաջադրանքների լուծման վրա: Առաջին կուրսեցիները սկսեցին կրթաթոշակ ստանալ: 1944-1945 թվականներին Սառույցում սովորել են ավելի քան 400 ուսանող եւ շրջանավարտ ուսանողներ: Մրցակցային քննությունները կրկին ներկայացվեցին, նրանցից ազատ արձակվեցին միայն պատերազմի եւ դպրոցական շրջանավարտների մասնակիցներ: Ընդունումը բոլոր դասընթացների ընթացքում էր, երկու կիսամյակների ընթացքում, նախկին ուսանողները վերականգնվել են, զորացրվել է Կարմիր բանակի վնասվածքից: Perestroika դասախոսի պատրաստման ռազմական

Պատերազմի ընթացքում պատերազմի ընթացքում պատերազմի ընթացքում պատերազմի համար պատերազմի համար դժվար էր IFEI- ի ճակատագիրը, որը Լիտչիի կազմի ֆակուլտետի տեսքով էր: Կառավարության որոշմամբ, երկու բուհերը տարհանվել են Հյուսիսային Կովկասի Հյուսիսային Կովկասում, որտեղ գտնվում է 130 երիտասարդ մասնագետներ, 1942-ի օգոստոսի 2-ին: Գերմանացիները եկել են Կովկաս, եւ կրկին համալսարանները պետք է տարհանվեն, այժմ Տաշքենդում: Ոչ բոլոր ուսուցիչներն ու ուսանողներին հաջողվել է լքել էսենտուկովը, 1942-ի օգոստոսի 5-ից քաղաքը գերեվարվել է գերմանացիների կողմից: Տաշքենդում Լֆեյը կազմակերպեց աշխատանքը, որը չի կարողացել «մեծ կադրային կորուստների պատճառով», - ոչ ոք չէր սովորում: Ուսուցիչները ցրվել են ամբողջ երկրում եւ աշխատանք են գտել Տաշքենդի, Սամարկանդի, Կուբիշեւի շրջանի ֆինանսական մարմիններում, Գոսբանկ Ֆինանսական համալսարանի բազմաթիվ գերատեսչություններում. Անցյալ, ներկա, ապագա [էլեկտրոնային ռեսուրս]:

1943-ի վերջին, IFEI- ն վերածնվեց որպես անկախ համալսարան, եւ Լենինգրադին ԵԽ-ին վերափոխումից տասը տարի անց վերադարձավ Մոսկվա: Նա կրկին գլխավորեց Դ. Ա. Կաթսան, փոխտնօրենը դարձավ Ն.Ն. Ռովինսկի, գուլպաներ քարտուղար - Լ. Կադյուշեւ:

1943-1944 թվականների առաջին ուսումնամարզական տարում IFEI- ում աշխատել է մոտ 70 ուսուցիչ: Բաժինները վերածնվեցին, առաջին հերթին պրոֆիլ, «ԽՍՀՄ ֆինանսներ», «ԽՍՀՄ դրամական շրջանառություն եւ վարկ», «Ֆինանսներ եւ օտարերկրյա պետությունների վարկ», «Գոսբաֆետ, պետական \u200b\u200bեկամուտներ», «Հաշվապահություն « Նրանց առաջնորդում էին հայտնի գիտնականները `Z.V. Ատլաս, Վ.Պ. Dyachenko, N.A. Կիպարիսով, Գ.Ա. Կոզլով, Ն.Ն. Ռովինսկի 1944-ին ԵԽ-ում սկսվեց ավարտական \u200b\u200bդպրոցը: Ստեղծվեց մասնագիտացված գիտական \u200b\u200bխորհուրդ, որն ընդգրկում էր մեծ գիտնականներ `ակադեմիկոսներ եւ գիտության բժիշկներ - S.G. Stunilin, I.A. Տրակտենբերգ, Ա. Պանկրատովա, Մ.Ի. Bogolepov, Z.V. Ատլաս, Վ.Պ. Dyachenko, N.A. Կիպարիսով, Ն.Ն. Լյուբիմով: Խորհրդի գործունեությունը զգալիորեն բարձրացրեց IFEI- ի դերը բարձրակարգ մասնագետների պատրաստման գործում, հիմք ընդունեց IFEI- ի (հետագայում MFIS) վերափոխման համար ԽՍՀՄ ֆինանսական համալսարանի ֆինանսավորողների «Կուզնիցա» -ում : Անցյալ, ներկա, ապագա:

Ուղարկեք ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորեւ նշված ձեւը

Ուսանողներ, շրջանավարտ ուսանողներ, երիտասարդ գիտնականներ, ովքեր իրենց ուսման մեջ օգտագործում են գիտելիքների բազան եւ իրենց ուսումը, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ համար:

Տեղադրվել է http.:// www.. Ամենատարածված:. Կշտամբել/

Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական բյուջետային ինստիտուտ

« Ֆինանսական համալսարան Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության ներքո »

«Տնտեսական պատմություն եւ տնտեսական վարժությունների պատմություն» բաժին

վերացական

Կարգապահության պատմության վերաբերյալ (տնտեսական պատմություն)

Թեմայի վրա.«Ֆինանսատնտեսական կրթություն մեծ հայրենասիրական պատերազմի ժամանակ»

Կատարում.

Չեռնով Վ.Ա.

Գիտական \u200b\u200bխորհրդատու.

Lapteva E.V.

Մոսկվա 2015:

Ներածություն

1. Ուսուցիչների դերը պատերազմի մեջ

2. IFEI- ի ռազմական ֆինանսավորողների պատրաստում

Եզրակացություն

Մատենագրություն

Ներածություն

Հայրենական մեծ պատերազմի սկզբում ԽՍՀՄ համալսարանները եւ ամբողջ կրթությունը ընդհանուր առմամբ էական վնաս են հասցվել: Շատ բուհեր պետք չէ ավելի հեշտ լինել, դրա զգալի մասը ոչնչացվեց, մնացածը `թիկունքում: Միեւնույն ժամանակ, կրթական գործընթացը շարունակվեց նույնիսկ երկրի համար այս դժվարին ժամանակում:

Պատերազմի սկիզբով բարձրագույն կրթությունը ծանր փորձության տակ էր: Երեք անգամ ֆինանսավորումը նվազել է, 300-րդ կարգը փակվել է, եւ համակցված է, եւ տարհանվել է մոտ 150 հաստատություններ: Օկուպացված տարածքներում ֆաշիստները ոչնչացրեցին ավելի քան 300 սովետական \u200b\u200bհամալսարաններ:

Հարկ է նշել, որ ԽՍՀՄ-ում Հայրենական մեծ պատերազմի նախօրեին գործում էր 817 համալսարան: Նրանք սովորել են 811,7 հազար ուսանող, այդ թվում `558.1 հազար մարդ ցերեկային գրասենյակներում: Հայրենական մեծ պատերազմ. Հանրագիտարան: - Մ., 1985 թ .: 196. Համալսարաններից մասնագետների տարեկան թողարկումը կազմել է 112-ից 122 հազար մարդ: 1940-ին երկրների համալսարանները բարձրագույն կրթություն են տվել 126,1 հազար մասնագետ: 1941-ի հունվարին ԽՍՀՄ ազգային տնտեսության մեջ աշխատեցին բարձրագույն կրթություն ունեցող 909 հազար մասնագետ:

Պատերազմի ընթացքում բոլոր համալսարանները լիովին ներկայացրեցին համապատասխան ազգային կոմիսարիատներն ու գերատեսչությունները: Համալսարանների ունիվերսալ կրթական եւ մեթոդական կառավարումն իրականացրել է Բարձրագույն դպրոցի հարցերի համամիութենական հանձնաժողովը (VKVSH), որը ստեղծվել է ԽՍՀՄ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԽՈՐՀՐԴԻ ԽՈՐՀՐԴԻ ԽՈՐՀՈՒՐԴ 1936-ին: Կոմիտեն ղեկավարում է պրոֆեսոր Ս.Վ. Կաֆթանով: 1946-ին VKV- ն վերածվեց ԽՍՀՄ բարձրագույն կրթության միության-հանրապետական \u200b\u200bնախարարություն:

Ուսուցիչների եւ ուսանողների մեծ մասը գնացին ճակատ: Այն սկսեց դժվար ժամանակ, խորհրդային ժողովրդի համար, որպես ամբողջություն: Պատերազմը երբեք ոչ մի լավ բան չի բերում, միայն դառնությունն ու ատելությունը մարդկանց սրտերում: Բայց մեր ժողովուրդը չի կոտրվել, ընդհակառակը, սարսափելի թեստերն էլ ավելի են հավաքվել: Սովետական \u200b\u200bսովորեցնում է հերոսաբար աշխատել թիկունքում եւ ցույց տվեց հերոսություն առջեւում: Նրանց ձեռքերում զենք ունեցող շատ ուսուցիչներ կռվել են թշնամու հետ եւ շնորհվել են պատվերներով եւ մեդալներով, պարգեւատրվել է Խորհրդային Միության հերոսի կոչում, շատերը ընկել են իրենց ժողովրդին, իրենց երկիրը, իրենց երկիրը `ֆաշիստական \u200b\u200bզավթիչներից: Ֆաշիստական \u200b\u200bԳերմանիայի ինքնաթիռը նպատակ չի ունեցել իրականություն դառնալ:

1. Ուսուցիչների դերը պատերազմի մեջ

2. IFEI- ի ռազմական ֆինանսիստների անձնակազմի պատրաստում

Համալսարանի կյանքը վերադարձավ սովորական ուղղությամբ: Բայց պատերազմը շարունակվեց, եւ ի վիճակի էին պատերազմի սառցե առաջադրանքները:

Ստեղծվեց համագործակցություն Կարմիր բանակի ֆինանսական ծառայության հետ, բացվեց գոյություն ունեցող բանակում ֆինանսական հաստատությունների ցանց: Դրամավարկային շրջանառությունը կարգավորելու եւ դրա կայունության պահպանման գործում մեծ դեր է խաղացել պետական \u200b\u200bբանկի դաշտային գործակալությունների ցանց, որտեղ մատուցվել են ֆինանսական բուհերի շրջանավարտներ: Հետագայում այս փորձը հիմնված էր կազմակերպության վրա, 1947 թվականին, ռազմական ֆինանսական եւ տնտեսական ֆակուլտետում:

ԵՏՀ-ն կարեւոր դեր խաղաց Հայրենական մեծ պատերազմի ընթացքում ռազմական ֆինանսների անձնակազմի պատրաստման գործում: Ռազմական ֆինանսների վերապատրաստումն իրականում սկսվել է 1944-ի հունվարից (ռազմական ֆինանսական եւ տնտեսական ֆակուլտետի ստեղծումից 3,5 տարի առաջ), երբ 1944 թ. Հունվարի 13-ին, IFEI- ի թիվ 413-ի կողմից հետեւակային պահուստային սպաների եւ ֆինանսական ծառայության ուսուցման խնդիր »: Հաշվի առնելով ռազմական մասնագիտությունների պատրաստման կարեւորությունը `ֆինանսավորողներ, CVC- ի ռազմական վերապատրաստման դեպարտամենտի գլխավոր կարգը Հոկտեմբերի 25-ին, 1944 թ. Հոկտեմբերի 25-ին, թիվ 521-ը ծանոթացավ ինստիտուտի գիտական \u200b\u200bխորհրդին:

IFEI- ի 1944 թ. Հոկտեմբերի 26-ին նշանակված կարգով դասավանդող անձնակազմին հանձնարարվել է «ապահովել ֆինանսների ոլորտում ոչ միայն բարձրակարգ մասնագետների պատրաստում, այլեւ ուժասպառություն ունեցող սպաների, լավ տիրապետող զինվորականների պատրաստում գործեր »: 1947-ին ռազմական ֆինանսական եւ տնտեսական բաժնի ստեղծումից առաջ ռազմական ֆինանսների վարչությունը ղեկավարում էր ռազմական պատրաստության վարչությունը: 1944-ին այս գերատեսչության ղեկավարը գլխավորն էր: Չուրիլովը, 1946-ին, բաժնի պետի պարտականությունները ժամանակավորապես կատարում էին գնդապետ Գ.Ա.- Rudensky. 1946-ի նոյեմբերից, ցամաքային զորքերի հրամանատարի հրամանատարության եւ ԽՍՀՄ բարձրագույն կրթության նախարարության որոշման համաձայն, գնդապետ Մկը դարձավ ամբիոնի վարիչ: Կոշկինի Համալսարանում իրականացվել են ռազմական ֆինանսների արագացված հարցեր, որոնք տարեցտարի իրականացվել են 1944 թվականից: Պատրաստումն իրականացվել է երկու հիմնական ոլորտներում. Նախ, ռազմական մարզման ամբիոնը ապահովում էր ռազմական իրերի ընթերցումը IFEI- ի, երկրորդ, ուսումնական տարին ընդլայնված ուսանողներին (այսպիսով, 1946-ի թողարկումը) 186 ռազմական ֆինանսական աշխատողներ, այն իրականացվել է ինստիտուտում ուսման պաշտոնական ավարտից չորս ամիս անց): Ինստիտուտում հատուկ հրամանով նշվեց, որ մեր շրջանավարտների անձի մեջ սովետական \u200b\u200bբանակը կստանա որակյալ ռազմական ֆինանսական աշխատողների պարկեշտ համալրումը »: Զինվորական ֆինանսիստների պատրաստման վերաբերյալ մեծ կազմակերպչական աշխատանքներ տեղի ունեցան Ինտենսիվ ծառայության Զինվորական վերապատրաստման բաժնի ուսումնական բաժնի ուսումնական բաժնի ղեկավար Ա.Վ. Բարսկի. Հատուկ իրերի շարքում, որոնք կարդացել են այդ տարիներին, կարող եք հատկացնել «Կարմիր բանակի ֆինանսական տնտեսությունը» դասընթացը, որը կարդացել է 1945/46 ուսումնական տարում, տնտեսական գիտությունների թեկնածու, բաժնի բարձրագույն ուսուցիչ Ռազմական պատրաստություն, մայոր, IK Հակվելու, որը հետագայում աշխատել է ԱԳՆ-ի ռազմական ֆինանսական եւ տնտեսական ֆակուլտետում: IFEI- ի ղեկավարությունը արժանիորեն հպարտացավ շրջանավարտների պատրաստման գերազանց որակի համար: Պատերազմի տարիներին ակնառու արժանիքների համար համալսարանական մի շարք աշխատողներ պարգեւատրվել են բարձր պետական \u200b\u200bպարգեւներ, այդ թվում, Լենինի կարգը, ԵԽԽՎ-ի շրջանավարտ, ԽՍՀՄ-ի ԽՍՀՄ-ի շրջանավարտ: Զվերեւ: Համալսարանի բազմաթիվ ուսուցիչներ պարգեւատրվել են պատվերներով եւ մեդալներով `ֆինանսավորողների վերապատրաստման բարձր մակարդակի ապահովման համար, ներառյալ M.R. Ազար, Գ.Լ. Մերիախին, Վ.Պ. Dyachenko, v.m. Stam, F.V. Կոնսին, Ն.Ն. ՌՈՎԻՆՍԿԻՆ, Դ. Երկարություն Մեր համալսարանները. Նախորդները հաջողությամբ հաղթահարեցին պետության կողմից սահմանված պետությունը, պատահական ներդրում ունեցան հաղթանակի մեջ:

Եզրակացություն

Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ երկրի ֆինանսական համակարգը, օգտագործելով նախաքննական ժամանակաշրջանում տնտեսության եւ ֆինանսների հնարավորությունները, ուղարկվել է ռազմաճակատի համար անհրաժեշտ ռեսուրսների ձեւավորմանը, զենքի արտադրության կազմակերպման համար , Բնակչության տարբեր հատվածների միջեւ պատերազմի ծախսերի բաշխումը:

Հնարավորինս շուտ տնտեսության իրականացման շնորհիվ ֆինանսական ռեսուրսների մոբիլիզացիան հասավ թշնամու նկատմամբ ռազմատնտեսական գերակայությամբ, եւ ստեղծվեց հաղթանակի տնտեսական բազան, բարձրակարգ մասնագետների հզոր դարբնոց Եվ աշխատանքային սխրանքներն արժանի ներդրում ունեցան սովետական \u200b\u200bժողովրդի հաղթանակի հասնելու գործում ֆաշիստական \u200b\u200bԳերմանիայի նկատմամբ:

1945-ին Frontoviki- ն վերադարձավ Իսի եւ ԵՏՀ, որոնք ուսանողների լավագույն ուժերն էին եւ ուսանողի «ողնաշարը»: Երկուսն էլ մոսկովյան ֆինանսական համալսարանները միշտ մնացել են փոքր, լուծել են նույն առաջադրանքը. Նրանք պատրաստել են ֆինանսավորներ ԽՍՀՄ ազգային տնտեսության հետպատերազմյան վերականգնման համար: Նրանց դասավանդվում էին նույն ուսուցիչների շրջանում, բայց պակասում էին: Այսպիսով, նախադրյալներ պատրաստեցին համալսարանների միաձուլման համար մեկ խոշոր - Մոսկվայի ֆինանսական ինստիտուտում: Սկսվեց ֆինանսական համալսարանի պատմության նոր շրջանը:

Մատենագրություն

1. Հայրենական մեծ պատերազմ. Հանրագիտարան: - Մ., 1985. P. 196:

2. Զվերեւ Ա. Գ. Նշումների նախարար / A.G. Զվերեւ .-- Մ. Քաղաքականություն, 1973:

3. Ֆինանսական ակադեմիայի պատմություն Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր: MFI / MA- ի հիմնադրումից 60 տարի անց Էսկանդարովը (ձեռքեր. Kol.), S.L. Anokhina, E.I. Nesterenko etc.; Ընդհանուր առմամբ: ed. Ա.Գ. Կեղտոտ; - Ֆինանսներ եւ վիճակագրություն, 2006 թ.

4. Երկրի վրա կյանքի համար. Վետերանների հիշողություններ (1941-1945) / Ընդհանուր առմամբ: Մա Էսկանդարով; Արժեք, S.L. Anochhina, s.m. Էրմակով, էջ Նիկոլսկի, N.E. Petukhova, A.V. Կամշուկով; FGOU VPO «ՖԻՆԱՆՍԱԿԱՆ ԱԿԱԴԵՄԻԱ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆԱԿՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՀԱՄԱՐ»: - Մ.: Վերջին

5. Ֆինանսական համալսարան. Անցյալ, ներկա, ապագա. Ուսումնասիրություններ: Ձեռնարկ / մա Էսկանդարով, Ն.Ա. Refovanova, e.i.nesterenko [եւ ուրիշներ]; Վերջնական, Սրճարան: Տնտեսական պատմություն; Ed. Մա Էսկանդարով; Գնահատեք, I.N.Shapkin, N.A. Հեռացնում է; RETCH: V.V. PADDY, S.A.POGODIN .-- M. Ֆինանսական, 2011 թ. - Մուտքի ռեժիմ. PDF ֆայլ:

6. Chutererashvili E.V. ԽՍՀՄ-ում բարձրագույն կրթության զարգացում: - Մ., 1961. P. 163.

Տեղադրվել է AllBest.ru- ում:

...

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Ներչինսկու շրջանի սոցիալ-տնտեսական իրավիճակը 1941 թ. Բնակչության կյանքը ռազմական գործողությունների տարիներին: Հայրենական մեծ պատերազմի փուլերի համառոտ նկարագրություն, որի ազդեցությունը մարդկանց ճակատագրի վրա: Պատերազմի տարիների իրադարձությունների հիման վրա հայրենասիրական դաստիարակություն:

Թեզ, ավելացված է 19.08.2011 թ

Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ ԽՍՀՄ-ում մարզական մրցակցության համակարգի ընդհանուր բնութագրերը: Ծանոթություն «Ֆիզիկական կուլտուրայի եւ սպորտի համընդհանուր պատմություն» գրքի հետ: Պատերազմի տարիներին երիտասարդների մարզական կրթության հարցերում խորհրդային կառավարության քաղաքականության վերլուծություն:

Թեզ, ավելացված 02.02.2017 թ

Խորհրդային Միությունը Հայրենական մեծ պատերազմի նախօրեին: Սովետական \u200b\u200bդիվանագիտությունը պատերազմի սկզբում, ԽՍՀՄ ռազմաքաղաքական ղեկավարությունը առաջին օրերին: Պատերազմի տարիներին տնտեսության եւ արտաքին քաղաքականության բնութագրերը: Պատմաբանների կարծիքները պատերազմում ԽՍՀՄ անդամակցության մասին:

Դասընթացի աշխատանքը, ավելացրեց 10.02.2012 թ

Խորհրդային Զինված ուժերի կառավարման մարմինները Հայրենական մեծ պատերազմի սկզբում: Վնասվածքների պատճառները ռազմական գործողությունների առաջին փուլում: Գերմանիայի զինված ուժերի մարտական \u200b\u200bեւ թվային կազմը, նրա դաշնակիցները եւ ԽՍՀՄ-ը Հայրենական մեծ պատերազմի սկիզբը:

Քննություն, ավելացված է 04/23/2011

Հայրենական մեծ պատերազմի պատմության հիմնական փուլերը: Կուրսկի ճակատամարտը 1943 թ. Պատերազմի տարիներին սովետական \u200b\u200bթիկունքը: Մարդկանց պայքարը գրավյալ տարածքում: Ռուսաստանի արտաքին քաղաքականությունը պատերազմի տարիներին: Հետպատերազմյան վերականգնումը եւ ԽՍՀՄ-ի զարգացումը (1945-1952):

Վերացական, ավելացված է 01/26/2010

Հայրենական մեծ պատերազմի հիմնական արժեքը ԽՍՀՄ պատմության մեջ: Արտաքին քաղաքականություն պատերազմի նախօրեին: Պատերազմի սկիզբի իրադարձությունները: Ռազմական գործողությունների, միջոցառումների ընթացքը, արդյունաբերական օբյեկտների եւ հետեւի մարդկանց տարհանման համար: Հակադարձ սովետական \u200b\u200bզորքեր:

Վերացական, ավելացված է 02/25/2010

Հայրենական մեծ պատերազմի պատճառները: Երկրորդ աշխարհամարտի եւ Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակաշրջանները: Կարմիր բանակի անհաջողությունները նախնական պատերազմի շրջանում: Պատերազմի որոշիչ մարտեր: Կուսակցական շարժման դերը: ԽՍՀՄ միջազգային հետպատերազմյան հարաբերությունների համակարգում:

Ներկայացում, ավելացված 07.09.2012 թ

ԽՍՀՄ միջազգային մթնոլորտը եւ արտաքին քաղաքականությունը Երկրորդ աշխարհամարտի նախօրեին: Հայրենական մեծ պատերազմի բնույթն ու նպատակները: Սովետական \u200b\u200bստորգետնյա շարժում: Պատերազմի տարիներին կրթությունն ու գիտությունը: Արմատական \u200b\u200bկոտրվածք իր դասընթացում, Ստալինգրադ եւ Կուրսսկի ճակատամարտ:

Վերացական, ավելացրեց 02.11.2011 թ

Հայրենական մեծ պատերազմի նախօրեին ԽՍՀՄ-ում ռազմա-ռազմավարական ուսմունքների ձեւավորում: Ստալինի քաղաքական եւ ռազմավարական սխալ հաշվարկներ: Գերմանական հարձակումը Խորհրդային Միության վրա: Հայրենական մեծ պատերազմում «Հին» եւ «նոր» հրամանատարի մասնակցությունը:

Դասընթացներ, ավելացված 07.12.2008 թ

Հայրենական մեծ պատերազմի ընթացքում քաղաքացիական բնակչության շրջանում ռազմական կորուստներ եւ կորուստներ: Կանխել համաճարակային «հրդեհները» բժիշկների ջանքերի պատճառով: Պարզելով վիրավորների թիվը եւ հիվանդները վերադարձան բժշկական ծառայություն բոլոր տարիների պատերազմի համար:

- [Էջ 2] -

2.3. Պատերազմի սկիզբը (1941-1945) թեստեր, պատերազմի սկիզբով, ներքին բարձրագույն կրթությունը ծանր փորձության տակ էր: Երեք անգամ ֆինանսավորումը նվազել է, 300-րդ կարգը փակվել է, եւ համակցված է, եւ տարհանվել է մոտ 150 հաստատություններ:

Ուսուցիչների եւ ուսանողների մեծ մասը գնացին ճակատ:

Օկուպացված տարածքներում ֆաշիստները ոչնչացրեցին ավելի քան 300 սովետական \u200b\u200bհամալսարաններ:

Սառցիսը, ինչպես Մոսկվայի այլ համալսարանները, վերապրեցին տարհանումը, ասոցիացիան, բայց պատերազմի տարիներին աշխատանքները չդադարեցին: Նշանակվեց նոր տնօրեն - Դ. Բոտու, ով, ով նայեց 1930-ականների սկզբին: IFEI- ն եւ ICEI- ն ղեկավարում էին «ԽՍՀՄ փողը, վարկը եւ ֆինանսները» բաժինը: Նրա տեղակալը դարձավ Պ.Պ. Մասլով: Ուսումնական եւ մեթոդական աշխատանքների վերակազմավորումը սկսվել է ուսման երեք տարվա ընթացքում անգրագետ երեք տարվա անցման կապակցությամբ:

1941-ի հոկտեմբերին, Մոսկվայի համալսարանների դասերի առաջնագծում ձեւավորելու կտրուկ վատթարացման պայմաններում դադարեցվել է: 1941-ի նոյեմբերի 3-ին Գոսբանկը եւ Բարձրագույն դպրոցի Համամիութենական հանձնաժողովը հրաման տվեց Սարատովում ինստիտուտի տարհանման համար, որտեղ գտնվում էր Սարատովի ենթակայության վարկային եւ տնտեսագիտությունը: Սառցեում դասերը դադարեցին, շենքը փակվեց: Երկու մասնաճյուղերի IV դասընթացի 25 ուսանողներ `բնակավայրեր եւ բանկային հաշվապահություն եւ վարկեր, մնացել են Մոսկվայում` ավարտելու ուսումը: Դրանք ավարտվեցին Մոսկվայի ազգային տնտեսության ինստիտուտում: G.v. Պլխանով:

Սարատովում դասերը վերսկսվեցին 1942-ի հունվարին

Պատերազմից առաջ սառցեում գործող 17 գերատեսչություններից մինչեւ 13 գերատեսչություններ աշխատել են Սարատովում: Էվակուացիայի պայմաններում համալսարանը պահպանվել է որպես անկախ, այն պատճառով, որ ուսուցիչների մեծամասնությունը թողել է նրա հետ: Սեյիից ներգրավվել է ընդամենը չորս մարդ: «Հաշվապահություն» բաժնի պետ Պոլիկարպովը մեծ դեր խաղաց նոր վայրում դասերի կազմակերպման գործում: Հաղորդեք էֆեկտ, սառցե թիմը լուծեց հիմնական խնդիրը `տրամադրեց IV դասընթացի ուսանողների ազատ արձակումը: Պետական \u200b\u200bքննական հանձնաժողովի նախագահը նշանակվել է K. Eagle- ի եւ նրա անդամների կողմից `Ն.Ն. Լյուբիմով, Ա. Skylkov, A.P. Պոլիկարպով եւ Բ.Կ. Շչուրով: 1942-ի ապրիլին դիպլոմներ են տրվել 27 երիտասարդ մասնագետների:

1942/1943 Դպրոցական տարին դարձավ ամենադժվարը սառցե պատմության մեջ `դադարեցման ֆինանսավորման պատճառով: Գոսբանկը պահանջում էր, որ ICEE- ի համար աշխատանքի կատարումը առանց լիարժեք գանձվի, քանի որ «Սառատովի ինստիտուտի» աշխատակազմն ու գնահատմամբ նախատեսված է Սառատովի ուսանողական ուսումը: Սա սպառնացել է որպես անկախ համալսարանի ICEA- ի առկայությունը եւ կարող է հանգեցնել դրան Սուրբ Սիիի կազմի, ինչպես դա տեղի է ունեցել Լենինի Գեդիի հետ պատերազմից առաջ:

Այնուամենայնիվ, 1943-ի օգոստոսին Ստալինգրադի հետեւանքով տարած հաղթանակից հետո կառավարությունը որոշեց վերալիցքավորել կապը հաստատությունների, ձեռնարկությունների եւ համալսարանների մայրաքաղաքում, ներառյալ սառցեում: Նոր տնօրենը նշանակվեց PI: Ծաղիկներ եւ նրա կրթական եւ գիտական \u200b\u200bաշխատանքի տեղակալ Ա. Պոլիկարպով: 1943-ի հոկտեմբերին ուսանողների եւ ուսուցիչների վերադարձը, որն ավարտվեց այլ քաղաքներից Մոսկվա ունեցվածքի վերադարձը: Բարձրացվել է երկու անկախ դասընթացներ, իսկ ուսանողների վերապատրաստումը սկսվել է վերականգնված տասը գերատեսչություններում, ավարտական \u200b\u200bդպրոցը նոր էր: Ուսումնական եւ գիտական \u200b\u200bաշխատանքները կենտրոնացել են ազգային տնտեսության վերականգնման առաջադրանքների լուծման վրա: Առաջին կուրսեցիները սկսեցին կրթաթոշակ ստանալ: 1944-1945 թվականներին Ավելի շատ ուսանողներ եւ շրջանավարտներ սովորեցին սառցեում: Մրցակցային քննությունները կրկին ներկայացվեցին, նրանցից ազատ արձակվեցին միայն պատերազմի եւ դպրոցական շրջանավարտների մասնակիցներ: Ընդունումը շարունակվում էր բոլոր դասընթացների ընթացքում երկու կիսամյակների ընթացքում, նախկին ուսանողները վերականգնվել են, զորացրվել է Կարմիր բանակի սահմաններում:

Համալսարանի կյանքը վերադարձավ սովորական ուղղությամբ: Բայց Հովը շարունակվեց, եւ սառցեում լուծվեցին պատերազմի առաջադրանքները:

1944-ին ստեղծվեց կարեւոր ուղղություն `ռազմական ֆինանսների արագացված դասընթաց,« հետեւակային եւ ֆինանսական ծառայության սպաների սպաներ »: Հատուկ ներդրում, առջեւի տնտեսական տնտեսագետների պատրաստման գործում, ներդրվեց N.N. Ռովինսկի Այս աշխատանքի համար նրան շնորհվել է «Պատվո ստորագրի» կարգը եւ շնորհվել է «RSFSR գիտության ծառայողի համար» գիտական \u200b\u200bկոչում: Ստեղծվել է Կարմիր բանակի ֆինանսական ծառայության հետ համագործակցությունը, ստեղծվել է գոյություն ունեցող AR MII- ի ֆինանսական հաստատությունների ցանց: Դրամավարկային շրջանառությունը կարգավորելու եւ դրա կայունության պահպանման գործում մեծ դեր է խաղացել Պետական \u200b\u200bբանկի դաշտային գործակալությունների ցանցի կողմից, որտեղ մատուցվել են համալսարանների ֆինանսական հաստատության շրջանավարտներ: Հետագայում այս փորձը հիմնված էր կազմակերպության հիման վրա, 1947 թվականին, ռազմական ֆինանսական եւ տնտեսական ֆակուլտետում:

Wartime Icei- ի գործի առանձնահատկությունն ուսուցիչների ակտիվ մասնակցությունն էր `ԽՍՀՄ ֆինանսական վարկային համակարգի վերակառուցման մեջ` ռազմական բարձիկների համար: Նրանք ներգրավվել են Պաշտպանության պետական \u200b\u200bկոմիտեի խորհրդակցությանը, SNK- ի, GOSBANK- ի, NARC- ի, Գոսլավի, Ժողովրդական ռեսուրսների գրասենյակի տարհանման խորհուրդը `ռազմական արդյունաբերության համար օգնելու համար, ապահովել հստակ բնակավայրեր եւ ռեժիմի խստագույն խնայողություն, Կանխիկ արտանետումների կարգավորումը: Այս միջոցները կարեւոր դեր են խաղացել RE- ի համակենտրոնացման մեջ, առջեւի եւ թիկունքի գործը սահմանելով, թշնամուն հաղթելով:

Պատերազմը պահանջում էր մարդկանց տնտեսական ծրագրերի արագ վերանայումը: Նրանց ճշգրտման համար ներգրավվել են ոչ միայն կուսակցական, սովետական \u200b\u200bեւ տնտեսական կրակոցներ, այլեւ առաջատար տնտեսական գիտնականներ: Արդեն 1941 թվականի հունիսի 30-ին ԽՍՀՄ-ի երրորդ եռամսյակի մոբիլիզացման ազգային տնտեսական պլանը ընդունվեց ԽՍՀՄ-ի երրորդ եռամսյակի համար: 1941-ի չորրորդ եռամսյակի նոր ռազմական ծրագրերը մշակվել են 1941 եւ 1942 թվականների չորրորդ եռամսյակի վերջնաժամկետում: Այս աշխատանքի համար պրոֆեսոր Մկե Ն.Ն. Թմրամոլների թմրամոլի Rovinsk- ի հրամանները երկու անգամ շնորհվել են դրամական փոխանցում:

1942 թվականից մինչեւ փետրվարի 1945-ը N.N. Ռովինսկին ԽՍՀՄ NCF բյուջեի բաժնի պետի տեղակալն էր:

1943-1944 թվականներին CPSU- ի (Բ) քաղաքական բյուրոյի անունից դուք ԵՖՀ ուսանող եք, այդ ժամանակվա ֆինանսների կոմիսար, Ա. Զվերեւը պատրաստեց հետպատերազմյան դրամական բարեփոխում: Հայրենական մեծ պատերազմի ընթացքում նրանց արժանիքների համար նրան շնորհվել է Լենինի շքանշան:

Ուսուցիչների եւ սառույցի ուսանողների զգալի մասը գնացին առջեւ: Նրանցից շատերը մահացան, պաշտպանելով հայրենիքը:

Լենինի հետմահու կարգադրությունը շնորհվեց Սառցի շրջանավարտ, Պետական \u200b\u200bբանկի Վոլին Գրասենյակի վարկային տեսուչ Սավելեւը, ով ակտիվորեն մասնակցեց տեղական ստորգետնյա ստեղծմանը եւ կառավարմանը: Չգրանցված աշխատակիցների կամավորները գրանցվել են ժողովրդական միլիցիայի Մոսկվայի կայացած 13-րդ դիվիզիոնում, որը հետագայում գտնվում էր ընդհանուր հրացանների միացությունների կազմի մեջ:

Շատերն ընդունեցին պետական \u200b\u200bմրցանակներ: Դրսեւորման համար քաջությունը նշանավորվեց «Մոսկվայի պաշտպանության համար» մեդալով Դ. Բաթկով, Ն.Ա. Կիպարիսով, Ն.Ն. ՌՈՎԻՆՍԿԻՆ, Վ.Վ. Շչերբակով: Ֆինանսական համալսարանը լեռները հիշում է պատերազմի տարիների ուսուցիչներին եւ ուսանողներին:

Պատերազմի ընթացքում զարգանում էր IFEI- ի ճակատագիրը, որը TETA- ի Ֆինանսական շտաբի տեսքով էր: Կառավարության որոշմամբ, երկու համալսարանները Հյուսիսային Կովկասում տարհանվել են Հյուսիսային Կովկասում, երբ 130 երիտասարդ մասնագետներ պատվոգրեր են ստացել 1942 թվականի օգոստոսի 2-ին: Գերմանացիները եկել են Կովկաս, եւ կրկին համալսարանները պետք է լինեին Եվա-ն, այժմ Տաշքենդում: Ոչ բոլոր ուսուցիչներն ու ուսանողներին հաջողվել է լքել Էսենթուկովը, 5-ից 5-րդ Գուստա 1942 թվականից: Քաղաքը գերեվարվել է գերմանացիների կողմից: Տաշքենդում Լֆին չկարողացավ կազմակերպել աշխատանք «Խարդախության մեծ կորուստների պատճառով», - ոչ ոք չէր սովորում: Ուսուցիչները ցրվել էին ամբողջ երկրում եւ աշխատանք են գտել Տաշքենդի շրջանի ֆինանսական մարմիններում, Սամարկանդի, Կուբիշեւի, Կազանի, Բանկի բազմաթիվ գերատեսչություններում:

1943-ի վերջին, IFEI- ն վերածնվեց որպես համալսարանի կեսերի սաղագործներ, եւ Լենինգրադում MFII- ի նետումից տասը տարի անց վերադարձավ Մոսկվա: Նա կրկին գլխավորեց Դ. Ա. Կաթսան, փոխտնօրենը դարձավ Ն.Ն. Ռովինսկի, գուլպաներ քարտուղար - Լ. Կադյուշեւ:

Քադշեւ Լեւ Ալեքսանդրովիչ (1908-1999) - պրոֆեսոր MFI. Ավարտել է MPEI- ը 1929-ին, 1930-ին ընդունվել է IFEI- ի ավարտական \u200b\u200bդպրոց, մասնագիտությամբ «Փող ու վարկ», եւ 1934-ին պաշտպանեց իր դիսերտացիան: IFEI- ում աշխատելը սկսվել է 1943-ին, որպես կրթական եւ գիտական \u200b\u200bՀՀ Բոտա եւ քաղաքական տնտեսության ամբիոնի դոցենտ: Լ. Կադիշեւը ակտիվ մասնակցություն ունեցավ համալսարանի հետպատերազմյան վերակառուցմանը: 1947-1951 թվականներին Նա MFI- ի պրոռեկտոր էր, իսկ 1954-1955 թվականներին: - Միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետի դեկան: Այն դարձավ MFI գործունեության կազմակերպիչներից մեկը, զբաղվում էր ֆակուլտետի ընտրությամբ, որն իրականացրել է Ստյուի հավաքածուներ, կազմակերպել ուսման գործընթաց եւ գիտական \u200b\u200bաշխատանքներ: 1968 թ

Լ. Քադշեւը ընտրվեց քաղաքական խնայողությունների ֆակուլտետի պրոֆեսոր:

1943/1944 առաջին ակադեմիկոսում IFEI- ում աշխատել է մոտ 70 ուսուցիչ: Բաժինները վերածնվեցին, առաջին հերթին պրոֆիլ, «ԽՍՀՄ ֆինանսներ», «ԽՍՀՄ դրամական շրջանառություն եւ վարկ», «Ֆինանսներ եւ օտարերկրյա պետությունների վարկ», - պետական \u200b\u200bբյուջե, պետական \u200b\u200bեկամուտներ եւ պետական \u200b\u200bհաստատություններ », Հաշվապահություն »: Նրանց առաջնորդում էին հայտնի գիտնականները `Z.V. Ատլաս, Վ.Պ. Dyachenko, N.A. Կիպարիսով, Գ.Ա. Կոզլով, Ն.Ն. Ռովինսկի 1944-ին ԵԽ-ում սկսվեց ավարտական \u200b\u200bդպրոցը: Ստեղծվեց մասնագիտացված գիտական \u200b\u200bխորհուրդ, որն ընդգրկում էր մեծ գիտնականներ `ակադեմիկոսներ եւ գիտության բժիշկներ - S.G. Stunilin, I.A. Տրակտենբերգ, Ա. Պանկրատովա, Մ.Ի. Bogolepov, Z.V. Ատլաս, Վ.Պ. Dyachenko, N.A. Կիպարիսով, Ն.Ն. Լյուբիմով: Խորհրդի գործունեությունը արտացոլում էր IFEI- ի դերը բարձրակարգ մասնագետների պատրաստման գործում, հիմք հանդիսացավ ԽՍՀՄ ֆինանսների ֆոնդի «Կուզնացում», «Կուզնիտում» ֆինանսների ֆոնդի «Կուզնացին» վերափոխման համար:

1945-ին Frontoviki- ն վերադարձավ Սառցե եւ ԵԽ-ին, ուսուցիչների լավագույն ուժերով եւ «Քստօդօդքիա» Ստուի «ողնաշարային» հետ: Երկուսն էլ մոսկովյան ֆինանսական համալսարանները միշտ մնացել են փոքր, լուծել են նույն առաջադրանքը. Նրանք պատրաստել են ֆինանսավորներ ԽՍՀՄ ազգային տնտեսության հետպատերազմյան վերականգնման համար: Նրանց դասավանդվում էին նույն ուսուցիչների շրջանում, բայց նրանք բացակայում էին: Այսպիսով, պատրաստեց նախադրյալներ համալսարանների միաձուլման համար մեկ խոշոր - MOS Kovky Financial Institute- ում: Սկսվեց ֆինանսական համալսարանի պատմության նոր շրջանը:

Կրկնության հարցեր 1. Որոնք են IFEI- ի վերածննդի պատճառները:

2. Որոնք են առաջադրանքները `կապված MPEI- ի փակման եւ IFEI- ի հանգստի հետ, լուծել համալսարանը:

3. Նշեք եւ բնութագրեք IFEI- ի Լենինգրադի թարգմանության հանգամանքները:

4. Նկարագրեք ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի գերատեսչական համալսարանների կազմակերպման եւ գործողությունների տարբերությունները `Մուեյ եւ Սառից:

5. Պատմեք մեզ Նանսովի համալսարանների կազմակերպիչների եւ ուսուցիչների մասին նախապատերազմյան տարիներին, բնութագրել իրենց ներդրումը ֆինանսական եւ տնտեսական բուժման զարգացման գործում:

6. Ներկայացրեք եւ նշեք Հայրենական մեծ պատերազմի ընթացքում ֆինանսական բուհերի գործունեության հիմնական ուղղությունները:

7. Պատմեք մեզ սառցե եւ ԵՏՀ ուսուցիչների մասին, հայրենիքի պաշտպանության մեջ գտնվողների մասնակցությունը 1941-1945 թվականներին:

8. Հայրենական մեծ պատերազմից հետո նկարագրեք սառցե եւ IMEI սահմանափակման գործընթացի հիմնական հատկությունները:

Մոսկվայի ֆինանսական ինստիտուտի ղեկավարը եւ 1946-1964 թվականներին նրա գործունեության հիմնական ուղղությունները MFI- ի ձեւավորումը տեղի է ունեցել փառահեղ զարգացման համար ծանր պայմաններում: Պատերազմը ծանր կորուստներ բերեց Խորհրդային Միությանը. 1710 քաղաք եւ 70 հազար գյուղ, տասնյակ հազարավոր արդյունաբերական ձեռնարկություններ, 100 հազար հավաքական տնտեսություն եւ պետական \u200b\u200bտնտեսություն, երկաթուղային ուղիներ, երկաթուղային կայաններ, մասամբ ավերված: Միլի բնակիչները մնացին առանց անկողնի:

Հետպատերազմյան տասնամյակը այն ժամանակն է, երբ երկիրը վերադարձավ կյանքի խաղաղ, լիակատար հույսեր: Երկրի վերականգնման գործընթացներն անցկացվեցին քաղաքական եւ գաղափարական ճնշման բարձրացման պայմաններում: Հատկապես ուժեղացավ գիտության ոլորտում գաղափարական մամուլը գիտության ոլորտում եւ ձկների պաշտամունքը: Գիտական \u200b\u200bգաղափարական գիտելիքաբանական քննարկումները տարածվեցին գիտության եւ կրթության:

1946-ին հետպատերազմյան դժվարին ժամանակին մոսկովյան ֆինանսական ինստիտուտը ստեղծվել է երկու հարազատ ֆինանսական եւ տնտեսական բուհերի միության հիման վրա:

Սառցի եւ ԵԽ-ի միջոցով նոր ընդլայնված համալսարան ընկալեց 1920-1930 թվականների ֆինանսական եւ տնտեսական կրթության ավանդույթները:

Մոսկվայի ֆինանսական հաստատության զարգացման նոր փուլը ընկել է «Խրուշչովի հալեցում» ժամանակահատվածում: CE Fedine 1950 - 1960-ականների սկիզբը: Երկրի կյանքում խորը փոփոխություններում նշվել են, նվիրվածության, թարմացումների եւ հասարակության զարգացման, գիտության, պաշտամունքի, կրթության զարգացման գործընթացներ:

Այն հողը ստեղծեց լայն սոցիալապես տնտեսական բարեփոխումների համար: Բայց Խրուշչովի բարեփոխումները չեն կարող գնահատվել եզակի: Շատ բան էր վերաբերվում սովետական \u200b\u200bժողովրդի բարեկեցությանը. Աշխատավարձը ազատվեց, ավագ դպրոցում եւ համալսարաններում վերապատրաստման վճարը չեղարկվեց, ներկայացվեց կոլոնսի կենսաթոշակային ապահովում, գործարկվեց լայն բնակարանային շինարարություն եւ այլն: Միեւնույն ժամանակ, բարեփոխումը հակասական հա-ռումտեր էր: Նրանցից ոչ բոլորն են տվել էֆեկտի ակնկալվող տնտեսական ազդեցությունը, ինչը բացասաբար է անդրադարձել ազգային տնտեսության եւ երկրի սոցիալական զարգացմանը: Մի շարք վատ պատկերացումներ ցավոտ արտացոլվել են բարձրագույն կրթության համակարգի, ներառյալ MFI- ում: Մեր ինստիտուտի համար Խրուշչով տասնամյակը հեշտ չէր փոխել ձեւավորումը, երբ հիմքերը դրվեցին համալսարանի հետագա զարգացման համար:

3.1. Մոսկվայի ֆինանսական ինստիտուտի ստեղծում եւ գործունեություն առաջին հետպատերազմյան տասնամյակում, 1946 թ. Սեպտեմբերի 17-ին, սովետական \u200b\u200bկառավարության որոշմամբ Մոսկվայի երկու բուհեր `IFEIS եւ ICEIS: Իրենց միաձուլման արդյունքում ստեղծվել է Մոսկվայի ֆինանսական ինստիտուտ, որը գտնվում էր եկեղեցու սլայդի նախկին սառցե շենքում, տուն 30. Մինչեւ 1946-ի նոյեմբերից բացվեց Փետրվար 1947 I.OO- ի ղեկավարությամբ: Ռեժիսոր Դ. Բութկովա:

1947-ի հունիսին նշանակվեց MFI - N.N.- ի նոր տնօրեն Ռովինսկին, այս պաշտոնում աշխատել է մինչեւ 1953 թվականի հունիսի 22-ի մահը: Nikolai Nicolae ՄԻԱՎ-ը իրեն ցույց տվեց բարձրագույն դպրոցի փայլուն ուսուցիչ, բարձր մշակույթի եւ հսկայական խորաթափանց մարդ, Թեոն `տնտեսագիտության, ֆինանսների եւ հատկապես բյուջեի բնագավառում: Դ.Ա.-ին նշանակվել է գիտական \u200b\u200bեւ գիտական \u200b\u200bգործերի գծով փոխտնօրեն Ալլահվերդյան:

Ալլահվերդյան Դերենիկ Ակոպովիչ (1906-1987) - տնտեսական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր: 1932-ին ավարտել է Մոսկվայի մանկաբուժության ինստիտուտի տնտեսական բաժինը, այնուհետեւ ավարտական \u200b\u200bդպրոցը: 1935 թվականից D.A. Ալլահվերդյանը տվել է քաղաքական տնտեսություն: 1946-ին Դ. Ալլահվերդյան - ԱԳՆ-ի փոխտնօրեն գիտական \u200b\u200bեւ գիտական \u200b\u200bհագուստի վերաբերյալ, 1947-1949 թվականներին: - DEAN FE COLTITE միջազգային ֆինանսական հարաբերություններ, 1951-1961 թվականներին: - Վեսելի տնօրեն, գիտական \u200b\u200bաշխատանքի համար: 1959-ին Դ. Ալլահվերդյանին շնորհվել է տնտեսական գիտությունների դոկտորի աստիճան: Մի քանի տարի նա ղեկավարում էր Ֆինանսների վարչությունը, եղել է «ԽՍՀՄ ֆինանսներ» դասագրքի հեղինակներից մեկը: 1975 թվականից ի վեր Ռաբոտա Թալը ԽՍՀՄ Գիտությունների ակադեմիայի տնտեսագիտության ինստիտուտում:

MFI- ի ստեղծման հիմնական պատճառը որպես «ընդլայնված»

Համալսարանը դարձել է տնտեսագետների եւ ֆինանսիստների սուր բացակայություն երկրի վերականգնման ազգային տնտեսության համար: Դրա համար, երբ MFI- ն ստեղծեց, առնվազն երկու հազար ուսանող եւ առնվազն 60 շրջանավարտ ուսանող պետք է վերապատրաստվի համալսարանում: Այնուամենայնիվ, հետպատերազմյան առաջին հավաքածուն կազմել է 1900-ից պակաս ուսանող: Առկա է, սրանք առաջնագծեր էին, հաշմանդամներ, ստրուկի շրջանավարտներ, որոնց տարիքը 30-40 տարի էր: Նրանցից շատերը դժվարություններ են ապրել ուսման ընդմիջման պատճառով, բայց դրանք հաղթահարվել են բազմաթիվ խորհրդակցություններով, որոնք GFI ուսուցիչներին նրանց ուսուցիչներ են տվել:

ԱԳՀ-ում ձեւավորվել են չորս ֆակուլտետ. Ֆինլանդա-տնտեսական (FEF), վարկային եւ տնտեսական (CEF), հաշվապահական եւ տնտեսական (UEF) եւ ֆակուլտետի ժողովրդական ֆինանսական հարաբերությունների (MFIS) միջեւ, ինչպես նաեւ 17 Կա Ֆեդդ: 1951-ին ստեղծվեց «Հաշվապահական հաշվառման եւ հաշվարկային աշխատանքների մեխանիզացիա» ֆակուլտետը:

Հետ հետաձգված ժամանակահատվածում ֆինանսավորողում, բանակում եւ ֆակետը պետք է լինեն: Մոսկվայի ֆինանսական ինստիտուտի կառավարումը, չնայած կողմնորոշման բարդությանը, տարածքների բացակայությանը, դասավանդող անձնակազմի դեֆիցիտը, համաձայնեցրել է ԽՍՀՄ Պաշտպանության նախարարությունը 1947-ին ԱԺ արժողությամբ ռազմական ֆակուլտետում, Ֆինանսական ծառայության սպաներ պատրաստելու համար:

Նրա ունկնդիրների առարկաների կեսից ավելին կարդում են MFI- ի վերալիցքավորումը: Անկախ համալսարան, ռազմական ֆակուլտետը դարձավ միայն 1998 թ

MFI- ի ձեւավորման փուլում մանկավարժական անձնակազմի պակասը կտրուկ խնդիր էր, առանց որոշման որոշման, որովհետեւ հետմահու չկարողացավ լիարժեք աշխատանք տեղակայել ֆինանսների պատրաստման վրա: Օրինակ, Աշխատակազմի բաժնում ընդամենը երկու ուսուցիչ կար, գլուխը, տոնական Գ.Ի. Բոլդրեւ եւ դոցենտ ընդդեմ Gokman. Հետ հետպատերազմյան առաջին տարվա ավարտին, համալսարանում համարակալված 129-ը, իսկ 1950-ին, արդեն 170 ուսուցիչ:

Բաժանմունքները ղեկավարում էին մեծ գիտնականներ եւ ուսուցիչներ, խոսակցական ուսուցման գործունեությամբ `խորհրդային կառավարության մարմիններում, տնտեսական եւ ֆինանսական հաստատություններում: Պրոֆեսոր Z.V. Ատլասը հաջողությամբ համատեղեց գիտական \u200b\u200bաշխատանքը խռովության կանխիկ եւ վարկի եւ վարկի ինստիտուտի հետ, Fedry միջազգային ֆինանսական պահանջների ղեկավարը պրոֆեսոր Ն.Ն. Լյուբիմով: 1920-1930-ին Ն.Ն. Լյուբիմով - Մեջբերում է NARCames- ը, լրացրեք մարդկանց, ֆինանսների փորձագետը ժողովրդի բանակցությունների միջեւ, ներառյալ Geneoese Co-Fertent- ը: Վիճակագրության վարչությունը ղեկավարում էր Պ.Պ.-ն: Մասլովը բազմաթիվ գիտական \u200b\u200bաշխատությունների հեղինակ է վիճակագրական հետազոտությունների տեսության եւ պրակտիկայի վերաբերյալ: Ավարտական \u200b\u200bուսանողների ղեկավարությունը գրավեց ակադեմիկոսները S.G. Strumilin եւ i.a. Տրակտենբերգ:

Ինստիտուտում ներգրավվել են երիտասարդ ուսուցիչներ, IFEI եւ MFI եւ MFIS:

Նրանց թվում - F.P. Վասին, i.v. Լեւչուկ, Լ.Ն. Կրասավինա, Ն.Պ. Copeikina, P.S. Նիկոլսկի.

Հետպատերազմյան տարիներին համալսարաններին պարտադրված գաղափարական եւ քաղաքական եւ կրթական աշխատանքի խթանման առաջադրանքները: Առանց բացառության բոլոր առարկաների ուսմունքը արտահայտված գաղափարական բնույթ էր:

MFI ամբիոնի գլխավոր խնդիրը, ինչպես նախապատերազմյան ստախոս, մնաց կրթական եւ մեթոդական աշխատանքներ: Նրանց ուշադրության կենտրոնում կան հիմնական առարկաներ դասավանդելու խնդիրներ. «Քաղաքական տնտեսություն», «Ֆինանսներ», «Օրվա տղա, վարկեր, բանկեր», «Հաշվապահություն», «Մարդկանց տնտեսական պլանավորում»: Հաջողությամբ հաղթահարել խնդիրները կրթական գործընթացի կազմակերպման մեջ: Ուսանողները, ովքեր դասեր են բաց թողել կամ անպատրաստ նրանց նկատմամբ, պետք է զեկուցվեն թեմայի վերաբերյալ: Գոյություն ուներ դասախոսությունների եւ սեմինարի ուսանողների վերացականացում:

1946-1955 թվականներին Ակտիվացվեց դասագրքերի եւ դասագրքերի նախօրոք աշխատանքները: Դասընթացները դուրս եկան.

«Ֆինանսական հսկողություն» (Ն.Ն. Ռովինսկու), «Արդյունաբերական ձեռնարկությունների վերափոխումների վերլուծություն»

(I.A. Sholemovich), «Հաշվապահական դասընթաց»

(E.I. Glauh), «Վարկավորման եւ հաշվարկների կազմակերպում»

(MM. Rioskin), ինչպես նաեւ դրամավարկային եւ վարկի վերապատրաստման ձեռնարկներ (Z.V. Atlas), ըստ արտասահմանյան երկրների ֆինանսական համակարգերի (Ն.Ն. Լյուբիմով): Ընդհանուր առմամբ, 1950/1951 ուսումնական տարվանից տպագրվել է 51 հատ:

Sholomovich Joseph Joseph Aronovich (1904-1956) - տնտեսագիտության դոկտոր, պրոֆեսոր: 1921-1925 թվականներին Սովորել է Խարկովի Ազգային Հո Սանիայի ինստիտուտում: 1920-1930-ին Աշխատել է ԽՍՀՄ ֆինանսական եւ բանկային համակարգում: 1944 թվականից եւ մինչեւ ԱԳՆ-ում ուսուցանված կյանքի ավարտը: Հաշվապահական հաշվառման գերատեսչության առաջին ղեկավարը եւ տնտեսական գործունեության վերլուծությունը: Նա Լանտների կազմակերպիչն էր եւ փայլուն դասախոս: I.A. Շիոլոմովիչը «Մենագրություններ», դասագրքեր եւ դասավանդման օժանդակ միջոցներ է համալսարանների եւ տեխնիկական դպրոցների համար տնտեսական գործունեության վերլուծության համար: Նրա շրջանավարտները դարձան հայտնի գիտնականներ եւ ԱԳՆ ուսուցիչներ: Նրանց թվում. Տնտեսագիտության դոկտոր, պրոֆ. Միգամ Դոդոնով, Տ., Դոկտ. Մ.Ի. Սպա, բ.գ.դ., դոկտ. Անձամբ: Կոնոնով, k.e.n., պրոֆ. Ֆեդ. Վասին եւ այլ.

MFI- ի կրթական եւ մեթոդական աշխատանքը սերտորեն կապված էր ուսուցիչների գիտական \u200b\u200bգործունեության հետ: Առաջին տարիներին MFI- ում տպագրվել են մի քանի տասնյակ մենագրություններ, մոտ 200 գիտական \u200b\u200bհոդվածների սոսինձ: Գիտական \u200b\u200bխորհրդաժողովում պարբերաբար քննարկվել են ֆինանսական գիտությունների տրամաբանական հարցերի եւ մեթոդների տրամաբանական հարցերի իրական մեթոդները, գիտական \u200b\u200bխորհրդի, անհատ բաժանմունքների ժողովները (այդպիսով, այդ MU- ի վերաբերյալ քննարկումներ կային). «Խորհրդայինության էության եւ գործառույթի մասին ֆինանսներ »): Այս աշխատանքը այժմ մեր համալսարանում դասավանդման որակի բարելավմանն ուղղված աշխատանքների անբաժանելի մասն է:

Ակտիվորեն իրականացվել է ուսանողների հետ հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ: Այդ նպատակով ինստիտուտը եղել է «Զդաննոյի» գիտական \u200b\u200bուսանողական հասարակության (NSO) հետ, մայրաքաղաքում աշխատել է գիտական \u200b\u200bշրջանակները, որոնց հիման վրա անցկացվել են գիտական \u200b\u200bուսանողների գիտաժողովներ, եւ կրող ուսանողական աշխատանքը ուղարկվել է մրցույթների: Փորձառու ուսուցիչները, ներառյալ Tuta In ինստիտուտի տնօրենը, գրավեցին գիտական \u200b\u200bուսանողական շրջանակների ղեկավարությունը: Այսպիսով, այս տարիներին էր, որ այսօր մշակված ազգերի ավանդույթներն էին:

Հստակ սահմանված են հետազոտական \u200b\u200bառաջնահերթությունները `համապատասխան գիտական \u200b\u200bթեմաների մշակում, ի վերջո արմատական \u200b\u200bգործնական փորձի ընդհանրացում, տնտեսության մեջ գիտական \u200b\u200bուսումնասիրությունների ներդրումը, օժանդակել արտադրությանը: Սա ենթադրվում էր MFI ուսուցիչների սերտ կապեր ձեռնարկությունների եւ ֆինանսական եւ վարկային հաստատությունների հետ: 1940-ի վերջին `1950-ականների սկզբին: Այս համագործակցությունը հայտնաբերվել է տարբեր ձեւերով: Այսպիսով, ԱՖՀ ուսուցիչները նպաստեցին ֆինանսական եւ վարկային հաստատությունների եւ ձեռնարկությունների կարգավորման գործառնությունների ձեւերի բարելավմանը.

Մենք մշակել ենք նոր ընթացակարգ `հաշվի առնելով աշխատուժը եւ աշխատավարձերը Ռոստոկինսկի մորթուց կոմբինատում, ինչը նկատելի ինտենսիվությունը տեղավորվում է իր գործին: ԱԳՀ գիտնականներն անցկացրել են ֆինանսական եւ վարկային հաստատությունների խորհրդատվություն:

Միայն 1949/1950 ուսումնական տարվա ընթացքում կարդացին ավելի քան 50 դասախոսություններ, անցկացվեցին տասնյակ խորհրդակցություններ ձեռնարկություններում տնտեսական եւ ֆինանսական խնդիրների վերաբերյալ, FI Nans- ում եւ բանկերում:

Մեծ նշանակություն է տրվել ուսանողների գործնական պրակտիկային: Նա տեղի է ունեցել ԽՍՀՄ ֆինանսների ֆինանսների նախարարությունում եւ Min Fine RSFSR, GOSBANK, Ingosstrakh- ի խորհուրդը, մայրաքաղաքի, ֆինանսական մարմինների ստեղծագործություններում: Այսպիսով, 1950-ին, պրակտիկայի պահին IV CEF դասընթացի ուսանողները գրել են 247 եզրակացություն, հաճախորդների վարկավորված պետական \u200b\u200bբանկի տարեկան իրավասության վերաբերյալ, անցկացվել է 229 ձեռնարկությունների միջանկյալ մնացորդների վերլուծություն Գոսբանկի կարճաժամկետ վարկերի թողարկում: Մոսկվայի Գյուղատնտեսական ֆիբրասի գրասենյակում Kanta MFI- ն իրականացրել է երկարաժամկետ վարկեր օգտագործելու հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ: Ըստ պրակտիկայի ղեկավարության, ԱՖՀ ուսանողները ունեին բավարար տեսական վերապատրաստում եւ գիտեին, թե ինչպես կիրառել այն գործնականում: Բայց կային նաեւ թերություններ, նկատվել է պրակտիկայի ծրագրի աշխատանքներ, ֆինանսական եւ վարկային մարմինների աշխատանքի տնտեսական կողմի կենտրոնացման անհրաժեշտությունը:

Հետ հետաձգման առաջին տարիներին խրախուսում նյութական բազան բավականին համեստ էր: 72 խմբերի բավարար քանակությամբ աուդիտորական հիմնադրամ չկար. 72 խմբում կար ընդամենը երեք դասախոսական սրահ, 18 լսարան եւ ինը ուսումնական գրքեր: Դասերը երկու հերթափոխով են, երբեմն նույնիսկ գերատեսչություններում: Ինստիտուտը վատ ջեռուցվում էր. Ձմռան տարբեր օրերին ջերմաստիճանը չի գերազանցել 10-րդը, եւ ուսանողները նստած էին վերարկուի մեջ:

Չկա բավարար դասագրքեր, նոթբուքեր, աթոռներ եւ հյութի հյութեր, ստիպված էին օգտագործել դպրոցական սեղաններ: Որպես հանրակացարան, MFI- ն ունեցել է չորս երկհարկանի բարեր Ալեքսեեւսկու ուսանողական քաղաքում (այժմ, Փ. ԳԱ Լուշկին): Պատերազմից հետո նրանց մեջ ապրում էր մոտ 400 ուսանողներ, բայց ինստիտուտի վարչակազմը չկառավարի լիսեռ, որը կուղղորդում է Կոկիի գրեթե 700 մարդու համար «սկսնակ», Մոսկվայի շատ ոլորտներում: 1978-ին Հին զորանոցների տեղում կառուցվեց հանրակացարանի նոր շենք:

Մինչեւ 1947 թվականը ուսանողները, ինչպես բոլոր սովետական \u200b\u200bմարդիկ, քարտերի վրա մրցավազք էին: Հաստատության ճաշասենյակը նաեւ ուսանողներին կերակրել է քարտերի վրա: Վլադիմիրի շրջանի իր ֆերմայում, երբեմն լիարժեք ուսանողներին տրվեց կարտոֆիլի կամ շիլայի մի մասը:

Այսպիսով, MFI ձեւավորման ժամանակահատվածը տեղի ունեցավ հետպատերազմյան դժվարին տասնամյակում: Համալսարանը զգաց այդ ժամանակի դժվարությունը, բայց չնայած նրանց, նա զարգացրեց վերջին: Այդ տարիների ձեռքբերումն էր համալսարանական կառուցվածքի շենքը ֆակուլտետների եւ գերատեսչությունների տեսքով, ուսումնական պլանների եւ ծրագրերի մշակման, դասավանդման եւ գիտական \u200b\u200bաշխատությունների հարցը, որը հետագա տարիներին հիմք է հանդիսացել: MFI- ի կյանքի կարեւոր կետը 1947-ին Կանոնադրության ընդունումն էր:

3.2. IFI- ի ուսուցիչներն ու գիտնականները `1947-ի մեծ բարեփոխումների զարգացման գործում, Հայրենական մեծ պատերազմից հետո, 1946-ին ընդունվեց ազգային տնտեսության վերականգնման եւ զարգացման չորրորդ հինգ տարվա ծրագիրը: Այն նախատեսում էր քամու միության առավել տուժած տարածքների վերականգնումը, նախնական պատերազմի զարգացման եւ հետագա տնտեսական աճի նվաճումը: Այս ծրագրերը, սովետական \u200b\u200bկառավարությունը զարգացավ պատերազմի հետեւանքների, մարդկային եւ նյութական հսկայական կորուստների համար ամենադժվար պայմաններում: 1946-1947 թվականներին Երկրում սովը սկսվեց, որի պատճառները դարձան ոչ միայն երաշտ, այլեւ լիարժեք հացաբուլկեղեն: Պատերազմի սկիզբը ներկայացրած ապրանքների բաշխման քարտային համակարգը պահվում է պահվող, քարտերի վրա հացի տեմպերը նույնիսկ նվազել են:

Միեւնույն ժամանակ, սովետական \u200b\u200bժողովուրդը զգում էին, որ իրենց պարտության են ենթարկել իրենց ազատագրողներին ֆաշիզմից, մեծ զորության քաղաքացիներից: Սովետական \u200b\u200bղեկավարությունը հասկացավ, որ հետպատերազմյան այս դժվար պայմաններում քարտերի վրա ապրանքների բաշխումը չի կարող երկար ժամանակ պահել:

Անհրաժեշտ էր չեղարկել քարտերը եւ վերականգնել վարդերը: Այնուամենայնիվ, իրավիճակը սրվել է ֆինանսական համակարգի կառուցմամբ. Ռուբլու արտանետումը ավելացավ ռազմական ծախսերը լուսաբանելու համար, իսկ Վառնայի զանգվածը կտրուկ նվազել է արդյունաբերական ռելսերի տեղափոխման պատճառով:

1947-ի դեկտեմբերին դրամական բարեփոխում ուղղված էր 1947-ի դեկտեմբերին հետպատերազմյան զարգացման ամենակարեւոր խնդիրները լուծելուն: Պաշտոնական բարեփոխումը արդարացված էր «սպեկուլյատիվ տարրերի» դեմ պայքարի անհրաժեշտությամբ, ինչը մեծ բաց է դարձել պետական \u200b\u200bեւ շուկայական գների միջեւ: Նաեւ լայնորեն բաշխված տվյալներ են տալիս կեղծ ռուբլին դիմելու ուղին, նացիստների կողմից իրականացվող նացիստների կողմից, խորհրդային տարածքների ժամանակավորապես գրավված խորհրդի կողմից:

Պատերազմի ավարտին մի շարք սովետական \u200b\u200bտնտեսագետներ, ԽՍՀՄ պետությունը ֆինանսավորեցին ԽՍՀՄ կարգավիճակը եւ անձնական անձնական անձնական ներդրումը: Դրամական բարեփոխումների մշակողների շարքում էին մոսկովյան վարկային եւ տնտեսական ինստիտուտի ուսուցիչները - Մ.Մ. Uoskin and S. B. B. BANG HOLDZ;

Նա ղեկավարել է Ֆինանսների ֆինանսների կոմիսարի բարեփոխումը ԽՍՀՄ Ա. Գ. Զվերեւ:

Scycin Mark Mikhailovich (1903-1966) - պրոֆեսոր: Ավարտել է Օդեսայի ժողովրդական տնտեսության ինստիտուտը: 1920-ականներին: Նա աշխատել է ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի համակարգում, դասավանդվել է Օդեսայի ժողովրդական տնտեսության եւ Օդեսայի վարկային տնտեսագիտության ինստիտուտում ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի ինստիտուտում, որտեղ զբաղեցնում է համալսարանի փոխտնօրենը: 1941 թվականից ի վեր նա ուսուցանում էր Սառցեում, Ձիու հանրապետություն, «Վարկային գործի կազմակերպում եւ տեխնոլոգիա» բաժինը: MFI շենքի պահից եւ մինչեւ 1962 թվականը M.M. Scycin- ը ղեկավարում էր վարկային գործի վարչությունը:

Միեւնույն ժամանակ, 1941-1959 թվականներին աշխատել է ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի պլանավորված տնտեսական բաժնի պետ տեղակալ, ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի խորհրդի փորձագետ: 1947 թվականի դրամական բարեփոխումների մշակողներից մեկը: MM- ի կողմից մշակված մմ թվի համար: Արագության խնդիրները ներառում են նաեւ վարկի սահմանների տեսության հիմնարար հարցեր: Հիմք ընդունելով ձեռնարկությունների շրջանառության շրջանառության շրջանակի վերլուծությունը, նրանք գիտականորեն հիմնավորված են իրենց սեփական միջոցների եւ վարկերի տնտեսության կողմից: Տեսական զարգացումներ M.M. Ռոզկինան հիմնված էր պետական \u200b\u200bբանկի կարգավորող փաստաթղթերի եւ բանկային համակարգի համար ուսանելի նյութերի կարգավորող փաստաթղթերի վրա: Նշանակալի ներդրում, որը արվել է m.m. Roskin- ը անկանխիկ վճարումների տեսության մեջ: Դրանք նախ եւ առաջ հատկացվել են անկանխիկ բնակավայրերի համակարգի կազմակերպման սկզբունքներին, առաջարկվել են անկանխիկ բնակավայրերի ձեւերի դասակարգման նոր չափանիշներ, կախված վճարման վճարման եւ շրջանառության սխեմաների վճարման բեկորներից:

Դրամավարկային բարեփոխումներն իրականացվել են ամենակարճ ժամանակահատվածում (երկու շաբաթ) հետեւյալ պայմաններում: Ազդեցության ամբողջ դրամական միջոցները, ձեռնարկությունները եւ ազդեցության հաստատությունները `10 ռուբլիի հետ կապված: Հին նմուշը ռուբլի վրա: 1947 թվականի նոր նմուշ: Միեւնույն ժամանակ, չի արտադրվել աշխատավարձի չափի եւ հավաքական ֆերմերների եկամուտների վերահաշվարկը: Որոշ ապրանքների գները իջել են, իսկ մյուսները մնացին ուրիշների համար:

Բնակչության ավանդները մինչեւ 3 հազար ռուբլի: Մտածեք 1: 1 համամասնություններ, ավանդներ 3-ից 10 հազար ռուբլի: - 3: 2-րդ մասերում, եւ ավելի քան 10 հազար ռուբլի: - Համամասնորեն 2: 1. Բոլոր ավանդները, անկախ դրանց չափից, այրվել են 1951 թվականը: Քաղաքացիների ձեռքերով գումարը փոխանակվել է նոր նմուշի օրինագծերի, առնվազն 1 հազար ռուբլի: Հավաքված գյուղացիական տնտեսությունների ավանդները վերահաշվարկվել են 5: 4. Պարունակվող վարկերի պարտատոմսեր, որոնք փոխանակվել են համամասնությամբ 3: 1 հաշվով, եւ դրանց տոկոսը կրճատվել է մինչեւ 2%: Այսպիսով, թղթի զանգվածի մեծ մասը հետ է կանչվել, մի մասը ժամանակավորապես հանվել է բողոքարկությունից:

Սառեցված ներդրումները պետությանը թույլ տվեցին վերաբաշխել միջոցներ, որոնք ուղղված էին վերականգնման եւ զարգացմանը հիմնականում ծանր արդյունաբերության կողմից:

BANG HANDERS SARAH BENZNOVNA (1908-2002) - Տնտեսագիտական \u200b\u200bգիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր: Ավարտել է Կիեւի ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտը, որը սովորել է պատմական եւ բանասիրական ինստիտուտում, աշխատել է Բանկի Կիեւի տարածաշրջանային վիճակում: 1936-1940 թվականներին Սովորել է Սառցի շրջանավարտ դպրոցում, աշխատել է Գոսբանկի համակարգում, մասնակցել է 1947 թվականի դրամական բարեփոխումների զարգացմանը

S.B. Bang Holdz- ը հաշվապահի հաշվապահի եւ փողի եւ վարկի ամսագրի ստեղծողներից եւ հեղինակներից մեկն էր: 1962 թվականից սկսեց դասավանդել Տնտեսական վերլուծության դեպարտամենտի վարչությունը, Վարչության պետը: Նրա ուսանողներից շատերը եւ շրջանավարտ ուսանողներ ներկայումս ֆինանսական համալսարանի ուսուցիչներ են: Ս. Բ.Բ. Բանգնոլցը հրապարակեց ավելի քան 200 աշխատանք, մեծ ներդրում ունեցավ տնտեսական գործունեության տնտեսական վերլուծության տեսության մշակմանը եւ արդյունաբերական ձեռնարկությունների եւ վարկային հաստատությունների գործնական վերլուծական աշխատանքների ձեւավորմանը:

Բարեփոխումների առաջին արդյունքները ամփոփվեցին Գոսբանկի Կառավարության կանոնը Ա .. Կորովուշկինա, ինչպես նաեւ m.m. Smoskin and v.m. Bewuatev. Fi Nansov A.G- ի Ժողովրդական կոմիսարի զեկույցում: Զվերեւը նշվեց, որ դրամարկղի մեջ կանխիկի ստացումը ավելացավ, եւ դրանց ծախսերը կրճատվեցին, ավանդները կտրուկ աճել են: Դրա հիման վրա Ֆինանսների ժողովրդական կոմիսարիատը ամփոփեց 1947 թվականի դրամավարկային բարեփոխումների արդյունքները, նշելով, որ հետեւյալ խնդիրները լուծվել են, դրամի շրջանառության ոլորտում փողի հետեւանքները վերացվել են, պետական \u200b\u200bպարտքը կրճատվել է, նվազել է պետական \u200b\u200bպարտքը եւ ծախսերը ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբյուջեն կրճատվել է: Ընդգծվեց, որ ձեւը նախադրյալներ է ստեղծել սովետական \u200b\u200bպետության տնտեսական լծակների ամրապնդման համար:

1947-ի դեկտեմբերին ԽՍՀՄ քարտերը չեղարկվեցին:

Գումարների սեղմումը հնարավոր դարձավ վերացնել հիմնական սպառման ապրանքների պակասը: Հաջորդ տարիների ընթացքում պետությունը նվազեցրել է մանրածախ գները արտակարգ իրավիճակների առեւտրի համակարգում: Բարեփոխումների արդյունքում ռուբլու փոխարժեքի բարձրացումը արտարժույթների դեմ ռուբլու փոխարժեքի բարձրացումն էր եւ այն փոխանցում է ոսկու հիմքին: Ստացավ զարգացման զարկերակ, արտաքին առեւտուրը սոցիալիստական \u200b\u200bերկրների հետ, որն ընդլայնում էր ռուբլու շրջանակը եւ, իր հերթին, ամրապնդեց այն:

Դրամավարկային բարեփոխումների գիտական \u200b\u200bգնահատումը տրվել է սառցե մասնագիտության - MFI V.P. Dyachenko- ն իր «Խորհուրդը Skye դրամավարկային բարեփոխում 1947 թ. Ամենահին ուսուցիչներից մեկի այս աշխատանքը լայնորեն մեջբերված է մեր ժամանակներում:

Հատկանշական է 1947 թվականի դրամական բարեփոխումների ժամանակակից գնահատումը: Ընդունվում է, որ այն իրականացվել է բնակչության հաշվին եւ առգրավվել է: Հարվածը, երբ այն աշխատում էր, կոլեկտիվ ֆերմերներն ու աշխատակիցները, որոնք նշանակալի խնայողություն չունեին, դրանք կրճատվել են ոչ ավելորդ, այլ կանխիկ եղանակով: Բարեփոխումների դրական արդյունքները ձեռք են բերվել քամու վիճակից հրաժարվելու պատճառով, վարկեր անցնող իրենց պարտականություններից եւ սովորական քաղաքացիների շարքային քաղաքացիների վերաբաշխման պատճառով: Բարեփոխումը դարձել է հետպատերազմյան տարիներին ստեղծված արդյունաբերական զարգացման իրականացումից մեկը:

3.3. «Thaw» տարիների ընթացքում Մոսկվայի ֆինանսական ինստիտուտը

Մոսկվայի ֆինանսական հաստատության զարգացման նոր փուլը կապված է սոցիալ-տնտեսական բարեփոխումների հետ, որոնք անցկացվել են ԽՍՀՄ-ում 1950-ականների կեսերին `1960-ականների սկզբին: Խրուշչովի բարեփոխումներն իրականացվել են SI ձեւավորման մեջ: «1958-ի կյանքի հետ կապված դպրոցի հաղորդակցությունների ամրապնդման մասին» օրենքը նախանշեց միջնակարգ եւ բարձրագույն կրթության համակարգում վերափոխումների եղանակները: Ընդունված օրենքը պահանջում է MFI- ում կառուցվածքի եւ կրթական գործընթացի կազմակերպման փոփոխության լիսեռ: Ստեղծվել են ուսանողական ուսուցման երեք ձեւ. Լրիվ դրույքով, որը նախատեսված է չորս տարի եւ վեց ամիս, եւ երեկոյան ուսուցում `հինգ տարվա ուսման ամսաթվով` առանց աշխատանքից տարանջատելու: Իմ ուսուցման մեկ այլ ձեւ էր երեկոյան լրիվ դրույքով `նույն ուսման ամսաթվով, ինչպես օրվա աշխատասենյակում: Այն հաշվարկվել է մրցույթում ընդունված անձանց վրա եւ չունի երկու տարվա փորձ: Առաջին կուրսը, որ նրանք աշխատել եւ աշխատել են երեկոյան գրասենյակում, իսկ երկրորդ դասընթացից նորից գնացին ուսուցում:

Երեկոյի եւ երեկոյան լրիվ դրույքով մարզման ստեղծումը կազմակերպություն էր պահանջում երեկոյան ֆակուլտետի MFI- ում: 1956-ին իր աշխատանքի սկզբում սուրբ էր պատրաստված դիմորդների ներգրավման հարցը եւ ինստիտուտին մրցակցության աճը: Այդ նպատակով ուսուցիչներն ու շրջանավարտները տարեկան իրականացրել են մասնագիտական \u200b\u200bուղեցույցներ դպրոցներում եւ ձեռնարկություններում, ուղեւորվել են երկրում գտնվող Կի հրամանատարներին `տաղանդավոր մաուլոյի ամանի ներգրավելու համար: Նախապատրաստական \u200b\u200bդասընթացներ են ընդունվել ԱԳՆ-ում օգնելու համար: Նրանք կարծում էին, որ օգնում են երեկոյան ֆակուլտետ մուտք գործող արտադրական աշխատողներին, բայց շուտով նրանք սկսեցին ընդունել եւ պատրաստվում են մուտք գործել օրվա գրասենյակ:

1959/1960 ուսումնական տարում Englet DPL- ի ինստիտուտի նոր կազմակերպչական կառուցվածքով: Իրականացված աշխատանքների արդյունքում արտադրության մեջ երիտասարդների ներհոսքը ավելացավ.

Դասընթացների առարկաների ծրագրերը վերանայվել եւ արագորեն հիշեց իրենց ավելի մեծ գործնական նշանակության հետագա ֆինանսիստների համար.

Գիտության եւ կրթության միացումը ֆինանսական եւ վարկային հաստատությունների, արդյունաբերական եւ գյուղատնտեսական ձեռնարկությունների աշխատանքի պրակտիկայով աճել է:

Ֆինանսական եւ վարկային մասնագետների մասնագիտական \u200b\u200bկրթության մեջ գործնական բաղադրիչը ամրապնդելու, դասախոսություններ կարդալու, ՀՀ բոտերի դիպլոմների ղեկավարությունը եւ շրջանավարտների արդյունաբերական պրակտիկայի գործնականում, բանկերի եւ ֆինանսական կազմակերպությունների աշխատակիցներ, պետության աշխատակիցներ տնտեսություններում եւ հավաքական տնտեսություններ, որոնք զգացել են տնտեսության մեջ: MFI- ի վարչությունն իրականացվում է էքսկուրսիաներով, Վ.Տ.-ին, պոլիտեխնիկական թանգարան, արդյունաբերական ձեռնարկությունների, արդյունաբերական ձեռնարկությունների համար, ինչպիսիք են «ըմբիշ», «մանգաղ եւ մուրճ», ավտոմոբիլային գործարան: Likhacheva et al. Վերապատրաստման մասնագետների նույն համակարգի հաջորդականացումը դրական արդյունքներ բերեց:

Այնուամենայնիվ, որոշ վարչական վերափոխումներ ցավոտ արտացոլվել են բուհերի կյանքում: Անտեղի, դուք զանգահարել եք վերացում ԽՍՀՄ առողջապահության նախարարության 1953 թվականի սեպտեմբերին եւ դրա փոխարեն մշակույթի նախարարության ստեղծում: Նա հաշտեցրել են բոլոր հաստատությունները, ներառյալ MFI- ն: Ես ժամանակ չունեի նորմալացնելու նախարարությունների նախարարության աշխատանքը, ինչպես 1954-ի մարտին, եւ դաշնակիցներն ու բարձրագույն կրթության հանրապետական \u200b\u200bնախարարությունները վերականգնվեցին: Մինչեւ 1959-ի հունիսը MFI- ն գտնվում էր ԽՍՀՄ Մինվուզայի ենթակայության մեջ, այնուհետեւ փոխանցվել է RSFSR- ի բարձրագույն կրթության հանքարդյունաբերությանը: 1966-ի հոկտեմբերին

Նա կրկին վարվեց Դաշնակից նախարարների գրասենյակը:

Նման «ռեֆորմիստական \u200b\u200bգործը» IMFI- ում տեղիք տվեց մի շարք REA կազմակերպությունների, ֆակուլտետների եւ գերատեսչությունների վերացման եւ վերականգնման, ասոցիացիայի եւ տարանջատում: Այս ամենը բացասաբար է անդրադարձել Թուտայի \u200b\u200bինստիտուտի թիմի աշխատանքում: Այսպիսով, 1954-ին փակվեց MFI- ի ֆակուլտետը «տնտեսական պրոֆիլի ֆինանսական մասնագետների անհրաժեշտության անկման հետ»: 1955-ին, FEF- ը եւ CEF- ը միասնական ֆինանսավորմամբ եւ տնտեսական ֆակուլտետում համազգեստ են:

1956-ին մեխանիկական հաշվապահական հաշվառման եւ տեխնիկական քննարկման բաժինները միավորվել են մեխանիկական հաշվառման դեպարտամենտում, իսկ 1957-ին այն միավորվել է Հնդկաձավարի բաժնի հետ:

1963-ին այս գերատեսչությունը բաժանվեց երեք կառույցների `հաշվապահական հաշվառման, տնտեսական գործունեության վերլուծության (AHD) եւ հաշվիչ մեքենաների եւ դրանց գործողության հաշվապահական հաշվառում: Նույն իրավիճակն էր 1956 թվականին հիմնադրված ռուսաստանի բաժանմունքի հետ: 1959-ին այն վերացվել է «մանկավարժական ծանրաբեռնվածության նվազեցման պատճառով», բայց 1961 թ

Վերականգնվել է, իսկ 1969-ին այն կրկին վերացվել է:

Ներկայումս ֆինանսական համալսարանում ռուսաց լեզվի բաժինը կատարում է արտասահմանցի ուսանողների վերապատրաստման կարեւոր գործառույթներ կրթական գործընթացում լիարժեք ներգրավվելու համար, ռուս ուսանողների ելույթի մշակույթը բարելավվում է:

Վերականգնման ամենամեծ թիվը գոյատեւեց Ֆեդրա Ֆինանսներից: Չորս տարի `1956-ի հունվարից` նա չորս անգամ վերակազմավորվեց:

Փոխակերպումները պահանջում էին ուսումնական պլանի վերանայում, դպրոցական ժամերի վերաբաշխում եւ այլն: MFI- ի մանկավարժական թիմերը, որոնք աշխատում են նման անկայուն պայմաններում, շարունակում էին ապահովել ուսուցման լիարժեք գործընթաց: Այսպիսի մեծ արժանիք այս է պատկանում ռեկտոր V.V. Շերբակովը, որը ղեկավարում էր ԱԳՆ-ն 1953-ի օգոստոսին եւ աշխատում էր այս պաշտոնում 32 տարի մինչեւ իր կյանքի ավարտը:

V.V- ի ղեկավարությամբ: Շչերբակովի ինստիտուտի աշխատանքը զգալիորեն բարելավվել է: 1950-1960 թվականներին MFI- ն կարեւոր արդյունքների է հասել կրթական գործունեության մեջ:

Ռեկտորի աջակցությունն այս աշխատանքում ինստիտուտի առաջատար ուսուցիչներն էին, որոնց թվում G.m. TATI, I.D. Cher, F.V. Կոնսին, Մ.Ռ. Ազար, Գ.Ն. Մոլժեւ, I.D. Զլոբին եւ այլն:

Տացին Գրիգորի Միխայլովիչ (1911-1992) - տնտեսական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր: 1939-ին ավարտել է Ուկրաինայի Սովետական \u200b\u200bառեւտրի ինստիտուտի հաշվապահական եւ տնտեսական ֆակուլտետը: Հայրենական մեծ պատերազմի անդամ: Ավարտական \u200b\u200bդպրոցի ավարտին աշխատել է ԽՍՀՄ Բարձրագույն եւ միջնակարգ կրթության նախարարության բաժնում, որը դասավանդվում է Մոսկվայի ազգային տնտեսության ինստիտուտում: G.v. Պլխանովը, Խորհրդային Առեւտրի համամիութենական վերացման ինստիտուտում: ԱԳՆ-ում նա աշխատել է 1961 թվականից մինչեւ 1987 թվականը: Մինչեւ 1976 թվականը եղել է գիտական \u200b\u200bաշխատանքի պրոռեկտոր: G.m. Տացին հիանալի կազմակերպիչ եւ ուսուցիչ էր, տաղանդավոր գիտնական: 1976 թվականից աշխատել է որպես պրոֆեսոր, այնուհետեւ MFI- ի տնտեսական վերլուծության վարչությունն այն ժամանակ խորհրդատու էր: 1987 թ.-ին թոշակի անցնելուց առաջ հիանալի հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ են տվել շրջանավարտ ուսանողների կողմից:

2011-ին ֆինանսական համալսարանում նշվեց պրոֆեսոր Գ.Մ.-ի ծննդյան 100-ամյակը: Ընդհանուր:

Կրթական աշխատանքի նորույթները MFI- ն դրական արդյունքներ տվեցին: Վերանայվել են ընդհանուր եւ հատուկ առարկաների վերապատրաստման ծրագրերը.

Թարմացվել է իհարկե եւ թեզի առարկաները, Թիկիի արտադրական գործնականության կազմակերպումը.

Ուսումնասիրել ուսանողների գիտական \u200b\u200bաշխատանքը.

Նախատեսված մեթոդական աշխատանք: Օրինակ, Մոսկվայի պետական \u200b\u200bհամալսարանի Էկո անվանական ֆակուլտետի նմանատիպ դեպարտամենտի հետ միասին Մոսկվայի պետական \u200b\u200bհամալսարանի Էկո անվանական ֆակուլտետի նմանատիպ բաժնի հետ միասին: Մ.Վ. Լոմոնոսովը պատրաստեց քաղաքական տնտեսության նոր ուսումնական ծրագիր:

1956/1957 ուսումնական տարվանից սկսվեց մեթոդական աշխատանքի սկզբունքների լուրջ անցում: Հարակից գիտություններին ծրագրային նյութի կրկնօրինակումը հաղթահարվեց. Քաղաքական տնտեսություն - Ազգային տնտեսության պատմություն `CPSU- ի պատմություն;

Ֆինանս - Պետական \u200b\u200bբյուջե;

terskiy հաշվապահության հաշվառման տեսությունը ժողովրդի տնտեսության արդյունաբերության հաշվառումն է: Աուդիտորական դասընթացների քանակը կրճատվել է եւ ժամանակն է ուսանողների անկախ աշխատանքի համար: Օրինակ, «Fi nanses and Credit» դասախոսությունների կուրսը կրճատվել է 20 ժամվա ընթացքում, «դրամական եւ վարկ», 18 ժամ: Ավագ դասընթացների ուսանողների համար շաբաթը մեկ օր թողարկվել է անկախ աշխատանքի համար:

Կոնսրին Ֆեդոր Վասիլեւիչ (1906-1979) - Տնտեսագիտական \u200b\u200bգիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր: 1927-ին ավարտել է Մոսկվայի ժողովրդական տնտեսության ինստիտուտը:

G.v. Պլխանովը տնտեսագետների մասնագիտության մեջ: Մինչեւ 1951 թվականը աշխատել է պետության աշխատակազմի գործակալություններում, անցկացրել է Պետական \u200b\u200bտարածաշրջանի գրասենյակի ղեկավարի տեղակալի պաշտոնը, միեւնույն ժամանակ աշխատել է ԽՍՀՄ ֆինանսների նախարարությունում: ԱԳՀ-ում դրա ներդրմամբ ապահովագրողների համար դասընթացների ծրագրերը դասընթացներ են անցկացրել «ԽՍՀՄ-ում պետական \u200b\u200bապահովագրություն» թեմայով: Ֆ. Վ. Կոնշշինը Նիկովի հեղինակ է պետական \u200b\u200bապահովագրության վրա: 1950-ականներին Նրա կողմից պատրաստված «Պետական \u200b\u200bապահովագրություն ԽՍՀՄ» դասագիրքը երկրում միակն էր:

«Ֆինանսական կայունությունն ու ապահովագրական քարտեզները» բաժինը չի կարողացել հասնել մեր արդիականությանը, ինչը ցույց է տալիս ֆինանսական կայունության գործակիցը կիրառելու համար `ապահովագրողի իրենց նվազեցման առավելագույն արժեքը որոշելու համար: Նանուսային կայունության այս գործակիցը կոչվում է «Skid- ի գործակիցը»:

1963/1964 ուսումնական տարում նորամուծությունն էր ձեռնարկությունների տնտեսական գործունեության (AHD) վերլուծության ֆակուլտետի երկրում առաջինը: Դրա նախաձեռնողը շենքից եւ առաջին ղեկավարն այս ոլորտի առաջատար փորձագետներից մեկն էր, տնտեսական գիտությունների թեկնածու Գ.Ն. Մուգոն Հարկ է նշել, որ գերատեսչության վարչությունը կարեւոր էր այս երիտասարդի հետագա զարգացման համար, որը ծագեց տնտեսական գիտությունների մի շարք գիտական \u200b\u200bառարկաներից, տնտեսական գիտությունների արդյունաբերության մեջ:

1950-ականների վերջին: ԱԳՆ-ն ակտիվորեն մտցվեց կրթական գործընթացում: Ուսուցման տեխնիկական միջոցներ. Կինո եւ տրամագծային, ժապավենի ձայնագրիչներ, որոնք նպաստել են կրթական գործընթացի արդյունավետությանը: Շատ ֆեդերացիաներ ստեղծեցին տեխնիկական միջոցներ իրենց առարկաների հետ կապված տեխնիկական միջոցների օգտագործման համար, վերլուծեցին դրանք, դրանք կյանքի կոչելու համար: 1956 թվականից մեր համալսարանում մեր կրթական գործընթացում ուսումնական ֆիլմերը սկսեցին լայնորեն օգտագործել: Միայն 1961-ին ցուցադրվեց կրթական ֆիլմեր: Սրանք նախնական քայլերն էին MFI- ին նոր տեխնիկական դասընթացներ ներդնելու ուղղությամբ:

1961 թ. ԽՍՀՄ նախարարների խորհրդի որոշման հետ կապված «Օտար լեզուների ուսումնասիրությունը բարելավելու մասին» ինստիտուտում զգալի ուշադրություն է դարձվել օտար լեզուների ներկայացմանը: Արդեն 1961/1962 ուսումնական տարում հագեցած էր Լինգուֆոնիկ կաբինետը: Լին սովորեցրեց գերատեսչությունները, որոնք պատրաստվել են անգլերեն եւ գերմաներեն լեզվով երկու սցենար, մոսկովյան պատմության վրա, անցկացվել է գիտաժողովների գումարի եւ օտար լեզուներով հանգստի երեկոներ, ուսուցիչների եւ ԱՀՀ աշխատակիցների համար աշխատում էր անգլերենի շրջանակ: Օտար լեզուների վարչության նման նորարարական աշխատանքը լավ ավանդույթ է դարձել մեր համալսարանում.

Եվ այսօր, մեծ հաջողություն է վայելում Մինարը համալսարանի ուսուցիչների համար, «Օտար լեզուներով ֆինանսական եւ բանկային առարկաներ դասավանդելու մեթոդաբանություն եւ մեթոդաբանություն»:

1955-ին, Դիպլոմային աշխատանքների պաշտպանության պրակտիկան ներդրվեց FEF- ում եւ UEF- ում: Որպես գիտական \u200b\u200bպատասխանատուներ, պետական \u200b\u200bբանկի, Վնեշթորգբանկի, Ստրոյբանկի եւ այլոց աշխատակիցներ, ներգրավված էին ինստիտուտի տնօրեն Վ.Վ.-ի տնօրեն: Շերբակովը բարձր գնահատեց դիվանագետների հետ առաջին փորձը:

Հաջողությունը ապահովելու համար առաջարկվել է լավագույն DI FEL Զգայուն աշխատանքները հրապարակել հավաքածուի տեսքով կամ խորհուրդ տալ օգտագործել բանկերի, կազմակերպությունների եւ ձեռնարկությունների գործնական աշխատանքում: 1958 թվականից գործնականում դարձել է գործնականում, գործնականում դարձել է գործնականում դարձել է գործնականում դարձել է Դիպլոմային աշխատանքների պաշտպանությունը մայրաքաղաքի ձեռնարկությունների եւ հաստատությունների գործունեության վրա, ներառյալ Մոսկվայի կոմբինցի գրասենյակը, Գոսբանկի քաղաքային գրասենյակը: Հաճախ, դիպլոմային աշխատանքը պատրաստվում էր ձեռնարկությունների գործին: 1962/1963 ուսումնական տարում նրանք դրանք գրել են 23, իսկ հաջորդ տարի արդեն 37 ուսանող կա:

Թե նախաքննական տարիներին, եւ առաջին հետպատերազմյան տասնամյակում ուսուցիչներն ու ուսանողները մնացին MFI- ի ամենակարեւոր գործունեությունը:

«Հալեցման» դարաշրջանում շեշտը դրվել է գիտության հետ կապված գործնականում, գիտական \u200b\u200bօգնություն ցուցաբերել ֆինանսապես բանկային հաստատություններին եւ արդյունաբերական ձեռնարկություններին:

Cher Isaac Dmitrieivich (1900-1973) - Տնտեսագիտական \u200b\u200bգիտությունների դոկտոր, Պրոֆի, ԱԳՀ գիտխորհրդի անդամ էր: Ավարտել է Հյուսիսային Կովկասի համալսարանի տնտեսական բաժինը: Նա աշխատել է համագործակցության ոլորտում, բանկային համակարգում: 1930-ականներին: Նա դասավանդում էր «Ռոստովի» ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտում, Պաչին: Պատերազմի տարիներին աշխատել է ԽՍՀՄ Պրոմբանկի կառուցվածքում: 1943 թվականից ի վեր, I.D. Շերը դասավանդվում է IFEI - MFI- ում: Նա ղեկավարեց պետական \u200b\u200bբյուջեի վարչությունը, իսկ 1958 թվականից ի վեր «Ֆոլկ Հո Սիայի ֆինանսավորումը եւ կապիտալ ներդրումների ֆինանսավորումը»: I.D. Շերը եղել է կապիտալ ներդրումների ֆինանսավորման եւ վարկավորման դասագրքի հեղինակ, «Դավական եւ վարկ» դասագրքերի եւ «ԽՍՀՄ» դասագրքերի եւ «Ֆինանսների ֆինանսավորումը» աշխատանքներին: 1968-ին, I.D- ի նախաձեռնությամբ: Շերին է իր վրա ստեղծվել է ԽՍՀՄ Ստրոտբանկի մայրաքաղաքի տնտեսության եւ ֆինանսների հետազոտական \u200b\u200bլաբորատորիա: Նրա ղեկավարությամբ տնտեսական գիտությունների 22 թեկնածուներ համարժեք էին:

Ինստիտուտի ղեկավարությունը եւ վարչությունը ձգտում էին ապահովել թեկնածուի եւ դոկտորական դիսերտացիաների գիտական \u200b\u200bեւ գործնական նշանակությունը: Այս առաջադրանքի հաջող լուծումը պետք է դյուրինացվի այն փաստից, որ նրանց պրոֆիլային գերատեսչությունները ղեկավարում էին գիտնականները, ովքեր ունեին մեծ փորձ աշխատանքային աշխատանք: Նրանց թվում պետք է կոչվի I.D. Զլոբինը, «Ֆինանսներ» բաժնի վարիչ, I.D. Shers, Fedra «Տնտեսության ֆինանսավորում եւ կապիտալ ներդրումների ֆինանսավորում» ընկերության ղեկավար: Նրանք իրենց աշխատակիցներին իրական օգնություն են ցուցաբերել ֆինանսական եւ տնտեսական գիտությունների արդիական հարցերի զարգացման գործում: Արդյունքում, պրոֆեսիոնալ եւ դասախոսական կազմի գիտական \u200b\u200bգործունեության թեմաներն ու ձեւերը ավելի ու ավելի բազմազան են դարձել արդյունաբերական ձեռնարկություններով, արդյունաբերական ձեռնարկություններով արդյունաբերական ձեռնարկություններով եւ ֆինանսական ձեռնարկություններով, ֆինանսական եւ վարկային համակարգի հաստատություններում եւ Վարկային SI, շարունակեց զարգանալ:

Զլոբին Իվան Դանիլովիչ (1904-1993) - տնտեսական գիտությունների դոկտոր, Pro տոնական, ԽՍՀՄ ֆինանսների փոխնախարար 1948-1959 թվականներին: Մասնակցել է քաղաքացիական պատերազմին, պայքարել է Մախաչկալայում նվագախմբերի հետ միասին, Ուկրաինայում: Աշխատել է Tokarem: 1924-ին նրան ուղարկեցին Սլաֆակ ԼՍՈՒ, այնուհետեւ ուղարկեցին IFEI, եւ սովորում էր ավարտական \u200b\u200bդպրոցում: 1934 թ.-ին թեկնածուական թեզի պաշտպանությունից հետո նա եղել է պետության ֆինանսական ֆինանսավորումը, Արտարժույթի բաժնի պետ NFI- ի տնօրենը: Պատերազմի ընթացքում ժամանակավորապես ղեկավարել է ԽՍՀՄ թմրամոլների թանկարժեք մետաղների կառավարումը: 1942-1944 թվականներին Նա աշխատել է որպես փորձագետ, նա հանդիսանում էր միջազգային Բրետտոն Վուդսի արժույթի եւ ֆինանսական գիտաժողովի աստվածների աստվածների խորհրդային բիզնեսի անդամ: Հետագա տարիներին նա միջազգային կազմակերպության խորհրդային մասի նախագահն էր `մարտական \u200b\u200bդրամական նշանների դեմ պայքարի համար (Ինտերպոլ): Կանխել սկսվեց 1931 թվականը: 1963 - 1975 թվականներին նա ղեկավարել է MFI- ի «Ֆինանսական միջոցներ» բաժինը: Հրապարակված գիտական \u200b\u200bմենագրություններ, դասագրքեր եւ դասագրքեր, ԽՍՀՄ արտաքին գործերի նախարարության MGIMO- ի գուլպաների խորհուրդների անդամ էր: G.v. Պել Խանովա: I.D. Զլոբինը ուներ 11 պետական \u200b\u200bմրցանակ, ներառյալ մասնակցությունը քաղաքացիական պատերազմին: Անուն I.D. Զլոբինը կոչվում է ֆինանսական համալսարանի հանդիսատեսներից մեկը:

Հատուկ ուշադրություն է դարձվել այս տարիներին երիտասարդների ներգրավմանը: Ուսանողները ներգրավված էին գիտական \u200b\u200bեւ հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքների, գիտական \u200b\u200bուսանողական հասարակության (NSO) միջոցով, գիտական \u200b\u200bշրջանակների, արդյունաբերական պրակտիկայի, թեզերի աշխատանքների աշխատանքների միջոցով: Հրատարակություն 1950-1960 թվականներին Հավաքածու «Ուսանողների գիտական \u200b\u200bնոտաներ»

Տաղանդավոր ուսանողներին հնարավորություն տվեց հրապարակել իրենց գիտական \u200b\u200bհետազոտությունները եւ զարգացումը:

Ուսանողական գիտական \u200b\u200bարժույթի կարեւոր նորամուծությունն էր 1963 թ.-ին `տնտեսական վերլուծության բյուրոյի« Լիրա »« Լիրա »« Լիրա »ընկերության« Լիրա »ընկերությունում, որն աշխատում էր սոցիալական հիմունքներով:

Բյուրոյի ղեկավարը Ս.Բ.-ն էր: Bang Holdz. Ստաբեայի անդամները պատրաստեցին առաջարկություններ, ընկերություններում եղած ձեռնարկությունների տնտեսական ակտիվության բարելավման համար, օգնելով նախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանքներին `աշխատավարձի աշխատավարձերի ներդրման համար, խորհուրդ տվեց ֆիրմայի ֆինանսական եւ տնտեսական գործունեության հարցերում:

Երիտասարդ գիտական \u200b\u200bանձնակազմի աճը իրականացվել է RFI RF- ի ASPI- ում: Ավարտական \u200b\u200bուսանողների ղեկավարությունը գրավեց ինստիտուտի փորձառու ուսուցիչները, որոնք պատրաստում էին պիրայանտների պզուկները ոչ միայն գիտական \u200b\u200bաշխատանքի, այլեւ մեր ուսուցիչների համար:

Հարկ է նշել, որ ինստիտուտի գիտնականները տագնապի մասնակցում էին ինչպես հետազոտական, այնպես էլ գործնական աշխատանքներին, ապրում էին երկրի տնտեսական կյանքի խնդիրների վրա: 1950-ականների կեսերից: Գիտական \u200b\u200bաշխատանքի պրակտիկա MFI- ն ներառում է բանկերի, ֆինանսների նախարարության եւ ֆինանսների եւ վարկի արդի խնդիրների զարգացման այլ հաստատությունների համատեղ ծառայություններ: Օրինակ, 1958/1959 ուսումնական տարում Սովնարչոզովի ստեղծման կապակցությամբ, ֆինանսների վարչությունը, Ֆինանսների նախարարության հետ միասին, աշխատել է թեմայի շուրջ »բյուջեի պլանավորման հարցերը` առողջության եւ շինարարության կառավարման վերակառուցման համատեքստում » ՀՀ համատեղ բոտի արդյունքը ֆինանսների նախարարության առաջարկությունն էր շրջանառությամբ հարկային պլանավորման բարելավման վերաբերյալ:

Խրուշչով տասնամյակում, ԱԳՀ-ում գիտական \u200b\u200bաշխատանքի զարգացումը հանգեցրեց գիտնականների խորհրդաբույժների ձեւավորմանը, որոնք մեծ ազդեցություն ունեցան կրթական գործընթացի եւ ԱԳՀ-ի ուսուցիչների եւ գիտնականների նոր սերնդի նախապատրաստման վրա: Դա Մ.Ս.-ն է Ատլաս, Ս.Բ. Bang Holdz, M.z. Բոր, Ա. Գ. Գրյազնովա, Լ.Ն. Կրասավինա, Օ.Ի. Լավրուշին, Դ.Ս. Մոլյակով, էջ Նիկոլսկի, v.m. Ռոդիոնովա, Վ. Ռոզնով, Վ.Ն. Sa Lin, E.A. Սիմոնյան, Գ.Պ. Սոլուս, Մ.Մ. Uoskin, I.D. Շեր, Մ. Կ. Շերիեմենեւ, I.A. Sholemovich, E.I. Շոխին, Ն.Ս. Աղմուկ եւ այլք:

Ռոզնով Վլադիմիր Սերգեեւիչը (1928-1992) - Տնտեսագիտության դոկտոր, պրոֆեսոր, ԽՍՀՄ ՔՀՀ-ի աշխատանքային խմբի անդամ էր `որոշելու հաշվապահական հաշվառման մեթոդական զարգացման, MV- ի եւ ԽՍՀՄ ԽՍՀՄ SSES- ը, Հանձնաժողովի Լեմ Հանձնաժողովի նախագահ, հաշվապահական հաշվառման խնդիրներ: 1952-ին ավարտել է մեր համալսարանի Ասպիրան շրջագայությունը, 1955 թվականից, «ԱԳրահ» -ը, «Պատմում է մագիստրոսներին եւ նրանց գործունեությանը», 1963 - 1985 թվականներին ղեկավարում է «Տնտեսական տեղեկատվության ավտոմատացված մշակում» բաժինը: 1985 թվականից մինչեւ 1992 թվականը `գիտական \u200b\u200bաշխատանքի ռեկտորի մասին: 1972-ին պաշտպանել է դոկտորական դիսերտացիան: Ռուկոն քշում էր շրջանավարտների կողմից: V.S. Roznov- ը հրատարակել է դասագրքեր եւ ուսումնական ձեռնարկներ մեքենայի վերամշակման, հաշվարկային մեքենաների եւ ծրագրի վերաբերյալ: V.S. Ռոզնովը ակտիվ մասնակցություն ունեցավ Խորհրդային-իտալական հանդիպումների տնտեսագիտության ոլորտում, արտասահմանցի մասնագետներին խորհուրդ տվեց համակարգչայինացման եւ տեղեկատվության տնտեսական ասպեկտներին: Եղել է հասարակության կենտրոնական խորհրդի անդամ «ԽՍՀՄ - Իտալիա»:

1960-ականներից ի վեր Համապարփակ թեմաները դարձել են ԱԳՀ-ում հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքների նոր ձեւ, որոնք ներգրավված էին մի քանի գերատեսչությունների ուսումնասիրություններում:

Օրինակ, «Ֆինանսական պլանավորման խնդիրներ» թեմաները եւ «Սոցիալիստական \u200b\u200bձեռնարկությունների ֆինանսական հարաբերությունները պետության հետ» մշակվել են ֆինանսների ֆեդերացիայի, դրամական շրջանառության եւ վարկի, ժողովրդական տնտեսության ոլորտի ֆինանսների ֆինանսավորմամբ, դժվարության ոլորտում NFI- ի եւ ԽՍՀՄ ֆինանսների նախարարության հետ: Նրանց գրավում էին նաեւ ուսանողներ եւ շրջանավարտ ուսանողներ: Այս աշխատանքի ընթացքում հետազոտություններ են անցկացվել ձեռնարկություններում եւ հաստատություններում: Գիտական \u200b\u200bզարգացումների արդյունքները, որպես կանոն, կիրառվել են եւ սովորաբար զեկուցում են գիտական \u200b\u200bգիտաժողովներում, այնուհետեւ տեղափոխվել են ֆինանսների նախարարություն եւ ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկ, գործնական աշխատանքներում օգտագործելու համար: 1961-ին, «Ֆինանսական պլանավորման խնդիրների» թեմայով աշխատանքների արդյունքների համաձայն, տեղի ունեցավ գիտաժողովը, որում ԽՍՀՄ ֆինանսների նախարար Վ.Ֆ. Գարբուզով:

Ինչպես նախորդ տասնամյակների ընթացքում, MFI- ի առաջատար գիտնականները - Z.V. Ատլաս, Դ. Ալլահվերդյան, Ռ.Դ. Վինոկուրովա, Վ. Գերաշչենկո, Մ.Մ. Uskin, g.a. Schwartz et al. - Պարբերաբար ներգրավված է տնտեսական խնդիրների վերաբերյալ գիտական \u200b\u200bխորհրդատվության համար պետական \u200b\u200bմարմիններին:

Գերաշչենկո Վլադիմիր Սերգեեւիչ (1905-1995) - տնտեսագիտության դոկտոր, պրոֆեսոր, պետական \u200b\u200bաշխատող: 1929-ին ավարտել է Լենինգրադի համալսարանի տնտեսական FA- ն, բանակում ծառայելուց հետո, Pyranu Piranta Lfei- ում եւ միեւնույն ժամանակ աշխատել է Լենինգրադի տարածաշրջանային հակամարտության պետական \u200b\u200bբանկում: Թեկնածուի թեզը պաշտպանելով, Լֆիի տաճարի գլուխը դարձավ եւ վարկ եւ վարկ: Նա ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտի Ռոստովի տնօրենն էր: 1940 թվականից ի վեր: Գերաշչենկոն նշանակվել է ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի խորհրդի նախագահի տեղակալ: Փոթսդամում եւ փարիզյան քաղաքացիական գիտաժողովներում լիսեռ ուսումնասիրելը, աշխատել է ՄԱԿ-ում:

1948-1958 թվականներին նա կրկին զբաղեցրել է ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի նախագահի տեղակալի պաշտոնը: 1958-ին ԱԳՆ գալով, նա պաշտպանում էր դոկտորական սերտիֆիկացումը, իսկ 1962-ից 1975-ը ղեկավարում էր դրամական միջոցների եւ վարկի վարչությունը: Խմբագրվել է V.S. Գերաշչենկոն դուրս եկավ համալսարանական մի շարք դասագրքեր.

«Կանխիկ շրջանառություն եւ վարկ», «Վարկի կազմակերպում եւ պլանավորում», «Փողերի շրջանառության կազմակերպում եւ պլանավորում»:

Ընդհանուր առմամբ, Իֆիսի վաղեմության գիտական \u200b\u200bհետազոտությունները, իֆի վաղը, սերտորեն կապված են երկրի ազգային տնտեսության երկրների հետ, տնտեսական էֆեկտ են տվել, իրական օգնություն են ցուցաբերել ֆինանսապես վարկային հաստատություններին եւ ձեռնարկություններին իրենց գործնական աշխատանքներում:

1950-ականների կեսերին `1960-ականների կեսերին: MFI- ի ուսանողների լավագույն կյանքը փոխելու սկիզբը: Այնուամենայնիվ, դեռեւս չունեն աուդիտորական հիմնադրամ, լաբորատորիաներ, կաբիսներ եւ սեմինարներ, դասընթացներ անցկացվում էին երեք հերթափոխով.

9-ից 23 ժամ: Միջին հաշվով, նրանց մեջ մեկ ուսանող, որը հաշվի է առել 1 քառակուսի: մ քառակուսի: Հանրակացարանը, ինչպես նաեւ հետպատերազմյան առաջին տասնամյակում տեղակայված էին երկու հարկանի բարարթում `վառարանների ջեռուցմամբ: Բայց բոլոր ժամանակներում ուսանողները հնարամիտ եւ ուրախ մարդիկ էին: 1961-ին նրանք իր կորպուսում կազմակերպեցին հանրակացարանի, ուսանողական հանձնաժողովների (ուսանողների) ուսանող, լուսարձակներն ընտրվեցին սենյակներում: Մաքրություն եւ անընդմեջ պահպանելու համար ինքնասպասարկումն իրականացվել է, կազմակերպել եւ անցկացրել մրցույթներ լավագույն սենյակի համար, լավագույն մարմինը:

Ավելի շատ ուշադրություն է դարձվել ուսանողների առողջությանը:

Սա հեշտացրեց ինչպես MFI- ի, այնպես էլ ուսանողների ղեկավարությունը:

1957 թվականից ինստիտուտը սկսեց աշխատել բժշկական կենտրոն, ուսանողները առողջարաններում տեղաբաշխում էին վաուչերներ եւ տներ շնչառությունից: 1959-ին Քաշիրսկի շրջանում շահագործման հանձնվեց մարզական ճամբար Քաշիրսկի շրջանի Վիայում: Այդ ժամանակի ընդունելությունը պարտադիր աշխատանք էր մեկ օրվա ընթացքում չորս ժամվա ընթացքում պետական \u200b\u200bագարակում, որում կամ քողարկվեց ճամբար: 1962-ին Օդեսայի մերձակայքում բացվեց մարզական La Geri- ն:

Այսպիսով, պատերազմից անմիջապես հետո ստեղծվել է Մոսկվայի ֆինանսական ինստիտուտը, չնայած նախադրված ժամանակահատվածի դժվարություններին, նյութական տեխնիկական բազայի աղքատությանը, Խրուշչովի բարեփոխումների ժամանակաշրջանում բազմաթիվ վերակազմավորում, ձեւավորվել է 1960-ի կեսերին: Որպես ԽՍՀՄ ֆինանսական եւ վարկային համակարգի վերապատրաստման մասնագետների առաջատար համալսարան: Ինստիտուտի գիտնականները անմիջական մասնակցություն են ունեցել 1947 թվականի «Կոնտրի» բարեփոխումների նախապատրաստմանը, հիմունքներով սահմանելով պետական \u200b\u200bֆինանսական մարմինների հետ սերտ համագործակցության հիմունքները: Հետագայում այս միտումը մշակվել է եւ սկսեց շատ տուժել ֆինանսավորման մասնագետների վերապատրաստման մակարդակում: ԱԳՆ-ն արժանի տեղ է գտել երկրի նենկ-տնտեսական դաստիարակության համակարգում, հաջողությամբ լուծել է կազմակերպչական եւ դասավանդող եւ մեթոդական խնդիրները, որոնք մենք նպաստեցինք գիտության սովետական \u200b\u200bտնտեսության զարգացմանը: MFI- ի գործունեությունը 1946-1964 թվականներին Դեսպանը հիմք է հանդիսացել համալսարանի հետագա զարգացման համար:

Կրկնության հարցեր 1. Որոնք էին ԱԳՆ-ի կազմակերպման առանձնահատկությունները հետպատերազմյան առաջին տասնամյակում:

2. Նշեք, թե որ ֆինանսական եւ տնտեսական բուհերը հիմք են հանդիսանում MFI- ի կրթական եւ գիտական \u200b\u200bբոտերը կազմակերպելու համար:

3. Ինչ դեր ունեցավ IFI ուսուցիչները 1947 թվականի դրամական բարեփոխումների նախապատրաստման գործում:

4. Նկարագրեք MFI- ի հիմնական գործողությունները 1946 թ. - 1950-ականների սկզբին:

5. Նկարագրեք ամենակարեւոր նորամուծությունները «Հալ» ժամանակահատվածում MFI գործունեության ընթացքում:

6. Վերլուծել գիտական \u200b\u200bաշխատանքի հիմնական ուղղությունները MFI- ում 1950-ական թվականներին `1960-ականների սկիզբը:

7. Ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել ուսանողական կյանքի (ուսման, ամենօրյա կյանքի) հետ հետպատերազմյան երկու տասնամյակների ընթացքում:

8. Ասեք MFI- ի հայտնի ուսուցիչներին 1950 - 1960-ականների սկիզբը, նրանց կրթական եւ գիտական \u200b\u200bաշխատանքը:

ԱԳՀ կրթական, գիտական \u200b\u200bեւ սոցիալական կյանքի ղեկավարը 1965-1984թթ. Մեր երկրի պատմության մեջ 1960-ականների երկրորդ կեսը `1980-ականների սկիզբը: Կա հարաբերական հարյուր ձեւի ժամանակ: ԽՍՀՄ ղեկավարությունը ղեկավարում է Լ.Ի. Բրեժնեւը դասընթաց է տվել քաղաքական կայունության մասին, տնտեսական զարգացման վրա, որը չի ազդել երկրի կենսական գործունեության կարեւորագույն ոլորտների վրա, առանց վարչական հրամանատարական համակարգից հրաժարվելու:

Տնտեսական բարեփոխումները հայտնի են որպես Կոսյգինսկայա

(ԽՍՀՄ Նախարարների խորհրդի նախագահի անունով, սկսվեց 1965 թ. Սեպտեմբերին: Բարեփոխումը ստանձնեց ձեռնարկությունների անկախության տնտեսական իրավունքների եւ ֆինանսավորման ընդլայնումը, խտարարական հարաբերությունների բնակչի ներդրումը , Նրա ծագումը հույս ուներ:

Տնտեսական ցուցանիշներ 1966-1970: Պարզվել է, որ լավագույնն է նախորդ հինգ տարվա բոլոր ափսեների համար: Այնուամենայնիվ, բարեփոխումների անկախությունը հանգեցրեց 1970-ականների սկզբին: դրա ծալմանը.

Այս որոշման հետեւանքները ցավալիորեն արտացոլվել են մեր երկրի զարգացման հաջորդ տասնամյակում:

ԽՍՀՄ-ն ավելի ու ավելի է ընկել գիտական \u200b\u200bեւ տեխնոլոգիական առաջընթացի ոլորտում գլոբալ լիազորություններից: Սովետական \u200b\u200bհասարակության մեջ առաջացան թարմացումների սուր անհրաժեշտություն: Բայց երկրի աշխատանքը հրաժարվեց բարեփոխել տնտեսությունը, գիտակցելով, որ տնտեսական փոփոխությունները կարող են հանգեցնել ամբողջ հասարակական-քաղաքական համակարգի վերացմանը: Արդյունքում, բացասական երեւույթները ակտիվացան տնտեսական կյանքում, սոցիալական լարվածությունն աճեց:

Սկաթեայի ազգային տնտեսական կյանքում գործերի վատթարացումը սպասել է գաղափարական քարոզչության ամրապնդմամբ: Դասընթացը հռչակվեց այդ սոցիալիզմի զարգացման կառուցման ավարտի համար:

Այս պահին MFI- ի գործունեությունը որոշվել է ոլորտի նախարարության ցուցումներով եւ կառուցվել է հնգամյա եւ տարեկան պլանների հիման վրա: Կուսակցության պետական \u200b\u200bբանաձեւեր «Հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքների հետագա զարգացման մասին« Բարձրագույն դասընթացներում »,« Արդյունաբերության ստեղծման կարգավիճակի եւ միջոցառումների վերաբերյալ տնտեսական անձնակազմի պատրաստման եւ RSFSR- ի կառուցման համար »,« երկրում բարձրագույն կրթությունը հետագա բարելավմանն ուղղված միջոցառումներ » «Բարձրագույն դպրոցի տեղերի հետագա ժամանակը եւ վերապատրաստման մասնագետների որակի բարելավումը» հիմք էր հանդիսանում ամբողջ կրթության համակարգի եւ Մոսկվայի ֆինանսական հաստատության գործունեության համար:

4.1. Կրթական եւ հետազոտական \u200b\u200bեւ հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքների կատարելագործում ԱՖՀ-ի պատմությունը կրթական գործընթացի իրականացման օպտիմալ ձեւեր գտնելու պատմությունն է: Նախկինում, ակադեմիական աշխատանքում առավել տրավալ վայրի գինը զբաղեցնում էր տնտեսական տեսության եւ պրակտիկայի խնդիրները սոցիալիզմի մագիստրոսի պայմաններում, տնտեսական գործունեության ֆինանսավորման եւ տնտեսական գործունեության բարելավման խնդիրները, աշխատանքը Ֆինանսական եւ տնտեսական եւ տնտեսական, արդյունաբերական ձեռնարկություններ եւ ասոցիացիաներ, Meto Dieche հարցեր:

1960-ականների վերջին Ուսումնական գործընթացի գիտական \u200b\u200bկազմակերպությունը լայնորեն իրականացվել է կրթական գործընթացում, համալսարանի սարքավորումները շարունակում էին վերազինել համալսարանը, ուսումնական պլանները թարմացվել են, ամրապնդվել է դարիի եւ պրակտիկայի մեթոդը: 1975-ին MFI - 241-ում, կանոնավոր նախանձում, որից 27 - Գիտության բժիշկներ, 151 - Candida դուք:

Ակադեմիական ժամանակների թիվը մեծացել է հատուկ առարկաների, ավելի բարձր մաթեմատիկայի եւ մասնակցության ուսումնասիրության համար, ինչը պահանջում էր գոյություն ունեցող ուսումնական պլանների եւ մեթոդական ձեռնարկների նոր եւ ճշգրտման մշակում:

Հատուկ ուշադրություն է դարձվել Ֆինանսական բանկային առարկաների դասավանդմանը, որը պահանջել է ինստիտուտի դահուկասահլուխ դասավանդման դասավանդման պրոֆեսոր, երկրի տնտեսական կյանքի նոր միտումների ուսումնասիրություն: ԱԳՀ-ի կյանքում նշանակալի իրադարձություն տեղի ունեցավ 1973 թվականին `« Պաշտպանական գործունեության վերլուծություն »(AHD) կարգապահության դասավանդման վերաբերյալ համամիութենական գիտական \u200b\u200bգիտաժողովը, որում մասնակցում էին երկրի 80 համալսարանների մոտ 300 ուսուցիչ: Այս ֆորումից սկսվեց MFI- ի համակարգված աշխատանքը ֆինանսական վերլուծական եւ հաշվապահական հաշվառման առարկաներում գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական գործունեության ազգի կոորդինատների վրա: Աշխատանքը շարունակվեց դասագրքերի եւ դասավանդման նպաստների վերաբերյալ: 1965-1967 թվականներին: «Կապիտալ ներդրումների ֆինանսավորում եւ ստեղծում» դասագիրք (Հեղինակային թիմ `I.D. SHERA- ի ղեկավարությամբ) եւ« Con Trol եւ արդյունաբերական ձեռնարկությունների վերանայումը »դասագրք

(P.F. IPATOV): «ԽՍՀՄ-ի կանխիկ շրջանառություն եւ վարկ» դասագրքի հեղինակային թիմի ղեկավար Վ.Ս. Պատրաստի աշխատանքների համար GE Raschenko- ն արժանացավ VDNX- ի զրահ եւ դրամական մրցանակ: 1970-ականների կեսերին: MFI- ի ուսուցիչները հրատարակվել են ավելի շատ դասագրքեր եւ դասագրքեր, իսկ 1980-ականների սկզբին: - 50-ից ավելի:

Ipatov Pavel Fedorovich (1914-1994) - պրոֆեսոր: Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակիցը, որը կռվել է Ստալինգրադի մոտ, Հարավային, Դոնսկոյում, բելառուսական 2-րդ ճակատներում: Պատերազմից հետո նա ավարտեց MFI- ի պատիվները, պաշտպանեց Դիդացուի դիսերտացիան, աշխատել է Ֆինանսների ֆակուլտետում: Պֆ Ipatov- ը ղեկավարեց ուսումնառության եւ գիտական \u200b\u200bաշխատանքները, որոնք ղեկավարում էին գրավոր դասագրքեր եւ դասագրքեր. «ԽՍՀՄ ֆինանսներ», «ԽՍՀՄ բյուջեի բյուջեն», «ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբյուջեն» Ապահովագրություն եւ սոցիալական սոցիալական ԽՍՀՄ-ում «Ֆինանսական եւ վարկային բառարան» հոդվածների հեղինակ էր:

1957-1985 թվականներին Պֆ Ipatov- ը ԱԳՆ-ի պրոռեկտոր էր ակադեմիական աշխատանքի վերաբերյալ: Ես ունեմ pf Ipatova- ն հանդիսատեսին անվանեց Ֆինվիդում:

Սեմինարներում այն \u200b\u200bլայնորեն կիրառվում էր խոհարարության ուսանողների ներքո `իրենց հետագա քննարկմամբ` իրենց հետագա քննարկմամբ, տեսողական եւ տեխնիկական միջոցների օգտագործմամբ: Շատ ուշադրություն է դարձվել լաբորատոր եւ գործնական դասընթացներին: Բանկային աշխատանքի գործնական հմտություններ մշակելու համար դասընթացներ են հայտնաբերվել բանկային հաստատություններում `արտաքին առեւտրի բանկում, ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի գերատեսչություններում:

«Զայա Մալա» արտադրության պրակտիկայի ուսումնական գործընթացում դեռ կարեւոր տեղ կա, որի ղեկավարությունը ներգրավվել է ինստիտուտի ուսուցիչների հետ միասին, բանկերի եւ արդյունաբերական ձեռնարկությունների փորձառու աշխատակիցներ: 1970-ին - 1980-ականների սկզբին: Պրակտիկան իրականացվել է յոթ մասնագիտացված առարկաների համար եւ տեղի է ունեցել Մոսկվայում արդյունաբերական ձեռնարկությունների 62 հիմքերի վրա, այդ թվում, «Կոմպրեսոր», «Կարմիր հետախուզական», «Կարմիր հետախուզ», «Կարմիր հետախուզ»: Likhacheva, առաջին պետական \u200b\u200bկրող kin բույս \u200b\u200bեւ այլն:

Ատլաս Մարիամ Սեմենովնա (1912-2006) - Տնտեսագիտական \u200b\u200bգիտությունների դոկտոր, Pro տոնական, RSFSR գիտության վաստակավոր աշխատող: 1931-ին ավարտել է Կազանի համալսարանի տնտեսական ֆակուլտետը: Նա սովորել է Սառցի շրջանավարտ դպրոցում:

1943 թվականից եւ մինչեւ իր կյանքի ավարտը Սառցեում դասավանդել է - MFI - Finakademiya:

1957-1987 թվականներին Նա ղեկավարում էր քաղաքական խնայողությունների բաժինը: Ամենակարեւոր գիտական \u200b\u200bփաստաթղթերը `Մ. Ատլասը «ԽՍՀՄ-ում բանկերի ազգայնացում» է, «Կրեդիտ բարեփոխում ԽՍՀՄ-ում», «ԽՍՀՄ-ում պետական \u200b\u200bբանկի զարգացում»: 1965 թվականի տնտեսական բարեփոխումների սկզբից ի վեր նա զբաղվում էր սոցիալիզմի ընթացքում ապրանքային-դրամավարկային հարաբերությունների հարցերով: Մ.: Ատլասը գիտական \u200b\u200bխմբագիր էր եւ բազմաթիվ դասագրքերի եւ վերապատրաստման թիմերի հեղինակ, քաղաքական տնտեսության, դրամավարկային եւ վարկի հավաքական մենագրություններ: Հատուկ ուշադրություն է դարձվել ուսանողներին, գիտական \u200b\u200bուսանողական շրջանի ղեկավարն էր: Համօգտագործված ուսուցիչներ եւ ավարտական \u200b\u200bուսանողներ `մանկավարժական հմտություններով: Մ.: Ատլասը մեծ ներդրում ունեցավ ուսուցիչների (FPKP) առաջատար մարզման ֆակուլտետի զարգացման գործում, ԽՍՀՄ ֆինանսական եւ տնտեսական բուհերի հետ կապերի զարգացման գործում, սոցիալիստական \u200b\u200bերկրների համալսարանների հետ: Համագործակցության արդյունքը եղել է «Սոցիալիստական \u200b\u200bտնտեսության մեջ հիվանդության եւ եկամտաբերության համար» կոլեկտիվ մենագրությունները, «ազգային դասընթացը սոցիալիստական \u200b\u200bհասարակության մեջ», «ազգային եկամուտ եւ ֆինանսներ»:

Նա մասնակցել է պետական \u200b\u200bհամապարփակ բյուջեների զարգացմանը. «Իրականացման համար ֆինանսական եւ վարկային մեխանիզմի դերը եւ ֆինանսական եւ վարկային մեխանիզմի դերը եւ« ապրանքային հարաբերություններ եւ շուկա անցում »:

MFI կրթական աշխատանքում առաջնահերթ ուղղությունը մնում էր գրելու դիպլոմ եւ դասընթացներ: Նրանց թեման ամեն տարի թարմացվել է `հաշվի առնելով ֆինանսական եւ վարկային հաստատությունների եւ արդյունաբերական ձեռնարկությունների փոփոխվող գործնական գործունեությունը: Իրական նյութում գրված աշխատանքները առանձնանում էին տնտեսական գործընթացների անկախ վերլուծությամբ եւ եզրակացություններով արված գործնական նշաններով: Օրինակ, 1965-ին / ուսումնական տարում, օրվա մասնաճյուղի ուսանողների ավելի քան 50% -ը դասընթացներ են գրել գործնական նյութի վերաբերյալ, մասնաճյուղի պետական \u200b\u200bբանկի հաստատություններում: Դիպլոմային աշխատանքների նախապատրաստման դեպքերում ձեռք բերված փորձը հաստատեց, որ պատվերով դրանց իրականացումը պրակտիկայով վերապատրաստման հարաբերությունների ամրապնդման կարեւոր ձեւ է:

DI Fled Works- ի պաշտպանության հիման վրա առավել շնորհալի ուսանողներ առաջարկություններ ստացան ավարտական \u200b\u200bդպրոց ընդունելու համար: Այդ տարիներին շատ ավարտական \u200b\u200bավարտական \u200b\u200bուսումնասիրություններ են եղել ավելի ուշ MFI- ի առաջատար ուսուցիչներ - Finacademia -Finuniversite: Նրանց թվում `Ֆինդավորվածության նախագահ, Ռուսաստանի Դաշնության վաստակավոր գիտնական Ա. Գրյազանով, պրոռեկտոր, ֆակուլտետների դեկաններ եւ գերատեսչությունների համար. V.V. Կուրոչկին, Օ.Ի. Լավրուշին, Վ.Ն. Salin, V.N. Սումարոկով, Է.Է. Շոխին եւ այլք:

Առանձին-առանձին, անհրաժեշտ է ասել այդ ժամանակահատվածում MFI- ում ընդհանուր կարգապահությունների ուսուցման մասին: Սոցիալական ուսուցիչներին հստակ կենտրոնացած էին ուսանողների շրջանում մշտական \u200b\u200bգաղափարական աշխատանքի վրա `մարքսիստ-Լենինիստական \u200b\u200bաշխարհայացքը կազմելու համար:

Այսպիսով, MFI- ում կրթական եւ մեթոդական աշխատանքը նպատակ ուներ բարելավել դասավանդումը `ԽՍՀՄ ժողովրդական ֆերմայի համար բարձր պրոֆեսիոնալ անձնակազմի պատրաստելու համար:

Ինստիտուտում ուսումնական գործընթաց կազմակերպելով, ռեկտորատը շարունակվեց այն փաստից, որ առանց հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ չեն կարող լինել բարձրորակ ուսուցիչ: 1965-1984 թվականներին Ինստիտուտի պրոֆեսիոնալ վերապատրաստման գիտական \u200b\u200bաշխատանքի առաջնահերթությունն էր գիտական \u200b\u200bհիմնախնդիրների վերաբերյալ հետազոտությունների իրականացումը եւ ինտեգրված եւ աննկատելի, օրինակ, զարգացած սոցիալիզմի տնտեսական հարաբերությունների համակարգում ծախսերի կատեգորիաները Տնտեսական պարտատոմսերում արտադրության արդյունավետության բարձրացման տնտեսական վերլուծության տնտեսական վերլուծություն, ներկայիս բեմում արտադրության եւ կապիտալիստական \u200b\u200bմենաշնորհների կենտրոնացման առանձնահատկությունները, միաձուլման ժամանակ ժամանակակից կապիտալիզմի պայմաններում եւ այլն:

Lavrushshin Oleg Ivanovich (Rod 1936 թ.) - տնտեսագիտության դոկտոր, պրոֆեսոր, Ռուսաստանի տնտեսական գիտությունների ակադեմիայի եւ ձեռնարկությունների գործունեության ակադեմիկոս, Ռուսաստանի Բնական գիտությունների ակադեմիայի համապատասխան անդամ: Ավարտել է MFI- ն 1958-ին աշխատել է ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկում: IFI ավարտական \u200b\u200bդպրոցը ավարտելուց հետո եւ թեկնածուական թեզի պաշտպանությունը 1963 թվականից ի վեր

Ներկաներին նա դասավանդում է MFI - Finacademia - FinancialSette:

1974-ին Օ.Ի. Դեյրոները պաշտպանում էին դոկտորական դիսերտացիան «Վարկը Socia Listence Society» - ում: 1965-1975 թվականներին - Պատգամավոր. Դեկան, այնուհետեւ `ստեղծման եւ տնտեսական ֆակուլտետի դեկան: 1975-ին նա գլխավորեց «Դրամավարկային շրջանառություն եւ վարկ» բաժինը եւ ներկա ժամանակ, որը ղեկավարում էր «Բանկերի եւ բանկի կառավարում» բաժինը: Օ. Ես Լավրուշինը հեղինակ է դրամավարկային հարաբերությունների տեսությանը եւ պրակտիկային նվիրված հայտնի գիտական \u200b\u200bաշխատանքների, բանկային համակարգի գործառույթին, մի շարք մենագրությունների հեղինակ: Նա մասնակցել է Ռուսաստանի Դաշնության «Ռուսաստանի Դաշնության Կենտրոնական բանկի» օրենքների նախագծի նախապատրաստմանը, «Բանկերի եւ բանկային գործունեության մասին» եւ այլն, աշխատել է բանկային համակարգի զարգացման հայեցակարգային ՕՀ-ի ստեղծման վրա Ռուսաստան 1995-ին, Ռուսաստանի բանկային հանրագիտարանի գլխավոր խմբագիր: Նա ֆինանսների եւ վարկի ամսագրի խմբագրական խորհրդի անդամ է: Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի (1999 թ.) Հաղթող, «Ռուսաստանում կրթության գիտական \u200b\u200bնվաճումների համար» մրցույթի հաղթող (2001 թ.) Ազգային բանկային մրցանակի հաղթող (2006), պետության դափնեկիր Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության մարդկային մրցանակ (2010): Մինչեւ 2002 թվականը `Ռուսաստանի Դաշնության Կենտրոնական բանկի ներքո Ազգային բանկային խորհրդի անդամ: Օ. Ես Լորելը փորձագիտական \u200b\u200bխորհուրդների անդամ է. Ռուսաստանի Դաշնության Պետդումայի եւ Դաշնության խորհրդի պետական \u200b\u200bդումայի բանկային օրենսդրության, Ռուսաստանի բանկերի ասոցիացիայի, ավանդների ապահովագրության գործակալությունների: Կրթական եւ մեթոդական խորհրդի նախագահ `կրթական համալսարանի կրթական մեթոդական ասոցիացիայի մասնագիտության« Ֆինանսներ եւ վարկի »մասնագիտություն: Պարգեւատրվել է Ooo Den «Hall Sign» (2008):

Այս տարիների ընթացքում MFI ուսուցիչներն ակտիվ աշխատանք են կատարել դոկտորական եւ թեկնածուի դիսերտացիաների վերաբերյալ: Հետազոտության արդյունքները ներկայացված էին գիտական \u200b\u200bհոդվածների, ելույթների, գիտական \u200b\u200bգիտաժողովների, Մոնոգրամի: 20 տարի տպագրվել է 62 մենագրություն, 37 գիտական \u200b\u200bհավաքածու: Գիտական \u200b\u200bաշխատանքում մեծ նշանակություն է տրվել ուսանողների գիտական \u200b\u200bշրջանակների առաջադրմանը:

Գիտական \u200b\u200bաշխատանքում հատուկ տեղ է զբաղվել պետության տնտեսական քաղաքականության մշակման գործում, երկրի զարգացման հինգ տարեկան պլանների մշակմանը, պետական \u200b\u200bբյուջեի պարամետրերը որոշելու համար: Այս թեստերին ակտիվ մասնակցություն է տարվել Մ.Ս. Ազար, Ռ.Դ. Վինոկուր, Վ. Gerashchenko, I.D. Զլոբին, Դ.Ս. Մոլյակով, Ա. Sav Kin, v.m. Rodionova et al.

Մոլյակով Դմիտրի Ստեփանովիչ (1913-2001) - Պրոֆեսոր, Տնտեսագիտական \u200b\u200bգիտությունների ակադեմիայի նամակագրության անդամ եւ բիզնես գործունեություն:

1936-ին ավարտել է Լենինգրադի ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտը, Ֆինանսական համակարգի մարմիններում Rabo Tal- ը զբաղեցնում էր RSFSR ֆինանսների նախարարության ֆինանսավորման արդյունաբերության ֆինանսավորման ղեկավարի պաշտոնը: 1963 թվականից նա տրվեց MFI Finacademy- ում: 1973-1988 թվականներին Նա գլխավորեց «Ազգային տնտեսության ֆինանսական ոլորտները եւ կապիտալ ներդրումների ֆինանսավորումը» բաժինը:

1970-ականներին: Դ.Ս.-ի մասնակցությամբ Մոլյակովը հրատարակվել է կոլեկտիվ մոնոգրամներ «Ֆինանսներ եւ սոցիալական դատավարության արդյունավետությունը», «սոցիալական արտադրության արդյունավետության բարձրացումը եւ Fi Nans եւ վարկային հարաբերությունների բարելավումը», «կապիտալ շինարարության միջոցներ»: 1980-ականներին: Դ.Ս. Աղոթքները ԽՍՀՄ ֆինանսների, վարկի եւ հաշվառման դեկորատիվ խորհրդի գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդների նախագահության անդամ էին, NFI գիտական \u200b\u200bխորհրդի անդամ: Իր ղեկավարության ներքո 1980-1990 թվականներին Է. Պատրաստվել են ձեռնարկներ եւ դասագրքեր. «Ազգային տնտեսության ձեռնարկության եւ ոլորտների ֆինանսավորում», «ժողովրդական տնտեսության արդյունաբերության ֆինանսավորում», «Կապիտալ ներդրումների ֆինանսավորում եւ վարկեր», «Ազգային տնտեսության ոլորտների ֆինանսավորում»: Այս աշխատանքները բազմիցս արտանետվել եւ լայնորեն կիրառվել են ԽՍՀՄ եւ Ռուսաստանի Դաշնության ֆինանսական եւ տնտեսական բուհերում:

Դ.Ս. Ավարտական \u200b\u200bուսանողների գլխավորությամբ աղոթքները մշակել են IFI Finacadeus- ի հաղորդակցությունները այլ բուհերի, ներառյալ Լատվիայի համալսարանի, Նովոսիբիրսկի եւ Խմբարովսկի համալսարանի ազգային տնտեսության, Տերնոպիլ Ֆինանսապես տնտեսական ինստիտուտ, Չեխոս, Բուլղարիա ,

Այս ժամանակահատվածում MFI- ի պատմության մեջ պայծառ էջ էր գիտական \u200b\u200bգիտաժողովներ, որոնք անցկացվում էին կարեւոր մարդկանց բիզնեսի եւ ֆինանսական տնտեսական խնդիրների քննարկման հետ կապված: Նրանց հրավիրված էին գիտնականներ, պետական \u200b\u200bեւ հանրային երկրներ, ֆինանսական մարմինների ղեկավարներ: 1967-ին ինստիտուտի գիտական \u200b\u200bկյանքում կարեւոր իրադարձություն էր Ֆինանսների նախարարության եւ ԽՍՀՄ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲԱՆԿ-ի Համամիության պետական \u200b\u200bբանկը, արդյունաբերության տնտեսական Աննա Լիզայի կազմակերպության եւ մեթոդաբանության վերաբերյալ: 1974-ին ԱԳՆ-ում, Ստրոյբանկի հետ միասին, ԽՍՀՄ-ն կազմակերպվել է եւ կազմակերպվել է Ռուսաստանի Գիտաժողովի ակադեմիայի «Պլանավորման համակարգի հետագա բարելավման ֆինանսական խնդիրներ»:

Ուսուցիչների գիտական \u200b\u200bորակավորում, դոկտորական եւ թեկնածուի դիսերտացիաների պատրաստում եւ պաշտպանություն: Գիտական \u200b\u200bանձնակազմի իրական կեղծիքը MFI- ի ավարտական \u200b\u200bդպրոցն էր: Նա անընդհատ ընդլայնվեց: Տասը տարվա ընթացքում `1964 - 1974 թվականներին` ավարտական \u200b\u200bդպրոցում ընդունելությունը աճել է 36% -ով, իսկ այս դինադենում մնացել է հաջորդ տասնամյակում: Հետդիպլոմային աշխատանքի արդյունքը պաշտպանված դիսերտացիաների թվի աճ էր: Միայն 1965 / ուսումնական տարում 28 մարդ պաշտպանում էր թեկնածուի տապը: 1974-ին բժիշկների եւ գիտությունների թեկնածուների թիվը համացանցում կազմել է ավելի քան 70% -ը: Այդ տարիների շրջանավարտների թվում պետք է նշել Վ.Ս.-ն: Բարդա, Բ. Լանինա, Գ.Վ. Սերգեյեւ, Է.Վ. Չեռնեցովը եւ այլք:

Բարդ Վլադիմիր Սեմենովիչ (1940-2004) - Տնտեսագիտական \u200b\u200bգիտությունների դոկտոր, տոնականի մասին: Ավարտել է 1962 թվականը MFI- ի ֆինանսական եւ տնտեսական ֆակուլտետը: Ֆինանսների նախարարությունում Ռաբո Թալը: Նա սովորել է ավարտական \u200b\u200bդպրոցում MFI եւ ղեկավարել է NSO- ն: 1968 թվականից ի վեր

Նա սկսեց ուսուցողական գործունեությունը, հանդիսացավ արհմիությունների հանձնաժողովի նախագահը:

1975-1985 թվականներին - Կրեդիտո-տնտեսական ֆակուլտետի դեկան: 1985 թվականից ի վեր եղել է MFI- ի գույքի ընթացակարգի չարաճճի հաղորդագրություն, 1992 թվականից ի վեր, 1992 թվականից ի վեր Գիտական \u200b\u200bաշխատանքի ռեկորդ: Մեծ ներդրում ունեցավ ուսումնական պլանների թարմացմանը, համապարփակ գիտական \u200b\u200bեւ մեթոդական թեմաների եւ արտադրության պրակտիկայի զարգացման գործում: Գիտական \u200b\u200bհետաքրքրությունների ոլորտը ընդդեմ Բարդա Եղել են ոլորտային ֆինանսներ եւ Ռուսաստանի տնտեսության զարգացման ֆինանսական եւ ներդրումային խնդիրներ: Նրանք հրապարակել են. «Ֆինանսական եւ ներդրումային համալիր» մենագրություն, մի շարք հարյուրավոր ֆինանսական ամսագրեր, «փող եւ վարկ», «ֆինանսական եւ վարկային զգուշանում»: V.S. Բարդը մասնակցեց դասագրքերի եւ վերապատրաստման ՁԻԱՀ-ի «Ազգային տնտեսության ձեռնարկությունների եւ ոլորտների» նախապատրաստմանը, «Ֆինանսական արդյունաբերություն», «Ֆինանսավորում եւ վարկեր», «տնտեսագիտություն կամ գանիս եւ շինարարություն», «շինարարության ֆինանսներ»:

V.S. Բարդ Առաջնորդվելով շրջանավարտ ուսանողների կողմից, ավելի քան տաս տարի առաջատարը դիսերտացիայի խորհուրդը «Ֆինանսներ, փող, փող» մասնագիտություն, վարկեր:

Այս տարիների ընթացքում մշակվել եւ ուսանողական Թամիի հետ գիտական \u200b\u200bաշխատանքներ: Նրա հիմնական խնդիրն էր ուսանողներին սովորեցնել վերլուծել տնտեսական բարդ դատավարությունը մենք, աշխատում ենք գիտական \u200b\u200bգրականության հետ: Ուսանողների գիտական \u200b\u200bաշխատանքի հիմնական ձեւը մնաց գիտական \u200b\u200bշրջանակներ, գործնականում գործելով բոլոր գերատեսչությունների ամբիոններում: Այսպիսով, գիտական \u200b\u200bուսանողական շրջանը պրոֆ. Մ.: Ատլասը հանդիպումներ է անցկացրել տնտեսական անցնող կոմունիկացիաների (CEV) նոր ֆինանսական կազմակերպությունների արժույթով: Շրջանակներում գիտական \u200b\u200bաշխատանքում ներգրավված ուսանողների թիվը անընդհատ աճում էր, որ նա հայտնաբերել է ուսանողների զգալի մասի կայուն հետաքրքրության վերաբերյալ գիտական \u200b\u200bգործունեություն: Եթե \u200b\u200b1965/1966 ուսումնական տարում ավելի շատ գիտական \u200b\u200bուսանողական շրջանակներ աշխատեցին ինստիտուտում, եւ նրանք լուսաբանեցին օրվա մասնաճյուղի ուսանողների մոտ 50% -ը, այնուհետեւ ուսումնական տարվա 1983/1984 թվականների ավարտին լինելով 130 եւ կլոր աշխատանք ընդգրկված է ինստիտուտի ուսանողների 85% -ով:

Այդ տարիների առանձնահատկությունը ակտիվ ներգրավվածությունն էր երեկոյան գրասենյակի ուսանողների գիտական \u200b\u200bաշխատանքում: Գիտական \u200b\u200bաշխատությունների այդ մատանիները, շրջանակների հանդիպումների, ուսանողական գիտաժողովների, ուսանողների գիտաժողովների խոսքերով, առանձնանում էին գործնական կողմնորոշմամբ, ձեռնարկությունների տնտեսական խնդիրների վերլուծությամբ, որոնց վրա աշխատում էին ուսանողներ:

Շարունակվեց ուսանողական տնտեսական վերլուծության ուսանողական բյուրոյի գործունեությունը (STABEA), որը ղեկավարում էր տոնական Ս.Բ.-ն: Bang Holdz. Այս տարիների ընթացքում ուսանողները հիմնված էին ձեռնարկություններում արտադրության արդյունավետության բարձրացմանը բացահայտելու արդյունքում `իրականացման, շահույթի, արտադրության արժեքի իջեցման միջոցով:

STEBEA MFI- ն «Վդն» մրցույթում ստացավ ավելի բարձր մրցանակ, պատվո դիպլոմ, դարձավ Համամիութենական գիտական \u200b\u200bհասարակությունների խորհրդի մրցանակի հաղթող «Արտադրության արդյունավետության բարձրացման գործում էական ներդրման համար»: Ստաբայի մասին, որը լայնորեն գրում է այդ տարիների մամուլը: Ըստ նրա, նման գիտական \u200b\u200bկազմակերպությունները սկսեցին ստեղծվել ԽՍՀՄ այլ համալսարաններում:

Գիտական \u200b\u200bուսանողների ստեղծագործական ստեղծագործության այլ ձեւեր մշակել են. Մասնակցություն FEDR- ի ինտեգրված թեմաների զարգացմանը (պետական \u200b\u200bբյուջե եւ պայմանագրային), աշխատելու բյուրոյում, երիտասարդ դասախոսի դպրոցում դասընթացներ: Ուսանողական գիտական \u200b\u200bաշխատությունների ժողովածուի «Հալ» հրատարակությունը շարունակվեց «Ուսանողների գիտական \u200b\u200bնոտաները»:

ԱԳՆ ուսանողները արժանապատիվ համալսարանական համալսարան գիտական \u200b\u200bուսանողների աշխատանքի, գիտաժողովների, համաժողովների, անցկացվող մրցանակների, անկախ դիպլոմների եւ դիպլոմների: Այսպիսով, գիտական \u200b\u200bաշխատանք 1965-1984 թվականներին: Դա բազմակողմանի բնույթ եւ լիսեռ ծածկույթ էր ոչ միայն ֆակուլտետի հավաքածուն եւ շրջանավարտ ուսանողները, այլեւ ինստիտուտի ուսանողները:

Ռոդիոնովա Վերա Միխայլովնա (1932 թ. - ին) - տնտեսական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր, Ռուսաստանի Դաշնության գիտության վաստակավոր աշխատող, Ռուսաստանի Դաշնության «Հաշիվների» պալատի նախագահի փորձագիտական \u200b\u200bխորհրդատվական խորհրդի անդամ Ռուսաստանի Դաշնության Դաշնային ժողովի Պետական \u200b\u200bդուման (բյուջե եւ հարկեր, տնտեսական քաղաքական եւ ձեռներեցության վերաբերյալ), Ռուսաստանի ֆինանսների նախարարության ատեստավորման հանձնաժողովի անդամ (ակտիվ մասնակցության համար 2010-ին, նախարարություն Ռուսաստանի Դաշնության ֆինանսավորումը), միջազգային երկու ամսագրերի խմբագրական խորհրդի (ֆինանսների եւ ֆինանսների եւ ստեղծագործական DIT) խմբագրական խորհրդի անդամ, Ֆինանսական խորհրդի գիտնական խորհրդի անդամ, համաարդյունաբերական պալատի փորձագիտական \u200b\u200bխորհրդի անդամ Ռուսաստանի Դաշնություն (1992-1998), Ռուսաստանի Դաշնության ֆինանսների նախարարությունում գտնվող բյուջեի հաշվառման փորձագետի նախագահ (1998-2002), կառավարման ակադեմիայի գործողություններ, Ակադեմիայի վավեր անդամ տնտեսական գիտությունների եւ ձեռնարկատիրական գործունեության համար: 1954-ին ավարտել է MFI- ն «Ֆինանսներ» մասնագիտությամբ: 1957 թվականից, այս պահի դրությամբ, այն աշխատում է մեր համալսարանում: 1989 թվականից մինչեւ 2002 թվականը ղեկավարում էր ֆինանսների վարչությունը: 1961-1967 թվականներին Նա ֆինանսական եւ տնտեսական ֆակուլտետի դեկանի տեղակալ էր եւ վարկային եւ տնտեսական ֆակուլտետի դեկան: Ru- ն ստորագրվել է գիտական \u200b\u200bուսանողական շրջանով, շրջանավարտ ուսանողների կողմից: Ուսանողների, երեք անգամ ղեկավարած ուսանողների գիտական \u200b\u200bգործերը (1998 եւ 1998 եւ 1999 թվականներին), ջրերը հրապարակվել են ոսկե մեդալներ `լավագույն ռուսաստանյան մրցույթից հետո` գիտական \u200b\u200bուսանողների համար եւ v.m. Գիտական \u200b\u200bղեկավարության բարձր որակի Ռոդիոնովան շնորհվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության դիպլոմներ (Ռուսաստանի Դաշնության պետական \u200b\u200bդաշնության պետական \u200b\u200bհանձնաժողով):

V.m. Ռոդիոնովան մասնակցեց դասագրքերի եւ ձեռնարկների պատրաստմանը: Իր ակտիվ մասնակցությամբ, «Ֆինանսներ», «Ֆինանսներ», «Գործարար խնդիրներ», «Սեմինար, Ռուսաստանի Դաշնության բյուջեի եւ բյուջեի համակարգի», «բյուջեի եւ էքստրաբուդտեգիական միջոցներ»: V.m. Ռոդիոնովան իրականացնում է հետազոտություն պետական \u200b\u200bֆինանսների վերականգնման, Ռուսաստանի Դաշնության բյուջետային համակարգի վերափոխման խնդիրների, սոցիալական նպատակակետի էքստրաբուդտեգիական միջոցների զարգացմանը: V.m. Ռոդիոնովան ներգրավված էր «Ռուսաստանի Դաշնության բյուջետային օրենսգրքի» նախագծերի քննությանը, «Տեղական ինքնակառավարման ֆինանսական հիմունքների մասին» եւ այլն:

Ներկայումս նա գտնվում է ֆինանսական տնտեսական հետազոտությունների ինստիտուտի բյուջետային քաղաքականության գծով բյուջետային քաղաքականության կենտրոնի տնօրեն, ֆինանսական տնտեսության եւ տնտեսական կրթության մշտական \u200b\u200bգիտական \u200b\u200bմեթոդական սեմինարի վերահսկիչ. Մանկավարժություն, Հոգեբանություն, մեթոդաբանություն »:

IFI- ի կրթական եւ մեթոդական եւ գիտական-գիտական \u200b\u200bաշխատանքի արդյունքը այս ժամանակահատվածում դեպարտամենտի գիտական \u200b\u200bհարաբերությունների ամրապնդումն էր ԽՍՀՄ Գիտությունների ակադեմիայի եւ ԽՍՀՄ Գիտությունների ակադեմիայի գիտական \u200b\u200bինստիտուտի հետ Դրա արտահայտությունը դասագրքերի եւ դասագրքերի մշակման մեջ է, բարելավելով Դիկինի մեթոդները: MFI- ի առաջատար գիտնականներն ընդլայնել են համագործակցությունը Գոսբանկի հետ, կառավարության անունից, կառավարությունը մասնակցել է հատուկ մարդկանց, բայց տնտեսական խնդիրների վերաբերյալ հետազոտություններին: Ինստիտուտում գիտական \u200b\u200bաշխատանքի համակարգմանն աճել է, կավիճը վերացվել է գիտական \u200b\u200bհետազոտությունների համակարգման եւ ֆակուլտետի ջանքերով `հիմնական եւ համապատասխան բարդ եւ ինդեքսավորման թեմաների կատարման քաղաքացիությամբ: Ուսուցիչների գիտական \u200b\u200bմանկավարժական որակավորումն աճել է, պաշտպանները պաշտպանվել են դոկտորական եւ թեկնածուի դիսերտացիաների կողմից: Բացատրեք ուսանողների գիտական \u200b\u200bաշխատանքի ձեւերը:

Այս փոփոխությունները ուղեկցվում էին ինստիտուտի կառուցվածքի բարելավմամբ, որը երկու տասնամյակում զգալիորեն փոխվել էր: Այս տարիների ընթացքում ինստիտուտը ղեկավարում էր Վ.Վ.-ն: Շչերբակով: Կարող եք խոսել 1965-1984 թվականներին MFI- ի զարգացման երկու փուլերի մասին:

Արմատական \u200b\u200bփոփոխությունների առաջին փուլը տեղի է ունեցել 1965 թվականի տնտեսական բարեփոխումների ընթացքում, որը պահանջում էր տնտեսական կրթության ամբողջ համակարգի կառուցում: 1966-ի հոկտեմբերին Մոսկվայի ֆինանսների ինստիտուտը հանդիսացավ ԽՍՀՄ ամենաբարդ եւ միջնակարգ կրթության հանրապետական \u200b\u200bստորադասության հումանոմենտը: 1967-ի սեպտեմբերին համալսարանը չորսամյա անցավ հինգ տարվա ուսումնասիրության համար, որը պահանջում էր ստեղծել նոր ֆակուլտետներ, զարգացնելով նոր գիտական \u200b\u200bդիսկլինը: 1969-ին վերականգնվեց միջազգային տնտեսական հարաբերությունների ֆակուլտետը.

Կազմակերպվել է «Առաջատար երթեւեկության որակավորումների ֆակուլտետ» (FPCP) մասնագիտություններում «Ֆինանսներ, Մոնա վարկ եւ վարկ» եւ «Հաշվապահություն եւ տնտեսական գործունեության« Հաշվապահություն եւ անա լիզ »: Մինչեւ 1974 թվականը ԱԳՆ-ում դասընթացն անցկացվել է երեք մասնագիտությունների հիման վրա `« Ֆինանսներ եւ CRE DIT »,« Հաշվապահություն »,« Միջազգային տնտեսական հարաբերություններ »:

Կառուցվածքային փոփոխությունների երկրորդ փուլը կապված է 1982 թ. ՓԲԸ-ի պահանջի հետ, MFI- ի նոր կանոնադրությունը: Դրանում ընդգծվածն այն է, որ MFI- ն առաջին կարգի ինստիտուտն է եւ կատարում է հիմնական բարձրագույն կրթության գործառույթները ֆինանսական եւ տնտեսական պրոֆիլը պահպանելու համար: Ըստ MFI- ի բերանի, ինչպես նախկինում, պատրաստել են մասնագետներ երեք մասնագիտությունների եւ ութ մասնագիտությունների: Երիտասարդ մասնագետները, ովքեր արտադրությունից տարանջատմամբ ավարտեցին MFI- ն, պարտավոր էին աշխատել առնվազն երեք տարի, որպեսզի բաժանվեն: Կանոնադրությունը գործեց մինչեւ 1990 թվականը

ՎՐԱ. Razbanova, A.V. Կոմարով

Աշխատանքային ծրագրի կարգապահություն

Բոլոր ուղղությունների համար

(Բակալավրիատի ուսուցման ծրագիր)

Հաստատվել է «Տնտեսական պատմություն եւ տնտեսական վարժությունների պատմություն» բաժնի կողմից

Մոսկվա 2013

UDC 378.6 (073)

BBK 74.58-03Y73:

Գրախոսներ. E.A. Ծռալ, «Տնտեսական պատմություն եւ տնտեսական մահապատժի պատմություն» բաժնի դոցենտ, պատմական գիտությունների թեկնածու; Բայց Հարություն տալը, «Տնտեսական պատմություն եւ տնտեսական վարժությունների պատմություն» բաժնի դոցենտ, պատմական գիտությունների թեկնածու:

ՎՐԱ. Razbanova, A.V. Կոմարով

Ֆինանսական համալսարանի պատմություն. Կարգապահական ծրագիրը նախատեսված է բոլոր ոլորտներում ընդգրկված ուսանողների համար (բակալավրիատի դասընթաց): - Մ.: Ֆինանսական համալսարան, «Տնտեսական պատմություն եւ տնտեսական վարժությունների պատմություն» բաժնում, 2013. - 33 էջ:

«Ֆինանսական համալսարանի պատմությունը» կարգապահությունը ընտրովի կարգապահությունն է `նախապատրաստման բոլոր ոլորտներում (ասպիրանտ):

Կրթական կարգապահության աշխատանքային ծրագիրը պարունակում է կարգապահության ծրագրի մշակման, ծրագրի եւ կրթական եւ մեթոդական աջակցության արդյունքների պահանջներ:

UDC 378.6 (073)

BBK 74.58-03Y73:

Ուսուցման հրատարակություն

Նատալյա Ալեքսանդրովնա Ռեզբանովա

Ալեքսեյ Վալերեւիչ Կոմարով

Ֆինանսական համալսարանի պատմություն

Աշխատանքային ծրագրի կարգապահություն

Համակարգչային հավաքածու, դասավորություն, A.V. Կոմարով

Ձեւաչափ 60x90/16: Ականջակալ Անգամ նոր հռոմեական:

SL. Պ.Լ. 2. Էդ. № 67.5- 2013 թվական: Շրջանառության 26 օրինակ:

Պատվեր _______

Տպագրված է Ֆինանսական համալսարանում

Ó Razbanova N.A., ԿՈՄԱՐՈՎ Ա.Վ., 2013

Ó Ֆինանսական համալսարան, 2013

1.	Կարգապահության նպատակը ............................................. ........................
2.	Կարգապահության գտնվելու վայրը OOP- ի կառուցվածքում ..................................
3.	Պահանջներ կարգապահության զարգացման արդյունքների .... ..................
4.	Ակադեմիական աշխատանքի կարգապահության եւ տեսակների ծավալը .........................
5.	Կարգապահության բովանդակությունը ................ ............................... ....... ..
	Մաս 1. Կարգապահության բաժինների բովանդակությունը ............... .. .........
	Մաս 2. Դասերի կարգապահության եւ դասերի տեսակների (կամ) թեմաներ (կրթական եւ թեմատիկ պլան) .............................. ................
6.	Կարգապահության կրթական եւ մեթոդական եւ տեղեկատվական աջակցություն ......................................... .......................................
7.	Դիմում ..................................................................

1. Կարգապահության նպատակը.Քննեք Ռուսաստանի Դաշնության կողմից ֆինանսական համալսարանի ֆինանսական համալսարանի զարգացման ձեւավորման եւ հիմնական փուլերի պատմությունը 1919-2013 թվականներից, նրա ավանդույթները, կառուցվածքը, կրթական եւ գիտական \u200b\u200bաշխատանքը, ուսանողական կյանքի առանձնահատկությունները Համալսարանը, ընդհանուր ֆինանսական եւ տնտեսական կրթության համակարգով եւ ընդհանուր առմամբ մեր պետության տնտեսական պատմությունն է:

Կարգապահության վայրը `օփի կառուցվածքում

Կարգապահության զարգացման արդյունքների պահանջներ

«Ֆինանսական համալսարանի պատմություն» այլ առարկաների հետ համախմբում է, ապահովում է ընդհանուր մշակութային իրավասությունների ձեւավորումը.

Ոչ: p / p	Կոդը	Իրավունակություն	Ձեւաթղթեր եւ ուսուցման մեթոդներ
1.	OK-1 (ուղղություններ «Բիզնես-Ինֆորմատիկա», «Քաղաքագիտություն», «Կիրառական մաթեմատիկա եւ ինֆորմատիկա», «առեւտուր», «տնտեսություն»); OK-3 (ուղղություն «Իրավագիտություն»); OK-5 («Կառավարում», «Կադրերի կառավարում»); OK-8 (Ուղղություն "տեղեկատվական անվտանգություն"); OK-1 (ուղղություն "սոցիոլոգիա") Ok-4 (ուղղություն "զբոսաշրջություն") ok-1 (ուղղություն "կիրառական ինֆորմատիկա") OK-1 (ուղղություն "կիրառական մաթեմատիկա եւ ինֆորմատիկա")	- Մտածողության մշակույթի տիրապետում, տեղեկատվության ընկալման, վերլուծելու, վերլուծելու, դրա հասնելու եղանակների ընտրության եւ ընտրության հնարավորություն եւ ընտրություն. - Տեղեկատվության ընկալման, ամփոփելու, վերլուծելու, նպատակի եւ իր նվաճումների հասնելու եղանակների ընտրության ունակությունը `մտածողության մշակույթի տիրապետումը, ընդհանրացնելու, վերլուծելու, տեղեկատվության ընկալման, ընտրության հնարավորությունը դրան հասնելու եղանակների. Այն ի վիճակի է տրամաբանորեն ճիշտ, ողջամտորեն եւ հստակ կառուցել բանավոր եւ գրավոր խոսք `տեղեկատվության օգտագործման, ամփոփելու եւ վերլուծելու հնարավորություն` նպատակներ դնելու եւ տեղեկատվական հասարակության ձեւավորման եւ զարգացման եղանակներ գտնելու համար: - Մտածողության մշակույթին տիրապետելու ունակությունը, հմտությունը վիճում է եւ հստակորեն կառուցում է բանավոր եւ գրավոր խոսք.	· Դասախոսություններ-խոսակցություն; · Քննարկում;

«Ֆինանսական համալսարանի պատմություն» կարգապահության ուսումնասիրության արդյունքում ուսանողը պետք է.

Իմանալ.

· Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությանն առընթեր ֆինանսական համալսարանի զարգացման հիմնական միջոցառումներն ու առանձնահատկությունները, անբաժան կապով մեր պետության եւ համաշխարհային կարգավիճակի հետ.

· Ֆինանսական համալսարանի պատմությունը Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարությանն առընթեր նախորդ համալսարանների, ինչպես նաեւ տնտեսական կրթության ընդհանուր մշակութային եւ արժեքային ուղեցույցներ.

ունակ լինել:

· Օգտագործեք Ֆինանսական համալսարանի պատմության իմացությունը Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության ներքո, ընդհանուր եւ տնտեսական պատմության համատեքստում:

սեփական.

· Պատմական գիտելիքների եւ տնտեսական խնդիրների գիտական \u200b\u200bվերլուծության մեթոդներ եւ տեխնիկա:

Ակադեմիական աշխատանքի կարգապահության եւ տեսակների ծավալը

Կարգապահության աշխատանքային ամբողջական բարդությունը 0,5 փորձարկման միավոր է

(18 ժամ):

Միջանկյալ սերտիֆիկացման տեսակը `օֆսեթ:

Մաս 1 - Կարգապահության բաժինների բովանդակությունը

ԹԵՄԱ 1. Մոսկվայի առաջին ֆինանսական համալսարանները (1919-1946)

Տնտեսական վերելակ Ռուսաստանում քսաներորդ դարի սկզբին: եւ ավելի բարձր ֆինանսական եւ տնտեսական կրթություն: Կառավարության ֆինանսական մարմինների, անհատ ձեռներեցության, քաղաքային եւ հողային ինքնակառավարման ֆինանսների ֆինանսավորման մասնագետների կարիքների աճը:

Բոլշեւիկների գալու եւ կրթության համակարգի սոցիալականացման սկիզբը: Բոլշեւիկների ֆինանսական եւ տնտեսական քաղաքականության բնութագրական առանձնահատկությունները 1920-ականների սկզբին: Ֆինանսական գործարքների յուրացման դժվարությունները: Ֆինանսական եւ տնտեսական հաստատություններ `փողի տնտեսության պայմաններում: Թմրամոլների, առեւտրի եւ արդյունաբերության եւ կրթական հաստատությունների համատեղ ջանքերը `Հայաստանի ֆինանսական եւ տնտեսական բուհերի պատմության մեջ առաջինը ստեղծելու համար: Վերակազմավորումը 1918-ին Ալեքսանդրովսկու առեւտրային դպրոցի կողմից Մոսկվայի արդյունաբերական եւ տնտեսական ինստիտուտում: Ստեղծում 1919-ին NCF RSFSR- ի Մոսկվայի ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտ: IFEI- ի առաջին ռեկտորը `DP Bogolapov: IFEI- ի հիմնական առաջադրանքի իրականացումը NCF- ի համար սովետական \u200b\u200bֆինանսական աշխատողների անձնակազմի ստեղծումն է: Ֆինանսական եւ տնտեսական կրթության գաղափարախոսության սկիզբը: 1920 - 1921 թվականների սոցիալ-տնտեսական ճգնաժամը: եւ MPEI եւ IFEI նյութական աջակցության վատթարացում:

Նոր տնտեսական քաղաքականություն: Փողերի շրջանառության, ազգային տնտեսության վերականգնման եւ զարգացման խնդիրներ: Perestroika- ն ուսուցանում է ֆինանսական եւ տնտեսական առարկաներ 1920-ականներին: Տնտեսությունների կառավարման եւ շուկայի մեխանիզմների կառավարման հրամանատարական մեթոդները համատեղելու համատեքստում: ՆՊ-ի ժամանակահատվածում MPEI- ի գործունեության բարձրացում: 1920-ականների ռեկտորներ: - P.I. Selech, v.i.veger.

IFEI- ի վերակազմավորումը եւ ստեղծումը `MPEI ֆինանսական ֆակուլտետի հիման վրա: NCF- ի կազմակերպչական եւ ֆինանսական ռեսուրսները `օգնելու MPEI ֆինանսական ֆակուլտետին: Նակոմֆինի առաջատար ղեկավարները ֆինանսների ֆակուլտետի ուսուցիչներ են: Ֆակուլտետի դեկան - Լ.Ն. Jurovsky, ՆՊ-ի դրամական բարեփոխումների կազմակերպիչներից մեկը: Համագործակցություն MPEI N.D. Kontreyeva ֆինանսական ֆակուլտետի հետ: Ուսանողական միջավայրի «գերլարում»: Ստրուկ ստեղծելը:

Սոցիալիստական \u200b\u200bարդյունաբերականացում: Ֆինանսական եւ տնտեսական կրթության նոր առաջադրանքներ: Բարձրագույն կրթության բարեփոխումներ 1928 - 1929: Դադարեցնելով ֆինանսական բուհերը Լուսավորության ժողովրդական կոմիսարիատի ժողովուրդների կոմիսարիատի եւ դրանց անջատման մասին: 1930-ականների «մաքրում» եւ բռնաճնշում: MPEI- ի ֆինանսական ֆակուլտետը վերստեղծվել է 1930-ին, Մոսկվայի ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտի տեսքով: IFEI- ի առաջին տնօրեն - Դ.Ա.Բ. Բութկով, NCF- ի պլանավորված-տնտեսական բաժնի պետ: Աշխատակիցներ NKF - համալսարանի ուսուցիչներ: Ուսումնական պլանների եւ ծրագրերի մշակում, պրակտիկայի ներդրումը: Հատուկ գերատեսչությունների ստեղծում: Սալատի մշակում: Ավարտական \u200b\u200bդպրոցի ստեղծում: Համալսարանի հիմնական խնդիրն է զանգվածային անձնակազմի նախապատրաստումը նիստի եւ նրա ֆինանսական գերատեսչությունների ոլորտում, պետական \u200b\u200bբանկի եւ նրա մասնաճյուղերի ամբողջ Խորհրդային Միության մասնաճյուղերում: IFEI- ի ուսանողներ: Ա.Գ.Գվերը, ԽՍՀՄ ֆինանսների ակնառու նախարար: 1934-ին MFEI- ի դեմ եղած բռնաճնշումները, համալսարանի Լենինգրադի թարգմանությունը: Մտնել Լենինգրադի ֆինանսական եւ տնտեսական ինստիտուտը որպես ֆինանսների ֆակուլտետ:

Կառույցը ԽՍՀՄ պետական \u200b\u200bբանկի Մոսկվայի բաշխման եւ տնտեսական ինստիտուտի 1931 թ. Գերատեսչության բարձր մասնագիտացված համալսարանից մինչեւ պրոֆիլի ֆինանսական ինստիտուտ: Մուեյի վերակազմավորումը 1934 թվականին մոսկովյան վարկային եւ տնտեսական ինստիտուտում: ICEI- ն IFEI- ի եւ Mue- ի իրավահաջորդն է: Սառցեի առաջին տնօրենը `Մ.Ի. Sheerons. Ուսումնական ծրագրերի եւ ծրագրերի թարմացում `արդյունաբերականացման առաջադրանքների համաձայն: Բաժնի ստեղծում: Գիտնականներ, որոնք նպաստել են ֆինանսական եւ տնտեսական գիտական \u200b\u200bառարկաների զարգացմանը `Z.V.Atlas, V.V. ICONNIKOV, N.A. Կիպարիսով, Ա. Գալագա, Ն.Ն.Լուբիմով, Յա.Ա.լյումիմով, Վ. Կ. Առաջին դասագրքերի թողարկումը: Ավարտական \u200b\u200bդպրոցի ստեղծում: Առաջին շրջանավարտ ուսանողներ `M.SATLAS, S.B. Bang Holdz. Գիտական \u200b\u200bքննարկումներ, որպես նոր բռնաճնշումների արդարացում: 1940 թվականը Ալոսլավլ ավտոճանապարհի վրա գտնվող նոր շենք տեղափոխելը:

Հայրենական մեծ պատերազմը: Ֆինանսական եւ տնտեսական բուհերի կրթական, գիտական \u200b\u200bեւ սոցիալական աշխատանքի վերակազմավորումը `առջեւի կարիքների համաձայն: Մի շարք բուհեր փակելը, նվազեցնել ֆինանսավորումը, կասեցումը: Հյուսիսային Կովկասում գտնվող LFEI- ի տարհանումը, այնուհետեւ Տաշքենդ: Պատերազմի ընթացքում LFEI գործունեության դադարեցումը: ICEI- ի նոր տնօրեն - Դ.Ա. Բութկով: 1941-ին Սառատովում սառցեում տարհանումը: 1942-ի սկզբին Սարատովում կրթական գործընթացը վերականգնելիս: Սառատովում Սառցե աշխատանքի կազմակերպչական եւ նյութական դժվարությունները: Սառույցի վերափոխում Մոսկվայում 1943 թ.: 1943/1944 նոր ուսանողների վերականգնում 1943 թ.