Poznajte Soshovo akademické gymnázium. Registrácia v dôchodkovom fonde Ruskej federácie

Oblasť činnosti: Služby: Vzdelávanie, školenia
Krajina: Rusko
Oblasť práce: Moskva
Hodnotenie spoločnosti:

  • Hodnotenie 2,20/5,0
Názory: 8948
Popis aktivity:

Neverte na krásnu rozprávku. Úplne ťa oklamem.Neexistujú žiadne podmienky, budeš pracovať ako otroci pre Elizarovú Oľgu Nikolaevnu. Neustále ponižovanie a urážanie učiteľského zboru. Ste „Prasa“, „dobytok“ atď. Ak chcete „romantiku“, choďte do toho. Akademické gymnázium je utópia.

Recenzie o spoločnosti "Akademické gymnázium NOU SOSH" Celkom: 4

23.07.15 16:03 mesto MoskvaAnonymný

Strašná škôlka! Dieťa ochorelo na tretí deň po jeho návšteve. Deti sú prijímané ako choré. Zmluvu sme podpísali 7.7. za júl, august. Zaplatené peniaze. Pozerali sme, boli sme zhrození, hoci na pohľad boli všetci priateľskí. Išiel len dva dni, infikovaný veľmi silnou infekciou. Rozhodli sme sa, že už nepôjdeme. Nevracajú peniaze a navyše povedali, že stále musíte zaplatiť za august, hovoria, že musíme ...

16.04.15 12:55 mesto MoskvaJekaterina Orlová,

Svoje dieťa beriem do tejto škôlky už niekoľko mesiacov, nevidela som žiadne pozitívne stránky, presťahujeme sa do inej škôlky.

2. juniorská skupina, deťom sa nevenuje a ani nemôže byť, všetko je len v reči a na verejnosti. Na ulici to nie je niečo, čo by sa dalo sledovať, a nechcú sa starať o deti, skupinu pedagógov a diskutovať o ich „veľmi dôležitých“ záležitostiach. Deti na vlastnú päsť. Treba len hádať, aké vzdelanie zamestnanci majú.

07.04.15 20:11 mesto MoskvaElena Vladimirovna...,

Celkom normalne pracovne podmienky.Oficialny a vzdy nacas plat.Vdaka riaditelke Elizarovej O.N. v skolke a skole je poriadok, je to skvela pracantka a skvela. Ďakujem Olga Nikolaevna a Vadim Yakovlevich.

Jeden mínus pracovný deň od 8 do 20. Najmenej do 19. hodiny.

Stránka učiteľa informatiky a IKT

Profesia: Učiteľ informatiky a IKT

Profesionálne záujmy: logika, vývoj interaktívnych učebných pomôcok

záľuby: pletenie, fotenie

Krajina: Rusko

Región: Irkutská oblasť

lokalita: Irkutsk

Miesto výkonu práce: MBOU Irkutsk stredná škola №80

Navigácia

Ak milujete život, nestrácajte čas, pretože život sa skladá z času.

Termín informatika vznikol v 60. rokoch vo Francúzsku pre názov oblasti spracovania informácií, ako fúzia francúzskych slov informácie A automatizácie(F. Dreyfus, 1962).

Témami výskumu v informatike sú otázky: čo je možné a čo nemožno implementovať a (a), ako maximálne (a) riešiť konkrétne výpočtové a informačné problémy, v akej forme by mali byť informácie konkrétneho typu (a databázy ) byť uložené a obnovené, ako by programy a ľudia mali navzájom interagovať (a programovacie jazyky atď.)

O sebe

Elizarová Oľga Nikolajevna- učiteľ informatiky MBOU na strednej škole č. 80 v Irkutsku. Na tejto škole som 7 rokov. V roku 2000 ukončila štúdium na Irkutskej štátnej pedagogickej univerzite v odbore matematika a informatika. Učím informatiku na základnej škole od 5. do 11. ročníka.

Veľmi sa mi páčia sekcie na túto tému, ako napríklad:

Číselné sústavy (ja jednoducho milujem);

Algoritmizácia.

Modeling ma veľmi nebaví.

Moje úspechy

Dcéra Varvara je môj najdôležitejší úspech, krásna, šikovná, mamina PRIDE!!! Všetko ostatné nie sú úspechy, ale niečo medzi tým.

Centrum duševného zdravia pre deti

Od septembra 2014 Na základe Solntse OMR na Detskej poliklinike č.5 úspešne funguje centrum duševného zdravia pre deti do 4 rokov s rôznymi psychickými ťažkosťami vrátane porúch autistického spektra.

Stredisko sa nachádza na adrese: Voronezh, ul. Zoja Kosmodemjanskaja, 19.

V centre pracuje multiprofesionálny tím odborníkov, ktorý zahŕňa detského lekára, neurológa, psychiatra, zdravotnú sestru, lekárskych psychológov, logopédov, defektológa, pedagóga, hudobného pracovníka a inštruktora ILS.

Pracovníci Centra duševného zdravia pre deti

Činnosť centra zabezpečuje multiprofesionálny tím odborníkov, ktorý zahŕňa:

Vedúca Centra duševného zdravia pre deti

Elizarova Olga Nikolaevna – detská psychiatrička najvyššej kategórie

Zdravotná sestra najvyššej kategórie

Zacharova Galina Vasilievna

Lekársky psychológnajvyššej kategórie

Mordašová Natália Nikolajevna

Lekársky psychológ I. kategórie

Vereshchagina Olga Alekseevna


Pediater prvej kategórie

Raiko Irina Konstantinovna

Hudobný pedagóg

Duplishcheva Marina Evgenievna

Tichonova Elena Ivanovna




Ivanova Elena Alexandrovna

Výchovný psychológnajvyššej kategórie

Gončarová Marina Ivanovna

Defektológnajvyššej kategórie

Belyaeva Kristina Alekseevna

Vo vopred dohodnutom čase prichádza dieťa s rodičmi do centra duševného zdravia, kde ich čaká sestra a sprevádzajú ich do všetkých izieb, kde ich prijímajú odborníci (pediater, neurológ, psychiater, logopéd, psychológ), oboznamuje rodičov s harmonogramom práce centra a odpovedá na všetky otázky, ktoré vás zaujímajú.ich otázky.

Pre každého pacienta je vypracovaná individuálna rehabilitačná trasa, zahŕňajúca logopedickú, vývinovú, hudobnú výchovu, individuálny liečebný telocvik, ako aj rodinné poradenstvo vo všetkých otázkach liečebnej, psychologickej, pedagogickej a sociálnej rehabilitácie dieťaťa.

V prípade potreby komplexnejšieho vyšetrenia dieťaťa pri zistení skutočných neurologických symptómov alebo pri podozrení na autistickú poruchu je rodičom s dieťaťom ponúknuté neurologické oddelenie Detskej klinickej nemocnice č. 1, do ktorej sa vyplní tu vonku, v strede. Po vykonaných diagnostických opatreniach dieťa opäť pokračuje v triede so špecialistami centra. V prípade potreby sa upraví jeho individuálna trasa.

Špecialisti centra aktívne využívajú najnovšie metódy včasnej diagnostiky a liečby rôznych porúch reči a duševného vývinu detí, porúch autistického spektra (dotazník M-CHAT, metóda ADOS - "zlatý" štandard diagnostiky autizmu v celej SR). sveta, prvky metód PECS a terapie ABA a pod..d.) Logopédi vo svojej práci využívajú metódy Morozovej pre deti s autistickými poruchami, Nikolskej metódu, prvky artikulačnej masáže, masáž prstov na rozvoj jemnej motoriky, prvky zdravotne šetrných technológií v logopédii (relaxácia pre oči, písanie dvoma rukami a pod.), mediálnych technológií (počítačové programy, práca s tabletom a pod.). Defektológ centra vo svojej práci využíva metódy Dedyukhiny a Boryakovej, prvky masáže podľa Novikovej, metódu Ševčenka pre deti s mentálnou retardáciou, program Baryaeva pre deti s mentálnou retardáciou, karty PECS pre deti s autizmom.

Malým pacientom slúži množstvo moderných metodických a herných materiálov, kinestetické pieskovisko, „suchý“ bazén, telocvičňa pre fyzioterapeutické cvičenia, bazén, masážne kreslo. Podľa predpisu lekárov môže dieťa absolvovať kurz fyzioterapie (masáž, elektroforéza, amplipulz, kyslíkový koktail, soľná jaskyňa)

V priemere dieťa navštevuje hodiny v centre 4-8 týždňov a na odporúčanie odborníkov a na žiadosť rodičov má možnosť opätovného zápisu.

Po prepustení z CMH je dieťa opäť konzultované multiprofesionálnym tímom odborníkov, zaznamenávajú sa výsledky dosiahnuté počas rehabilitácie a prípadne má dieťa stále ťažkosti. Rodičia dostávajú odporúčania na ďalšiu rehabilitáciu svojho dieťaťa, napríklad pozorovanie u odborníkov (neurológ, psychiater, audiológ a pod.), sociálnu adaptáciu (zápis do lekotéky, škôlky a pod.), návštevu „Placht nádeje“. V prípade potreby je dieťa zapísané do druhého kurzu.

U detí s novodiagnostikovanými poruchami autistického spektra sa odporúča konzultovať v DDO VOCPND a riešiť potrebné sociálne záležitosti v kancelárii RAS.

Za obdobie jeho činnosti v centre duševného zdravia absolvovalo individuálny rehabilitačný program 304 detí, z toho 38 detí s poruchami autistického spektra. Uskutočnilo sa 2549 konzultácií rodičov psychológov a lekárov. Realizovalo sa 66 M-CHAT dotazníkov (pre deti do 30 mesiacov), diagnostika metódou ADOS bola vykonaná u 3 detí (vo všetkých prípadoch sa potvrdili poruchy charakteristické pre autistické spektrum). Pre pacientov a ich rodičov sa uskutočnili 2 novoročné oslavy a sviatok venovaný Dňu detí s odovzdaním darčekov a suvenírov každému dieťaťu.

Rodičia s deťmi od 1 do 4 rokov, ktorí žijú v okresoch Zheleznodorozhny, Central a Levoberezhny v meste Voronež, môžu kontaktovať centrum duševného zdravia na odporúčanie lekárov detskej kliniky, a to na základe vlastného odvolania, ako aj dňa odporúčanie odborníkov z detského oddelenia VOCPND, VODKB č. 1, rehabilitačné centrum „Plachta nádeje“.

Recepciu vedie vedúca Centra duševného zdravia pre deti (CMH) Elizarova Olga Nikolaevna - detská psychiatrička najvyššej kategórie a zdravotná sestra najvyššej kategórie Zakharova Galina Vasilievna


Na stretnutí s pediatrom Raiko Irinou Konstantinovnou

Učiteľka - vychovávateľka Maria Ivanovna Naumova vedie rozvojovú lekciu


Inštruktorka terapeutickej gymnastiky Sirenkaya Lidia Mikhailovna


Lekárska psychologička najvyššej kategórie Mordasova Natalya Nikolaevna. Vedie sedenie pieskovej terapie

Lekárska psychologička Vereshchagina Olga Alekseevna


Aktivity v bazéne




Začnem pozitívnymi bodmi: - škola sa nachádza pri parku, ďaleko od ciest, okolo je veľa zelene (bez auta sa tam nedá dostať); - triedy cca 15 ľudí, čo umožňuje učiteľom venovať dostatočnú pozornosť každému žiakovi a zároveň sa deti majú s kým hrať a kamarátiť sa; - úroveň vzdelania je pomerne vysoká, boli sme testovaní v iných školách a všade sme mali výborné; - veľa času sa venuje angličtine, 2x ročne sa robia Cambridgeské skúšky. Deti si zvyknú robiť skúšky. - učebnice nie je potrebné nosiť so sebou, sú uložené v triede. K dispozícii sú skrinky na vaše veci. - je tam detský bazén, ale je malý a od 2. ročníka doň deti nechcú. A v zime je to viac problémov ako úžitku. - prístupový systém do školy; - domáce úlohy sa robia najmä v škole, len cez víkendy dávajú úlohy; - ak chcete poslať dieťa do športovej sekcie, škola môže zabezpečiť doručenie do tried; v blízkosti školy je viacero športových zariadení; - môžete ísť na dovolenku počas školských hodín a potom prejsť zmeškanou kontrolou; - raz za rok sa koná umelecká streľba a môžete si kúpiť fotografiu za 500 rubľov za kus. Nárokov na školu je dosť: - veľká fluktuácia učiteľov, málokedy niekto zostane druhý rok. Mnohí učitelia z regiónov a moskovského regiónu dostanú priestor na bývanie na pôde školy. Je ťažké si predstaviť, že učiteľ sa úplne sústredí na vyučovanie, ak chce zmeniť zamestnanie. Aj keď vždy sa nájde náhrada a celkovo sú učitelia dobrí. - Chýba telocvičňa na telesnú výchovu. Telesná výchova je vychádzka do terénu a cvičenie pod vedením triedneho učiteľa. Kvôli veľkému počtu hodín sedenia za deň začínajú problémy s chrbticou, nikto v škole nedodržiava správne držanie tela v lavici. - malý priestor vo vnútri školy. Do jedinej haly, kde hrá 1. a 2. ročník, je vstup 3. a 4. ročníka zakázaný. Môžu stáť len v úzkej chodbe širokej asi meter alebo sa zdržiavať v triedach. - Počas výstavby nebolo zabezpečené vetranie. Vetranie je možné len cez otvorené okná. V triedach je preto veľmi dusno, najmä v zime, keď sa nedajú otvárať okná. - žiadny organizovaný voľný čas po večeri. Deti buď pozerajú karikatúry, alebo hrajú elektronické hry. Áno a na prechádzkach sú deti odkázané samy na seba, dávajú pozor len na to, aby sa nezranili. Učitelia neorganizujú spoločné hry. - Územie na vychádzky školákov nie je vybavené. Škola ho má v prenájme a preto sa tam neinvestujú žiadne peniaze. Deti hrajú futbal na záhrade, oblečenie treba prať každý deň. - ďalšie úseky na území školy - hackovanie. Napríklad hodiny aikida trvajú pol hodiny. Ale začína sa o 14:00 a obed končí o 14:05 a ešte sa treba prezliecť. Tréner je slabý, nulový zmysel. - ak sa neuskutočnila ďalšia lekcia, nikto o tom nepovie. Musíte sa sledovať a vyradiť peniaze späť alebo požiadať o lekciu. - pri individuálnych lekciách platba mesačne, môže to však byť od 3 do 5 lekcií za mesiac, ak 1 krát týždenne. Ak dieťa ochorie a vynechá hodinu, peniaze sa nevracajú. - Hodiny výtvarného umenia sú veľmi slabé. Do začiatku školského roka dali veľký zoznam toho, čo si kúpiť na kreslenie. Koncom roka zistili, že vodové farby, gvaše, pastely sa ani neotvárajú, nepoužívajú sa všetky štetce. - Hodiny informatiky od 1. ročníka sú slabé. 2 roky kreslenie figúrok v programe Maľovanie. Dieťa nemôže ukázať nič, čo sa tam naučilo. - existuje zvláštna tendencia účtovať rôzne školné. Kto postúpi do ďalšej triedy, zaplatí viac ako začiatočníci. Riaditeľ to vysvetľuje tým, že je to pre naše dobro, lebo do školy sa „pytlia“ len nadané deti, po ktorých budú musieť naše deti siahnuť. V skutočnosti berú akékoľvek deti a zo skúseností sa učia slabšie. - slávnostné udalosti rovnakého typu a nezaujímavé. Od 2. ročníka sa už deti nudia. Ale pozvú si po 2 fotografov, ktorí sa postavia pred všetkých a sami chrbtom prekážajú pri pozeraní a fotení. Potom sa fotografie predávajú za 500 rubľov. kúsok. - sú rozmaznané deti, ktoré sa môžu v triede správať neslušne, zasahovať do vyučovania alebo urážať ostatné deti. Neplatia voči nim žiadne vážne sankcie a dokonca ani rodičia nie sú informovaní. - na webovej stránke školy nie je deklarovaná žiadna pozornosť nadaným žiakom. Každý študuje ten istý materiál, v najlepšom prípade v ovládaní je ďalšia úroveň zvýšenej zložitosti. Silní žiaci nemajú záujem o učenie a začínajú byť leniví. - napriek tomu, že jedlo sa pripravuje v škole, nie je veľmi dobré. Veľa detí sa sťažuje, že sa im to nepáči. Stal sa prípad, keď riaditeľ povedal, že z jedálne nikto neodíde, kým všetko nezje. Po tomto ponížení dieťa rázne odmietlo chodiť do školy. Vo všeobecnosti je v porovnaní s inými školami Akademické gymnázium prijateľnou možnosťou. Ale ďaleko od ideálu.

Načítava...Načítava...