Ce este bine și rău pentru un copil. Formarea conceptelor de bine și rău la copiii preșcolari mai mari

Karpova Irina Igorevna, student
Filiala Arzamas a National Research Nizhny Novgorod University University numită după N. I. Lobachevsky
Chalkova Galina Valerievna, student
Universitatea Nijni Novgorod N.I. Lobachevsky

CONCEPTE DE BINE ȘI RĂU
PREȘCOLARI SENIORI
ADAPTARE SOCIALĂ
SISTEM DE VALORI
POLL
COMUNICARE

Articolul este dedicat formării de idei ale preșcolarilor mai în vârstă despre bine și rău ca condiție de adaptare socială. O atenție specială este acordată importanței formării acestor concepte la copiii din grupul pregătitor. Articolul subliniază că comunicarea preșcolarilor la această vârstă are o orientare socială, dar sistemul de valori al copiilor nu a fost încă pe deplin format.

Studiul indicatorilor de dezvoltare fizică a școlarilor și elevilor
Caracteristicile dezvoltării fizice a elevilor școlii corecționale
Gamificarea activităților extracurriculare ca metodă de dezvoltare a abilităților de comportament financiar eficient ale elevilor
Tehnologii interactive în lecțiile de engleză ca mijloc de stimulare a motivației cognitive a elevilor de liceu
Cântarea corală ca unul dintre principalele tipuri de activități muzicale educaționale pentru școlari

În fiecare zi, o persoană întâlnește conceptele de bine și rău, se află într-o situație de alegere, comite fapte bune sau rele. Credem că înțelegem când o persoană se descurcă bine și când o face rău. Un sistem de valori este un concept care denotă un complex de idei formate într-o persoană despre sensul în viața lor a lucrurilor și fenomenelor găsite în natură și societate („atitudini sociale”). Oamenii se bazează pe un sistem de valori atunci când compară și aleg soluții.

Din cele mai vechi timpuri până la etapa modernă a dezvoltării societății, înțelegerea binelui și a răului a fost constant studiată și schimbată. Cu toate acestea, în prezent nu există definiții precise, general acceptate, ale conceptelor de bine și rău. Problemă de bine și rău poate fi luat în considerare într-o mare varietate de domenii, cum ar fi etica, filozofia, religia, folclorul, dar ne vom concentra pe formarea de idei despre bine și rău la copiii preșcolari din condițiile moderne de dezvoltare socială și economică a societății. Considerăm formarea acestor idei în rândul preșcolarilor drept una dintre condițiile pentru o adaptare socială reușită.... Un copil care are un anumit sistem de valori înțelege ce este bine și ce este rău, este ghidat în comportamentul său de aceste cunoștințe, își poate evalua acțiunile, colegii și încearcă să-și regleze comportamentul.

Conceptele de bine și rău se formează spontan la copiii din copilărie. Dupa toate acestea binele începe când se naște un copil. În viitor, formarea ideilor despre bine și rău în mintea unui copil este foarte influențată de factorul social - familie, grădiniță, școală, universitate. Bazele inițiale ale personalității sunt puse în familie. V.A. Sukhomlinsky susține că „copiii trăiesc după propriile idei despre bine și rău, onoare și dezonoare, demnitatea umană; au propriile lor criterii de frumusețe, chiar au propria lor dimensiune a timpului. "

În prezent, problema formării ideilor despre bine și rău la copiii preșcolari a devenit cea mai urgentă și semnificativă, în legătură cu cerințele Legii RF „Despre educație” și ale Standardului educațional de stat federal al educației preșcolare pentru creșterea individului.

Problema înțelegerii, corelării și studiului conceptelor de bine și rău a fost de interes pentru oameni de mult timp. Mulți oameni de știință au fost implicați în problema studiului, cum ar fi Aristipp, Epicur, Bentham, Voltaire, Aristotel, Dewey, Pierce, Mill, Iyer, Rastel, Stevenson, Kant, Shestov, Berdyaev, Heidegger, Buber, Sartre, Marcel, Camus, Freud, Fromm, Horney și mulți alții. Toți au adus o mare contribuție la înțelegerea acestei probleme.

În munca noastră, am dori să studiem formarea ideilor despre bine și rău la copiii preșcolari mai mari ca una dintre condițiile pentru adaptarea socială. Principala metodă din munca noastră este întrebarea orală - una dintre cele mai comune metode de obținere a informațiilor.

Ținând cont de specificul subiectelor noastre - copii preșcolari, am respectat următoarele reguli:

atunci când compilați un sondaj, este important ca întrebările să fie simple, ușor de înțeles și, în același timp, să nu conțină indicii și indicații pentru un anumit tip de răspuns;
înainte de a începe sondajul, trebuie să permiteți copilului să se adapteze la noul mediu și să-l cucerească pe copil cu expresii faciale prietenoase și cuvinte amabile;
în timpul interviului nu ar trebui să existe străini, cercetătorul ar trebui să fie unul cu altul cu respondentul;
conversația cu copilul ar trebui să se desfășoare informal și confidențial. Este recomandabil să oferiți întrebări ușoare la începutul sondajului, apoi dificile;
dacă copilul are dificultăți, atunci trebuie să fie încurajat. Nu-l poți grăbi, certându-l pentru răspunsuri proaste sau absența lor. Arată nemulțumire;
după fiecare întrebare, trebuie să lăudați copilul pentru răspunsul său;
interviul ar trebui să dureze 5-15 minute, nu mai mult, deoarece după această perioadă interesul și atenția copiilor scad;
la intervievarea copiilor, este necesar să vă asigurați că copilul înțelege corect întrebările adresate acestuia și numai după aceea interpretați și discutați răspunsurile care i-au fost date;
după încheierea interviului, diagnosticul trebuie să dea o evaluare pozitivă a activităților copilului. (Bravo! Excelent! Ei bine, am încercat!)

Studiul nostru a implicat 17 copii din grupul pregătitor. În timpul interviului individual oral, copiilor li s-au adresat următoarele întrebări:

Ce este bun. Ce este răul?
Ce persoană numim bine, care rău?
Te consideri rău sau bun? De ce?

Să trecem la analiza rezultatelor.

Copiii au răspuns la întrebarea 1 după cum urmează: (vezi Anexa nr. 1)

24% au spus că este bine - să nu jignești pe nimeni, să nu fii lacom, să împărtășești, să dai cadouri;
43% înțeleg binele ca ajutarea părinților, comportament bun și să facă fapte bune;
33% dintre copii înțeleg bunătatea ca prietenie, se joacă cu alții, distracție;

Copiii înțeleg răul ca opusul binelui.

Analizând răspunsurile copiilor la prima întrebare, putem ajunge la concluzia că pentru copii conceptele studiate au o orientare socială. 57% dintre copiii chestionați consideră că binele și răul sunt concepte definite de comunicarea cu oamenii din jurul lor și de un comportament acceptabil din punct de vedere social. 43% dintre copii caracterizează aceste concepte prin comunicarea cu adulții apropiați. Pe baza răspunsurilor copiilor, se poate fi sigur că aceste concepte pentru copiii preșcolari mai mari sunt în primul rând orientate social.

Anexa # 1 Răul - invers

La a doua întrebare, copiii au răspuns că o persoană bună / rea este cea care: (vezi Anexa # 2)

31% dintre copii au răspuns că o persoană bună / rea este cea care îi ajută pe ceilalți, se joacă cu ei, îi iubește pe ceilalți, nu înșeală / dăunează naturii din jur, râde de alții, îi jignește pe ceilalți;
23% dintre copii au răspuns că o persoană bună / rea este una care este prietenă cu toată lumea, vine întotdeauna în ajutor, cinstită și amabilă, împărtășește cu toată lumea / este lacomă, se luptă, râde de alții, interferează cu toată lumea;
15% înțeleg o persoană bună și rea ca fiind eroii țării lor natale - Ilya Muromets / Nightingale the Robber;
7% au spus că o persoană bună / rea este cea care împarte jucării cu bomboane / aruncă învelitoare cu bomboane pe stradă, îi jignește pe ceilalți;
24% au spus că o persoană bună / rea este cea care nu se luptă cu nimeni, ajută mama și tata / se luptă, îi jignește pe ceilalți, este lacomă, nu ajută.

Anexa # 2

Răspunsurile la a doua întrebare sunt, de asemenea, de natură socială. Majoritatea respondenților înzestrează o persoană amabilă cu calități comunicative, eroism și generozitate; răul - batjocură, grosolănie și lipsă de respect față de ceilalți. Restul copiilor subliniază importanța comunicării cu părinții lor. Formarea ideilor despre o persoană bună sau rea este o condiție necesară pentru adaptarea socială a copiilor, deoarece bebelușul trebuie să învețe să înțeleagă oamenii și să găsească un limbaj comun cu ei.

La ultima întrebare, copiii au răspuns că se consideră amabili și au explicat acest lucru prin faptul că: (vezi Anexa # 3)

îi ajută pe mama și tata (50% din răspunsuri);
sunt cinstiți, împărtășesc jucării, nu jignesc pe nimeni, nu sunt lacomi (33% din răspunsuri);
sunt liniștiți și ascultători (8% din răspunsuri);
sunt buni și sunt întotdeauna lăudați (9% din răspunsuri);

Anexa nr. 3

Când au răspuns la a treia întrebare, 100% dintre copiii chestionați s-au declarat amabili. Diagrama arată că valorile familiei vin în prim plan (50% dintre toți respondenții au răspuns că sunt amabili pentru că ajută mama și tata) și comunicarea cu colegii și caracteristicile personale ale copiilor (onestitate, ascultare și comportament exemplar, generozitate etc.) retrage-te la a doua. Este de remarcat faptul că copiii și-au exprimat înțelegerea binelui și a răului fără nicio dificultate specială, au venit cu bucurie în contact cu noi, au putut să se refere la una dintre categoriile propuse.

Astfel, după ce am analizat rezultatele tuturor răspunsurilor copiilor la întrebările pe care le-am compilat, putem ajunge la concluzia că comunicarea preșcolarilor în acest stadiu de dezvoltare are o orientare socială, dar sistemul de valori al copiilor nu a fost încă format. Am constatat că relațiile cu colegii vin în prim plan pentru preșcolari, iar relațiile cu părinții se estompează treptat în fundal. Preșcolarii mai în vârstă nu au încă un sistem stabilit de idei despre bine și rău. În viitor, cu ajutorul conversațiilor, al experienței personale și al literaturii de specialitate, profesorul îl va ajuta pe copil să formeze o dezvoltare deplină a sistemului conceptelor de bine și rău și a sistemului de valori sociale, care în viitor îl va ajuta să se adapteze în societate.

Lista de referinte

Mukhina V.S. Psihologia copilului: Manual. pentru elevii ped. în-tov / Ed. L.A. Venger.-ediția a II-a, revizuită. și suplimentar - M.: Educație, 1985.-272 s, bolnav.
R.S. Nemov Manual de psihologie. pentru studenții superiori. ped. studiu. instituții. În 3 kn. Carte. 2. Psihologia educației. - a 2-a ed. - M.: Educație, 1995.- 496s.
V. A. Sukhomlinsky Îmi dau inima copiilor. –– Kiev: școala Radianska, 1974 - 288 p.
Resursă Internet: https://ru.wikipedia.org/

Bun si rau… Copiii au nevoie de ani și de oameni de urmat pentru a învăța să facă distincție între ei. Morala nu este întotdeauna un concept caracteristic copiilor; nu este stabilit de la naștere.

Mingea se rostogolește pe trotuar. Misha, în vârstă de patru ani, aleargă după el. Fratele său, Dima, în vârstă de șase ani, abia reușește să păstreze copilul - o mașină trece pe lângă el.
« Foarte bine! - trecătorii l-au lăudat pe Dima. - Îți urmezi bine fratele!»
Dima răspunde neprietenos: „Mă uit, altfel nu mă vor lăsa să mă uit la televizor seara”.

Se pare, Dima, nu este un erou, ci doar un imp-inim? Este mai important televizorul pentru el decât viața fratelui său?

Cu toate acestea, nu există nicio contradicție: cu siguranță Dima nu vrea să i se întâmple ceva lui Misha, dar propriile sale interese sunt mult mai preocupate de el.
Și acest lucru este complet normal pentru un copil de vârsta lui.

Copiii gândesc altfel decât adulții. Principiile noastre morale și o înțelegere de către adulți a subiectului Binelui și Răului, nu le vorbește despre nimic copiilor.
Ei doar învață cum să se comporte în societate, cum ar fi amabilitatea, toleranța și dorința de a ajuta.
Din leagăn, ei învață doar un singur lucru: trebuie să faci totul bine, astfel încât părinții tăi să te iubească. Prin urmare, binele pentru un copil mic este, în primul rând, ceva care îl avantajează sau ceva pentru care părinții nu se certă.

Rezultatele unui studiu realizat de psihologi arată cât de mult din propriile interese ale copiilor le pun mai presus de obligațiile morale.

Copiii preșcolari au avut de ales: să se întâlnească cu un prieten cu care au fost de acord în prealabil sau să meargă la cinema.
Toată lumea a ales un film. De ce? Cinema-ul este mai interesant. Și faptul că pot jigni un prieten? Nu au înțeles acest lucru.

Totul este logic: copiii sub zece sau doisprezece ani nu au cea mai importantă condiție prealabilă pentru comportamentul moral - capacitatea de a intra în situația altor oameni, de a percepe sentimentele lor ca ale lor.

Cum ajunge un copil la capacitatea de a distinge binele de rău?
Ce este corect și, prin urmare, bun, copilul începe să înțeleagă, observând adulții, în special părinții.

La o vârstă fragedă, bebelușii percep așa:
bine îmi permit și pentru care mama și tata mă iubesc;
răul este ceva pentru care este certat și pedepsit.
Dar cunoașterea este un lucru și tot trebuie să înveți și să înveți să te comporti corespunzător în viață.

În fața mamei sale, Anya, în vârstă de trei ani, își ceartă prietena: „Nu poți trage de păr!” Și imediat ce mama a părăsit camera, Anya o apucă pe prietena ei de panglică.

Orientarea morală este comportamentul părinților
Un lucru este clar: noi înșine suntem exemplul moral pentru copiii noștri. Desigur, nu vrem să creștem luptători și spărgători de mașini, dar nu avem nevoie de învinși, slobbers și lași. Am dori să avem copii activi și încrezători. Trebuie să fie decenți, bine educați, dar capabili să-și susțină singuri. Cum să transmiteți copiilor înțelegerea voastră a valorilor morale și a regulilor jocului în comunicarea cu alte persoane? Pentru aceasta, adulții trebuie să fie un exemplu pentru copii.

Părinții ar trebui să-și trateze copiii așa cum ar dori ca ei să-i trateze pe copii.

Ajutați copiii să învețe de la adulți

Dacă vrem să cultivăm prietenia și toleranța la copii, trebuie să le invităm pe toți prietenii lor să viziteze, chiar și pe cei care nu sunt foarte drăguți cu noi, părinții.

Pentru ca copiii să învețe să empatizeze cu altul, trebuie să vadă cum mama și tatăl, de exemplu, consolează bebelușul plâns al altcuiva, ajută persoanele în vârstă atunci când traversează strada și fac loc persoanelor cu dizabilități în autobuz. Și, desigur, asigurați-vă că le spuneți copiilor cum v-au ajutat oamenii în necazuri.
Se pare că totul este simplu și banal ... Dar aceste lucruri mici de zi cu zi vor forma o înțelegere a ceea ce este Binele.
Și copiii fără părinți, datorită mass-media noastre, vor afla despre Rău (vai).

Dacă vrem să le insuflăm copiilor un sentiment de responsabilitate, trebuie mai întâi de toate să le oferim o astfel de oportunitate: să aibă încredere în ei, să le stabilească sarcini pe care trebuie să le îndeplinească, să zicem, în gospodărie sau când au grijă de animale de companie.

Pentru ca copiii să învețe să fie corecți și critici cu ei înșiși și cu ceilalți oameni, trebuie să li se ia în serios și să li se permită să își exprime opiniile cu sinceritate, să ia parte la o decizie comună.
Pentru a insufla copilului un sentiment al propriei sale demnități, a propriei sale importanțe, are nevoie de o astfel de atmosferă în familie, când căldura, înțelegerea reciprocă și sentimentul de securitate devin ceva de la sine înțeles. Acesta este singurul mod în care copiii se pot alătura valorilor morale ale Binelui și Răului.

Conținut software: întăriți ideile copiilor despre conceptele de bine și rău.

Dezvoltați gândirea în procesul de stabilire a relațiilor cauză-efect: sentimentele bune, faptele bune, relațiile și faptele cauzează respect, prietenie și dragoste.

Dezvoltați un discurs coerent al copiilor atunci când compuneți povestiri scurte bazate pe imagini de complot; activați utilizarea cuvintelor și expresiilor politicoase în vorbirea copiilor. Exercitați copiii în construcția competentă a răspunsurilor la întrebările adresate, în întocmirea unui dialog.

Promovarea dezvoltării abilităților de comunicare ale copiilor, dezvoltarea abilităților de comunicare cu colegii și adulții. Dezvoltă capacitatea copiilor de a empatiza; stimulează latura operațională a gândirii (comparație, analiză și sinteză) și dezvoltă memoria.

Material: ilustrații, cărți cu imaginea inimilor roșii și negre, vopsele, creioane, hârtie, pensule, un microfon de jucărie; pentru fiecare copil există trei scheme în care sunt înregistrate posibile răspunsuri, măști-dispoziții (pentru scena nr. 1) și patru scheme cu răspunsuri posibile (pentru scena nr. 2).

Cursul lecției

Copiii au imagini de complot individuale pe mesele lor. Profesorul arată cărți cu inimi:

Care dintre aceste inimi credeți că înseamnă bunătate? De ce ai decis asta? Dacă o persoană are o inimă bună, ce acțiuni va face? Și dacă rău? ..

Aranjați imagini cu inimi pentru imaginile complotului: o faptă bună este pentru o inimă bună, iar o faptă rea este pentru una rea. Există mai multe inimi bune. Aceasta înseamnă că oamenii fac adesea fapte bune și acest lucru face ca lumea noastră să fie mai amabilă.

Jocul „Interviu”.

La început voi fi jurnalist. Profesorul în rolul unui jurnalist abordează copiii cu orice întrebare, oferind tuturor posibilitatea de a vorbi pe scurt. Apoi, rolul jurnalistului poate fi unul dintre copii. El pune o întrebare la 3-4 copii și adulți din grup.

Exemple de întrebări de interviu:

Îți poți da seama după înfățișare dacă o persoană are o inimă bună?

Prin ce criterii definim oamenii buni?

Ce definiții pot fi găsite pentru o persoană amabilă?

Este posibil să forțezi o persoană să fie bună sau rea?

De ce oamenii respectă oamenii buni?

Băieți, ajutați-mă să înțeleg și să evaluez situațiile descrise în poveștile lui Leo Tolstoi „Doi tovarăși”, „Pisoi”, „Bunic și bătrână bătrâni”.

Cum putem ști care persoană face bine și care este greșit?

Băieții noștri au pregătit scene din viață. Să le vedem și să le discutăm.

Prima scenă se numește „Doi prieteni”.

„Erau doi băieți care stăteau pe pod și pescuiau. Aveau aceleași undițe, găleți și stăteau aproape unul de celălalt. Dima a continuat să scoată pești din apă, dar Serezha nu i-a prins niciodată.

În ce crezi că au fost băieții? Cum te-ai comporta în această situație?

Alege măști de dispoziție pentru Dima și pentru Seryozha (trist și vesel). Cum îl putem face pe Seryozha să devină vesel, astfel încât și starea lui de spirit să se îmbunătățească?

Opțiunile de comportament ale Dimei.

1. Dima pune mai mulți pești în găleată a lui Seryozha. (Profesorul arată o imagine care arată o găleată de pește.)

2. Dima îl invită pe Seryozha să-i ia locul și să-și ia undița.

3. Dima își eliberează toți peștii și începe să prindă din nou (în imagine - un pește într-un val.)

În timpul conversației, copiii discută aceste trei opțiuni și le oferă propriile lor opțiuni.

A doua scenă se numește „Povestea cu o mașină de scris”.

"Vitya a ieșit în stradă și a observat că prietenul său Seryozha, care se juca în lada de nisip, uitase mașina de scris."

Cum poate Vitya să acționeze într-o astfel de situație pentru a-l ajuta pe Seryozha și să nu-l facă să-și facă griji că pierde o jucărie?

Profesorul oferă opțiuni pentru comportamentul băieților.

1. Vitya însuși a jucat destul, apoi l-a dus la Seryozha.

2. Vitya a ascuns mașina într-un loc retras pentru a o da unui prieten mai târziu.

3. Vitya a ascuns-o în buzunar, hotărând că nimeni nu a observat-o. Cu alte cuvinte, și-a însușit mașina de scris.

4. Vitya a dus imediat mașina acasă la Seryozha.

Regula: Fiecare copil alege schema care, în opinia sa, corespunde comportamentului corect.

- Și acum vom juca jocul „Bun - rău”.

Voi rosti fraze care vorbesc despre fapte bune și rele. Când îți povestesc despre o faptă bună, dai din palme o dată. Dacă vă spun despre o faptă rea, călcați o dată cu piciorul.

Salutați când vă întâlniți.
Împins în mod involuntar un prieten și nu și-a cerut scuze.
Întrerupeți difuzorul.
Spune la revedere când te duci acasă.
Urlând puternic în interior.
Multumesc pentru ajutor.
Treceți în fața unei persoane mai în vârstă la ușă.
Lăsați loc unei persoane în vârstă în transport.

Oamenii apreciază cu adevărat relațiile bune. Înțelepciunea populară păstrează multe proverbe și ziceri despre bine și rău. Să încercăm să explicăm câteva dintre ele cu tine.

Toată lumea iubește binele, dar nu iubește pe toată lumea.
Toată lumea este ocupată - își dorește binele.
În Natalia malefică, toți oamenii sunt canale.
Inimă cu piper, suflet cu usturoi. (Persoana rea.)
Amintiți-vă prietenia, dar uitați de rău.
Nu dintr-o piatră de fructe (nu așteptați) și nici dintr-un hoț de bine.

Ceea ce nu suntem doar în situații diferite! Să ascultăm bătăile inimii noastre. Inima ... Cum este la o persoană?

Ce persoană se spune că are o inimă bună și ce este una rea?

Îi ajută mereu pe oameni.
Face bine.
Nu râde de durerea altcuiva.
Grija pentru ceilalți.
Face rău oamenilor.
Râde de nenorocirea altcuiva.
Nu voi veni niciodată în ajutor.

Și la sfârșitul lecției, încercați să atrageți bine așa cum vă imaginați.

Cursuri cu copii pe tema binelui și răului au fost pregătite de L. Ladutko, S. Shklyar

Previzualizare:

Subiect: „Binele și răul”

Poartă: formarea ideilor preșcolarilor despre versatilitatea și complexitatea vieții, despre existența binelui și răului în viață și responsabilitatea morală a unei persoane pentru acțiuni.

Sarcini:

Dați conceptul de bine și rău;

Dezvoltă abilitatea de a-ți analiza propriile acțiuni și de a le raporta la valorile universale;

Pentru a cultiva dorința de bine, dorința de a evita răul și de a lupta împotriva acestuia.

Noțiuni de bază: act bun, rău, imoral.

Mișcare OD

Ghicitoare:

Mitya strigă la fereastră:

Mamă, vreau o mașină!

Tanya a venit:

Nu mai plânge,

Aici, ia-mi noua minge!

Frumusețea încântă ochiul

Și acțiuni ... (Amabilitate)

Lucrul cu basmul „Cuvânt bun”.(Numele poveștii nu este anunțat imediat. Copiii sunt invitați să vină ei înșiși. Textul poveștii este dat în anexă)

Probleme pentru discuție:

Care a fost scopul Viperei?

Și-a atins obiectivul?

Ce regulă a folosit Penochka în viață?

Ce poți spune despre el?

„Dintre toate științele pe care ar trebui să le cunoască o persoană, știința principală este știința modului de a trăi, făcând cât mai mult posibilde bine, cât mai puțin posibilrăul "(Leo Tolstoi)

4. Conversație.

Înțelegi aceste cuvinte?

Cui oameni numiți bine, pe care oameni îi numiți răi?

Ce fel de atitudine evocă? De ce?

Totul este simplu în basme. Un erou este bun, celălalt este rău. Denumiți-le.

Oamenii pot fi numiți fără ambiguitate bine sau rău?

Ce spui despre tine?

A fi bun cu oamenii depinde de vârsta unei persoane? Din bunăstarea umană?

O persoană bolnavă și săracă poate fi amabilă?

Unde este baza binelui și a răului? În noi înșine.

Cum decidem dacă un act este bun sau rău?

Așa ne face atitudinea noastră față de lume și de oamenii din jurul nostru.

O faptă bună ajută la îmbunătățirea relațiilor oamenilor, ajută la dezvoltarea. Aceasta este o manifestare a umanității.

Răul este umilirea oamenilor, lipsa de respect, intoleranță, înșelăciune, violență, suprimarea libertății, ca urmare a acțiunilor răului, apare dușmănie între oameni.

Este ușor să fii bun? De ce?

Viața ne confruntă adesea cu o alegere morală a binelui sau a răului.

Un cântec spune:

A fi bun nu este deloc ușor.

Bunătatea nu depinde de creștere.

Există, de asemenea, astfel de linii poetice:

Fă întotdeauna binele și răul

În puterea tuturor oamenilor.

Dar răul se face fără dificultate,

Binele este mai dificil de creat.

O pasăre dă naștere unei păsări

Din bunăvoință,

Din rău, se va naște răul.

Sunt oamenii sau acțiunile lor amabile?

Asociații cu imagini.

Găsiți asociații cu cuvintele „bine” și „rău”.

Ce nou ai învățat despre bine și rău?

V-ați confirmat ideile despre ceea ce este bine și rău?

Dați exemple de fapte bune.

Pilda „De ce este necesar să faci bine”

Într-o zi, un profesor le-a spus elevilor săi: „Noi doi am vorbit despre a face ceva amabil. Acum du-te și demonstrează că știi cum să faci bine oamenilor ".

Elevii s-au dispersat în direcții diferite, s-au întors o săptămână mai târziu.

I-am ajutat pe bătrâni. Sunt slabi și au nevoie de ajutor ”, a spus unul.

Îngrijeam bolnavii. Pentru că avea nevoie de compasiune, a explicat altul.

L-am hrănit pe bietul om să-l susțină, - a spus al treilea.

Am protejat copilul. Copiii au nevoie de protecția adulților, a spus un al patrulea.

Am încercat să fac bine tuturor. Cred că m-am înșelat - a recunoscut ultimul student.

Au urmat elevii ordinea profesorului?

De ce a recunoscut ultimul student că s-a înșelat?

Cum ați îndeplini mandatul?

Joc de cupoane de servicii bune

Am pregătit pentru dvs. un cupon (voucher) pentru o singură faptă bună.

Ori de câte ori doriți ca cineva să vă ajute sau să facă ceva bun pentru dvs., puteți scoate cuponul și îl puteți pune pe masă. Restul, văzând semnalul, poate întreba cum să ajute. Oricine îți îndeplinește cererea va primi cuponul tău. Și veți rămâne fără cupon până când veți ajuta pe cineva care va avea deja nevoie de ajutorul vostru. Pastreaza-i!(Predez cupoane)

Rezultat - verifică-ne pe noi înșine, că am înțeles și ne-am amintit pe subiect (simulator de test)

Bunătatea este uimitoare.

Este mai ușor să fii bun sau rău?

Probabil mai ușor pentru rău.

A fi bun înseamnă să-ți dai căldura altora.

A fi bun înseamnă a înțelege atât pe cei dragi, cât și pe străini,

Și uneori nu știi bucuria

Având grijă de ceilalți

Desigur, este mai greu pentru acest tip

Și totuși uite:

Câți prieteni are!

Și răul este întotdeauna singur ...

Multumesc pentru atentie! Vă doresc doar fapte bune!

cerere

Eroi de basm.

Moomin troll

Urfin Deuce

Alice

Emelya

Unchiul Fedor

Carlson

Bătrânul Hottabych

Winnie the Pooh

Cenusareasa

Malvina

Prințesa nu râde

Test - simulator pe tema „Bine și rău”

Cum se fac faptele bune?

În mod altruist și deliberat
În speranța unei recompense
Sperând laude
Pentru a evita pedeapsa

Ce se consideră o faptă bună?

Să întârzii la o întâlnire neinteresantă
Scrieți temele
Uitați de o cerere neplăcută
Ajutați un coleg de birou să rezolve problema

Indicați acțiuni care se referă la conceptul de „bine”

Asistenta reciproca
Violenţă
Înșelăciune
Umilire
Ajutor
Abilitatea de a spune adevărul
Restricționarea libertății altei persoane
Lupta pentru libertate

Care este consecința faptelor rele

prietenie
Bucurie
Antipatie
Coexistență pașnică

Cunoașterea despre bine și rău îi ajută pe oameni

Fi prieteni
Grija pentru cei dragi
Traieste in pace
Toate răspunsurile sunt corecte

Basm „Cuvânt bun”

La Penochka - vulturi de salcie, pui ecloziți în cuib. Aceștia au fost primii ei pui. Le-a plăcut, le-a arătat tuturor. El îl vede pe Flycatcher, o cheamă:

Flycatcher, uite: am pui în cuib.

Înainte ca Flycatcher să aibă timp să zboare, ea o sună deja pe Drozda:

Drozd, de ce dai click acolo? Du-te și vezi ce pui am în cuibul meu.

Vipera se lăsa pe un butuc vechi de mesteacăn. A auzit-o pe Penochka spunându-i lui Zaryanka:

Sunt puii mei deocamdată și, când vor crește, vor fi păsări.

„Dar nu vor,” se gândi Vipera, alunecând de pe butuc. „Kolnu acum pe fiecare o dată și nu va fi nimic de care să ne bucurăm”.

Nu era iubită în pădure. Nimeni nu era prieten cu ea și ea a decis să se răzbune pe Penochka - planta de salcie pentru toți.

Și Penochka a văzut-o și a bătut din aripi:

Șarpe, dragă, uite ce pui am în cuib ... De ce te oprești? Vino aici.

Dar Viper nu s-a clătinat. Nu se aștepta ca Penochka să o cunoască atât de bucuroasă. Toată lumea din pădure o numește Vipera, Vipera și Penochka a spus „șarpe”, iar Penochka a spus „dragă”. Și Viperul nu s-a clătinat.

Ei bine, ce ești, - Penochka era trist. - Nu vrei să-mi vezi puii? La urma urmei, sunt doar pui până acum și, când vor crește, vor fi păsări.

Vipera și-a ridicat capul deasupra cuibului lui Penochka. Am văzut cinci bulgări roz cu gurile deschise. A spus:

Vor fi păsări.

Și s-a mutat deoparte. O picătură grea de otravă a căzut de pe buza ei subțire pe o frunză de mazăre de vrabie. Iar frunza s-a înnegrit imediat.

Lecție extracurriculară „Un rău plânge de invidie și unul bun cu bucurie” pentru clasele elementare

Lyapina Victoria Olegovna, elevă a Colegiului socio-pedagogic Samara
Descriere: Această dezvoltare poate fi utilizată de profesorii și educatorii din școala primară pentru activități extrașcolare.
Poartă:Prezentați elevilor definițiile de bază ale binelui și răului.
Sarcini:
să extindă ideile elevilor despre conceptele de „bine” și „rău” din punctul de vedere al semnificației morale;
insuflați calitățile morale ale standardelor de comportament individuale și etice, sentimentele de bunătate și compasiune, dragostea și mila;
să promoveze un sentiment de responsabilitate pentru acțiunile întreprinse;
formează nevoia de a face fapte bune;
dezvolta capacitatea de a raționa pe un subiect folosind experiența personală;
dezvolta creativitatea elevilor.
dezvoltați gândire sistemică și abilități analitice, izolați principalul lucru, formulați-vă gândurile, extindeți-vă vocabularul activ.

Cursul lecției

Profesor
Buna ziua prieteni! Astăzi vreau să încep lecția noastră cu o poezie. Ascultați-l și gândiți-vă care este subiectul lecției noastre?
Cititorul 1
Odată ce răul a întâlnit binele,
Oricine a întâmpinat răul a avut ghinion.
Cei care s-au întâlnit bine au fost întotdeauna fericiți
Deștept, ingenios și pur și simplu norocos.
Și răul a crezut că binele este la fel,
Să umbli pe Pământ umiliți și uniformizați
Nu face niciodată bine nimănui
Dar, deodată, bunătatea i-a șoptit:
„Știi că nu sunt ca tine,
Aștept distracție și tu aștepți necazuri.
Mă dezvolt cu râsul copiilor
Este distractiv să bateți, să ucideți?
De unde ai venit pe Pământ? "
Și răul, zbuciumat, a spus: „Și pentru mine,
Nu vă dați naibii ce se întâmplă cu ceilalți
Mă voi distra din durerea oamenilor,
Mă voi ruga ca cineva să fie ucis
Atunci voi sta și voi râde de mormânt.
Și din moment ce suntem mai mulți - voi scuipa
Pentru toți cei care vor să rămână cu tine! "
Bine din asta s-a legănat puțin:
„Cum poți să fii supărat și să te referi la Dumnezeu,
Cereți-i moartea cuiva, pentru că El
Creatorul acestei vieți - Acceptă Bow. "
„Dar nu mă bag în seama lui, nu mă tem,
Farmecul lui bun, pentru că sunt trist
Când cineva face numai bine.
Voi merge "-" Du-te, dar amintește-ți un lucru -
Suntem mai mulți și totul este decis !!! "
Profesor:
Ai ghicit? Corect. Astăzi vom vorbi despre bine și rău.
Cum ați defini binele și răul? Acum ofer tuturor
cuplul să se gândească la asta și împreună să dea aceste definiții.
Lucrați în perechi.
(Copiii dau definiții).

Jocul „Continuă expresia”
Acum, după ce îi ascultăm pe toți băieții, să continuăm fraza împreună:
Bine este ...
Răul este ...
Profesor
Dicționarul lui Dahl conține cuvântul „bun”. Definiția este următoarea: În sens spiritual, binele poate fi definit ca bun. La rândul său, aceasta înseamnă ceva util și onest, care este o datorie umană.
Este firesc ca o persoană să dorească bunătate și frumusețe. Fiecare persoană simte acut nevoia de ceva bun care îi poate aduce fericire. A-ți dori ceva bun este o nevoie înnăscută a naturii umane, care este constantă și stabilă.

Răul este opusul binelui. Este destul de extins și include multe „componente” mai mici. Răul are propriile sale „idealuri”, care includ violența, ura, distrugerea, furia, restrângerea libertății împotriva voinței unei persoane, terorismul, invidia, frica, minciuna, furia etc. Dacă considerăm răul nu atât de extensiv sau abstract, atunci desemnarea acestuia poate fi formulată ca provocând suferință ființelor vii prin orice mijloace (atât fizice, cât și morale).

Ascultați pilda:
Pilda „Despre rău și bun”
Despre bune și rele Doi prieteni au mers prin deșert. Obosiți de călătoria lungă, s-au certat și unul dintre călduri i-a dat o palmă celeilalte. Tovarășul a îndurat durerea și nu a spus nimic ca răspuns la infractor. Tocmai am scris în nisip: „Azi am primit o palmă de la un prieten”. Au mai trecut câteva zile și au ajuns la
oază. Au început să înoate, iar cel care a primit o palmă aproape s-a înecat. Primul tovarăș a venit la salvare la timp. Apoi cel de-al doilea a sculptat o inscripție pe piatră spunând că cel mai bun prieten al său l-a salvat de la moarte. Văzând acest lucru, tovarășul l-a rugat să explice acțiunile sale. Iar cel de-al doilea a răspuns: „Am făcut o inscripție pe nisip despre infracțiune, astfel încât vântul să o șteargă mai repede. Și despre mântuire - sculptată în piatră, pentru a nu uita niciodată de cele întâmplate.
De ce crezi că o persoană dorește cu adevărat să-și amintească binele și să uite repede de rău?
(Răspunsurile copiilor)
Cititor1:
Bunătate
Dacă prietenul tău se află într-o dispută verbală

Te-aș putea răni
Este amar, dar nu este durere
Atunci iartă-l.
Și dacă prietenia ta este puternică,
Pentru un fleac prostesc
Nu o lăsa să se prăbușească degeaba.
Dacă ești într-o ceartă cu iubitul tău
Și dorul de ea este fierbinte,
Aceasta nu este, de asemenea, durere,
Nu te grăbi, nu tăia.
Să nu fii tu motivul
Acel dezacord și cuvinte dure
Ridică-te deasupra ceartei, fii bărbat!
Este încă dragostea ta!
Orice se poate întâmpla în viață.
Și dacă dragostea ta este puternică
Pentru un fleac prostesc
Nu trebuie să o lași să se rupă.
Și pentru a nu-mi reproșa după mine
Pentru rănirea cuiva
E mai bine să fii bun în lume
Există deja destul rău în lume.
Dar nu renunța la un singur lucru:
Du-te la pauză, la despărțire,
Doar nu spune la revedere de la răutate
Și nu-ți lua la revedere de la trădare
Pentru oricine: nici un iubit, nici un prieten!
(Asadov Eduard)
Profesor:
A fi bun înseamnă a fi răbdător, simpatic, empatic, atent și grijuliu față de oamenii din jurul tău și de lumea în general.
Înainte de a răspunde la întrebarea este ușor să fii bun, poți pune întrebarea opusă: este ușor să fii rău?
Da, la fel de dificil și de greu ca a fi amabil. La urma urmei, a face bine înseamnă, într-o oarecare măsură, a fi constant între bine și rău, în căutarea unui mijloc de aur. Ambele sunt dificile dacă nu sunteți înclinat spre ea, nu știți cum să o faceți și nu încercați să o învățați. Și ar fi frumos să nu poți și să nu înveți, să nu iei un exemplu și să nu dai un exemplu de furie altora. Și din toată inima să vreau să învăț bunătatea. Acest lucru este ușor și dificil în același timp, deoarece toți suntem oameni adevărați și nu putem fi amabili cu toată lumea și cu toată lumea. Pur și simplu nu există suficientă viață pentru asta, mai ales că este foarte, foarte scurtă.
Înseamnă că este ușor să fii bun chiar atunci când nu te mai gândești doar la tine. Și începi să te gândești la ceilalți și la Mama Natură, vie și foarte răbdătoare, dar dacă nu ai grijă de ea, atunci bunătatea ei se va sfârși. La urma urmei, binele este păstrat și înmulțit acolo unde este apreciat și prețuit, trecând altora.
Profesor
Există o zicală: Un rău plânge de invidie și unul bun cu bucurie. ”Cum îl înțelegi?
Propun să compun un syncwine „Bine” și „Rău”
(Echipele vor compune o definiție syncwine)

1.Bun.
Pur, sincer.
Crește, împuternicește, câștigă.
Binele triumfă întotdeauna asupra răului.
Dragoste.

2. Bun.
Moral, dezinteresat.
Există, ajută, inspiră.
După ce ai făcut bine - uită, după ce ai primit - amintește-ți.
Beneficiu.

3. Rău
Insidios, nemilos
Ucide, strică, poluează
Nu vei ajunge prea departe!
Singurătate
Profesor
Fiecare echipă își va prezenta versiunea și va explica.
(performanța echipelor)
Cititor2:
Oamenii amabili, ca întotdeauna, nu sunt suficienți ...
Nu sunt destui oameni amabili, ca întotdeauna,
Oamenii amabili, ca întotdeauna, sunt puțini.
Oamenii amabili nu sunt întotdeauna înțelese
Inima binelui doare mai mult.
Amabil - ajută cu generozitate bolnavii,
Amabil - oferă căldură și confort,
Cei amabili merg în pas cu cei slabi
Și nu se așteaptă spa-si-bo.
(Genrikh Akulov)
Cititorul 3:
Nu puteți cumpăra bunătate în bazar.
Nu poți lua sinceritatea unui cântec.
Invidia nu vine din oameni din cărți.
Și fără cărți, înțelegem minciunile.
Aparent, uneori educație
Să atingi sufletul
Nu am suficientă putere.
Bunicul meu fără diplomă și fără titlu
Era doar o persoană amabilă.
Deci a existat bunătate la început? ..
Lasă-o să vină în fiecare casă
Orice vom studia după aceea,
Oricine ar fi fost în viață mai târziu.
A. Dementyev
Jocul "Picături multicolore"

- Aveți picături pe masă, alegeți oricare și scrieți pe ea calitatea sau evenimentul care credeți că este cel mai rău.
- Să le punem pe tablă.
(Copiii își fixează picăturile pe tablă)
- S-a dovedit a fi o ploaie de rău.
- Binele poate învinge răul?
(Răspunsurile copiilor)
- Cum să faci binele să învingă răul?
(Răspunsurile copiilor)
- Selectați din nou picătura și scrieți pe ea calitățile și acțiunile bune care pot fi folosite pentru a corecta și distruge răul. (Copiii fac sarcina)
- Fixăm pe picăturile răului o picătură cu fapte bune și le distrugem.
(Copiii își fixează pe rând picăturile)

Profesor:
Într-un basm, binele triumfă întotdeauna asupra răului. La fel am făcut și cu tine.
Dar nu întotdeauna în viață totul se întâmplă atât de simplu. O persoană trebuie judecată după faptele sale. Puteți spune de multe ori că vă este milă de bătrâni și că nu renunțați niciodată la un loc în transportul către o persoană în vârstă, vorbiți întotdeauna despre îngrijirea naturii, în timp ce treceți pe lângă coșul de gunoi și o aruncați oriunde. Totul depinde doar de persoana însăși.
Joc: „Fluxul bunătății”
-Acum vă voi da benzi albastre de hârtie - acestea vor fi mici fluxuri.
-Ce poți face pentru alții? (scrie pe fâșii despre faptele tale bune)
Colectăm un flux de pe benzi.
-Pâuri mici s-au contopit într-un râu mare de bunătate. Flori, ierburi și copaci cresc lângă râul bun; oamenii, păsările și animalele sunt atrase de râu.

Profesor
Acum vă voi prezenta pilda „Cioburi de bunătate”.
Familia își petrecea ziua liberă pe plajă. Copiii au înotat în mare și au construit castele pe nisip. Deodată, o bătrână a apărut în depărtare. Părul ei cenușiu sufla în vânt, iar hainele ei erau murdare și sfâșiate. Mormăi ceva pentru sine, ridicând câteva obiecte de pe nisip și punându-le într-o pungă. Au chemat copiii și le-au spus să stea departe de bătrână. În timp ce trecea, aplecându-se din când în când pentru a ridica ceva, îi zâmbea familiei, dar nimeni nu i-a răspuns la salut. Multe săptămâni mai târziu, a aflat că micuța bătrână și-a dedicat toată viața culegerii de pe plajă a cioburilor de sticlă cu care copiii puteau tăia picioarele.

-De ce a ridicat bătrâna ochelarii? Despre ce calitate a unei persoane vorbește un astfel de act?
-Dacă oamenii ar ști ce face cu adevărat bătrâna, ce ar face?
Cititorul 1:
Această zi neobișnuită este mai amabilă
Fiecare persoană din lume va deveni.
Lasă lumea să îmbrățișeze mai degrabă
Căldură de zăpadă pură sinceră!
Cuvinte de dragoste, grijă vor curge,
La fel ca seva de mesteacăn în martie
Și șoptește ceva la urechea lui Dumnezeu
Afectuos, amuzant acest poem aici.
Și imediat - lumina va revărsa din cer,
Declarând răutate amară: "Nu!"
Profesor:
Bunătatea este o calitate, al cărei exces nu va răni niciodată pe nimeni. A fi bun înseamnă a-i trata pe ceilalți cu înțelegere, respectarea celorlalți oameni și luarea în considerare a opiniilor lor. O persoană amabilă este o persoană puternică, va ajuta întotdeauna alte persoane. Este plăcut să comunici cu o astfel de persoană, să fii prieten. Oamenii amabili par să atragă alți oameni către ei înșiși. În viață, oricărei persoane, oriunde s-ar afla, i se oferă întotdeauna posibilitatea de a face bine oamenilor: ajutați un vecin să aducă o geantă sau lăsați o femeie și un copil să treacă la coadă; renunțați la un loc în transport sau mergeți la farmacie pentru un medicament pentru un vecin; și doar zâmbește.
Este mai ușor pentru oamenii amabili să trăiască într-o societate, deoarece au mai mulți prieteni și cunoștințe. Le este mai ușor să găsească un limbaj comun cu cineva, să-și rezolve nu numai propriile probleme importante, ci și pe cele ale altora. O persoană amabilă are o inimă mare. Este suficient pentru toată lumea. La fel ca oceanul, nu va îngheța niciodată. Dar uneori inima începe să doară. Când facem ceva bun unei persoane, adesea ne așteptăm la aceeași atitudine față de noi înșine. Dar viața este diferită. Adesea, o persoană își asumă o atitudine bună față de sine, și se comportă așa cum dorește. Este înfricoșător când unii oameni folosesc bunătatea altora pentru a-și atinge obiectivele. Știu că o persoană amabilă nu poate refuza și chiar se poate sacrifica pe sine. Uneori, din cauza dorinței de a ajuta, a îngrijorării cu privire la problemele altora, o persoană poate suferi singură. Dar, indiferent de ce, trebuie să ne străduim întotdeauna să fim amabili. Înțelepciunea populară spune: „După ce ați primit binele, amintiți-vă și după ce ați făcut, uitați”. Cel care face bine altuia, face bine cu sine: conștiința binelui făcut este deja o recompensă demnă în sine.
A fi bun este mult mai plăcut decât a fi rău. Este ușor să fii o persoană amabilă în timp ce ești cu oameni amabili, dar a fi amabil întotdeauna și cu toată lumea este mai dificil, deși este necesar. Fără bunătate, compasiune, empatie, milă, lumea nu poate exista. A fi bun cu oamenii ne poate schimba viața. Bunătatea este asociată cu ușurința și cu razele soarelui, care încălzesc persoana în sine și alte persoane. Bucură-te de viață! Oferă-ți căldura și zâmbetele celor din jur: rude și străini, fericiți și singuri, de succes și de speranță pierdută. Nu ratați ocazia de a face bine și amintiți-vă cuvintele lui A.P. Cehov: „Atâta timp cât sunteți tineri, puternici, veseli, nu vă săturați să faceți bine”.
Profesor:
Și aș dori să rezum lecția noastră cu replicile lui A. Lesnykh
Cititor 3
Indiferent cum zboară viața
Nu regreta zilele tale
Fă o faptă bună
Pentru fericirea oamenilor.
Pentru a face inima să ardă
Și nu mocnea în întuneric
Fă o faptă bună-
Deci trăim pe pământ.