Subiectul 2.7. Personalitatea și socializarea ei.
Plan
1. Conceptul de personalitate. Teorii de bază ale personalității.
2. Structura personalității. Conștientizarea de sine a individului. Formarea personalității.
3. Socializarea și principalele sale caracteristici.
4. Conceptul de comportament social. Comportamentul prosocial și asocial. Agresivitatea și reglarea comportamentului social
1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Psihologia activității și a personalității. –– M.: Nauka, 1980 .–– P. 113-185, 210-259.
2. Averin V.A. Psihologia personalității: manual. –– SPb.: Editura Mihailov V.A., 1999. –– 89 p.
3. Asmolov A.G. Psihologia personalității: principiile analizei psihologice generale: manual. –– M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1990. –– P. 7-363.
4. Bodalev A.A. Personalitate și comunicare: lucrări psihologice selectate. –– ediția a II-a, Rev. –– M.: Academia Pedagogică Internațională, 1995 - P. 5-20.
5. Bodalev A.A. Psihologie despre personalitate. –– M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1988. –– P. 5-11, 37-59.
6. Bozhovich L.I. Personalitatea și formarea ei în copilărie. –– M.: Educație, 1982. –– P. 39-123.
7. Zeigarnik B.V. Teoriile personalității în psihologia străină. –– M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1982 .–– P. 6-97.
8. Leontiev A.N. Activitate. Constiinta. Personalitate. –– M.: Nauka, 1982. –– P. 86-135.
9. Merlin V.S. Structura personalității. Caracter, abilitate, conștiință de sine. Manual pentru cursul special. –– Perm: Editura Univ., 1990. –– P.81-108.
10. Orlov A.B. Personalitate și esență: „eu” extern și intern al unei persoane. // Întrebări de psihologie. –– 1995. –– № 2. –– P. 5 - 19.
11. Psihologia diferențelor individuale. Texte .–– M: Pedagogie, 1982 .–– P. 179-218.
12. Psihologia personalității. Texte. –– M: Pedagogie, 1982 .–– P. 11-19, 39-41.
13. Psihologia personalității în curs de dezvoltare / Ed. A.V. Petrovsky. –– M.: Pedagogika, 1987 .–– P. 10-105.
Conceptul de personalitate. Teorii de bază ale personalității.
O persoană ca subiect al relațiilor sociale, purtător de calități semnificative social este personalitate.
Personalitatea este o calitate socială sistemică a unui individ care se formează în activități și comunicare comune.
Alături de conceptul de personalitate, folosim și termeni precum om, individ și individualitate. Toate aceste concepte sunt specifice, dar sunt corelate:
Omul este cel mai general, concept integrator. Înseamnă o ființă care întruchipează cel mai înalt grad de dezvoltare a vieții, produsul proceselor sociale și de muncă, unitatea indisolubilă a naturalului și socialului. Dar, purtând în sine esența social-tribală, fiecare persoană este o singură ființă naturală, un individ;
Un individ este o persoană concretă ca reprezentant al genului Homo sapiens, purtătorul premiselor (înclinațiilor) dezvoltării umane;
Individualitatea este unicitatea unică a unei anumite persoane, proprietățile sale naturale și dobândite social.
În conceptul de personalitate, sistemul calităților umane semnificative social este adus în prim plan.
Personalitatea are o organizare pe mai multe niveluri. Nivelul cel mai înalt și de conducere al organizării psihologice a unei personalități - sfera necesității sale motivaționale - este - concentrare personalitate, relația ei cu societatea, indivizii, cu ea însăși și responsabilitățile ei sociale.
O persoană nu se naște cu abilități gata făcute, caracter etc. Aceste proprietăți se formează în timpul vieții, ci pe o anumită bază naturală. Baza ereditară a corpului uman (genotipul) determină caracteristicile sale anatomice și fiziologice, principalele calități ale sistemului nervos, dinamica proceselor nervoase. Organizarea naturală, biologică a unei persoane conține posibilitățile dezvoltării sale mentale.
O ființă umană devine om numai prin dezvoltarea experienței generațiilor anterioare, consacrată în cunoștințe, tradiții, obiecte ale culturii materiale și spirituale.
În formarea individului ca persoană, procesele sunt esențiale identificare personala (formarea identificării unui individ cu alte persoane și societatea umană în ansamblu) și personalizare (conștientizarea unui individ de necesitatea unei anumite reprezentări a personalității sale în viața altor oameni, autorealizare personală într-o anumită comunitate socială).
Personalitatea interacționează cu alte persoane pe baza „ Concepte de sine ", reflecție personală - ideile lor despre ei înșiși, capacitățile lor, semnificația lor.
O persoană se naște cu anumite înclinații ereditare. Majoritatea sunt ambigue: pe baza lor, se pot forma diverse trăsături de personalitate. În acest caz, procesul de educație joacă un rol decisiv.
Cu toate acestea, posibilitățile de creștere sunt asociate cu caracteristicile ereditare ale individului. Baza ereditară corpul uman determină caracteristicile sale anatomice și fiziologice, calitățile de bază ale sistemului nervos, dinamica proceselor nervoase. Organizarea biologică a omului, natura sa, conține posibilitățile dezvoltării sale mentale viitoare.
Dovezile științifice moderne sugerează că anumiți factori biologici pot acționa ca condiții care împiedică sau facilitează formarea anumitor calități mentale ale unei persoane.
La etajul al doilea. În secolul al XX-lea, s-au dezvoltat multe abordări și teorii ale personalității.
Teorii structurale ale personalității vizând identificarea structurii personalității, a tipologiei sale, a elementelor constitutive, a trăsăturilor de personalitate. Cei mai mari reprezentanți ai teoriilor structurale ale personalității sunt G. Allport, C. Rogers, D. Cattell, G. Eysenck.
Gordon Willard Allport (1897 - 1967), un psiholog american, unul dintre fondatorii abordării sistemelor moderne în studiul psihologiei personalității, credea că orice personalitate are un set stabil de trăsături. (Teoria sa se numește „teoria trăsăturilor de personalitate”.) Allport a investigat ierarhia orientărilor valorice ale personalității și a tipologizat personalitatea pe această bază („Personalitate: o interpretare psihologică”, 1938).
Un alt psiholog american Carl Ransom Rogers (1902 - 1987), unul dintre liderii așa-numitei psihologii umaniste, credea că nucleul personalității este conceptul său de sine. Formându-se într-un mediu social, este principalul mecanism integrator de autoreglare a personalității. Conceptul de sine este comparat în mod constant cu sinele ideal, provoacă încercări de a proteja conceptul de sine de dezintegrare: individul se străduiește în permanență să se auto-justifice comportamentul său, folosește diverse mecanisme de apărare psihologică (până la distorsiuni percepționale - distorsiuni ale percepției și ignorând obiectele inacceptabile). Rogers a dezvoltat un sistem special (interactiv) de psihoterapie bazat pe încrederea în pacient („Terapia centrată pe client”, 1954).
În secolul al XX-lea, utilizarea pe scară largă a metodelor experimentale și matematice a început în studiul psihologiei personalității. Psiholog american James McKean Cattell (1860 - 1944) a fost inițiatorul mișcării testologice în psihologie. El a fost primul care a folosit în studiul psihologic al personalității o metodă complexă de statistici moderne - analiza factorială, care minimizează mulți indicatori și evaluări diferite ale personalității și face posibilă identificarea a 16 trăsături de personalitate de bază (chestionarul de personalitate cu 16 factori al lui Cattell).
Chestionarul Cattell relevă trăsături de personalitate de bază, cum ar fi raționalitatea, secretul, stabilitatea emoțională, dominația, seriozitatea (frivolitatea), conștiinciozitatea, prudența, sensibilitatea, încrederea (suspiciunea), conservatorismul, conformitatea, gestionabilitatea, tensiunea.
Chestionarul Cattell conține mai mult de 100 de întrebări, ale căror răspunsuri (afirmative sau negative) sunt grupate în conformitate cu o „cheie” - o anumită metodă de procesare a rezultatelor, după care se determină severitatea unui factor sau altului.
Au fost, de asemenea, elaborate metode de analiză matematică a rezultatelor observațiilor și anchetelor, date documentare G. Eysenck ... Conceptul său de trăsături de personalitate este asociat cu cele două calități de bază interdependente: 1) extraversiune-introversiune; 2) stabilitate-instabilitate (nevrotism, anxietate).
psihologie cognitivă
Dezavantajul teoriilor structurale ale personalității a fost că este imposibil să se prevadă comportamentul uman bazat pe cunoașterea trăsăturilor de personalitate. depinde și de situația în sine.
Ca alternativă la această teorie, a apărut teoria învățării sociale.Principala caracteristică psihologică a unei persoane în această teorie este un act sau o serie de acte. Influența asupra comportamentului uman este asigurată de alte persoane, sprijinul sau condamnarea acțiunilor din partea lor. O persoană acționează într-un fel sau altul, pe baza experienței sale de viață, care este dobândită ca urmare a interacțiunii cu alte persoane. Formele de comportament sunt dobândite prin imitație (învățare indirectă). Comportamentul unei persoane și caracteristicile sale de personalitate depind de frecvența apariției acelorași „situații de stimul” și de evaluările comportamentului în aceste situații primite de la alte persoane.
Una dintre direcțiile principale ale psihologiei străine moderne este devenirea psihologie cognitivă (din latina congnitio - cogniție), care, spre deosebire de comportament, postulează cunoașterea ca bază a comportamentului. În cadrul psihologiei cognitive, sunt investigate tiparele activității cognitive (J. Bruner), psihologia diferențelor individuale (M. Eysenck) și psihologia personalității (J. Kelly). În legătură cu dezvoltarea ciberneticii și actualizarea problemei gestionării sistemelor complexe, apare un interes crescut pentru structura umană.
Susținătorii au sugerat, de asemenea, propria abordare a psihologiei personalității. psihologia umanistă(Maslow, Rogers). Principala atenție a reprezentanților acestei tendințe a fost acordată descrierii lumii interioare a individului. Nevoia umană de bază, conform acestei teorii, este actualizarea de sine, dorința de auto-îmbunătățire și exprimare de sine.
Personalitate - o calitate sistemică pe care o persoană o dobândește în interacțiunea cu mediul social.
Această interacțiune are loc în două forme principale - comunicare și activități comune.
Trei componente principale se disting în structura manifestărilor personalității.
1) individul este organizarea psihosomatică a personalității, făcându-l un reprezentant al rasei umane.
2) persona - formațiuni social-tipice ale personalității, condiționate de influența mediului social, care este similară pentru majoritatea oamenilor.
3) individualitate - un fel de combinație de trăsături care distinge o persoană de alta.
2. Componente ale personalității:
Temperament - trăsături ale organizării neurodinamice a individului.
Sfera necesară-motivațională include: nevoi (nevoile unei persoane pentru viață și dezvoltare), motive (asociate cu satisfacerea anumitor nevoi) și direcție (acesta este un sistem de preferințe stabile și motive care orientează dinamica dezvoltării personalității și stabilesc tendințe în comportamentul ei).
Sfera emoțional-volitivă
Sfera cognitivă și cognitivă
Caracter - un set de proprietăți stabile, formate în principal in vivo.
Abilități - o combinație de proprietăți mentale care sunt o condiție pentru efectuarea unuia sau mai multor tipuri de activitate.
3. Trăsături cheie ale personalității (coloana vertebrală):
Afectivitate- un set de trăsături de personalitate care determină dinamica apariției, cursului și încetării stărilor emoționale, sensibilitatea la situațiile emoționale.
Activitate- o caracteristică a personalității care determină intensitatea, durata, frecvența și varietatea acțiunilor sau activităților de orice fel.
Autoreglare- o caracteristică sistemică, care reflectă capacitatea unei persoane de a funcționa în mod durabil în diferite condiții ale vieții (reglarea stării sale, comportamentul activității).
Motivație - componenta motivațională a caracterului.
4. Teorii ale personalității.
a) Teoria iadului.Psihologii caracterizează adesea oamenii pe baza trăsăturilor lor. Trăsăturile de personalitate sunt caracteristici generalizate, o serie de semne psihologice corelate (emoționalitate, dominanță, moralitate). În psihologie, se utilizează diverse tipologii de personalitate, care reprezintă descrieri tipologice (portrete psihologice) din punct de vedere al trăsăturilor - (pesimist, optimist, introvertit etc.).
b) Teoria constructelor individuale... (de Kelly)
Personalitatea este un sistem de constructe individuale. Constructele sunt mijloace, moduri de interpretare și interpretare a lumii. Au forma unor concepte bipolare (bine-rău, bine-rău etc.), dar sunt invenții personale, interpretări impuse de individ asupra realității. Funcționarea constructului include generalizarea, discriminarea, prognozarea și controlul asupra comportamentului.
În termeni practici, abordarea lui Kelly vă permite să determinați viziunea situației din perspectiva subiectului însuși și să-i corectați comportamentul, atitudinile și nevoile prin schimbarea sistemului de constructe psihologice.
Aceste două abordări ale descrierii personalității sunt de natură statistică.
c) Structura personalității lui Freud - este un model dinamic. 3 Personalitatea conține trei cazuri:
IT (ID) - un set de nevoi și dorințe inconștiente care ne guvernează comportamentul, de multe ori pe lângă conștiință. Conține dorințe reprimate, care uneori se manifestă în vise, greșeli și alunecări de limbă. Principalele componente:
libidoul - impulsuri sexuale pozitive de dragoste;
thanatos - impulsuri agresive distructive.
Acest caz se formează în copilăria timpurie, multe probleme de dezvoltare a personalității se află în acest domeniu.
Eu (EGO) - substanța conștientă a personalității, funcționând în conformitate cu principiile realității. Include:
1) funcțiile cognitive și executive;
2) voință și obiective reale.
Această autoritate reglementează procesul de interacțiune " aceasta "Și" super-eu ».
Ea domină impulsurile, dar doarme noaptea, păstrând capacitatea de a cenzura visele.
Super-eu - interdicții și norme sociale, acțiuni inconștiente care fac ca „eu” să evite impulsurile distructive emanate de „el”.
Acest caz se datorează influenței culturii, care se opune acțiunilor biologice care o „conduc”.
Drept urmare, substanța „eu” este o arenă de luptă constantă între „super-eu” și „el”.
d) Teoria potențială. Personalitatea poate fi caracterizată prin potențialele sale de bază.
Informativ - este determinată de volumul și calitatea informațiilor pe care le are o persoană.
Morală și morală- dobândite de o persoană în procesul de socializare - acestea sunt norme morale și etice, obiective de viață, credințe, aspirații (unitatea aspectelor psihologice și ideologice în conștiința și conștiința de sine a individului).
Creativ- repertoriul disponibil de abilități și abilități, capacitatea de a acționa (poate fi constructiv, distructiv, productiv (reproductiv), precum și o măsură a implementării acestora într-un anumit domeniu de activitate sau comunicare.
Comunicativ- gradul de sociabilitate, natura și forța contactelor stabilite de un individ cu alte persoane.
Estetic - nivelul și intensitatea nevoilor artistice ale individului și modul în care aceasta le satisface. Este realizat în creativitate și în consumul de opere de artă.
5. Conceptul de focus.
Una dintre caracteristicile sistemice ale unei persoane este concentrare - Acesta este un set al celor mai importante programe țintă care determină unitatea semantică a comportamentului activ și intenționat al individului. În această caracteristică, se pot distinge două nevoi fundamentale corelate:
a) a fi persoană (nevoia de personalizare) - asigură incluziunea activă în legăturile sociale și este condiționat de aceste legături, de relațiile sociale.
b) în realizarea de sine - manifestată în dorința de a-și realiza potențialul de viață (abilități, înclinații, aprovizionarea cu energie vitală).
Accentul include „I-concept”.Termenul psihologic „eu” în rusă este ambiguu. Pe de o parte, „eu” este, după cum sa menționat deja, rezultatul unei persoane care se separă de mediul înconjurător, ceea ce îi permite să simtă și să experimenteze propriile sale stări fizice și mentale, să fie conștient de sine ca subiect de activitate. Pe de altă parte, propriul „eu” al unei persoane este pentru el și obiectul autocunoașterii.
În acest caz, structura „eu”-ului unei persoane include percepția de sine și înțelegerea de sine. Cu alte cuvinte, modul în care o persoană dată se vede pe sine și modul în care își interpretează acțiunile față de sine, constituie conceptul „eu” al personalității. Acesta este un fel de psihologie și filozofie a propriului „eu”. În conformitate cu conceptul său „eu”, o persoană își desfășoară activitățile. Prin urmare, comportamentul uman este întotdeauna logic, din punctul său de vedere, deși s-ar putea să nu pară logic pentru alți oameni.
Fiecare dintre noi nu numai că se vede pe noi înșine într-un anumit mod, ci se evaluează și pe noi înșine și comportamentul nostru. Acest aspect evaluativ al „eu” se numește stimă de sine.
Conform cercetărilor (Taylor, 1994), persoanele cu o înaltă stimă de sine se gândesc bine la ele însele, își stabilesc obiective adecvate, țin cont de opiniile altora pentru a-și spori succesul și fac față bine situațiilor dificile. Persoanele cu o stimă de sine scăzută, pe de altă parte, nu se gândesc foarte bine la ei înșiși, deseori aleg obiective nerealiste sau se feresc de orice obiective, sunt pesimiste în privința viitorului și reacționează cu ostilitate la critici sau la alte tipuri de feedback negativ.
În plus față de respectul general de sine, fiecare persoană are evaluări specifice, parțiale, ale abilităților sale în anumite domenii. De exemplu, un student poate avea o stimă de sine ridicată în general, dar știe că este dificil pentru el să întrețină o conversație cu persoane necunoscute și nu este foarte muzical. Un alt student poate avea o stimă de sine scăzută, în general, dar știe că este un bun portar de fotbal la facultate.
Cercetările arată că nivelul de stimă de sine al unei persoane este asociat cu aspectele cognitive ale conceptului de sine (Franza, 1996). Astfel, persoanele cu o stimă de sine scăzută au un concept „eu” mai puțin clar definit și stabil decât persoanele cu o stimă de sine ridicată. Conceptul de sine al persoanelor cu o stimă de sine scăzută pare a fi mai puțin complex și mai puțin flexibil. Există dovezi că este încrederea în sine este motivul înaltuluistimă de sinemai degrabă decât invers (adică, este incorect să spunem că o stimă de sine ridicată generează un nivel mai înalt de încredere în sine). Deci, putem presupune asta prima componentă tu-stima de sine suculentă este un cunoscându-te pe tine însuți sau măcar gândindu-se la cunoașterea de sine. Un alt factor determinant al nivelului deaprecierile mele, se pare, poate, după cum observă Franzoi, calesuspin, prin care individul „organizează” informații pozitive și negative despre sine în memorie... Ideea nu este doar că întreaga cantitate de informații pozitive este comparată cu cantitatea de informații negative, care determină, în general, nivelul de stimă de sine. Principalul lucru aici este modul în care aceste cunoștințe despre sine sunt „organizate”. Unii indivizi tind să împartă informațiile despre ei în categorii pozitive și negative separate („Eu sunt bun” și, dimpotrivă, „Nu sunt bun”), în timp ce alții tind să formeze categorii mentale care conțin un amestec de pozitive și informații negative despre sine. Cercetările arată că dacă oamenii tind să subdivizeze informațiile despre ei în pozitive și negative în limitele concepției lor despre „eu”, iar prima este mai des amintită, atunci acest stil cognitiv le crește stima de sine și scade nivelul depresiei. pentru acele persoane pentru care aspectele pozitive ale „eu” sunt mai importante, împărțirea informațiilor despre sine în pozitiv și negativ poate face parte din procesul care contribuie la eliminarea informațiilor negative din memorie la sfârșit, iar acest lucru, la rândul său, elimină astfel de informații din „eu” -concepții. Pe de altă parte, este mai acceptabil din punct de vedere psihologic pentru persoanele cărora aspectele negative ale „eu” le par mai importante să se amestece în conștiința lor. aspecte pozitive și negative ale „eu”.
Trimite-ți munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Folosiți formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
Documente similare
Caracteristicile generale și conținutul orientării personalității în psihologie. Sistemul de orientare a personalității conform V.A. Slastenin și V.P. Kashirin. Condiții pentru formarea unei orientări profesionale. Metodologia lui Smekal și Kucher pentru cercetarea personalității.
rezumat adăugat 19.09.2014
Esența și trăsăturile distinctive ale orientării personalității și motivației activității. Caracterizarea formelor de orientare a personalității în ordinea ierarhiei lor. Motivația ca un set de motive care explică comportamentul, concentrarea și activitatea umană.
test, adăugat 23.12.2010
Personalitatea ca calitate sistemică a unui individ, determinată de implicarea în legături sociale, care se formează în activități și comunicare comune, principiile și etapele formării sale, principalii factori care influențează. Calități înnăscute și dobândite.
test, adăugat 22.04.2014
Conceptul și caracteristicile generale ale personalității, structura și direcțiile sale de formare. Esența și direcțiile activităților de cercetare în psihologia modernă. Etapele dezvoltării personalității în comunicare. Natura multiplă a acestui proces, elementele sale.
rezumat, adăugat 30.11.2015
Conceptul de orientare a personalității în psihologia modernă. Nevoi și motive. Specificitatea și proprietatea esențială a interesului uman. Orientările valorice ale unei persoane, motivația comportamentului ei. Rolul concentrării în viața umană.
test, adăugat 17.01.2012
Esența și tipurile de orientare a personalității, factori care influențează alegerea direcției. Locul motivelor percepute în orientarea personalității. Structura și trăsăturile orientării personalității condamnaților, valori care contribuie la resocializarea lor.
test, adăugat 22/10/2009
Orientarea către personalitate: caracteristici psihologice, tipuri. Conceptul de evaluare subiectivă a relațiilor interpersonale, adaptabilitate socio-psihologică. Tensiunea în relațiile interumane. Esența chestionarului „Orientarea personalității” B. Bass.
termen de hârtie adăugat 24/10/2011
Problema orientării personalității în psihologie, legătura ei cu accentuarea caracterului la vârsta școlară superioară. Procedura și metodele de studiu a tipurilor de orientare a personalității și de accentuare a caracterului elevilor seniori. Analiza și interpretarea datelor obținute.
teză, adăugată 02/01/2012
O personalitate în psihologie este o calitate sistemică (socială) dobândită de un individ în activitate obiectivă și comunicare și care caracterizează gradul de reprezentare a relațiilor sociale la un individ.
Personalitatea fiecărei persoane este înzestrată doar cu combinația ei inerentă de trăsături psihologice și caracteristici care formează individualitatea ei, constituind originalitatea unei persoane, diferența sa față de alte persoane. Individualitatea se manifestă în trăsăturile de temperament, caracter, obiceiuri, interese predominante, în calitățile proceselor cognitive (percepție, memorie, gândire, imaginație), în abilități, stilul individual de activitate etc.
Biologic și social în structura personalității.
Endopsihologia (biologică) ca substructură a unei personalități exprimă interdependența internă a elementelor și funcțiilor mentale, ca și cum mecanismul intern al unei personalități umane, identificat cu organizarea neuropsihică a unei persoane. Exopsihicul (social) este determinat de atitudinea unei persoane față de mediul extern, adică la întreaga sferă a ceea ce se opune personalității, la care personalitatea se poate raporta, într-un fel sau altul. Endopsihicul include trăsături precum receptivitatea, trăsăturile memoriei, gândirii și imaginației, capacitatea de efort volitiv, impulsivitatea etc., iar exopsihicul este un sistem de relații umane și experiența sa, adică interese, înclinații, idealuri, sentimente dominante, cunoștințe formate etc.
Biologic, intrând în personalitatea unei persoane, devine social.
Părțile și trăsăturile organice naturale există în structura individualității personalității umane ca elemente condiționate social. Calitatea naturală (anatomică, fiziologică și de altă natură) și cea socială formează o unitate și nu pot fi opuse mecanic între ele, ca substructuri independente ale personalității.
Deci, recunoscând rolul atât natural, biologic și social în structura individualității, este imposibil să se distingă substructurile biologice din personalitatea unei persoane, în care acestea există deja într-o formă transformată.
Structura personalității este alcătuită din caracter, temperament și abilități.
Structura agregatului de calități mentale, care acționează ca o abilitate, este în cele din urmă determinată de cerințele unei activități specifice și este diferită pentru diferite tipuri de activitate.
Printre proprietățile și caracteristicile personalității care formează structura abilităților specifice, unele ocupă o poziție de conducere, altele - una auxiliară.
Caracteristici ale personalității:
1. Mindfulness, calm, disponibilitate constantă pentru munca grea;
2. Dorința de a munci crește într-o înclinație spre muncă, în muncă grea, într-o nevoie irepresionabilă de a lucra;
3. Asociat cu activitatea intelectuală: acestea sunt trăsăturile gândirii, viteza proceselor de gândire, natura sistematică a minții, posibilități crescute de analiză și generalizare, productivitate ridicată a activității mentale.
Dacă vorbim despre diferențe specifice în ceea ce privește talentul, atunci acestea se găsesc în direcția intereselor. Un copil, după o perioadă de căutări, se oprește la matematică, celălalt la biologie. Dezvoltarea în continuare a abilităților fiecăruia dintre acești copii are loc într-o activitate specifică, care nu poate fi realizată fără prezența acestor abilități.
Prin urmare, structura supradotării include un complex al trăsăturilor de personalitate de mai sus și este completată de o serie de abilități care îndeplinesc cerințele unei activități specifice. Astfel, s-a stabilit că supradotarea matematică se caracterizează prin prezența unor abilități specifice, printre care se pot distinge următoarele: percepția formalizată a materialului matematic, care capătă caracterul unei înțelegeri rapide a condițiilor unei probleme date și exprimarea structurii lor formale; capacitatea de a identifica esența problemei; la generalizarea obiectelor, relațiilor și acțiunilor matematice etc.
De asemenea, pe lângă talent și talent, există și abilități.
Talentul în ansamblul calităților sale generale și speciale nu este altceva decât o oportunitate pentru succesul creativ, este doar o condiție prealabilă pentru stăpânire, dar departe de stăpânire, pentru că acesta trebuie să lucreze din greu.
Dacă talentul este o oportunitate, atunci priceperea este o oportunitate care a devenit realitate. Adevărata stăpânire este o manifestare a talentului unei persoane în acțiune. Stăpânirea este dezvăluită nu numai în suma abilităților și abilităților gata făcute corespunzătoare, ci și în disponibilitatea mentală pentru implementarea calificată a oricăror operațiuni de muncă care vor fi necesare pentru soluția creativă a problemei apărute. Abilitățile nu sunt dobândite de o persoană într-o formă terminată, ca ceva dat de natură, înnăscut, ci se formează în viață și activitate.
Necunoscând abilitățile înnăscute, psihologia nu neagă abilitățile diferențiale înnăscute conținute în structura creierului, care se pot dovedi a fi condițiile pentru desfășurarea cu succes a oricărei activități. Aceste trăsături morfologice și funcționale ale structurii creierului, organelor de simț și mișcării, care acționează ca premise naturale pentru dezvoltarea abilităților, se numesc înclinații.
Deci, printre înclinațiile înnăscute este un simț al mirosului neobișnuit de fin - o sensibilitate deosebit de ridicată a analizatorului olfactiv. Este vreo abilitate? Nu.
Funcțiile sunt ambigue. Pe baza acelorași înclinații, pot fi dezvoltate abilități diferite în funcție de natura cerințelor impuse de activitate.
Faptul că premisele naturale pentru abilități - înclinațiile - sunt conținute în trăsăturile structurii și funcționării sistemului nervos, face presupunerea că acestea, ca toate celelalte calități morfologice și fiziologice, sunt supuse legilor genetice generale.
Statisticile serioase nu oferă nicio dovadă a eredității abilităților și talentelor. Ideea eredității abilităților este, de asemenea, contrară teoriei științifice. Se poate recunoaște ca stabilit științific că de la apariția unui tip modern de om, adică Cro-Magnon, care a trăit cu aproximativ o sută de mii de ani în urmă, dezvoltarea umană nu are loc prin selecție și transmiterea ereditară a schimbărilor în organizarea sa naturală, ea este guvernată de legi socio-istorice.
O examinare a relației dintre înclinații și abilități arată că, deși dezvoltarea abilităților depinde de premise naturale, care sunt departe de a fi aceleași pentru oameni diferiți, dar abilitățile nu sunt atât un dar al naturii, cât un produs al istoriei umane.
Ce concluzii se pot trage? Există motive să credem. Că aproape factorul decisiv, de care depinde, dacă o persoană descoperă sau nu abilitatea pentru această activitate, este metoda de predare.
Interesele speciale susținute sunt un factor esențial în dezvoltarea abilităților umane. Un interes special este un interes pentru conținutul unei anumite zone a activității umane, care se dezvoltă într-o tendință de a se angaja profesional în acest tip de activitate.
Se remarcă faptul că apariția interesului pentru una sau alta activitate de lucru sau studiu este strâns legată de trezirea abilității pentru aceasta și servește ca punct de plecare pentru dezvoltarea lor.
Direcționalitatea ca sistem [editați | editează textul wiki]
Orientarea ca sistem de relație a personalității cu realitatea este următoarea triadă: atitudine față de alte persoane ca membri ai unei echipe; atitudine față de muncă și rezultate, produse ale muncii; atitudine față de sine, personalitatea cuiva. Include impulsuri, dorințe, interese, înclinații, idealuri, puncte de vedere, credințe ale unei persoane, viziunea sa asupra lumii, trăsături de caracter și stima de sine. Cu alte cuvinte, orientarea personalității unei persoane este un set de motive stabile care orientează activitatea unei persoane și sunt relativ independente de situațiile actuale.
În conformitate cu acest lucru, se face distincția între concentrarea pe interacțiune (VD), concentrarea afacerii pe sarcină (NZ) și concentrarea personală sau concentrarea pe sine (NS).
Determinarea orientării personalității unui angajat este de o importanță capitală pentru practicarea muncii personalului, deoarece eficacitatea selecției, plasării și utilizării ulterioare a personalului în producție depinde de aceasta. Această prevedere va deveni clară după familiarizarea cu caracteristicile diferitelor tipuri de direcție.
Se încarcă ...