Ինչպես սովորեցնել երեխային արագ ընթերցմամբ: Ինչպես սովորել արագ կարդալ

Շատ օգուտներ եւ հետազոտություններ նվիրված են երեխաներին կարդալու համար: Ընթերցում եք անձեռոցիկներից, կարդացեք ավելի շուտ, քան քայլելը եւ այլն եւ այլն: Այնուամենայնիվ, ստացվում է, որ երեխային սովորեցնում է կարդալ, դա նույնպես սկիզբն է: Եկեք դպրոց, երեխաները բախվում են կարդալու անհրաժեշտության մասին, բայց արագ կարդացեք:

Ինչ է ընթերցանության տեխնիկան: Ինչու է դա անհրաժեշտ:

Մեջ Նախնական դպրոց Այսպես կոչված ընթերցանության տեխնիկան պարբերաբար ստուգվում է: Երեխաների որոշակի հաճախականությամբ նրանց խնդրվում է մի որոշ ժամանակ կարդալ անծանոթ տեքստը: Միեւնույն ժամանակ, երեխան չպետք է հստակորեն կարդա տեքստը (բառերը կամ առաջարկությունները), այլեւ ճիշտ հասկանալու համար:

Ընթերցանության տեխնիկան ստուգվում է հետեւյալ չափանիշներով.

1. Արագությունը (երեխան նույնպես պետք է բավարարի կանոնակարգերը `1 րոպեի մեջ կարդացած բառերի քանակով):
2. Հասկանալը (այն գնահատվում է իմաստաբանական ինտոնացիայով `տեքստի վերաբերյալ հարցերի ընթերցմամբ կամ պատասխաններով):
3. Text իշտ կարդալով տեքստը, I.E. Ոչ մի սխալ, բաց թողարկումներ կամ կրկնություններ:
4. It իշտ ինտոնացիոն սթրեսի ընթերցված տեքստում ներկայությունը, իմաստաբանական դադարների առկայությունը:

Որքան արագ պետք է կարդան ժամանակակից տարրական ուսանողները:

• 1-ին դասարանում երեխան պետք է կարդալ 30 բառից րոպեում:
• 2-րդ դասարանում `արդեն րոպեում 50 բառից:
• 3-րդից հետո `70-80-ից:
• Ավագ դպրոցի սկզբում ներքեւի տախտակը րոպեում առնվազն 100 բառ է:
• Միեւնույն ժամանակ, ավագ դպրոցում ընթերցանության արագությունը չպետք է ցածր լինի, քան 120-150 բառ:

Ինչու է երեխան սովորում արագ կարդալ:

Դպրոցական ներկայացումը ուղղակիորեն կախված է ընթերցանության եւ հասկանալու արագությունից: Ուսումնասիրությունների զանգվածը ապացուցել է, որ տարրական դպրոցում գտնվող երեխան երկար ժամանակ կարդացել է վանկերում եւ չի տիրապետել օգտակար ընթերցանությանը, միջին եւ տարեց դպրոցում, ցավոք, ուսանողների համար ժամանակներից մեկը չէ:

Առաջադրանքներն ու վարժությունները արագ հասկանալու անհրաժեշտությունը, ինքնուրույն կարդալ դասագիրքը, դասեր քաղել, առաջացնում է արագ ընթերցանության կարեւորությունը: Երեխաները, ովքեր դանդաղ են կարդում, առաջադրանքներն ավելի շատ ժամանակ են ծախսում, հոգնած ավելին, եւ արդյունքում, կորցրեք սովորելու հետաքրքրությունը:

Ընթերցանության առավել օպտիմալ արագությունը, որն ապահովում է հաջող դասընթացներ, պետք է հավասար լինի սովորական խոսքի արագությանը: Միջին հաշվով, դա 120 բառ է րոպեում կամ ավելին: Այս արդյունքին եւ դուք պետք է ձգտեք մշակել ընթերցանության տեխնիկան:

Ընթերցանությունը խթանում է մտքի ապարատի, կայունության ուշադրության եւ մեծացման զարգացումը Խոյ Երեխա: Այսպիսով, ստացվում է, որ ընթերցանության հմտությունների զարգացումը, երեխան դառնում է ավելի հաջող եւ դպրոցում, որպես ամբողջություն: Սա նշանակում է, որ հնարավորության դեպքում դուք սահուն սովորեցնում եք կարդալ երեխային, պետք է հնարավորինս շուտ հետեւել:

Ինչու բոլոր երեխաները հեշտ չէ կարդալ:

Ուշադրության եւ հիշողության անբավարար համակենտրոնացում

Փոքր չափը `օպերացիոն դաշտի տեսադաշտի մեջ

Սա իրեն դրսեւորում է այն փաստը, որ երեխան կենտրոնացած է բացառապես ասված է 2-3 տառերով, որոնք կարդում են: Միեւնույն ժամանակ, բավականին մեծ գործառնական դաշտ ունեցող երեխաները կարող են ամբողջությամբ տեսնել բառը, ինչը նրան թույլ է տալիս ավելի արագ կարդալ:

Տեսողական ռեգրեսիայի առկայություն

Սա նշանակում է, որ երեխան կարդալիս անգիտակցաբար իր աչքերը վերադարձնում է նախկինում կարդացած:

Անբավարար բառապաշար

Ընթերցանության արագության նվազեցման եւս մեկ պատճառ: Անծանոթ բառը ավելի երկար ժամանակ է պահանջում ընթերցանության եւ հասկանալու համար:

Dickey- ի խնդիրներ

Հոդային համակարգի զարգացման թերություններում թերությունները, ինչպես նաեւ հետ կապված խնդիրներ են ունենում ընթերցանության հետ կապված խնդիրներ:

Դիսլեքսիա

Այս խնդիրը առանձին կետում հատկացնելն է: Նման ախտորոշման առկայությունը բավականին լրջորեն խանգարում է երեխային տիրապետել արագ ընթերցանության հմտություններին: Միեւնույն ժամանակ, երեխան կարող է լինել հաջող եւ ընդունակ ուսանող բոլոր մյուս առարկաների համար:

Dysxia- ն տպագրում է, որ կարդում է նույնիսկ ավելի հին դպրոցական տարիքում:

Դժբախտաբար կարդալ գրքերը

Մեկ այլ կարեւոր եւ արժանի որոշակի ուշադրություն է դարձվում կարդալու ցանկության պակասը: Ներկայումս, երբ երեխաները ավելի ու ավելի շատ ժամանակ են ծախսում համակարգիչներից, գրքերը կարդալը կորցնում են իրենց գրավչությունը նրանց համար: Բայց հենց հետաքրքրության առկայությունն է, որը կարող է խթանել երեխային իրենց հմտությունները սովորելու եւ բարելավելու համար:

Ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրությունը ծնողների կարեւոր խնդիր է:

Հնարավոր է բարելավել ընթերցանության տեխնիկան:

Միանշանակ, դա հնարավոր է: Գրեթե ցանկացած դպրոցական տարիքում, դուք կարող եք սովորեցնել երեխային սահուն ընթերցանություն: Բացահայտելով դժվարություններից բխող նրանց պատճառը, կարող եք բռնել այս հմտություններին, դրանով իսկ բարելավելով երեխաների ընթերցանության տեխնիկան բավականին արագ ժամանակով:

Սերտ ուշադրություն հենց սկզբից

Հնարավոր է ներգրավվել ընթերցանության տեխնիկայի բարելավմամբ եւ նույնիսկ անհրաժեշտության դեպքում, առանց սպասելու խնդիրների եւ թերությունների տեսքը: 6 տարվա ընթացքում երեխաները սովորաբար սովորում են կարդալ, միեւնույն ժամանակ կարող եք սկսել աշխատանքը եւ ընթերցանության տեխնիկայի վերեւում:

Ի սկզբանե ավելի լավ է որոշակի ուշադրություն դարձնել այս խնդրին, որոշակի առաջադրանքներ անցկացնելով ուշադրության, կենտրոնացման եւ գործառնական տեսադաշտի բարելավման համար:

Բարձրաձայն կարդալով

Մինչ երեխան չգիտի, թե ինչպես կարդալ, համոզվեք, որ սկսեք ավանդույթը `բարձրաձայն կարդալու համար: Ընթերցանության հմտությունն այն բանից հետո, երբ տիրապետում է, մի շպրտեք այս սովորությունը: Երեխայի համար դեռ դժվար է երկար տեքստեր կարդալ, եւ ծնողները պնդում են, որ նա կարդում է իրեն: Արդյունքում, գիրքը անհետանում է հաշվի առնելով, եւ դրանով իսկ կորցնում է հետաքրքրությունը կարդալու համար:

Պահպանեք հետաքրքրությունը գրքերի նկատմամբ

Այսպիսով, նախեւառաջ անհրաժեշտ է ընդհանուր առմամբ լիովին պահպանել ընթերցանության հետաքրքրությունը, գրքեր, պատմություններ եւ հեքիաթներ: Կարդացեք բարձրաձայն, իր հերթին կարդացեք, փորձեք երեխային հետաքրքրություն տալ գիրքով:

7 տարեկան հասակում, երբ ընթերցանության հմտությունն արդեն բավարար է, առաջարկեք կարդալ կարճ տեքստեր: Նկարների տակ մի քանի տող, կոմիքսներ կամ պարզապես հերթով կարդում են. Այս ամենը հարմար է: Հիմնական բանը `հետաքրքրությունը կորցնելը չէ:

Զորավարժություններ արագ ընթերցանության ուսուցման համար

Ուշադրության կենտրոնացման համար

Դիտեք Filmfilms- ը

Առաջարկեք երեխային դիտել տրամագծերը եւ կարդալ ստորագրությունները: Այս նպատակների համար ենթավերնագրերով մուլտֆիլմերը նույնպես հիանալի հարմար են: Փոքր տեքստը եւ պայծառ նկարները գրավում են ուշադրություն եւ բարելավում են համակենտրոնացումը:

«Ընթերցանություն Buzz- ի հետ»

Միաժամանակյա ընթերցում

Նույն տեքստերը ընկած են երեխայի առջեւ եւ մեծահասակների առաջ: Դուք բարձրաձայն կարդում եք, եւ երեխան պետք է վերահսկի (մատով) ընթերցանության համար: Խնդրեք նրան ասել, թե որտեղ է փոխվել ձեր ընթերցման տեմպը:

Կարող եք խնդրել, որ երեխան տեքստում գտնի որոշակի հատուկ բառ եւ կարդա հետեւյալը, գնալով դրանից հետո:

RAM- ի մակարդակը բարձրացնելու համար

Ամփոփում թելադրանք

Պատրաստական \u200b\u200bթելադրանքները իդեալական են RAM- ի զարգացման համար: Առաջադրանքի էությունն այն է, որ երեխան քարտ է առաջարկում մեկ նախադասությամբ, որին նա պետք է փնտրի որոշակի ժամանակ:

Դրանից հետո քարտը մաքրվում է, եւ երեխան պետք է արձանագրի հիշատակի նախադասություն: Վարժությունները պետք է իրականացվեն պարբերաբար, ամեն օր: Մեկ ամիս անց դուք կնկատեք էական արդյունքներ:

Հելիկուլյացիայի ապարատի աշխատանքը բարելավելու համար

Լեզուների շրջադարձեր

Լավագույն ընտրանքները թրթուրի սովորումն ու կրկնությունն են: Հիշեք pator- ը, հերթով կրկնել դրանք երեխայի հետ: Մրցակցեք, ով կկարողանա ավելի արագ եւ պարզ արտասանել

Կարդալու արագությունը բարձրացնելու համար

«Միայնակ նետում»

Լսելով «նետում» բառը: Երեխան սկսում է կարդալ: Լսելով «գողություն» բառը, նա փակում է աչքերը եւ թեքվում աթոռի հետեւի մասում, հանգստանում:

4-5 վայրկյանից հետո կրկին թող «նետեք» հրամանը: Երեխան պետք է աչքեր գտնի տեքստում, որտեղից նա ավարտեց ընթերցանությունը: Միեւնույն ժամանակ, ձեռքերը ստում են գրկում, որպեսզի գայթակղություն չկար, մատով պահեք վերջին բառը:

Կարդալով ռիթմի մեջ

Ծանոթ-անծանոթ տեքստի այլընտրանք

Կարդալու արագությունը մեծացնելու համար կա մեկ այլ Լավ վարժություն, Երեխան պետք է մի քանի անգամ կարդա տեքստի մի մասը: Կարդացեք ծանոթ տեքստը ավելի հեշտ կլինի, եւ, համապատասխանաբար, պարզվում է ավելի արագ:

Ընդհանուր առմամբ, վարժություններն ուղղված են ընթերցանության տեխնիկայի վերապատրաստմանը, շատ բան կա: Եթե \u200b\u200bկարողանաք երեխային հետաքրքրել, արդյունքը շատ արագ կգա:

Պրոֆեսոր I.T. Fedorenko, ուսումնասիրելով երեխաների մեջ ընթերցանության արագության բարելավման խնդիրը, նշեց հաջողության հասած ամենակարեւոր եւ նշանակալի գործոնը: Դասընթացներում գլխավորը օրինաչափությունն ու ճշգրտությունն է:

Ահա եւս մի քանի օգտակար առաջարկություններ, որոնք կօգնեն բարելավել ձեր երեխայի ընթերցանության տեխնիկան.

Մի քանի կարճ դասեր անցկացրեք մեկ երկարության փոխարեն

Եթե \u200b\u200bերեխան դժվար է կարդալ, երկարաժամկետ դասընթացները նրան հոգնածություն եւ բացասական արձագանք կստանան: Անցկացրեք երեք դաս, բայց կարճ: Մի հոգնեք երեխայից, նրան անվանել հետաքրքրություն եւ դրական հույզեր կարդալուց:

Գրավոր շփվել երեխայի հետ

Գրեք մի փոքր պիտակ եւ նամակներ երեխային, հրահրելով նրան պատասխան գրելու:

Կազմակերպեք մրցույթներ եւ մրցումներ - հեմ հետաքրքրություն

Ես կարդում եմ գիրքը `պաստառի վրա կպչուն: Մի քանի կպչուն պիտակներ `մրցանակ (շարժվելով կինոթատրոնում, համատեղ զվարճանք, ոչ թե): Երեխայի ընթերցանության արագությունը ստուգելը, համոզվեք, որ կխոնավ, որ վերջին անգամ նա քիչ բառեր կարդաց այսքան շատ բառերի համար, եւ այժմ հասավ այդպիսի հիանալի արդյունքների:

Նման խաղի գործընթացում կա արդյունքի հասնելու ցանկություն, այն խթանում է դասերի հետաքրքրությամբ:

Մի ստիպեք «փայտիկի տակ»

Բացասական վերաբերմունքը որեւէ օգուտ չի բերելու: Ընդհակառակը, նման մոտեցումը միայն կխթանի խնդիրը:

Անկասկած, երեխայի համար գրքերով կիրքը, ընթերցանության սերը տանը է, ընտանիքում: Խոսեք ձեր նախընտրած գրքերի մասին, միասին կարդացեք բարձրաձայն, իր հերթին: Հիմնական բանը աջակցություն եւ օգնություն ցուցաբերելն է: Եվ արդյունքը կգա: Կուտակված բոլոր ջանքերը կուտակվեն:

Այս հոդվածում մենք կխոսենք ընթերցանության դժվարությունները հաղթահարելու համար անհրաժեշտ միջոցառումների համակարգի մասին: Սա շատ լուրջ խնդիր է եւ պետք է համապարփակ լուծվի: Չնայած մարդկության գոյության երկար ժամանակ, հսկայական թվով տարբեր տեխնիկա, տեխնոլոգիաներ, ընթերցանության հմտության ձեւավորման եւ բարելավման տեխնիկա, ընթերցանության հետաքրքրության զարգացմանը, այս խնդիրը մնում է համապատասխան եւ զարգացման ներկա փուլում հասարակության մեջ: Նույնիսկ նրա լուծման եւ ուսուցչի մի շարք մոտեցումներ, եւ երբեմն ծնողը շատ դժվար է սովորեցնել երեխային կարդալ եւ գիտակցել ընթերցանությունը եւ ինքնուրույն ընթերցանության կարիք ունենալը:

Եվ չկարգավորված խնդիրը դպրոցի անբավարարության եւ ընդհանրապես ձախողման ուղղակի ճանապարհ է: Չլուծված խնդիրները անընդհատ դպրոցականորեն հետապնդելու են, դառնալով սթրեսի եւ ընկճվածության պատճառ: Այն մասին, թե ինչպես կարելի է խուսափել կամ հաղթահարել մեր կայքի էջերը, մասնավորապես, հոդվածում, եւ շատ հոդվածներում, «Ծնողների համար արտառոց ընթերցանություն» կատեգորիա, ընթերցանության բարելավման որոշ եղանակներ Քննարկվել են տեխնիկան, ընթերցանության եւ անկախ ընթերցանության մեջ պահանջվող հետաքրքրության ձեւավորման տեխնիկա:

Կան բազմաթիվ պատճառներ, թե ինչու է 4-րդ կամ 5-րդ դասարանի աշակերտը, եւ գուցե եւ ավելի մեծ տարիքում ասվում է վանկերում: Նրանց հայտնաբերելու եւ երեխայի մեջ դժվարությունների բնույթը որոշելու համար անհրաժեշտ է իրականացնել դպրոցականներ կարդալու հմտությունների, իր տարիքի, անհատ-տիպաբանական հատկությունների, ինչպես նաեւ ընթերցանության հետ կապված: Այժմ մենք չենք ուսումնասիրելու այս շատ լուրջ թեման, եւ մենք կառաջարկենք մի քանի ընդհանուր տեխնիկա, որոնք կօգնեն դպրոցականին հաղթահարել ընթերցանության դժվարությունները:
Սովորելու համար, թե ինչպես կարդալ սահուն, դա անհրաժեշտ է, նախ եւ առաջ փորձեք ամբողջությամբ ընկալել բառերը (այս մասին դա կպատմվի) հնարավորինս շատ մտավոր գործողություններ օգտագործել:

Այստեղ, օրինակ, մեթոդիստի կողմից մշակված արդյունավետ ընդունելություն, ուսուցիչ-հոգեբան եւ Պոպովա Տատյանա Արկադեեւնա տրամաբանության ուսուցիչ: Ալգորիթմը այդպիսին է:
Կարդացեք դպրոցական մի քանի հետաքրքիր ուղղագրություններ եւ խնդրեք ձեզ ընտրել ձեզ դուր եկած մեկը: Թող նա շատ հստակ գրի այն թղթի վրա, ձեր թելադրությամբ տպագիր տառերով եւ մի քանի անգամ բարձրաձայն կարդաց: Երեխային սկսվելուց հետո եւ սահուն կարդում է առաջարկը (նույնիսկ եթե այն շատ ժամանակ է քայլում), խնդրեք նրան հիշողությունը հնարավորինս շատ բարձրաձայնել (եւ այն չպետք է ափսոսալ), իսկ հետո չպետք է զղջա այս գործի վրա) Գրեք ինքներդ ձեզ թերթիկի վրա, որպեսզի յուրաքանչյուր բառ բաժանվի վանկերի (ավելի լավ է տպել սպիտակ թղթի վրա, որպեսզի այն շատ լավ տեսվի): Օրինակ:

Per-La եւ Pere-Perey-Ki- ում, հինգ վերամշակված:

Համբերատար եւ բարեգործությամբ օգնում են երեխային, եթե նա չի հաղթահարելու: Այնուհետեւ խնդրեք ձեզ սկզբում դանդաղ կարդալ այս արտահայտությունը, ապա ավելի արագ եւ արագ: Երբ առաջարկը արագ եւ հստակ ընթերցվում է, հետաձգեք այս աշխատանքը մի քանի րոպե, այնուհետեւ խնդրեք կրկին կարդալ:
Եվ անհրաժեշտ է նաեւ նախ անել այլ այգիների հետ, իսկ հետո `ցանկացած առաջարկով:

Օգտակար է կատարել հետեւյալ վարժությունները (ինտերնետում շատ նմանատիպ վարժություններ).

Երեխային առաջարկեք anagrams- ի հետ այդպիսի տեքստ աշխատելուց հետո.

Շատ լավ ներդրում ունեն ինչպես խոսքի զարգացմանը, այնպես էլ ընթերցանության երգի եւ հռչակագրերի տեխնիկայի բարելավմանը: Օգնեք երեխային ազատագրել, զգալ նկարիչը:

Միշտ պետք է հիշեք համբերությունը, եւ որ ունակությունը շատ ավելի հեշտ է զարգանալ հուզական-բարենպաստ պայմաններում: Ուսանողների համար շատ կարեւոր է անընդհատ զգալ դաստիարակների հոգեբանական աջակցությունը, լսեք հաստատման խոսքերը, տեսեք նրանց ընկերական դեմքերը եւ գիտակցեք, որ նրանց հետ կընդունվի ցանկացած անհատական \u200b\u200bբնութագրերով եւ թերություններով: Երեխայի հետ աշխատելիս պետք է լինեն դրական ամրապնդումներ, եւ բացասական (արգելքներ, դատապարտումներ) չպետք է լինեն ընդհանրապես: Այնուհետեւ դպրոցականը կքննարկի այն, ինչ պետք է արվի, եւ ոչ թե սխալների եւ ձախողումների մասին, եւ ամբողջ ժամանակ կուղեկցի հավատքին իրենց ուժի եւ հաջողության:

Բոլոր դասերը պետք է կազմակերպվեն այնպես, որ երեխան բռնություն չի գործի, բայց նա նրանցից հաճույք ստացավ:
Երեխայի հետ աշխատելը, ոչ մի դեպքում չի կարող շտապել: Մմ Բայերուկին անընդհատ նախազգուշացնում է ծնողներին եւ մանկավարժներին, պնդելով, որ «հարկադիր վերապատրաստումը չի մեծացնում գործունեության տեմպը, որքան դանդաղեցնում եւ խաթարում է հմտությունների ձեւավորման մեխանիզմները»:

Պետք է հիշել նաեւ, որ ընթերցանության տեխնիկայի բարելավման աշխատանքները պետք է իրականացվեն ոչ միայն ընթերցանության տեխնիկայի, այլեւ ընթերցված բովանդակության պատկերացումների վրա:

Հաճելի կլինի ներառվել հատուկ մարզվելը կարդալու տեխնիկայի բարելավման աշխատանքներում: Օրինակ, նման.
http://festival.1september.ru/articles/500412/

Ինտերնետում կան տարբեր տրանսպորտային միջոցներ, որոնցից մի քանիսը նպատակահարմար են դիմել դպրոցականների հետ աշխատանքի: Այս տեխնիկան հիմնված է քարտերի հետ աշխատելու վրա: Նման աշխատանքի մեթոդը մասնիկ քարտերով քարտի վրա գրված բառերի հետեւողական դրսեւորում է: Այս մեթոդը թույլ է տալիս զգալիորեն բարձրացնել ընթերցանության արագությունը `վերացնելով աչքի շարժումը շարքում: Բացի այդ, բառերի արագ կերակրումը նպաստում է ինքն իրեն բառեր գրելու ճնշմանը, ինչը մեծացնում է նաեւ ընթերցանության արագությունը:

Պետք է առաջանա կարդալու հմտության ձեւավորում եւ հետագա զարգացում Զգացմունքային բարենպաստ մթնոլորտ, օգտագործելով ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրության զարգացման եւ խթանման մեթոդներ, իրադարձություններով (ինչպես դպրոցը, այնպես էլ ընտանեկան շրջապատում) աջակցել եւ քարոզչական ընթերցանություն:

Այս աշխատանքի անբաժանելի մասը պետք է լինի.

• Ուշադրության, հիշողության, երեւակայության, խոսքի, ստեղծագործական կարողությունների զարգացում;
• ճանաչողական հետաքրքրության, անկախության, քրտնաջան աշխատանքի, կազմակերպության կազմակերպության դաստիարակություն.
• խթանելով դպրոցական ճանաչողական հետաքրքրությունը, ընդլայնելով իր հորիզոնները.
• Հաղորդակցական հմտությունների ձեւավորում եւ այլն:

Համապատասխան վարժությունները կարելի է գտնել մեր կայքի բոլոր բաժիններում:

Որպեսզի դպրոցականը սահուն ընթերցան ընթերցան եւ նիշի մեջ կարդալը, վերլուծեք տեքստը այո, նույնիսկ արդյունավետորեն ձուլեք այն, ապա անհրաժեշտ է նախ զարգացնել կայուն հետաքրքրություն կարդալու եւ դրա անհրաժեշտությունը հասկանալ տեքստի տեղեկատվության իմաստը, դա ճանաչել:

Հավասար ընդունելությունԻրավախցում է երիտասարդ ուսանողի ընթերցանության հետաքրքրության զարգացմանը `պատմությունը կամ կարդալու համար ամենահետաքրքիր պահը` երեխայի համար ցանկացած պատրվակի տակ եւ առաջարկեք, որ դա միայնակ կարդա: Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ ընդունելությունը անթերի է գործում: Մենք մասնավորապես հայտնվում ենք հետաքրքիր իրավիճակներով պատմություններով: Ծնողները, ուսուցիչները, հոգեբանները, մանկավարժները տպում են դրանք, եւ վերը նշված սկզբունքային աշխատանքի մասին: Նայեք այս պատմություններին.

Մեկ այլ տեխնիկա, որը զարգացնում եւ կարդում է ընթերցանության անհրաժեշտությունը `ձեր սեփական պատմությունները ձեր անունով ձեր սեփական պատմությունները կազմելը եւ հրապարակելը, օրինակ, մեր կայքում, նույնիսկ մասնակցում է մրցույթին: Անհրաժեշտ է երեխային պատմել այլ դպրոցականների պատմության մեջ այդպիսի հնարավորության մասին եւ ցույց տալ, որ դրանով կարդում է դրանցից մեկը, այնուհետեւ առաջարկեք կարդալ ձեր սեփականը, որպեսզի երեխան հասկանա, թե որքան է դա հասկանում արված է: Ահա դպրոցականների պատմությունները, որոնք այժմ մասնակցում են այս հոդվածներում ներկայացված մրցույթին. Երեխաների մեծ մասը ներգրավված է նման աշխատանքի մեջ եւ ինքնուրույն կարդում են շատ պատմություններ: Մեծահասակի խնդիրն է օգնել գտնել իր տարիքային պատմություններին համապատասխան երեխային:

Գրական մրցույթին մասնակցելը նույնպես անպայման բերելու է իրենց պտուղները:

Դպրոցականների ընթերցանության մշակույթը կրթելու գործում հսկայական դեր է խաղում ծնողներն ու ուսուցիչները: Եթե \u200b\u200bերեխայի կողմից վայելող մարդը հեղինակություն է (եւ այդպիսի երիտասարդ դպրոցականներ) եւ ծնողը, եւ ուսուցիչը, եւ ուսուցիչը անընդհատ ցույց է տալիս գրքերի նկատմամբ զգույշ, ակնածող վերաբերմունքը, կարդալը, անկեղծորեն եւ հուզականորեն արտահայտում է հիացմունքը, կիսում է տպավորությունը եւ Կոչվում է ընթերցվածի քննարկմանը, - հազվադեպ երեխա չի վարակվում ընթերցմամբ:

Ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրության առավել շահեկան ձեւավորում Any անկացած տարիքում `իր հակումները պարզելու համար եւ աննկատելիորեն առաջարկեք նրան նախ փոքր պատմություն կամ հոդվածներ հետաքրքրության թեմայի վերաբերյալ, այնուհետեւ ավելի մեծ ծավալի տեքստը եւ ոչ թե խստորեն կապված չէ իր սիրելի թեմայի տեքստը:

Ընթերցանության անհրաժեշտություն ձեւավորելու համար անհրաժեշտ է նման առաջադրանքներ եւ մոդելավորել նման խնդիրներ առաջադրանքների նման խնդիրներ, որոնց որոշումը, որի որոշումը կգտնի մեծահասակների գրքերի եւ նույնիսկ հնարավոր է, որ ամբողջովին ինքնուրույն.

Կան դեպքեր, երբ ընթերցանության գործընթացը ինքնին գրգռում է դպրոցականից, եւ երբեմն զզվանքը (նման հոգեկան առողջ երեխաները տեղի են ունենում, հիմնականում լուրջ մանկավարժական անզգուշությամբ): Ինչպես օգնել նման երեխաներին: Բոլոր տարիքի դպրոցականները հետաքրքրված կլինեն հոդվածներում նկարագրված խաղով եւ: Նախ պետք է ընտրեք շատ պարզ տեքստ այն երեխայի վրա, որը ձեզ հետաքրքրում է թեման եւ անում է այնպես, ինչպես ցույց է տրված հոդվածներում: Այս տեխնիկան թույլ է տալիս ստեղծել ոչ միայն ընթերցանության ոչ միայն հետաքրքրություն, այլեւ կարդալու, վերլուծելու տեղեկատվությունը հասկանալու եւ արդյունավետորեն ներծծվում է:
Նմանապես, շատ ավելի հեշտ է ձուլվել հումանիտար եւ բնական գիտական \u200b\u200bցիկլի կրթական նյութը:

Մարզման դասընթաց. Գործընթացը երկար է: Ի թիվս այլ բաների, երեխան պահանջում է «հայտնաբերել», հասկանալ, թե ինչպես կարելի է մի շարք գրաֆիկական պատկերներից `տառեր, ձայնային բառը ստացվում է: Սա հեշտ չէ, եւ յուրաքանչյուր երեխա այդ պահին նման հայտնագործություն է անում, նրա ինտելեկտը եւ կյանքի փորձը նրան թույլ են տալիս: Անհրաժեշտ չէ շտապել իրադարձությունները եւ բողոքում, որ հարեւանի որդին արդեն 5 տարում տիրապետում է, եւ ձերն ու 7-ը դանդաղ են կարդում: Ժամանակի ընթացքում այն \u200b\u200bհավասարվում է:

Բայց այս գործընթացը անհնար է նետել այս գործընթացը. Եթե երեխան արդեն կարդում է, անհրաժեշտ է: Ի վերջո, բոլոր առարկաների լավ ժամանակն ավելի լավ ժամանակ ունի:

Ինչպես սովորեցնել երեխային արագ եւ ճիշտ կարդալ 1-ին դասարանում եւ ավելի մեծ տարիքում:

Նախ պետք է գիտակցել, որ ընթերցման գործընթացում ներգրավված են տարբեր մեխանիզմներ: Սա նաեւ դիտում է մի կողմից, եւ ուղեղի տարբեր գործառույթներ մյուս կողմից են: Մոտիվացիան նույնպես կարեւոր է: Եթե \u200b\u200bերեխան չի հետաքրքրում, նա չի ցանկանում կարդալ:

Երեխան պետք է հիշի տառերի նկարը, սովորեք նրանց հետ կապել հնչյուններով, եւ ոչ թե որոշակի ձայնային ձայնով, բայց նրա մոդելի հետ, որը գոյություն ունի մարդու գիտակցության մեջ: Մենք, մեծահասակներ ենք անում, առանց մտածելու, սովորության պատճառով երեխան դժվար է, ներգրավված մտածողության գործընթացները բարդ եւ բազմազան են:

Երեք ցածր արագությամբ խնդիրներ

Խնդիր 1. Իրականում կարդալը

Երբ մարդը կարդում է, նա.

• առանձնացնում է տառերը.
• ծալում է դրանք բառերով.
• հասկանում է իմաստը:

Այստեղ այս ուղղություններով եւ անհրաժեշտ է աշխատել:

Խնդիր 2. Նամակների բաշխում

Զորավարժություններ «նամակ-կատակ»

Պատրաստեք այն քարտերը, որոնց վրա գրված են բանաստեղծությունները կամ ասացվածքները, հանելուկներ: Բոլոր տառերը «նորմալ» են, եւ երեք-չորս ինչ-որ բան սխալ է. Նրանք «գլխին» են կամ ստում են «կողմում», գրված մեկ այլ տառատեսակով կամ գույնով, փոխարենը, շինարարական կռունկը, եւ այլն): Թող երեխան կարդա: Ժամանակի ընթացքում ավելի ու ավելի շատ տառեր կարելի է գրել անսովոր:

Զորավարժություններ «Muha»

Պատկերացրեք, թե ինչպես է ասել ճանճը, եթե ես իմանայի, թե ինչպես կարելի է խոսել մարդկայնորեն. «Դե, Ժժժիզն: Zhzhzhzhele- ը չստացավ »: Եւ օձ: «SSSZCHASSSSSTLY SISSING HANDSISS»: Եվ շունը: «DOBRRRRH UterRRO» եւ այլն: Փորձեք խոսել այս կենդանիների համար:

Զորավարժություններ «Ով ավելին»

Անհրաժեշտ է բառեր հորինել տրված նամակին:

Զորավարժություններ «Շղթա»

Խաղը «Քաղաքների» սկզբունքով, բայց ցանկացածի խոսքեր, եթե միայն հաջորդ բառի առաջին տառը համընկավ նախորդի վերջին նամակի հետ. Մայրիկ - նարնջագույն - ...)

Զորավարժություններ «crouching»

Լավ էֆեկտը տալիս է «գործադուլ»: Զորավարժությունների համար անհրաժեշտ է պատրաստել սավաններ, մեծ տառով տպված ցանկացած երեխայի մատչելի տեքստերով: Երեխան առաջադրանք է ստանում (եկեք ասենք, հատեք նամակը) եւ կատարում է այն երեք րոպե: Առաջադրանքի իմաստը «հնարավորինս ջնջված» չէ, բայց «ոչ մի բաց թողեք»:

Ավելի ուշ կարող եք բարդացնել առաջադրանքը: Ենթադրենք »եւ հարվածեք կարմիրին, եւ B - Green»: Կամ. «Եվ գործադուլը, եւ բը շրջի շուրջը»

• Դուք կարող եք վերցնել երեխաների ամսագիր, եթե այն արդեն կարդացվի, բայց ոչ գիրք. Դուք չեք կարող գրքի վրա նկարել:
• Հայտնեք, որ առաջադրանքը չպետք է լինի, երեխան պետք է այն պահի գլխում:
• Նամակները պետք է փոխվեն: Ժամանակ առ ժամանակ «հազվագյուտ» նամակներ տալու համար, F, «Կոմերսանտ», u եւ այլն:
• Կատարել գործադուլներ անհրաժեշտ են ամեն օր 3 րոպե, ավելի լավ է այս նպատակով ժամեր գնել:

Հասկանալով կարդալու իմաստը

Հաճախ ուսուցիչը բողոքում է. Երեխան լավ արագությամբ է կարդում, բայց չի կարող պատասխանել տեքստի տարրական հարցերին: Դա այն է, որ դպրոցականը անիմաստորեն կարդում է «մեքենայի վրա»: Դա, իհարկե, պետք է խուսափել: Եվ օգնել սովորեցնել զգայունորեն կարդալ խաղերը եւ զվարճալի վարժություններ: Նրանցից ոմանք տեսնում են ստորեւ:

տես նաեւ:

Հիմնականում այս խաղերը քարտերով: Այս խմբի բոլոր խաղերը հարմար են միայնակ դասերի համար կամ զուգակցվում են մեծահասակների հետ: Բացառությունը «տպագիր մեքենա» է, սովորաբար այս խաղում ամբողջ դասը ներգրավված է, երբեմն ուսուցիչ:

Զորավարժություններ «Tarabarsky»

«Գիտնականը ուսումնասիրել է tarabari լեզուն, իսկ քարտերի վրա գրված բառերը: Բայց դա բավարար չէ: - Բոլոր քարտերը շփոթված էին: Օգնեք պրոֆեսորին քարտերը քայքայվել սխալի մասին բառերով. Բոլորը նույն բառերը դնելով մեկ տողի մեջ »:

Խաղի համար հարկավոր է պատրաստել քարտերի մի քանի խմբեր `կեղծովով. Յուրաքանչյուր 5-7 կտոր: Pseudoslov- ը պետք է մի փոքր տարբերվի. Մեկ կամ երկու տառ, տառերի կարգադրություն եւ այլն: Օրինակ, դուք կարող եք օգտագործել այդպիսի «Թաբարի խոսքերը». «Շուրբորգ», «Շուրբուրգ», «Շուզերկա», «Շյուբրուկ» եւ այլն:

Խաղը զարգացնում է ուղղագրական փոշին, բացի այդ, այն ընթերցանության տեխնիկայի բարելավման պարզ եւ զվարճալի եղանակներից մեկն է:

Զորավարժություններ «Նամակը շշի մեջ»

Հին եւ հայտնի խաղ, որը, այնուամենայնիվ, շատ նման է տարրական դպրոցի ուսանողներին եւ գերազանց ազդեցություն է տալիս. Փշփ-փոշին մեծանում է, ուշադրությունը զարգանում է, հետախուզություն, Ստեղծագործական հմտություններ, այլ մարդկանց հասկանալու ունակություն:

Բացի այդ, ուսուցիչը կարող է լուծել վերապատրաստման հատուկ առաջադրանքներ. Օրինակ `կասկածելի դավադրության կամ« Կոմերսանտի »ուղղագրությունը մշակելու համար: Ապա դուք պետք է բաց թողնեք համապատասխան նամակներ, եւ երեխաները չեն կարդա առաջադրանքը, բայց բառեր ավելացնելու համար:

«Ծովից բռնել մի շիշ եւ դրա մեջ` ոչ, ոչ թե լիմոնադ: - Այս նամակը, որը ինչ-որ մեկը մեզ ուղարկեց: Միգուցե դրանք հեռավոր կղզու երեխաներ են: Կամ գուցե ծովագնացները վերջացրին աղետից: Մենք դա պետք է սովորենք նամակում, բայց դա դժվարությունն է: - Շատ բառեր վնասվում են ջրից: Այնուամենայնիվ, մենք կփորձենք ապամոնտաժել, որ այն գրված է այստեղ. Հանկարծ ինչ-որ մեկը շտապ օգնության կարիք ունի »:

«Նամակը» կարող է լինել ցանկացած ողջամիտ բովանդակություն: «Լվացքի» նամակները պետք է կախված լինեն այն բանից, թե ինչպես երեխաներն արդեն սովորել են կարդալ եւ խաղալ այս խաղը: Ամենապարզ տարբերակը երկու բառի համար «անհետացած» նամակ է, կեսին կամ վերջում: Շատ ավելի դժվար է կարդալ, եթե առաջին տառը բացակայում է կամ անընդմեջ 2-4 տառ: Հարեւան բառերում դուք չեք կարող նամակներ բաց թողնել:

Զորավարժություն «Ինչ է նկարում»:

Կարող եք խաղալ խմբում կամ զույգ »ուսուցիչ (ծնող) - ուսանող»: Երեխաները դիտում են պատմվածքը եւ քննարկում գծված: Այնուհետեւ գրավոր նկարագրվում է իր նկարագրությունը, բայց անսովոր ձեւով. Առաջին մարդը գրում է մեկ բառ, երկրորդը, երկուսը, հաջորդը (երրորդը), երեքը եւ այլն: Տեքստի դրա մի մասը կարող է կոտրվել կետադրական նշաններով կամ վերջում դրանք դնել:

Զորավարժություններ «Տպագրական մեքենա»

Երեխաների մեծ խումբ խաղալը: Յուրաքանչյուրը նամակով քարտ է ստանում, տառերը չեն կրկնվում: Շատ լավ ընթերցանության ուսանողը կարող է երկու տառ տալ, որպեսզի նա բաց չթողնի: Ուսուցիչը բառը անվանում է, եւ տղաները «տպագիր» են, այսինքն, նրանք ապտակում են հերթափոխի այն երեխաներին, ովքեր ստացել են ցանկալի տառեր: Օրինակ, Անան ստացել է A, Oleg - Oh, Sasha - Oh, Sasha - Oh, Have - D. ուսուցիչը, «Օվուլ» բառը: Սկզբում Sasha Slaps- ում (նրանից), ապա Օլեգ, հետո հավատք, իսկ հետո `ցանկացած: Dasha Այս անգամ «տպագիր» պետք չէ անել, բայց անհրաժեշտ կլինի անել դա, երբ ուսուցիչն ասում է, օրինակ, «պարտեզը»: Երեխաները պետք է բարձրանան իրենց ուսուցչի հիշեցումներից: Սովորաբար, մի քանի ակտիվ երեխաներ սկսում են տարածել գործընթացը եւ նմանվել. «Վեր, ծափահարել»: Եթե \u200b\u200bդրանք ճիշտ մեկնաբանություններ են տալիս, չեք կարող դրանք արգելել:

Զորավարժություններ «ճշմարիտ եւ կեղծ» («Հավատացեք - Ես չեմ հավատում»)

Կրկին ձեզ հարկավոր են քարտեր: Ոմանց վրա մենք պետք է ճշմարտություններ գրենք, մյուսների վրա `սխալ: Օրինակներ.

• «Շատերը սիրում են շուշանները. Դրանք գեղեցիկ եւ զարմանալի հոտ են գալիս», ճշմարիտ;
• «Ինչպես միշտ, Նոր Տարի Մենք հագնվում էինք Birch »- սուտ:

Խնդիր 3. Մոտիվացիա

Առաջին դասարանում երեխան այնքան էլ հիանալի չէ սիրելու ընթերցումը: Նրա համար ամենահետաքրքիր գրքերը մատչելի չեն իրենց ծավալի պատճառով, ինչը դեռ ատամների վրա չէ: Ինչ անել?

Երկրորդ, փորձեք կարճ տեքստերով դպրոց տղայի համար հետաքրքիր գիրք գտնել: Դա կարող է լինել:

• Բանաստեղծությունների գիրք;
• կատակների հավաքածու;
• Մանկական (իսկապես մանկական!) Հանրագիտարան;
• կոմիքսներ

Վերջապես, օգտագործեք արտաքին մոտիվացիա. Խաղ եւ այլն:

• Երեխային մի տվեք մի փոքր տառատեսակ եւ առանց նկարների: Տեքստը պետք է խմբավորվի փոքր «մասերի» կողմից, տպագրվելով տարբեր գույներով եւ տառատեսակներով, զարդարված գունագեղ պատկերազարդերով: Երեխան կորած եւ վախեցած է տեքստի մի ամբողջ էջի տեսքով:
• Երբեք մի կարդացեք պատժը եւ նրան առաջարկեք պարգեւատրում. Քաղցրավենիք, լրացուցիչ խաղային ժամանակ ձեր համակարգչում ... Հակառակ դեպքում կարդալը կսկսի թվալ ձանձրալի եւ տհաճ բիզնես:
• Հնարավորության դեպքում նախ կարդացեք աշխատանքը, ապա դիտեք ֆիլմը կամ մուլտֆիլմը: Խոսեք. «Տեսեք, բայց այդ կատակները. Հիշեք, թե ինչպես եք ծիծաղել: - կինոնկար չկա: Իհարկե, ռեժիսորը չի կարող ամեն ինչ անել ֆիլմում, գիրքը միշտ ավելի հետաքրքիր է »:

• Կարդացեք Թող երեխան տեսնի. Ձեզ դուր է գալիս կարդալ: Խոսեք կարդալու մասին:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ այդ համառ խնդիրները կարդալիս, մշտական \u200b\u200bնմանատիպ սխալների առկայությունը կարող է ասել, որ երեխան նյարդաբանական խախտում է, որը հանգեցնում է ճիշտ կարդալու անկարողության, սովորաբար վերաբերում է միայն որոշ տառերին: Նման խախտմամբ, աշխատում է խոսքի թերապեւտը: Ամենից հաճախ, դիսլեքսիայով երեխան նույնպես սխալմամբ կամ ինչ-որ բառեր է մղում, բայց ոչ միշտ: Նման խախտման դեպքում այն \u200b\u200bհարցը, թե ինչպես երեխային սովորեցնել արագ եւ ճիշտ կարդալու համար, պետք է լուծի մասնագետը: Dysxia- ն նախադասություն չէ, բայց այդպիսի երեխայից կարդալը միշտ մեծ ջանքեր կգործադրի:

Եթե \u200b\u200bխոսքի թերապեւտը որեւէ խախտում չգտավ, կարող եք ինքներդ աշխատել, եւ դա ավելի լավ է երեք ուղղություններով:

Ընթերցանության տեխնիկայի ավելացումը ոչ մի օրվա խնդիր է (հաճախ նույնիսկ մեկ տարի): Որպեսզի նա հաջողություն ունեցավ, անհրաժեշտ է պարբերաբար աշխատել եւ պարբերաբար աշխատել ամեն օր, հատուկ ուշադրություն դարձնելով դրան: Միեւնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է ապահովել, որ այս գործը նման գործի: Հետեւաբար, ոչ մի դեպքում չի կարելի ծաղրել, համեմատեք լավ ընթերցանության երեխաների հետ, ցույց տվեք ձեր հոռետեսությունն ու հուսահատությունը: Ապա ժամանակից հետո դասերը հաստատ կտան արդյունքը:

Այս վարժությունների շնորհիվ երեխան կսովորի արագ եւ ճիշտ կարդալ

Մեզանից շատերը դեռ կհիշեն շապիկի վրա «ա» մեծ պայծառ տառով կարմիր տառը: Այս գրքի շնորհիվ միլիոնավոր երեխաներ արագ սովորեցին կարդալ: Ժամանակն անցավ, եւ այժմ այս երեխաները հասունացան եւ դարձան իրենց ծնողները: Բայց հիմա նրանք այլեւս չեն դիմում գրքին, որի համաձայն նրանք իրենք սովորել են կարդալ: Այժմ երեխաներին սովորելու այսքան շատ տեխնիկա, որը կարելի է հեշտությամբ շփոթել. Ինչ դադարեցնել ձեր ընտրությունը `երեխային արագորեն կարդալու եւ ամենակարեւորը` ճիշտ: Tyuleenev տեխնիկան նախագծված է երեխաների համար գրեթե անձեռոցիկներից, Զեյչսե խորանարդներից եւ Մարիա Մոնտեսորիի կոպիտ տառերը խոստանում են հրաշքներ: Երիտասարդ ծնողները շարժվում են այս բոլոր եղանակների միջեւ, եւ նրանց հետ միասին եւ նրանց երեխան:

Եվ դեռ, ինչպես սովորեցնել երեխային կարդալ, թե որ մեթոդն է նախապատվությունը տալ, երբ սկսում եք սովորել եւ որտեղ: Այս հարցերը անհանգստացած են շատ երիտասարդ հայրիկների եւ մայրերի համար: Բայց նրանցից քչերն են մտածում տառերը սովորելու մասին եւ կարողանան դրանք բոլորովին էլ բառերով եւ արտահայտություններով դնել առաջարկներով: Ոչ ամենակարեւորը:

Այժմ երեխաների վաղ զարգացումը շատ նորաձեւ է: Հենց երեխան մեկ տարի է, քանի որ արդեն սկսվում է սովորել կարդալ եւ հաշվել: Բայց արդեն ապացուցված է, որ սա հղի է երեխաների զարգացող հոգեբանության համար: Հավատքը, որ ավելի վաղ սկսելու է երեխան սովորել, այնքան լավ - սխալ: Ըստ նյարդաբանաբանների, շատ վաղ ուսուցում փնտրող ծնողները կարող են վնասել իրենց երեխային:

Եկեք պարզենք, թե ինչպես է ձեւավորվում երեխան:

- Վաղ որոշ ժամկետներ Հղիությունը եւ մինչեւ երեք տարեկան են ուղեղի առաջին ֆունկցիոնալ բլոկի ձեւավորումը, որը պատասխանատու է երեխայի հուզական, ճանաչողական եւ ֆիզիկական ընկալման համար:

- Եռամյա տարիքում եւ մինչեւ հինգ տարեկան - ութ տարի ձեւավորվում է ուղեղի երկրորդ ֆունկցիոնալ բլոկը: Նա կառավարում է ընկալումը. Տեսիլք, լսողություն, հոտ, համ, հպում:

Ակնաբույժի խոսքով, երեխայի վաղ ուսումը հղի է աչքերի հետեւանքներով. Վաղափո տեսողական բեռներից միոպիան կարող է զարգանալ: Մասնագետները խորհուրդ չեն տալիս սովորել կարդալ ավելի շուտ, քան հինգից վեց տարի: Մինչեւ այս դարաշրջանը, դին մկանների ձեւավորումը, որը պատասխանատու է տեսողական հստակության համար:

- Երեխայի գիտակցված հոգեկան գործունեության զարգացումը տեղի է ունենում յոթից տասնհինգ տարվա դարերի միջեւ:

Ուղեղի ֆունկցիոնալ բլոկները ձեւավորվում են հաջորդաբար: Բեմերի որոշ «ցատկելու» բոլոր փորձերը բացասաբար կանդրադառնան երեխայի մարմնում տեղի ունեցող բնական գործընթացների զարգացման վրա, որոնք տեղի են ունենում մեկ կամ մեկ այլ ժամանակահատվածում: Պարզապես երեխայի բնական զարգացման մեջ կա աղավաղում: Երեխայի վաղ ուսման հետեւանքները չեն կարող անմիջապես հայտնվել: Նրանց, ում հղի են: Տարիներ անց դա կարող է ազդել մարդկանց հետ հուզականորեն անձնական հարաբերությունների վրա: Եվ դա կարող է թափվել նաեւ անկանխատեսելի ձեւի մեջ, ժլատացում, մայթեր, նեւրոզ, խոսքի տարբեր խախտումներով եւ մոլուցքային շարժումներով:

Ինչպես որոշել, թե ինչ է պատրաստ ֆիզիոլոգիական երեխան պատրաստելու սովորելու համար:

- Երեխան հարց ունի, նա կարող է առաջարկություններ խոսել եւ միացված պատմություն անել.

- Երեխային չունի խոսքի թերապիայի խանգարումներ: Ավելին, դա նշանակում է ոչ միայն անհատական \u200b\u200bհնչյունների ճիշտ արտասանությունը, այլեւ խոսքի ռիթմի եւ մեղեդու խախտումները.

- Երեխան լավ կողմնորոշված \u200b\u200bէ տարածության մեջ, չի վախեցնում վերեւի եւ ներքեւի հասկացություններին, աջից `ձախ.

- Ֆոնդոնատիկական երեխայի լսումը բավականաչափ զարգացած է. Այն հեշտությամբ ճանաչում է ձայնը ոչ միայն բառի սկզբում, այլեւ նրա միջին մասում եւ բառի վերջում:

Ինչպես սովորեցնել երեխային կարդալ, որպեսզի արցունքներ չսահմանեն, նախատինք եւ վրդովմունք առաջացնի: Այս հարցը ավելի հաճախ հարցնում է ապագա առաջին բանտերի ծնողները: Իհարկե, դուք կարող եք մնալ բոլորի համար սովորական մեթոդի վրա: Այն իջնում \u200b\u200bէ ամենօրյա միապաղաղ դասերի, որոնց ընթացքում երեխան սովորում է կեռիկներ եւ ձողիկներ գրել, ինչպես նաեւ կարդում է տառատեսակ: Բայց բոլոր հայրերն ու մայրերը գիտեն, որ նման դասերը կրում են ձանձրույթ, հոգնածություն եւ գրգռում, երեխան չի սովորում մտածված կարդալ: Արդյունքում, հանգստանում է: Եվ չնայած երեխան կստանա որոշակի գիտելիքներ եւ հմտություններ, նման դասընթացները դժվար թե դառնան նրա համար զգացմունքների եւ հույզերի զարգացման լավ դպրոց, ինչպես նաեւ շրջակա աշխարհի եւ ինքնագիտակցության միջոց: Որպեսզի մարզումը կդառնա հետաքրքիր խաղ եւ այն վերածեց երեխաների եւ մեծահասակների համատեղ ստեղծագործական գործընթացի, այնպես որ երեխան սովորեց ճիշտ եւ արագ կարդալ, ընտրեք մեկ այլ եղանակ:

Like իշտ այնպես, ինչպես երեխաները սովորում են հասկանալ բանավոր խոսքը, նրանք պետք է սովորեն կարդալ բառերը եւ առաջարկությունները: Բայց ամենակարեւորը բավականին իրական է, եւ փաստերը հաստատում են դա:

Գիտնականները ապացուցեցին, որ աչքը տեսնում է, բայց տեղյակ չէ, թե ինչ է տեսնում. Ականջը ընկալում է ձայնը, բայց չի հասկանում, թե ինչ է նա լսում: Դա հասկանալու ամբողջ գործընթացը զուտ ուղեղում է:

Երբ լսում ենք արտասանված բառը կամ նախադասությունը, հնչյունները բաժանվում են մի քանի էլեկտրաքիմիական իմպուլսների, որոնք ուղարկվում են ուղեղ: Մեր ուղեղը միասին կապում է այս բոլոր ազդակները եւ ընկալում դրանց իմաստը եւ իմաստը: Նմանատիպ էֆեկտը տեղի է ունենում տեսլականի հետ: Մեր աչքերը տեսնում են, թե ինչ է գրված, բայց մի հասկացեք նրան: Ուղեղը չի տեսնում, թե ինչ է գրված, բայց հասկանում է նրան:

Տեսողական եւ լսողական ծայրը փոխանցվում է ուղեղով, որը վերամշակում է ստացված տեղեկատվությունը: Այն դեպքում, երբ երեխան պետք է ունենա միայն շատ հմտություններ, ապա նման հմտությունն, անկասկած, կարդալու ունակությունն է: Դա այն է, որ հանդիսանում է բոլոր տեսակի ստանդարտ, ֆորմալ եւ ոչ ֆորմալ ուսուցման հիմքը:

Ինչպես արագ սովորեցնել երեխային կարդալ այնպես, որ այն չի հոգնում եւ չի կորցնում հետաքրքրությունը: Պարբերաբար արեք, բայց ոչ երկար: Առաջին դասերի համար բավարար կլինի հինգից տասը րոպե: Աստիճանաբար, այս անգամ կարող է աճել մինչեւ երեսուն րոպե: Դաս անցկացրեք խաղի տեսքով. Երեխան պետք է լինի հեշտությամբ, հետաքրքիր եւ ոչ ձանձրալի:

Ընթերցանության տեխնիկայով անցնելուց առաջ երեխայի հետ սովորեք բոլոր տառերը: Խորանարդները շատ լավ կօգնեն: Նրանց վրա նկարված նկարները կօգնեն ձեզ սովորել թեման եւ կապել այն նամակում: Սովորեցրեք երեխային ճիշտ զանգահարել նամակներ. Ձմերուկ - «Ա», տուն - «Դ» եւ այլն: Խաղացեք երեխայի հետ խաղի հետ - Խնդրեք նրան գտնել «Ա» տառը: Միեւնույն ժամանակ, մի շտապեք խորհուրդներ տալ: Երեխային պետք է սովորի, թե ինչպես գտնել ցանկալի խորանարդը: Եթե \u200b\u200bնա չի աշխատում, անհրաժեշտ է օգնել:

10 կարեւոր խորհուրդներ, որոնք կօգնեն ձեզ երեխային սովորեցնել ճիշտ կարդալ.

Ինչ ուսուցման տեխնիկա պետք է պահպանել: Ձեր երեխային դասավանդել վանկերում, նախընտրում են սովորական նամակը, որը Կ.Դուկովն էր: Այս գիրքը արդյունավետ օգնական է մի երեխայի համար, ով սովորում է հասկանալ, թե ինչպես կարելի է տառեր ծալել վանկերի, վանկերի մեջ, բառերի մեջ ծալելու համար, եւ այս բառերը ամբողջ նախադասությունների մեջ են: Նկարները մի քիչ գրքում, բայց դրանք բավարար են, որպեսզի երեխան ձանձրանա:

Ինչ հաջորդականությամբ սովորեք ձայնավորներն ու բաղաձայնները: Սկզբում մենք սովորում ենք երեխային բաց ձայնավորներով `ա, O, Y, E, S: Այժմ դուք կարող եք անցնել ամուր համաձայնություն - M, N. Բայց համոզվեք, որ երեխան ճիշտ է ասում. «Em» - ը, այլ ոչ թե «մ»: Հերթի կողքին `խուլ եւ ժանգոտող հնչյուններ. W, C եւ այլն:

Մի մոռացեք երեխայի հետ կրկնել նախորդ դասի նյութը: Հիշեք, թե ինչպես են հնչյունները ուսուցանվել վերջին դասի վրա: Անցած նյութը ամրացնելով, դուք կօգնեք երեխայի մեջ մշակել գրագետ ընթերցանության մեխանիզմ:

Նայեք ոլորունին: Show ույց տվեք երեխային, որպես վանկի «մ» առաջին տառը շտապում է «Ա» երկրորդ տառին: Բացատրեք երեխային, որ անհրաժեշտ է արտասանել այս. MM-MA-AA - MM-MA-AA: Նման մատչելի ձեւով երեխան հասկանում է, որ մեկ նամակ է անցնում մյուսին: Արդյունքում, դրանք հիմնականում պոնի են, առանց միմյանցից բաժանվելու:

Այժմ անցեք չբարդեցված վանկերի ուսումնասիրությանը: Երեխային կարդալու համար հեշտությամբ սովորեցնեք, դուք պետք է սկսեք պարզ վանկերից, որոնցում ընդամենը երկու տառ է, MA, LA, ՀՀ, MO, MO. Երեխան պետք է տիրապետի եւ հասկանա, թե ինչպես են երկու տառ ձեւավորում վանկ: Նրա համար կարեւոր է վանկերում տիրապետել ընթերցանության մեխանիզմին: Այն հասկանալուց հետո, այն հեշտությամբ կսովորի կարդալ դրա վանկերը `խուլ եւ շողոքորթ կոնյակներով. Shi, այո, at եւ այլն:

Կարող եք սկսել ավելի բարդ վանկեր սովորել: Մի շտապեք տեղափոխվել խոսքեր կամ գրքեր կարդալու համար: Տվեք երեխային ավելի լավ սովորել ընթերցանության մեխանիզմը վանկերով: Պարզապես բարդացրեք առաջադրանքը. Կարդացեք վանկերը դրանով, որը սկսվում է ձայնավոր նամակով. AM, AB, նա:

Բոլոր վանկերը յուրացնելուց հետո շարունակեք կարդալ ամենապարզ բառերը. «Մա - Մա», «ՀՀ - Մա», - մենք եմ:

Որքան հեշտ է երեխային ուսուցանել վանկերում կարդալու համար: Համոզվեք, որ երեխային ճիշտ սովորեք, որպեսզի կարողանաք արտասանել վանկերը: Սա է այն փաստը, որ այն կսովորի լավ կարդալ: Նշում. Ըստ ուսուցչի տեխնիկայի եւ մանկապարտեզների ուսուցիչներից մեկի, երեխաներին սովորեցնում են երեխաներ սիլոգեր երգել: Երեխաները արագորեն ընտելանում են դրան եւ անընդհատ երգում վանկերը մեկ շնչով: Միեւնույն ժամանակ, նրանք բառերի միջեւ որեւէ դադար չեն դնում: Որոշ երեխաներ այնքան ցանկալի են, որ նրանք երգում են ամբողջ պարբերությունը, չեն դիտում կետադրական կետի նշաններ `միավորներ, բացականչություն եւ հարցական նշան: Եթե \u200b\u200bորոշեք սովորեցնել երեխային կարդալ, լավ արեք դա: Կարիք չկա երեխային թույլ տալ ամեն ինչ անընդմեջ երգել: Ուշադրություն դարձրեք բառերի եւ հատկապես առաջարկների միջեւ եղած դադարներին: Երեխային վերցրեք այս կարգով. Ես երգեցի բառը `դադար, երգեց երկրորդը` դադար: Ապագայում նա սովորում է նպաստել դադարներին: Դասընթացի սկզբում դրանք պարզապես անհրաժեշտ են:

Որ տարիքում ավելի լավ է երեխային կարդալ կարդալու համար: Մի եղեք իրադարձություններից առաջ: Երեք կամ չորս տարեկան երեխան դժվար թե ձեր երեխան հետաքրքրվի գրքերի վրա նողկալի միջոցով, սովորեք տառերը կարդալ եւ ծալել վանկերի մեջ: Այս տարիքում միանշանակ վաղ է սկսել կարդալ սովորել: Բացառությունները միայն այն դեպքերն են, երբ երեխան ինքն է բացահայտ ցույց տալիս դրա ցանկությունը:

Բայց երեխաների հետ հինգ տարեկան հասակում եւ վեց տարեկան հասակում անհրաժեշտ է գործ ունենալ նրանց հետ, որպեսզի կարողանան կարդալ եւ գրել բառերը տպագիր տառերով: Այն երեխաները, ովքեր գնում են Մանկապարտեզ, կրթեք ուսուցիչներին: Եթե \u200b\u200bձեր երեխան չի հաճախում մանկապարտեզ, ապա ստիպված կլինեք անել երեխայի հետ: Թող այս պարտքը գոնե մասամբ տանի տատիկը կամ պապը: Որպես վերջին միջոց `վարձեք դաստիարակ: Դա անհրաժեշտ է, քանի որ ժամանակակից տեխնիկան ենթադրում է, որ երեխան կգա առաջին դասարան, որն արդեն պատրաստված եւ ընթերցում է վանկերում: Դա կարեւոր է նաեւ հոգեբանության տեսանկյունից: Եթե \u200b\u200bդուք սովորեցնում եք ձեր երեխային կարդալ դպրոց, առաջին դասարանում նրա համար հեշտ կլինի կարդալ, եւ դպրոցից առաջին սթրեսը կկարողանա խուսափել:

Արագորեն եւ ճիշտ սովորեցնել երեխային վանկերում կարդալու համար, ձեր ուսումը վերածեք խաղի մեջ: Մի ստիպեք երեխային արտահայտիչ կամ փախած: Շատ ավելի կարեւոր է, որ նա կարողանա ինքնուրույն տառերը ծալել վանկերի մեջ, կարդալ դրանք գրքում, կարողանան բառեր, արտահայտություններ եւ առաջարկություններ կազմել: Նա պարզապես պետք է տիրապետի ընթերցանության տեխնիկան: Կարեւոր չէ `սկզբում դա դանդաղ եւ դժվար կլինի երեխայի համար: Հանգստանալը, սահուն եւ հանգիստ օգնեք կարդալ այն կարդալիս: Թող խաղ խաղ լինի: Ի վերջո, խաղի մեջ կարող եք հանգստանալ, առանց սթրես ստանալու: Ընթերցանության ընթերցման գործընթացում անհրաժեշտ է ճշգրիտ հասնել, որ երեխան չթողեց գիտակցել, որ նա ուզում է երեցներին:

Եթե \u200b\u200bդուք հավատարիմ եք այս խորհուրդներին, ապա կկարողանաք սովորեցնել ձեր երեխային, ավելի շուտ կարդալ այն մեկ ամիս `մեկուկես:

Եթե \u200b\u200bձեր երեխան արդեն ի վիճակի է կարդալ ամբողջ արտահայտությունները, վանկերը կարդալու համար, մենք աստիճանաբար գնում ենք երեխայի ուսմունքը արագ ընթերցմամբ: Ստորեւ բերված են 14 դաս, որոնց հետ դուք կարող եք սովորեցնել ձեր երեխային կարդալ ընդմիջում եւ ամենակարեւորը `ճիշտ: Երեխայի վեց-յոթ տարեկան երեխան ուսումնասիրելու համար արագ ընթերցումը նախընտրելի է ոչ ավելի, քան 30 րոպե մեկ կամ երկու անգամ: Դուք կարող եք կատարել այս դասերը ցանկացած հաջորդականությամբ: Մի օր `ոչ ավելի, քան 4 դաս:

Ինչպես զարգացնել երեխա

Փորձելով այս առաջադրանքը.

- հինգ կամ վեց ձայնավորների մի շարք, տեղադրեք մեկ բաղաձայն: Առաջարկեք երեխային գտնել ավելորդ նամակ: Կարող եք տարբեր լինել այս առաջադրանքը:

- Գրեք այն բառերը, որոնցում տարբեր է միայն մեկ տառ. Կոմիտ - կատու; Հյութ - խայթոցներ; Անտառ - քաշ եւ այլն: Երեխային պետք է պատասխան տա, քան բառերը տարբերվում են միմյանցից:

Մարմնամարզություն, երեխաների մեջ հոդակապում զարգացնելը

Այս դասերը օգնում են բարելավել արտասանել, խթանել պատշաճ շնչառությունը եւ օգնել այն պարզ դարձնել:

Խաղը «թողեք բառը կիսով չափից»

Ներկայացնել Պարզ բառերբաղկացած է երկու վանկերից: Մեկ դասը կպահանջի ոչ պակաս, քան տաս բառից: Գրեք այս բառերը երկու քարտի վրա եւ առաջարկեք երեխային ճիշտ բառեր հավաքելու համար: Քարտերը պետք է անընդհատ փոխվեն:

Ինչպես արագ մարզել ուշադրությունը

Առաջադրանքը հետեւյալն է. Ձեր երեխան կարդում է գրքում տեքստը: Ձեր թիմի վրա «կանգ առեք»: Նա աչքերը հանեց գրքից, փակում նրանց եւ հանգստանում: Ըստ թիմի «Կարդացեք»: Երեխան պետք է գտնի այն հատվածը, որտեղ նա կասեցրել է իր ընթերցումը:

Գիրախումբի վաճառք (ակնկալիք)

Ակնահատության սկզբունքը `կարդալիս, երեխայի կողմը տեսնում է հետագա բառի ուրվագիծը: Կարդացության եզրակացությունից. Ինչ բառ պետք է լինի հետեւյալը:

Սեմալտային գուշակություն մշակելու համար երեխայի հետ կարող եք կատարել հետեւյալ վարժությունը: Գրեք բառերը, որոնցում բացակայում է նամակը կամ վանկը: Հնարավորություն տվեք կռահել երեխային ինքներդ ձեզ, թե ինչ տառեր եք հարկավոր մուտքագրել: Այս դասերը զգալիորեն բարելավում են երեխայի ունակությունը սովորելու կարդալ:

Սովորեցրեք երեխայի զուգահեռ ընթերցումը

Ձեզ հարկավոր կլինի երկու նույնական տեքստ: Սկսեք դանդաղ կարդալ, եւ թող երեխան կարդա ձեզանից հետո, հետեւելով ձեր մատը գծի վրա: Աստիճանաբար արագացրեք տեմպը, բայց համոզվեք, որ երեխան հետ չի մնում:

Ժամանակին կարդալը

Վերցրեք մի պարզ տեքստ: Եկավ ժամանակը (օրինակ, մեկ րոպե) եւ թող երեխան կարդա: Երբ ժամանակը լրանում է, հաշվում է, թե քանի բառ է հաջողվել կարդալ մեկ րոպեի ընթացքում: Կրկնվող ընթերցմամբ երեխան ավելի շատ բառեր կկարդա:

Clear- ի զարգացման համար կարդացեք երեխայի մանրաթելով: Նախ կարդացեք դրանք դանդաղ եւ շշնջացեք: Այնուհետեւ `վստահ եւ բարձրաձայն: Համոզվեք, որ երեխան հստակ առաջացրեց բառերի ավարտը: Նմանապես, ընթերցեք ասացվածքները եւ ասացվածքները երեխայի հետ:

Խաղ «Ուշադրություն դարձրեք»

Վերցրեք բառը մի քանի վանկերով եւ փորձեք շեշտը դնել յուրաքանչյուր վանկի վրա: Երեխային պետք է որոշի, թե որ շեշտը ճիշտ է:

Փորձեք ներգրավել ձեր երեխային ընթերցանության գործընթացում: Նրան կարդալով սիրված հեքիաթ, կանգ առեք ամենահետաքրքիր վայրում: Ասա ինձ, որ նրանք հոգնել են կարդալուց եւ խնդրել երեխային կարդալ տեքստի մի փոքր հատված:

Տես Diamers

Այս զբաղմունքն այն է, թե ինչպես անհնար է պատրաստել ընթերցանության տեխնիկան:

Ինչպես զարգացնել երեխայի դաշտը

ա) սեղան նկարեք: Մուտքագրեք մեկ տառ յուրաքանչյուր խցում: Առաջարկեք երեխային կարդալ բոլորի մասին ձեր մասին, մատիտով մատնանշելով տառերը: Դուք պետք է որքան հնարավոր է շուտ կարդաք եւ հիշեք տառերի հաջորդականությունը:

Երեխային սովորեցնելու համար սահուն կարդացեք, ուսումնասիրեք շրջադարձային տեքստը: Այսպիսով զարգացնում է տառերի անբաժանելի նմուշների անգիր: Երեխային կսովորի բառի իմաստը համատեղել այբբենական վերլուծությամբ: Գնալ այս վարժությանը անմիջապես չէ, բայց երբ երեխան սովորում է կարդալ առանց սխալների: Այս վարժության շնորհիվ երեխան կսովորի արագ եւ ճիշտ կարդալ:

Տես նաեւ:

Դա հետաքրքիր է!

Դիտվել

Ստացվում է, որ ծնողներն են, գեղեցիկ, զվարճալի:

Ամեն ինչ կրթության, երեխաների հոգեբանության, ծնողների խորհրդատվություն, հետաքրքիր է:

Դիտվել

Ինչպես դիմել ցանկության մեջ

Ամեն ինչ դաստիարակելու մասին, խորհուրդներ տալիս ծնողներին, հետաքրքիր է:

Դիտվել

Երեխաների մոտ հիստերիայի 2 տեսակ եւ ծնողների ճիշտ պատասխանը

Ամեն ինչ դաստիարակության, պատմությունների, ծնողների մասին, դա հետաքրքիր է:

Դիտվել

Ինչպես խթանել երեխայի ելույթի զարգացումը: 10 պարզ տեխնիկա

Պատմություններ, ծնողների խորհուրդներ, հետաքրքիր է:

Դիտվել

Ինչպես գնել երեխա `ցանկալի բանը գնելու համար

Ինչպես սովորեցնել երեխաներին տարրական դպրոցում կարդալու համար:

Աշխարհում ամեն ինչ սկսվում է սիրուց ...

Սերը մարդկանց, բնություն, գեղեցկություն ... Գիրք ...

Ուսուցիչներն ու հոգեբանները նշում են այն փաստը, որ երեխաները հազիվ թե սովորեին կարդալ տարրական դպրոցում, յոթերորդ ութերորդ դասարան կարդալը ավելի վատ: Ընթերցանության գործընթացում դանդաղեցումը, ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրության պակասը հանգեցնում է այն փաստի, որ մտավորականությունը նույնպես դանդաղ է: Տղաները դանդաղ են կարդում առաջադրանքի վիճակը, վարժությունները, մոռանում են դրա էությունը, նախքան նրանք սկսեն կատարել այն: Շատ պայմաններ եւ հասկացություններ, որոնք նրանք պետք է ներկայացնեն այս տարիքում եւ պարզապես անհայտ են եւ անհետաքրքիր: Ոչ ոք, ոչ մի գաղտնիք, որ կարդալու ցանկությունը, ընթերցանության մեջ կայուն հետաքրքրություն է ստեղծվում ընտանիքում եւ դրա հիմքը `երեխայի ընթերցանության սովորությունը:

Եթե \u200b\u200bերեխան մեծացել է եւ զարգացել է պարամետրերում, որտեղ խոսակցություններ, լսումներ, ընթերցանությունը նորմ է Առօրյա կյանք, Նա եւ դպրոցում կհետաքրքրվեն իմաստալից եւ բազմակողմանի տեղեկություններ, որոնք կարելի է գտնել հիմնականում գրքերից: Դրանից կաճի կրքոտ ընթերցող:

Փորձը ցույց է տալիս, որ աղքատ ընթերցանության աշակերտները դատապարտված են չարաշահելու միջին եւ ավագ դպրոցներում, որտեղ վերապատրաստման նյութը բազմիցս աճում է: Բացի այդ, ընթերցանության գործընթացը բարելավվում է RAM- ի կողմից եւ ուշադրության կայունության վրա, որի վրա կախված է հոգեկան զարգացումը:

Զարգացման գործընթացը նույնպես կախված է ընթերցանության արագությունից: Արագ կարդացեք այն ուսանողներին, ովքեր շատ են կարդում: Ընթերցանության գործընթացում RAM- ը բարելավվում է եւ կայունություն: Այս երկու ցուցիչներից, իր հերթին, մտավոր ներկայացումը կախված է: Երբեմն հմտություններն ու մտածողությունը դեմ են: Սա տարածված սխալ է: Ընթերցանության հմտությունը պետք է ձեւավորվի տարրական դպրոցում:

Ինչ ենք մենք, ուսուցիչներ, կարող ենք օգնել մեր երեխաներին:

Եկեք վերլուծենք տարրական դպրոցում ընթերցանության տեխնոլոգիայի ծրագիրը: Կարգավորող ընթերցանությունը, ինչպես հայտնի է, ունի 90 բառի նվազագույն արժեք, 5-րդ դասարանի 5-րդ դասի սկզբում ուսանողների համար, իսկ 5-րդ դասի սկզբում `արդեն 120 բառ: Որտեղ երեխային տանել 30 բառի ամռանը: Սա հսկայական խնդիր է ցածր լավագույն երեխաների համար: Այն նաեւ չի համընկնում խոսակցական խոսքի օպտիմալ արագության հետ, եւ, հետեւաբար, մենք կարող ենք ենթադրել, որ ստանդարտը չափազանց թերագնահատված է:

Աշխատանք ընթերցանության տեխնիկայի վրա. Գործընթացը բավականին երկար է եւ ոչ միշտ երեխաների համար գրավիչ: Այնուամենայնիվ, առանց նորմալ ընթերցանության տեխնոլոգիայի, ավագ դպրոցում դասավանդումը դժվար կլինի:

1. Պրակտիկ վարժություններ: Կարեւոր է ոչ թե տեւողությունը, այլ ուսումնական վարժությունների հաճախությունը: Մարդու հիշողությունը նախագծված է այնպես, որ չհիշվի, որ անընդհատ աչքերի առաջ չէ, բայց ինչն է փայլում. Այսպես չէ: Այսպես է ստեղծում գրգռում եւ հիշում: Հետեւաբար, մենք ուզում ենք տիրապետել որոշ հմտություններ, դրանք ավտոմատականություն բերել հմտությունների մակարդակի վրա, ապա ավելի լավ է իրականացնել կարճ հատվածներ, բայց ավելի հաճախականությամբ: Այս առումով, ընթերցանության մեջ տնային դասընթացը պետք է իրականացվի երեք-չորս բաժիններով:

2. Լավ արդյունքներ կարդում են քնելուց առաջ: Փաստն այն է, որ օրվա վերջին իրադարձությունները ամրագրված են հուզական հիշողությամբ, եւ այդ ժամերին, երբ մարդը քնում է, նա իրենց տպավորության տակ է: Հիշեք, նախքան երեխաները քնելու են, պատմելով նրան հեքիաթ: Քնելուց առաջ հետաքրքիր գրքի պայծառ տպավորությունները ուժեղացնում են ճաշի համը:

3. Եթե երեխան չի սիրում կարդալ, ապա պահանջվում է մեղմ ընթերցման ռեժիմ: Փաստորեն, եթե երեխան չի սիրում կարդալ, սա նշանակում է, որ նա դժվարություն ունի կարդալիս: Նուրբ ընթերցանության ռեժիմում երեխան կարդում է 1-2 տող, այնուհետեւ ստանում է կարճատեւ մնալ: Նման ռեժիմն ինքնաբերաբար պարզվում է, թե արդյոք երեխան զննում է ակնոցները. Տեսարանների տակ երկու տող կարդում են, նայեց նկարը: Հաջորդ շրջանակը `կրկին կարդում է երկու տող, այնուհետեւ նայում էր նկարին: Այս տեխնիկան բավականին հարմար է այն երեխաների համար, ովքեր կարդում են դժկամորեն:

5. «Buzzing» կարդալը նույնպես լավ արդյունքներ է տալիս: Սովորական մեթոդաբանության մեջ ուսուցիչը դասի համար չի ընտրում ոչ ավելի, քան 10 ուսանող: Միեւնույն ժամանակ, նրանցից յուրաքանչյուրը վարժվում է 1-2 րոպեի ընթացքում: «Buzzing» ընթերցմամբ, երբ բոլոր ուսանողները բարձրաձայն կարդում են միեւնույն ժամանակ, ցածր ձայնով, որպեսզի չխառնվեն զինակիցների հետ, յուրաքանչյուրը 5 րոպե կտրուկ աճում է:

6. Դուք կարող եք դիտարկել նման նկարը: Մանկական առաջարկը բաղկացած է 6-8 բառից: Այն երրորդը կարդալուց հետո `չորրորդ բառերը, մոռացեք առաջինը: Հետեւաբար, նա չի կարող միասին կապել բոլոր բառերը: Այս դեպքում անհրաժեշտ է մշակել RAM: Ես դա անում եմ տեսողական թելադրությունների օգնությամբ, որոնց տեքստերը նախագծված եւ առաջարկվում են պրոֆեսոր I.T. Fedorenko- ն: Տեսողական թելադրանքների, տոկոսադրույքների զարգացման անփոխարինելի պայմանը նրանց ամեն օր իրականացնելն է: Սովորաբար, մեկ ամիս մարզման աշխատանքներից հետո հայտնվում են առաջին հաջողությունները: Եթե \u200b\u200bառաջարկները չեն համապատասխանում ռուսաց լեզվի դասի դասի բովանդակությանը, հնարավոր է դրանք փոխարինել նույն թվով տառերով համարժեք առաջարկներով:

7. Հավաքական ինտեգրված վարժություններ. Բազմաթիվ ընթերցանություն մանր տեմպերով, Արտահայտիչ ընթերցում Տեքստի անծանոթ կտորի անցումով:

ա) Այս եղանակով իրականացվում է բազմաթիվ ընթերցում: Ուսուցիչը բոլոր երեխաների համար սահմանում է միեւնույն ժամանակ ընդմիջում: Նոր պատմության սկիզբը կարդում է ուսուցչի կողմից եւ գիտակցում է երեխաներին, նրանց հրավիրվում է սկսել կարդալ եւ շարունակել այն մեկ րոպեի ընթացքում: Մեկ րոպե անց յուրաքանչյուր ուսանող ծանուցում է, թե ինչ է նա հասցրել կարդալ: Այնուհետեւ հետեւում է նույն հատվածի վերազինմանը: Միեւնույն ժամանակ, ուսանողը կրկին կրկին ասում է, թե ինչ խոսքերով է նա կարողացել քայլել եւ համեմատում է առաջին արդյունքի հետ: Ընթերցանության փոխարժեքի բարձրացումը դրական հույզեր է առաջացնում դպրոցականներից, նրանք ուզում են կրկին կարդալ: Այնուամենայնիվ, ավելի քան երեք անգամ չպետք է կարդալ նույն հատվածը: Նույն կտորից ավելի լավ է կազմակերպել հետեւյալ վարժությունը. Մեղր:

բ) Տոնի տեմպերով ընթերցումը նախատեսված է հոդային ապարատի զարգացման համար, ուստի արտահայտիչության պահանջները չեն ներկայացվում: Բայց արտասանության սահմանման պահանջները բարելավված են, կատարելով բառերի բոլոր վերջավորությունները: Զորավարժությունները տեւում են ոչ ավելի, քան 30 վայրկյան: Դրանից հետո նույն հատվածի վրա վարժությունները ընթերցվում են անծանոթ տեքստի անցումով:

գ) ընթերցում տեքստի անծանոթ մասի անցումով: Աշակերտներին տրվում է խնդիրներ կարդալ նույն հատվածը, բայց արդեն պահանջվող տեմպում, արտահայտիչ: Տղաները կարդում են ծանոթ մասը մինչեւ վերջ, իսկ ուսուցիչը չի դադարեցնում նրանց: Նրանք անցնում են տեքստի անծանոթ մի մասը նույն ընթերցման տեմպերով: Դրա հնարավորությունները երկար ժամանակ բավարար չեն, բայց եթե դուք ամեն օր երեք նման վարժություններ եք անցկացնում ընթերցանության դասեր, ապա, ի վերջո, աճող տեմպերով ընթերցանության տեւողությունը կավելանա:

8. Խաղ «Tug»:

ա) Ուսուցիչը բարձրաձայն կարդում է ընթերցանության արագությունը փոխելով: Աշակերտներն ընթերցվում են բարձրաձայն, փորձելով բռնել ուսուցչին:

Բ) Ուսուցիչը բարձրաձայն կարդում է, երեխաները ինքն իրեն: Ուսուցիչը կանգ է առնում, ուսանողները շարունակում են կարդալ:

9. Խաղ «Գլուխ եւ պոչ»: Ուսուցիչը կամ ուսանողը սկսում է կարդալ առաջարկը, երեխաները պետք է արագ գտնեն այն եւ շարունակեն կարդալ:

10. Հիմնական եւ վերջին »: Ընթերցելով առաջին եւ վերջին նամակը բառի մեջ, առաջին եւ վերջին բառերը գծի վրա, նախադասության առաջին եւ վերջին բառը:

11. Խորհուրդը գրանցվում է տախտակի վրա, սեղանի վրա ցրված տեքստերը: Ըստ ուսանողի, ուսանողները տեքստերում փնտրում են այս առաջարկը:

12. Սկանացում: 20-30 վայրկյանում ուսանողները «վազում են» տեքստը `կարեւոր տեղեկությունների որոնման մեջ:

13. Լայն տեսադաշտի մշակում:

ա) Ուսուցիչը զանգում է այբուբենի տառը, երեխան գտնում եւ ցույց է տալիս այս տառը մատով կամ մատիտով: Պրակտիկ, թող երեխան հիշի, որտեղ տեղակայված է յուրաքանչյուր նամակ: Չափել այբուբենի բոլոր տառերը գտնելու ժամանակը:

բ) Սեղանի կենտրոնում տեսադաշտը շտկելը գտեք այբուբենի բոլոր տառերը: Դուք չեք կարող շարժվել: Աչքերը խնդրեցին կենտրոնին: Երեխան նախ ցույց է տալիս մատիտով նամակը, այնուհետեւ, նայելով կենտրոնին, մտավոր է գտնում նամակը:

գ) երեխան նայում է միայն սեղանի կենտրոնում, փորձելով տեսնել նրան բոլորին, գտնում է «Ա» տառը, ապա AB, ABB, ABB եւ այլն: Ամեն անգամ, երբ նախորդ տառերի արագությունը պետք է ավելանա:

Կարեւոր գործոն է «հոբբիների խթանը». 1-ին դասարանում երեխաները սովորում են առանց վարկանիշների, հետեւաբար նրանց համար գնահատումը շատ կարեւոր է, յուրաքանչյուր լրացուցիչ ընթերցման համար ես դնում եմ 5-ը; Հինգ 5 աստղ, 5 աստղ `մրցանակ:

2-րդ դասարանում մենք կարդում ենք համազգեստի աշխատանքներ: Օրինակ, երեխաները նամակ են ստացել Pinocchio- ից.

Ուշադրություն Ուշադրություն

Հարգելի տղաներ 2 դասի թիվ 3 դպրոց:

Ես, Պինոկչիո, իսկապես ուզում եմ այցելել ձեր դասարան եւ դպրոց:

Այն կոչվում է «Ոսկե բանալին կամ պինոյի արկածը»:

Նա գրել է Ա. Տոլստոյին: Առաջին 10-ը, որ կարդում եմ գիրքը, ես կուղարկեմ «Ոսկե» բանալին, հետեւյալ 10 ուսանողները `կարմիր, իսկ վերջինը, կանաչ:

Կարդալու գրքի հետքերով մենք կվարվենք վիկտորինա, եւ, իհարկե, կլինեն մրցանակներ:

Իմ պայմանները.

2. Գրառում «Ընթերցողի» մեջ

3. Վերցրեք «Ընթերցող» օրաթերթը:

Առաջ, ընկերներ: Պինոկչիո:

Երեխաները կարդում են հեքիաթ, կարդալով ընթերցանության ժամանակը հատուկ օրագրով «Մամուլ»: Բոլոր ուսանողներին կարդալուց հետո գիրքը պահում է գրքի վիկտորինան:

բ) Մենք կարդում ենք Անդերսենի հեքիաթները `KVN հեքիաթների համար:

գ) մենք կարդում ենք Պուշկինի հեքիաթները `տնային աշխատանքով

ե) Կարդացեք Վ.Բյանկիի «Անտառային գազի» գիրքը - Վիետա «Անտառային գաղտնիքներ» («Առաջին սեպտեմբեր» թերթը 2004 թ.

ե) Կարդացեք «Մանկական Աստվածաշունչը» կամ «Իմ առաջին սուրբ պատմությունը», ապա եկեղեցի էքսկուրսիա, գրեք նամակ `« Ուստի հարցրեցի Աստծուն »ակնարկ

3-րդ դասարան: «Հոբբիի խթան». Տարվա առաջին կիսամյակում ծնողների աշխատանքի շնորհիվ է, եւ դրա համար հարկավոր է ստանալ 100 հինգ: Յուրաքանչյուր «5» -ը տեղադրված է լրացուցիչ ընթերցման 30 րոպեի ընթացքում. Տարվա երկրորդ կեսին մենք աշխատում ենք 3,2,1 աստիճանի դիպլոմների համար: Վիճակը. Լրացուցիչ ընթերցում ամեն օր 30 րոպե, PASS- ը պատժվում է «լավ», դուք պետք է կարդաք այս անգամ արձակուրդի օրը:

Այս պահին աշակերտներն արդեն սահուն ընթերցում են, ուստի հայտնվում է գիտակցված ընթերցանությունը: Ընթերցանության արտահայտիչության վերեւում ես աշխատում եմ նոթբուքերի վրա «Սովորեք կարդալ արտահայտիչ»:

4-րդ դասարանում ես երեխաներին սովորեցնում եմ «փող աշխատել»: Մենք սահմանեցինք, որ կարդալու 30 րոպե կարդալը \u003d հինգ զով «ընթերցողներ»:

Այսպիսով, ամեն շաբաթ երեխաները տանը անցկացնում են, եւ երկուշաբթի օրը Վեդոմոստիում աշխատավարձ ստանան «պատրաստ», եռամսյակի ավարտին `մրցանակների« արդար վաճառք », որտեղ յուրաքանչյուր ուսանող է անցկացվում Կարող է գնել ցանկացած առարկա իր սեփական փողի համար `« պատրաստ »:

Ուսանողների ծնողներն իմ ակտիվ օգնականներն են փախչող արտահայտիչ եւ գիտակցված ընթերցանության զարգացման գործում: Նրանք պարտավոր են `պարբերաբար վերահսկել եւ գրառում« Կարդացեք վահանակում », եւ սա օրագիր է, որն իրականացվում է 1-ից 4-րդ դասարան: Այն արձանագրում է ծնողներին կամ երեխաներին ամեն օր լրացուցիչ ընթերցում:

Որպեսզի երեխան հստակ տեսնի իր բարձրությունը ընթերցանության տեխնիկայի յուրացման մեջ, անհրաժեշտ է չափել կարդալու արագությունը ավելի հաճախ եւ դա անել առավել հանդիսավորությամբ: Անհրաժեշտ է ժամացույցը երկրորդ ձեռքով զինել, գիրք `մեծ տառատեսակով եւ թեթեւ տեքստով: Թող երեխան կարդա հենց մեկ րոպե: Հաշվարկեք, թե քանի բառ (ներառեք դաշինքներն ու նախադրյալները) նա ժամանակ ունի կարդալու մեկ րոպեի ընթացքում: Իր «ընթերցանության աճին», երեխան պետք է նախանձախնդրորեն վերաբերվի որպես դռան իր աճի նշաններ: Կարեւոր է գնահատել միայն ընթերցանության տեխնիկան, եւ ոչ թե փոքր ընթերցողի մյուս առավելությունները: Հաճախ ծնողները պահանջում են հետաձգել կարդալ 6-7 տարում, եւ երեխան չի կարող, քանի որ Երեխային տվել է թիմ. «Կարդացեք»: Հենց այս թիմն էր, որ լսեց մարդու ուղեղը:

Դրա համար բավարար չէ Ընդհանուր բառեր «Լավ», «լավ արված», «արդեն ավելի արագ»: Երեխան ավելի պարզ կլինի ավելի կոնկրետ գնահատականներ («րոպեում 20 բառ, հրաշալի է»: Անհրաժեշտ է տոնել աճը, այսօրվա արդյունքները համեմատել երեկվա արդյունքներով, ուրախացեք յուրաքանչյուր քայլի առաջ, յուրաքանչյուր հաջողություն: ,

Ուսուցիչները եկել են եզրակացության. Եթե երեխան չի սովորում սովորելու առաջին տարում նորմալ կարդալ, ապա զգալիորեն նվազում է ուսմունքների նկատմամբ հետաքրքրությունը:

Ուրիշ կարդալուց հետո երեխան բացահայտում է մեծ գրականության աշխարհը: Հատուկ տեղ է հեքիաթներ: Հեքիաթը գիտելիքի երկիր մուտք գործելու առաջին քայլն է, մշակույթի աշխարհ: Ինչպես ասաց Կ. Չուկովսկին, հեքիաթը ամենաէքային կերակուրն է `ոչ թե բուժում, այլ հրատապ եւ շատ սննդարար հաց: Հեքիաթը գալիս է տուն, երբ երեխան հայտնվում է դրանում: Այնուամենայնիվ, այնպես, որ հեքիաթը մեծագույն օգուտ է բերում երեխայի համար, կարող եք խաղալ դրա հետ, դրանով իսկ այն դարձնելով ձեր օգնականը երեխայի զարգացման մեջ: Կան բազմաթիվ հեքիաթներ, որոնք կօգնեն երեխաներին մտածել, տրամաբանական կլինի հաջողության հասնել, ելույթ եւ այլն: Տրամաբանական մտածողություն, Դուք կարող եք օգտագործել D. Bissset- ի հեքիաթները, J. Rodari, V. Suteeva, D. Harms, A. Tolstoy:

Որպեսզի երեխան սիրի ընթերցանությունը, շատ կարեւոր է ստեղծել իր տան գրադարանը: Այստեղ կարող են լինել երկու մոտեցում: Առաջին մոտեցումը աշխատանքային գրադարանն է, որն օգնում է ամենօրյա կրթական եւ արտադպրոցական աշխատանքին. Բառարաններ, հանրագիտարան, հանրաճանաչ գիտական \u200b\u200bգրականություն, պարբերականներ եւ այլն: Գրքեր, գրքեր - Casedels):

Ծնողները պետք է լավ հայտնի լինեն, իմանալով մանկական գրականությունը `երեխաներին զարգացնելու համար: Երեխաների ընթերցման ձեռքբերումը պետք է սկսվի գրականության ընտրությամբ: Այստեղ ծնողները կօգնեն այստեղ, առաջին հերթին, մանկական դասական, Կ. Չուկովսկին, Ս. Մարշակը, Ա. Բարտո, Վ. Բերեզով, Բ. Սադեեր, Ն.Նոսով: Երբ երեխան կսկսի հարցեր ունենալ տարբեր առարկաների, երեւույթների, փոխառությունների, փոխառությունների, հոբբիների մասին, ժամանակն է նրան ծանոթացնել հանրաճանաչ գիտական \u200b\u200bգրականությանը: Այստեղ ծնողները կարող են կապվել մանկական գիտական \u200b\u200bեւ ճանաչողական գրականության «Ոսկե» հիմնադրամի հետ - Գրքեր Մ. Սվիտան, Է.Շարուշինա, Գ, Սնեգիվա, Վ. Բիանկի եւ այլք: Բացի այդ, գրադարաններում, գրախանութներում շատ հետաքրքիր են Հանրագիտարանային բնույթի գրքեր. «Ես գիտեմ աշխարհը», «ամեն ինչ ամեն ինչի մասին», «Իմ առաջին հանրագիտարանը» եւ այլն:

Երեխան պետք է գրանցվի հանրային գրադարանում, որտեղ գրքերի առատությունից կարող եք ընտրել այն, ինչ ձեզ հարկավոր է:

Իսկ իմ թիմային աշխատանքի ուսուցչի արդյունքը ծնող է `ուսանող ծնողների եւ երեխաների վերջնական հանդիպումն է, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա տարվա ընթերցված գրքերի ցուցակ է, եւ սա գրքերի անուններ չէ: Երեխաները յուրաքանչյուրի վերջում ուսումնական տարի Ստացեք լավ գիրք որպես նվեր:

Ինձ համար «Տիտան» աշխատանքի ցուցանիշը ուսանողի հարցն է. «Կարող եմ ամեն օր ամռանը կարդալ»: Եվ ուսուցչի հարցը. «Ինչ ես տալիս ծննդյան տարեդարձը ձեր ծննդյան օրվա համար»: Ի պատասխան լսում եմ. «Իհարկե, գիրք»:

Երեխաներիս ընթերցումը կիրք է, ոչ թե պատիժ: