Proces adaptácie jedinca na podmienky sociálneho prostredia. Rôznorodosť vplyvu sociálneho prostredia na jednotlivca

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Ministerstvo školstva Bieloruskej republiky

Inštitúcia vzdelávania Brest State University pomenovaná po A.S. Puškin

Fakulta sociálnych vied a pedagogiky

Katedra sociálnych a zdravotníckych disciplín

Práca na kurze

Téma: Adaptácia ako proces a výsledok adaptácie jednotlivca na prostredie

INdirigovanie

Relevantnosť práca v kurze. Problém ľudskej adaptácie je dlhodobo jedným zo základných problémov v mnohých oblastiach vedeckého poznania. Adaptácia je jedným z veľmi reálnych spôsobov, ako zachovať ľudskú životaschopnosť nielen v dnešnom rýchlo sa meniacom svete, ale aj v budúcnosti.

Zaradenie adaptácie do okruhu dôležitých problémov je determinované tak reálnymi požiadavkami života, ako aj logikou vývoja vedeckého poznania. Moderná sociálna veda, ktorá sa aktívne a vo veľkej miere zapájala do riešenia naliehavých problémov spoločnosti, stojí pred potrebou porozumieť zmenám v ľudskom správaní. Odhalenie adaptačných mechanizmov poskytuje kľúč k pochopeniu nových foriem ľudských vzťahov so spoločnosťou, prírodou a so sebou samým a k predpovedaniu dynamiky správania.

Pochopiť podstatu adaptácie a vidieť jej jedinečnosť medzi inými spôsobmi ľudskej existencie je dnes dosť ťažké. Ťažkosti vznikajú v prvom rade kvôli nedostatku všeobecných pokynov na opis a vysvetlenie adaptačných procesov.

Prevažujúca orientácia na environmentálne črty viedla k vzniku sociálnych, odborných, klimatických, školských, univerzitných atď. prispôsobenie. Orientácia na úroveň ľudskej organizácie? k sociálno-psychologickej, psychickej, psychofyziologickej, fyziologickej adaptácii. Zváženie množstva koncepčných ustanovení, ako aj dlhoročné skúsenosti so štúdiom možností ľudského života v rôznych podmienkach prostredia nás presviedčajú, že pomerne spoľahlivý návod na vysvetlenie adaptačných procesov obsahuje osobnosť človeka. V celej svojej komplexnej organizácii vlastností a kvalít, v celej rozmanitosti jej interakcií s okolitou realitou, v jej korelácii s konkrétnym historickým obdobím vo vývoji spoločnosti, spočíva hlavný vnútorný regulátor adaptácie v meniacich sa sociálnych, kultúrnych, subjektoch. -technologické a prírodné podmienky.

Cieľ Cieľom kurzu je študovať správanie jednotlivca ako subjekt prispôsobovania sa pri interakcii s životné prostredie.

Objekt? proces adaptácie jednotlivca.

Položka? meniace sa prostredie.

V súlade s účelom práce v kurze sa rozhodlo o nasledujúcom úlohy:

1. Zhrňte predstavy o adaptácii ako jedinečnej forme interakcie človeka s meniacim sa prostredím.

2. Rozšíriť obsah pojmu „životné prostredie“.

3. Identifikujte stratégiu sociálnej adaptácie, ktorá zabezpečuje životaschopnosť v meniacich sa podmienkach existencie.

1. Ssociálna adaptácia ako mechanizmus socializácie osobnosti

Pojem „prispôsobenie“ (z latinského prispôsobenia) sa v súčasnosti používa v mnohých oblastiach poznania? biológia, filozofia, sociológia, sociálna psychológia, etika, pedagogika atď. Štúdium tejto problematiky je v podstate na priesečníku rôznych oblastí poznania a je najdôležitejším, perspektívnym prístupom v komplexnom štúdiu človeka.

V literatúre sa o adaptácii uvažuje v širokom a úzkom zmysle slova.

V širokom, filozofickom aspekte sa adaptácia chápe ako „...akákoľvek interakcia medzi jednotlivcom a prostredím, v ktorom sú harmonizované jeho štruktúry, funkcie a správanie“. V prácach realizovaných v tomto aspekte sa adaptácia považuje za spôsob prepojenia jednotlivca a makrospoločnosti, zdôrazňujúci zmenu sociálneho postavenia človeka, získanie novej sociálnej roly, t. adaptácia koreluje so socializáciou.

Adaptácia v úzkom, sociálno-psychologickom význame sa považuje za vzťah jednotlivca s malou skupinou, najčastejšie priemyselnou alebo študentskou. To znamená, že adaptačný proces je chápaný ako proces vstupu jednotlivca do malej skupiny, osvojenia si zavedených noriem a vzťahov a zaujatia určitého miesta v štruktúre vzťahov medzi jej členmi.

Zvláštnosťou štúdia adaptácie je, že po prvé, vzťah medzi jednotlivcom a spoločnosťou sa považuje za sprostredkovaný malými skupinami, ktorých je jednotlivec členom, a po druhé, samotná malá skupina sa stáva jednou zo strán zapojených do adaptačnej interakcie. , formovanie nového sociálneho prostredia – sféra bezprostredného prostredia, ktorému sa človek prispôsobuje.

Pri štúdiu adaptácie je jednou z najpálčivejších otázok otázka vzťahu medzi adaptáciou a socializáciou. Procesy socializácie a sociálnej adaptácie sú úzko prepojené, keďže odrážajú jediný proces interakcie medzi jednotlivcom a spoločnosťou. Socializácia je často spojená iba so všeobecným rozvojom a adaptáciou - s adaptačnými procesmi už vytvorenej osobnosti v nových podmienkach komunikácie a činnosti. Fenomén socializácie je definovaný ako proces a výsledok aktívnej reprodukcie sociálnej skúsenosti jednotlivca, ktorá sa uskutočňuje v komunikácii a činnosti. Pojem socializácia viac súvisí so sociálnym prežívaním, rozvojom a formovaním osobnosti pod vplyvom spoločnosti, inštitúcií a činiteľov socializácie. V procese socializácie sa formujú mechanizmy interakcie medzi jednotlivcom a prostredím.

V priebehu socializácie teda človek vystupuje ako objekt, ktorý vníma, prijíma a asimiluje tradície, normy a roly vytvorené spoločnosťou. Socializácia zasa zabezpečuje normálne fungovanie jedinca v spoločnosti.

V priebehu socializácie sa uskutočňuje rozvoj, formovanie a formovanie osobnosti, zároveň je socializácia osobnosti nevyhnutnou podmienkou adaptácie jedinca v spoločnosti. Sociálna adaptácia je jedným z hlavných mechanizmov socializácie, jedným zo spôsobov úplnejšej socializácie.

Sociálna adaptácia je:

Neustály proces aktívneho prispôsobovania sa jedinca podmienkam nového sociálneho prostredia;

Výsledok tohto procesu.

Sociálna adaptácia je integračným ukazovateľom stavu človeka, ktorý odráža jeho schopnosť vykonávať určité biosociálne funkcie, a to:

· primerané vnímanie okolitej reality a vlastného tela;

· adekvátny systém vzťahov a komunikácie s ostatnými;

· schopnosť pracovať, študovať, organizovať voľný čas a rekreáciu;

· variabilita (prispôsobivosť) správania v súlade s rolovými očakávaniami iných.

V priebehu sociálnej adaptácie sa nielen jednotlivec prispôsobuje novým sociálnym podmienkam, ale aj realizácii svojich potrieb, záujmov a túžob. Jedinec vstupuje do nového sociálneho prostredia, stáva sa jeho plnohodnotným členom, presadzuje sa a rozvíja svoju individualitu. V dôsledku sociálnej adaptácie sa formujú sociálne kvality komunikácie, správania a objektívnej činnosti, akceptované v spoločnosti, vďaka ktorým jedinec realizuje svoje ašpirácie, potreby, záujmy a môže sa rozhodovať.

Sociálna adaptácia je proces aktívnej adaptácie človeka na zmenené prostredie pomocou rôznych sociálnych prostriedkov. Hlavným spôsobom sociálnej adaptácie je prijatie noriem a hodnôt nového sociálneho prostredia (skupina, kolektív, organizácia, región, ktorého je jednotlivec členom), formy sociálnej interakcie, ktoré sa tu vyvinuli (formálne a neformálne prepojenia, štýl vedenia, rodinné a susedské vzťahy a pod.), ako aj formy a metódy objektívnej činnosti (napríklad metódy profesionálneho výkonu práce alebo rodinných povinností).

A.G. Kovalev rozlišuje dve formy sociálnej adaptácie: aktívnu, keď sa jednotlivec snaží ovplyvňovať prostredie, aby ho zmenil (vrátane tých noriem, hodnôt, foriem interakcie, ktoré musí ovládať), a pasívnu, keď sa o takýto vplyv nesnaží a zmeniť. Ukazovateľom úspešnej sociálnej adaptácie je vysoký sociálny status jednotlivca v danom prostredí, ako aj jeho spokojnosť s týmto prostredím ako celkom (napríklad spokojnosť s prácou a jej podmienkami, odmeňovanie, organizácia a pod.). Indikátorom nízkej sociálnej adaptácie je pohyb jedinca do iného sociálneho prostredia (personálna fluktuácia, migrácia a pod.) alebo deviantné správanie.

Podľa I. A. Georgievovej je rozvoj mechanizmov sociálnej adaptácie, jej podstata, založený na aktívnej ľudskej činnosti, kľúčový bodčo je potreba transformovať podstatnú spoločenskú realitu. Preto aj samotný proces formovania mechanizmov sociálnej adaptácie jednotlivca je neoddeliteľný od všetkých typov premien jednotlivcov a prebieha v troch hlavných fázach: aktivita, komunikácia, sebauvedomenie, ktoré charakterizujú jeho sociálnu podstatu. .

Sociálna aktivita je vedúcim a špecifickým mechanizmom v organizácii ľudskej adaptácie. Dôležité sú také typy komponentov ako komunikácia, hra, učenie, práca, ktoré uskutočňujú plnú inklúziu, aktívne prispôsobovanie sa jedinca sociálnemu prostrediu. Samotný mechanizmus adaptácie v sociálnej aktivite jednotlivca má prirodzené štádiá:

Potreba jednotlivca

potreby,

Dôvody pre rozhodnutie

Implementácia a zhrnutie,

Sociálna komunikácia je najdôležitejším mechanizmom sociálnej adaptácie človeka, ktorý vedie a rozširuje okruh asimilácie sociálnych hodnôt pri kontakte s inými jednotlivcami a sociálnymi skupinami.

Sociálne sebauvedomenie jednotlivca je mechanizmus sociálnej adaptácie jednotlivca, v ktorom dochádza k formovaniu a chápaniu jeho sociálnej príslušnosti a roly.

Podľa I. A. Georgievovej existujú aj také mechanizmy sociálnej adaptácie jednotlivca ako:

1. Kognitívne, vrátane všetkého mentálne procesy súvisiace s poznaním: vnemy, vnemy, predstavy, pamäť, myslenie, predstavivosť atď.

2. Emocionálne, vrátane rôznych morálnych pocitov a emocionálnych stavov: úzkosť, znepokojenie, sympatie, odsúdenie, úzkosť atď.

3. Praktické (behaviorálne), naznačujúce určitú usmernenú ľudskú činnosť v spoločenskej praxi. Vo všeobecnosti všetky tieto mechanizmy sociálnej adaptácie jednotlivca tvoria úplnú jednotu.

Základom sociálnej adaptácie jednotlivca je aktívna alebo pasívna adaptácia, interakcia s existujúcim sociálnym prostredím, ako aj schopnosť meniť a kvalitatívne transformovať samotnú osobnosť človeka.

Proces sociálnej adaptácie má špecifický historický charakter, ktorý jednotlivca rôznymi spôsobmi ovplyvňuje alebo ho tlačí k určitej voľbe mechanizmov pôsobenia v danom časovom kontexte.

Výskum G. D. Volkova a N. B. Okonskej ukazuje, že proces sociálnej adaptácie treba posudzovať na troch úrovniach:

1. Spoločnosť (makroprostredie) – táto rovina nám umožňuje vyzdvihnúť proces sociálnej adaptácie jednotlivca v kontexte sociálno-ekonomického, politického a duchovného vývoja spoločnosti.

2. Sociálna skupina (mikroprostredie) - štúdium tohto procesu pomôže identifikovať dôvody nesúladu záujmov jednotlivca a sociálnej skupiny (pracovný kolektív, rodina a pod.).

3. Individuálna (intrapersonálna adaptácia) – túžba po dosiahnutí harmónie, rovnováhy vnútorného postavenia a jeho sebaúcty z pozície iných jedincov.

Analýza literatúry ukázala, že neexistuje jednotná klasifikácia sociálnej adaptácie. Vysvetľuje to skutočnosť, že človek je súčasťou širokého systému profesionálnych, obchodných, medziľudských a sociálnych vzťahov, ktoré mu umožňujú prispôsobiť sa v danej spoločnosti. Systém sociálnej adaptácie zahŕňa odlišné typy adaptačné procesy:

Priemyselná a profesionálna adaptácia;

Domácnosť (rieši rôzne aspekty pri formovaní určitých zručností, postojov, návykov zameraných na rutiny, tradície, existujúce vzťahy medzi ľuďmi v tíme, v skupine mimo spojenia so sférou výrobnej činnosti);

Voľný čas (zahŕňa formovanie postojov, schopnosti uspokojiť estetické zážitky, túžbu zachovať si zdravie, fyzické zdokonaľovanie);

Politické a ekonomické;

Prispôsobenie sa formám sociálneho vedomia (veda, náboženstvo, umenie, morálka a iné);

Do prírody atď.

Podľa G.D. Volkova a N.B. Okonskej sú všetky typy adaptácie prepojené, ale dominantná je tu sociálna. Úplná sociálna adaptácia človeka zahŕňa:

manažérsky,

ekonomický,

Pedagogickej

psychologický,

profesionál,

Prispôsobenie výroby.

Pozrime sa podrobnejšie na uvedené typy sociálnej adaptácie.

Manažérske (organizačné) prispôsobenie. Bez manažmentu nie je možné poskytnúť človeku priaznivé podmienky (v práci, doma), vytvárať predpoklady pre rozvoj jeho sociálnej roly, ovplyvňovať ho, zabezpečovať činnosti zodpovedajúce záujmom spoločnosti a jednotlivca.

Ekonomická adaptácia? ide o zložitý proces asimilácie nových sociálno-ekonomických noriem a princípov ekonomické vzťahy jednotlivci, subjekty. Pre technológiu sociálnej práce je tu dôležitý tzv. „sociálny blok“ vrátane prispôsobenia sa reálnej sociálnej realite veľkosti dávok v nezamestnanosti, výšky miezd, dôchodkov a dávok. Musia spĺňať nielen fyziologické, ale aj sociokultúrne potreby človeka.

Pedagogická adaptácia? Ide o prispôsobenie sa systému vzdelávania, odbornej prípravy a výchovy, ktoré tvoria systém hodnotových smerníc jednotlivca.

Psychologická adaptácia. V psychológii sa adaptácia považuje za proces prispôsobovania zmyslov charakteristikám podnetov, ktoré na ne pôsobia, s cieľom lepšie ich vnímať a chrániť receptory pred nadmernou záťažou.

Profesionálna adaptácia? Ide o prispôsobenie sa jednotlivca novému typu profesionálnej činnosti, novému sociálnemu prostrediu, pracovným podmienkam a charakteristikám konkrétnej špecializácie.

Prispôsobenie výroby? zlepšuje sa pracovná činnosť, iniciatíva, kompetencia a nezávislosť, odborné kvality.

Sociálna adaptácia teda zahŕňa spôsoby prispôsobenia, regulácie a harmonizácie interakcie jednotlivca s prostredím. V procese sociálnej adaptácie človek vystupuje ako aktívny subjekt, ktorý sa prispôsobuje v prostredí v súlade so svojimi potrebami, záujmami, ašpiráciami a aktívne sa určuje. Existujú mechanizmy sociálnej adaptácie jednotlivca, ktorých proces formovania je neoddeliteľný od všetkých typov premien jednotlivcov, ako sú: aktivita, komunikácia a sebauvedomenie. Podstata mechanizmov sociálnej adaptácie spočíva v aktívnej ľudskej činnosti, ktorej kľúčovým bodom je potreba transformácie významnej sociálnej reality.

Táto časť práce v kurze skúma typy a štruktúru sociálnej adaptácie. Na záver môžeme povedať, že neexistuje jednotná klasifikácia štruktúry sociálnej adaptácie. Absencia jednotnej klasifikácie typov sociálnej adaptácie sa vysvetľuje tým, že človek je jednotlivec, ktorý je súčasťou širokého systému profesijných, obchodných, medziľudských a sociálnych vzťahov, ktoré mu umožňujú adaptovať sa v danej spoločnosti.

2 . INvplyv sociálneho prostredia na proces socializácie jedinca

Vzhľadom na to, že adaptácia je proces a výsledok prispôsobovania sa jedinca prostrediu, je potrebné si všimnúť pojem „životné prostredie“.

Prostredie je:

Sféra biotopu a činnosti ľudstva;

Prírodný a stvorený hmotný svet obklopujúci človeka.

Sociálne prostredie ako faktor formovania a rozvoja osobnosti bolo vždy uznávané. Po stáročia učitelia, sociálni pracovníci a psychológovia v procese rozvoja vedy, kultúry, spoločnosti skúmali vzájomné ovplyvňovanie a interakciu prostredia a človeka 14. K. D. Ushinsky veril, že človek sa formuje pod vplyvom celý komplex vplyvov spojených s prostredím.

Myšlienky 19. ruských demokratov V. G. Belinského, N. G. Černyševského, N. A. Dobroljubova a ďalších sú preniknuté hlbokou vierou v človeka, v jeho rozvoj a zdokonaľovanie. Slávny Belinského výrok je, že príroda vytvára človeka, ale spoločnosť ho rozvíja a formuje.

Problém životného prostredia bol široko rozvinutý v druhej polovici 20. - 30. rokov. N.K. Krupskaya, A.V. Lunacharsky, S.T. Shatsky zdôraznili, že je potrebné študovať všetky faktory, ktoré formujú jednotlivca: organizované aj spontánne. Životné prostredie a jeho vplyv na človeka bolo skúmané teoreticky aj formou konkrétnych štúdií materiálnych, bytových, každodenných a kultúrnych životných podmienok ľudí. Sledoval sa vzťah medzi ekonomickým a sociálnym postavením rodiny a úrovňou vzdelania, identifikovali sa špecifiká života ľudí a vplyv na ich rozvoj. Boli urobené pokusy o určité zmeny v životnom prostredí ľudí. Štúdium prostredia sa realizovalo z triednej pozície, o čom svedčia pojmy: proletárske, robotnícko-roľnícke, socializované, intelektuálne a iné prostredie.

Keďže povaha vplyvu prostredia závisela od kvality, výskumníci tých rokov, ktorí vytvorili ideálny model jeho využitia, považovali životné prostredie za zdravé, morálne, účelné, racionálne organizované atď. Navrhovalo sa, aby takéto prostredie živiť ideály, vytvárať dobré dominanty, rozvíjať aktivitu, kreativitu, samostatnosť, rozvíjať schopnosti rozumného, disciplinovaného správania a pod.

Z vyššie uvedeného I. A. Karpyuk a M. B. Chernova definujú pojem „sociálne prostredie“.

Sociálne prostredie je časť prostredia pozostávajúca z interagujúcich jednotlivcov, skupín, inštitúcií, kultúr a pod.

Sociálne prostredie je objektívna sociálna realita, ktorá je súborom materiálnych, politických, ideologických, sociálno-psychologických faktorov priamej interakcie s človekom v procese jeho života a praktickej činnosti.

Hlavné štrukturálne zložky sociálneho prostredia sú:

Sociálne životné podmienky ľudí;

Sociálne činy ľudí;

Vzťahy medzi ľuďmi v procese činnosti a komunikácie;

Sociálna komunita.

Prirodzené sociálne prostredie okolo človeka je vonkajší faktor jeho rozvoj. V procese socializácie jedinca dochádza k premene biologického jedinca na sociálny subjekt. Ide o nepretržitý, mnohostranný proces, ktorý pokračuje počas celého života človeka. Najintenzívnejšie sa vyskytuje v detstve a dospievaní, keď sa kladú všetky základné hodnotové orientácie, osvojujú si sociálne normy a vzťahy a formuje sa motivácia k sociálnemu správaniu.

Proces socializácie jednotlivca prebieha v interakcii s obrovským množstvom rôznych podmienok, ktoré viac či menej aktívne ovplyvňujú jeho vývoj. Tieto stavy ovplyvňujúce osobu sa zvyčajne nazývajú faktory. V skutočnosti nie všetky boli dokonca identifikované a zo známych nie všetky boli študované. Poznatky o skúmaných faktoroch sú veľmi nerovnomerné: o niektorých sa vie pomerne veľa, o iných málo a o iných veľmi málo. Viac či menej skúmané podmienky alebo faktory sociálneho prostredia možno podmienečne rozdeliť do štyroch skupín:

1. Megafaktory (mega - veľmi veľké, univerzálne) - priestor, planéta, svet, ktoré v tej či onej miere prostredníctvom iných skupín faktorov ovplyvňujú socializáciu všetkých obyvateľov Zeme.

2. Makrofaktory (makro - veľké) - krajina, etnická skupina, spoločnosť, štát, ktoré ovplyvňujú socializáciu každého žijúceho v určitých krajinách.

3. Mezofaktory (mezo - priemerné, stredné) - podmienky socializácie veľkých skupín ľudí, rozlišujú sa: podľa oblasti a typu sídla, v ktorom žijú (región, obec, mesto, mesto); príslušnosťou k publiku určitých sietí masová komunikácia(rozhlas, televízia atď.); podľa príslušnosti k určitým subkultúram.

4. Mikrofaktory – faktory, ktoré priamo ovplyvňujú konkrétnych ľudí, ktorí s nimi interagujú – rodina a domov, susedstvo, rovesnícke skupiny, vzdelávacie organizácie, rôzne verejné, štátne, náboženské, súkromné a protispoločenské organizácie, mikrospoločnosť. .

Socializácia človeka sa uskutočňuje širokou škálou univerzálnych prostriedkov, ktorých obsah je špecifický pre konkrétnu spoločnosť, určitú sociálnu vrstvu, konkrétny vek socializovaného človeka. Tie obsahujú:

Spôsoby kŕmenia a starostlivosti o dieťa;

Rozvinuté domáce a hygienické zručnosti;

Produkty materiálnej kultúry obklopujúcej ľudí;

Prvky duchovnej kultúry (od uspávanky od rozprávok až po sochy);

Spôsoby odmeňovania a trestania v rodine, v skupinách rovesníkov, vo výchovných a iných socializačných organizáciách;

Dôsledné zoznamovanie človeka s mnohými typmi a typmi vzťahov v hlavných sférach jeho života - komunikácia, hra, poznávanie, vecno-praktické a duchovno-praktické aktivity, šport, ako aj v rodinnej, profesijnej, sociálnej, náboženskej sfére. .

Ako sa jedinec vyvíja, hľadá a nachádza prostredie, ktoré je pre neho najpohodlnejšie, a tak môže „migrovať“ z jedného prostredia do druhého.

Podľa I. A. Karpyuka a M. B. Chernovej má postoj človeka k vonkajším sociálnym podmienkam jeho života v spoločnosti povahu interakcie. Človek nie je závislý len od sociálneho prostredia, ale svojím aktívnym konaním sa aj upravuje a zároveň rozvíja.

Sociálne prostredie pôsobí ako makroprostredie (v širšom zmysle), t.j. sociálno-ekonomický systém ako celok, a mikroprostredie (v užšom zmysle) – bezprostredné sociálne prostredie.

Sociálne prostredie je na jednej strane jedným z najdôležitejších faktorov, ktorý urýchľuje alebo brzdí proces osobnej sebarealizácie, na druhej strane je nevyhnutnou podmienkou úspešného rozvoja tohto procesu. Postoj okolia k človeku je daný tým, do akej miery jeho správanie zodpovedá očakávaniam okolia. Správanie človeka je do značnej miery určené postavením, ktoré zastáva v spoločnosti. Jednotlivec v spoločnosti môže zastávať niekoľko pozícií súčasne. Každá pozícia kladie na človeka určité nároky, teda práva a povinnosti a nazýva sa sociálny status. Stavy môžu byť vrodené alebo získané. Status je určený správaním človeka v spoločnosti. Toto správanie sa nazýva sociálna rola. V procese formovania a rozvoja osobnosti možno osvojiť si pozitívne a negatívne sociálne roly. Ovládanie rolového správania jednotlivca, ktoré zabezpečuje jeho úspešné začlenenie do sociálnych vzťahov. Tento proces prispôsobovania sa podmienkam sociálneho prostredia sa nazýva sociálne prispôsobovanie.

Sociálne prostredie má teda veľký vplyv na socializáciu jedinca prostredníctvom sociálnych faktorov. Možno tiež poznamenať, že človek nie je závislý len od sociálneho prostredia, ale svojím aktívnym konaním sa aj upravuje a zároveň rozvíja. A cestou k harmonizácii jedinca s prostredím je stratégia sociálnej adaptácie.

3. Ssociálna adaptačná stratégia

Pojem „stratégia“ vo všeobecnom zmysle možno definovať ako usmerňujúci, organizujúci spôsob vykonávania akcií a správania navrhnutý na dosiahnutie nie náhodných, okamžitých, ale významných, definujúcich cieľov.

Stratégia sociálnej adaptácie ako spôsob harmonizácie jednotlivca s prostredím, spôsob zosúlaďovania jeho potrieb, záujmov, postojov, hodnotových orientácií a environmentálnych požiadaviek treba posudzovať v kontexte životných cieľov a životnej cesty človeka. V tomto ohľade je potrebné zvážiť takú škálu pojmov ako „životný štýl“, „životná história“, „obraz života“, „životný plán“, „životná cesta“, „životná stratégia“, „životný štýl“, „ životný scenár“.

M. A. Gulina poznamenáva, že sociálna analýza životného štýlu je určená na identifikáciu mechanizmov sebaregulácie subjektu súvisiacich s jeho postojom k podmienkam života a činnosti, k jeho potrebám a životným orientáciám, ako aj k jeho postoju k sociálnym normám.

K. A. Abulkhanova-Slavskaya zdôrazňuje základné princípy štúdia osobnosti v procese života, ktoré formulovali S. L. Rubinshtein a B. G. Ananyev:

* princíp historizmu, kde zaradenie osobnosti do historického času nám umožňuje považovať biografiu za jej osobnú históriu;

* genetický prístup umožnenie zdôrazniť rôzne dôvody na určenie štádií, štádií jeho vývoja v živote;

* komunikačný princíp rozvoj a životný pohyb jednotlivca s jej pracovnou činnosťou, komunikáciou a poznaním.

Princíp historizmu vychádzal z myšlienky S. Bühlera, ktorý navrhol analógiu medzi procesom života jednotlivca a procesom dejín a vyhlásil život jednotlivca za individuálne dejiny. Individuálny alebo osobný život v jeho dynamike nazvala životnou cestou jednotlivca a identifikovala niekoľko aspektov života, aby ich mohla sledovať v dynamike:

* sled vonkajších udalostí ako objektívna logika života;

* logika vnútorných udalostí - zmena skúseností, hodnôt - vývoj vnútorného sveta človeka;

* výsledky ľudskej činnosti.

S. Bühler považoval za hybnú silu osobnosti túžbu po sebarealizácii a kreativite. Ako zdôraznila K. A. Abulkhanova-Slavskaya, pochopenie životnej cesty Sh. Buhlera obsahovalo hlavnú vec: život konkrétneho človeka nie je náhodný, ale prirodzený, hodí sa nielen na opis, ale aj na vysvetlenie.

B. G. Ananyev tomu veril subjektívny obrazživotná cesta v sebauvedomení človeka je vždy postavená podľa individuálneho a sociálny vývoj, porovnateľné v biografických a historických dátumoch.

A. A. Kronik podáva subjektívny obraz životnej cesty ako obraz, ktorého časové rozmery sú primerané mierke ľudského života ako celku, obraz zachytávajúci nielen minulosť jednotlivca - históriu jeho formovania, nie len súčasnosť – životná situácia a súčasné aktivity, ale aj budúcnosť – plány, sny, nádeje. Subjektívny obraz životnej cesty je mentálny obraz, ktorý odráža sociálne determinované časopriestorové charakteristiky životnej cesty (minulosť, prítomnosť a budúcnosť), jej etapy, udalosti a ich vzťahy. Tento obraz plní funkcie dlhodobej regulácie a koordinácie životnej cesty jednotlivca so životmi iných, najmä ľudí, ktorí sú preňho významní.

S. L. Rubinstein, analyzujúc diela S. Buhlera, prijal a rozvinul myšlienku životnej cesty a dospel k záveru, že životnú cestu nemožno chápať len ako súhrn životných udalostí, jednotlivých činov a tvorivých produktov. Treba to prezentovať ako niečo úplnejšie. Na odhalenie celistvosti a kontinuity životnej cesty S. L. Rubinstein navrhol nielen zdôrazniť jej jednotlivé etapy, ale aj zistiť, ako každá etapa pripravuje a ovplyvňuje tú ďalšiu. Hoci tieto etapy zohrávajú dôležitú úlohu na ceste životom, nepredurčujú ju s fatálnou nevyhnutnosťou.

Jednou z najdôležitejších a najzaujímavejších myšlienok S. L. Rubinsteina, podľa K. A. Abulkhanovej-Slavskej, je myšlienka prelomových fáz života človeka, ktoré sú určené osobnosťou. S. L. Rubinstein potvrdzuje myšlienku aktivity osobnosti, jej „aktívnej podstaty“, schopnosti rozhodovať sa, robiť rozhodnutia, ktoré ovplyvňujú vlastnú životnú cestu. S. L. Rubinstein zavádza pojem osobnosť ako predmet života. Prejavy tohto predmetu spočívajú v tom, ako sa vykonávajú činnosti a komunikácia, aké línie správania sa rozvíjajú na základe túžob a skutočných možností.

K. A. Abulkhanova-Slavskaya identifikuje tri štruktúry životnej cesty: životnú pozíciu, životnú líniu a zmysel života.Životná pozícia, ktorá spočíva v sebaurčení jedinca, sa formuje jeho činnosťou a realizuje sa v čase ako život riadok. Zmysel života určuje hodnotovú pozíciu a životnú líniu. Osobitný význam sa prikladá pojmu „životná pozícia“, ktorý je definovaný ako „potenciál osobného rozvoja“, „spôsob života“ založený na osobných hodnotách. Toto je hlavný determinant všetkých životných prejavov osobnosti.

Pojem „životná perspektíva“ v kontexte koncepcie životnej cesty človeka definuje K. A. Abulkhanova-Slavskaya ako potenciál a schopnosti jednotlivca, objektívne sa rozvíjajúce v súčasnosti, ktoré by sa mali prejaviť v budúcnosti. V nadväznosti na S. L. Rubinsteina K. A. Abulkhanova-Slavskaya zdôrazňuje, že človek je subjektom života a individuálna povaha jeho života sa prejavuje v tom, že jednotlivec vystupuje ako jeho organizátor. Individualita života spočíva v schopnosti jednotlivca organizovať si ho podľa vlastného plánu, v súlade so svojimi sklonmi a ašpiráciami, ktoré sa odrážajú v koncepte „životného štýlu“.

Ako kritérium správna voľba Na životnej ceste človeka K. A. Abulkhanova-Slavskaya uvádza hlavné kritérium - spokojnosť alebo nespokojnosť so životom.

Schopnosť jednotlivca predvídať, organizovať, usmerňovať udalosti svojho života alebo naopak podriaďovať sa priebehu životných udalostí nám umožňuje hovoriť o existencii rôznych spôsobov organizácie života. Tieto metódy sa považujú za schopnosť rôznych typov jednotlivcov spontánne alebo vedome budovať svoje životné stratégie. K. A. Abulkhanova-Slavskaya definuje samotný koncept životnej stratégie ako neustále zosúlaďovanie charakteristík osobnosti so spôsobom života, budovanie života na základe individuálnych schopností. Životná stratégia pozostáva zo spôsobov menenia, pretvárania podmienok a životných situácií v súlade s hodnotami jednotlivca, schopnosťou kombinovať svoje individuálne vlastnosti, stavové a vekové možnosti, vlastné ašpirácie s požiadavkami spoločnosti a iných. V tomto prípade človek ako subjekt života integruje svoje vlastnosti ako predmet činnosti, predmet komunikácie a predmet poznávania a koreluje svoje schopnosti so svojimi životnými cieľmi a cieľmi.

Životná stratégia je teda stratégiou sebarealizácie človeka v živote koreláciou životných požiadaviek s osobnou aktivitou, jej hodnotami a metódou sebapotvrdenia.

Stratégia sociálnej adaptácie je individuálny spôsob prispôsobovania sa jedinca spoločnosti a jej požiadavkám, pre ktorý sú určujúcimi faktormi skúsenosti z raného detstva, nevedomé rozhodnutia prijaté v súlade so subjektívnou schémou vnímania situácií a vedomá voľba správanie v súlade s cieľmi, ašpiráciami, potrebami, osobným hodnotovým systémom.

Sociálne adaptačné stratégie sú individuálne a jedinečné pre každého jednotlivca, je však možné identifikovať niektoré črty a charakteristiky, ktoré sú spoločné a charakteristické pre množstvo stratégií, a tak identifikovať typy sociálnych adaptačných stratégií.

Rôznorodosť typov a metód sociálnej adaptácie možno posudzovať tak z hľadiska typov orientácie činnosti v adaptačnom procese (a potom je daná vedúcimi motívmi jednotlivca), ako aj z hľadiska špecifických typov a metód adaptácie, ktoré sú stanovené na jednej strane hierarchiou hodnôt a cieľov v závislosti od všeobecnej orientácie a na druhej strane psychologickými a psychofyziologickými charakteristikami jednotlivca.

V klasifikácii A. R. Lazurského sa rozlišujú tri roviny vzťahov. Na prvej úrovni je osobnosť úplne závislá od prostredia. Prostredie a vonkajšie podmienky človeka potláčajú, dochádza tak k nedostatočnému prispôsobeniu. Na druhej úrovni dochádza k adaptácii v prospech seba a spoločnosti. Ľudia, ktorí sú na tretej úrovni vzťahov – tvorivý postoj k životnému prostrediu – sa vedia okoliu nielen úspešne prispôsobiť, ale ho aj ovplyvňovať, meniť a pretvárať prostredie v súlade so svojimi potrebami a pudmi.

A. R. Lazursky teda predvídal možnosť nasmerovania transformačného efektu v dôsledku sociálnej adaptácie jednotlivca tak na zmenu a prestavbu osobnej štruktúry (prvá a druhá úroveň), ako aj navonok.

Podobné myšlienky vyjadruje aj J. Piaget, podľa ktorého za podmienku úspešnej adaptácie možno považovať optimálnu kombináciu dvoch aspektov sociálnej adaptácie: akomodácie ako asimilácie pravidiel prostredia a asimilácie ako premeny prostredia.

N. N. Miloslavova charakterizuje typy adaptácie v súvislosti s úrovňou súladu jednotlivca s vonkajšími podmienkami, „vrastaním do prostredia“, nezahŕňajúc proces transformácie, vplyv jednotlivca na životné prostredie:

* vyrovnávanie -- nastolenie rovnováhy medzi okolím a jednotlivcom, ktorí prejavujú vzájomnú toleranciu k hodnotovému systému a stereotypom toho druhého;

* pseudoprispôsobenie -- kombinácia vonkajšieho prispôsobenia sa situácii s negatívnym postojom k jej normám a požiadavkám;

* priRavnúnik -- uznanie a prijatie základných hodnotových systémov novej situácie, vzájomné ústupky;

* prirovnanie -- psychická reorientácia jedinca, transformácia doterajších názorov, orientácia, postoje v súlade s novou situáciou.

Jednotlivec môže postupne prejsť všetkými týmito štádiami, postupne viac a viac prerastať do sociálneho prostredia od štádia bilancovania až po štádium asimilácie, alebo sa môže zastaviť na jednom z nich. Miera zapojenia sa do adaptačného procesu závisí od viacerých faktorov: od miery „utiahnutosti“ jednotlivca, od povahy situácie, od postoja jednotlivca k nej a od životných skúseností adaptanta.

Rozdiely v spôsobe individuálneho života naznačujú konštrukciu rôznych stratégií, ktorých hlavný parameter K. A. Abulkhanova-Slavskaya považuje aktivitu za vnútorné kritérium jednotlivca pri realizácii svojho životného programu. Ako základ pre popis rôznych osobnostných stratégií K. A. Abulkhanova-Slavskaya navrhuje rozdelenie iniciatívy a zodpovednosti ako individuálny spôsob realizácie činnosti. Osoba, ktorej štruktúru dominuje zodpovednosť, sa vždy snaží tvoriť pre seba potrebné podmienky, vopred predvídať, čo je potrebné na dosiahnutie cieľa, pripraviť sa na prekonanie ťažkostí a neúspechov. V závislosti od úrovne ašpirácií a orientácie môžu ľudia s rozvinutou zodpovednosťou prejavovať rôzne spôsoby sebavyjadrenia.

Človek výkonného typu má teda nízku aktivitu sebavyjadrenia, nie je si istý svojimi schopnosťami, potrebuje podporu druhých, je situačný, podlieha vonkajšej kontrole, podmienkam, príkazom a radám. Bojí sa zmien, prekvapení, snaží sa zaznamenať a udržať to, čo sa dosiahlo (príklad: Anatolij Efremovič Novoseltsev - hrdina filmu „Office Romance“).

Iný typ osobnosti, s vysokou zodpovednosťou, dostáva zadosťučinenie zo splnenej povinnosti, vyjadruje sa jej realizáciou, svoj život si vie naplánovať do najmenších detailov. Každodenné, rytmické plnenie naplánovaného okruhu povinností mu prináša na konci dňa pocit zadosťučinenia. V živote takýchto ľudí nie sú žiadne dlhodobé vyhliadky, nič od seba neočakávajú a sú vždy pripravení splniť požiadavky iných ľudí. Príkladom tohto typu osobnosti by bolo Hlavná postava z filmu „Diamantové rameno“ Semyon Semenovič Gorbunov.

Ľudia s iným druhom životnej zodpovednosti môžu mať priateľov aj známych. Pre pocit „samoty“ so životom však vylučujú akúkoľvek orientáciu na podporu a pomoc od iných ľudí, ako aj možnosť prevziať zodpovednosť za iných, pretože to podľa nich zvyšuje ich závislosť a viaže ich slobodu výraz. Zodpovednosť takýchto ľudí sa realizuje v rôznych rolách, napríklad: Borshchev Afanasy Nikolaevich z filmu „Afonya“.

Človek s rozvinutou iniciatívou je v stave neustáleho hľadania, usiluje sa o niečo nové, neuspokojuje sa s hotovým, daným. Takýto človek sa riadi najmä tým, čo je žiadúce, zaujímavé, „svieti“ nápadmi, ochotne podstupuje akékoľvek riziko, ale keď stojí pred niečím novým, odlišným od imaginárneho, od plánov a plánov, ktoré vytvoril. Nevie jasne definovať ciele a prostriedky, načrtnúť fázy realizácie plánov alebo oddeliť dosiahnuteľné od nedosiahnuteľného. Pre iniciatívneho človeka väčšinou nie sú dôležité výsledky, ale samotný proces hľadania, jeho novosť a šírka perspektív. Táto poloha subjektívne vytvára rozmanitosť v živote, jeho komplexnosť a fascináciu.

N. N. Miloslavová identifikuje rôzne typy iniciatívnych ľudí v závislosti od ich tendencie prevziať zodpovednosť. Niektorí radšej zdieľajú svoje projekty, návrhy, nápady s ostatnými, intenzívne zapájajú ľudí do kruhu svojich tvorivých hľadaní a preberajú zodpovednosť za svoj vedecký a osobný osud. Títo ľudia majú harmonickú kombináciu iniciatívy a zodpovednosti. Iniciatíva iných ľudí môže byť obmedzená dobrými úmyslami a plány sa neuskutočňujú. Bezúhonnosť alebo zaujatosť ich činnosti závisí od povahy ich nárokov a miery prepojenia so zodpovednosťou.

Osoba, ktorej životnou pozíciou je iniciatíva, neustále hľadá nové podmienky, aktívne mení svoj život a rozširuje okruh životných aktivít, záležitostí a komunikácie. Vždy si buduje osobnú perspektívu, nielen premýšľa nad niečím novým, ale buduje aj viacstupňové plány, ktorých realizmus a platnosť závisí od miery zodpovednosti a úrovne osobného rozvoja.

U ľudí, ktorí spájajú iniciatívu a zodpovednosť, sa vyrovnáva túžba po novosti a pripravenosť na neistotu spojenú s rizikom. Neustále rozširujú svoj sémantický a životný priestor, ale dokážu ho s istotou rozmiestniť do toho, čo je potrebné a dostatočné, čo je skutočné a čo je žiaduce. Zodpovednosť za takúto osobu znamená nielen organizáciu aktivít, ale aj možnosť nežiť situačne, ale zachovať si autonómiu a možnosť prevziať iniciatívu.

E. K. Zavyalova rozlišuje jednotlivé adaptačné stratégie v súvislosti s vyhľadávacou činnosťou, ktorú riadi človek na zlepšenie systému interakcie s okolím a so sebou samým.Pasívna stratégia je najtypickejšia pre ľudí v stave sociálneho alebo emocionálneho šoku, prejavuje sa u človeka túžba zachovať sa predovšetkým ako biologická jednotka, ponechať doterajší spôsob života nezmenený, využívať zažité a predtým účinné stereotypy interakcie s okolím a sebou samým. Jadrom pasívnej adaptačnej stratégie sú negatívne emocionálne zážitky: úzkosť, frustrácia, pocit straty, neprekonateľnosť prekážok; minulosť sa zdá krásna bez ohľadu na realitu, súčasnosť je vnímaná ako dramatická, pomoc sa očakáva zvonka; agresívne reakcie voči ostatným a sebe sa stávajú častejšie; človek sa bojí prevziať zodpovednosť za riskantné rozhodnutia.

Pasívna adaptačná stratégia je determinovaná množstvom osobných vlastností a následne formuje určitý typ osobnosti, ktorej dominantné postavenie v štruktúre zaujíma hyper-opatrnosť, pedantnosť, rigidita, preferencia regulácie akejkoľvek tvorivej činnosti. a sloboda rozhodovania, orientácia na kolektívne vyvinuté rozhodnutie, túžba po depersonalizácii, bezpodmienečné akceptovanie spoločenských noriem, zodpovedné plnenie bežných povinností.

V prípade objavenia sa nových foriem interakcie človeka s prírodou, spoločnosťou a sebou samým sa implementuje aktívna adaptačná stratégia - stratégia zameraná na vnútroosobné a vonkajšie sociálne zmeny uskutočnené samotným človekom, na zmenu doterajšieho spôsobu života, o prekonávaní ťažkostí a ničení neuspokojivých vzťahov. V tomto prípade sa človek zameriava na vlastné vnútorné rezervy, je pripravený a schopný niesť zodpovednosť za svoje činy a rozhodnutia. Základom aktívnej adaptačnej stratégie je realistický postoj k životu, schopnosť vidieť nielen negatívne, ale aj pozitívne stránky reality; človek vníma prekážky ako prekonateľné. Jeho správanie a aktivity sa vyznačujú cieľavedomosťou a organizovanosťou; aktívne, prekonávajúce správanie sprevádzajú prevažne pozitívne emocionálne zážitky. Aktívna stratégia, ako aj pasívna, zameraná na prekonávanie, tvorí určitý psychologický portrét jednotlivca: sociálna orientácia konania a rozhodnutí, sociálna istota a sebavedomie, vysoká osobná zodpovednosť, nezávislosť, spoločenskosť, vysoká úroveň ašpirácií. a vysoká sebaúcta, emocionálna stabilita.

Porovnaním uvažovaných prístupov je možné vo všeobecnosti definovať stratégiu sociálnej adaptácie ako prevládajúci spôsob budovania vzťahov subjektu s vonkajším svetom, inými ľuďmi a so sebou samým pri riešení životných problémov a dosahovaní životných cieľov.

Pri posudzovaní tejto stratégie je potrebné zvážiť sféru subjektívnych vzťahov jednotlivca:

a) postoj k sebe, hodnotenie svojej úspešnosti, sebaprijatie;

c) postoj k svetu ako celku, ktorý sa môže prejaviť preferovaním určitých skúseností, odrážajúcich sa v úrovni ašpirácií človeka, jeho spôsobe prideľovania zodpovednosti a postoja k budúcnosti (otvorenosť voči budúcnosti alebo strach z budúcnosť, uzavretie v súčasnosti).

Na záver vyššie uvedeného, v rámci psychoanalytického smeru je sociálna adaptácia interpretovaná ako homeostatická rovnováha jednotlivca s požiadavkami vonkajšieho prostredia (prostredia). Socializácia jednotlivca je determinovaná potláčaním pudu a prepínaním energie na predmety schválené spoločnosťou (3. Freud), ako aj v dôsledku túžby jednotlivca kompenzovať a nadmerne kompenzovať svoju menejcennosť (A. Adler) .

V rámci humanistického smerovania výskumu sociálnej adaptácie sa presadzuje stanovisko k optimálnej interakcii jednotlivca a prostredia. Hlavným kritériom adaptácie je tu stupeň integrácie jednotlivca a prostredia. Účelom adaptácie je dosiahnuť pozitívne duchovné zdravie a súlad individuálnych hodnôt s hodnotami spoločnosti. Navyše, adaptačný proces nie je procesom rovnováhy medzi organizmom a prostredím.

Sociálna adaptácia zahŕňa spôsoby prispôsobenia, regulácie a harmonizácie interakcie jednotlivca s prostredím. V procese sociálnej adaptácie človek vystupuje ako aktívny subjekt, ktorý sa prispôsobuje prostrediu v súlade so svojimi potrebami, záujmami, ašpiráciami a aktívne sa určuje. Proces sociálnej adaptácie zahŕňa prejavy rôznych kombinácií techník a metód, stratégií sociálnej adaptácie.

Vo všeobecnosti je stratégia sociálnej adaptácie univerzálnym a individuálnym princípom, spôsobom sociálnej adaptácie človeka na život v jeho prostredí, berúc do úvahy smer jeho ašpirácií, ciele, ktoré si stanovil a ako ich dosiahnuť.

Identifikovali sme teda typy stratégií sociálnej adaptácie, ktoré sú individuálne a jedinečné pre každého jednotlivca. Porovnaním uvažovaných typov je možné vo všeobecnosti definovať stratégiu sociálnej adaptácie ako prevládajúci spôsob budovania vzťahov subjektu s vonkajším svetom, inými ľuďmi a so sebou samým pri riešení životných problémov a dosahovaní životných cieľov.

Zzáver

Cieľom tejto kurzovej práce bolo analyzovať správanie jedinca ako subjektu prispôsobovania sa pri interakcii s prostredím.

Zhrnuli sme predstavy o adaptácii ako jedinečnej forme interakcie človeka s meniacim sa prostredím. Sociálna adaptácia zahŕňa spôsoby adaptácie, regulácie, harmonizácie interakcie jednotlivca s prostredím iba v prípade, keď človek vystupuje ako aktívny subjekt, ktorý sa v prostredí prispôsobuje v súlade so svojimi potrebami, záujmami, ašpiráciami a aktívne sa určuje.

Identifikovali sme stratégiu sociálnej adaptácie, ktorá zabezpečuje životaschopnosť v meniacich sa podmienkach existencie. Stratégia sociálnej adaptácie bude univerzálnym a individuálnym princípom, spôsobom sociálnej adaptácie človeka na život v jeho prostredí, berúc do úvahy smer jeho ašpirácií, ciele, ktoré si stanovil a ako ich dosiahnuť.

V súvislosti s vyššie uvedeným je zrejmé, že bez výskumu sociálnej adaptácie bude úvaha o akomkoľvek probléme sociálnej inkongruencie neúplná a analýza opísaných aspektov adaptačného procesu sa zdá byť integrálnou súčasťou človeka.

Problém adaptácie je teda dôležitou oblasťou vedeckého výskumu, ktorý sa nachádza na križovatke rôznych odborov vedomostí, ktoré získava moderné podmienky Všetky vyššiu hodnotu. V tomto smere možno považovať adaptačný koncept za jeden zo sľubných prístupov komplexné štúdium osoba.

Szoznam použitej literatúry

1. Albuhanova-Slavskaya, K. A. Životná stratégia / K. A. Albuhanova-Slavskaya - M.: Mysl, 1991. - 301 s.

2. Volkov, G. D. Adaptácia a jej úrovne / G. D. Volkov, N. B. Okonskaya. - Perm, 1975. - 246 s.

3. Vygotskij, L. S. Problémy veku / L. S. Vygotskij - zbierka. op. 4 zv.: - M., 1984. - 4 zv.

4. Georgieva, I. A. Sociálne a psychologické faktory adaptácie osobnosti v tíme: abstrakt dizertačnej práce. dis. Ph.D. psychol. Sci. / I. A. Georgieva - L., 1985. - 167 s.

5. Gulina, M. A. Psychology of social work / M. A. Gulina, O. N. Alexandrova, O. N. Bogolyubova, N. L. Vasilyeva atď. - Petrohrad: Peter, 2002. -382 s.

6. Zavjalova, E. K. Bulletin Baltskej pedagogickej akadémie / E. K. Zavjalova - Petrohrad, 2001 - 28 s.

7. Karpyuk, I. A. Vzdelávací systém školy: Manuál pre ruky. a učitelia všeobecného vzdelávania. školy / I. A. Karpyuk, M. B. Chernova. - Mn.: Universitetskoe, 2002. - 167 s.

8. Kovalev, A. G. Psychológia osobnosti. / A. G. Kovalev - M.: Mysl, 1973. - 341 s.

9. Kronik, A. A. Hrajú: Ty, my, on, ty, ja: Význam psychológie. rel. / A. A. Kronik, E. A. Kronik - M: Mysl, 1989 - 204 s.

10. Miloslavová, I. A. Pojem a štruktúra sociálnej adaptácie: abstrakt. dis. Ph.D. filozof. Sci. / I. A. Miloslavová - L., 1974. - 295 s.

11. Mudrik, A. V. Sociálna pedagogika: Učebnica. pre študentov ped. univerzity / Ed. V. A. Slastenina. - 3. vydanie, rev. a dodatočné - M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2000. - 200 s.

12. Psychologický slovník / Ed. V. P. Zinčenko, V. G. Meshcheryakova. -2. vyd., revidované. a dodatočné - M: Pedagogy-Press, 1997. - 440 s.

13. Rubinstein, S. L. Základy všeobecná psychológia/ S. L. Rubinstein - Petrohrad: Peter, 2000. - 720 s.

14. Rubinstein, M. M. Esej o pedagogickej psychológii v spojení so všeobecnou pedagogikou / M. M. Rubinstein - M., 1913.

15. Khokhlova, A.P. Interpersonálne vnímanie ako jeden z psychologických mechanizmov adaptácie osobnosti v skupine // Problémy komunikačnej a kognitívnej aktivity jednotlivca / A. P. Khokhlova - Ulyanovsk, 1981. - 368 s.

Podobné dokumenty

Koncept sociálnej a mentálnej adaptácie. Socializácia ako proces sebaaktualizácie „ja-konceptu“. Podstata socializácie a jej etapy v závislosti od postoja k práci: predpôrodné, pracovné a po pôrodné. Funkcie socializačných činiteľov.

test, pridané 20.02.2015

Pojem osobnosti v sociológii. Vzťah medzi biologickým a sociálnym pri formovaní osobnosti. Proces vstupu človeka do spoločnosti, jeho socializácia a sociálna adaptácia, adaptácia jednotlivca na sociálne prostredie. Sociálne postavenie jednotlivca.

test, pridané 25.04.2009

Osobnostná adaptácia zo sociologického hľadiska. Princípy a typy adaptácie osobnosti na cudzie kultúrne prostredie, jej funkcie a etapy. Metódy racionalizácie interkultúrnej adaptácie, interkultúrna kompetencia ako východisko výberu metód jej realizácie.

kurzová práca, pridané 31.05.2012

Socializácia ako proces a výsledok vstupu jedinca do systému sociálnych vzťahov, hlavné fázy a faktory ovplyvňujúce tento proces. Organizácia a sebaorganizácia mládeže v procese socializácie. Typológia obetí nepriaznivých podmienok.

prezentácia, pridané 23.10.2014

Právna socializácia je súčasťou jednotného procesu začleňovania jedinca do sociálnych vzťahov danej konkrétnej spoločnosti. Faktory právneho správania. Procesy právnej socializácie. Právna kultúra, socializácia jednotlivca. Rozhodovací mechanizmus.

abstrakt, pridaný 17.06.2008

Pojem proces socializácie ako komplexný mnohostranný proces humanizácie človeka. Mechanizmy a etapy socializácie. Fázy socializácie osobnosti: adaptácia, sebaaktualizácia a integrácia do skupiny. Etapy rozvoja osobnosti podľa Eriksona, dospievanie.

test, pridané 27.01.2011

Vlastnosti a podmienky adaptácie zamestnancov štátneho a samosprávneho aparátu. Faktory profesionálnej vhodnosti. Motívy výberu povolania. Charakteristika prispôsobivého človeka. Štúdium hodnotového systému mladých úradníkov.

kurzová práca, pridané 23.01.2016

Sirota ako sociálny problém, jeho dôvody sú moderná spoločnosť. Sociálne podmienky ovplyvňujúce proces adaptácie sirôt, úloha pestúnskej rodiny v ich životnej štruktúre a osobnostnom rozvoji. Formy a prostriedky prevencie deviantné správanie siroty.

kurzová práca, pridané 20.12.2014

Vlastnosti procesu aktívnej adaptácie človeka na zmenené prostredie pomocou sociálnych prostriedkov. Právne úkony sociálnej adaptácie osôb so zdravotným postihnutím. Ukážky zo života a diela známych osobností vedy a umenia.

kurzová práca, pridané 18.02.2011

Socializácia ako proces formovania osobnosti. Formy socializácie: adaptácia; integrácia. Sociálny konflikt ako podmienka úspešného fungovania spoločnosti. Sociálny konflikt ako rozhodujúci faktor spoločenského vývoja (názory sociológov).

Sociálna adaptácia je proces aktívnej adaptácie jednotlivca na podmienky sociálneho prostredia, typ interakcie medzi jednotlivcom a sociálnou skupinou. Dôležitou súčasťou sociálnej adaptácie je: koordinácia individuálnych hodnotení, nárokov, osobných schopností (reálnej a potenciálnej úrovne) so špecifikami prostredia; ciele, hodnoty, orientácie jednotlivca so schopnosťou ich realizovať v

špecifické sociálne prostredie.

Podstatou socializácie je, že v procese sa človek formuje ako člen spoločnosti, do ktorej patrí. Sociálnu adaptáciu v tomto kontexte možno považovať za indikátor miery individuálneho zapojenia sa do tohto procesu.

Sociálno-psychologické mechanizmy socializácie, ako ich definoval R.S. Nemov, sú „spôsoby, prostredníctvom ktorých sa ľudský jedinec zapája do kultúry a získava skúsenosti nahromadené inými ľuďmi“. Hlavnými zdrojmi socializácie človeka, nesúcimi potrebné skúsenosti, sú verejné združenia (strany, triedy, skupiny atď.), členovia vlastnej rodiny, škola, vzdelávací systém, literatúra a umenie, tlač, rozhlas, televízia.

Najdôležitejšiu úlohu v tom, ako človek vyrastá a ako ide jeho vývoj, zohrávajú ľudia v priamej interakcii, s ktorými sa odohráva jeho život. Zvyčajne sa nazývajú agentmi socializácie. V rôznych vekových štádiách je zloženie prostriedkov špecifické. Vo vzťahu k deťom a dospievajúcim sú to teda rodičia, bratia a sestry, príbuzní, rovesníci, susedia a učitelia. V adolescencii alebo mladej dospelosti počet agentov zahŕňa aj manžela/manželku, kolegov z práce atď. Vo svojej úlohe v socializácii sa agenti líšia podľa toho, nakoľko sú pre človeka významní, ako je štruktúrovaná interakcia s nimi, akým smerom a akým čo znamená, že uplatňujú svoj vplyv. AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

Sociálnosť je podstatná stránka človeka, jeho kvalitatívna charakteristika. Výnimkou tu môžu byť len duševne chorí ľudia alebo tí, ktorí od detstva neprešli štádiami socializácie („Mauglího efekt“).

Adaptívne zmeny sú viac-menej vedomé zmeny, ktorými človek prechádza v dôsledku transformácie, zmeny situácie. Životom človeka neustále sprevádzajú zmeny, preto je dôležité, aby bol každý jednotlivec pripravený na kritické obdobia, zlomy a vedomé prehodnotenie svojej životnej pozície v nových podmienkach. To vytvára skutočné predpoklady pre pripravenosť na plnú, aktívnu adaptáciu.

Ľudská socializácia sa rozvíja podľa špecifických podmienok života jednotlivca.

Tento proces zahŕňa všetky aspekty kultúrnej integrácie, odbornej prípravy a vzdelávania, prostredníctvom ktorých človek získava schopnosť zúčastňovať sa na verejnom živote.

Úspešnú socializáciu uľahčujú faktory, ako sú očakávania, zmena správania a túžba splniť tieto očakávania. V procese historickej praxe jednotlivec prejavuje svoju sociálnu podstatu, formuje sociálne kvality a získava osobné životné skúsenosti. Objektívne, pri formovaní a rozvíjaní vlastného „ja“ človek nemôže existovať bez komunikácie a aktivity. Následne za hlavné oblasti socializácie možno považovať aktivitu, komunikáciu a sebauvedomenie. V aktivite sa človek prejavuje ako spoločenský jedinec, prejavuje osobný zmysel, nezávislosť, iniciatívu, tvorivosť a profesionalitu a osvojuje si nové typy prejavov vlastnej činnosti. V oblasti komunikácie dochádza k hlbokému porozumeniu seba a ostatných účastníkov komunikačného procesu, obohateniu obsahu interakcie a vzájomného vnímania ľudí. Oblasť sebauvedomenia zahŕňa formovanie „ja“ jednotlivca, pochopenie jeho sociálneho postavenia, zvládnutie sociálnych rolí, formovanie sociálnej pozície a morálnej orientácie človeka.

Dôležitým aspektom socializácie je prijatie určitej sociálnej roly jednotlivcom. Môžeme hovoriť o dvoch formách sociálnej adaptácie: aktívnej, keď sa jednotlivec snaží ovplyvniť prostredie, aby vyvolal reakciu na zmenu (vrátane tých noriem, hodnôt, foriem interakcie a činnosti, ktoré musí ovládať), a pasívnej, konformnej. , keď sa o takýto vplyv a zmenu nesnaží. Efektívnosť sociálnej adaptácie do značnej miery závisí od toho, ako adekvátne jednotlivec vníma seba a svoje sociálne väzby. Skreslený alebo nedostatočne vyvinutý sebaobraz vedie k poruchám sociálnej adaptácie, ktorých extrémnym prejavom je autizmus.

Ukazovateľmi úspešnej socializácie je vysoký sociálny status jednotlivca v danom prostredí, ako aj jeho psychická spokojnosť s týmto prostredím ako celkom a jeho pre neho najdôležitejšími prvkami (napríklad spokojnosť s prácou a jej podmienkami, jej náplňou). , odmeňovanie, organizácia).

Indikátormi nízkej socializácie sú túžba jednotlivca presťahovať sa do iného sociálneho prostredia (fluktuácia zamestnancov, migrácia, rozvod), anómia a deviantné správanie.

Úspech socializácie závisí od vlastností jedinca aj prostredia. Čím je nové prostredie zložitejšie (napríklad čím širší je rozsah sociálnych väzieb, tým je komplexnejší Tímová práca, čím vyššia je úroveň sociálnej heterogenity), čím intenzívnejšie zmeny v nej nastávajú, tým ťažší je pre jednotlivca proces sociálnej adaptácie. Pre sociálnu adaptáciu sú do značnej miery významné sociodemografické charakteristiky jednotlivca - vzdelanie a vek.

Socializácia zahŕňa také sociálne mechanizmy ako tréning, výchova, zvládnutie sociálnych rolí, dospievanie, adaptácia. Existujú aj psychologické mechanizmy socializácie: identifikácia, napodobňovanie, sugescia, sociálna facilitácia, konformita, hanba, vina, pokánie.

Existujú tri oblasti, v ktorých sa formovanie osobnosti primárne uskutočňuje: aktivita, komunikácia, sebauvedomenie.

Čo sa týka aktivity, počas celého procesu socializácie sa jedinec zaoberá rozširovaním „katalógu“ aktivít, t.j. zvládnutie stále nových a nových druhov činností.

Druhá oblasť - komunikácia - sa v kontexte socializácie posudzuje aj z pohľadu jej rozširovania a prehlbovania, čo je samozrejmé, pretože komunikácia je neoddeliteľne spojená s činnosťou. Rozšírenie komunikácie možno chápať ako znásobenie kontaktov človeka s inými ľuďmi, špecifickosť týchto kontaktov na každej vekovej úrovni. Čo sa týka prehlbovania komunikácie, ide v prvom rade o prechod od monológovej k dialogickej komunikácii, decentralizácii, t.j. schopnosť sústrediť sa na partnera, presnejšie ho vnímať.

Treťou oblasťou socializácie je rozvoj individuálneho sebauvedomenia. Vo všeobecnosti môžeme povedať, že proces socializácie znamená formovanie obrazu jeho „ja“ v človeku.

Početné experimentálne štúdie preukázali, že obraz „ja“ nevzniká v človeku okamžite, ale vyvíja sa počas jeho života pod vplyvom mnohých sociálnych vplyvov.

prispôsobenie a nesprávne prispôsobenie osobnosti

Sociálna adaptácia je integračným ukazovateľom stavu človeka, ktorý odráža jeho schopnosť vykonávať určité biosociálne funkcie, a to:

Primerané vnímanie okolitej reality a vlastného tela;

Adekvátny systém vzťahov a komunikácie s ostatnými; schopnosť pracovať, študovať, organizovať voľný čas a rekreáciu;

Variabilita (prispôsobivosť) správania v súlade s

rolové očakávania druhých (Psychologický slovník. M., 1997. S. 13).

Sociálna adaptácia ako mechanizmus socializácie osobnosti

Pri štúdiu adaptácie je jednou z najpálčivejších otázok otázka vzťahu medzi adaptáciou a socializáciou. Procesy socializácie a sociálnej adaptácie sú úzko prepojené, keďže odrážajú jediný proces interakcie medzi jednotlivcom a spoločnosťou. Socializácia je často spojená iba so všeobecným rozvojom a adaptáciou - s adaptačnými procesmi už vytvorenej osobnosti v nových podmienkach komunikácie a činnosti. Fenomén socializácie je definovaný ako proces a výsledok aktívnej reprodukcie sociálnej skúsenosti jednotlivca, ktorá sa uskutočňuje v komunikácii a činnosti. Pojem socializácia viac súvisí so sociálnym prežívaním, rozvojom a formovaním osobnosti pod vplyvom spoločnosti, inštitúcií a činiteľov socializácie. V procese socializácie sa formujú psychologické mechanizmy interakcie medzi jednotlivcom a prostredím, ktoré sa uskutočňujú v procese adaptácie.

Človek teda v priebehu socializácie vystupuje ako objekt, ktorý vníma, prijíma, asimiluje tradície, normy, roly vytvorené spoločnosťou; socializácia zabezpečuje normálne fungovanie jedinca v spoločnosti. V priebehu socializácie sa uskutočňuje rozvoj, formovanie a formovanie osobnosti, zároveň je socializácia osobnosti nevyhnutnou podmienkou adaptácie jedinca v spoločnosti. Sociálna adaptácia je jedným z hlavných mechanizmov socializácie, jedným zo spôsobov úplnejšej socializácie.

Sociálna adaptácia je:

a) neustály proces aktívneho prispôsobovania sa jedinca podmienkam nového sociálneho prostredia;

b) výsledok tohto procesu.

Sociálno-psychologickým obsahom sociálnej adaptácie je zbližovanie cieľov a hodnotových orientácií skupiny a jednotlivca do nej začleneného, osvojenie si noriem, tradícií, skupinovej kultúry, vstup do rolovej štruktúry skupiny.

V priebehu sociálno-psychologickej adaptácie sa uskutočňuje nielen adaptácia jednotlivca na nové sociálne podmienky, ale aj realizácia jeho potrieb, záujmov a túžob; jedinec vstupuje do nového sociálneho prostredia, stáva sa jeho plnohodnotným členom, presadzuje sa a rozvíja svoju individualitu. V dôsledku sociálno-psychologického prispôsobenia sa vytvoria sociálne kvality komunikácie, správania a aktivity akceptované v spoločnosti, vďaka ktorým jedinec realizuje svoje ašpirácie, potreby, záujmy a môže sa rozhodovať.

Predstavy o sociálnej adaptácii v rôznych psychologických školách

Psychoanalytický chápanie adaptácie je založené na myšlienkach 3. Freuda, ktorý položil základy teórie adaptácie, o štruktúre mentálnej sféry jednotlivca, v ktorej sa rozlišujú tri inštancie: inštinkty id, systém internalizovaných. morálka superega a racionálna kognitívnych procesov Ego. Obsah ID je takmer úplne v bezvedomí; zahŕňa psychické formy, ktoré nikdy neboli vedomé, ako aj materiálne formy, ktoré sa ukázali ako neprijateľné pre vedomie. „Zabudnutý“ materiál má naďalej silu akcie, ktorá sa vymkla vedomej kontrole. Ego sa vyvíja z id; táto štruktúra je v kontakte s vonkajšou realitou a riadi a moduluje impulzy id. Superego sa vyvíja z ega. Bez ohľadu na motívy Id a nezávisle od Ega, Superego hodnotí, obmedzuje, zakazuje a posudzuje vedomú činnosť. Sociálne prostredie je vnímané ako spočiatku nepriateľské voči jednotlivcovi a jeho ašpiráciám a Sigmund Freud interpretuje sociálnu adaptáciu ako proces nastolenia homeostatickej rovnováhy medzi jednotlivcom a požiadavkami vonkajšieho prostredia (prostredia). Na obnovenie prijateľnej úrovne dynamickej rovnováhy, ktorá zvyšuje potešenie a minimalizuje nespokojnosť, sa vynakladá energia vznikajúca v id. Ego sa realisticky zaoberá základnými pohonmi id a sprostredkúva medzi silami pôsobiacimi v id a superegu a požiadavkami vonkajšej reality. Superego pôsobí ako morálna brzda alebo protiváha praktických záujmov ega a stanovuje hranice mobility ega.

Ego prežíva úzkosť, ktorá sa vyvíja v situácii ohrozenia (skutočného alebo domnelého), kedy toto hrozba je príliš veľká na to, aby sme ju ignorovali alebo zvládli. Freud poukazuje na hlavné prototypové situácie, ktoré vyvolávajú úzkosť:

1. Strata vytúženého predmetu (napríklad dieťa zbavené rodičov, blízkeho kamaráta alebo obľúbeného zvieratka).

2. Strata lásky (strata lásky a neschopnosť získať späť lásku alebo súhlas niekoho, kto pre vás veľa znamená).

3. Strata osobnosti (seba) - strata „tváre“, verejný výsmech.

4. Strata sebalásky (Superego odsudzuje činy alebo charakterové vlastnosti, čo končí vinou alebo sebanenávisťou).

Adaptačný proces v psychoanalytickom koncepte možno znázorniť vo forme zovšeobecneného vzorca: konflikt-úzkosť-obranné reakcie. Socializácia jednotlivca je determinovaná potláčaním pudu a prepínaním energie na predmety schválené spoločnosťou (3. Freud), ako aj v dôsledku túžby jednotlivca kompenzovať a nadmerne kompenzovať svoju menejcennosť (A. Adler) .

Prístup E. Eriksona sa odlišuje od hlavnej psychoanalytickej línie a predpokladá aj prítomnosť pozitívneho východiska zo situácie rozporu a emocionálnej nestability v smere harmonickej rovnováhy jednotlivca a okolia: protirečno-úzkosť-obranné reakcie jednotlivca a prostredia-harmonická rovnováha alebo konflikt.

V nadväznosti na Z. Freuda vyvinul psychoanalytický koncept adaptácie nemecký psychoanalytik G. Hartmann.

G. Hartmann uznáva veľký význam konfliktov pre rozvoj osobnosti, no podotýka, že nie každé prispôsobovanie sa prostrediu, nie každý proces učenia a dozrievania sú konfliktné. Procesy vnímania, myslenia, reči, pamäti, kreativity, motorického rozvoja dieťaťa a mnohé iné môžu byť bez konfliktov. Hartmann zavádza pojem „bezkonfliktná sféra“ ja" na označenie súhrnu funkcií, ktoré majú v danom momente dopad na sféru mentálnych konfliktov.

Adaptácia podľa G. Hartmanna zahŕňa tak procesy spojené s konfliktnými situáciami, ako aj tie procesy, ktoré sú zaradené do bezkonfliktnej sféry Ja.

Moderní psychoanalytici podľa Z. Freuda rozlišujú dva typy adaptácie:

1) aloplastická adaptácia, ktorá sa vykonáva v dôsledku zmien vo vonkajšom svete, ktoré urobil človek, aby ho zosúladil s jeho potrebami;

2) autoplastická adaptácia, ktorá je zabezpečená zmenami osobnosti (jej štruktúry, schopností, zručností a pod.), pomáha jej adaptovať sa na prostredie .

Tieto dva skutočné mentálne typy adaptácie sú doplnené o ďalší: hľadanie prostredia, ktoré je pre neho priaznivé.

Humanistický smer výskum sociálnej adaptácie kritizuje chápanie adaptácie v rámci homeostatického modelu a presadzuje pozíciu optimálnej interakcie medzi jednotlivcom a prostredím. Hlavným kritériom adaptácie je tu stupeň integrácie jednotlivca a prostredia. Cieľom adaptácie je dosiahnuť pozitívne duchovné zdravie a súlad osobných hodnôt s hodnotami spoločnosti. Navyše, adaptačný proces nie je procesom rovnováhy medzi organizmom a prostredím. Adaptačný proces v tomto prípade možno opísať vzorcom: konflikt-frustrácia-akt adaptácie.

Koncepcie tohto smeru vychádzajú z koncepcie zdravého, sebaaktualizujúceho sa jedinca, ktorý sa usiluje dosiahnuť svoje životné ciele rozvíjaním a využívaním svojho tvorivého potenciálu. Rovnováha a zakorenenosť v prostredí znižuje alebo úplne ničí túžbu po sebarealizácii, ktorá robí človeka človekom. Len túžba po rozvoji, po osobnom raste, teda po sebarealizácii, tvorí základ pre rozvoj človeka aj spoločnosti.

Odlíšte sa konštruktívne a nekonštruktívne behaviorálne reakcie. Kritériami pre konštruktívne reakcie sú podľa A. Maslowa: ich determinácia požiadavkami sociálneho prostredia, zameranie sa na riešenie určitých problémov, jednoznačná motivácia a jasná prezentácia cieľa, uvedomenie si správania, prítomnosť v prejavoch reakcií. určitých zmien intrapersonálnej povahy a interpersonálnej interakcie. Nekonštruktívne reakcie sa nerealizujú; sú zamerané len na odstránenie nepríjemných zážitkov od vedomie bez riešenia samotných problémov. Tieto reakcie sú teda analógom obranných reakcií (uvažovaných v psychoanalytickom smere). Známky nekonštruktívnej reakcie sú agresivita, regresia, fixácia atď.

Nekonštruktívne reakcie sú podľa K. Rogersa prejavom psychopatologických mechanizmov. Podľa A. Maslowa nekonštruktívne reakcie v určitých podmienkach (v podmienkach nedostatku času a informácií) zohrávajú úlohu účinného svojpomocného mechanizmu a sú charakteristické pre všetkých zdravých ľudí.

Existujú dve úrovne prispôsobenia: adaptácia a maladaptácia. Adaptácia nastáva vtedy, keď sa konštruktívnym správaním dosiahne optimálny vzťah medzi jednotlivcom a prostredím. Pri absencii optimálneho vzťahu medzi jednotlivcom a prostredím v dôsledku dominancie nekonštruktívnych reakcií alebo zlyhania konštruktívnych prístupov dochádza k maladjustácii.

Adaptačný proces v kognitívna psychológia osobnosti možno znázorniť vzorcom: reakcia na konflikt-hrozba-akomodácia. V procese informačnej interakcie s okolím sa človek stretáva s informáciami, ktoré sú v rozpore s jeho doterajšími postojmi (kognitívna disonancia), pričom zažíva stav diskomfortu (ohrozenie), čo stimuluje človeka k hľadaniu možností na odstránenie alebo zníženie kognitívnej disonancie. Záväzok:

Pokusy vyvrátiť prijaté informácie;

Zmena vlastných postojov, zmena obrazu sveta;

Hľadanie ďalších informácií s cieľom dosiahnuť konzistentnosť medzi predchádzajúcimi myšlienkami a informáciami, ktoré sú s nimi v rozpore.

V zahraničnej psychológii sa rozšírila neobehaviorista definícia adaptácie. Autori tohto smeru uvádzajú nasledujúcu definíciu sociálnej adaptácie.

Sociálna adaptácia je:

Stav, v ktorom sú plne uspokojené potreby jednotlivca na jednej strane a požiadavky okolia na strane druhej. Je to stav harmónie medzi jednotlivcom a prírodou alebo sociálnym prostredím;

Proces, ktorým sa dosahuje tento harmonický stav.

Behavioristi teda chápu sociálnu adaptáciu ako proces zmeny (fyzickej, sociálno-ekonomickej alebo organizačnej) v správaní, sociálnych vzťahoch alebo v kultúre ako celku. Účelom týchto zmien je zlepšiť schopnosť prežitia skupín alebo jednotlivcov. Táto definícia obsahuje biologickú konotáciu, naznačujúcu súvislosť s teóriou evolúcie a pozornosť predovšetkým na prispôsobovanie sa skupín a nie jednotlivcovi, a nehovoríme o osobných zmenách počas prispôsobovania sa jednotlivca. Medzitým je možné v tejto definícii zaznamenať nasledujúce pozitívne body:

a) rozpoznanie adaptívnej povahy modifikácie správania prostredníctvom učenia, ktorého mechanizmy (učenie, tréning, memorovanie) sú jedným z najdôležitejších mechanizmov na osvojenie si adaptačných mechanizmov jednotlivca;

b) používanie termínu „sociálna adaptácia“ na označenie procesu, ktorým jednotlivec alebo skupina dosiahne stav sociálnej rovnováhy v zmysle absencie prežívania konfliktu s okolím. V čom hovoríme o len o konfliktoch s vonkajšie prostredie a interné sú ignorované

osobnostné konflikty.

Interakcionistický koncept adaptácia definuje efektívnu osobnú adaptáciu ako adaptáciu, pri ktorej jedinec uspokojuje minimálne požiadavky a očakávania spoločnosti. S vekom sa očakávania kladené na socializovaného jedinca stávajú čoraz zložitejšími. Od jednotlivca sa očakáva prechod zo stavu úplnej závislosti nielen k nezávislosti, ale aj k prevzatiu zodpovednosti za blaho druhých. V interakcionistickom smere sa človek považuje za adaptovaného nielen vtedy, ak sa naučil, prijal a implementuje sociálne normy, ale aj ale a prevziať zodpovednosť za stanovovanie a dosahovanie cieľov. Podľa L. Phillipsa je adaptácia vyjadrená dvoma typmi reakcií na vplyvy prostredia:

1) Akceptovanie a efektívna reakcia na sociálne očakávania, ktorým každý čelí podľa svojho veku a pohlavia. Napríklad vzdelávacie aktivity, nadväzovanie priateľstiev, zakladanie rodiny a pod. L. Phillips považuje takéto prispôsobovanie sa za prejav súladu s požiadavkami (normami), ktoré spoločnosť kladie na správanie jednotlivca.

2) Flexibilita a efektivita pri konfrontácii s novými a potenciálne nebezpečnými podmienkami, ako aj schopnosť nasmerovať udalosti v smere, ktorý si človek želá. V tomto zmysle adaptácia znamená, že človek úspešne využíva vytvorené podmienky na dosiahnutie svojich cieľov, hodnôt a túžob. Adaptívne správanie sa vyznačuje úspešným rozhodovaním, preberaním iniciatívy a jasným definovaním vlastnej budúcnosti.

Predstavitelia interakcionistického hnutia zdieľajú pojmy „prispôsobenie“ a „prispôsobenie“. T. Shibutani veril, že každú osobnosť možno charakterizovať kombináciou techník, ktoré jej umožňujú vyrovnať sa s ťažkosťami a tieto techniky možno považovať za formy prispôsobenia. Adaptácia teda označuje dobre organizované spôsoby zvládania typických problémov (na rozdiel od akomodácie, čo je prispôsobenie tela požiadavkám špecifických situácií).

Toto chápanie adaptácie obsahuje myšlienku individuálnej činnosti, myšlienku tvorivej, cieľavedomej a transformačnej povahy jej sociálnej činnosti.

Takže, bez ohľadu na rozdiely v predstavách o prispôsobení v rôznych koncepciách, je možné poznamenať, že osobnosť vystupuje počas adaptácie ako aktívny subjekt tohto procesu.

O.I. Zotova a I.K. Kryazheva zdôrazňujú aktivitu jednotlivca v procese sociálnej adaptácie. Sociálno-psychologickú adaptáciu považujú za interakciu jednotlivca a sociálneho prostredia, ktorá vedie k správnemu vzťahu medzi cieľmi a hodnotami jednotlivca a skupiny. Adaptácia nastáva vtedy, keď sociálne prostredie prispieva k realizácii potrieb a túžob jednotlivca a slúži na odhalenie a rozvoj jeho individuality.

Opis adaptačného procesu zahŕňa pojmy ako „prekonanie“, „účelnosť“, „rozvoj individuality“, „sebapotvrdenie“.

V závislosti od štruktúry potrieb a motívov jednotlivca sa formujú tieto typy adaptačného procesu:

Typ charakterizovaný prevahou aktívneho vplyvu na sociálne prostredie;

Typ definovaný pasívnym, konformným akceptovaním cieľov a hodnotových orientácií skupiny.

Ako poznamenáva A. A. Rean, existuje aj tretí typ adaptačného procesu, ktorý je z pohľadu adaptácie najbežnejší a najefektívnejší. Ide o pravdepodobnostno-kombinovaný typ založený na použití oboch vyššie uvedených typov. Pri výbere jednej alebo druhej možnosti osoba posudzuje pravdepodobnosť úspešnej adaptácie s rôznymi typmi adaptačnej stratégie. Zároveň sa posudzujú: a) požiadavky sociálneho prostredia - ich sila, miera obmedzenia cieľov jednotlivca, miera destabilizačného vplyvu a pod.; b) potenciál jednotlivca z hľadiska zmeny, prispôsobenia prostredia sebe samému.

Väčšina domácich psychológov rozlišuje dve úrovne adaptability osobnosti: úplnú adaptáciu a maladaptáciu.

A. N. Zhmyrikov navrhuje zohľadniť tieto kritériá adaptability:

Stupeň integrácie jednotlivca s makro- a mikroprostredím;

Stupeň realizácie intrapersonálneho potenciálu;

Emocionálna pohoda.

A. A. Rean spája konštrukciu modelu sociálnej adaptácie s vnútornými a vonkajšími kritériami. V tomto prípade vnútorné kritérium predpokladá psycho-emocionálnu stabilitu, osobnú zhodu, stav spokojnosti, absenciu tiesne, pocit ohrozenia a stav emocionálneho a psychického napätia. Vonkajšie kritérium odráža súlad skutočného správania jednotlivca s postojmi spoločnosti, požiadavkami prostredia, pravidlami akceptovanými v spoločnosti a kritériami normatívneho správania. Nesprávne prispôsobenie podľa vonkajších kritérií teda môže nastať súčasne s prispôsobením podľa vnútorných kritérií. Systémová sociálna adaptácia- Ide o prispôsobenie podľa vonkajších aj vnútorných kritérií.

Porucha prispôsobenia osobnosti

V poňatí všeobecného adaptačný syndróm G. Selyeho (súbor adaptačných reakcií ľudského tela a zvierat, ktoré majú všeobecný ochranný charakter a vznikajú ako odozva na nepriaznivé vplyvy značnej sily a trvania), konflikt je považovaný za dôsledok nesúladu medzi potrebami tzv. jednotlivca a limitujúce požiadavky sociálneho prostredia. V dôsledku tohto konfliktu sa aktualizuje stav osobnej úzkosti, ktorá zase zahŕňa obranné reakcie pôsobiace na nevedomej úrovni (reagujúce na úzkosť a narušenie vnútornej homeostázy, Ego mobilizuje osobné zdroje).

Miera adaptácie jednotlivca na tento prístup je teda určená povahou jeho emocionálnej pohody. V dôsledku toho sa rozlišujú dve úrovne adaptácie: adaptácia (neprítomnosť úzkosti u jednotlivca) a maladaptabilita (jej prítomnosť).

Najdôležitejším ukazovateľom maladaptácie je nedostatok „stupňov slobody“ adekvátnej a cieľavedomej ľudskej reakcie v psychotraumatickej situácii v dôsledku prelomenia prísne individuálnej funkčno-dynamickej formácie pre každého človeka - adaptačná bariéra. Adaptačná bariéra má dve bázy – biologickú a sociálnu. V stave psychickej záťaže sa bariéra adaptovanej mentálnej reakcie blíži k individuálnej kritickej hodnote. Zároveň človek využíva všetky rezervné schopnosti a môže vykonávať obzvlášť zložité činnosti, predvídať a kontrolovať svoje činy a bez toho, aby prežíval úzkosť, strach a zmätok, ktoré bránia primeranému správaniu. Dlhotrvajúce, a najmä prudké napätie vo funkčnej aktivite bariéry psychickej adaptácie vedie k jej prepätiu, ktoré sa prejavuje preneurotickými stavmi, prejavujúcimi sa len v individuálnych, najľahších poruchách (zvýšená citlivosť na bežné podnety, mierne úzkostné napätie, nepokoj prvky letargie alebo nervozity v správaní, nespavosť atď.). Nespôsobujú zmeny v účelnosti správania človeka a primeranosti jeho afektu, majú dočasný a čiastočný charakter.

Ak sa zvýši tlak na bariéru mentálnej adaptácie a vyčerpajú sa všetky jej rezervné schopnosti, dôjde k rozpadu bariéry - funkčnej aktivity ako celku, aj keď ju naďalej určujú predchádzajúce „normálne“ ukazovatele, ale poškodená integrita oslabuje možnosti duševnej činnosti, čo znamená, že rozsah adaptačnej adaptácie sa zužuje duševná činnosť a objavujú sa kvalitatívne a kvantitatívne nové formy adaptačných a ochranných reakcií. Pozoruje sa najmä neorganizované a simultánne využívanie mnohých „stupňov slobody“ konania, čo vedie k znižovaniu hraníc adekvátneho a cieľavedomého ľudského správania, teda k neurotickým poruchám.

Príznaky poruchy prispôsobenia sa nemusia nevyhnutne začať okamžite a nezmiznú ihneď po ukončení stresu.

Môžu sa vyskytnúť adaptačné reakcie: 1) s depresívnou náladou; 2) s úzkostnou náladou; 3) so zmiešanými emocionálnymi črtami; 4) s poruchami správania; 5) s prerušením práce alebo štúdia; 6) s autizmom (bez depresie alebo úzkosti); 7) s fyzickými ťažkosťami; 8) ako atypické reakcie na stres.

Adaptačné poruchy zahŕňajú: a) poruchy v profesionálnych činnostiach (vrátane školskej dochádzky), v bežnom spoločenskom živote alebo vo vzťahoch s inými; b) symptómy, ktoré presahujú normu a očakávané reakcie na stres.

Stratégie sociálnej adaptácie

Proces sociálnej adaptácie zahŕňa prejavy rôznych kombinácií techník a metód, stratégií sociálnej adaptácie. Pojem „stratégia“ vo všeobecnom zmysle možno definovať ako usmerňujúci, organizujúci spôsob vykonávania akcií a správania navrhnutý na dosiahnutie nie náhodných, okamžitých, ale významných, definujúcich cieľov.

V. A. Yadov poznamenáva, že sociálno-psychologická analýza životného štýlu je určená na identifikáciu mechanizmov sebaregulácie subjektu spojených s jeho postojom k podmienkam života a činnosti, s jeho potrebami a životnou orientáciou, ako aj s jeho postojom k sociálnemu normy.

K. A. Abulkhanova-Slavskaya zdôrazňuje základné princípy štúdia osobnosti v procese života, ktoré formulovali S. L. Rubinshtein a B. G. Ananyev:

princíp historizmu, kde zaradenie osobnosti do historického času nám umožňuje považovať biografiu za jej osobnú históriu;

genetický prístup umožnenie zdôrazniť rôzne dôvody na určenie štádií, štádií jeho vývoja v živote;

komunikačný princíp rozvoj a životný pohyb jednotlivca s jeho pracovnou činnosťou, komunikáciou a poznaním.

Princíp historizmu vychádzal z myšlienky S. Bühlera. ktorý navrhol analógiu medzi procesom života jednotlivca a procesom histórie a vyhlásil život jednotlivca za individuálne dejiny. Individuálny alebo osobný život v jeho dynamike nazvala životnou cestou jednotlivca a identifikovala niekoľko aspektov života, aby ich mohla sledovať v dynamike:

Postupnosť vonkajších udalostí ako objektívna logika života;

Logika vnútorných udalostí - zmena skúseností, hodnôt - vývoj vnútorného sveta človeka;

Výsledky ľudskej činnosti.

B. G. Ananyev veril, že subjektívny obraz životnej cesty človeka v jeho sebauvedomení sa vždy buduje podľa individuálneho a sociálneho vývoja, úmerného k biografickým a historickým dátumom.

A. A. Kronik uvádza subjektívny obraz životnej cesty ako obraz. ktorých časové rozmery sú primerané mierke ľudského života ako celku, obraz zachytávajúci nielen minulosť jednotlivca - históriu jeho formovania, nielen súčasnosť - životnú situáciu a súčasné aktivity. ale aj budúcnosť – plány, sny, nádeje. Subjektívny obraz životnej cesty je mentálny obraz, ktorý odráža sociálne determinované časopriestorové charakteristiky životnej cesty (minulosť, prítomnosť a budúcnosť), jej etapy, udalosti a ich vzťahy. Tento obraz plní funkcie dlhodobej regulácie a koordinácie životnej cesty jednotlivca so životmi iných, najmä ľudí, ktorí sú preňho významní.

Jednou z najdôležitejších a najzaujímavejších myšlienok S. L. Rubinsteina, podľa K. A. Abulkhanovej-Slavskej, je myšlienka prelomových fáz života človeka, ktoré sú určené osobnosťou. S. L. Rubinstein túto myšlienku schvaľuje osobnostná aktivita, jej „aktívna podstata“, schopnosť rozhodovať sa, robiť rozhodnutia, ktoré ovplyvňujú jej vlastnú životnú cestu. S. L. Rubinstein zavádza pojem osobnosť ako predmet života. Prejavy tohto predmetu spočívajú v tom, ako sa vykonávajú činnosti a komunikácia, aké línie správania sa rozvíjajú na základe túžob a skutočných možností.

K. A. Abulkhanova-Slavskaya identifikuje tri štruktúry životnej cesty: životnú pozíciu, životnú líniu a zmysel života. životná pozícia, spočívajúci v sebaurčení jednotlivca, tvorí sa jeho činnosťou a realizuje sa v čase ako línia života. Zmysel života hodnota určuje životnú pozíciu a životnú líniu. Osobitný význam sa prikladá pojmu „životná pozícia“, ktorý je definovaný ako „potenciál osobného rozvoja“, „spôsob života“ založený na osobných hodnotách. Toto je hlavný determinant všetkých životných prejavov osobnosti.

koncepcie "životná perspektíva" v kontexte koncepcie životnej cesty človeka ju K. A. Abulkhanova-Slavskaya definuje ako potenciál a schopnosti jednotlivca, objektívne sa rozvíjajúce v súčasnosti, ktoré by sa mali prejaviť v budúcnosti. V nadväznosti na S. L. Rubinsteina K. A. Abulkhanova-Slavskaya zdôrazňuje, že človek je subjektom života a individuálna povaha jeho života sa prejavuje v tom, že jednotlivec vystupuje ako jeho organizátor. Individualita života spočíva v schopnosti jednotlivca organizovať si ho podľa vlastného plánu, v súlade so svojimi sklonmi a ašpiráciami, ktoré sa odrážajú v koncepte „zmyslu života“.

Ako kritérium pre správny výber životnej cesty človeka uvádza K. A. Abulkhanova-Slavskaya to hlavné - spokojnosť alebo nespokojnosť so životom.

Schopnosť jednotlivca predvídať, organizovať, usmerňovať udalosti svojho života alebo naopak podriaďovať sa priebehu životných udalostí nám umožňuje hovoriť o existencii rôznych spôsobov organizácie života. Tieto metódy sa považujú za schopnosť rôznych typov jednotlivcov spontánne alebo vedome budovať svoje životné pozície. Samotný koncept životná stratégia K. A. Abulkhanova-Slavskaya to definuje ako neustále prispôsobovanie charakteristík osobnosti a spôsobu života, budovanie života na základe individuálnych schopností. Životná stratégia pozostáva zo spôsobov zmeny, transformácie podmienok a životných situácií v súlade s hodnotami jednotlivca, schopnosť spájať sa ich individuálne charakteristiky, ich stav a vekové možnosti, ich vlastné nároky s požiadavkami spoločnosti a iné. V tomto prípade človek ako subjekt života integruje svoje vlastnosti ako predmet činnosti, predmet komunikácie a predmet poznávania a koreluje svoje schopnosti so svojimi životnými cieľmi a cieľmi.

Životná stratégia je teda stratégiou sebarealizácie človeka v živote koreláciou životných požiadaviek s osobnou aktivitou, jej hodnotami a metódou sebapotvrdenia.

Stratégia sociálnej adaptácie je teda univerzálnym a individuálnym princípom, spôsobom sociálnej adaptácie človeka na život v jeho prostredí, berúc do úvahy smer jeho ašpirácií, ciele, ktoré si stanovil a ako ich dosiahnuť.

Sociálne adaptačné stratégie sú individuálne a jedinečné pre každého jednotlivca, je však možné identifikovať niektoré črty a charakteristiky, ktoré sú spoločné, charakteristické pre celý rad stratégií, a tak zdôrazniť typy sociálne adaptačné stratégie.

Rôznorodosť typov a metód sociálno-psychologickej adaptácie možno posudzovať tak z hľadiska typov orientácie činnosti v adaptačnom procese (a potom je daná vedúcimi motívmi jednotlivca), ako aj z hľadiska pohľad na špecifické typy a metódy adaptácie, ktoré sú stanovené na jednej strane hierarchickými hodnotami a cieľmi v závislosti od všeobecnej orientácie a na druhej strane psychologickými a psychofyziologickými charakteristikami jednotlivca.

V klasifikácii A.R. Lazurského sa rozlišujú tri úrovne vzťahov. Na prvej úrovni je osobnosť úplne závislá od prostredia. Prostredie, vonkajšie podmienky človeka potláčajú, dochádza tak k nedostatočnému prispôsobeniu. Na druhej úrovni dochádza k adaptácii v prospech seba a spoločnosti. Ľudia, ktorí sú na tretej úrovni vzťahov – tvorivý postoj k životnému prostrediu – sa vedia okoliu nielen úspešne prispôsobiť, ale ho aj ovplyvňovať, meniť a pretvárať prostredie v súlade so svojimi potrebami a pudmi.

A. R. Lazursky teda predvídal možnosť nasmerovania transformačného efektu v dôsledku sociálno-psychologického prispôsobenia jednotlivca tak na zmenu a reštrukturalizáciu personálnej štruktúry (prvá a druhá úroveň), ako aj navonok.

vyrovnávanie - nastolenie rovnováhy medzi okolím a jednotlivcom, ktorí prejavujú vzájomnú toleranciu k hodnotovému systému a stereotypom toho druhého;

pseudoprispôsobenie - kombinácia vonkajšieho prispôsobenia sa situácii s negatívnym postojom k jej normám a požiadavkám;

úprava - uznanie a akceptovanie základných systémov nové hodnoty situácie, vzájomné ústupky;

prirovnanie - psychická reorientácia jedinca, transformácia doterajších názorov, orientácia, postoje v súlade s novou situáciou.

Rozdiely v spôsobe individuálneho života naznačujú konštrukciu rôznych stratégií, ktorých hlavný parameter K. A. Abulkhanova-Slavskaya považuje aktivitu za vnútorné kritérium jednotlivca pri realizácii svojho životného programu. Ako základ pre popis rôznych osobnostných stratégií K. A. Abulkhanova-Slavskaya navrhuje rozdelenie iniciatívy a zodpovednosti ako individuálny spôsob realizácie činnosti. Osoba, v ktorej štruktúre dominuje zodpovednosť, sa vždy snaží vytvoriť pre seba potrebné podmienky, vopred predvídať, čo je potrebné na dosiahnutie cieľa, pripraviť sa na prekonanie ťažkostí a zlyhaní. V závislosti od úrovne ašpirácií a orientácie môžu ľudia s rozvinutou zodpovednosťou preukázať rôzne spôsoby sebavyjadrenia. Človek výkonného typu má teda nízku aktivitu sebavyjadrenia, nie je si istý svojimi schopnosťami, potrebuje podporu druhých, je situačný, podlieha vonkajšej kontrole, podmienkam, príkazom, radám; bojí sa zmien, prekvapení a snaží sa zaznamenať a udržať to, čo dosiahol.

Iný typ osobnosti, s vysokou zodpovednosťou, dostáva zadosťučinenie zo splnenej povinnosti, vyjadruje sa jej realizáciou, svoj život si vie naplánovať do najmenších detailov; každodenné, rytmické plnenie plánovaného okruhu povinností mu prináša na konci dňa pocit zadosťučinenia; V živote takýchto ľudí nie sú žiadne dlhodobé vyhliadky, nič od seba neočakávajú, ale sú vždy pripravení splniť požiadavky iných ľudí.

Ľudia s inou životnou zodpovednosťou môžu mať priateľov a známych, ale kvôli pocitu „samoty“ so životom vylučujú ako akúkoľvek orientáciu na podporu a pomoc od iných ľudí, tak aj možnosť prevziať zodpovednosť za iných, pretože podľa ich názoru to zvyšuje ich závislosť a spája ich slobodu prejavu. Zodpovednosť takýchto ľudí sa realizuje v rôznych rolách.

Človek s rozvinutou iniciatívou je v stave neustáleho hľadania, usiluje sa o niečo nové, neuspokojuje sa s hotovým, daným, riadi sa hlavne tým, čo je žiadúce, zaujímavé, „svieti“ nápadmi, ochotne berie akékoľvek riziko, ale keď stojí pred niečím novým, odlišným od imaginárneho, od plánov a plánov, ktoré vytvoril, nedokáže jasne definovať ciele a prostriedky, načrtnúť etapy realizácie plánov a oddeliť dosiahnuteľné od nedosiahnuteľného. Pre iniciatívneho človeka nie sú najčastejšie výsledky, ale samotný proces hľadania, jeho novosť a šírka perspektívy. Táto poloha subjektívne vytvára rozmanitosť v živote, jeho komplexnosť a fascináciu.

Rozlišujeme rôzne typy proaktívnych ľudí v závislosti od ich tendencie prevziať zodpovednosť. Niektorí radšej zdieľajú svoje projekty, návrhy, nápady s ostatnými, intenzívne zapájajú ľudí do kruhu svojich tvorivých hľadaní a preberajú zodpovednosť za svoj vedecký a osobný osud. Títo ľudia majú harmonickú kombináciu iniciatívy a zodpovednosti. Iniciatíva iných ľudí môže byť obmedzená dobrými úmyslami a plány sa neuskutočňujú. Bezúhonnosť alebo zaujatosť ich činnosti závisí od povahy ich nárokov a miery prepojenia so zodpovednosťou.

Osoba, ktorej životnou pozíciou je iniciatíva, neustále hľadá nové podmienky, aktívne mení svoj život, rozširuje okruh životných aktivít, záležitostí a komunikácie; vždy si buduje osobnú perspektívu, nielen premýšľa o niečom novom, ale buduje aj viacstupňové plány, ktorých realizmus a platnosť závisí od miery zodpovednosti a úrovne osobného rozvoja.

U ľudí, ktorí spájajú iniciatívu a zodpovednosť, sa vyrovnáva túžba po novosti a pripravenosť na neistotu spojenú s rizikom; Neustále rozširujú svoj sémantický a životný priestor, ale dokážu ho s istotou rozdeľovať do potrebného a dostatočného, skutočného a želaného. Zodpovednosť za takúto osobu znamená nielen organizáciu aktivít, ale aj možnosť nežiť situačne, ale zachovať si autonómiu a možnosť prevziať iniciatívu.

E.K. Zavyalova a S.T. Posokhova rozlišujú individuálne adaptačné stratégie v súvislosti s vyhľadávacou činnosťou riadenou osobou na zlepšenie systému interakcie s prostredím a sebou samým. Pasívna stratégia je najtypickejšia pre ľudí v stave sociálneho alebo emocionálneho šoku a prejavuje sa v túžbe človeka zachovať sa predovšetkým ako biologická jednotka, ponechať svoj doterajší životný štýl nezmenený, používať zažité a predtým účinné stereotypy interakciu s okolím a so sebou samým. Jadrom pasívnej adaptačnej stratégie sú negatívne emocionálne zážitky: úzkosť, frustrácia, pocit straty, neprekonateľnosť prekážok; minulosť sa zdá krásna bez ohľadu na realitu, súčasnosť je vnímaná ako dramatická, pomoc sa očakáva zvonka; agresívne reakcie voči ostatným a sebe sa stávajú častejšie; človek sa bojí prevziať zodpovednosť za riskantné rozhodnutia.

Pasívnu adaptačnú stratégiu určuje množstvo osobných faktorov vlastnosti a, v zasa tvorí určitý typ osobnosti, v štruktúre ktorého dominantné postavenie zaujíma hyperopatrnosť, pedantnosť, rigidita, preferencia regulácie akejkoľvek tvorivej činnosti a sloboda rozhodovania, orientácia na kolektívne vyvinuté rozhodnutie, túžba po depersonalizácii, bezpodmienečné akceptovanie spoločenských noriem, zodpovedné plnenie bežných povinností.

V prípade objavenia sa nových foriem interakcie človeka s prírodou, spoločnosťou a sebou samým sa implementuje aktívna adaptačná stratégia - stratégia zameraná na vnútroosobné a vonkajšie sociálne zmeny uskutočnené samotným človekom, na zmenu doterajšieho spôsobu života, o prekonávaní ťažkostí a ničení neuspokojivých vzťahov; zároveň sa človek zameriava na vlastné vnútorné rezervy, je pripravený a schopný niesť zodpovednosť za svoje činy a rozhodnutia. Základom aktívnej adaptačnej stratégie je realistický postoj k životu, schopnosť vidieť nielen negatívne, ale aj pozitívne stránky reality; človek vníma prekážky ako prekonateľné. Jeho správanie a aktivity sa vyznačujú cieľavedomosťou a organizovanosťou; aktívne, prekonávajúce správanie sprevádzajú prevažne pozitívne emocionálne zážitky. Aktívna stratégia, ako aj pasívna, zameraná na prekonávanie, tvorí určitý psychologický portrét jednotlivca: sociálna orientácia konania a rozhodnutí, sociálna istota a sebavedomie, vysoká osobná zodpovednosť, nezávislosť, spoločenskosť, vysoká úroveň ašpirácií. a vysoká sebaúcta, emocionálna stabilita.

Porovnaním uvažovaných prístupov môžeme vo všeobecnosti definovať stratégiu sociálnej adaptácie ako prevládajúci spôsob, akým si subjekt buduje svoje vzťahy s vonkajším svetom, inými ľuďmi a so sebou samým pri riešení životných problémov a dosahovaní životných cieľov.

Pri posudzovaní tejto stratégie je potrebné zvážiť sféru subjektívnych vzťahov jednotlivca: a) postoj k sebe, hodnotenie svojej úspešnosti, sebaprijatie;

b) záujem o druhých a komunikácia s nimi, postoj k okoliu a ľuďom všeobecne, akceptácia iných ľudí, predstava o ich osobnostnom hodnotení, postavenie v komunikácii (dominancia alebo dominancia) a v konfliktných situáciách; c) pozícia voči svetu ako celku, ktorá sa môže prejaviť preferovaním určitých skúseností, premietnutých do úrovne ašpirácií človeka, jeho spôsobu prideľovania zodpovednosti a jeho postoja k budúcnosti (otvorenosť voči budúcnosti alebo strach z budúcnosť, izolácia v prítomnosti).

V rámci humanistického smerovania výskumu sociálnej adaptácie sa presadzuje stanovisko k optimálnej interakcii jednotlivca a prostredia. Hlavným kritériom adaptácie je tu stupeň integrácie jednotlivca a prostredia. Cieľom adaptácie je dosiahnuť pozitívne duchovné zdravie a súlad osobných hodnôt s hodnotami spoločnosti. Zároveň o proces adaptácie nie je procesom rovnováhy organizmu a konštrukcie subjektom

Sociálna adaptácia zahŕňa spôsoby prispôsobenia, regulácie a harmonizácie interakcie jednotlivca s prostredím. V procese sociálnej adaptácie človek vystupuje ako aktívny subjekt, ktorý sa prispôsobuje prostrediu v súlade so svojimi potrebami, zdrojmi, ašpiráciami a aktívne sa určuje. Proces sociálnej adaptácie zahŕňa prejavy rôznych kombinácií techník a metód, stratégií sociálnej adaptácie.

Sociálna stratégia prispôsobenie predstavuje individuálny spôsob prispôsobovania sa jedinca spoločnosti a jej požiadavkám, pre ktorý sú určujúcimi vplyvmi zážitky z raného detstva, nevedomé rozhodnutia urobené v súlade so subjektívnou schémou vnímania situácií. vedomá voľba správania v súlade s cieľmi, ašpiráciami, potrebami a hodnotovým systémom jednotlivca.

Kontrolné otázky

1. Prečo sa problém adaptácie tak aktívne rozvíja v psychológii a iných vedách o človeku?

2. Je adaptácia proces alebo výsledok?

3. Je problém adaptácie spočiatku biologickým, psychologickým alebo sociálnym problémom?

4. Ako môžete vysvetliť výraz 3. Freud: „Choroba je príznakom civilizácie“?

5. Čo mohol povedať ruský filozof N. Berďajev, keď povedal, že „kultúra bola vždy veľkým zlyhaním života“?

6. Aká je úloha nevedomia v adaptačnom procese?

7. Aká by mohla byť „cena“ adaptácie?